教師事先計劃好每節(jié)課的教學(xué)課件是必不可少的，每個教師都需要更加完善地設(shè)計教案課件。教案是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，因此我們應(yīng)該從哪些方面來編寫教案課件呢？在準(zhǔn)備您所需要的“語言扇教案”時，我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備了一些有用的參考建議供您參考！

語言扇教案【篇1】

今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！缎』ㄗ颜铱鞓贰肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理?；顒忧皫ьI(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點分析：

重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。

語言扇教案【篇2】

過渡句：不但這篇文章寫出了語言的魅力，我們敬愛的周總理在外交時的語言也充滿了魅力。

1.拓展閱讀：《周總理外交——走上坡路》

美國代表團(tuán)訪華時，曾有一名官員當(dāng)著周總理的面說：“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！?此語一出，話驚四座。周總理不慌不忙，臉帶微笑地說：“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路。”

過渡句：除此之外，我們身邊的提示牌也處處充滿語言的魅力。

2.寫作指導(dǎo)：學(xué)寫提示牌

草坪：不要踐踏草坪！

草兒青青，足下留情！ 草兒要睡覺，請您邊上繞！ 小草怕疼，踏之何忍？

語言的魅力——押韻 觸動人們內(nèi)心 富有詩意 感情濃厚

3.學(xué)練結(jié)合： 寫提示牌： 水塘邊 草坪 花壇 電燈開關(guān)

五、布置作業(yè)：生活中還有哪些地方需要寫提示牌，請試著寫一寫。

板書設(shè)計：

22 語言的魅力

春天到了，可是 我什么也看不見

慷慨解囊 無動于衷

富有詩意 感情濃厚

結(jié)束語： 同學(xué)們，語言充滿著無窮無盡的魅力，只要我們多讀書，多積累，就一定能成為擁有語言魅力的人。

精彩提示語展示：

電燈：隨手關(guān)燈叫聲好，節(jié)約能源人人笑。

燈泡弟弟要休息，隨手關(guān)燈要牢記！

花壇：花兒很柔弱，大家勿撫摸！

小花多可愛，請勿來傷害！

花兒寶寶在睡覺，請你不要來打擾！

水塘：不扔垃圾，魚兒歡喜！

地球是我家，保護(hù)環(huán)境靠大家！

語言扇教案【篇3】

1、說教法

根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法，直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

2、說學(xué)法

活動中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒注意力稍顯弱時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。五、說活動過程

1、談話引出故事內(nèi)容：

請幼兒介紹自己的朋友。

教師模仿大白鵝，引起幼兒聽故事的興趣。

2、幼兒聽故事，理解故事內(nèi)容：

請幼兒聽故事錄音。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

“大白鵝沒有朋友時，它是怎樣的？”

“是誰幫助它找到朋友的？”

幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進(jìn)行討論：

“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”

“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”

“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”

3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習(xí)角色對話。

請幼兒交流：

“聽了這個故事，你是怎么想的？”

“你有什么方法找到朋友？”

4、閱讀活動：

指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

5、表演游戲：

幼兒扮演角色進(jìn)行對話，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

語言扇教案【篇4】

教材分析：

《人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”》是北師大版小學(xué)第八冊《品德與社會》四年級下冊第六單元《為了平安健康地生活》中的主題活動內(nèi)容。這一活動主要是讓同學(xué)調(diào)查、收集、討論、交流等探究活動，認(rèn)識各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義和作用。通過開展自身動手設(shè)計一些交通標(biāo)志、交通平安用語的活動，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步內(nèi)化和加深有關(guān)交通平安和自我維護(hù)的意識，指導(dǎo)同學(xué)在社會生活中學(xué)會運(yùn)用各種“道德語言”，提升同學(xué)原有的生活經(jīng)驗，掌握交通平安自護(hù)的方法。

教學(xué)對象分析：

本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)，他們具有初步的自我維護(hù)意識和能力，在生活中他們看到了各種各樣的交通標(biāo)志，對常見的交通標(biāo)志已經(jīng)有了一些了解。在本節(jié)品德活動課上，通過一系列學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會辯認(rèn)各種交通標(biāo)志，并知道交通標(biāo)志在道路交通中所發(fā)揮的作用，能于協(xié)助同學(xué)了解生活中的交通環(huán)境狀況，協(xié)助同學(xué)聯(lián)系實際對自身身邊的交通環(huán)境提出合理建議，以增強(qiáng)同學(xué)自覺遵守交通規(guī)則，提高平安防范和自我維護(hù)意識，培養(yǎng)文明生活的好習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：

1、認(rèn)識各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、知道注意交通平安是一種自我維護(hù)，可以防止受到傷害。

3、知道不遵守交通規(guī)則會造成交通事故，給自身帶來痛苦給他人帶來麻煩。

（二）情感與態(tài)度：

感受遵守交通規(guī)則，注意交通平安的重要，愿意自覺遵守交通平安規(guī)則，養(yǎng)成熱愛生活的情感和文明習(xí)慣。

（三）行為與習(xí)慣：

1、懂得自覺遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)自我維護(hù)意識。

2、培養(yǎng)同學(xué)的合作、觀察、動腦、動手和社會實踐能力。

二、教學(xué)重難點：

1、通過實地調(diào)查和課堂學(xué)習(xí)能識別各種常見的交通標(biāo)志，并正確理解它們的含義。

2、在認(rèn)識交通標(biāo)志的活動中，進(jìn)一步內(nèi)化和深化有關(guān)交通平安和自我維護(hù)的意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、同學(xué)準(zhǔn)備：課前安排同學(xué)到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志，收集并制作自身發(fā)現(xiàn)的交通標(biāo)志。

2、教師準(zhǔn)備：制作交通標(biāo)志小圖片若干，搜集一些本地區(qū)沒有的交通標(biāo)志，以和一些國外的交通標(biāo)志。

四、教學(xué)過程：

（一）情境體驗，提出問題，引出主題

1、課件播放交通事故局面。

師：同學(xué)們，你們見到過這樣的情景嗎？看著這一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，為什么會發(fā)生這樣的慘劇呢？

生：不走人行橫道……不遵守交通法規(guī)……

師：橫穿馬路，不注意看人行橫道標(biāo)志；闖紅綠燈，不遵守信號燈標(biāo)志；可見，交通標(biāo)志在交通平安中起著重要的作用，他就像不說話的交通警察，人們把交通標(biāo)志叫做道路語言。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)----人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”（板書課題）。

（二）展示交通標(biāo)志，并認(rèn)識歸類

1、同學(xué)、老師一起交流課前收集到的交通標(biāo)志。

（1）小組交流。

師：課前，大家對市橋城區(qū)的交通標(biāo)志作了社會調(diào)查?，F(xiàn)在請把你收集的交通標(biāo)志給大家展示一下。注意說清楚，你在什么地方看到的哪個交通標(biāo)志？

語言扇教案【篇5】

各位評委、老師：

大家好!

今天我說課的題目是：大班語言活動《春姑娘的悄悄話》。

一、說教材：

詩歌《春姑娘的悄悄話》選自幼兒園大班語言教材，這是一首散文詩充滿兒童情趣的作品，她以生動的童話語言描繪了春天萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥等作為春的使者讓它們充滿自豪感，讓人仿佛置身于春天美麗的大自然之中，可以呼吸到春天的氣息，不由自主地感覺自己像春天一樣渾身充滿活力。散文詩雖短，但趣味盎然，想象力豐富而美麗，動態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來了!

春姑娘來到田野上對著迎春花說了一句悄悄話，迎春花立刻“滴答滴答”地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥聽了春姑娘的悄悄話立刻發(fā)生了什么樣的變化呢?這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。

《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗?！痹姼钄M人化、富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點。孩子們親身感受到春天的美，而意義還不夠。學(xué)習(xí)散文詩歌《春姑娘的悄悄話》應(yīng)運(yùn)而生，孩子們通過學(xué)習(xí)散文詩可以再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種積極向上的激情。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語文表達(dá)能力和思維能力。同時，我們應(yīng)該培養(yǎng)傾聽他人意見的習(xí)慣。

根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合兒童的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1引導(dǎo)孩子們通過看**了解散文詩的內(nèi)容，感受春天美麗的景色和生機(jī)所帶來的快樂。

2能用一種充滿愛意和趣味的語調(diào)說話，認(rèn)真傾聽別人描述春天之美的話語。

3、引導(dǎo)幼兒通過觀察春天的變化理解詩歌，并通過比較，知道“滴答滴答”、“嘩啦嘩啦”、“嫩綠嫩綠”、“搖搖擺擺”、“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、在理解詩歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為：引導(dǎo)孩子們了解詩歌的內(nèi)容，感受春天的美景。

活動難點：在理解散文詩的基礎(chǔ)上抄寫散文詩。在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演、**課件、游戲等方式讓幼兒理解并掌握詩歌格式，以突破難點。

為了在活動中展現(xiàn)兒童詩歌優(yōu)美得以境，讓他們在活動中得到充分的理解和表達(dá)，我作了以下準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、實物投影儀與詩歌匹配的課件。

2、春天的美麗景色**五幅。

3、欣賞《春天》歌曲。

知識準(zhǔn)備：感受和描述春天的自然之美。

二、說教法

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了與幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動中我運(yùn)用了

1.直觀的教學(xué)方法：為了幫助孩子熟悉詩歌的內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直觀的教學(xué)方法。老師制作相應(yīng)的課件。讓孩子們通過眼睛、耳朵、嘴巴等感觀來欣賞作品。

2啟發(fā)式提問：在孩子們欣賞完完整的春畫作品后，引導(dǎo)孩子們逐句理解和學(xué)習(xí)詩歌。如老師提問：

“你最喜歡詩中的哪一句?根據(jù)幼兒所說的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美?！?/p>

三。動作表現(xiàn)：本文中有很多動詞和形容詞，以避免枯燥的兒童學(xué)習(xí)和理解生詞。我會通過動作表演引導(dǎo)孩子們加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)“蹦蹦跳跳”一詞時請孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)。

4、游戲法：活動中還要求幼兒能感受詩歌的美，體春天美的景色帶給我們的快樂，我則采用游戲法，由老師扮演春姑娘，在游戲中加深體驗。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與語言活動，不僅豐富了幼兒的語言詞匯，鍛煉了幼兒口語表達(dá)能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

1、多種感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，**問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，設(shè)計**課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽聽、說說多種方式的參與，對大自然的奇妙產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言，感受大自然的奇妙、美麗。

3、**游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發(fā)展和提高，促進(jìn)思維的發(fā)展。

4、嘗試法，陶行知先生說：“做中教、玩中學(xué)、玩中求進(jìn)步”，在最后一個環(huán)節(jié)中我鼓勵幼兒大膽嘗試仿編詩歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

四、說教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動步驟為：

激發(fā)興趣--**多**--欣賞散文詩相應(yīng)的象聲詞--創(chuàng)編散文詩--**游戲(春天)

(一)激發(fā)興趣(8分鐘)

“興趣是最好的老師”，在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的活動環(huán)境，從游戲《春游》引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。

因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導(dǎo)語直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

(二)**多****課件(2分鐘)

采用多**課件，把幼兒帶入了奇妙的大自然，讓幼兒聽一聽，猜一猜，說一說。它能再次吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。視覺和聽覺的完美結(jié)合促進(jìn)了兒童思維的發(fā)展。

(三)欣賞詩歌(10分鐘)

將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩歌的語言表達(dá)出來，詩歌語言簡單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞3遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對詩歌的記憶，同時也為后面的創(chuàng)編詩歌奠定基礎(chǔ)。

(四)創(chuàng)編詩歌：

在這一部分，我通過比賽的方式引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，大膽地用語言和動作來表達(dá)想象，這也是本次活動的重點。一開始，我抓住孩子們好勝的心理提問，你知道春姑娘還會對我們說些什么悄悄話嗎?，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語言完整地描述，對表達(dá)能力差的幼兒及時鼓勵和肯定。

(五)**游戲(春天)

在活動的最后一部分，老師和孩子邊唱歌邊玩游戲，讓孩子們的情緒達(dá)到高潮，讓孩子們在輕松的氣氛中結(jié)束活動。

以上是我對組織語言活動《春姑娘的悄悄話》教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。

語言扇教案【篇6】

我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此，我在科學(xué)教育活動內(nèi)容選擇上特別注意活動內(nèi)容“源于生活，緣于興趣”。

中班科學(xué)活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。

所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)；從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，達(dá)到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

語言扇教案【篇7】

目標(biāo)：

l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

活動準(zhǔn)備：

l、小熊拔牙掛圖一套。

2、小熊手偶或玩具一件。

3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。

活動步驟：

l、欣賞故事表演：小熊拔牙。邊放音樂，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。

2、提幾個簡單的問題：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？

3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：如，什么時間刷牙，應(yīng)該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時候吃？吃完應(yīng)該怎么辦？

4、與老師一起簡單復(fù)述故事情節(jié)。

5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。

6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛護(hù)牙齒，還要愛護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛護(hù)它們嫩？簡單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時候要在光線明亮的地方，姿勢要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）

活動延伸：

l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

2、《小熊拔牙》故事表演。

3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。

附：故事《小熊拔牙》

熊媽媽去上班，小熊一個人在家里玩耍。臨走前，媽媽對愛吃甜食的小熊說：“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒說它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。啊！好甜啊！甜到舌頭根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！

兔大夫正好從這兒過，聽見了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家?！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙?二 三！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。

小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個一個的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！

選自人民教育出版社《幼兒園教材。語言》——表演游戲《小熊拔牙》，有刪改。

語言扇教案【篇8】

通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏浞煮w現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。

其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

b.理解故事內(nèi)容

c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：

（1）故事的名稱；

（2）有那些角色；

（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：

（1）小花籽先看到誰？問了什么？

（2）太陽公公是怎樣回答的？

（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？

（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：

（1）為爸爸媽媽；

（2）為小朋友；

（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

語言扇教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容。

2、萌發(fā)對閱讀的興趣。

3、懂得樹葉與大樹媽媽的關(guān)系，豐富幼兒愛的體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過觀察入秋后樹葉變化情況的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、風(fēng)聲音頻。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入。

教師播放秋天風(fēng)吹落葉的畫面，并提問。

教師：你們看到了什么？聽到了什么聲音？有一個發(fā)生在秋天的故事，呼呼的`風(fēng)吹過來，小小的葉子落下了，它們要落到哪里去呢？我們一起來聽一聽。

三、復(fù)述故事。

請幼兒觀看畫面，與同伴講述故事。

活動建議：

當(dāng)幼兒急于表達(dá)而說不清楚時，提醒幼兒不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，幫助幼兒理清思路，鼓勵幼兒大膽講述。

活動延伸：

家園共育：親子閱讀《奇妙的落葉》。

語言扇教案【篇10】

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗，體現(xiàn)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。

“順”即順應(yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料、時間、場地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料，“順”應(yīng)幼兒的探索活動，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮，為建構(gòu)新知做鋪墊。

“引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題，與幼兒有效地互動。讓幼兒“變被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。以此解決重點難點。

“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，以此突破重點難點。

語言扇教案【篇11】

活動目標(biāo)：

1.通過觀看圖片，學(xué)習(xí)對話，逐步理解故事中各形象之間的聯(lián)系。

2.明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點的。喜歡自己的長處和別人的長處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

3.感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，體驗表演帶來的快樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準(zhǔn)備：

1.歡慶音樂一段。

2.《老鼠娶新娘》課件。

活動過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.（播放flash課件封面）這么熱鬧，是誰家在辦喜事呀？我們?nèi)タ匆豢础?/p>

2.（繼續(xù)播放flash課件）原來從前有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。今天就是老鼠村長要嫁女兒嘍。

二、觀看課件，理解故事。

1.小朋友，你們猜猜看，老鼠爸爸會把女兒嫁給誰呀？

2.老鼠爸爸到底把女兒嫁給誰呢？我們一起到故事里去找一找。

（1）欣賞故事第一段。

（教師邊播放課件邊講述故事第一段）①小朋友，老鼠爸爸想把女兒嫁給怎么樣的人呀？（用故事中的原句回答）②那神氣是怎么樣子的呢？誰能來學(xué)一學(xué)。（幼兒回答或表演一下）③老鼠爸爸也想把女兒嫁給像你們一樣神氣、一樣厲害的人，那他去找了誰呢？讓我們繼續(xù)去故事中聽一聽，看一看。

（2）欣賞故事第二段。

（教師邊播放課件邊講述故事第二段）①老鼠爸爸第一個找的是誰呀？（太陽）老鼠爸爸是怎么問太陽的？它是怎么回答的？誰能來學(xué)一學(xué)。（師幼分角色對話）②那接下來老鼠爸爸又分別去找了誰？（烏云、風(fēng)、墻、老鼠小阿郎）那鼠爸爸又是怎樣說的呀？它們又是怎么回答的？

3.它們是世界上大的嗎？

4.小結(jié)：烏云遮住了太陽，風(fēng)兒吹散了烏云，墻擋住了風(fēng)，老鼠從墻上打了個洞，它們都不是世界上的新郎。它們都有自己的地方，但是沒有人是的。

（三）.結(jié)合經(jīng)驗，了解自己。

1.小朋友你們知道哪里是你的地方？

2.我們把的地方叫做長處，我們每個人都有長處，有長處，可真好，因為長處會讓我們很棒。

3.但每個人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？

4.你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！

5.小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L補(bǔ)短，互相幫助時，就會變得很強(qiáng)大。

（四）.欣賞故事第三部分

1.世界上沒有的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到的，但可以找最喜歡的，誰最喜歡她呢？）

2.我們一起來看一看（播放課件，欣賞故事第三段）。美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！

三、游戲結(jié)束，感受快樂。

1.美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來玩抬花轎的游戲。

2.游戲要求：選一個女孩子來當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請2個男生來抬花轎

3.迎親隊伍出發(fā)啦?。úシ徘描尨蚬牡囊魳罚?/p>

故事：《老鼠娶新娘》

從前，有個老鼠村，村里有個村長，村長有個長的非常漂亮的女兒，叫美叮當(dāng)。村里還有個小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮當(dāng)當(dāng)老婆。村長不知道要嫁給誰，于是他決定要"拋繡球"招親。拋繡球那天，村里面的老鼠都來了，因為只要接到繡球就可以娶村長的女兒了。誰知道美叮當(dāng)剛把繡球拋出去，突然從黑暗中竄出了一個大黑貓，把村里所有的老鼠都嚇跑了。經(jīng)過大黑貓的搗亂，村長決定，要把女兒要嫁給比大黑貓還要強(qiáng)大的女婿。

但誰是的呢？村長想到了太陽，于是它跑去問太陽："太陽，太陽，你是大的嗎？"太陽說："沒錯，我是大的。"但正說完，一團(tuán)烏云慢慢的飄了過來，擋住了太陽。于是村長問烏云："烏云、烏云，你是大的嗎？"烏云說："我是啊！"話剛說完，恰巧一陣風(fēng)吹過來，吹散了烏云。村長又問風(fēng)："你是大的嗎？"風(fēng)說："是啊"。說完它就吹起了一陣強(qiáng)風(fēng)把村長吹的又高有遠(yuǎn)，直到停在一面墻上。村長被摔的鼻青臉腫，勉強(qiáng)爬起來問墻說："你是世界上的嗎？"墻說："當(dāng)然是啊。"這時候有一個老鼠在墻上挖了一個洞，穿過了這面墻。村長一看，是小阿郎。

這時，村長才發(fā)現(xiàn)老鼠雖然小，但仍然很有本事，所以最后他決定把美叮當(dāng)嫁給了小阿郎。

語言扇教案【篇12】

1、活動準(zhǔn)備：詩歌《小熊過橋》課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a。走塑料長椅，把椅子當(dāng)小橋b。的走獨木橋（閉上眼睛，腳跟連著腳尖）通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

3、具體流程。

（1）通過課件猜測故事情節(jié)第一段。

以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事？”導(dǎo)入請幼兒看詩歌課件前半段（無聲）。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，埋下伏筆。

（2）學(xué)習(xí)前半段歌詞。

再次聽詩歌前半段（有聲），幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學(xué)詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋?！睂W(xué)學(xué)小熊是怎么叫的，鞏固學(xué)習(xí)前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。

（3）體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。

這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進(jìn)行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎？我們來看看后面的故事?！?/p>

（4）學(xué)習(xí)故事后半段（有聲）。

幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎？誰來了？他是怎樣對小熊說的？小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W(xué)學(xué)小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了？鯉魚呢？學(xué)習(xí)詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學(xué)習(xí)。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復(fù)習(xí)后半段歌詞一到二遍。

（5）完整朗讀詩歌。

完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

（6）依靠自己力量克服困難的喜悅。

小熊過了橋他開心嗎？這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎？你是怎么做的？請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學(xué)做勇敢的小熊吧！

語言扇教案【篇13】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

設(shè)計思路：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進(jìn)行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機(jī)靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理?！毒V要》在語言領(lǐng)域中也曾經(jīng)提出：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合我們班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：根據(jù)繪本每一頁的內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并愿意表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子積極參與閱讀活動、用心傾聽、喜歡本書、大膽講述的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子不怕困難、敢于克服和面對困難、比自己更懂得戰(zhàn)斗的智慧和勇氣。在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，并能用更清晰的語言講述。

根據(jù)目標(biāo)，我專注于積極參與閱讀活動，尋找與* *相關(guān)的線索并喜歡這本書。教學(xué)的難點，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機(jī)智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了讓孩子們在活動中充分理解和表達(dá)自己，我做了以下準(zhǔn)備：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景**。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動中，要努力探索師生合作學(xué)習(xí)的方法。因此，在活動中，我不僅用我的情感去影響孩子們，而且還采用了以下的教學(xué)方法。

操作示范法：通過手偶的形象引導(dǎo)，讓孩子深受愛戴，也符合孩子的認(rèn)知特點，以幫助孩子理解。當(dāng)我操作木偶時，孩子們也能直觀地感受到雞和狐貍之間的差距（一弱一強(qiáng)）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進(jìn)**景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒**，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而突出了教學(xué)的重點難點。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機(jī)會，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護(hù)的能力。

本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

語言扇教案【篇14】

教學(xué)分為三個部分

第一部分聽音樂“模仿動作”

導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂，教師說：“云飄來了?！庇變河脛幼鞅憩F(xiàn)出來白云飄，并用語言說：“白云白云飄呀飄，飄到藍(lán)天上?！蓖ㄟ^動作模仿來理解“飄、吹、翻”為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二部分分為五個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)“送小寶寶回家?！苯處熛瘸鍪拘殞毜膱D片，引導(dǎo)幼兒討論：“小寶寶家在哪里？”“小寶寶想睡覺了，誰來哄他？怎么哄？”通過集體想辦法，把小寶寶送到送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，理解詩歌第四段“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！奔炊鴨l(fā)幼兒想“這寶寶的家在哪里？”“是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？”給幼兒充分空間，針對老師的提問一一回答。

第二個環(huán)節(jié)、完整欣賞。幼兒帶著問題去聽“這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你們看它們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里面說了些什么？”詩朗誦]聽完后啟發(fā)性的問：“你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？”“誰是小寶寶的搖籃？”“誰在哄小寶寶睡覺??？”通過這一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒了解詩歌中白云輕輕飄等動詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。

第三個環(huán)節(jié)、分段跟誦。

首先，幼兒扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。然后教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過渡到第四環(huán)節(jié)———有感情的完整進(jìn)行配樂朗誦，完成教學(xué)的重點。

第五個環(huán)節(jié)、仿編詩歌。出示各種圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。

利用這些圖片引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“這些寶寶的搖籃是什么？”“誰會哄小寶寶睡覺？怎么哄？”讓幼兒剛剛學(xué)到的知識進(jìn)行仿編，教師適時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點。

第三部分結(jié)束部分、游戲“快樂寶寶”。教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活是多么美好，寶寶們是多么快樂??！讓我們一起快樂的跳起來吧！”在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)仿編詩歌后的成功喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。

另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習(xí)的方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他搖籃的詩歌或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，體現(xiàn)各科教學(xué)的整合性。

以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析、與做法，不當(dāng)之處請老師們給與批評與指正，謝謝！

語言扇教案【篇15】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

（1）讀本課生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)助人為樂的品格。

3．情感目標(biāo)

（1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

（2）讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。

教學(xué)重點

1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。

教學(xué)難點

讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生樂于助人的情感。

教學(xué)媒體

多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》的光盤。

教學(xué)過程

第二課時

一、看圖揭題

1．出示荷葉圖

觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書

你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞

2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”

今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《荷葉傘》（板書）

（設(shè)計說明：看圖入手，給學(xué)生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？

用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）

課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘

出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美?。。?/p>

2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐

① 書空、你怎么記住這個字？強(qiáng)調(diào)橫不出頭。

② 課文中還學(xué)了哪個字也是女字旁？“她”書空、這個字表示女人的她

③ 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？

3.同學(xué)們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學(xué)習(xí)的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的，誰能帶著親切的語氣來讀讀。

（這一環(huán)節(jié)中識字是目標(biāo)，讀書是手段，讓學(xué)生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）

三、提出質(zhì)疑，指導(dǎo)朗讀。

1.荷葉姐姐站在池塘里可真美??！聽！下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？

2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）

它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳

① 想不想學(xué)學(xué)它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。

② 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。出示第三段。

③ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三段，強(qiáng)調(diào)動詞的作用。（動作的特點）

④ 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。

⑤ 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準(zhǔn)備動物頭飾）

（強(qiáng)調(diào)“一只”與“一群”的不同）

3.同學(xué)們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。

②老師有兩幅圖，你先將剛才的句式填完整。

③你還想到了什么，來說一說。

4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標(biāo)點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。

5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）

6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？出示雨后荷葉圖，出示第五段

指讀，讀的真仔細(xì)，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）

7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。

出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸?？鞓返母杏X再來讀讀這段話。

8.同學(xué)們。通過學(xué)習(xí)課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。

四、課外拓展，深化主題。

出示問題

1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

句式：我喜歡 因為 。

2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？

五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。

（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）同學(xué)們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學(xué)會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻(xiàn)自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

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