教案課件是老師上課做的提前準備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是針對學生個性差異的重要工具?！敖虒W設計”是個什么東西欄目小編為您一一道來，我相信這篇文章能夠幫助您解決目前所面臨的問題！

快快跑教案 篇1

活動目標：

1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2.能比較清楚地用相應樂器表現(xiàn)音樂中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。

活動準備：

音樂、小兔手偶、雪鈴、雙響筒、卡紙、記號筆等

活動過程：

一、隨音樂進入教師，成半圓坐下來。

二、出示小鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

1.師：這是什么?它走動的聲音是什么樣的?(鬧鐘、嘀嗒)

2.師：小鬧鐘走動的樣子，可以用什么動作來表示呢?

3.師：誰愿意來表演一下?我們一起來學一學。

4.師：小鬧鐘可以幫助我們干什么?(起床、上學不遲到)

三、進行節(jié)奏練習。

1.聽音樂第一遍，初步感受鬧鐘走三下，鬧鈴響一下的規(guī)律。

師：鬧鐘響的時候是什么聲音?現(xiàn)在我們一起聽一聽音樂，看看鬧鈴在哪里響的?

當我們聽到鬧鈴響，就舉起你的小手，好嗎?

2.聽音樂第二遍，老師畫圖譜。

師：鬧鐘"叮鈴鈴"的聲音師在什么地方出現(xiàn)的?

現(xiàn)在我們再來欣賞一遍音樂，我來畫圖譜，聽完后告訴我，哪個符號表示小鬧鈴響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴響的?

3.看圖譜，節(jié)奏練習。

師：圓形表示鬧鐘走，我們可以用拍手表示;波浪線表示鬧鈴響，我們用舉手表示。

我們不聽音樂一起來打打節(jié)奏。

4.聽音樂，節(jié)奏練習。

師：小朋友們真棒!現(xiàn)在，我們邊聽音樂邊看圖譜，再來練習一次。

四、出示樂器，節(jié)奏練習。

1.認識樂器：雪鈴、雙響筒

師：這兩個樂器寶寶你們認識嗎?

你們聽，雪鈴可以表示什么聲音?雙響筒又可以表示什么聲音?

2.隨音樂，用樂器敲擊節(jié)奏兩遍。

師：現(xiàn)在我要切西瓜了，這邊是雪鈴，這邊是雙響筒，請小朋友輕輕的拿起椅子下面的樂器。雪鈴在哪里?雙響筒在哪里?

師：真棒!我們一邊看圖譜，一邊打節(jié)奏，看看誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈?準備好了嗎?

(第一遍打節(jié)奏)

師：現(xiàn)在請你跟你的好朋友交換一下樂器寶寶，再來練習一次。(第二遍打節(jié)奏)

五、音樂游戲：叫小動物起床

1.出示手偶，引出游戲內(nèi)容。

師：你們看，這是誰啊?它還在呼呼大睡呢，我們喊他起床好不好?

聽一聽我是怎么喊他起床的?

2.教師清唱歌曲《快快起床》

3.理解歌詞，熟悉歌曲。

師：老師怎樣喊小動物起床的?你聽到了什么?

師：我們一起學一學。

4.放音樂，幼兒熟悉歌曲。

師：一起聽音樂，再來試一試。

5.歌曲表演。

師：我們一起喊小動物起床好不好?

6.站著表演一次。

師：你們的聲音太小了，小動物還沒有醒，我們再來一次。

師：小兔說，我以后再也不賴床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

六、延伸活動

師：小兔說，還有很多小動物沒有起床呢，我們?nèi)ソ行阉麄儼?

(隨音樂出活動室)

活動反思：

1.樂器的選擇上可以采用其他更形象的器材。

2.開頭進場的教師幼兒互動動作時間再延長，讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

3.在請幼兒用肢體動作表現(xiàn)鬧鐘走動的環(huán)節(jié)，讓幼兒有更多的時間去展示。

4.圖譜的記號表達上設計再形象點。

5.音樂的選材需要有深入

6.適合中班幼兒年齡特點

7.游戲環(huán)節(jié)，活動可以進行多變模式，將課堂充實起來。

快快跑教案 篇2

活動背景

早晨來園后，佳佳小朋友手舉著裝過點心的塑料袋跑來跑去，班里的調(diào)皮鬼妙妙看見了，也急忙從柜子哩拿出一個塑料袋套在頭上當帽子，滔滔看見了，搶過佳佳的塑料袋撫平后當手帕在折……他們的舉動馬上引來了眾多模仿者，不起眼的塑料袋瞬間成了孩子們手里的寶貝。捕捉到這個興趣點后，我們順應孩子的當前需要，自然生成了這個活動。

活動目標

1.在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來的方法。

2.用恰當?shù)恼Z言描述自己喜歡的風箏，體驗自制“風箏”進行游戲的快樂。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

l、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長短的細線若干。

2、放風箏的錄像，音樂磁帶。

3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便于游戲時的來回跑動。

活動過程

一、談話導入

1.播放“放風箏”的錄像。

他們在做什么?你們誰放過風箏?你放的風箏是什么樣子的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?

(評析：談話內(nèi)容符合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣。在春天里，已經(jīng)有許多孩子有過放風箏的經(jīng)驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機，引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風箏在天上飛起來并呈現(xiàn)多種姿態(tài)，作為活動的切入口，激發(fā)了幼兒交流的欲望。)

2.請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。

塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛，可羨慕了!她想和風箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，小朋友快動動腦筋，幫忙想想辦法吧!

二、猜想讓塑料袋“飛”的方法

1.你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)

2.出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮;肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。

3.請小朋友仔細看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察后講述)

(評析：活動中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，在與老師、同伴的語言交流中體驗著交往的快樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。)

教學反思：

幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。

幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。

快快跑教案 篇3

心理課拓展活動教學設計

主題：快快跳起來

活動時間：1學時（2014年10月15日至17日）

活動班：2014級1-4班；2013級1——4班

一、概述

本課是根據(jù)初中學生心理特點而設計，經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)許多學生在日常的學習、生活、工作中缺乏合作意識，不合群，不善與人合作。

學會合作是未來工作和社會適應的基礎。在中學階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。而目前中學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。

因此，有必要培養(yǎng)中學生的合作意識、合作精神和合作能力。

二、活動目的：

1讓小組成員了解團結合作、團結一致、應對挑戰(zhàn)的重要性。

2培養(yǎng)學生的合作能力，提高整體合作意識。增強合作能力，提高協(xié)調(diào)性。

三、活動步驟：

（一）規(guī)則講解

將游戲者分**數(shù)相等的四隊，各成一路縱隊間隔2—3米，前后相距1米左右。各隊前兩人各持跳繩一端面向本隊隊員站在隊前。

聽到發(fā)令后，持繩隊員共同持繩向隊尾跑去，各隊隊員依次迅速跳起來，使跳繩從腳下通過。持繩隊員跑到排尾后，第一人留下站在隊尾，第二人則持繩跑回排頭與第三人一起持繩繼續(xù)向排尾跑去，如此依次進行。當每個人都成為一名執(zhí)繩者后，先跳的隊獲勝。

（1） 比賽必須在命令下達后才能開始，必須按規(guī)定動作跳繩。

（2）持繩隊員必須持繩兩端在本隊兩側同跑，如中途有一端脫手，必須從脫手地點重新拉好繩再繼續(xù)跑。

（3） 短繩必須保持一定的高度，不能太高或太低。

（二）正式比賽

1每個小組都有一個組長來選擇繩子。

2、小組練習。

3、各小組對抗比賽。

4、全班挑戰(zhàn)

（三）總結分享

1、小組分享

2教師總結：鼓勵評價，鼓勵學生開展合作學習，提高協(xié)調(diào)能力。

快快跑教案 篇4

一、亮點：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，

5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。

快快跑教案 篇5

《快快與慢慢大班教案》

導語：本教案旨在通過生動有趣的教學活動，幫助幼兒大班學生理解“快慢”的概念，并培養(yǎng)他們的觀察能力和動手操作能力。通過多種形式的教學活動，讓孩子們在快樂中學習，并為未來的學習奠定堅實的基礎。

一、教學目標：

1. 學生能夠理解“快慢”這一概念，能夠通過觀察和比較事物的移動速度來判斷快慢。

2. 學生能夠通過動手操作來改變事物的移動速度，培養(yǎng)動手動腦的能力。

3. 學生能夠進行簡單的分類和比較，提高觀察和思考能力。

4. 學生能夠通過合作、交流和分享的方式與他人合作，培養(yǎng)團隊合作意識。

二、教學過程：

1. 快慢比賽小游戲：

教師以兩只玩具車為例，讓孩子們通過比較兩只玩具車的移動速度來判斷哪只快，哪只慢。引導幼兒通過觀察和比較的方式來理解“快慢”的概念。接下來，教師組織幼兒進行快慢比賽小游戲，每位幼兒分別拿一只玩具車，比賽誰的玩具車能夠以最快速度移動到終點，并通過觀察和比較來確定勝負。

2. 物體移動速度實驗：

教師給每位幼兒準備一張長長的紙條和一塊輕盈的紙塊。讓幼兒們將紙條固定在斜坡上，然后在斜坡上放置紙塊，并觀察紙塊在斜坡上的滑動速度。引導幼兒們通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)紙塊在不同角度的斜坡上滑動的速度是否不同，從而理解斜坡的高度與物體滑動速度的關系。

3. 制作快慢動物拼圖：

教師給每位幼兒準備一張大的拼圖模板和一些圖案卡片，卡片上分別畫有快慢動物的圖案。讓幼兒們根據(jù)圖案卡片上的提示，將相應的卡片粘貼到拼圖模板上。通過拼圖的方式，讓幼兒們將不同的動物進行分類，并判斷它們的移動速度快慢。

4. 快慢表演活動：

教師組織幼兒們進行快慢表演活動，幼兒們可以選擇扮演快動物或慢動物，并通過身體動作和語言表達出快慢的特點。在表演的過程中，教師引導幼兒們觀察其他幼兒的表演，發(fā)現(xiàn)其他幼兒的動作和語言中所體現(xiàn)出的快慢特點，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

5. 快慢事件游戲：

教師給每位幼兒準備一張小卡片，上面寫有不同的事件描述，如“小狗追逐小松鼠”，“小兔子慢慢吃蘿卜”等。教師將卡片放到桌子上，一個幼兒抽取一張卡片，并根據(jù)事件描述，判斷這個事件中的物體是快還是慢，并進行相應的動作表演。其他幼兒通過觀察動作來判斷這個事件中的物體快慢。

三、教學反思：

通過本教案的實施，幼兒們在快樂的氛圍中學會了觀察和比較事物的移動速度，并通過動手操作來改變事物的移動速度。同時，通過分類和比較的活動，幼兒們提高了觀察和思考能力，并培養(yǎng)了團隊合作意識。這樣的教學活動，不僅能讓幼兒們在游戲中學習，還能為他們今后的學習奠定堅實的基礎。

快快跑教案 篇6

中班教案快快慢慢活動反思

在中班教育中，快快慢慢的活動是一種非常有趣而且有效的教學方法。這種方法可以通過鼓勵孩子們用不同的速度完成任務，培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。在這篇文章中，我將詳細介紹一次快快慢慢活動的實施，并對其效果進行評估。

上周，我在中班課堂上為孩子們準備了一次快快慢慢的果蔬分類活動。首先，我將教室分成兩個區(qū)域，一個是快區(qū)，一個是慢區(qū)。然后，我將桌子上擺放著各種水果和蔬菜的圖片，供孩子們分類。在活動開始前，我先給每個孩子分發(fā)卡片，上面寫著不同的水果和蔬菜名稱。

在座位上，我讓孩子們看卡片上的水果和蔬菜名稱，并告訴他們，在我一聲令下后，快速站起來，到快區(qū)找到對應的圖片。然后，他們要慢慢回到座位上，并將圖片放在自己的卡片旁邊。這樣，他們就完成了一次快快慢慢的動作。

整個活動過程中，孩子們表現(xiàn)得非常積極和專注。他們迅速站起來，快速在快區(qū)找到對應的圖片，然后放慢腳步回到座位。有些孩子會非常小心地比較圖片和卡片上的名稱，確保自己有沒有弄錯。這讓我感到非常欣慰和滿意。

活動結束后，我組織了一個小組討論。我問孩子們，他們是如何區(qū)分快區(qū)和慢區(qū)的，為什么要快速完成任務并慢慢回到座位，以及他們對這種快快慢慢活動的感受。孩子們踴躍發(fā)言，給出了很多有趣的回答。

一位孩子說，她通過觀察周圍的孩子，以及老師示范的方式，來確定快區(qū)和慢區(qū)的位置。另一位孩子解釋說，快速完成任務可以鍛煉她的反應能力和運動能力，而慢慢回到座位可以讓她有更多時間觀察和比較圖片和卡片上的內(nèi)容。還有一位孩子表示，這種活動非常有趣，讓他感到興奮和愉快。

通過這次快快慢慢活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對果蔬的分類有了更深入的理解。他們學會了使用觀察的方法，找到相匹配的圖片，同時也培養(yǎng)了他們的動手能力和觀察能力。此外，孩子們在活動中主動參與，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些可以改進的地方。有些孩子在找到圖片后，回到座位時稍微有些不耐煩，沒有將圖片放在正確的位置。這表明他們對活動的規(guī)則理解還不夠清晰。為了解決這個問題，我決定下次活動前再次強調(diào)規(guī)則，并通過示范的方式來引導孩子們。

總結起來，快快慢慢的活動是一種非常有效的教學方法。通過這種活動，孩子們既能發(fā)展實際動作能力，又能培養(yǎng)觀察能力和反應能力。這不僅提高了他們的學習成績，也增強了他們的自信心和團隊意識。在未來的教學中，我會繼續(xù)探索和嘗試這種活動方法，以促進孩子們的全面發(fā)展。

快快跑教案 篇7

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

活動準備：音樂及相關圖片制成的ppT

活動流程：情景創(chuàng)設--學唱歌曲--輪唱歌曲--游戲結束

活動過程：

一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？--生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多辦法，有，都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱起床歌呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句快快起床的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起床游戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

--很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？--我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）--反復游戲結束。（本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

《快快起床》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點：

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒有當場做出有效的調(diào)整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動環(huán)節(jié)設計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動挑戰(zhàn)點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當。

快快跑教案 篇8

師：同學們請認真觀察：（課件出示兩幅畫面：張開笑臉的太陽娃娃慢慢升起來，陽光明媚，鮮花綠草。春雨落在田野中的麥苗、油菜花上，雨珠晶瑩，麥苗青青，長勢茂盛。）

師配畫外音：春天來了，可愛的太陽娃娃高興地爬上山頭，把自己溫暖的陽光灑向大地，小草綠了，花兒笑了，多美呀！春雨蒙蒙地下，小小雨點沙沙落在田野上，樂得小苗爭著往上長，快樂地歡笑著。

師：在這生機勃勃的春天里，人們都在干什么呢？我們一起去看看。

師出示課件（1）：（人們植樹的情景）請大家認真觀察，圖上有什么人？在干什么？

出示課件（2）：（農(nóng)民插秧的情景）這上面有些什么人？在干什么？

師：對，他們在種禾苗，不是種小草，禾苗也叫秧苗，我們這里叫插秧。

師：（點擊課件）介紹：秧苗長大后，會結出稻谷，用脫粒機把谷粒脫下來，磨出大米，就可以煮成我們平常吃的大米飯。

課件出示（3）：（花農(nóng)種花的情景）上面有什么人，他在干什么？

師：你們想不想知道他們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小苗呢？

師：誰想當小記者，現(xiàn)場采訪一下，你愿意采訪誰就采訪誰，注意要有禮貌。

生：種花的叔叔，請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N花呢？

課件畫外音：你好，小朋友！因為春天到了，天氣暖和了，小小雨點沙沙沙地落在花草上，小花苗就能快快長大，開了漂亮的花來。

生：種樹的叔叔阿姨們，你們好！請問你們?yōu)槭裁匆诖禾炖锓N小樹苗呢？而且人這么多？

課件畫外音：小朋友，今天是3月12日植樹節(jié)，每年的這段時間植樹的人特別多，因為春天天氣好，泥土濕潤，小樹苗長得快，長大后就會變成一片茂密的森林。

（第二位采訪的同學回到座位，其余同學都想來，后來一位女生走上講臺來采訪。）

生：插秧的農(nóng)民伯伯們，你們好！你們?yōu)槭裁匆诖禾爝M行插秧呢？

課件畫外音：你好，小朋友，因為春天到了，太陽好，雨水多，適合小秧苗的生長，秧苗插下去就能快快長大。到了秋天，小秧苗會長出金燦燦的稻穗來，可喜人啦！

師：同學們，你們從剛才觀察到的和現(xiàn)場采訪中了解到的，知道了什么？

生：我知道春天到了，天氣暖和，雨水多，小苗長得快……

師（點擊課件）（畫面內(nèi)容：人們正忙于植樹、插秧、種花、小苗長大了，小樹苗變成一片茂盛的森林，小秧苗結出金燦燦的稻穗，小花苗開出五顏六色的鮮花）：一年之計在于春，春天里天氣暖和，春雨蒙蒙，種植的好時節(jié)。春天里人們種下的各種小苗長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，樹木成林，不但能美化我們的環(huán)境，而且給我們的生活帶來快樂。

師：春天里，你們種過小苗嗎？你會種什么呢？把你知道的講給同組的小伙伴聽。

學生討論。（課堂上各小組討論的氣氛很熱烈，有的學生說得眉飛色舞，有的小組甚至邊講邊給小伙伴動作示范，表情異常興奮。）

師：誰愿意把自己種過的或知道的講給老師和大家聽？

生：我先在土里挖個坑，把樹苗放進去，埋上土就行了。

師：同學們，桃樹苗放進坑里，埋上時要注意什么？你們知道嗎？

師：你說得很不錯，不過教師給你糾正一下，埋土時是要壓緊，這樣有利于樹苗在土里生根，但壓得太緊也不行。

生：我種過吊蘭。先把吊蘭分一小株，在花盆里挖個小坑，把吊蘭栽下去用土壓緊，如果土干了，就適當?shù)貪颤c水，放在太陽曬得到的地方，而且天天要去觀察，看它長得怎樣。

師：你真能干。同學們，你們要向這位同學學習，不懂就要問。

師：那請你們把掌聲送給彭雨。彭雨，老師也送你一顆勤勞星，希你繼續(xù)努力。

師：你們真能干，知道這么多。老師很高興，為了鼓勵你們繼續(xù)努力，特為大家表演一個小節(jié)目。

（學生注意力很集中，師切換到實物投影儀，把節(jié)目表演的兩瓣大蒜放在展示臺上）

師：你觀察真仔細。今天老師教你們怎樣種大蒜，讓蒜瓣長出新蒜苗，好不好？

（一名學生上臺用土種大蒜，在展示臺上操作：他種時先用水和土混在一起，再把大蒜放下去。）

師：這位同學你種好了嗎？老師這兒也有一杯種好的`大蒜，（出示種好的大蒜）這是老師去請教了一位老農(nóng)后種下去的，老農(nóng)經(jīng)驗豐富，說如果選擇半干半濕的土來種，下種時就不用再澆水，直接把蒜尾插進土里，蒜頭向上，再用土輕輕蓋上，也可不蓋就可以了，這種方法叫土種。老師今天帶來的土正是半干半濕的，正合適，你們看剛才這位同學種的大蒜和老農(nóng)講的有什么不同的地方嗎？

生：老師剛才說今天種蒜的土可以不澆水，他澆水了。

生上臺來用水種。（師又切換到實物投影儀，生到展示臺上操作：該生加了大半杯水，把蒜瓣泡在里面）

師：對，會淹死，水太多了，會把蒜瓣泡壞，腐爛，應少取一點水，只要把蒜尾泡住了就可以了。這種方法叫水種。不過，你能事先預習，這種習慣很好，老師送你一顆勤學星。

師：老師需要請幾位同學幫忙。一位同學幫著取泥土，一位幫著發(fā)杯子，一位幫著發(fā)蒜瓣，一位幫著取水。

（2）用水種的拿著杯子取適量的水。

（3）取材料時要有順序排好隊，取完后速回座位上。

師：真不錯，大家都知道怎么做了，那就開始取材料種植吧。（隨即音樂《小雨沙沙》起）

生種植大蒜，師巡視。（學生態(tài)度很積極，種得很認真，很開心。種植完畢，音樂聲停。）

生展示（水種的）用了半杯水。

生：我覺得他用的水太多了，不好，應倒掉一些，不然，會把蒜瓣泡壞的。

師：把掌聲送給他，老師再送你一顆智慧星（送獎品）。

師：同學們，今天種的大蒜能馬上長出新苗來嗎？怎樣做才能讓它快快長出新苗，并長大呢？說其它的小苗也行。

生：要天天去看它，關心它，土干了就澆水，經(jīng)常曬太陽。

……

師：你們真能干，懂得這么多，不過，老師有個問題想不明白，你們能幫幫老師，一起想明白嗎？

生：那位女同學的吊蘭，她經(jīng)常去給吊蘭澆水，還給吊蘭曬太陽，所以長得很茂盛。那位男同學把吊蘭種下后，天天也不管它，你看看，花盆里的土干了也不澆水，所以，吊蘭就死了。

師：你們這么一說，老師明白了，謝謝你們。你們想對那位男同學說點什么呢？

生：我想對他說：你不要只貪玩了，要好好管管你的吊蘭，吊蘭快要干死了。

生：我想對他說：你要向那位女同學學習，天天去照顧你的吊蘭，澆水，讓它曬太陽，你看她的吊蘭長得多好。

師：老師替那位男同學謝謝你們，我想他一定會改正的。

師：只要辛勤勞動了，就會有好收獲。我們來看看一位種瓜的小朋友，他做得怎樣？

課件出示：舞曲《種瓜》（一位小男孩種了幾粒西瓜籽，天天去看它，經(jīng)常澆水，西瓜發(fā)芽、開花，結了西瓜，長大后，搬都搬不動。）

生：你真能干，我要向你學習，天天照顧我的小苗，讓我的小苗快快長大，和你比一比。

師小結：對，只要自己堅持天天觀察，并作好記錄，關心照顧小苗，它們一定會快快長大，結出豐碩的果實的。

師：請同學們拿出筆，在下種的日期上填時間，師指導填寫：時間為4月14日，形狀可以用拼音或文字填寫，也可把蒜瓣畫下來。（生填）

師：剩下的發(fā)芽和長葉的日期及形狀能馬上填嗎？為什么？

師：對，回家后好好觀察照顧它，等長出來后在家長的幫助下填寫。

師：回家后在家長的幫助和指導下自己另外種植1～2種自己喜歡的小苗，用自己喜歡的方式記錄下來。

師：希望你們回家后堅持天天觀察，關心照顧小苗，讓小苗快快長大，它們一定會非?？蓯鄣?。老師這兒有些長大了的小苗，一起來欣賞一下。

（師：瞧，小苗發(fā)芽了，它們探出小腦袋，伸展著自己綠綠的身子，可愛極了。長大了，小樹苗長成了一棵棵大樹，變成森林；小花苗開出了一朵朵鮮花，那么美，那么艷。校園里、公園里、馬路邊……在人們的辛勤勞動下，各種小苗用它們特有的風采裝扮我們生活的每一個地方，讓人賞心悅目。）

師：用自己的小手，在我們的校園里，在我們生活的其它地方多栽一株花，多種一棵樹，讓我們的生活變得更美，多一份勞動，多一份收獲，多一份美麗！小朋友們，快行動吧！

快快跑教案 篇9

第6課 小樹苗快快長 ? 教學目標： 1. 能打開和關閉“畫圖”，認識“畫圖”的界面。 2. 了解“鉛筆”、“刷子”、“噴槍”這三種工具的繪畫特征，能用這三種工具繪畫，掌握使用不同形狀和大小的“刷子”、“噴槍” 的方法。 3. 學會修改圖畫的兩種方法。 4. 培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。 教學重點： ? 用四個工具――包括“橡皮”繪畫的'方法。 教學難點： 不同形狀和大小的“刷子”的使用。 教學過程： 1．范例激趣。 同學們，我們先來欣賞幾幅漂亮的圖畫，這些畫都是由剛畢業(yè)的大哥哥大姐姐們畫的。 （學生欣賞電腦畫） 今天，我們也來畫畫伴著一起成長的小樹”。出示范例和課題。 2．打開畫板。 “誰知道電腦中有哪位朋友能幫我們畫畫？”“你能把它請出來嗎”讓學生回答后示范“畫圖”的打開。學生嘗試打開畫圖。 然后在老師的指導下，對照課本認一認畫圖的各個部分。同桌相互說一說各部分的名稱。 3．找到工具。 “工具箱中有那么多的工具，我們今天一節(jié)課不可能一下子學完，老師在課前用三種不同的工具畫了三條曲線，你能試著找出來，并在自己的電腦里畫三條嗎？” 學生嘗試畫三條曲線，從而認識“鉛筆”、“刷子”“噴槍”三種不同的工具，以及找出工具箱面板的不同。以及和顏料盒的配合問題。 如果我們選擇后，畫錯了，可以用橡皮擦工具把它擦掉。 4．用好工具 教師再次出示小樹伴我長大圖。要求同學們思考：這張圖中，利用了哪些工具？ 多媒體演示。 學生模仿畫圖，教師來回指導。在解答問題時，要注意方法的多樣性?？梢允墙處熓痉丁W生示范，也可以讓學生看看課本上是怎么說的。 5．修改圖畫。 “現(xiàn)在我們想要重要畫一幅畫――老師提供的，可畫布上畫了一些我們不要的內(nèi)容，怎么辦？”教師示范清除圖像，一定要讓學生讀一讀電腦博士的提示語。 6．完成作品、交流展示。 學生完成范例，老師巡視，個別指導。 “今天我們第一次畫畫，就有很多同學畫很不錯”展示優(yōu)秀作品，指出優(yōu)點。 小結本課內(nèi)容后，完成作業(yè)。 ? 課件：小樹苗快快長

快快跑教案 篇10

目標：

1、在說說玩玩中體驗游戲的快樂。

2、對大小、數(shù)量、顏色感興趣。

準備：

1、熟悉《三只熊》的故事。

2、三個顏色大小不同的圈圈。

3、音樂《快樂的小熊》。

過程：

一、集中游戲

1、哇，這是什么呀？（圈圈）我們一起來數(shù)數(shù)有幾個圈圈（1、2、3）這些圈圈是什么顏色的？他們大小一樣嗎？不一樣在哪里？

2、寶寶們跟媽媽一起來玩圈圈羅。

①我們到大圈圈來玩一玩。邊念兒歌，邊模仿各種小動物的動作，如：小兔跳，小馬跑，小魚游等。問：你在哪個圈圈里玩呀？

②我們到中圈圈里去玩了。用身體的各個部位和圈圈做游戲。如：小手和圈圈做朋友羅，雙手拍拍地；小腳和圈圈做朋友羅，跺跺腳等。問：你的什么和圈圈做朋友啦？

③我們到小圈圈也去玩一下。聽口令做動作，如：老師說上，小朋友就把小手高高地舉起來；老師說下，小朋友們就把小手放下去；老師說前，小朋友們就把小手平平地向前舉；老師說后，小朋友們就把小手藏后面。

二、分散游戲

1、呆會兒媽媽把眼睛閉起來，請寶寶們自己找個圈圈躲起來，你喜歡哪個圈圈就躲到哪個圈圈里去。

2、一、二、三；三、二、一；找個圈圈躲起來。

①這個圈圈里有幾個寶寶？那個圈圈里有幾個寶寶？（引導幼兒練習數(shù)數(shù)）

②你躲在什么圈圈里？（引導幼兒完整地回答問題說出圈圈的顏色、大小）

3、游戲反復三到四次。

三、放松活動

好了，寶寶們該做運動羅：向前爬，向后爬，打個滾。模仿熊的各種動作。

反思：（FaNweN.Hao86.com 好工具范文網(wǎng)）

第一個游戲是，貓媽媽找小貓，這個游戲玩的還不錯，規(guī)則并沒有很多，所以小朋友很快就都已經(jīng)會玩了，而且都玩的很開心。

第二個游戲是，猜一猜哪只小貓不見了，是小朋友閉上眼睛來找藏起來的小貓。因為坐在自己的位置上玩的話，難度太小了，小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個小朋友坐在哪里，自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰，所以我請所有的小朋友都坐在了中間，打亂了她們的次序，因為好奇心的驅使她們會偷偷的看，小朋友起來的時候也會碰到其她的小朋友，所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面，然后趴在桌子上不許偷看，當聽到小鈴聲音時就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

第三個游戲是小貓藏在披風里，讓其她小朋友來猜，可是我們沒有披風，所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會偷看，我就讓小朋友趴在椅子上，我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住，然后請小朋友來猜猜看，誰藏在里面。

快快跑教案 篇11

活動目標：

2．樂意自主調(diào)適生氣情緒，逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

2．材料準備：多媒體課件：幼兒生氣照片一張（教師預先了解其生氣的原因），有關克服生氣情緒的辦法照片一組（幼兒獨自玩玩具、專心看小金魚、拍球、聽音樂），媽媽的錄音一段。音樂：溫柔的八音盒音樂一段，歡快的音樂一段，《幸福拍手歌》的伴奏。圖示：消解生氣情緒的簡筆畫圖示若干（小朋友深呼吸、睡覺、看電視等）。實物：巧克力，發(fā)泄枕（球）。

師（出示幼兒生氣表情的照片）：看看，他怎么了？你們從哪里看出來的？（他生氣了，叉腰、翹嘴、眼睛斜視等表情、動作都證明他生氣了。）

師：每個人都會遇到讓自己生氣的事。你們認為生氣好嗎？為什么？

師幼（小結）：生氣不好。生氣時臉會變得很難看；心里會感覺不舒服，像裝了個大火球，熱熱的，要“爆炸”一樣；生氣時影響周圍人的情緒，會使身邊的人不開心；生氣時會哭，喉嚨會啞；如果一直生氣還會得病，等等。）

（析：引導幼兒在識別生氣的基礎上，對生氣情緒進行理性思考，為進一步探討解決問題的方法作鋪墊。）

1．請當事人說說生氣的原因。

（某幼兒現(xiàn)場講述：我在看動畫片《喜洋洋和灰太狼》，連看了三集。爸爸說我看得太久該休息了，我不聽還要看，我想把這套片子全看完。爸爸說不行，就把電視關了。我很生氣，大吵大鬧發(fā)脾氣，還哭了。）

師：原來是這么回事。小朋友，如果你遇到這樣的事會生氣嗎？為什么？

（幼兒自由辯論：我會生氣，因為爸爸不讓我看電視，而我想看完；我不會生氣，因為爸爸是為了保護我的眼睛，為我好。

師（小結）：我們要理解別人的好意，不能因為任性而生氣，更不能因為自己不合理的要求沒得到滿足而蠻不講理、發(fā)脾氣，這樣的生氣沒有道理。

2．分析理解消解生氣情緒的方法。

師：確實，無理取鬧是不對的。xxx是個聰明的孩子，我們來看看，他后來用了哪些辦法讓自己不生氣。

師：玩具和小動物是小朋友最好的朋友，有了它們的陪伴，一個人就會變得很快樂，當然就忘記生氣了。

師：拍球是運動，運動的時候就不會生氣了。xxx喜歡拍球，你們喜歡什么運動？（我喜歡溜冰，我喜歡騎自行車，等等。）

（a．溫柔的八音盒音樂；b．歡快的音樂。鼓勵幼兒自由地隨音樂動一動。）

師（小結）：溫柔的音樂輕輕柔柔，聽上去很安靜，感覺很放松。聽到歡快的音樂，你會想動一動、扭一扭、跳一跳，也就不會再生氣了。

（析：玩玩具、看小金魚、做運動、聽音樂這些最常用的消解生氣的方法，比較容易為幼兒理解、接受并運用。）

師：大人有沒有好辦法讓自己不生氣呢？我們來聽一段錄音。

（播放×××媽媽錄音，通過錄音介紹大人消解生氣的好方法：散散步，看看大樹小花，找朋友聊聊天、說說話，等等。

師：當你們遇到生氣的事時，你們會想什么好辦法讓自己不生氣呢？

（教師引導幼兒充分討論，并邊根據(jù)幼兒回答邊出示簡筆畫圖示或現(xiàn)場簡筆畫記錄。同時作簡單回應。）

師：我再提供幾個讓自己不生氣的好方法?？纯茨銈冇貌挥玫蒙?。

●軟軟的發(fā)泄枕。（要是真生氣了，狠狠地打一頓發(fā)泄枕，氣就消了。）

師（小結）：我們每個人都會生氣，這很正常。重要的是要知道生氣時該怎么做。有時候，我們可以哭一哭，叫一叫；有時候可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽或好朋友，他們會安慰你；有時

候可以吃吃東西，玩玩玩具，看看電視，做些自己喜歡的事，想些覺得開心的事。這樣就會消解生氣情緒，身體也會變得更加健康。

師：讓我們跟著音樂節(jié)奏，來說說自己知道的消氣好辦法。

（隨《幸福拍手歌》伴奏音樂，以開火車的形式創(chuàng)編歌詞接龍。如“不要生氣，我會去看書；不要生氣，我會深呼吸；不要生氣，我會找朋友說說話；不要生氣，我會去運動?！薄變禾鎿Q歌詞，自編《不生氣拍手歌》。）

2．在日常生活中引導幼兒嘗試調(diào)適自己的情緒和幫助同伴消氣，努力做到不為小事生氣，不隨便因任性而生氣。

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