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蘇教版識(shí)字3教案(篇1)

設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)目的：

1．正確，流利地朗讀韻文。

2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)蠟，梅，翠。

4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用有的有的說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具準(zhǔn)備：

掛圖，投影片，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

二、看圖識(shí)字學(xué)詞

1、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）

2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。

6、游戲：小小郵遞員。

（出示背景圖）看冬爺爺來(lái)了，他帶來(lái)了好多封信，想要小朋友當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰(shuí)愿意的？

發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）

[這一環(huán)節(jié)以郵遞員送信的形式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并在游戲輕松、歡樂(lè)的氣氛中鞏固了詞語(yǔ)的讀音，加深了學(xué)生的印象。]

二、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）出示相應(yīng)的事物旁。

（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？

對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫寒流。出示詞卡寒流，齊讀兩遍。

（5）齊讀三個(gè)詞。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！

（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫歲寒三友。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話）

（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

（3）女生讀，齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用有的有的有的說(shuō)一說(shuō)的？

（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

（3）南方很少見(jiàn)過(guò)這么大的雪，那我們能干些什么？

（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？

[在教學(xué)生字詞的過(guò)程中教師始終圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個(gè)詞，并在教學(xué)過(guò)程中多次穿插說(shuō)話練習(xí)，以求鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]

5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）

（2）用自己喜歡的方式去讀。

（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

[讓學(xué)生自己去讀、去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地掌握詞義]

三、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。

小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌--臘梅花）

1、自己借助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫(xiě)下來(lái)吧！

4、把書(shū)打開(kāi)，讀讀課后的筆順表，再描一描。

5、指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。

[以?xún)焊栉龑W(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，還豐富了學(xué)生的課外閱讀，并從中引出蠟、梅二字，乘機(jī)教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，可為一舉多得。

蘇教版識(shí)字3教案(篇2)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)十個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。能正確流利、有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)準(zhǔn)備：CIA課件２、字詞卡教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)步驟：第一課時(shí)出示課題，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)€(gè)你們從沒(méi)有去過(guò)的地方，那就是傳說(shuō)中的蟠桃園。你們想去嗎？我還給大家請(qǐng)來(lái)了一位向?qū)?，你們看，它在那呢！課件出示：孫悟空向大家打招呼。大家這樣歡迎我，我就帶大家去蟠桃園參觀參觀吧走吧，咱們快跟上，喲，這是什么呀？課件出示：可是在去蟠桃園的路上，有一扇門(mén)攔住了大家，只要讀出門(mén)上的字詞，就可以進(jìn)去了。師：還要讀字詞，太難了，我們還是不去了吧。課件出示帶拼音的生字詞學(xué)生自由拼讀，特別要注意讀準(zhǔn)綠色字的讀音。你想讓你的同桌和你一起去蟠桃園嗎？你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他讀，在他需要時(shí)幫幫他。檢查初讀情況，誰(shuí)想去蟠桃園，指名讀字詞正音，你想邀請(qǐng)你的好友和你一同去嗎？開(kāi)火車(chē)讀字詞齊讀課件出示：開(kāi)門(mén)師介紹：這就是傳說(shuō)中的蟠桃園，你們看，桃樹(shù)上結(jié)滿了千年才開(kāi)一次花，萬(wàn)年才結(jié)一次果的蟠桃。課件：風(fēng)兒似乎知道我們同學(xué)的想法，將蟠桃吹到了地上，地上的蟠桃到哪去了呢？就在你們小組的詞卡上，哪個(gè)小組能拼好它就能得到蟠桃。學(xué)生小組拼字比賽小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。請(qǐng)拼得最快的小組，說(shuō)說(shuō)拼的結(jié)果。獎(jiǎng)勵(lì)蟠桃。你們?cè)谄醋趾妥x字的過(guò)程中，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流小組選代表說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)（字音、字形、字義、字的體態(tài)）師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明，會(huì)動(dòng)腦，會(huì)觀察，咱們拼的字都是以苗字作為聲旁，加上不同的形旁钅犭月口扌構(gòu)成了意思不同的形聲字。教師過(guò)渡：唉，組成的新字的字音有的相同有的相近，字形也差不多，這太容易混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。七、那我們就在蟠桃園中做個(gè)游戲火眼金睛大比拼小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？學(xué)生反饋，師結(jié)合圖敘述：

１、這只小貓是一個(gè)小動(dòng)物，用犭旁。

２、這個(gè)大錨是鐵的，真重呀，用钅旁。

３、瞧，用手就能描紅；用目就會(huì)瞄準(zhǔn)；用口才會(huì)發(fā)聲。

八、課件出示兒歌范讀生練讀，注意紅色字的讀音，讀準(zhǔn)。指名讀紅色字，讀兒歌，評(píng)議。齊讀。這兒真好呀！咱們下節(jié)課，再到這多玩一會(huì)好嗎？現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂?guó)，將我們認(rèn)識(shí)了的幾個(gè)好朋友帶回家好嗎？課件出示生字：苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)、兩、腳、停、莫、偏

學(xué)生自己觀察這幾個(gè)字，你有辦法記住它們嗎？指名說(shuō)。想想怎么寫(xiě)才好看呢？師范寫(xiě)生描紅練習(xí)，教師隨時(shí)給學(xué)生加紅圈。評(píng)比

蘇教版識(shí)字3教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的普遍問(wèn)題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。

2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。(重難點(diǎn))

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況

(一)讀詞和短語(yǔ)

【課件出示】

第一組：剛——?jiǎng)偝錾?/p>

第二組：條——四條腿

第三組：站——站起來(lái)

第四組：第二次 這樣 練習(xí) 走路

第五組：穩(wěn)當(dāng) 摔跤

第六組：搖晃——搖搖晃晃

(引導(dǎo)：想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀)

(二)看拼音寫(xiě)好字

【課件出示】

第七組：

一頭gāng出生的小牛。

它的四tiáo腿很軟。

小牛不但站起來(lái)了，還在liàn習(xí)走路呢!

(1)輕聲自由讀

(2)看拼音在田格本上寫(xiě)字

師注意：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)，扶一扶。

(3)訂正答案

(4)反饋書(shū)寫(xiě)情況

(5)生再寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)取寫(xiě)得更漂亮

二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容

(一)板書(shū)課題，強(qiáng)化寫(xiě)好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。

(二)輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛?

(注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書(shū)。注意學(xué)生說(shuō)完整話的指導(dǎo)。)

板書(shū)：不怕困難(教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音)

1、輕聲自由讀“不怕困難”

2、齊讀“不怕困難”

3、師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。

三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來(lái)了”

(一)學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程

1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段

師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎?

教師語(yǔ)言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來(lái)，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來(lái)又摔倒了。

【課件出示】

它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。

這里的“它”指的是誰(shuí)?

它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。(搖搖晃晃變紅)

小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)?

預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。

(師小結(jié)：你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的，這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。)

2、引導(dǎo)入境，體會(huì)“不怕摔跤”

(1)角色體驗(yàn)讀

①師：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。

②小牛們，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾臈l腿還很軟，所以你們――(師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)

第一次是這樣，接下來(lái)你們放棄了嗎?是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。

第二次你們又是――(指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)

第三次你們還是----(指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)

哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎?是啊，你們還在堅(jiān)持著。

第五次呢?你們?nèi)匀皇?引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)

第八次你們依舊是(引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。)

真疼啊!就這樣，你們一次又一次地站起來(lái)，一次又一次地摔倒，身上都摔青了!

③小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒(méi)站起來(lái)，現(xiàn)在心里是怎么想的?

師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛啊!

(2)觀看視頻，補(bǔ)白感知不足

小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景!

【播放小牛三次練站摔跤視頻】(教師配旁白：那時(shí)你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼啊!可你們沒(méi)有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來(lái)的幾次，你們依舊是剛站起來(lái)又---(預(yù)設(shè)：生接：摔倒了)

你們想――(預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來(lái)真難哪!)

這么難，你們怕了嗎?還堅(jiān)持嗎?

3、整體回讀第一段

小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。

(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話

1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話

師：這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了，老師來(lái)扮演烏龜，別忘了，你們還是誰(shuí)啊?

我來(lái)找一頭小牛勸一勸：(老師來(lái)到一頭小牛身邊)小牛娃，算了吧，站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)啊!這頭小牛，你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎?

我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。

(教師適時(shí)地與學(xué)生交際：“你為什么會(huì)這么說(shuō)啊?媽媽是怎么告訴你的?看來(lái)你們都記住了媽媽的話，媽媽是這么說(shuō)的，你們也是這么做的?！?

【課件出示】

媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。

2、理解牛媽媽的話,讀好牛媽媽的話

(1)我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么啊?

這句話中“她”指的是誰(shuí)啊?

許多跤是多少次?(“許多跤”變紅)(是一次嗎?兩次?------)是呀!是太多太多次，都數(shù)不清了!

師：媽媽是想告訴你們什么啊?先看著媽媽的話靜靜地想一想。

(給學(xué)生充足想的時(shí)間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?！?

師提升：是啊!媽媽是想告訴你們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路;只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路;只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把夠克服。

(2)指名讀

師評(píng)：看來(lái)你們不但記住了媽媽的話，還理解了媽媽的話，哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話啊?

(3)齊讀

現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話鼓勵(lì)我們的樣子，再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話吧!

3、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對(duì)牛媽媽話的理解

(1)師(手拿蝴蝶圖片)：這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破了，別練了!”你們?cè)趺椿卮鹚?(教師指屏幕示意生填空)

【課件出示】

(2)師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻(手拿螞蟻圖片)又爬來(lái)了：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧!”(教師指屏幕示意生填空)

【課件出示】

(3)看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再一次用最堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧!

【課件出示】

(4)追問(wèn)：牛媽媽說(shuō)：誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)啊?

預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)：會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。

教師進(jìn)而提升：是啊，我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心克服嗎?只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定會(huì)成功!

(三)引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話”的理解

師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn)：小牛不但站起來(lái)了，還在練習(xí)走路呢!小烏龜怎么這么驚奇啊?這時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么?

師提升：是啊，小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其實(shí)你們也像小牛一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。老師和爸爸媽媽都為你們感到驕傲，發(fā)自?xún)?nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

四、齊讀全文，回歸整體

六、作業(yè)：(1題為必做、2題為選做)

1、給爸爸媽媽背小牛說(shuō)的話，要讓他們覺(jué)得：你就是那頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛，是在一邊想象著牛媽媽當(dāng)時(shí)的樣子，一邊說(shuō)這些話的。

2、準(zhǔn)備一個(gè)你在生活中不怕困難、堅(jiān)持到底最后戰(zhàn)勝困難的小故事，晨檢時(shí)講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)能成為我們身邊學(xué)習(xí)的小榜樣!

蘇教版識(shí)字3教案(篇4)

一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：孫大從 課時(shí)編號(hào)：051

第一冊(cè)識(shí)字2 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文三、四句。

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，1個(gè)新筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、游戲：找卡片，教師讀一個(gè)，學(xué)生在自做的卡片中找出一個(gè)。

2、熟讀韻文一、二句。

根據(jù)教師所讀找卡片，并讀熟韻文一、二句。

通過(guò)游戲鞏固識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、正確、流利地朗讀韻文三、四句，初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。

二、讀講韻文三、四句。

主備人：孫大從

一年級(jí)語(yǔ)文備課

（一）讀講韻文三、四句。

課時(shí)編號(hào)

： 051

1、出示韻文三、四句。

2、教師范讀。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、熟讀韻文三、四句。

（指名讀、小組讀、齊讀）

聽(tīng)教師讀。

根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生對(duì)韻文的不同理解和體

驗(yàn)。

（二）指導(dǎo)識(shí)字：下、早、牙、上

1、投影出示這四個(gè)字。

2、想：這四個(gè)字你是記住的。

3、鞏固識(shí)字。

（1）游戲：勇攀高峰

設(shè)計(jì)一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個(gè)寫(xiě)有生字的卡片，攀登者讀對(duì)一個(gè)方可向上攀登一級(jí)，否則登頂失敗，登頂成功者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。

三、誦讀韻文

1、齊讀韻文。

2、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是什么原因嗎？

3、告訴學(xué)生鳥(niǎo)、早、操的韻母，原來(lái)它們是押著韻的。

4、教師范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。

5、自由模仿讀。

6、同桌互讀。

7、齊聲誦讀。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

教學(xué)1種新筆畫(huà)。

學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。

教師范寫(xiě)，重點(diǎn)是：牙

4、學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字。

5、學(xué)生描紅并臨寫(xiě)這四個(gè)字

（（同時(shí)播放輕音樂(lè)）

6、評(píng)價(jià)作業(yè)。

（（學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主）

1、臨寫(xiě)各生字四遍。

2、背誦韻文。

選

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

8、指導(dǎo)背誦。

六

作業(yè)

太 小 鳥(niǎo)

下 早 牙 上

蘇教版識(shí)字3教案(篇5)

教學(xué)目的：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。

2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。

3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。

二、課內(nèi)悟：

1、課件出示一寫(xiě)著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

3、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。

師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？

4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。

6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什????????么？

B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。

C?鞏固讀音。

7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。

8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車(chē)?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。

②復(fù)習(xí)“青”的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。

⑤學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？

1、選字填空：

（?）天???（?）客???（?）草???事（?）???眼（?）???（?）假

2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。

----（??????）???????????----（???????）

青???----（??????）??????兆???----（???????）

----（??????）???????????----（???????）

3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？

教學(xué)目的：

1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。

1、圖上畫(huà)的是什么？

2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。

3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

4、檢查讀音。

三、朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

3、給“事、坐”找朋友。

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

5、生描紅。

五、教學(xué)后記：1．?學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

2．?初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．?能夠有感情誦讀兒歌。

蘇教版識(shí)字3教案(篇6)

由于本課生字都是形聲字，學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力，所以在生字的讀音方面，難度不大，但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“n l”讀不到位的學(xué)生，指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳 籃 籮”，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷 蘿”是三拼音節(jié);另外，本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁，如“楊、柳、椅、籃、茶”，老師要適當(dāng)解釋?zhuān)瑥亩寣W(xué)生明白：形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律，但不是千篇 一律的，我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確，很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫(xiě)成“藍(lán)”，把“蘿”寫(xiě)成“籮”，把“柳”漏寫(xiě)第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫(xiě)成“余”，對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。在字意詞意方面，學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找到對(duì)應(yīng)的事物，老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖，要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫(xiě)字，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。

看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫(xiě)小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。

蘇教版識(shí)字3教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).

3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

小朋友，你喜歡猜謎語(yǔ)嗎?

(1)鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。(貼金魚(yú)圖)

(2)一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。(貼荷花圖)

1、(出示插圖)看，多美的一幅畫(huà)呀!你能把這么美的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?

指名說(shuō)。

(1)小金魚(yú)非常可愛(ài)，他們?cè)谛『永锔墒裁茨? (用“有時(shí)……有時(shí)”說(shuō)話。)

玩累了，小金魚(yú)就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找哪些朋友聊天呢?

(2)水上的荷花苞看到小魚(yú)這么開(kāi)心，不由得也……

教師小結(jié)：在清澈見(jiàn)底的小池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開(kāi)出了幾朵粉紅色的荷花。看，還有兩條長(zhǎng)尾巴的小金魚(yú)在荷葉間自由自在地游來(lái)游去，多快活呀!

剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，剛才咱們說(shuō)的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，想學(xué)嗎?

讓我們一起來(lái)自由地讀讀吧。

(2)指名讀，齊讀。

誰(shuí)來(lái)第一個(gè)讀讀這首兒歌。

指名2-3個(gè)學(xué)生讀，齊讀一遍。

剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!現(xiàn)在老師要提一個(gè)更高的要求，行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽(tīng)清楚了：這是一首很美的兒歌，誰(shuí)能夠把它讀得美美的，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。

⑴指導(dǎo)讀出小金魚(yú)的可愛(ài)，看到小金魚(yú)的高興之情。

⑵讀出荷花苞的美。

⑶小金魚(yú)吐泡泡的有趣。

⑷拓展說(shuō)說(shuō)荷花苞在笑什么? (它們看見(jiàn)小金魚(yú)吐泡泡，覺(jué)得很好玩。兩條小金魚(yú)在比誰(shuí)吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。

三、由文及字、學(xué)習(xí)形近字.

1、同學(xué)們兒歌學(xué)得真棒，書(shū)上小哥哥為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，來(lái)做一個(gè)拼字游戲，大家想玩嗎?

“包”

a(出示書(shū)包圖)師：小朋友們，我們每天背著書(shū)包來(lái)上學(xué)，書(shū)包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書(shū)包的“包”字嗎?

a書(shū)包能夠幫我們裝書(shū)，你知道還有什么包是用來(lái)裝東西的?(組詞：皮包、背包、挎包、拎包……)師表?yè)P(yáng)：你說(shuō)得對(duì)，這是裝東西的包。

b哪個(gè)字與“包”字組起來(lái)可以表示可以讓我們吃的東西了?(例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)

c師：拿到新書(shū)，我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“包書(shū)”)這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么?(組詞：包粽子、包書(shū)皮、包餛飩……)

d 師出示實(shí)物一包餅干，引說(shuō)：這是——(一包餅干)，我們還可以說(shuō)一包?(一包瓜子、一包糖……)

e我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……

3.包喜歡和別人做朋友，我們來(lái)看(出示圖)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，都和哪些偏旁做朋友了?

4.玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。

(1)學(xué)生自由讀這些字。

(2)指名拼讀。

(3)你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?

“炮”

a 學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字的方法。

b師簡(jiǎn)單介紹一下“炮”的知識(shí)：炮是一種重型射擊武器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類(lèi)很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁?

c因此古代的炮也叫“火炮”

d讀詞語(yǔ)“火炮”。

“飽”

b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺(jué)得——吃飽了。

d看圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣?生說(shuō)。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。指名讀詞語(yǔ)——飽滿(表?yè)P(yáng)：恩，你這顆小豆子真飽滿!呀，你這小豆子快擠破豆莢了!)

飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，什么時(shí)候我們的精神特別飽滿?(學(xué)生回答：上課時(shí)，讀書(shū)時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……)

“泡”

a你見(jiàn)過(guò)泡泡嗎?你在哪里見(jiàn)到的泡泡?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……)教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡泡的樣子。

b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系?(水)所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語(yǔ)：水泡(師引導(dǎo)：水泡飛起來(lái)了，有的大，有的小，在陽(yáng)光下五彩繽紛，多可愛(ài)啊!讀詞語(yǔ)：水泡

“苞”

看圖，指一指哪朵是花苞?讀詞語(yǔ)“花苞”

5、找這四個(gè)字的共同點(diǎn)(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”

師：對(duì)，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識(shí)字8》里面，打開(kāi)書(shū)本，再讀一讀。(自由讀)

7、這些字你們記住了嗎?那好，下面老師考考你們(出示課件，完成填空)

三、學(xué)習(xí)生字1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個(gè)字?

2、教師范寫(xiě)“包”字，學(xué)生跟著書(shū)空，想想：包的短撇在哪起筆? (豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆? (短撇的末端對(duì)齊下來(lái)，豎彎鉤要寫(xiě)得舒展，豎要豎直。)

3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。教師巡視。

4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫(xiě)? (左右勻稱(chēng)，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線;左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫(xiě)在豎中線的左邊?！巴隆弊笳趯挕?

1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來(lái)認(rèn)一認(rèn)。(出示)

2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

蘇教版識(shí)字3教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)只識(shí)不寫(xiě)的字。

2.仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

3.了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)寫(xiě)字。能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

2.收集這六種昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。

夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，鮮花爭(zhēng)相斗艷。昆蟲(chóng)們也喜愛(ài)這個(gè)美麗的季節(jié)，紛紛來(lái)到大自然，它們有的飛，有的爬，有的跳，可有趣了。

1.課件出圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，相機(jī)出示帶拼音詞。

小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?(同學(xué)們?cè)诮纪獠杉ハx(chóng)標(biāo)本。)

看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲(chóng)?(螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等)像螞蟻、蝴蝶、蜻蜓這樣的蟲(chóng)子，都有六條腿，有的有兩對(duì)翅膀，有的已經(jīng)退化了，頭上還有一對(duì)觸角，我們都稱(chēng)它們?yōu)椤袄ハx(chóng)”。出示帶拼音詞“昆蟲(chóng)”。指讀，強(qiáng)調(diào)讀出前后鼻音。

為了更多地認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、研究昆蟲(chóng)，學(xué)校生物小組的同學(xué)們來(lái)到野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，瞧，這個(gè)女生手拿著捕蟲(chóng)網(wǎng)在采集蝴蝶標(biāo)本。出示“采集”。強(qiáng)調(diào)讀音“采”為平舌音。同學(xué)們，你們做什么事的時(shí)候會(huì)用“采”這個(gè)字呢?(采花采果子 采樹(shù)葉)這個(gè)“采”就是采摘的意思?！安杉辈粌H有采摘的意思，還有收集的意思。跟老師讀“采集樹(shù)葉 采集野花 采集野果 采集標(biāo)本 采集信息”。

還有兩個(gè)男生在干什么呢?(一個(gè)手拿著放大鏡趴在地上觀察螞蟻，旁邊還蹲著一個(gè)男生也正在和他一起觀察螞蟻呢。)出示“觀察”。強(qiáng)調(diào)“察”為翹舌音。你知道“觀察”是什么意思?“觀察”和“看”的意思有什么不同?“觀察”就是仔細(xì)地看，一邊看，一邊思考，一邊研究。在生活中，你曾經(jīng)觀察過(guò)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

同學(xué)們來(lái)到美麗的大自然采集昆蟲(chóng)標(biāo)本，他們?cè)谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)了這些有趣的小生靈的?

放大“田野”圖，說(shuō)說(shuō)印象中的“田野”。一望無(wú)邊的土地上，長(zhǎng)滿了莊稼、鮮花、綠草等植物。誰(shuí)能讀出“田野”的遼闊無(wú)邊?春夏季節(jié)，是綠色的田野，秋天，就是金色的田野。

田野上，種著一塊塊莊稼，我們的祖先把這樣的圖畫(huà)下來(lái)，逐漸簡(jiǎn)化，就成了今天的“田”字?！疤铩本褪翘锏氐囊馑?。

放大“樹(shù)林”圖，一兩棵樹(shù)可以叫“樹(shù)林”嗎?有許多棵樹(shù)才叫樹(shù)林。茂密的樹(shù)林里，會(huì)有哪些可愛(ài)的動(dòng)物和植物呢?樹(shù)林是動(dòng)物和植物們的家園，是一個(gè)神奇美麗的地方，你能把這個(gè)詞讀好嗎?強(qiáng)調(diào)“林”為前鼻音。

放大“花叢”圖。瞧，這兒的花開(kāi)得多美啊!誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些花兒怎么美呢?很多的花兒聚在一起，這兒一叢，那兒一叢，我們稱(chēng)作“花叢”。指導(dǎo)朗讀“花叢”，注意“叢”為平舌音。你發(fā)現(xiàn)花叢里有哪些昆蟲(chóng)呢?它們?cè)诶锩娓墒裁?再美美地讀“花叢”。

聰明的孩子，你能用上這三個(gè)詞說(shuō)一句話嗎?

1.打亂順序認(rèn)讀詞語(yǔ)。指讀，齊讀。

2.你能給它們找個(gè)朋友嗎?

3.怎樣記住這兩個(gè)字?

4.觀察一下，怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮呢?

“蟲(chóng)”的口字略扁一些，寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上。提左低右高，左長(zhǎng)右短。最后一點(diǎn)下按，與提左相稱(chēng)。教師范寫(xiě)，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書(shū)空。記住字的筆順。

蟲(chóng)

“田”字外框上寬下窄，中橫寫(xiě)在橫中線上，中豎寫(xiě)在豎中線上。教師范寫(xiě)，學(xué)生拿出小手，跟老師一起書(shū)空。記住字的筆順。

田

5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

今天這節(jié)課我們將再次走進(jìn)美麗的大自然，走進(jìn)有趣的昆蟲(chóng)王國(guó)，去探索它們的無(wú)窮奧秘。我們先回憶一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。讀詞卡：觀察 采集 昆蟲(chóng)田野 樹(shù)林 花叢

1.整體認(rèn)讀第三四行詞串。

(1)出示課文中圖：瞧!昆蟲(chóng)王國(guó)的成員們來(lái)了，在向我們招手呢?老師想知道誰(shuí)的小眼睛最亮，找到了哪些昆蟲(chóng)?

相機(jī)點(diǎn)擊課件出示帶拼音詞：

(2)自已先試著讀一讀。誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)呢?誰(shuí)愿意來(lái)開(kāi)火車(chē)來(lái)讀呢?

(3)小朋友的本領(lǐng)可真大!把這些字音都讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在老師要把這些拼音都拿掉，你還會(huì)讀嗎?隱去拼音，隨意點(diǎn)擊詞語(yǔ)。生自由讀。老師請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶讀。

(4)小朋友可真了不起!個(gè)個(gè)表現(xiàn)得都很出色。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@兩行詞串連起來(lái)讀讀。生齊讀兩行詞串。

課件1演示美麗的蝴蝶。說(shuō)一說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)著什么樣?它們?cè)诟墒裁茨?(蝴蝶身上的顏色很多，有紅的、黃的、綠的、藍(lán)的等，很漂亮。它的翅膀很大，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上還有兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角呢。)

又一只小昆蟲(chóng)來(lái)了，仔細(xì)看。課件2演示：一只天牛趴在樹(shù)干上。這是誰(shuí)呀?(天牛)“天”是三拼音?！芭！钡穆暷甘莕。我們要把它讀準(zhǔn)確。跟老師讀“天?！?。誰(shuí)能介紹介紹天牛長(zhǎng)什么樣?(天牛身上的顏色大多是黑色的，在翅膀上有幾顆藍(lán)色斑點(diǎn)，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，有一對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須。)

聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?課件3演示：一只大蟋蟀在草叢中。蟋蟀的“蟀”是三拼音，聲母“sh”是翹舌音，我們要把它讀準(zhǔn)了，誰(shuí)來(lái)讀?你看過(guò)蟋蟀嗎，能給大家講一講嗎?(蟋蟀是個(gè)歌唱家，他的叫聲很動(dòng)聽(tīng)。蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。蟋蟀的全身是深褐色的的，有翅膀，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)

課件4演示：螳螂在綠葉上慢慢地爬。它是螳螂，你能讀好它嗎?讀準(zhǔn)后鼻音。請(qǐng)學(xué)生觀察螳螂圖片，介紹。(螳螂的全身都是綠色的，就像穿了一件綠色的外套，它的身體是一節(jié)一節(jié)的，頭是三角形，能靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，頭上有兩根觸須，有六條腿，兩條前腿特別大，像兩把大刀。)

課件5演示：螞蟻搬著東西。這是螞蟻。誰(shuí)來(lái)讀?螞和蟻都是第三聲，他們放在一起的時(shí)候，前面的螞就要讀第二聲，跟老師讀“螞蟻”。誰(shuí)來(lái)介紹螞蟻?(螞蟻又黑又小，身體也是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，頭上有兩根觸須。)(螞蟻可是大力士，能搬得動(dòng)比自己體重重幾十倍的食物呢!)

課件6演示：蜻蜓停在荷花上。它是蜻蜓?！膀摺焙汀膀选倍际呛蟊琼嵞?，我們要讀準(zhǔn)它。誰(shuí)再來(lái)讀?誰(shuí)能介紹一下這位美麗的飛行家?(蜻蜓身上的顏色很漂亮，有紅黃相間的條紋，翅膀上還有黑色的斑點(diǎn)。蜻蜓的眼睛很大，是復(fù)眼，身體是一節(jié)一節(jié)的，有六條腿，兩對(duì)翅膀，翅膀是透明的。)(蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時(shí)呢!我們蜻蜓是益蟲(chóng)，它專(zhuān)吃蚊子。)

這些小昆蟲(chóng)色彩各異，形狀也各不相同，可是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，剛才小朋友都已經(jīng)觀察到了，它們的身體都是一節(jié)一節(jié)的，都有六條腿，兩個(gè)觸角，非常有趣，想知道它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹膯?老師現(xiàn)在就帶你們?nèi)タ纯?

課件7演示：(帶有昆蟲(chóng)叫的輕音樂(lè))在美麗的大自然中，許多蝴蝶在花叢中翩翩起舞。兩只螳螂躲在綠葉叢中竊竊私語(yǔ)，雄螳螂說(shuō)：“為了我們的寶寶，你把我吃了吧!”雌螳螂撲過(guò)去，把雄螳螂撕扯成碎片，吃了下去。許多可愛(ài)的螞蟻在抬著食物正往洞里走，還在“嘿喲嘿喲”的唱著。許多美麗的蜻蜒飛得很低，一邊飛一邊說(shuō)“要下雨啦，這里的蟲(chóng)子真多!快來(lái)吃呀!”兩只蟋蟀一邊“蛐蛐”的叫著，一邊在地下造了很多房子。一只天牛正趴在一顆大樹(shù)上貪婪地吮吸著樹(shù)汁，嘴巴還發(fā)出吮吸的聲音。(師解說(shuō))

小朋友，看了這些有趣的小昆蟲(chóng)，你覺(jué)得大自然美嗎?讓我們打開(kāi)書(shū)，翻到識(shí)字四，好好練讀一下課文，要讀出大自然的美。

2.這節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)生字，其中兩個(gè)是“螞”、“蟻”，誰(shuí)來(lái)讀?它們都是什么旁?什么結(jié)構(gòu)?(蟲(chóng)字旁，左右結(jié)構(gòu))

3.怎么記住它們?筆順呢?先看“螞”，跟老師書(shū)空一遍。注意:“馬”的橫左收。生描紅。 再來(lái)看“蟻”的筆順，跟老師書(shū)空一遍。注意“義”的點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)對(duì)齊。生描紅。

4.最后，看“天”、“?！?，誰(shuí)會(huì)組詞?筆順跟老師書(shū)空一遍。“天”的撇為豎撇，和捺對(duì)稱(chēng)?！芭！钡呢Q寫(xiě)在豎中線上。生描紅。

蘇教版識(shí)字3教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.朗讀兒歌，了解兒歌的意思，感受現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確、端正地書(shū)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2.借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

教具準(zhǔn)備：轉(zhuǎn)盤(pán)、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2.首先，我們來(lái)看圖，出示(字盤(pán))。

二、看圖：

1.圖上有什么?這叫字盤(pán)。

2.我們可以給也加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎?

3.這些都是一個(gè)族的字，叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠?，是什?

4.要想做好游戲，我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤(pán)上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁：

1.在這4個(gè)偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了，你們能認(rèn)出來(lái)嗎?

2.學(xué)生認(rèn)讀，你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎?

3.學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，老師相機(jī)用電腦課件展示古體字車(chē)。

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。旋轉(zhuǎn)字盤(pán)上的車(chē)，給它加上不同的聲旁構(gòu)成與車(chē)相關(guān)的幾個(gè)形聲字輪、軌、載、轉(zhuǎn)、輸

(5)老師小結(jié)。

四、指導(dǎo)學(xué)字

1.學(xué)習(xí)車(chē)的偏旁。

2.看看練習(xí)1中生字筆順表，自學(xué)生字筆順。

3.反饋檢查。(輪車(chē)軌載轉(zhuǎn))該怎么寫(xiě)?

4.找朋友，你能給哪個(gè)字找朋友?

4.學(xué)生仿影，臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

蘇教版識(shí)字3教案(篇10)

一、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

2.通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

要求：通過(guò)看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫(xiě)的是什么節(jié)氣?(指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。

出示投影，看圖指導(dǎo)：

1.冬天到了，天氣怎么樣?(通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。)

(3)指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣?(一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了)(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生很快領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。)再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流

2.這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎?北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀?(樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩……)，北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)?(很冷，像刀割一樣)不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

(這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

(2)相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕洌环Q(chēng)作“歲寒三友”。)

(3)指名讀這一組詞，齊讀。

(4)看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢?

蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人啊!

翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……

(5)教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢?(學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……)

(6)讓我們一起來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧!齊讀。

3.天這樣冷，動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢?(指名書(shū)說(shuō)說(shuō))(有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了……)是啊，動(dòng)物們有自己過(guò)冬的高招呢，瞧，這些動(dòng)物都躲到洞里去了，是誰(shuí)呢?你認(rèn)識(shí)嗎?

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。

(3)你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎?能介紹一下嗎?

A.對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?很少很好，幾乎看不見(jiàn)了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX(jué)了。

B.關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見(jiàn)到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛(ài)哦!)

那你了解“蟒蛇”嗎?(先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己對(duì)蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開(kāi)。)

(4)這些動(dòng)物怎么過(guò)冬呢?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺(jué)了)指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。(因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩?

(6)小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺(jué)，啥都不用操心。咱們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

4.在寒流到來(lái)的冬天，動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門(mén)，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去?冬天這么冷，怎么過(guò)呢?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，開(kāi)展活動(dòng)多鍛煉啊)你們都不怕冷嗎?那你們會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人……)是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們?cè)诟墒裁?指導(dǎo)學(xué)生看圖(大家在滑雪、溜冰、跳繩)還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?(冬泳、踢毽子、扔沙包……)

(1)指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。(冬天到了，小朋友在開(kāi)展各種活動(dòng)呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開(kāi)心啊!)

(3)指名讀正確，齊讀。

(4)說(shuō)話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開(kāi)展這么豐富多彩的活動(dòng)，那你最喜歡什么活動(dòng)?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?

我最喜歡，因?yàn)? )。

5.借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、齊讀。

四、歸類(lèi)學(xué)韻文。

1.小朋友，看著圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)表示冬天氣候特點(diǎn)的?哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的?哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的?

3.讀韻文。

(1)自己練習(xí)讀。

(2)指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些生字，已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪幾個(gè)字了?(雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩)

刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長(zhǎng)滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”

翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒(méi)有兩個(gè)勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并完成描紅部分作業(yè)。

要求：學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，嘗試用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

1.出示生字，指名讀。

2.用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3.回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握生字。

1.上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(雪、蛇、滑、冰、繩)

(1)這些字中你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了?(雪、冰、學(xué)生會(huì)寫(xiě)的比較多，在平時(shí)的書(shū)面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。)

2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上各描紅3個(gè)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

1.逐行練習(xí)說(shuō)話，抓住詞語(yǔ)與事物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。教師適當(dāng)指點(diǎn)。

2.能將主要的意思說(shuō)清楚：

冬天到了，天氣……蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動(dòng)物們都有自己的過(guò)冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點(diǎn)也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開(kāi)心啊!冬天真是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)啊!

3.學(xué)生交流，集體評(píng)議說(shuō)的情況，有沒(méi)有把天氣、植物的特點(diǎn)、動(dòng)物的可愛(ài)、小朋友們的活動(dòng)說(shuō)清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫(xiě)下來(lái)。

要求：能用上這些詞語(yǔ)，把冬天的一些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，還要把動(dòng)物、植物以及小朋友們的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意句子要通順。

1.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語(yǔ)，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，集體評(píng)議。

(這樣設(shè)計(jì)不但對(duì)課文內(nèi)容印象深刻，更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)詞串后能運(yùn)用與遷移，并結(jié)合生活實(shí)際嘗試寫(xiě)話，這為下階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。久而久之如此培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話能力，學(xué)生就能逐漸說(shuō)流利的話、寫(xiě)通順的句子，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)向生活運(yùn)用的真正遷移。)

五、背誦韻文。

教學(xué)后記：

1.在看圖讀詞的過(guò)程中，學(xué)生很快了解了課文內(nèi)容，不但理解了“寒流”等課文中的詞語(yǔ)，還理解了與課文內(nèi)容相關(guān)的“冬眠、歲寒三友”等詞語(yǔ)的意思。

2.能把具有冬天特點(diǎn)的事物分類(lèi)識(shí)記，從天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng)四個(gè)類(lèi)別學(xué)習(xí)詞串，印象深刻。

3.適當(dāng)在第一課時(shí)增加說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生能將以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，將詞串的內(nèi)容融會(huì)貫通去理解，有效提高識(shí)字效率。

4.第一課時(shí)在讀詞及理解詞語(yǔ)方面花費(fèi)的時(shí)間比較多，課堂學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字的內(nèi)容也分解為兩個(gè)部分，將另5個(gè)生字安排在第二課時(shí)的學(xué)習(xí)中。從整個(gè)設(shè)計(jì)看，似乎第一課時(shí)的分量比較多，與一般情況下認(rèn)為的“第一課時(shí)”“第二課時(shí)”的教學(xué)內(nèi)容有所不同，但是我認(rèn)為經(jīng)過(guò)以前教學(xué)此課的經(jīng)驗(yàn)以及目前班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)該可以接受這樣的安排。學(xué)生一接觸課文，就對(duì)這些冬天的事物有極高的興趣，在理解詞語(yǔ)上難度并不大，因此充分用好學(xué)生的好奇心理，及時(shí)展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)，效果顯著。通過(guò)本課再次設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃，效果好!

蘇教版識(shí)字3教案(篇11)

第一冊(cè) 識(shí)字3

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句、背誦兒歌。課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)用字詞句。

2、朗讀背誦兒歌。教學(xué)進(jìn)程：

一、教學(xué)第三題：學(xué)用字詞句。

1、教學(xué)第1題：（1）指名讀題目

（2）說(shuō)說(shuō)題目要求：借助拼音讀準(zhǔn)動(dòng)物名稱(chēng)，介一下認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。（3）指導(dǎo)練習(xí)

問(wèn)：“，小朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)。（山、賊）

老師小結(jié)：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們一定要保護(hù)它們。2教學(xué)第2題：

（1）借助拼音讀題目，弄清題目要求，了解動(dòng)物遇到危險(xiǎn)時(shí)怎樣保護(hù)自己，并

按例句的句式說(shuō)一說(shuō)，再選擇一句寫(xiě)一寫(xiě)。（2）指導(dǎo)練習(xí)

指名讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。” 學(xué)生齊讀例句。

分小組討論下面幾句，并選一句寫(xiě)一寫(xiě)。指名讀寫(xiě)的句子。3教學(xué)第3題（1）審題（2）指導(dǎo)練習(xí)。

老師：小動(dòng)物們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：孫大從 課時(shí)編號(hào)：055 辦呢？

分小組討論，并說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。

老師小結(jié)：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁獍踩?，遇到了危險(xiǎn)也不要害怕，要想出辦法保護(hù)自己。

二、教學(xué)第四題

1、審題

（1）指名讀題目

（2）說(shuō)說(shuō)題目要求一是朗讀，二是背誦。

2、指導(dǎo)

（1）指名試讀，正音齊讀。（2）講述課文意思。（3）看右邊圖，做小游戲。

3、練習(xí)

（1）邊做游戲邊念兒歌。（2）自由練習(xí)背誦。（3）指名背誦，集體背誦。

蘇教版識(shí)字3教案(篇12)

第一冊(cè)認(rèn)一認(rèn)3第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀八個(gè)漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)后8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

一、學(xué)生自主識(shí)字

1、教師出示“衣”、“食”、“住”、“行”、“父”、“母”、“兒”、“女”，使學(xué)生明確本節(jié)課的識(shí)字任務(wù)。

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字：指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀這些生字，并請(qǐng)他們說(shuō)一

3、教師小結(jié)：這些同學(xué)真能干，他們有的是逛超市認(rèn)的字，有的是看廣告

認(rèn)的字，有的是看路牌認(rèn)的字，還有的是向別人請(qǐng)教認(rèn)的字。是呵，生活中處處

4、教師提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)的要求：請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽(tīng)過(guò)、看過(guò)這些字。

5、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成四人小組，提出小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)——

要使小組每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)這些字。

6、學(xué)生四人小組展開(kāi)學(xué)習(xí)：

(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯(cuò)的字提醒大家注意，并多讀幾遍。

(3)聯(lián)系各人生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)帶有這些字的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的，在哪里認(rèn)識(shí)的。有知識(shí)，像他們這樣做有心人，一定能成為有本領(lǐng)的人!(2)輪流看圖說(shuō)說(shuō)字的意思，可以組詞，可以說(shuō)句話。

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