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幼兒園中班活動總結(jié) 篇1

活動目標(biāo)

1、通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2、通過拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

活動過程

1、帶領(lǐng)幼兒做音樂律動，集中注意力。

2、導(dǎo)入語：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國去那里呀會變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”

幼兒：“想去”

教師：“那我們坐上火車去吧。”老師彈琴幼兒做開火車律動。

3、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱?！?/p>

教師：“好了，來到了圖形王國，圖形王國里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”

師：“讓我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友變出什么有趣的東西?！?/p>

1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本書，提問：“這是什么？”幼兒：“書”

教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”

教師：“小朋友們說的很棒！”

2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長方形。

3）、小結(jié)：“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長方形的?！?/p>

提問：“你們怎么知道它們是圓形、三角形、長方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。

教師小結(jié)圖形特征：

圓形：圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。三角形：三條邊、三個角、像座小山立得牢。

正方形：四條邊一樣長、四個角一樣大、方方正正本領(lǐng)好

長方形：四條邊、對邊相等一樣長，相鄰兩邊不一樣長4、教師：“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎？”

游戲：給圖形寶寶點(diǎn)名字，老師指到那個圖形寶寶，小朋友就說出圖形寶寶的名字。

5、展示圖形拼搭圖

1）、教師：“在圖形王國里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲，我們一起來看看吧！”

2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個三角形和一個正方形拼成了一顆樹。

3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發(fā)幼兒。

6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

1）、教師：“小朋友老師現(xiàn)在請你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案，我們比一比看誰拼的好，好嗎？”

2）、給幼兒發(fā)小框每個小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。

3）、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

4）、請拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

5）、給幼兒的作品寫上姓名，請幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

活動總結(jié)

選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn)，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動作技能靈活操作，又能堅持較長時間，對事物的理解能力開始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物，思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機(jī)器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。

幼兒園中班活動總結(jié) 篇2

一、角色游戲

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會生活的認(rèn)識，并參與**的社會生活。在游戲中，孩子們經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，爭吵不休。對于我們大班的孩子，我們不僅要進(jìn)行道德教育，

讓他們懂得相互謙卑，同時在這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的合作意識。

首先，利用游戲規(guī)則誘導(dǎo)兒童的合作行為。規(guī)則的提出不僅是對兒童活動的要求，也是對兒童行為和游戲的暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：

“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。孩子們被要求提出他們想扮演的角色，并相互協(xié)商。

用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。

第二，教師主動加入幼兒游戲。教師加入孩子們的活動，可以激發(fā)孩子們對游戲的興趣，也可以為孩子們樹立好榜樣。如：

一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。

”他回來時對我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點(diǎn)，我看了一眼手表說：

“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。一開始，晉杰在和我的交流中很被動。后來，他從被動變?yōu)橹鲃樱瑓f(xié)調(diào)我們的行為。

另外，由于孩子年紀(jì)小，他們參與角色的主要動機(jī)是興

趣和好動性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識自己。只有這樣，才能逐步把自發(fā)的活動變?yōu)橹鲃拥幕顒?，有利于孩子自身潛能的開發(fā)。

例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強(qiáng)了他們對角色游戲的興趣和信心。

二、教育區(qū)角游戲

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識告訴幼兒，讓幼兒被動、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況

首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

其次，每個角落的創(chuàng)作也取決于主題的具體情況。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時鼓勵幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)，通常會提供一些與主題相關(guān)的兒童操作材料；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。

三、晨間自選活動

除了角色游戲和教育角游戲外，上午的自選活動也是幼兒園兒童游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓孩子們輕松愉快的早晨活動，我們采取了讓孩子們自由組合、自由選擇的方式。

比如：有的孩子愿意畫畫，讓他自由想象繪畫；有的孩子喜歡玩彩泥，讓他自由捏，塑造形象；喜歡

玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現(xiàn)出的興趣，個性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進(jìn)行。

無論是角色游戲、教育角游戲，還是晨自選活動，我們都會在活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評價。評價的方式有很多，有時是全班進(jìn)行，有時是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點(diǎn)迷津等。兒童自我評價主要鼓勵兒童在游戲中表達(dá)所見所聞和感受，并與同齡人分享

以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？你玩這個游戲玩的很開心。你能告訴我們在你的游戲中最快樂和最有趣的事情嗎？”由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?

為了將來打得更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾?/p>

以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個游戲去，下次活動中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？

”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

當(dāng)然，在這學(xué)期的游戲活動中，還存在一些需要我們注意和改進(jìn)的問題。比如在游戲角色和任務(wù)的分配上，我們會指定幾個能力較強(qiáng)的孩子作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人會邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動召喚伙伴時，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：

“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子通常由老師單獨(dú)安排：

去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。

在實(shí)踐中，我們認(rèn)識到游戲能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的生活知識。在今后的游戲活動中，我們將加強(qiáng)對兒童游戲的觀察和引導(dǎo)，讓孩子在游戲中快樂成長、快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園中班活動總結(jié) 篇3

幼兒園中班重陽節(jié)活動總結(jié)

重陽節(jié)，又稱為登高節(jié)或老人節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的魅力，我園中班特別舉辦了一場別開生面的重陽節(jié)活動。

為了讓幼兒了解重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，我們在活動開始前進(jìn)行了相關(guān)的教育。通過圖片、視頻和故事講解，幼兒們對于重陽節(jié)有了初步的認(rèn)識，也了解到這是一個傳統(tǒng)尊老重孝、互相關(guān)愛的節(jié)日。

在活動當(dāng)天，整個幼兒園都洋溢著喜氣和活力。一大早，家長們帶著他們的孩子來到園區(qū)，穿著鮮艷的服裝，臉上都洋溢著笑容。我們在室外的草坪上搭起了一個五彩斑斕的博物館，展示了各種與重陽節(jié)有關(guān)的物品。幼兒們穿著自己親手制作的重陽節(jié)服飾，引起了家長們的關(guān)注和贊美。場景布置得十分精美，墻上貼滿了孩子們親手制作的彩紙花草，地上散落著用彩色繩線編織的手提花籃。整個草坪上充滿了節(jié)日的氛圍。

活動正式開始后，我們首先進(jìn)行了一場精彩的才藝表演。孩子們精心準(zhǔn)備了舞蹈和歌曲，展現(xiàn)了他們的才華和自信。場地上響起了歡快的音樂，孩子們載歌載舞，表演出了他們對這個節(jié)日的熱愛。家長們都帶著自己的手機(jī)或相機(jī)，為孩子們精彩的表演拍下了瞬間。孩子們在表演過程中，享受到了表演的快樂，也豐富了他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

隨后，我們進(jìn)行了一場有趣的重陽節(jié)游戲。為了讓孩子們更好地了解重陽節(jié)的習(xí)俗，我們準(zhǔn)備了“登高游園”游戲。每個小組由一個家長帶隊，他們需要和孩子們一起完成一系列的任務(wù)。首先，他們在草坪上進(jìn)行了一場小型登山賽，孩子們拔腿狂奔，爭相沖向終點(diǎn)。接著，他們到達(dá)了一個小花壇，家長給孩子們分發(fā)了許多鮮花，并告訴他們在重陽節(jié)要送花給長輩。孩子們紛紛爭相為自己的爺爺奶奶或外公外婆選取最美的花朵。最后，他們到達(dá)了一個準(zhǔn)備好的安全區(qū)，家長們幫助孩子們在樹下搭起蠟燭，并點(diǎn)燃了蠟燭，寄托了對長輩的思念和祝福。整個游戲過程中，孩子們沉浸在歡樂的氛圍中，不僅增加了體力鍛煉，還學(xué)會了重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動的最后，我們舉行了一場獨(dú)特的祝福儀式。每個孩子都做了一朵小黃菊的手工，代表著他們對長輩的祝福和感恩之情。孩子們手中捧著自己的手工作品，親自遞給自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶，并說出自己的祝福話語。家長們接過孩子們的手工作品，感動地?fù)肀е麄儯脺厝岬难凵駛鬟f著對孩子們的愛和鼓勵。這個特殊的祝福儀式不僅讓孩子們感受到了節(jié)日的喜悅，還進(jìn)一步拉近了親子之間的距離。

通過這次重陽節(jié)活動，孩子們不僅加深了對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識，更感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。他們積極參與活動，表演了自己的才藝、玩游戲、制作手工，全方位地體驗(yàn)了重陽節(jié)的樂趣。同時，活動也加強(qiáng)了幼兒與家長之間的溝通和親子關(guān)系。希望通過這樣的活動，孩子們能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孝順愛老的美德，同時也增強(qiáng)他們的團(tuán)隊合作意識和才藝表演能力。讓我們一起用心去感受和傳遞那些中華傳統(tǒng)文化的魅力吧！

幼兒園中班活動總結(jié) 篇4

秋風(fēng)送爽，秋意正濃，正是小朋友外出秋游的好時機(jī)。為了讓小朋友能更生動、直觀的了解、認(rèn)識秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂。10月22日，**幼兒園組織中班級部秋游活動“找秋天”。

活動前，家長們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了水杯。老師提前問孩子秋天有什么變化，喚起孩子們的體驗(yàn)。此外，還**了秋游的注意事項，提醒孩子注意安全。

9點(diǎn)40分，從園里準(zhǔn)時出發(fā)。以“我跟老師比體能”為由，激發(fā)幼兒徒步行走的熱情。在行走過程中，老師可以根據(jù)孩子的情況隨時調(diào)整速度和休息時間。

還不**價鼓勵幼兒徒步行走的表現(xiàn)，為幼兒加油鼓勁。

到了山楂園后，孩子們稍作休息，開始玩游戲。第一，尋寶活動，收集農(nóng)民叔叔留下的山楂。二是秋天的色彩，尋找適合葉面貼畫的各種顏色的葉子。

在游戲過程中，孩子們非?；钴S，充分感受到大自然的浩瀚和神奇。然后孩子們席地而坐，一起分享自己在活動中找到了哪些寶貝，看到了秋天有什么特征，用一句話說一說秋天的樣子。

最后，合影留念，再步行回幼兒園。

本次活動，收到孩子與家長的熱烈歡迎，快樂豐富的秋游活動，讓孩子們回歸自然，不僅是孩子們在幼兒園的生活更愉快、更充實(shí)、更豐富，而且豐富了孩子們的社會經(jīng)驗(yàn)。通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童熱愛自然的情感，提高兒童的環(huán)保意識，促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展。

幼兒園中班活動總結(jié) 篇5

感恩節(jié)是一個美好的節(jié)日，也是一個讓人感慨萬千的時刻。在幼兒園中班，我們特意舉辦了一場感恩節(jié)主題活動，讓孩子們在活動中學(xué)會感恩、分享和關(guān)愛。這次活動不僅豐富了孩子們的課余生活，也讓他們體會到了感恩的重要性。

活動的準(zhǔn)備工作從早就開始了，老師們精心準(zhǔn)備了各種道具和游戲。我們決定將感恩節(jié)主題活動分為三個環(huán)節(jié)：感恩制作、感恩分享和感恩游戲。在感恩制作環(huán)節(jié)，孩子們制作了各種感恩節(jié)手工，比如感恩卡片、感恩花環(huán)等。他們用各種材料，比如紙張、彩筆等，親手制作出精美的作品，表達(dá)對父母、老師、朋友的感恩之情。

在感恩分享環(huán)節(jié)，孩子們主動分享了自己的感恩故事。有的孩子感恩媽媽每天給自己做好吃的早餐，有的孩子感恩爸爸每天接送自己上下學(xué)，有的孩子感恩老師每天的辛勤教導(dǎo)。每個孩子都在分享中學(xué)會了感恩，學(xué)會了珍惜身邊的親人和朋友。

最后是感恩游戲環(huán)節(jié)，我們設(shè)計了一些趣味游戲，讓孩子們通過游戲來體會感恩的美好。比如“傳遞愛心”，孩子們手拉手，傳遞一個心形球，傳遞到最后一個人時，大家一起高喊“感恩！”。這個游戲讓孩子們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛的力量，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

整個活動結(jié)束后，孩子們都收獲頗豐，不僅學(xué)會了感恩，也體會到了分享和關(guān)愛的重要性。在幼兒園中班的感恩節(jié)主題活動中，我們不僅僅是在慶祝一個節(jié)日，更重要的是在教育孩子們學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。希望通過這次活動，孩子們能在以后的生活中，始終懷著感恩之心，對生活充滿感激和喜悅。愿我們的孩子們能夠在感恩中茁壯成長，成為有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥碇?。感恩一切美好的事物，感恩生活中的每一個人，讓我們在感恩中共同成長、共同前行。愿我們的感恩節(jié)主題活動永遠(yuǎn)留在孩子們的記憶中，讓他們永遠(yuǎn)銘記在心中。感恩節(jié)快樂！

幼兒園中班活動總結(jié) 篇6

本學(xué)期的目標(biāo)主要是借助輔助材料進(jìn)行纏繞，在借助輔助材料的同時能夠纏出簡單的情境圖，并利用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意性的纏繞，在教學(xué)內(nèi)容上增加了多樣性和趣味性。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)施，我們在特色活動中收獲了很多。

1．課堂效果

絢爛的煙花：鞏固毛線的豎向排列和螺旋排列的纏繞方法。體驗(yàn)活動的快樂。

鞏固了上學(xué)期學(xué)習(xí)的纏畫方式，橫向纏、豎向纏、波浪纏、螺旋纏、虛線纏的方法。并結(jié)合本主題，在這節(jié)課中讓孩子們學(xué)習(xí)纏纏絢爛的煙花，既讓孩子回顧新年里放煙花的情境感受新年的快樂，因?yàn)闊熁ň`放出來的形狀是各種各樣的，孩子們也很喜歡看煙花，活動中讓孩子們把纏畫的一些方式運(yùn)用到作品中，進(jìn)行了更好的學(xué)習(xí)和鞏固。

成長相冊：鞏固幼兒用毛線纏畫的能力，發(fā)揮想象力，初步培養(yǎng)幼兒裝飾的能力。喜歡毛線纏畫，體驗(yàn)活動的快樂。

活動中請幼兒在進(jìn)行裝飾，發(fā)展幼兒裝飾的能力和他們的想象力。相框是日常生活中常見的物品，幼兒對此也較熟悉，中班幼兒思維具體形象，活動中把見過的、知道的具體事物都表現(xiàn)出來。

毛線繞繞繞：能沿著鐵絲以螺旋式一圈一圈緊密的纏繞。發(fā)揮想象力，能利用半成品進(jìn)行創(chuàng)意作品的制作。

活動中發(fā)現(xiàn)孩子們在橫向纏、豎向纏、波浪纏、螺旋纏等方法中掌握的都比較好。也學(xué)習(xí)了在瓶子上、雌雄貼上、紙筒上進(jìn)行纏畫，在呈現(xiàn)的時候都有一定的難度。所以這次設(shè)計了一節(jié)讓孩子在柔軟的細(xì)鐵絲上進(jìn)行纏繞，并進(jìn)行創(chuàng)意作品的創(chuàng)作，活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對這樣的活動很感興趣。

藝術(shù)瓶：鞏固幼兒以螺旋式纏繞毛線的能力。發(fā)揮想象力，能合作完成作品。體驗(yàn)創(chuàng)作及毛線纏畫的樂趣。

幼兒對于毛線纏畫的能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，想要提高幼兒想象力的發(fā)展，并以一個技能技巧為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展幼兒裝飾物品的能力。設(shè)計了以鞏固幼兒以螺旋式纏繞毛線的能力為出發(fā)點(diǎn)來對玻璃瓶進(jìn)行裝飾。幼兒對于重復(fù)操作會厭煩，失去耐心，在操作材料上就選擇了幼兒平時布接觸的玻璃瓶。由于操作難度較大就選擇了以小組為單位合作操作的形式，整個活動下來孩子們完成的還是比較理想的。

變一變：能利用纏好的半成品進(jìn)行再次創(chuàng)作。學(xué)習(xí)纏人體手與腳朝向不同，扭曲程度不同，所表達(dá)的形態(tài)就不同。

在毛線繞繞繞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)，在半成品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒先在細(xì)鐵絲上以螺旋式的方法把毛線纏上去，并利用這些纏好毛線的細(xì)鐵絲，以兩根纏繞的方式進(jìn)行創(chuàng)意人體。由于這些人體是以簡單的線條來組成的，孩子們也很感興趣，操作起來也不是很難，孩子們的動手能力和思維能力也得到了發(fā)展。

花兒朵朵開：能大膽嘗試從不同的點(diǎn)進(jìn)行纏繞，探索不同的圖案。感受纏繞的樂趣。

活動中我們結(jié)合主題，讓幼兒纏繞六個花瓣的花，在纏繞中，間隔的距離不同，纏繞出來的線的形狀是不同的。讓幼兒進(jìn)行嘗試在纏繞中去探索。在探索的過程中，感受到纏繞的樂趣。

美麗的春天：能在輪廓線上有序地進(jìn)行纏繞。學(xué)習(xí)顏色的合理搭配，養(yǎng)成初步的審美觀念。

結(jié)合我們班的主題活動美麗的春天，讓孩子纏各種各樣的花朵，感受春天的嬌艷和美麗。教師先為孩子畫好輪廓線，因?yàn)楹⒆釉诋嬢^大且規(guī)范的簡筆畫還不是很理想，為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)纏畫，請孩子們在教師準(zhǔn)備好的輪廓畫上直接進(jìn)行纏畫，讓孩子先想好如何來裝扮自己的花朵，用怎么樣的纏繞法來進(jìn)行裝飾，鞏固孩子們在纏畫方面的一些技巧。

2．區(qū)域效果

通過區(qū)域活動，增加了特色區(qū)的作品，豐富了其他區(qū)域的操作材料，如：

益智區(qū)的七巧板、拼拼擺擺。運(yùn)用橫向纏和豎向纏的方式在圖形上纏繞，增強(qiáng)活動的趣味性，在色彩的搭配上孩子也得到了鍛煉，提高了孩子的動手能力和審美能力。

角色區(qū)的海帶結(jié)，借助輔助材料進(jìn)行纏繞，制作成海帶結(jié)讓幼兒在角色活動中進(jìn)行游戲，提高孩子的動手能力和想象能力。

語言區(qū)中孩子們利用輔助材料和毛線結(jié)合，纏繞出簡單的輪廓話，張貼在語言區(qū)的吊飾中，供孩子們講述，提高孩子的語言表的能力和想象力。

幼兒園中班活動總結(jié) 篇7

籌劃了很久的中秋節(jié)活動在預(yù)期中進(jìn)行了，之前的準(zhǔn)備工作讓我體會到，在背后工作的人們其實(shí)就是價值的體現(xiàn)，光輝卻始終很難照耀在他們的身上。原來的生活總是那么不完美，殘缺只有用寬容才能包容。在整個活動中，十余人忙的不可開交。

當(dāng)所有的老師都按照幼兒園的放假計劃，他們的無怨無悔讓我找到了表達(dá)熱情的話語。不知道這老掉牙的“謝謝”還有“辛苦了”，能不能來對恒。在這本來就沒有公平的世界里面，或許我們都將就了吧！

換句話說，活動結(jié)束了，我沒有總結(jié)，只有反思。就像在正準(zhǔn)備出發(fā)時，陳老師給我的幾句話，就讓我深深的體會到，原來我還有那么多的可能沒有放在其中。計劃真的就像剛出生的幼崽一樣，是多么的稚嫩。

開始箭待弓上，不得不發(fā)。只能在不完美中力求完美了。

一路走過，雖然有了一些轟動，但是由于沒有彩排橫幅該如何拿才可以充分利用，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，以至于在過程中沒有發(fā)揮出我預(yù)想的效果。目的地到達(dá)卻又不可以掛橫幅，讓我心里著實(shí)著急，憋著一口氣還是硬著頭皮和那位大姐提出了僅有的要求，只要可以掛，什么地方都可以。看來耍橫有時候也是很有用的哦！

再次，幼兒在和家長推銷月餅時，手中拿著口袋，路人根本就看不見孩子們手里拿的是什么，對于我們活動的目的建立了一絲絲猜疑，如果能夠像我們班鄧夢顆那樣，每人手中拿個小籃子。在視覺上面比較透徹，也便于孩子向路人介紹。除此之外，小孩子披上綬帶給人有一種很強(qiáng)的吸引力，可是陪在身邊的父母卻稍稍遜色，如果能夠統(tǒng)一。

在社會上各種各樣的人當(dāng)中，風(fēng)景自然是獨(dú)立的。

原本統(tǒng)一的活動，卻失去了團(tuán)隊實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。老師們的出現(xiàn)形式如果統(tǒng)一化并帶著幼兒園的明顯標(biāo)志。那么其宣傳的力度會大大加強(qiáng)。

對其在外的活動，一定要做到團(tuán)隊形象一致化。讓人們在未來的生活中只要有這樣一支隊伍就可以喊出學(xué)校的名字。所以只要四處走走，你就會得到你想要的結(jié)果。

我們攜手共進(jìn)，和我們有利有力的家長資源開辟新視線?；罨律?。幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)（二）

在國慶節(jié)和中秋節(jié)之際，為了讓孩子們知道，中華人民共和國的國慶節(jié)是每年的10月1日；讓孩子知道本身是中國人；并通過有趣的游戲活動，讓家長以及孩子增進(jìn)彼此的了解以及信托，促進(jìn)情感的交流，體驗(yàn)家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無私以及偉大。

中班年級3個班（中一班、中二班、中三班）于2019年x月x日在***幼兒園操場內(nèi)共同舉辦了以“慶國慶、迎中秋”為主題的親子活動。本次親子活動是***幼兒園熬頭次以年級的名義舉辦的一次比較大型的親子活動，這也是經(jīng)過咱們中班年級各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次活動非常成功，當(dāng)然也離不開老師們的辛勤工作和家長朋友們的大力支持。

親子活動開展了一系列有趣、快樂、康健、文明、向上等活動，為了使此次活動更加有活力以及意義，咱們準(zhǔn)備了一些小節(jié)目、小獎品以及一些小食品。在活動的過程中，幼兒以及家長都非常積極地介入，孩子們都非常的開心，老師以及家長們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在快樂的氣氛中一路分享、品嘗小吃。

通過親子活動，教師、家長和孩子有了進(jìn)一步的了解。有游戲，食物，獎品，并且可以學(xué)到很多知識。真可以說一舉兩得。

但在活動過程中也存在一些不足，如活動前的準(zhǔn)備不夠充分，思想不夠周密；教師合作不默契，分工不明確；班主控制場面的能力有所欠缺；活動前家長以及幼兒的激情沒有調(diào)動起來等。

這是咱們中班年級熬頭次開展的大型親子活動，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子活動會在咱們每一個人的共同努力下會越辦越好的，加油！幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)（三）

中秋佳節(jié)是我們中國一個傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動前讓孩子們自己和家長一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請家長們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要動手做禮物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對爸爸媽媽的愛。他們放學(xué)回家時，父母應(yīng)該對他們說：

媽媽和爸爸在中秋節(jié)快樂地給他們禮物。家長們接到“愛心禮物”很開心，對我們的活動也很滿意。

動手制作“愛心禮物”是本次活動的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動手能力比較強(qiáng)，所以才會請他們動手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的**（星星、愛心、花、蘋果等），來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時請幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

幼兒園中班活動總結(jié) 篇8

中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。9月21日，節(jié)日前夕，xx幼兒園在班里舉行了迎接中秋節(jié)的主題活動。

每個班的孩子們談?wù)撝星锕?jié)兒歌，唱歌，畫月餅。老師們給孩子們講中秋節(jié)的習(xí)俗和故事，讓他們在欣賞故事的同時豐富科學(xué)知識，在美麗的故事中受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。小班的孩子們雖然才在園里呆了十天，但他們認(rèn)真地聽老師講了關(guān)于中秋節(jié)的童話，并在老師的指導(dǎo)下，畫了一輪又圓又大的月亮，做了童話里的玉兔，感受到了中秋節(jié)的歡樂，了解了中秋節(jié)的由來，對它充滿了興趣。中產(chǎn)階級的孩子用廢蛋糕盤畫月餅，學(xué)中秋兒歌。在活動中培養(yǎng)孩子主動參與的意識、動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過觀看視頻和聽老師講課，大班的孩子們了解了中秋節(jié)的起源和不同地方不同的慶祝習(xí)俗，感受了現(xiàn)代中秋節(jié)的獨(dú)特藝術(shù)性。我們還制作了象征幸福團(tuán)圓的燈籠和超輕粘土制成的月餅，讓孩子們充分感受到中秋節(jié)這一中國傳統(tǒng)文化的文化氛圍。

通過這次活動，孩子們不僅了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)，還增加了對中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的熱愛。

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