教學重點：初步形成正確利用科學技術(shù)為人類服務(wù)的思想。

難 點：科學技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性。

課前準備：①圖片（科技資料）；②組織學生觀看神舟7號升空情景。

教學時間：一課時

教學過程：

一 、導入

人類開發(fā)地球空間資源主要有以下四種：一是高度資源。俗話說“站的高，看得遠”，在信息時代，遠離地球的高度顯得更加重要。在地球衛(wèi)星的靜止軌道上，即氣象觀測等便利，可謂地面、海洋、空中導航和定位。隨著人類科學的發(fā)展和進步，對空間高度資源的認識和利用必將進一步擴大。

二是高真空、微重力資源。在離地球科學研究、材料制造、加工工藝等提供了有利的環(huán)境。在幾乎沒有重力的條件下，人類可以制造出地球上無法制造的材料和制品。對于材料、冶金、制藥、高質(zhì)量晶體和醫(yī)學研究來說，宇宙空間都是獨特的理想領(lǐng)域。

三是太陽能資源。太陽能和氫，被公認為使人類未來最有可能利用的兩大能源。太陽內(nèi)部核反應劇烈，中心區(qū)產(chǎn)生巨大的能量流，每秒給地球送達的熱能達81萬千瓦，相當于現(xiàn)今全世界每秒發(fā)電量的數(shù)萬倍?？臻g沒有大氣對太陽光的反射和吸收，能長時間收到幾乎沒有損失的太陽輻射，為各種空間活動提供源源不斷的動力。

四是月球資源。月球有豐富的物質(zhì)資源，土壤中含有多種礦藏，其中40%的氧和20%的硅，是生產(chǎn)火箭推進劑和太陽能電池的重要材料。月球土壤中還有大量的粉末狀金屬鐵和氫元素。月球表面引力只有地球表面的六分之一，沒有大氣，十分有利于發(fā)射航天器。未來，人類在地球上建立航天發(fā)射基地將成為可能。

展望科技發(fā)展歷程》之《科技為人類造?！贰?/p>

二、了解人類歷史三次科技革命。

1、介紹歷史三次科技革命

①、蒸汽機

17xx年，經(jīng)過多年的研究，瓦特制成了改良的蒸汽機，第一次投入到生產(chǎn)中，帶動了機器的轉(zhuǎn)動。很快，蒸汽機在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域得到推廣，第一次工業(yè)革命就這樣轟轟烈烈地出現(xiàn)了。

當時以蒸汽機為動力的火車和輪船也出現(xiàn)了，大大方便了運輸。大量的工廠修建在一起，漫漫地就出現(xiàn)了城市。雖然第一次工業(yè)革命離我們很遙遠，但它對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響。

后來、瓦特成為一位偉大的發(fā)明家。

②、電

18xx年，英國學者法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象。18xx年人們發(fā)明了第一臺發(fā)電機，18xx年第一臺電動機誕生。

在生活中，人們最熟悉的就是電。在人類發(fā)展史上，以電的發(fā)明和廣泛應用為標志的第二次工業(yè)革命，也稱為第二次科技革命，當時出現(xiàn)了很多至今還在深刻影響人們生活的科技發(fā)明。（電話、電報）

③、計算機

生活、學習和工作發(fā)生了巨大的變化。

2、提問：同學們，說一說，歷史上這三次科技革命給我們帶來了那些變化？

舉例：火車、輪船、織布機、電燈、電話、電報應用及互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化的廣泛應用。

三、科技為人類造福

師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是懶人服務(wù)的，你認為呢？

生：①、不對。我們有更多的時間去學習和娛樂。

②、不對。在生產(chǎn)中可以提高生產(chǎn)效率。

③、不對。比如，有了洗衣機后，人們可以一邊洗衣，一邊做飯，節(jié)約了精力和時間，使我們的生活更舒適了。

師：對。在現(xiàn)代社會里，科學已滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面，科技與生活越來越密切，極大地提高了人們的生活質(zhì)量。

四、教師小結(jié)

現(xiàn)代科學技術(shù)革命的發(fā)展，使科學技術(shù)以空前的規(guī)模和速度進入生產(chǎn)領(lǐng)域，使現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)力成為一個復雜的體系。在這個復雜的體系中，科學技術(shù)自身不但體現(xiàn)為生產(chǎn)力，而且在生產(chǎn)力諸要素中成為最主要的推動力量，成為第一位的構(gòu)成要素。正如鄧小平所指出的，“當代的自然科學正以空前的規(guī)模和速度應用于生產(chǎn)，使社會物質(zhì)生產(chǎn)的各個領(lǐng)域面貌一新。特別是由于電子計算機、控制論和自動化技術(shù)的發(fā)展，正在迅速提高生產(chǎn)自動化的程度。同樣數(shù)量的勞動力，在同樣的勞動時間，可以生產(chǎn)出比過去多幾十倍、幾百倍的產(chǎn)品。社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學的力量、技術(shù)的力量”。

科技課件(篇2)

【教學目標】：

（一）情感、態(tài)度、價值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹立愛科學、學科學、用科學，增強為將來投身祖國建設(shè)發(fā)奮學習、努力提高自身素質(zhì)的自覺性、主動性和積極性。

（二）能力：觀察、體驗科技的迅猛發(fā)展。

（三）知識：了解科教興國的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新的必要性。

【教學重難點】

快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的狀況

【教 法】

啟發(fā)式教學、討論法

教學過程：

一.導入：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富讓我們通過數(shù)字和科技實例來感受快速發(fā)展的'現(xiàn)代科技。

二、展示目標：（展示）

三、新課探究

*【環(huán)節(jié)一】自主學習

1.學生閱讀教材63頁的材料。

多媒體、轉(zhuǎn)基因的含義。

教師點評：展示

3.學生交流與科技有關(guān)的新名詞

教師點評：

*【環(huán)節(jié)二】探究討論：

1.板書：蓬勃興起的信息技術(shù)

3.指名學生讀教材64頁的材料

(1).新技術(shù)革命以——為核心

(——、——、—— 、——、——。

(3.)以上材料說明了信息技術(shù)的發(fā)展方向是什么

(4).信息技術(shù)對人類社會的發(fā)展有著怎樣的影響？

(5)你準備發(fā)明一項什么高科技，引領(lǐng)人們走向更具活力的新世界

學生回答后，教師點評

一個不掌握核心技術(shù)的國家只能處處被動、永遠受制于人。那么，我們花錢買核心技術(shù)可以嗎？

教師點評并展示

*【環(huán)節(jié)三】師生互動

1.板書：迅速崛起的生命科學

2.指名學生讀65—66頁的材料

3.學生分組討論什么是“克隆”

教師點撥，展示圖片

5.展示轉(zhuǎn)基因作物及問題

學生討論，教師點評

*【環(huán)節(jié)四】

1.板書：突飛猛進的空間科學

2.指名學生讀66—67頁材料

3.學生討論交流空間科學技術(shù)的發(fā)展狀況

4.展示空間科技的資料及“天空一號”的圖片

四、小結(jié)：師生共同總結(jié)知識點。

五、練習：見互動

科技課件(篇3)

科技活動課教案——《環(huán)境保護》

活動課的目的：

1．知識目標

① 了解水污染的原因和危害；

② 了解水污染防治的初步知識；

2．能力目標

①、培養(yǎng)學生組織活動的能力；

② 培養(yǎng)學生的表達能力和社會實踐交際能力；

3．德育目標

通過參與環(huán)境教育、角色扮演活動和同級小組的課堂表演，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神和競爭生存意識。

課程準備：

1為活動準備必要的用品，如污染物樣品、衣物和道具；

2.要求學生做好課前調(diào)查合資料準備。

三。通過同級組的班級表演比賽，。

新課開始：

[引言]：本節(jié)課我們要各自進入一個角色，以“小河被污染了”為主題，通過我們同學們的角色扮演，來認識水體污染給我們生活和社會帶來的惡果，同時增強我們保護環(huán)境，愛護家園的意識。

活動開始：

……講述者：這是一個發(fā)生在河邊的故事

小河真的好美！清澈、碧綠、恬靜，令人神往，它是那樣的綠，綠的像一條悲翠色的綢帶，它是那樣的清，清得可以看見河底的魚蝦。清晨，和煦的陽光照在河面上閃閃發(fā)光，象有無數(shù)的金星在閃爍，象有千萬條小魚在游動，踏著這和煦的晨光，一位老漁民又開始了他一天的忙碌。

(老漁翁出場)

……老漁翁：老翁我今年68，一生全靠魚發(fā)家，這條河里的魚?。『?！

肥又大（手指河水，眼望觀眾）今兒天氣不錯（望天空），老翁我心情也不錯，看來，今天的收獲也一定不?。ㄗ孕牛院?，甩竿，坐觀）

……大肥魚：好自在呀！生活在這樣一個美麗和平的環(huán)境中是我一生的幸福?。ㄓ崎e、驕傲、自豪、洋洋自得的出場）。

大肥魚懶洋洋地咬著魚鉤）不好！

……老漁翁：嘿！上鉤了（向上拉釣竿）

……大肥魚：我得逃！（用力掙扎）

……老漁翁：呀?。@奇）還挺有勁的，看來一定是個肥家伙?。▓孕诺睦^續(xù)向上拉魚線）

……大肥魚：（掙脫了）哼！想釣我，沒那么容易（洋洋得意）嘿！多虧這清甜的河水把我養(yǎng)得這么肥，渾身是勁?。ǖ靡猓崎e，抬起胳膊顯示）

……老漁翁：跑了？（疑惑）唉?。ㄟz憾，但又自信）再來?。ㄖ匦律萧~鉺，甩竿）

……普通魚：（上場）有吃的。（咬鉤）

……老漁翁：嘿，來了。（高興，興奮）

（老漁翁接著釣上了好多魚。）

……旁白：老魚翁的收獲真的不少，太陽漸漸的落山了，魚簍中的魚兒在金色的余輝中跳躍，老人背起魚簍，又一次滿載而歸。

……老漁夫：（提著魚簍走出來）回家去燉魚湯吧?。ǖ靡猓?/p>

……普通魚（a、b、c、d）(手拉著衣襟，點著頭，被老漁翁帶下了場)

[結(jié)束語]:

同學們。環(huán)境問題由來已久，并且越來越嚴重，越來越受到世界各國的重視。由于人類對自然資源和生態(tài)環(huán)境的不合理利用和破壞，而這種損害環(huán)境的行為又是同人類對環(huán)境缺乏正確的認識聯(lián)系在一起的。

因此，加強環(huán)境教育，提高人的環(huán)境意識，正確認識環(huán)境和環(huán)境問題，使人類的行為與環(huán)境相和諧，是解決環(huán)境問題、保護人類賴以生存的搖籃——地球的根本途徑。年輕人是世界的未來，是21世紀的主人。他們需要加強環(huán)境教育。環(huán)境問題發(fā)生在我們身邊，每個人都有責任保護環(huán)境！

科技課件(篇4)

教學內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十二課《回眸、展望科技發(fā)展歷程》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看當今人類社會科技高度發(fā)達，每天人們都在享受著高科技給自己帶來的便利，驚嘆著科技的神奇作用，但同時因為科技的迅猛發(fā)展也給人們帶來了負面產(chǎn)物，甚至對人類社會造成了一定的危害性。作為社會的未來和希望的青少年一代必須對這一現(xiàn)實有清晰的認識和了解。而長期遺留下來的封建迷信活動也從未消失過，甚至還假借科學的名義進行偽裝，以迷惑人們。這就更需要培養(yǎng)學生崇尚科學，熱愛科學的意識。

從孩子的心理特點和認知程度上分析六年級學生雖然通過教科書、電視、電腦等各種媒體對目前科技發(fā)展有一定的了解，但缺乏對整個科技發(fā)展歷程系統(tǒng)、全面的認識。受知識面和分析、理解能力影響對伴隨高科技發(fā)展給我們?nèi)祟悗淼呢撁嫖：Ω侵跎?。相對于大城市里的學生對迷信活動也見得較少，了解不多。但他們有著較強的求知欲，同時具有一定的資料搜集和辨析能力，教師可適度放手讓學生自己去探詢答案，解除心中的迷惑。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認識到科技發(fā)展帶來的負面影響。教學難點是：使學生辨證地看待問題,認識到科學技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學生熱愛科學、崇尚科學的情感。

在突破重難點的過程中，教師應注意：最忌用空洞的說教將教師的觀點強加于學生身上，應盡量結(jié)合學生生活實際，以通俗易懂的語言，形式多樣的手段，如做實驗、小辯論、講故事、看錄像等活動調(diào)動學生學習積極性，使枯燥的內(nèi)容生動化，同時教師要大膽放手讓學生自己去探索，自己去尋找答案，使正確的科學觀深深扎根于學生心中。

設(shè)計思路

在本課設(shè)計中，首先我緊密聯(lián)系學生實際生活，一些具體的科學事例都力圖從學生生活中來，拉近話題與學生的距離，使枯燥難懂的科學道理更易讓學生接受。另外針對高年級學生年齡特點，多采用辯論、小組討論等活動形式培養(yǎng)學生的探究精神，引發(fā)學生理性思考科技的發(fā)展不僅有利也有弊，關(guān)鍵在于人們?nèi)绾稳フ_利用，樹立正確的科學觀。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：感受科學技術(shù)的不斷發(fā)展對人們生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)學生對科技產(chǎn)生濃厚的興趣。樹立崇尚科學，反對迷信的意識。初步形成正確利用科學技術(shù)為人類服務(wù)的思想。能從科學家身上感受到優(yōu)良品質(zhì)，初步形成積極的探索精神。

能力目標：通過學習培養(yǎng)學生客觀、全面、辨證認識社會發(fā)展的能力。在學習中培養(yǎng)學生搜集、整理、歸納、概括的能力，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。

知識目標：知道科學技術(shù)的不斷進步推動了人類社會的發(fā)展，科技在不斷地為人類造福。明白科學可以破除迷信，要崇尚科學。知道科學技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性。了解一些科學家努力進行科學研究的故事。

教學重點

通過回眸、展望科技發(fā)展歷程，深刻感受科技對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大作用同時也認識到科技發(fā)展帶來的負面影響。

教學難點

使學生辨證地看待問題,認識到科學技術(shù)的發(fā)展和應用具有雙重性,反對迷信，激發(fā)學生熱愛科學、崇尚科學的情感。

教學準備

教師準備：搜集有代表性的三次工業(yè)革命的資料、實驗材料、制作與封建迷信活動有關(guān)課件、科技成果圖片。

學生準備：搜集電氣和汽車發(fā)展歷史的資料，有關(guān)電子計算機的資料；搜集一些著名科學家的故事；搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集自己最感興趣的未解之謎。

課時安排

3課時。

第一課時完成教材PP96-P97頁內(nèi)容，話題為“科技為人類造?！?。

第二課時完成教材P91-P92頁內(nèi)容，話題為“科學給我們一雙慧眼”。

第三課時完成教材P93-P95頁內(nèi)容，話題為“科技還給我們帶來了什么”。

教學過程

第一課時

活動一回眸三次科技革命歷程

師：同學們，你們認識他嗎？教師簡介“蒸汽大王”瓦特的故事。講完后問學生：蒸汽機的發(fā)明極大地推動了工業(yè)革命向深度和廣度發(fā)展。它是工業(yè)革命時期最富創(chuàng)造性的發(fā)明。那么，誰知道工業(yè)革命時期還有那些發(fā)明創(chuàng)造呢?

2．師：根據(jù)搜集資料情況分組。搜集以發(fā)明和使用機器為代表的蒸氣時代資料的同學一組；搜集以電氣和汽車為代表的工業(yè)革命時代資料的同學為一組。請把手中的資料進行整理和綜合，然后按照進程在教室里張貼。

3．學生自由結(jié)組，整理手中的資料。教師適時指導。

4．課件出示有關(guān)工業(yè)革命的部分圖片，師生共同動手，把資料按第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的具體張貼位置擺好。然后大家一起參觀展覽。

5．師：參觀了我們自己的“工業(yè)革命展覽”，你有什么特別想說的話嗎？

6．師：同學們，電腦已經(jīng)進入尋常百姓家庭，成為了我們學習生活得好幫手，誰來說說電腦都可以幫我們干什么？

7．小結(jié)：通過剛才的活動，同學們和老師一起追溯了工業(yè)文明的進程，知道了歷史上的一些有代表性的科技發(fā)明推動了歷史的前進?？茖W技術(shù)一直在改變著我們的生活。

【設(shè)計意圖：引導學生有目的地搜集三次工業(yè)革命的相關(guān)資料，并通過課上交流，參觀展覽，使學生深刻感受科技的發(fā)展對人類社會的巨大推動作用。】

活動二展望未來科技發(fā)展

1．師：我們每一天都享受著科技帶來的便利。有人說，科技是為懶人服務(wù)的，你認為呢？

2．師：你還希望科技給我們的生活帶來什么變化?

更美好！

【設(shè)計意圖：在學生對未來生活的美好展望中，使學生進一步感受到科技在不斷為人類造福，培養(yǎng)學生熱愛科學的思想，為下個活動做好鋪墊?！?/p>

活動三我的科學夢從這里起步

1．師：每一次的科技革命都大大推動了世界文明的進程，而三次科技革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓與艱辛。

2．交流收集的科學家的故事和名言。

3．學生談感受，重點引導談科學家有具有的優(yōu)良品質(zhì)。

4．閱讀發(fā)明“四能枕”的'故事，思考：從孫珊的故事中，我們可以受到哪些啟發(fā)呢？

5．自己制作的名言卡片相互贈送。

6．小結(jié)：同學們，今天我們對科學技術(shù)的發(fā)展歷程有了深入的了解，也使我們深刻地認識到社會的發(fā)展離不開科技，愿同學們能夠從科學家們的故事中得到一些啟示，并伴著這些智慧的話語，共同挑戰(zhàn)我們未來的第四次技術(shù)革命！

【設(shè)計意圖：此活動的目的不僅在于讓學生了解科學家的故事，更在于讓學生從科學家們優(yōu)秀品質(zhì)中受到感染，同時通過閱讀發(fā)明“四能枕”的故事對學生進行具體的行為指導，讓學生明確了未來奮斗的目標?！?/p>

板書設(shè)計

科技為人類造福

第一次科技革命——蒸汽機（火車、輪船、織布機應用）

第二次科技革命——電（電燈、電話、電報應用）

第三次科技革命——計算機（互聯(lián)網(wǎng)的形成、電子信息化）

第四次科技革命——

夢想從這里起步

第二課時

活動一魔力無邊，揭示課題

2．師：同學們談?wù)勥@是怎么回事嗎？

3．小結(jié)：這是有科學道理的，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是大氣壓力的作用?？磥碇挥姓莆樟丝茖W知識,才能發(fā)現(xiàn)和了解這些現(xiàn)象,這節(jié)課我們就一起來學習：科學給我們一雙慧眼(板書:科學給我們一雙慧眼)

【設(shè)計意圖：結(jié)合高年級學生好奇心強，又較喜歡魔術(shù)表演的特點，設(shè)計了一個簡便易學，通俗易懂的小魔術(shù)，充分調(diào)動學生探究熱情，揭示本話題內(nèi)容。】

活動二科學揭秘，了解迷信

1．古代的迷信活動

（1）“天狗吃月”

師：我們一起來看看古代人們所說的天狗吃月吧.（播放月食視頻）你知道是什么現(xiàn)象嗎？

師：請看模仿的古代人們在發(fā)生月食現(xiàn)象時敲鑼打鼓的情景,你想對他們說什么?

師：老師想用示意圖來解釋月食形成的原因。（課件：月食的形成過程）

（2）“鬼火追人”

師：原來古時候的人們認為月食現(xiàn)象是“天狗吃月”只是一種封建迷信的說法，(板書:封建迷信)像這樣的自然現(xiàn)象還有很多,我們一起來聽一個故事,看看你能不能幫助故事中的主人公！（課件：鬼火的故事）小龍真的遇到鬼了嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2．近代社會的迷信

（1）“神仙”算命，揭露騙錢

師：在近代社會有些人就是利用了人們對科學知識缺乏了解來進行封建迷信活動，從而達到欺詐騙財?shù)哪康?。（播放：“神仙”算命?/p>

師：神仙是怎樣騙人的？（小組討論）。

師：這個故事已經(jīng)告訴我們世界上是沒有鬼的，看來這些大仙所說的都是假的，只是借妖魔鬼怪之說來騙取錢財。(板書:騙錢)

師：接下來看老師給大家做一個試驗,看你能發(fā)現(xiàn)什么？（字變色）

（2）巫婆“治病”，騙錢害命

師：其實老師手里拿的只不過就是碘酒稀釋后的溶液?？墒怯行_子就是利用這些騙財害人，課本91頁就記錄了這樣的一個故事呢?打開書看看誰能戳穿這位騙子呢?

師：如果請這樣的巫婆來給我們治病，會有什么后果呢？（板書：害命）

師：在你們身邊還發(fā)現(xiàn)有哪些騙財害命的封建迷信活動呢？

師：正因為科學給我們一雙慧眼，利用科學知識我們不僅能戳穿騙子騙財?shù)男袨?，還能讓我們免受其害呢！所以我們應該相信科學，反對迷信，有病要找醫(yī)生。 (板書：相信科學)

師：大家請看這是我們生活中隨處可見的迷信活動（課件：各種迷信活動圖片），你想對他們說些什么？（小組討論）

3．現(xiàn)代社會的迷信

師：隨著科學的發(fā)展，一些封建迷信活動也改頭換面了。把工具都變成了計算機呢！一次，我在網(wǎng)上也算了一把，電腦上說我10月份將會遇到大災，但10月份過去了，我卻一點事兒也沒遇到。同學們，你們覺得電腦算命能信嗎？

師：是啊，那既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢？

【設(shè)計意圖：結(jié)合教材的教學內(nèi)容，通過巧妙地捕捉幾個“生活現(xiàn)象”，引發(fā)學生的學習動機和興趣，增強學生對科學知識的探究興趣，同時也為樹立他們正確的科學觀作了鋪墊。】

活動三科學探索，熱愛科學

1．師：仍有不少自然之謎有待我們?nèi)祟愡M一步去呢！比如我們的百慕大三角洲之謎,你最感興趣的未解之謎有哪些呢？

2．各小組匯報自己最感興趣的未解之謎

幸福的生活，讓我們相信科學、崇尚科學吧！

【設(shè)計意圖：引導學生“走進生活天地”，我緊密的結(jié)合了尋找“未解之謎”等活動，帶領(lǐng)學生走進“生活天地”，解決生活中的實際問題，激發(fā)了他們探索科學的愿望?！?/p>

板書設(shè)計

科學給我們一雙慧眼

封建迷信相信科學

騙錢

害命崇尚科學

第三課時

活動一故事導入，引發(fā)思考

1.師：從前有一個科學家，經(jīng)研究發(fā)明了一種新產(chǎn)品，給所有人的生活帶來便利，但這個產(chǎn)品問世后，他卻自縊了。大家猜想一下，為什么？

2.師述：塑膠袋的發(fā)明者尚未找到“解藥”前，不讓他的老板生產(chǎn)，但老板口是心非，背著他大量生產(chǎn)，他深知“白色垃圾”必將給人類環(huán)境帶來災難性后果。

3.板書課題：“科技還給我們帶來什么”

【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣是一堂好課不可或缺的重要環(huán)節(jié)。本課設(shè)置某科學家發(fā)明塑膠袋的真實故事引入，既激趣又點題，還滲透發(fā)明者的科學良知?！?/p>

活動二科學家的遺憾

1.閱讀文本P93，思考：

(1)諾貝爾為何要發(fā)明炸藥？（2)用途發(fā)生了怎樣的變化？(3)諾貝爾的表現(xiàn)？

2.補敘：愛因斯坦“真痛心”。

3.師：根據(jù)上述三位科學家的科學發(fā)明，你有什么感受?

4.分組辯論：科學家是不是應該放棄類似的研究與發(fā)明？

正方：應放棄反方：不放棄

5.小結(jié)：科技成果應用有雙重性，我們要取利遏弊，關(guān)鍵要有科學良知。

【設(shè)計意圖：通過對三位科學家真實事例的了解避免了枯燥的說教，使學生自然明白“科技應用有利有弊”的雙重性。】

活動三有爭議的“克隆技術(shù)”

2.討論克隆的利和克隆人好不好？

4.結(jié)論：因此各國立法：“禁止克隆人”。

5.小結(jié)：科技發(fā)展本身沒錯，關(guān)鍵在于人如何利用它。

【設(shè)計意圖：通過看科技成果圖片，巧妙引入“克隆技術(shù)”，又運用已有結(jié)論作基礎(chǔ)，分析討論克隆的利弊，氣氛活躍、視野開闊，進一步歸結(jié)出要正確利用先進的科技成果?！?/p>

活動四“寂靜的春天”的啟示

2.師：為什么要研制農(nóng)藥？根據(jù)閱讀內(nèi)容歸納其弊端。

3.師：怎么辦呢？補敘：“08星火計劃”四川的科學家的故事，生物肥料，綠色產(chǎn)品等。

4．小結(jié)：科技不是萬能的，本身存在一些問題，要解決問題，只能進一步發(fā)展科學技術(shù)。

【設(shè)計意圖：巧妙地用假設(shè)買菜引出活動四，從生活走向教材，又從教材回歸到生活?；顒又g環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴密讓學生深刻認識走科技發(fā)展之路勢在必然，更要求我們具備高度的科學良知和道德。這樣情感態(tài)度行為價值目標自然達到，實現(xiàn)了預期的教學效果。】

活動五實踐活動延伸

1.全班交流：人們應該怎樣利用科學技術(shù)為人類造福？

2.指導學生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文。

【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富的交流，論文的資料搜集、撰寫的實踐活動使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法?！?/p>

板書設(shè)計

科技還給我們帶來了什么

科技的應用

利弊

…… ……

要有高度的科學良知和科學道德

科技課件(篇5)

小學科學教科版六年級上冊第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》的第八課《設(shè)計建造我們的橋》。

本課是本單元最后的一課，綜合性很強，是科學教育和技術(shù)教育相結(jié)合的課，學習內(nèi)容包括了自主開放的探究過程、設(shè)計過程、制作過程，學習過程還延伸至課外。課文一開始就以任務(wù)導入——“用我們學到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識，設(shè)計建造一座我們自己喜愛的橋”，接著提出用簡單的材料進行建造，調(diào)動學生的積極性來建造橋的模型。

課文分為三部分，第一部分是研討設(shè)計橋要考慮哪些問題，提示了三點：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結(jié)構(gòu)。第二部分是設(shè)計和制作橋的模型，課本出示了一份橋的設(shè)計方案表格，內(nèi)容包括了“結(jié)構(gòu)說明、需要材料、簡圖、步驟”等，目的是為了引導學生去指定方案。第三部分是評價橋的設(shè)計和制作，課文對怎么介紹橋給出了6點的內(nèi)容，設(shè)計設(shè)計過程、制作過程、結(jié)構(gòu)知識等。通過本課是對整個單元的學習做一個總結(jié)。

橋梁對于六年級的學生來說是日常生活中所容易觀察的建筑，并且經(jīng)過前一個課時的學習，學生對橋梁的結(jié)構(gòu)原理有了基本的了解，因此在這些的基礎(chǔ)上能利用簡單的材料自行設(shè)計并把設(shè)計的橋梁建造出來。

建造橋的材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛的橋”的話，學生的注意力和興趣往往在橋梁的外觀、美化上，設(shè)計橋梁的時候不會主動進行深層次的思考，經(jīng)常容易忽略了設(shè)計橋梁時需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數(shù)量、橋梁的形狀和結(jié)構(gòu)等因素，并且在后期制作過程中，不同的材料的鏈接方法是多樣的，例如書上出示的塑料吸管的連接就較為復雜，如果在課堂上完成制作過程的話就浪費了時間。

基于以上的理由，本人在教學設(shè)計中規(guī)定讓學生選用常見而又容易組合、連接的材料——報紙來設(shè)計建造橋。紙容易裁剪，具有強大的可塑性，不會限制住學生的思維，而且大大縮短了建造時間。

要注意的是，學生如果已經(jīng)對如何設(shè)計“模型”中要有具體的尺寸、材料的數(shù)量等可操作性設(shè)計因素有一定的了解，教師就不用花費較多的時間引導學生進行設(shè)計，可以把兩個課時壓縮成一個課時；如果學生的設(shè)計能力基礎(chǔ)較差，教師要在學生設(shè)計前給予充分指導，在小組匯報時利用組間評價及時引導學生完善設(shè)計，因此還是需要兩個課時的安排，第一個課時設(shè)計，第二個課時制作。

注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙造一座“橋”》，要求學生在規(guī)定時間里（比如20分鐘），用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。

創(chuàng)設(shè)一個“東風小學橋梁建筑師”考場的情境，提供三項考試給學生，這三項考試分別是口試——說出圖片中的橋梁運用了哪些形狀與結(jié)構(gòu)的知識、筆試——綜合運用所學的形狀與結(jié)構(gòu)知識和經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋、操作試——根據(jù)設(shè)計圖建造紙橋，這三關(guān)就是依照教學環(huán)節(jié)的推進而展開的，難度也不斷在提升，讓學生的思維和操作有效的結(jié)合在一起。

整個教學環(huán)節(jié)的流程如下：創(chuàng)設(shè)情境、確定研究問題、思考重要影響因素、繪畫設(shè)計圖、操作，其中設(shè)計和制作過程中都包含了評價與修正、反思。

1、設(shè)計和建造紙橋的時候，根據(jù)造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特性和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等?！具^程與方法】

1、經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性，增強動手能力，提高評價能力。

2、能應用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗設(shè)計和制作符合要求的紙橋。【情感、態(tài)度、價值觀】

1、在設(shè)計和建造過程中樂于動手、善于合作、不怕困難。

2、在交流和評價過程中能尊重他人、認真傾聽、敢于發(fā)表自己意見。

七、教學重難點：

1、教學重點：設(shè)計紙橋的時候要根據(jù)建造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特點和數(shù)量、紙橋的形狀和結(jié)構(gòu)等。

2、教學難點：應用學過的形狀與結(jié)構(gòu)的知識、經(jīng)驗設(shè)計符合要求的紙橋。

八、教學時間：

1、教師：有關(guān)課件（包含制作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。

2、學生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設(shè)計紙橋的實驗表格，每組4張8開的報紙。

科技課件(篇6)

教學目的：

1、讓學生了解科技帶給生活的便利。

2、號召學生積極動手動腦，完成科技小實驗

3、結(jié)合學校的科技節(jié)活動，通過小實驗，讓學生對科技產(chǎn)生興趣。

教學準備：

1、金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針

2、牙簽、一盆清水、肥皂、方糖

教學過程：

一、導入

1、宣布科技節(jié)的活動時間和一些具體活動。

2、請主持人帶學生呼科技節(jié)口號“攜手科技，放飛夢想”

二、科技實驗讓生活有趣，便利多多

1、老師帶來的兩個小實驗，請個別學生當助手，其它學生認真觀察。

2、實驗一：湯匙變磁鐵

過程：a、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針

b、準備一支金屬湯匙，手里拿一塊磁鐵慢慢地在湯匙上來回摩擦。c、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來了

d、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消失了

3、思考：湯匙為什么變磁鐵?請生答

4、講解：構(gòu)成湯匙的金屬物質(zhì)可以被看成是一個個的小磁鐵，但由于它們的磁場方向不同，作用被相互抵消，整個湯匙也就沒有了磁性。而如果用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內(nèi)部的小磁鐵的磁場強行排列成同一方向，湯匙就會表現(xiàn)出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內(nèi)部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消失了。

5、拓展創(chuàng)造：你還能把什么物品磁化，用來磁化的物品應該是什么物質(zhì)制作的?

6、實驗二：神奇的牙簽

過程：a、 把牙簽小心地放在水面上。

b、 把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。c、 換一盆水，把牙簽小心地放在水面上，現(xiàn)在把肥皂放入水盆中離牙簽較近的地方， 牙簽會遠離肥皂。

7、思考：牙簽為什么會發(fā)生這樣的變化?

8、講解：當你把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。

9、學生動手：請你試一試，如果將糖和肥皂換成其它物質(zhì)，牙簽會向哪個方向游去?

三、實驗作業(yè)

1、實驗帶來的樂趣，再呼科技節(jié)口號

2、課后自己完成兩個實驗的拓展問題。

3、用一周的時間準備一個科技小實驗，下周班會課展示。

科技課件(篇7)

教案目標：

結(jié)構(gòu)，區(qū)分生蛋與熟蛋。

判斷能力。

重難點：判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

熟雞蛋。

2、人手一只雞蛋。

活動流程：

說一說→試一試→嘗一嘗→延伸

（一）說一說

1、看看摸摸說說猜口袋

教師：你們猜猜看口袋里裝了什么？（啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜）

2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱

3、說說蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。

教師：兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎么來區(qū)分它們呢？

（二）試一試

1、引發(fā)幼兒自己動手嘗試的愿望。

教師：用小手搖一搖。

2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。

教師：你們的蛋都可以吃嗎？為什么？生的蛋里面是什么樣的？熟的蛋里面又是什么樣的？

3、幼兒討論交流嘗試。

（三）嘗一嘗

1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

（四）延伸

教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享，提示幼兒：為什么你們吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。

科技課件(篇8)

動物運動會

教學目標：

科學**目標：

1.可以多種方式觀察動物的活動方式。

2能夠通過感覺和系統(tǒng)的活動來感知和模仿動物的運動

要方式。

三。能以**和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

4它可以歸納出各種動物的運動，并根據(jù)不同的標準對動物進行分類。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1他們對觀察和模仿動物的各種動作很感興趣。

2能感受到動物世界的復雜性。

科學知識目標：

1能說出周圍常見動物的名字。

2能找出動物的共同特征有相似的運動模式。

其他目標：

1我開始意識到自然界的物質(zhì)是不斷運動和變化的。

2動物機體的某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應，與生存環(huán)境密切相關(guān)。

教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子。

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話引入課題。（表揚學生的首次研究，并鼓勵他們繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家?！保?/p>

二、研究動物的運動方式。

１、小組活動。每個小組積極準備和選擇老師提供的輔助工具來模擬一個或多個動物的運動。

２、表演，全體一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。

３、競賽。老師準備了兩個特大布袋或厚塑料袋。整個小組模仿袋鼠媽媽，帶著兩個袋鼠寶寶跳躍?？茨慕M速度快。

三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。

4、 小組活動：根據(jù)不同的標準對動物進行分類?？茨慕M的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發(fā)散思維。

科技興趣小組活動教案(十七)

生命在于運動

教學過程：

科學**目標：

1通過分析，我們可以找到各種動物運動的目的。

2通過對比可以發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化。

三。能夠使用簡單的工具對測量和分析的結(jié)果進行測量和記錄。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.接受運動對人體健康有益的觀念。

2能逐漸養(yǎng)成堅持合理體育鍛煉的習慣。

３、能與同學分工合作完成測量工作。

科學知識目標：

能夠舉例說明動物運動對其生存的重要性。

其他目標：

認識到使用一些簡單的工具可以幫助你更準確地了解運動前后身體的變化。

教學準備：計時工具。學生小組活動用**。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、談話引入。

2、 理解兩個名詞：心率和呼吸頻率。

3、 小組活動：測量每個學生的心率和呼吸頻率。

注意：分工合作，看哪組做得既快又好。在安靜的狀態(tài)下測量，不要故意深呼吸等。及時做好記錄。

四、討論小結(jié)。根據(jù)學生的測量結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)

5、 課堂活動中，老師根據(jù)拍手的節(jié)奏原地跳或跑。兩分鐘后趕緊測量此時的心跳，并進行記載。重復上述活動，測量并記錄運動后的呼吸頻率。

（此環(huán)節(jié)可學生分組自由進行也可以全體同學和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。）

六、小結(jié)。

1討論：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？

言論自由，鼓勵積極表達意見和新問題。

2引導學生認識到堅持體育鍛煉身體，增強抗病能力。

３、提出個人鍛煉計劃。

建議：我們?yōu)槭裁匆獜男【蛥⒓芋w育運動

1體育鍛煉能促進兒童的全面發(fā)展。

（1）骨骼的生長發(fā)育：骨骼生長需要不斷地吸收蛋白質(zhì)和無機鹽（特別是鈣和磷），人體必須有足夠的維生素才能使鈣和磷很好地吸收。在戶外活動中，陽光下的紫外線可以將**中的一種物質(zhì)（麥角甾醇）轉(zhuǎn)化為維生素d，促進鈣和磷的吸收。

另外，在體育鍛煉中，跑、跳可以刺激骨骼的骨化中心，改善血液循環(huán)，促進骨骼的生長發(fā)育。

（2） 肌肉生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維增厚，肌血**好，毛細血管增多，促進肌力增強。

（3）神經(jīng)系統(tǒng)的生長發(fā)育：在體育鍛煉中，肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進行的，肌肉有節(jié)奏的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。由于神經(jīng)系統(tǒng)與身體各組織、器官的聯(lián)系加強了，因而改善和提高了彼此之間的協(xié)調(diào)能力。

（4） 心臟的生長發(fā)育：兒童經(jīng)常鍛煉，心肌強健，搏動次數(shù)比普通兒童少，這是心臟健康的表現(xiàn)?！澳男呐K就是您的健康?！边@是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。

2、體育鍛煉能使兒童更聰明。

一個人是否聰明取決于大腦的功能。兒童大腦需氧量占人體總需氧量的50%，體育鍛煉消耗大量能量，為了滿足運動需要，新陳代謝加快。血液循環(huán)增強。

這樣可以確保大腦獲得更多的氧氣和營養(yǎng)。大腦工作時的能量**于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮“聰明”功能。

三。體育鍛煉能增強孩子的抵抗力。

醫(yī)生常說，體育鍛煉作為一種預防和**疾病的手段，是任何藥物都不可替代的。比如，一個人坐著不動，一分鐘只能攝取1／4公升的氧氣，而跑5公里，一分鐘能吸取2公升的氧氣，等于坐著不動時的8倍，僅從獲氧量來看，鍛煉與不鍛煉對健康的影響就大不相同。經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應能力。

科技興趣小組活動教案(十八)

小吊車教學目標：

科學**目標：

1可根據(jù)**提示制作小型起重機模型。

2我們可以用類比推理來分析動物骨骼、肌肉及其運動之間的關(guān)系。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1他們對制作模型和設(shè)計仿生產(chǎn)品感興趣。

2能充分發(fā)揮創(chuàng)意，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。

科學知識目標：

1可以舉例說明人體的運動是肌肉收縮和放松的結(jié)果。

2、能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。

其他目標：

1它可以描述仿生產(chǎn)品的設(shè)計過程，實現(xiàn)仿生產(chǎn)品是一種科技結(jié)合的產(chǎn)品。

2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似?例如:飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。

課時安排：3課時

教學過程：

一、激趣啟疑，引入新課。

1、場景：貨輪靠岸了，同學們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯 、***、吊車……）

2激動人心的興趣：今天老師給你準備了一個小吊車。不要小看它。 它可以靈活地升降重物。不信的話，看看老師的表演！

（教師演示）

三。問：關(guān)于這個有趣的小鶴，你有什么問題嗎？

4引出話題：同學們提出了很多問題，小鶴工作的秘秘在**？這是我們今天的課題。（板課題：小吊車的奧秘）

二、制作小吊車模型，**發(fā)現(xiàn)其構(gòu)造和工作原理。

**問題:

1、小吊車工作奧妙在**？

2、學生分組制作小吊車模型。

三。集團代表上臺展示作品，用小型吊車進行重物升降。師生共同評價。

4、分組有目的的”玩”小吊車.

注意觀察：小型起重機作業(yè)的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)是什么？

注意體驗：兩條牽引繩如何配合影響吊桿？

6告訴我我發(fā)現(xiàn)了什么：小吊車工作的奧秘。

3，通過感覺身體的運動，并結(jié)合小吊車的工作原理，可以推斷出動物四肢的運動原理。

1討論：你認為我們身體的哪些部位可以象小吊車一樣升降？

2假設(shè)：我們的手臂可以象小型起重機一樣靈活地升降物體。你認為它們相似嗎？臂架和小型起重機的運動原理相似嗎？

3、摸一摸(手臂) 看一看(提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。

4、學生類比手臂與小吊車模型，描述手臂與小吊車相類似的構(gòu)造。

5用臂模擬小吊車升降重物，觀察和體驗臂的變化。感受手臂運動過程中骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的功能。

6通過對小型起重機工作原理的類比，推導出臂架的運動原理，并簡單地給出了猜測圖。學生展示猜想圖并表達猜想的基礎(chǔ)。

4、 動畫模擬手臂的運動過程，了解和歸納：當肱二頭肌收縮時，肱二頭肌舒張，伸展前臂骨完成手臂彎曲運動。反之則是伸臂運動。

2學生復習手臂運動的理論。

5、 體驗其他身體運動，進一步了解肢體運動是多個運動器官協(xié)同作用的結(jié)果

1引導遷移：身體其他部位的運動原理是一樣的嗎？

2學生們將體驗踢腿和其他運動，并討論其原理。

3、幫助學生提升認識：肢體運動需要多個運動器官的協(xié)調(diào)作用，任何一塊肌肉、一塊骨，孤軍作戰(zhàn)都不足以完成運動。

6、 初步了解仿生學和仿生方法，嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計。

1啟示：其實起種機是人們在研究了臂的運動原理后發(fā)明的一種機器。

2對話：你還知道哪些仿生產(chǎn)品？

三。仿生學在社會發(fā)展中的作用。

4.學生通過* *學習仿生方法

6頭腦風暴：學生分組**一個仿生的想法。

7鼓勵學生回家根據(jù)自己的想象設(shè)計或制作仿生作品。

7、 我們可以根據(jù)個人興趣和專業(yè)，在課后獨立開展仿生實踐活動

該組織的仿生創(chuàng)意用于仿生制作、繪畫或科幻繪畫。

科技課件(篇9)

第一課紐扣玩具

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作紐扣的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。 教學難點會制做紐扣玩具。

教學重點了解制作紐扣的方法。

教學準備按鈕、塑料吸管、刀、紙板等教學過程

1、 棉線和紐扣是好朋友。他們一起會發(fā)生什么有趣的事？我們做一做紐扣玩具“咕咕叫” ，一定會非常開心。

2、活動**

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1）找一顆 4 眼或 2 眼大紐扣，對著的扣眼中穿過一根棉索線，將索線的線頭接在一起。

（2）將棉索線穿在兩只手上撐開，用力旋轉(zhuǎn)紐扣，是手中棉索線不斷向前纏繞， 1 然后，兩只手用力向外側(cè)拉棉索線，一拉一松，紐扣就一正一反地旋轉(zhuǎn)起來，發(fā)出像鴿子名叫的 “姑姑”聲。 具體玩法： 參考見課本。

三、學生動手實踐。 小組合作，教師巡視指導。

3、活動評價。

4、小結(jié)，談收獲。

教學反思

第二課空中飛盤

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作空中鼓的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。 教學難點會制做空中飛盤。教學重點在于了解制作飛盤的方法。

教學準備。彩筆、紙板、刀、橡皮圈等教學過程

1引進五彩繽紛的飛盤，在空中飛舞，很好看，同學們一起玩，一定很開心。

2、活動**

a) 簡單介紹活動需要的材料。

b) 講解活動方法。

（1） 在紙板上畫一個碗大小的圓，用剪刀剪下來，在圓的邊緣剪一個2槽口。

（2） 橡皮筋固定在筷子的一端，用一根細絲作頂桿。 （3）用彩筆涂色。 玩法：參考見課本。

3、學生動手實踐。 小組合作，教師巡視指導。

4、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。

六、教學反思

第三課彈射模型飛機

課時安排：兩課時

教學目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生體會成功的喜悅。

教學難點會制做彈射模型飛機。

教學重點在于了解彈射模型飛機的制作方法。準備彈射模型飛機剪刀、橡皮筋、回形針、油灰等。

教學過程

1、激情導入。這是一個用廢紙盒作的簡易飛機模型。它作的很好，能飛

二、三節(jié)日前，動手做件神秘的禮物送給好朋友。好朋友一定非常高興。

2、活動**

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案一：

（1） 用廢紙或紙板畫出飛機外形，沿實線切割，按虛線折出。

（2） 在飛機前面放一個回形針或用橡皮泥粘上。

（3）到室外試飛。 參考方案（見課本） 。

3、學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

4、活動評價。

5、小結(jié)，談收獲。

教學反思

第四課好玩的小船

課時安排：1 課時

教學目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生體會成功的喜悅。

教學難點會制做小船。

教學重點了解制作小船的方法。

準備好彩帶、植物葉子、剪刀、刀、紙板、膠水等。

教學過程

1、 激情導入。 同學們都見過水中航行的船。今天我們自己動手制作一條好玩的簡易小船， 如果做好了，相信同學們一定非常高興。

2.活動* *活動所需材料的簡要介紹。

解活動方法。

參考方案一：

（1） 將一張廢棄的日歷紙，切成長方形。（在兩端的適當位置畫一條虛線，距離應與4相同。 ）

（2）用剪刀照圖樣剪裁。小心不要傷到自己。

（3） 用訂書機（或針）裝訂。

（4）按自己的設(shè)計裝飾小船。

（5）將小船放入水中試一試。

參考方案（2）和（3）見教材《學生動手實踐》。 小組合作，教師巡視指導。

三、活動評價。

小結(jié)，談收獲。

教學反思

第五課吹紙游戲

課時安排：1 課時

教學目的

1、了解制作的材料。

2培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生體會成功的喜悅。 教學難點會制做在紙上吹氣。 教學重點了解制作的方法。 教學準備薄紙、厚書。

教學過程

1、激情導入。同學們，告訴你們一個秘密，紙很輕，吹起來能浮起來。但有些結(jié)果可能同你的想法不一樣呢。不信你試試看。

2、活動**

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

（1）把一張薄紙拿到面前，平放在嘴唇下方，在紙的上方不斷吹起。

（2） 在桌子上放兩本厚書，在書上放一張紙。從紙的下方吹氣。紙會飛起來嗎？

（3）把兩張紙豎著拿到面前，從兩張紙中間吹起。會把紙吹開嗎？ 學生動手實踐。 小組合作，教師巡視指導。

3、活動評價。

4、小結(jié)，談收獲。 教學反思

第六課管筒玩具槍

課時安排：兩課時

教學目的

1了解制作管狀玩具槍的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。 教學難點會制做管筒玩具槍。教學重點在于了解管狀玩具***作方法。教學準備：圓珠筆筆芯、吸管、銅線、橘皮、瓜皮等

教學過程

1帶領(lǐng)同學們自己制作管玩具槍，學習它是針對目標的，你會有新的收獲，也一定很開心。

2、活動**

1、簡單介紹活動需要的材料。

2、講解活動方法。

參考方案

（1） 取下用過的圓珠筆筆芯作為筆筒。

（2） 用一根比筆桿稍小的金屬絲做手柄。手柄的末端彎成圓形。

3、學生動手實踐。 小組合作，教師巡視指導。

4、活動評價。

5、小結(jié)，談收獲。

6、教學反思

第七課刺穿塑料袋

課時安排：1 課時

教學目的

1、了解刺穿塑料袋的材料。

2、培養(yǎng)學生動手能力。

教學難點會制做

教學重點了解制作玩法。

教學準備塑料袋、水、竹簽、削尖的鉛筆、水盆等教學過程

1、導入

學生們用竹簽和鉛筆刺穿裝有水的塑料袋。水會流出嗎？你可能會想，如果塑料袋被刺破，水肯定會流出來！我們是試吧。也許實際情況和你的猜測不同？

研究它的奧秘，你會有新的收獲，你一定很高興。

2、活動**

1 簡單介紹活動需要的材料。

3、講解活動方法。

活動一：竹簽刺穿塑料袋

活動二：鉛筆刺穿塑料袋

活動三：刺穿塑料袋比賽

3、學生動手實踐。

小組合作，教師巡視指導。

4、活動評價。

五、小結(jié)，談收獲。

教學反思

第八課包裝袋上的日期

課時安排：1 課時

教學目的

1、了解包裝袋上日期的作用

2、培養(yǎng)學生動手能力。

教學難點了解

如何了解袋日期的類型？分別代表什么意思？

教學準備記錄卡、包裝袋、鉛筆

教學過程

1、導入

許多食品包裝上都標有日期，即生產(chǎn)日期和保質(zhì)期有效期。不同的食物有不同的保質(zhì)期。調(diào)查一下，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)。也一定非常開心。

2活動**調(diào)查步驟簡介。

講解活動方法。

1、收集不同的包裝袋。

2、確定調(diào)查內(nèi)容。

3、列出調(diào)查分工表。

4、分小組調(diào)查。

科技課件(篇10)

【教學目標】：

(一)情感、態(tài)度、價值觀：感受科技創(chuàng)新的必要性，樹立愛科學、學科學、用科學，增強為將來投身祖國建設(shè)發(fā)奮學習、努力提高自身素質(zhì)的自覺性、主動性和積極性。

(二)能力：觀察、體驗科技的迅猛發(fā)展。

(三)知識：了解科教興國的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新的必要性。

【教學重難點】

快速發(fā)展的現(xiàn)代科技的.狀況

【教法】

啟發(fā)式教學、討論法

教學過程：

一.導入：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展為我們?nèi)祟悇?chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富讓我們通過數(shù)字和科技實例來感受快速發(fā)展的現(xiàn)代科技。

二、展示目標：(課件展示)

三、新課探究

*【環(huán)節(jié)一】自主學習

1.學生閱讀教材63頁的材料。

多媒體、轉(zhuǎn)基因的含義。

教師點評：展示課件

3.學生交流與科技有關(guān)的新名詞

教師點評：

*【環(huán)節(jié)二】探究討論：

1.板書：蓬勃興起的信息技術(shù)

2.學生討論通訊方式(課件展示)

3.指名學生讀教材64頁的材料

4.課件展示5個問題(學生根據(jù)教材64—65頁回答)

(1).新技術(shù)革命以——為核心

(——、——、——、——、——。

(3.)以上材料說明了信息技術(shù)的發(fā)展方向是什么

(4).信息技術(shù)對人類社會的發(fā)展有著怎樣的影響?

(5)你準備發(fā)明一項什么高科技，引領(lǐng)人們走向更具活力的新世界

學生回答后，教師點評

5.學生閱讀65頁的相關(guān)鏈接，教師提出問題(課件展示)

一個不掌握核心技術(shù)的國家只能處處被動、永遠受制于人。那么，我們花錢買核心技術(shù)可以嗎?

教師點評并展示課件

*【環(huán)節(jié)三】師生互動

1.板書：迅速崛起的生命科學

2.指名學生讀65—66頁的材料

3.學生分組討論什么是“克隆”

教師點撥，課件展示圖片

4.學生據(jù)教材回答“克隆技術(shù)發(fā)展的意義”并強化記憶(背一背)

5.課件展示轉(zhuǎn)基因作物及問題

學生討論，教師點評

*【環(huán)節(jié)四】

1.板書：突飛猛進的空間科學

2.指名學生讀66—67頁材料

3.學生討論交流空間科學技術(shù)的發(fā)展狀況

4.課件展示空間科技的資料及“天空一號”的圖片

5.空間技術(shù)發(fā)展的作用?(學生回答后，背一背)

四、小結(jié)：師生共同總結(jié)知識點。

五、練習：見互動

六、作用布置：

七、板書設(shè)計：

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