學(xué)生時(shí)代大家應(yīng)該也接觸過(guò)不少寫作任務(wù)，作文，是運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)和交流思想感情的重要方式，優(yōu)秀精彩的作文是非常有魅力的。我們需要認(rèn)真對(duì)待作文的寫作！以下是小編精心收集整理的2024再塑生命的人讀后感,帶給大家。歡迎分享給你的朋友！

再塑生命的人讀后感【篇1】

經(jīng)過(guò)石橋的時(shí)候才想起，我已經(jīng)很久沒(méi)有來(lái)這里了，停下來(lái)，走一走吧?他做了頓只有年夜飯才出現(xiàn)的葷菜，獎(jiǎng)勵(lì)妹妹，告訴她專心讀書，他準(zhǔn)備去城市打工，一定要讓妹妹讀大學(xué)?！对偎苌纷x后感作文誠(chéng)實(shí)――展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)浪漫。1500字作文所有的生命都值得尊敬，讓我們滿懷尊崇之心來(lái)祝愿所有的生命都能愉快地成長(zhǎng)吧！――題記

愛(ài)，它無(wú)形，無(wú)私，無(wú)微不至地關(guān)照著我們，這就是愛(ài)，這就是愛(ài)的內(nèi)涵。海倫?凱勒的《再塑生命》中的莎莉文老師就是那個(gè)在無(wú)私且無(wú)微不至地給予海倫自己的愛(ài)的人。也正是因?yàn)樯蛭睦蠋煹膼?ài)，才是海倫從聾啞盲的黑暗中，從心靈的陰影中走了出來(lái)，和其它正常的孩子一樣，快樂(lè)幸福地在陽(yáng)光下學(xué)習(xí)、玩耍。更使她成為了美國(guó)著名的女作家兼慈善家。莎莉文老師對(duì)海倫的愛(ài)，不就是那種無(wú)私且無(wú)微不至的愛(ài)嗎？而在我們的生活中，這種愛(ài)也是無(wú)處不在的，只不過(guò)是你未覺(jué)察到罷了。

不知道大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)有關(guān)于愛(ài)的故事：

春節(jié)的時(shí)候，一位父親帶著兒子上街去玩。

正當(dāng)這位父親沉浸在春節(jié)的熱鬧氣氛當(dāng)中時(shí)，一陣哭聲讓他突然發(fā)現(xiàn)身邊的兒子不見(jiàn)了！他循聲望去，發(fā)現(xiàn)自己的兒子居然躲進(jìn)了一輛停在路邊的面包車底下！并且被卡在下面！見(jiàn)此情景，焦急萬(wàn)分。連忙撥打了急救電話，但他等了許久，仍不見(jiàn)救援人員前來(lái)。于是，焦急萬(wàn)分的父親做了一件幾乎不可能的事：用自己一個(gè)人的力量，僅憑雙手就把那輛車抬了起來(lái)救出了卡在下面的兒子！之后，他又去試了一下。這一次，無(wú)論他用多大的力氣，從任何方向都無(wú)法把這輛面包車抬起來(lái)！這正好應(yīng)驗(yàn)了米勒的一句名言：愛(ài)，是世界上最偉大的力量！

而這位父親對(duì)兒子的愛(ài)，也轉(zhuǎn)化為一股力量，一股可以讓一位父親抬起一輛面包車的力量！

其實(shí)，不僅僅是人，就連動(dòng)物也有著偉大的愛(ài)：

一群燕子棲息在一個(gè)四面環(huán)水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過(guò)冬?？删驮谶@時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了：許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無(wú)疑是送死。這該怎么辦呢？

經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)論，它們決定馱雛燕們過(guò)海！就算犧牲它們的生命也要把雛燕們送到南方！

再塑生命的人讀后感【篇2】

最近,我學(xué)了一篇海倫.凱勒的

每個(gè)人都知道海倫生活在一個(gè)黑暗的世界里，一片己驚，一片光明，但是她用她驚人的意志創(chuàng)造了奇跡

在《再塑生命》中，寫了莎莉文小姐以觸摸的方法讓我了解具體事物，莎莉文小姐讓小海倫支體驗(yàn)大自然和在大自然中學(xué)習(xí)，最后還寫了莎莉文小姐讓小海倫了解了愛(ài)以及開(kāi)始教我學(xué)***的概念。

這篇文章展示了莎莉文小姐對(duì)小海倫的愛(ài)和她精湛的教育藝術(shù)。它也表達(dá)了小海倫在寂靜黑暗的世界里對(duì)精神境界的追求。

這也使我想到了生活在我們身邊的殘疾人，他們是多么痛苦，做許多事總是比正常的人要困難的多，讀了《再塑生命》，使我更深切地了解了他們的苦楚，我們正常人跟他們比起來(lái)是多么幸運(yùn)，我們就應(yīng)該比他們更加努力，使生命更有意義。

再塑生命讀后感【2】

《再塑生命》一課，記敘了一個(gè)叫海倫凱勒的殘疾人。她年輕時(shí)又聾又啞又瞎，但在沙莉文的細(xì)心照料下，她終于又獲得了生命的氣息。

在當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，員工的技術(shù)含量也在不斷增加。當(dāng)然一些跟不上技術(shù)的人員也會(huì)面臨下崗。對(duì)于這個(gè)復(fù)雜而棘手的問(wèn)題，有些人并不選擇樂(lè)觀地面對(duì)，而是感到沮喪，甚至想到自殺。

如果能像傳說(shuō)中說(shuō)的那樣，我想那些為某事自殺的人會(huì)后悔的。也許只是一時(shí)的沖動(dòng)，也許只是一時(shí)的想象，他們?yōu)榇烁冻隽松?/p>

母親含窗如苦，把我們撫養(yǎng)**。從10月份出生到精心照料，母親為我們付出了很多。難道我們不需要報(bào)答靈魂的秘密懺悔嗎？當(dāng)然不是。我們應(yīng)該盡力報(bào)答母親。當(dāng)她老了，我們可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我盡力了。

生命是偉大的，他使我們品味親情。我們應(yīng)該重視生命，不要讓它在最后留下一絲遺憾。

讀完了海倫的《再塑生命》，心中有無(wú)數(shù)的話想說(shuō)，心中有無(wú)數(shù)的感慨要表露，但我卻說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樗屛腋械缴臒o(wú)比偉大，我不知道該用什么詞來(lái)形容這偉大的詞——生命，海倫凱勒，一個(gè)在無(wú)光、無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，卻創(chuàng)造出了奇跡，這是她不屈不撓的結(jié)果，上天給了我們生命，像海倫凱勒她這樣都沒(méi)有放棄生命，而是再塑了生命，像我們這樣的正常人，有什么理由放棄它呢人的一生一帆風(fēng)順是不可能的，在遇到困難時(shí)，是想辦法戰(zhàn)勝它，而非躲避。生活的力量是偉大的，一切都可以克服，但我們要看自己是否敢于挑戰(zhàn)。

再塑生命的人讀后感【篇3】

而父親對(duì)兒子的愛(ài)也變成了一種力量，一種可以讓父親舉起貨車的力量！

事實(shí)上，不僅人類，動(dòng)物也有著偉大的愛(ài)：

一群燕子棲息在一個(gè)四面環(huán)水的孤島上。冬天到了，它們要遷徒到南方去過(guò)冬?？删驮谶@時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了：

許多比較晚出生的雛燕們羽翼未豐，頂多只能飛越一半的路程。如果不帶著它們遷徒，種族就不能繁衍生息；可是如果遷徒，這無(wú)疑是送死。這該怎么辦呢？

經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)論，它們決定把雛鳥(niǎo)抱過(guò)海去！即使?fàn)奚鼈兊纳?，它們也?yīng)該把雛鳥(niǎo)送到南方去！

于是，成年燕們馱著雛燕們出發(fā)了！飛行超過(guò)一半后，成年燕子逐漸感到筋疲力盡，翅膀變得僵硬。這時(shí)，一架小飛機(jī)從航母上起飛，朝著目的地飛去。

而成年燕子，就像一架墜毀的飛機(jī)，搖搖晃晃地走向大海，永遠(yuǎn)沉入海底。

試想一下，如果成年燕子不犧牲自己，年輕的燕子能飛過(guò)漫長(zhǎng)的遷徙之路嗎？如果成年燕子不犧牲自己，年輕燕子能飛到南方過(guò)冬嗎？如果成年燕子不犧牲自己，幼小的燕子還能繼續(xù)生兒育女嗎？

不，不能！沒(méi)有成年燕子無(wú)私的愛(ài)和成年燕子的犧牲精神，小燕子就不能飛越漫長(zhǎng)的遷徙之路；小燕子就不能飛到南方過(guò)冬；小燕子就不能繼續(xù)生育和養(yǎng)育后代！這一切，這一切的一切，都源于成年燕們無(wú)私的愛(ài)以及犧牲的精神！

一只魚在即將被煮熟之前，努力將肚子挺出水面，為的是保護(hù)腹中的后代；老斑羚用自己的身體給年輕斑羚當(dāng)作過(guò)懸崖的跳板，為的是能讓種族繼續(xù)繁衍；汶川大**中，一位母親用自己的身體撐起了一棟倒塌的屋子，為的是保護(hù)身下的孩子！

愛(ài)是夏天的扇子，給你帶來(lái)熱量；愛(ài)是冬天的暖爐，給你帶來(lái)溫暖；愛(ài)是一把劍，為你開(kāi)辟道路；愛(ài)是一塊盾牌，為你抵擋攻擊。愛(ài)，無(wú)處不在。愛(ài)勝花朵般芬芳；如空氣般清新；似陽(yáng)光般溫暖；像水一般無(wú)孔不入，滲透到生活的每一個(gè)細(xì)微之處，讓你無(wú)時(shí)不刻地感受到溫暖與幸福。

愛(ài)，是世界上最偉大的力量，正是因?yàn)橛兴拇嬖谂c力量，才使一位父親抬起了面包車，才使雛燕們得以飛越漫漫遷徒之路，才使得許許多多的感人故事的發(fā)生，才組成了這美好的人間！

愛(ài)，它無(wú)私地給予你無(wú)微不至的關(guān)懷，讓你時(shí)時(shí)處處感受到溫暖、希望和光明。而莎莉文老師，就是那個(gè)在無(wú)形中無(wú)私地給海倫無(wú)微不至的愛(ài)的人，讓海倫感受到溫暖，感受到希望，感受到光明，使海倫從無(wú)邊的黑暗中走了出來(lái)，感受人世間的愛(ài)、溫暖、希望與，光明！

這一冊(cè)語(yǔ)文書中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀完這篇課文，我不得不佩服這位偉大的盲人、聾啞人。

一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng)造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的莎莉文老師。

文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì)了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì)到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對(duì)知識(shí)的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。蘇莉文老師對(duì)海倫的認(rèn)真教導(dǎo)使她認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，找到了一個(gè)指南針，使她重新明確了方向，喚起了她對(duì)生命和知識(shí)的渴望。

這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫用她的毅力和不屈不撓的精神，學(xué)到了很多知識(shí)，創(chuàng)造了驚人的奇跡。

知識(shí)如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì)在知識(shí)的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識(shí)：論自身?xiàng)l件,我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放棄了學(xué)習(xí)，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達(dá)、鬼混，從而成為社會(huì)的垃圾。

與海倫相比，他們應(yīng)感到慚愧。

對(duì)待學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，要有毅力對(duì)待每門功課。

做任何事都得有堅(jiān)強(qiáng)的毅力！

再塑生命的人讀后感【篇4】

生命是如此脆弱，如此強(qiáng)大；生命是如此平凡，如此珍貴；生命是如此渺小，如此廣闊。

生命對(duì)于她來(lái)說(shuō)，是如此的不幸，她自幼因病成為聾啞瞎人，面對(duì)上天這樣對(duì)她的不公平，她不氣餒、不逃避，面對(duì)種種因?yàn)樯眢w對(duì)她造成學(xué)***困難，她沖破了重重阻力，成為著名美國(guó)女作家，這一切都源于她對(duì)生命的渴望，自強(qiáng)不息的精神，這就是海倫凱勒。她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識(shí)的欲望，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能接受教師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受苦難。由此可見(jiàn)，堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人的生命是多么的重要！就像一把永不生銹的劍。它能幫助你在生活中荊棘叢生。就像一盞永不熄滅的燈。它照亮了你前進(jìn)的方向。

我終于知道在愛(ài)面前人性的偉大與艱難。讓我明白，我們應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)生活，微笑面對(duì)生活，用愛(ài)面對(duì)世界。

這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫用她的毅力和不屈不撓的精神，學(xué)到了很多知識(shí)，創(chuàng)造了驚人的奇跡。

知識(shí)就像指南針，控制著海上的方向。只有這樣，我們才能在知識(shí)的海洋中不迷失方向。我們不知道如何掌握知識(shí)。

是的，生活是世界上最好的東西。世界上的一切都有生命。但是上帝的創(chuàng)造并不是那么完美，甚至是殘酷。如果我們?cè)谶@些有缺陷的人瀕臨滅絕時(shí)把他們拉出來(lái)，那么生命將繼續(xù)，生命將走向光明。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新課文。我是海倫，美國(guó)作家。

再塑生命的人讀后感【篇5】

在艱難地解讀完《列夫·托爾斯泰》之后，閱讀了海倫·凱勒的這篇《再塑生命》，兩種文風(fēng)的強(qiáng)烈對(duì)比顯得后者更加親切，更加貼近生活，盡管這些故事依然發(fā)生在100年以前。

讀凱勒的文章，總會(huì)帶著一種由衷的崇敬。這種崇敬**于幼時(shí)的閱讀。我一直清晰地記得十歲那年看到的一篇文章《人類的驕傲——海倫·凱勒》，我驚異于一個(gè)先天失明失聰?shù)呐跃谷蝗〉昧巳绱素S碩的成就，她甚至能把手放在說(shuō)話者的喉結(jié)處就知道對(duì)方說(shuō)了些什么。

在我年輕的心目中，凱勒只是一個(gè)曾經(jīng)作為上帝存在的女人。

我們可以設(shè)身處地的想一下一個(gè)六歲的孩子在意識(shí)到自己失明失聰時(shí)的心情，”在霧中神情緊張地駕駛一條大船，小心翼翼地緩慢向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”“我心理無(wú)聲地呼喊：‘光明！

光明！快給我光明！’”從文中的這幾個(gè)感嘆號(hào)中，我們看到了一個(gè)美麗女孩的辛酸與悲哀，我們不能不心生憐愛(ài)。

也許，也正是凱勒最初的這種使人心疼，使人憐愛(ài)的樣子，使得莎莉文老師多次情不自禁地緊緊擁抱她。

讀了這篇文章，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)景和人物都很美。溫暖的感覺(jué)總是讓我想起陽(yáng)光下的阿爾卑斯山下的小村莊。那種典型的歐洲莊園式的小村莊。在如此廣闊美麗的背景下，似乎無(wú)論刮風(fēng)下雨，都會(huì)是一段美好的回憶。

讀著凱勒用自己細(xì)膩的筆觸描摹出的一幅幅畫卷和自己細(xì)微的心靈感受，我深深地覺(jué)得，這樣一位高大的巨人就仿佛身邊一個(gè)可親可敬的朋友，老師或者長(zhǎng)輩。我們能從她身上得到的不僅是她令人欽佩的高貴品質(zhì)，還有她對(duì)生活和她自己的愛(ài)。今天的愛(ài)是多么珍貴。

再說(shuō)說(shuō)莎莉文老師吧，這個(gè)曾經(jīng)真實(shí)存在的，令我們更加佩服的偉大女性。從她身上，我們可以看到教育的愛(ài)心、耐心和智慧，以及普通人的善良和熱情。我不知道為什么，我總能在莎莉文老師身上看到蘇霍姆林斯基的影子。也許他們經(jīng)常帶孩子去戶外接觸大自然，學(xué)習(xí)如何在大自然中成長(zhǎng)。

我不禁想起去年圣誕節(jié)參加幼兒教育中心的周年紀(jì)念日。

看著這些年輕的幼兒教師載歌載舞，我想到了他們平時(shí)給孩子上課的狀態(tài)，當(dāng)時(shí)我感慨萬(wàn)千。那些教幼兒的老師往往更加親切和熱情。在我們看來(lái)，這種親切和熱情。有時(shí)候我覺(jué)得有點(diǎn)矯揉造作，但這正是這個(gè)年齡段的孩子最喜歡的。

恰恰相反，一些大學(xué)教授的課死板而有見(jiàn)地，卻失去了熱情和激情。我們自己，有沒(méi)有走大學(xué)教授的路？所以，當(dāng)我看著臺(tái)上的老師時(shí)，我在手機(jī)上寫下了以下句子：

教越低齡孩子的老師，越值得我們尊重。今天，他們是熱愛(ài)生活和自己的人。

再塑生命的人讀后感（二）

這是一個(gè)清風(fēng)伴月的夜晚，風(fēng)微微地吹著，萬(wàn)籟俱寂，顯出一片靜謐溫馨。我借著微黃的燈光，靠在窗旁，正細(xì)細(xì)地閱讀著一篇文章——《再塑生命的人》。

此文作者是美國(guó)女作家海倫？凱勒。從小，她就因病而聾、啞、盲，但憑著堅(jiān)忍不拔的毅力和不屈不撓的精神，她一直在一個(gè)沒(méi)有光、沒(méi)有聲、沒(méi)有色的黑暗世界里探索。終于，她創(chuàng)造了奇跡，讀

大學(xué)畢業(yè)后，他還寫了十幾部震驚中外的作品。此文就是選自她的著作之一《假如給我三天光明》。本文主要圍繞她的教師莎莉文老師如何引領(lǐng)她走向”光明”而展開(kāi)了一系列她的童年故事：

教她寫字、識(shí)字；使她懂得每一種東西都是有生命的；讓她明白是什么……從而使身處黑暗的她走向”光明”.這奇跡的發(fā)生并不僅僅依賴于莎莉文老師的辛勤教導(dǎo)，更重要的是作者海倫自身的堅(jiān)強(qiáng)意志。

如果海倫不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受世俗的歧視；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能接受老師的教育；如果她不堅(jiān)強(qiáng)，她就不能忍受困難，可見(jiàn)堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)一個(gè)人的生命是多么重要！就像一把永不生銹的劍。它能幫助你在生活中荊棘叢生。就像一盞永不熄滅的明燈。它照亮了你前進(jìn)的道路。

我合上書本，閉上眼睛，又迷上了海倫的故事。

海倫是一個(gè)又聾又啞又瞎的女孩，但她用她輝煌的成就告訴世界她的生活是成功的。

然而，上天給了我健康的四肢和正常的生理，所以我的成功取決于我是否有一種寶貴的精神品質(zhì)——海倫的精神食糧——堅(jiān)強(qiáng)。

我再次閉目冥思，突然，腦海中呈現(xiàn)出幾個(gè)畫面，那是我面對(duì)困難時(shí)的懦弱，面對(duì)失敗時(shí)的沮喪……那一刻，我為什么就不能堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)呢？

關(guān)上燈，睡覺(jué)，我期待明天的到來(lái)，明天的日出一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)新的自我——一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我！

在堅(jiān)強(qiáng)的海倫？在凱勒的指引下，我交換了生命的旗幟——堅(jiān)強(qiáng)！