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教研總結(jié)活動(篇1)

大坪中學(xué)李麗

第七、八周為既定的公開課開放周，我組在“大坪中學(xué)課堂教學(xué)改革公開課研討活動方案”指導(dǎo)思想指引下，按照學(xué)校要求在第

7、 八周來以教研組為單位組織活動，活動已圓滿完成，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、 同一教研組的教師必須上課。

本組共有教師10人，（其中女教師5人）教政治學(xué)科的5人（1人既教政治，也教英語）、教地理學(xué)科的2人、歷史學(xué)科的3人。當(dāng)被安排教師授課時，其余教師都積極參與聽課，并在聽課中認真作好記錄，在公開課中沒有出現(xiàn)過無故缺席的現(xiàn)象，個別教師沒參加，是因為在聽英語科。

2、 及時組織評審，達到溝通的目的。

1根據(jù)該組的實際人數(shù)，我們將課程評估分為兩次。第一節(jié)課于10月16日晚舉行，共對陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、呂時忠7位教師進行評價；10月19日下午，在第三堂課中進行了第二堂課評估，評估了陳燕，楊福萬和謝家愛。兩次評課的形式相同。

首先由授課教師說課（自評），再由其他各位老師評述。在評課過程中，每一位老師都本著相互促進、相互交流、相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，認真評價每一個班級。大家無拘無束、各抒己見、暢所欲言，誠摯的指出授課教師在授課中的不足，授課教師也虛心聽取各同仁的意見，還在心里暗下了改進的決心。

（2）、本次優(yōu)質(zhì)課評選由聽課教師打出分后，去掉一個最高分、去掉一個最低分，算出的平均分在第

一、第二名的教師。我組趙鵬、李麗兩位老師的課被評位優(yōu)質(zhì)課。

3、 在這次公開課活動中，我們組整合了以下新課改理念：

1、教師觀念的轉(zhuǎn)變。觀念是一個人根深蒂固的東西，要一下子改變是很難的事情，但為了適應(yīng)課改潮流，我組各教師通過努力，在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變方面比上學(xué)年有進步。

2、教師教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變。在授課中，各教師樹立以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的新教學(xué)觀，做到上課前認真?zhèn)湔n，挖掘教材，精心設(shè)計每一個**性問題，以課堂教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，整合教材與教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的方法，讓課堂充滿激情。

三。建立和諧、平等、互助的師生關(guān)系。新課改教學(xué)，教師改變了以往滔滔不絕地講、居高臨下的問，學(xué)生歸規(guī)矩矩地聽、小心翼翼地學(xué)，讓學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足，在輕松、愉快中投入學(xué)習(xí)、主動**，教師在教學(xué)中確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進行。建立平等對話，教師應(yīng)做到：

第一、給學(xué)生機會，只有給學(xué)生機會，學(xué)生才能獲得充分展示自己才華的空間，才能在輕松的氛圍中學(xué)到知識、學(xué)會學(xué)習(xí)。第

二、虛心請教。新教材知識綜合性強，包含的內(nèi)容廣，教師不是萬能的，當(dāng)遇到自己不知道的東西，應(yīng)該放下架子，向周圍其他科目的教師和有經(jīng)驗的教師及自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。第三，合作學(xué)習(xí)平等對話。

師與師、師與生、生與生、師生與教材的平等對話，有利于各位學(xué)生都有機會說話，學(xué)會合作，充分發(fā)揮群體智慧，增強班集體與學(xué)生的凝聚力，樹立自信心。

4、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。新課改的核心內(nèi)容之一是培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動參與、樂于**、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師為達此目的，在教學(xué)中應(yīng)面向全體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中掌握知識、鍛煉能力、形成品質(zhì)。

5、合理組建學(xué)習(xí)小組。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在實踐中，自主探索，相互合作。由于每個學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，促進知識的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，促進學(xué)生個性的發(fā)展，教師應(yīng)在每個班根據(jù)自身教學(xué)特點與學(xué)生實際組建合作學(xué)習(xí)小組。

分組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力把各班學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，一般4-6人為一組。除此外，還應(yīng)注意：第

一、明確學(xué)習(xí)要求。在每次小組活動之前，教師必須明確提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道干什么，并且要求學(xué)生認真聽清楚要求才能開始活動。第

二、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了使小組合作學(xué)習(xí)不再流于形式，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該具有一定的價值。第

三、及時指導(dǎo)。在小組活動中，教師要融入學(xué)生小組，對每個小組進行檢查，及時指導(dǎo)活動中存在的問題。第

四、總結(jié)評價。每次小組活動之后教師都要及時進行總結(jié)評價，一方面對小組學(xué)習(xí)的情況進行總結(jié)，另一方面對小組的活動情況進行評價。

二、存在問題

1、部分教師對新課理念理解不到位，不懂得如何將理念轉(zhuǎn)變?yōu)榭刹僮鞯姆椒?，要么“穿新鞋走老路”，要么就“弄巧成拙”，在課改中出現(xiàn)很多令人困惑和擔(dān)憂的現(xiàn)象，導(dǎo)致了教師主導(dǎo)地位的失落，主要表現(xiàn)在：自主學(xué)習(xí)自由化。有的教師一走進教室就讓學(xué)生自己讀書，然后就自己提問，接著小組討論，最后小組推薦一名代表作匯報或每人匯報一個問題，而在學(xué)生自學(xué)的時候，教師成了一個找不到自己位置的人。

2、師生配合差。在公開課上，老師經(jīng)常在臺上講話，學(xué)生在臺下講話、做小動作或睡覺；在學(xué)生發(fā)言時，其余同學(xué)沒有幾個認真傾聽的；在小組合作中，個別學(xué)生只關(guān)心自我表達，忽視他人的存在；有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，不喜歡和別人合作，自己動手。

三。教師知識面不夠廣，教學(xué)技能欠缺，學(xué)生管理方式不當(dāng)。由于受學(xué)校與地區(qū)條件限制，教學(xué)資料查閱問題無計可施，這是新課改也是我組最大的難題。

教研總結(jié)活動(篇2)

美術(shù)課聽課評課活動總結(jié)

2009.9.11

今天，我校組織了美術(shù)課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的美術(shù)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的美術(shù)教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，高彩英老師做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了無可挑剔，特別是在課件制作上，教師真是挖空了心思，課件制作的相當(dāng)棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是教師的示范性演示相當(dāng)?shù)轿?，而且真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人?？傊瑘?zhí)教者做到了精心準(zhǔn)備。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，從不保留好的意見，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后的美術(shù)教學(xué)起到了示范作用。

總之，今天的活動是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將加倍努力，把活動做得更好。

綜合實踐課聽課評課活動總結(jié)

2009.9.21

今天，我校組織了綜合實踐課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的綜合實踐課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，曹桂芳老師做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是本節(jié)課的內(nèi)容特別接近學(xué)生的生活實際，學(xué)生們的表現(xiàn)非常棒，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。總之，執(zhí)教者做到了精心準(zhǔn)備。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，從不保留好的意見，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，本次活動取得了良好的效果，對今后的綜合實踐教學(xué)具有示范作用。

總之，今天的活動是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動做得更好。

數(shù)學(xué)課聽課評課活動總結(jié)

2009.10.10

今天，我校組織了數(shù)學(xué)課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的數(shù)學(xué)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，高彩英老師做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是教師的語言特別有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而學(xué)生回答問題的熱情非常高，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動做得更好。

數(shù)學(xué)課聽課評課活動總結(jié)

2009.12.30

今天，我鎮(zhèn)中心校組織了數(shù)學(xué)、語文、英語示范課活動，在我校舉行了數(shù)學(xué)示范課，為了使今后我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上一個新臺階，也為了使今后的教研活動搞得有聲有色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，高彩英老師做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是教師的語言特別有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而學(xué)生回答問題的熱情非常高，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

其次，從教師的參與情況看，每位老師都做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的數(shù)學(xué)示范課活動搞得比較成功，高彩英老師為我校爭了光，展現(xiàn)了甸子小學(xué)教師的精神風(fēng)貌，今天的教學(xué)研討活動取得了預(yù)期的效果，為我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出了貢獻。

**課聽課評課活動總結(jié)

2009.9.18

今天，我校組織了**課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的**課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，王杰老師做到了思想高度重視，作為一名沖出茅廬的年輕教師來說，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是教師的語言特別有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了**知識和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后**教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動做得更好。

美術(shù)課聽課評課活動總結(jié)

2009.11.11

今天，我校組織了美術(shù)課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的美術(shù)課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，高彩英老師做到了思想高度重視，高彩英老師作為我校一名年輕有為的教師來說，在各方面都很強項，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，特別是教師的語言特別有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會了許多的折紙方法。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后的美術(shù)教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的活動是相當(dāng)成功的，取得了預(yù)期的效果。今后，我們將繼續(xù)努力，把教研活動做得更好。

**課聽課評課活動總結(jié)

2009.11.25

今天，我校組織了**課聽課評課教學(xué)研討活動，為了使今后我校的**課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，曹桂芳老師做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了**知識和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后**教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的教學(xué)研討活動搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將加倍努力，爭取把教研活動搞得更出色。

校長觀摩課活動總結(jié)

2009.12.11

今天，我校組織了校長觀摩課活動，為了使今后我校的體育課教學(xué)有更好更高的水平，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，馬申江校長做到了思想高度重視，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課堂展示相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，展現(xiàn)了馬申江校長的高素質(zhì)、高水平。尤其是教師鏗鏘有力的語言能引起學(xué)生的注意，達到良好的課堂效果。本節(jié)課真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了體育知識和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后的體育教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的校長觀摩課活動搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將再接再厲，爭取把教研活動搞得更出色。

主任引路課活動總結(jié)

2009.10.24

今天，我校組織了主任引路課活動，為了使今后我校的教學(xué)工作有新的進步，也為了使今后的教研活動搞得更出色，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

首先從執(zhí)教者來說，鄭淑麗老師做到了思想高度重視，作為一名年輕有為的教導(dǎo)主任來說，無論從備課還是上課，都做到了精心準(zhǔn)備，課件制作非常棒，課堂展示也相當(dāng)精彩，課堂氣氛活躍，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)重點突出，難點突破，展現(xiàn)了鄭淑麗老師的高素質(zhì)、高水平。特別是教師的語言富有有親和力，能充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了語文知識和技能。

其次，從教師的參與情況看，每位老師做到了積極參與，在聽課過程中，每位教師都能做到認真聽課，并做好聽課筆記，在評課研討中，教師們都能做到積極發(fā)言，做到了知無不言言無不盡，研討氣氛良好。

第三，從活動效果來看，這次活動取得了良好的效果，對今后各學(xué)科教學(xué)起到了示范和引領(lǐng)作用。

總之，今天的主任引路課活動搞得比較成功，取得了預(yù)期的效果，今后我們將再接再厲，爭取把教研活動搞得更出色。

教研總結(jié)活動(篇3)

我校教師在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，從實際出發(fā)，搶抓機遇，堅持教育科研和教育實踐緊密結(jié)合的原則，把教學(xué)研究、教育科研融為一體，用教育科研解決教育教學(xué)上的問題和困難，用科學(xué)的理念、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué)，使教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績。

本次教研達到了預(yù)期目的，三節(jié)課在教學(xué)細節(jié)上處理的得當(dāng)，課堂語言訓(xùn)練的很好，學(xué)生能充分的掌握課堂語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性。

一、 完善機制，規(guī)范教研運作

我校不斷規(guī)范教育科研管理體制，建立了與時代相適應(yīng)的教育科研體系，促進了學(xué)校教學(xué)科研活動的規(guī)范化、制度化。

本學(xué)期開展了3節(jié)教研課，一節(jié)六年級語文，一節(jié)五年級語文，最后一節(jié)五年級科學(xué)，從課堂表現(xiàn)來看，教師積極備課，教研組成員積極參與備課，從備課到上課，大家積極討論，得出了好的教學(xué)方法，運用到課堂上，讓大家切實體會到了教研活動的效率。研討會也很積極，大家各抒己見，各抒己見。

二、 加強學(xué)習(xí)，積淀底蘊。

學(xué)習(xí)是一種充滿思想的勞動。真正意義上的學(xué)習(xí)必然更新觀念，促進反思，端正行為，強化細節(jié)。

3、 貼近課改，目的明確

課程改革的思路是明確的，但在實施中還存在一些困難。我們將克服困難，改進課堂教學(xué)。

我們完成了計劃內(nèi)的任務(wù)，并且推出了新的思路，打造了優(yōu)秀的課堂和自己的獨特風(fēng)格，我們教研組會不斷努力，加強自身的學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識完善課堂教學(xué)，努力讓教學(xué)細節(jié)和課堂語言得到提高。

烏爾科中心校教研二組

2013年4月

教研總結(jié)活動(篇4)

一學(xué)期又在緊張而忙碌中結(jié)束，回首本學(xué)期，我們深入貫徹《綱要》精神，提高老師素質(zhì)，增強教師的教育教學(xué)水平，突出我園教育特色，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不斷探索新的教學(xué)方式，以及不斷更新教育教學(xué)觀念，達到了一個新的臺階，也得到了家長與社會的滿意與認可。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

1、加強隊伍建設(shè)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新《綱要》、《規(guī)程》精神，以此為立足點，加強教師隊伍建設(shè)，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學(xué)研究，全面提高保教質(zhì)量。

在學(xué)期初，利用幼兒為入園前，對教師進行集中培訓(xùn)，在每天早上的晨訓(xùn)時間，對教師進行思想教育和教育教學(xué)及家長工作的小培訓(xùn)，每周五教師開會也會進行一些業(yè)務(wù)理論的培訓(xùn)，做好學(xué)習(xí)《剛要》運用于實踐，增強老師們對幼兒教育的認識，我覺得還是啟到一定的作用。

2、做好老師們培訓(xùn)工作，提高老師們的教育教學(xué)水平。對骨干，青年教師加強培訓(xùn)，完善互幫互助互學(xué)的培養(yǎng)。

本學(xué)期對教師的培訓(xùn)工作一直都在有序的進行著，對骨干老師和青年教師都制定了不同需要的培訓(xùn)計劃，都有序的完成，還根據(jù)上級組織的培訓(xùn)派遣骨干教是培訓(xùn)，同姊妹園進行結(jié)對子，不定期進行參觀，觀摩等，動畫制作這學(xué)期本來要培訓(xùn)的，由于工作比較忙碌，最后就取消了，后面會抽出時間把這個培訓(xùn)在完善的。

3、加強教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

每周都進行青年教師的實踐課學(xué)習(xí)，一起來評課，互幫互助，老教師幫助新教師教育教學(xué)的提高。每個月都進行年級組優(yōu)秀課的展示，共同學(xué)習(xí)，進步，在每個月初都進行教學(xué)研討，還利用中午孩子午睡時間，對一些優(yōu)秀課進行視頻觀摩，共同討論，研究，全園集體觀摩指導(dǎo)教育教學(xué)等方面，從而達到老師們的教育教學(xué)質(zhì)量的提高。在后半學(xué)期中，觀摩課，優(yōu)秀課減少了，這方面還需在下學(xué)期繼續(xù)加強。

4、開展區(qū)角活動，積極創(chuàng)設(shè)條件開展各類游戲活動，培養(yǎng)幼兒交往、生存能力。

經(jīng)過上學(xué)期對小小班的區(qū)域活動實驗，本學(xué)期我們先對小中大年級的老師進行區(qū)域活動投放材料，區(qū)域區(qū)分，區(qū)域目的等相應(yīng)的進行培訓(xùn)，然后在在活動中不斷地實施，檢查，總結(jié)中去探討得到發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上還是缺乏，在下學(xué)期一定要在好好的完善。

教研工作是幼兒園發(fā)展的生命線，是幼兒園發(fā)展的創(chuàng)新方向，相信在本學(xué)期的經(jīng)驗積累上，我們在下一學(xué)期還會有更好地成果，更多的進步，加油!

教研總結(jié)活動(篇5)

-------**小學(xué)詩歌教學(xué)

詩歌，是語言藝術(shù)的精髓所在，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就，中國是詩的國度，詩歌創(chuàng)作名家輩出，精彩紛呈。對于充滿幻想的小學(xué)生來說，從小愛詩、讀詩，必定能吟詠性情，陶冶心靈，豐富想象，發(fā)展思維，從而為成長打下豐厚的精神底子。

然而，在閱讀過程中，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深，始終是詩歌教學(xué)的難點。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題，展示了對于不同時代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué)，使聽課教師受益匪淺。

一、反復(fù)誦讀，促進思維

我們平時的詩歌教學(xué)，往往滿足于對詩句意思的理解，教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生，結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機械的記憶，對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。事實上，詩歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造性的情感和智力活動。真正意義的理解和內(nèi)化必須依靠學(xué)生的個性化閱讀。那么，如何在詩歌教學(xué)中促進學(xué)生的主動思維和主動建構(gòu)呢？

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀是提高教學(xué)效果的一種簡單有效的方法。首先，詩歌的語言凝煉，具有很強的**性和抒情性，讀起來節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，惟有反復(fù)誦讀，才能充分感受其韻律之魅力，增強語感。其次，詩無達詁，有很多詩是只可意會，不可言傳的，同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。

詩歌教學(xué)重要的不是老師的講解如何精辟，教學(xué)技巧如何高超，而是要把充分的時間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。

研討活動中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽錄音，初讀詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；再讀詩，想象，理解詩意；感悟情境，讀出詩情；回歸整體，課后背誦、積累、收集詩歌，朗誦情感，交流分享。每次閱讀都有明確的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深理解，高潮在課堂上反復(fù)出現(xiàn)。

“書讀百遍，其義自見”，對于詩歌的教學(xué)，教師要教有所得，學(xué)生要學(xué)有所獲，誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程，是由感性認識上生到理性認識的過程，通過這種目視其文、口發(fā)其聲、耳聞其音、心通其情的誦讀，來增強語感，促進思維。

二、把握意境，深化理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時候，往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑，他們難以把握詩歌詞語的含義，不善于進行積極的想象。因此，在讀的同時，還需引導(dǎo)學(xué)生進行“再創(chuàng)造”，在語言符號的感染下，經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想，還原詩歌描繪的形象畫面，構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界，從而由表及里，領(lǐng)會詩歌特有的意境，促進理解的深化?！队械娜恕芬徽n的教學(xué)讓學(xué)生吟誦，緊接著就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用邊讀邊想象畫面的方法來抓住兩種人，兩個 “活”與“死”的對比理解，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師看完通順的字句后，及時提出走進每一個字，每一個字，想象詩中所表達的情感和意義。

三、豐富想象，體悟主題

詩歌具有形象性和跳躍性，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，往往是點到為止，即所謂的“言有盡而意無窮”，因此，除了引導(dǎo)學(xué)生進行合理想象，還原詩歌的場景外，還必須適時地點撥和適度地拓展，去補充詩人有意留下的空白，將詩歌形象讀“豐滿”，體會詩歌的內(nèi)蘊，尋求詩句之外包含的不盡的韻味。

四、品味語言，享受詩美

詩容聚了一個民族語言的博大精深，以最精練的形式融現(xiàn)實與理想、時間與空間、感性與理想、情趣與教育于一體。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉、精心推敲的字、句，解開詩人的心靈密碼，獲得更高的審美享受。

著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說：“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng)，這對于兒童的‘精神**’具有特殊的價值意義?！钡拇_，在兒童的生命成長過程中，詩歌是開啟語言之門、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介。

詩歌教學(xué)因此顯得格外重要，成功地教學(xué)一篇詩歌是一種藝術(shù)創(chuàng)造，祝愿我們的教學(xué)研討，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶，照亮兒童心靈的天空，讓每一個人的生活都充滿了快樂。

淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)

2013年12月6日

教研總結(jié)活動(篇6)

綜合學(xué)科教研組在“教研月”活動教師展示課人員安排上以人人參與為基本原則，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、學(xué)科教師全員參與。

在本期的“教研月”活動中安排了郭國光校長、劉永康老師、楊文雅老師、王榮作為綜合學(xué)科研討課任課教師。因為天氣原因，任教體育課的王榮校長、劉永康老師均未能如期完成，先就郭國光校長科學(xué)課《走進池塘》、楊文雅老師英語課，結(jié)合學(xué)科教師聽課心得總結(jié)如下：

在活動期間，學(xué)科教師抓住學(xué)習(xí)的機會，積極參加相關(guān)聽課活動，以學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法與教學(xué)策略，學(xué)習(xí)“變革課堂教學(xué)”中值得本學(xué)會學(xué)習(xí)，師生互動作用的體現(xiàn)。如何把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。

而主要的綜合學(xué)科兩位執(zhí)教老師在課堂中目標(biāo)點明確，重、難點突出，以師為導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維開發(fā)有效，全員參與，符合課程特點，郭國光校長在《走進池塘》一課中，突出了知識概念的本質(zhì)，抓住了知識點間即動物食物鏈之間的聯(lián)系，重視揭示規(guī)律的教與方法，突出科學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性特點，同時通過深鉆教材，選擇了貼近學(xué)生生活中所熟知的事物作為切入點，舉一反三，引導(dǎo)了學(xué)生在探究中體驗。

楊文雅老師在英語展示課中體現(xiàn)了教師自身素質(zhì)和能力，口語表達和對話融入了整個課堂，充分展現(xiàn)了英語課堂的學(xué)科特點，突出培養(yǎng)學(xué)生的挺、說，并運用道具、魔術(shù)、課件的等強化訓(xùn)練過程，有效創(chuàng)造語言情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，同時全面照顧全體學(xué)生，以個人、同桌、小組、大組等為單位積極讓每一位學(xué)生參與，課堂效率高，氣氛活躍。

同時，結(jié)合聽課教師的聽課心得中也提出了建議和需要改進的地方，建議本節(jié)科學(xué)課活動中利用多媒體資源，運用直觀的影像展現(xiàn)動物食物鏈之間的聯(lián)系，強化語言的簡潔和準(zhǔn)確，提升學(xué)科特點以培養(yǎng)學(xué)生較好的理解、感知等基礎(chǔ)知識。

本次教研活動研討課的教學(xué)過程都能按預(yù)定的教學(xué)計劃進行，都按照新課標(biāo)的要求組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，積極思考并回答問題，小組合作學(xué)習(xí)的作用得到了較好的發(fā)揮，課堂駕馭能力給與會教師留下了深刻印象，受到了很大的啟發(fā)和幫助。

萬州區(qū)天城小學(xué)綜合學(xué)科

二一年十二月

教研總結(jié)活動(篇7)

根據(jù)縣教育科學(xué)局的文件精神，在這一時期之初，學(xué)校定期開展教研活動，轟轟烈烈，勢頭良好。

一、9月初學(xué)校行政召開班子會議，細研文件內(nèi)容，領(lǐng)會文件精神，成立學(xué)校正課教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了行之有效的可長期實施的活動工作方案，并對本學(xué)期正課教研活動確定了詳細的計劃和安排。

2、 教師節(jié)前，學(xué)校召開全體教師會議，開展主要教研活動。會上傳達了縣教科局文件精神，學(xué)習(xí)了學(xué)校正課教研活動工作方案，由教導(dǎo)處宣布了本期正課教研活動安排和計劃，還討論確定了正課教研活動的獎懲制度。

三、9月中旬，學(xué)校結(jié)合本校實際，由教導(dǎo)處按縣教科局文件精神，成立了文科教研組、理科教研組、英語教研組和藝體教研組四個活動小組，重新調(diào)整了課程安排，保證了周一至周四每天下午的活動順利開展。同時要求各教研組討論落實組內(nèi)正課教研活動計劃和日程安排，以書面形成上交教導(dǎo)處，并每周活動期間按此安排和計劃執(zhí)行。

四、9月下旬至10月底，學(xué)校結(jié)合主研的縣級課題《集體備課的實效性研究》分別安排了新教師和轉(zhuǎn)型教師的匯報課、年輕教師的展示課、學(xué)科骨干教師的示范課，要求上課教師必須按“備課——集體研課——再備課——上課——評課——教后反思”這樣的程序進行，其目的是進行課堂教學(xué)的有效性研究。而且活動都是與正課教研接軌，下午的第一節(jié)進行上課，組內(nèi)人員必須參與聽課，第二節(jié)至課外活動時間內(nèi)進行評課，并討論究竟怎樣上各種類型的課，相當(dāng)于是對課型的模式研討。

五、10月下旬，學(xué)校又進行了一次跨片區(qū)校際間聯(lián)誼教研活動，組織了分管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、各教研組組長和學(xué)科帶頭人等9人到龍山初中參加了他們學(xué)校的正課教研活動，與他們學(xué)校的教師一起進行了聽評課，進行了學(xué)科教學(xué)**，并舉行了初三畢業(yè)班教學(xué)管理和正課教研活動的開展交流會，其目的是取長補短，促進學(xué)校教育教學(xué)工作再上一個新臺階。

六、11月初，也就是上周內(nèi)，對新教師和轉(zhuǎn)型教師進行了嚴(yán)格要求，學(xué)校給他們分別安排了指導(dǎo)教師，進行了師徒結(jié)隊。在各組的正課教研活動中，各位教師均把自己的教學(xué)經(jīng)驗進行了交流，就課堂教學(xué)怎樣有效展開了激烈討論，新教師和轉(zhuǎn)型教師都虛心接受，樂意向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，決心盡快熟悉業(yè)務(wù)，成為教學(xué)骨干。

七、本周內(nèi)，學(xué)校組織了大面積的推門聽課，結(jié)合正課教研活動，周二上午聽了三節(jié)語文課，周三上午聽了四節(jié)數(shù)學(xué)和物理課，周四上午聽了三節(jié)英語課，要求所有領(lǐng)導(dǎo)和各組所有成員必須參加，每節(jié)課都有15位教師參與，當(dāng)天下午組內(nèi)人員一起進行評課，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)參與，要求不說優(yōu)點，實實在在地查找問題，人人發(fā)言，并以如何做好課前備課、如何對待平常課和公開課為主題進行研討?；顒討?zhàn)線長，火藥味濃，在討論班和研究班已到了飯前茶后。

八、本周二晚，進行了長達3個小時的全校性學(xué)科教學(xué)研討會。一是對半期教學(xué)工作進行了全面的總結(jié)，各種數(shù)據(jù)和教學(xué)六認真工作典型以復(fù)印件和**的形式在多**上呈現(xiàn)，表揚和批評相結(jié)合，力求工作的實在性；二是討論了如何做好教學(xué)六認真工作和如何使課堂教學(xué)更有效，歸根到底就是加強教師的工作責(zé)任心和提高自身的執(zhí)教能力。

9、 周三下午，學(xué)校與清水初中協(xié)商，達成跨縣教研活動。決定接下來的兩周內(nèi)分文理科進行兩次初三畢業(yè)班課堂教學(xué)聯(lián)誼活動，以講課、評課、學(xué)科交流等形成有效完成教研活動，做到全員參與，共同提高。

接下來的正課教研活動形式多樣，除了學(xué)校安排的總體活動外，各教研組還有自行安排的教研活動。本學(xué)期正課教研活動學(xué)校主要抓教師的工作責(zé)任心和教師的教學(xué)基本功，以如何做好教學(xué)六認真工作和如何使課堂教學(xué)有效為主旨進行教研。不管什么形式，其目的是形成固定的研究模式，營造良好的教研氛圍，提高教師個人的教學(xué)能力，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

我們所做的還不夠。我們還在摸索和學(xué)習(xí)。但是，我們會聽從領(lǐng)導(dǎo)的指示，把主課的教研工作做好，形成學(xué)校的特色。

二0一三年十一月十五日

教研總結(jié)活動(篇8)

本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一、以“自分教學(xué)”為主題活動活動

（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題，組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。

（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

二、具體實施：深入主題，打造學(xué)科特色

1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責(zé)，初二由倪小鷗負責(zé)，初三林俐由負責(zé)。

2、備課組活動具體要求：

（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。

（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。

（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：

（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。

（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。

（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。

因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。

4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的.公開課。（共25節(jié)）

我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學(xué)生的歡迎，同時我們通過課堂教學(xué)的評議，促進了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有：

倪老師.11.7八（5）班《阿長與》校級家長開放日

倪老師.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標(biāo)課

戴老師.11.1八（7）班《老王》校級家長

戴老師.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標(biāo)課

戴老師.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課

周老師.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎(chǔ)教育

周老師.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課

周老師.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達標(biāo)課

周老師.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課

周老師.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放

柯老師.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日

柯老師.11.9空中課語文期中復(fù)習(xí)市直空中課堂

柯老師.11.7臺州黃巖實驗中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇

柯老師.12.6江蘇徐州初級實驗中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》國家級

柯老師.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課

陳老師.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》

陳老師.10.30周四1七（7）班《春》

陳老師.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》

牟老師.11.1八（9）班我讀我寫訓(xùn)練之——人與花心各自香校級家長開放日

牟老師.12.19八（9）班我讀我寫訓(xùn)練之——文化校級自分達標(biāo)課

呂老師.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課

呂老師.10.30七（4）班《春》校級家長開放日

呂老師.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課

魏老師.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課

金老師.10.30七（5）班《春》校級家長開放日

金老師.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課

5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽

初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語進課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。

三、主要榮譽介紹

教師獲獎情況：

1、周老師在市課程推廣開課。

2、戴老師、柯老師在空中課堂公開課。

3、陳老師、倪老師教師素養(yǎng)優(yōu)秀

4、戴老師市教師技能獲二等獎

5、周老師全國教師資格考試考官。

6、柯老師全國自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會教學(xué)指導(dǎo)書全國一等獎

學(xué)生獲獎情況：

1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎

2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎獎。

3、八年級一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》

4、1位學(xué)生參加市漢字聽寫大賽三等獎

5、現(xiàn)場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2

四、下半學(xué)期教研活動的設(shè)計的重點。

活動重點落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。

（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。

教研總結(jié)活動(篇9)

8月25日-29日，我參加了紹興市小學(xué)科學(xué)教研骨干教師專業(yè)發(fā)展的理論培訓(xùn)活動，感到受益匪淺。這次培訓(xùn)，使我對科學(xué)學(xué)科又有了新的認識。教學(xué)理念得到了革新，此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，時間長，內(nèi)容豐富，雖然持續(xù)不斷的聽課，人也感覺有些疲憊，但講課的老師比我們辛苦得多，有些老師足足準(zhǔn)備了一個月，這種鉆研的精神讓人為之佩服。培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。對自己在今后開展教育教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

為期五天的培訓(xùn)，來自市里各所學(xué)校的知名優(yōu)秀教師，以自己的親身實踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法。內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)命題、處理教材、觀課評課、單元課教學(xué)、實驗操作等，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動的課。

那么做為我們教師應(yīng)該清醒地認識到科學(xué)課的重要性和現(xiàn)實意義，上好科學(xué)課并不是一件簡單的事，應(yīng)該努力提升的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

一、重新認識自我：

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時間花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案?，F(xiàn)在應(yīng)該提倡互教互學(xué)，形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個新的認識：

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。以問促學(xué)，以問導(dǎo)學(xué)，以問題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過觀察實驗探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法，而不是簡單的告知答案，把探究的時間還給學(xué)生，只有這樣，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究，運用一系列的方法，到最終解決，這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達成了。

2、把探究擺在首位。科學(xué)課堂上沒有什么比探究更重要。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，當(dāng)然探究不是唯一學(xué)習(xí)模式，他需要和別的教學(xué)模式相互作用。才能達到理想的效果。

現(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地于我們的生活結(jié)合在一起。如科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)在輔導(dǎo)一個初中生時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)實的問題，她說：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習(xí)題打交道，和實驗的操作步驟相“糾纏”，進實驗室做實驗的概率少之甚少，偶爾還會出現(xiàn)幾次險情，都怪以前在小學(xué)的時候沒好好看老師怎么做實驗的?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進行反思，經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課，整整20分鐘的講解，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會在一學(xué)期拿出一些實驗器材出來亮亮相，將實驗器材當(dāng)成寶來使用?？茖W(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng)，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授，技能的培養(yǎng)，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個長遠的規(guī)劃，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)然也不能為其服務(wù)而服務(wù)，那么勢必會使小學(xué)科學(xué)走向應(yīng)試教育的道路，那么科學(xué)課那光輝亮麗的一面肯定會被遮擋，學(xué)生就會望而生畏，我們應(yīng)該在彼此之間尋求一個平衡的支點，讓它在中間徘徊，帶著那一份神秘的色彩，帶著一份心馳神往在其間游離。但是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)又離不開好奇心的培養(yǎng)、實驗習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實證習(xí)慣的培養(yǎng)?？茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實驗材料的操作，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個個都能熟練操作，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負作用，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠，走得更深，走得更輕松。

俗話說：耳聽為虛，眼見為實。現(xiàn)在很多科學(xué)課因為實驗器材的準(zhǔn)備麻煩，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時候老師仍然以自己操作為主，當(dāng)一件件實驗器材被搬到課堂中來時，學(xué)生充滿了好奇，充滿了期待，他們心里在想：“老師，待會兒我也要摸一摸、碰一碰，我也會的，讓我來做吧?！钡钦鎸嵡闆r并非如此，咱們的老師對實驗采取了包辦的處理，雖然時間節(jié)省了，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見了，實驗對其結(jié)果也加以證明了，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達成了呢?學(xué)生對實驗的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時間，那些在他們看來難得的實驗器材，無聲無息地消失在講臺上。下課了，甚至還會有幾個同學(xué)難免湊在一塊討論這些玩意兒呢?這樣長此以往，學(xué)生對科學(xué)課還會有興趣嗎?對那些實驗材料只有莫衷一是了。

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實的體驗，需要動手做一做，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會更加高漲，他們會更加覺得有趣，實踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實驗去加以證明，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗替代學(xué)生的體驗。只有親歷親為，才會有所感有所悟。這樣的體驗才是真實的，孩子們才會從中學(xué)的多，懂的多，收獲的更多。

總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的教師。

教研總結(jié)活動(篇10)

為促進教學(xué)常規(guī)的落實，展示教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，在教研中促進課堂教學(xué)效率的提高，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校工作安排，開展了教研月活動?，F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

根據(jù)學(xué)校的工作安排，教研月活動月自20xx年10月19日開始，到20xx年11月18日結(jié)束。在一個月的活動中，加上先期進行的新教師展示課，老師們共展示課例37節(jié)次。

教研活動月的每次聽課活動，各教研組都提前安排，教研組全體成員參加聽課，每次聽完課都開展研討活動。教研月期間組織的各項活動，每次也都有安排，有過程性資料，有活動總結(jié)。

在教研活動月期間，學(xué)校先后承辦了三次教辦級教研活動。10月28日，學(xué)校承辦了與巖棚小學(xué)的英語校際交流活動，李**老師執(zhí)教展示課《Book1Unit4Let'stalk》；10月29日，學(xué)校迎接了教辦的教學(xué)視導(dǎo)工作。韓芳園、李輝、趙文建等10位老師執(zhí)教了展示課；11月12日，學(xué)校承辦了港溝教育辦小學(xué)語文大教研活動，馬**老師執(zhí)教了展示課《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

在校級展示課中，語文教研組開展了讀書交流會和寫作指導(dǎo)課研討等特色活動。活動中，曹**老師執(zhí)教了班級讀書交流活動《一路書香，一生陽光》；李**老師執(zhí)教了作文指導(dǎo)課《介紹我自己》。其他各教研組也結(jié)合教研組的微課題研究開展了相關(guān)的課例展示。

在教研月期間，老師們通過自我反思、相互交流、共同研討，不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，并實現(xiàn)自身素質(zhì)和教學(xué)水平的共同提高。

教研總結(jié)活動(篇11)

為了提高語文教學(xué)水平，我們語文組進行了為期四天的教研活動，期間聆聽了十幾位教師精彩的課堂教學(xué)，老師們廣博的知識，幽默風(fēng)趣的語言，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生的真實的、情感的投入，師生、生生的互動過程，思維的碰撞，心靈的溝通，智慧的啟迪，給我留下了深刻的印象。

意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學(xué)生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學(xué)生去談感受。因此，在教學(xué)中，我們首先要讓學(xué)生充分的讀。只有通過充分的讀，學(xué)生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學(xué)生語感的最形象活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學(xué)生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。

2、教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準(zhǔn)生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本的深入對話，學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又受到了情感的熏陶。

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