在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？小編為您提供了一些關(guān)于“蝴蝶課件”的精心編輯內(nèi)容，歡迎閱讀本文并獲取參考！

蝴蝶課件(篇1)

教學(xué)目的：

1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：了解小小說(shuō)的特點(diǎn)，通過(guò)賞析來(lái)感悟文章的構(gòu)思精巧，語(yǔ)言精美。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過(guò)誦讀、探究，提高對(duì)小小說(shuō)的鑒賞能力。

3、情感滲透點(diǎn)：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。

教學(xué)難點(diǎn);

理解小說(shuō)典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會(huì)小小說(shuō)的構(gòu)思技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（1 分鐘）

泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒(méi)有交匯的軌跡，而是彼此相愛(ài)，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來(lái)欣賞著名的臺(tái)灣短篇小說(shuō)家陳啟佑先生的小小說(shuō)《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。

二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）

[要求]：

1、說(shuō)出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。

2、抒寫(xiě)自己聽(tīng)后的感受。

[提示]：

1、環(huán)境：春日、雨夜

人物：“我”和櫻子

故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車(chē)禍

2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對(duì)戀人的無(wú)限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛(ài)情悲劇而動(dòng)容。

三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）

討論1：小說(shuō)如何塑造“櫻子”這一人物的？

-------語(yǔ)言描寫(xiě)——“誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘哪?！?/p>

[提示]：櫻子說(shuō)她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。

------神態(tài)和行動(dòng)描寫(xiě)——她微笑著說(shuō)，一面撐起傘，準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。

[提示]：櫻子溫柔、善良。

------外貌描寫(xiě)——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。

[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。

[小結(jié)]：作者通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫(xiě)，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。

討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？

-------文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”—— “隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒(méi)有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”

[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛(ài)。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛(ài)情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢(mèng)蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來(lái)？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口?！弊髡哒且韬倪@個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留。

[小結(jié)]：“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛(ài)戀與無(wú)盡的思念。

討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫(xiě)有什么作用？

-------文章開(kāi)頭寫(xiě)“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。”

[提示]：這些含情的景語(yǔ)給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己。

[小結(jié)]：文章一開(kāi)始的寥寥幾筆就營(yíng)造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。

討論4：“信”是小說(shuō)的情節(jié)線(xiàn)索，為什么小說(shuō)開(kāi)始只字不提信的內(nèi)容，而在最后才點(diǎn)出信的內(nèi)容？

-------小說(shuō)的結(jié)尾——“媽?zhuān)何掖蛩阆聜€(gè)月和櫻子結(jié)婚?！?/p>

[提示]：小說(shuō)最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書(shū)信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。

[小結(jié)]：小說(shuō)于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱(chēng)全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說(shuō)構(gòu)思精巧的魅力！

五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）

提問(wèn)1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？

------“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨。

-------“從傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。

--------“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)?！薄?是災(zāi)難和不幸的象征。

--------“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。

[小結(jié)]：整個(gè)情節(jié)以“雨”開(kāi)篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮辏鴥扇擞种粠Я艘话延陚?，才有櫻子?dú)自過(guò)馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€(xiàn)迷蒙，才有櫻子喪身于車(chē)輪之下的慘??；“小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見(jiàn)“我”愛(ài)櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來(lái)”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛(ài)之重，使每位讀者都為之動(dòng)容。

提問(wèn)2：文中有一些看似矛盾的話(huà)，找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么？

------雖然是春天，好像已是深秋了。

------這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。

-------這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。

-------其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。

[小結(jié)]作者通過(guò)這些看似矛盾的話(huà)來(lái)反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過(guò)矛盾來(lái)反映人物悲痛欲絕的心情的。

提問(wèn)3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。

A、隨著一聲拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。

B、為什么呢？只帶一把雨傘？

C、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過(guò)馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。

[賞析]：

A、一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車(chē)禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒(méi)有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。

B、連續(xù)兩個(gè)問(wèn)句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。

C、這里描寫(xiě)的是一種特殊的心理活動(dòng)----幻覺(jué)，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。

[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒(méi)有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。

六、拓展思考：

如若沒(méi)有這聲車(chē)禍，文中的兩人會(huì)怎樣？

假如沒(méi)有車(chē)禍，他們會(huì)怎樣的幸?？鞓?lè)，擁有美好的愛(ài)情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨(dú)的留守在這世上，這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍摇?/p>

七、課堂小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無(wú)盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛(ài)生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報(bào)親人對(duì)我們的愛(ài)。八、遷移實(shí)踐：

請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。

八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。

永遠(yuǎn)的蝴蝶

雨------------櫻子------------蝴蝶

清冷傷感 溫柔純潔 凄美眷念

愛(ài)情悲劇

蝴蝶課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知蝴蝶的外形特征，并對(duì)蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握蝴蝶翅膀成成呈對(duì)稱(chēng)型

2、理解對(duì)稱(chēng)概念

活動(dòng)準(zhǔn)備

人手一份彩筆，畫(huà)有蝴蝶輪廓的紙、蝴蝶翅膀2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、進(jìn)行手指游戲，引出課題

二、請(qǐng)蝴蝶寶寶上場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶翅膀的外形特征。

“你們看，蝴蝶翅膀是什么樣子的，誰(shuí)能告訴我呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝴蝶翅膀外形特征等等。

三、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)?！澳銈兛?，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我們來(lái)給它畫(huà)上一件漂亮的衣服，好不好？

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思

幼兒對(duì)蝴蝶對(duì)稱(chēng)理解不夠清楚。掌握不了對(duì)稱(chēng)概念

蝴蝶課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1。初步了解蝴蝶的外形特征及蛻變過(guò)程。

2。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。將幼兒收集的蝴蝶標(biāo)本、圖片布置成展覽臺(tái)。

2。幼兒用書(shū)、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1。導(dǎo)入活動(dòng)。

教師引導(dǎo)幼兒講述自己和蝴蝶的趣事。

2。閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒自由描述觀察到的蝴蝶的外形特征和翅膀上的花紋特點(diǎn)，了解有關(guān)蝴蝶的生活習(xí)性。

教師小結(jié)：蝴蝶是一種昆蟲(chóng)。蝴蝶的種類(lèi)繁多，愛(ài)吸食花蜜。蝴蝶的翅膀闊大，顏色美麗，靜止時(shí)四翅豎于背部。蝴蝶的腹部瘦長(zhǎng)，翅膀和身體上有各種花紋。

3。初步了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

a、閱讀幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

教師：毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？

b、幼兒嘗試講述毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，教師提升幼兒的認(rèn)識(shí)結(jié)果。

c、幼兒用圖片排序，了解毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒用書(shū)《美麗的蝴蝶》，能用自己的語(yǔ)言講述云南大理蝴蝶泉的風(fēng)景。

資料包：

云南大理蝴蝶泉位于蒼山云弄峰下，泉水清澈如鏡。每年一到"蝴蝶會(huì)"，成千上萬(wàn)的蝴蝶從四面八方飛來(lái)，在泉邊漫天飛舞，大如巴掌，小如銅錢(qián)。無(wú)數(shù)蝴蝶還鉤足連須，首尾相銜一串串地從大合歡樹(shù)上垂掛下倆直至水面，五彩斑斕，蔚為奇觀。最大的蝴蝶展翅是可達(dá)24厘米，最小的蝴蝶展翅是只有1。6厘米。大型蝴蝶更引人注目，專(zhuān)門(mén)有人收集各種蝴蝶的標(biāo)本。

蝴蝶翅膀上的鱗片不僅能使蝴蝶艷麗無(wú)比，還像蝴蝶的一件雨衣。因?yàn)楹岚蛏削[片里含有豐富的脂肪，能保護(hù)蝴蝶，所以，即使下小雨是，蝴蝶也能自由的飛行。

蝴蝶課件(篇4)

臺(tái)灣的蝴蝶谷（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)--生讀題。（個(gè)別讀，齊讀）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？

指名讀。

3、引讀第一段：是呀！祖國(guó)的寶島臺(tái)灣--，的確是--。

二、細(xì)讀第二段：

1、那我們一起去瞧瞧吧！

2、出示多媒體。配圖，師范讀第二句。（臺(tái)灣的山多--）

3、說(shuō)話(huà)。①你看到了什么？相機(jī)補(bǔ)充描寫(xiě)顏色的詞。出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕。

②你還知道哪些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)嗎？

4、師：五彩繽紛的蝴蝶谷真美呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段。

師評(píng)價(jià)：你讀得真美呀！

5、聽(tīng)了他的朗讀，你知道這些山谷為什么叫“蝴蝶谷”嗎？

指名答。是呀！蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦！

6、你從哪兒看出來(lái)的？(相機(jī)插入問(wèn)題:它們是怎么來(lái)的?)

（多媒體出示第二句話(huà)）

請(qǐng)你來(lái)讀一讀。生個(gè)別讀。生評(píng)議。再個(gè)別讀。

7、一群群色彩斑斕的蝴蝶，都像收到了請(qǐng)柬一樣，飛快地趕到山谷里來(lái)聚會(huì)，它們的心情怎樣呢？

指名答：高興、請(qǐng)你來(lái)讀一讀。師評(píng)價(jià)，它們是多么高興呀！--

著急。個(gè)別讀。師評(píng)議。蝴蝶真著急。

8、假如你就是其中的一只美麗的蝴蝶，請(qǐng)告訴我為什么要趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？

指名答：師生對(duì)話(huà)：(黃色)的小蝴蝶你為什么要趕到山谷里來(lái)聚會(huì)？（3~4）

師小結(jié)：原來(lái)是這樣，怪不得你們這么著急，這么高興呢！

9、讓我們一起做做美麗的蝴蝶，飛起來(lái)吧！生齊表情背誦第二自然段。

三、細(xì)讀第三節(jié)。

1、師引讀第三節(jié)，這么多的蝴蝶從四面八方涌來(lái)，蝴蝶谷里的景色--有的山谷里--有的山谷里--

2、課文寫(xiě)了兩個(gè)蝴蝶谷的景象，這兩個(gè)蝴蝶谷都很迷人，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷就挑你喜歡的那個(gè)蝴蝶谷多讀幾遍。

3、學(xué)生自由讀。

4、交流。你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷？

第二句：①為什么喜歡？

②個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。

③師描述：是呀！雖然只有一種黃顏色，但是在陽(yáng)光照耀下金光燦燦，也很美！你也來(lái)讀。

④生再讀。還有誰(shuí)也想讀。生再評(píng)價(jià)，再讀。

⑤師：這么壯觀的景色，讓我們一起來(lái)感受一下吧！生齊讀第二句話(huà)。

第三句

①為什么你喜歡這個(gè)蝴蝶谷？個(gè)別讀。師評(píng)價(jià)

⑴五彩繽紛的蝴蝶可真美呀！

⑵多美的蝴蝶呀！他們?cè)诳罩须S風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，多么輕盈，多么優(yōu)美啊，誰(shuí)再來(lái)讀。

②師描述：在青草地上，山谷里上下飛舞，輕輕的、柔柔的。

③評(píng)價(jià)與學(xué)生個(gè)別讀。

④師評(píng)價(jià)：A：多么輕盈的舞姿呀！還人誰(shuí)也想來(lái)讀？師評(píng)價(jià):多么優(yōu)美的舞姿啊!

B：多么活潑的蝴蝶呀！再個(gè)別讀3~5個(gè)同學(xué)。

C：小蝴蝶真自由呀！齊讀第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人，讓我們?cè)賮?lái)回味這獨(dú)一無(wú)二的景象吧！生齊讀第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就這兩種景象呢？

①你們能想象一下，別的山谷里會(huì)是怎樣的景象呢？

②學(xué)生討論，師巡視。

③指名說(shuō)話(huà)，師隨機(jī)糾正。

四、細(xì)讀第四段。

1、引讀第四段。師：蝴蝶谷的景象這么迷人，奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們--

2、師問(wèn)：蝴蝶是怎樣歡迎游客的？

指名答。師評(píng)：多么好客的小蝴蝶呀！

3、小蝴蝶是怎樣將游客團(tuán)團(tuán)圍住的?小蝴蝶對(duì)游客說(shuō)什么？

師小結(jié)：小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

讓我們一起再來(lái)讀一讀第四段。

五、延伸、升華：

1、讀到這兒，你想對(duì)蝴蝶谷說(shuō)些什么？師板書(shū)：真美！--

讓我們?cè)俅位匚杜_(tái)灣的蝴蝶谷這獨(dú)一無(wú)二的迷人的景象吧！生齊讀全文。

2、此時(shí)此刻，你最想干什么？

3、讓我們插上想象的翅膀，做做小蝴蝶去臺(tái)灣看一看吧?。ǚ哦嗝襟w）你想說(shuō)什么？

六、學(xué)習(xí)生字：撒、趕。

猜字謎:急急地走(趕):出示生字卡片 趕

①讀音。

②記形

③師范寫(xiě)

④生描紅。

做撒花瓣的動(dòng)作:(撒)出示生字卡片 撒 (學(xué)法同上)

[臺(tái)灣的蝴蝶谷(第二課時(shí))(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

蝴蝶課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo):

運(yùn)用圖形組合畫(huà)出蝴蝶，并用點(diǎn)、線(xiàn)條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。喜歡蝴蝶，知道春天里各種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)（蜜蜂、蝴蝶）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先說(shuō)說(shuō)看看各種蝴蝶。 (材料準(zhǔn)備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、美麗的春天

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，讓我們一起去外面走走看看吧！

（出示課件）春天來(lái)了，小燕子從溫暖的南方飛回來(lái)，小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來(lái)游戲。柳樹(shù)光禿禿的樹(shù)枝上長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)綠綠的小嫩芽，柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開(kāi)放了。天氣漸漸暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕便的衣服，一起高高興興地春游去！我們來(lái)到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）

二、美麗的蝴蝶

1、看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國(guó)去看看吧！蝴蝶身上有什么？蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)蝴蝶

今天這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們仔細(xì)看看這些美麗的蝴蝶吧！（出示范例）你最喜歡哪一只？

蝴蝶還有一個(gè)小秘密，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)，高。

讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)這些美麗的蝴蝶吧。先畫(huà)蝴蝶身體，蝴蝶的身體很苗條，然后加上長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的觸角。接著我來(lái)畫(huà)翅膀，先畫(huà)右邊的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。畫(huà)好左邊畫(huà)右邊，左右兩邊一定要對(duì)稱(chēng)，翅膀一個(gè)大一個(gè)小，蝴蝶肯定要飛不起來(lái)了，要摔下去了，一樣大小，最后加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對(duì)稱(chēng)。

我們的面前有這么多美麗的草地，請(qǐng)你快讓小蝴蝶飛上草地吧。（選擇自己喜歡的畫(huà)紙：砂皮紙、刮蠟紙）

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

1、各種方向的'蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花紋要對(duì)稱(chēng)。

2、不同的線(xiàn)條裝飾（刮蠟紙），運(yùn)用不同色塊涂色（砂皮紙）。四、延伸活動(dòng)：將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室。

蝴蝶課件(篇6)

準(zhǔn)備

教具：《可愛(ài)的大樹(shù)屋》大游戲圖一張，花蝴蝶一只

幼兒材料：《可愛(ài)的大樹(shù)屋》游戲圖一，紅、黃、藍(lán)蝴蝶各一只

目標(biāo)

能根據(jù)畫(huà)面辨認(rèn)白天和黑天。

能根據(jù)指令進(jìn)行操作。

活動(dòng)過(guò)程

一、手指游戲

二、觀察圖片

教師出示白天和黑天大游戲圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后，找一找有什么不一樣的地方？

1.談話(huà)：小朋友們今天老師給大家?guī)?lái)兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)你找一找它們有什么不一樣的'地方？

2.提問(wèn)：

（1）第一幅圖上天空中有什么？（太陽(yáng)）

（2）第二幅圖上天空中有什么（月亮）

（3）這兩幅圖哪一幅是白天，哪一幅是黑天？

（4）白天小鳥(niǎo)在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

（5）晚上小鳥(niǎo)在做什么？小兔子在做什么？小狗在做什么？

三、游戲“蝴蝶找朋友”

幼兒任意選擇一只喜歡的蝴蝶套在自己的手指上，請(qǐng)幼兒觀察自己的和〈黑天〉游戲圖，教師根據(jù)兩張游戲圖中，不同的畫(huà)面內(nèi)容發(fā)出指令，幼兒按其指令進(jìn)行操作。

談話(huà)：小朋友們教室里飛來(lái)許多蝴蝶。請(qǐng)你從學(xué)具袋里，選一只你最喜歡的套在手指上，我們一起為它找朋友。

提問(wèn)：

（1）太陽(yáng)出來(lái)了。小蝴蝶去找小狗做好朋友，小狗在做什么？小狗能不能和蝴蝶做好朋友？

（2）小蝴蝶飛呀飛，飛去找小兔子做朋友，小兔子睡覺(jué)啦，不能和它做朋友了，小兔睡覺(jué)的時(shí)候是白天還是黑天？

四、游戲“天黑了，天亮了”

教師指定幼兒扮演某一動(dòng)物，如小鳥(niǎo)，小兔，小狗，教師發(fā)出指令“天亮了”幼兒就做出（飛跳或叫的動(dòng)作）

談話(huà)：小朋友你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？我們一起扮演這些小動(dòng)物好不好？

教師發(fā)出指令：

（1）天亮了，小動(dòng)物們要做什么呀？（教師帶領(lǐng)幼兒分別學(xué)習(xí)鳥(niǎo)飛，小兔跳，小狗叫）

（2）天黑了，小動(dòng)物們要做什么呀？（眼睛睡著，小手睡著了，你睡著了，我睡著了，大家都睡著了）

教學(xué)反思

在活動(dòng)中幼兒能根據(jù)畫(huà)面辨認(rèn)出哪一幅畫(huà)是白天哪一幅畫(huà)是黑天。能夠知道白天的時(shí)候小動(dòng)物們是在活動(dòng)的，到了晚上小動(dòng)物們要睡覺(jué)休息。本節(jié)活動(dòng)在第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒操作的非常少，這個(gè)環(huán)節(jié)可以先請(qǐng)幼兒自己找一找哪個(gè)是白天哪個(gè)是黑天，然后根據(jù)教師發(fā)出的指令，請(qǐng)幼兒將白天游戲圖和黑天游戲圖分別舉起來(lái)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)白天小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？晚上小?dòng)物們?cè)谧鍪裁?？從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也可以引導(dǎo)幼兒與日常生活相聯(lián)系，說(shuō)一說(shuō)白天小朋友們?cè)谧鍪裁?？爸爸媽媽在做什么？晚上小朋友們和爸爸媽媽都在做什么？由于托班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，所以可以多請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，小兔跳，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，這樣他們才更樂(lè)于參與活動(dòng)。

蝴蝶課件(篇7)

目標(biāo)：

1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。

2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)。

3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋?zhuān)殴P、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。

過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！

放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。

師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。

教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠們來(lái)采花蜜，怎么辦？

三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。

師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。

師：那們把花種在花園的什么地方？

交代要求，幼兒作畫(huà)，[1][2]下一頁(yè)教師指導(dǎo)：

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。

幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。

師幼共同欣賞集體作品。

在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

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