寫好作文對于學(xué)生來說是非常重要的，寫作文可以把自己當時的思想經(jīng)歷記錄下來。寫作文一定不能寫廢話偏離主旨，怎樣才算是思路清晰的作文呢？請閱讀由小編為你編輯的幼兒園成長日記怎么寫4篇，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園成長日記怎么寫 篇1

一天天，一步步，小班的孩子們在幼兒園里稚嫩的腳步下漸漸成長。他們的每一天都充滿了快樂與驚喜，值得記錄下來。讓我們一起來看看他們的成長日記吧！

第一天，小班的孩子們對幼兒園的一切都充滿了好奇。他們牽著爸爸媽媽的手，背著裝滿了各種小玩具的書包，踏進了這個全新的世界。他們與陌生的老師熟悉、歡笑、交流，一切都感到陌生卻又充滿了希望。一天下來，小班的孩子們已經(jīng)掌握了幼兒園的基本規(guī)則，學(xué)會了與小伙伴們一起分享玩具和小吃。

第一周，小班的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的節(jié)奏。大班小班，智育體育，他們每天都充實而快樂地度過。他們在游戲的過程中學(xué)會了團隊合作，互助友愛。在涂鴉畫畫的時間里，他們表達了自己的想法和感受，創(chuàng)造了許多美麗的藝術(shù)作品。每天在音樂室，他們都盡情地舞蹈，放聲歌唱，彼此之間激起了無限的熱情和活力。

第一個月，小班的孩子們逐漸養(yǎng)成了自己的習(xí)慣和規(guī)律。在晨檢時，他們紛紛整理自己的床鋪和衣物，爭先恐后地進行自我梳洗。在早餐時，他們會主動領(lǐng)取餐具，盛飯菜。小班的孩子們都學(xué)會了用餐禮儀，相互之間有說有笑，漸漸形成了團體生活的自覺。

第二個月，小班的孩子們開始接觸了更多的知識和技能。每天的課程安排更加多樣化，他們學(xué)習(xí)了認字、數(shù)數(shù)、認識顏色和形狀等基礎(chǔ)知識，在玩耍中培養(yǎng)了動手能力和觀察力。他們領(lǐng)到了自己的小畫板和彩筆，躍躍欲試地進行涂鴉，展示了出色的創(chuàng)造力和想象力。

第三個月，小班的孩子們漸漸熟悉了幼兒園的周圍環(huán)境和小區(qū)域生活。他們學(xué)會了到圖書角挑選自己喜歡的繪本，邊讀邊想象故事情節(jié)。在游戲角，他們認真地選擇自己感興趣的玩具，沉浸其中，讓自己的心靈得到滿足和放松。同時，小班的孩子們也迎來了第一次戶外活動，他們參觀了動物園，近距離接觸了許多動物，增長了見識，開拓了眼界。

第四個月，小班的孩子們已經(jīng)成為了幼兒園中地位較高的學(xué)長學(xué)姐。他們習(xí)慣性地幫助小一些的孩子，耐心地指導(dǎo)他們正面正確地面對做事，并鼓勵他們勇敢嘗試。小班的孩子們還參加了一次軍體活動，他們穿著統(tǒng)一的衣服，排隊訓(xùn)練，展示了良好的紀律和秩序感。

第五個月，小班的孩子們即將迎來畢業(yè)。在這個特殊的時刻里，他們展示了所有學(xué)到的技能和知識。在小班的演出中，他們合力唱起了歡快的歌曲，舞出了優(yōu)美的舞蹈。在幼兒園的展示中，他們用畫筆描繪出了五彩斑斕的世界，展示了自己的才藝和創(chuàng)造力。所有的小班的孩子們都收到了獎狀和小禮物，開心地與老師和小伙伴們合照，留下了美好的回憶。

小班的孩子們在成長的路上一路奮斗，不斷進步。他們從迷茫到適應(yīng)，從跟隨到指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)到展示，每一天都在不斷地成長。他們的成長日記記錄了他們在幼兒園中的點點滴滴，見證了他們茁壯成長的過程。這片日記中充滿了童真童趣，也裝滿了家長和老師的關(guān)愛與期望。讓我們期待著小班的孩子們在未來的日子里繼續(xù)茁壯成長，帶來更多的驚喜和快樂。

幼兒園成長日記怎么寫 篇2

標題：《幼兒園兒童成長日記》

第一天：

今天是我第一次來到幼兒園，剛一進門，我感受到了一股熱鬧的氣氛。教室里擺滿了各種各樣的玩具和游戲，我迫不及待地和新朋友們一起玩耍。老師們給我們介紹了幼兒園的規(guī)矩和活動安排，還教我們一些簡單的歌曲和舞蹈，讓我感到特別新鮮和興奮。

第十天：

在幼兒園里，我和伙伴們一起嘗試了許多有趣的活動。我學(xué)會了認字、畫畫和剪紙，還通過游戲和繪本認識了許多新奇的事物和動物。每天上課前，我們都會先做晨間操，簡單的動作讓我們身心愉悅，有助于我們集中注意力。我覺得在幼兒園里學(xué)習(xí)真的很有趣，老師們總是用豐富多彩的方式讓我們學(xué)習(xí)知識。

第三十天：

我漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，和小伙伴們成為了好朋友。我們經(jīng)常在課間一起玩耍，一起分享美味的小點心。今天，老師給我們講了一個有趣的故事，故事里的小孩們勇敢地面對困難，比如分擔家務(wù)、幫助其他人。我明白了助人為樂的重要性，并下定決心幫助別人。我覺得自己的心靈在幼兒園里得到了培養(yǎng)和提升。

第五十天：

我的成長和進步讓父母和老師都感到驕傲。他們夸獎我變得懂事、樂于助人，并且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。我開始學(xué)會自己穿上衣服、洗手、整理書包，漸漸懂得了照顧自己和周圍的人。我也特別喜歡參加各種節(jié)日活動，比如元宵燈會和兒童節(jié)慶祝活動。我與小伙伴們一起制作手工、表演節(jié)目，度過了快樂而難忘的時光。

第八十天：

幼兒園生活即將結(jié)束，我對未來感到期待和不舍。今天，老師們特地為我們舉辦了一場“畢業(yè)典禮”，我們身穿漂亮的服裝，走上了小舞臺。在歡快的音樂中，我們跳舞、唱歌，表演出了日復(fù)一日在幼兒園學(xué)到的知識和技能。在結(jié)束語中，老師鼓勵我們要勇敢地面對新的挑戰(zhàn)，相信自己能夠做得更好。

最后一天：

在離開幼兒園的那一刻，我眼淚汪汪地和老師、小伙伴們道別。雖然要離開這個溫馨的地方，但我知道，我將帶著幼兒園里的美好回憶和無盡的愛繼續(xù)成長。幼兒園的日子讓我變得更加自信和勇敢，我已經(jīng)做好準備，迎接新的挑戰(zhàn)，展開更廣闊的人生篇章！

幼兒園成長日記怎么寫 篇3

一眨眼的功夫，下學(xué)期就上了正軌。

開學(xué)沒幾天，偶爾翻開點點的數(shù)學(xué)本，猛然感覺提高了難度，上學(xué)期還只是10以內(nèi)的分解加減呢，這一下子就竄到20了。

加減法可不是丫頭的拿手活兒，更別提超出兩位數(shù)范疇的了。可能，主要還是由于我從來沒當回事兒，讀一年級不都得從頭學(xué)起嗎？我就不信我閨女到時候?qū)W不好，現(xiàn)在就那么緊張，以后的日子可咋過呀！

我的泰然處之造成的局面就是，點點連10以內(nèi)的題都掌握得不盡然。

聽說很多小朋友對100以內(nèi)的加減法早已掌握得游刃有余了，這還不包括目前正在外報讀早教機構(gòu)的孩子。對此，我也沒往心里去，咱不和別人家的孩子比，我也特排斥諸如此類的機械性拔苗助長的作為。人要控制不了自己的攀比欲，這日子得過得有多凄慘呢！

而另一方面，我對點點的要求是：幼兒園里學(xué)的她至少得跟得上進度，不苛求事事拔尖，但也不至于落后墊底。因為對自己的孩子，我還是很了解有信心的，她確實具備這樣的能力，關(guān)鍵是孩子本身感不感興趣，用不用心。

我并不認同對幼兒進行乏趣的計算題練習(xí)，寓教于樂才是更合適幼教啟蒙的。平時，我也只會偶爾借助日常生活“考”一下點點的數(shù)字概念。然而，現(xiàn)階段更注重的是幼小銜接，為日后孩子入學(xué)做準備。想想也只能順應(yīng)現(xiàn)狀，盡管不認同中國的教育機制，但我們?nèi)员仨毴W(xué)著適應(yīng)。所以，該做的還是得做，就當幫助點點建立起好習(xí)慣罷。

因此，近來開始要求點點抽空練習(xí)計算，基本每天40道，做錯改正，不帶罰題。范圍在20以內(nèi)，包括連加連減。經(jīng)過這段時間練習(xí)，也驗證了我最初對計算題的觀點——正常情況下，沒有太多技巧性，熟能生巧是重點。

這不，剛開始，連3+6，6+7，9-2之類的，咱丫頭都常常出錯，幾次三番也可能思想不清。有時候混沌起來，那狀態(tài)搞得我很無語，幾近崩潰——汗一個，我還是個不能免俗的家長呢！

再看眼下，也就過了半個月罷，點點做計算題明顯進步了，錯誤率大大降低。全對了，再獎個五角星，這對丫頭也算是不小的鼓舞。我答應(yīng)集滿10顆小五角星就可以得份小禮物，比如她鐘愛的貼紙。同時，10顆小五角星可以換一顆大五角星，集滿10顆大五角星則可以換取一份“大獎”，禮物愿望由點點自定，媽媽按實際需求性再與丫頭商定。

其實，我心里也有些矛盾，顧慮這樣的物質(zhì)激勵對孩子可能引起反面效應(yīng)，畢竟以后的學(xué)習(xí)都是她必須接受的任務(wù)。但獎勵制度的積極面也確實令人樂觀，點點因自身的進步，信心已大為提升。前一陣子丫頭對加減法的熱情不高，我甚至從未見她對哪一項學(xué)習(xí)表現(xiàn)出過低落，而當時則真切地讀出了丫頭的乏味。因此，目前還是會繼續(xù)取勝獎勵制度，走一步看一步罷。我也相信，一旦養(yǎng)成習(xí)慣萌生興趣，點點會從學(xué)習(xí)中找到自身的平衡點，而不再需要依賴于外力的推動。

撇開側(cè)重于機械性的加減法不說，點點對數(shù)學(xué)的觸動倒也并不遲緩。相對的，她顯然更偏重于那些講求思維、理解、判斷力的題。換言之，就是必須多動腦多拐彎的內(nèi)容，每每觸及，點點的腦力活躍度即刻顯露出她的優(yōu)勢。這么看來，又無疑使得我暗自欣喜。老師都說了，別看孩子做100以內(nèi)的題又準又快，這并不說明以后就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好。學(xué)數(shù)學(xué)，最需要依靠的還是思維能力，理解能力等。

嗯！無論丫頭將來能把數(shù)學(xué)學(xué)到如等境界，但我相信她的思維能力、理解能力一定是差不到哪兒去的。

幼兒園成長日記怎么寫 篇4

媽媽有事情要忙了，小寶只能送幼兒園，按照一般的年齡來說，大多會選擇孩子兩歲半到三歲才送，小寶現(xiàn)在兩歲兩個月，屬稍早點的。但是從自立懂事方面看，小寶的能力還是不錯的。

前天，是送園的第一天，我為孩子選了本小區(qū)里的私人小園，一共才十幾個孩子，三個老師一個生活保育員，看著環(huán)境也可以。

為了排除小寶的分離焦慮，我想到了一個辦法，就是讓暑假中的大寶陪妹妹一起去，大寶的學(xué)前班目前也沒有開課，在家與去園區(qū)別不大，這樣陪妹妹幾天，妹妹的入園也許會更輕松。如我所想，倆孩子一起到這個小幼兒園后，老師熱情接待，問了一些有關(guān)孩子的情況。下午時我又打了個電話，老師說：小寶情況超好！睡覺躺老師旁邊睡的，一點也沒有鬧，媽媽走的時候也沒有。老師還說：可能哥哥一起來的，也有點關(guān)系？

放學(xué)時，我去接倆孩子，大寶跑過來抱住我，小寶只從小椅子上站起來輕輕說：媽媽。然后就站那里接著看動畫片了。----這很讓我意外喲！！真不像新入園的孩子。

昨天是入園第二天，哥哥因為積食要去推拿一下，我們送了小寶就出來了。我的心也是七上八下的，畢竟是第二天，又沒哥哥陪伴，小寶今天能行不？爸爸也擔心她，還數(shù)落了媽媽兩次。

晚上接小寶時，老師說，今天可能是哥哥沒來的原因，有幾次不太開心的樣子，但是老師一抱一哄就好。

帶著孩子在小區(qū)里玩一玩，我問小寶：今天寶兒在幼兒園玩的好不好？開心不？沒有哭吧+

小寶說：搶滑梯，哭哇。

?。课覜]聽錯吧？我問：怎么哭的？

小寶瞇起可愛的小眼睛說：55555555媽媽。

哈哈，我的女兒，太有趣了吧！不知道是真是假，等問問老師，這么小的孩子學(xué)事情不知道準確不。今天倆寶再一起送去，讓大寶幫小寶過渡好這個入園情況吧！

精選閱讀

幼兒成長日記4篇

周記是記錄世界的一種特殊方式，對于學(xué)生而言，寫周記是非常普遍的。定期寫周記可以幫助我們更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)和困難。在反復(fù)推敲和修改之后，小編為大家?guī)砹私裉斓摹坝變撼砷L日記”，相信您在本文中會有所收獲！

幼兒成長日記 篇1

現(xiàn)在正是學(xué)校放暑假的時候，不少孩子應(yīng)該都會有寫暑假日記的作業(yè)，家長們也叮囑孩子們積極寫日記，來記錄暑假發(fā)生的事，也可以鍛煉孩子的書寫能力。不過，這里我建議，家長們?nèi)绻袝r間，也該寫寫關(guān)于孩子的日記。一些細心的家長，其實已經(jīng)在寫這方面的日記的，論壇上得熱心媽媽總會把自己的日記分享出來，作為孩子成長的一個記錄。

為什么要寫成長日記呢?蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》中有一個很深刻的例子，他當年見過一位奇怪的村醫(yī)生，他在給剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觽兞可砀吆腕w重的時候，他把所有的數(shù)據(jù)都詳細地抄錄下來，而且這位醫(yī)生的這種記錄已經(jīng)寫了27年。通過這些記錄，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)27年來，孩子們的身高平均增長4.5公分。而當時，根本就沒有人注意到，隨著生活環(huán)境的變化孩子們的身高而已經(jīng)有了明顯的上升。這是十分珍貴的資料。

當然，現(xiàn)在我們每個家庭基本只有1個孩子，記日記也不會有如此重大的意義。但是，作為一個真正關(guān)心孩子的家長，孩子成長中的每一刻都是彌足珍貴的。就像孩子剛出生，第一次叫爸爸媽媽，第一次學(xué)會走路，這些家長們都會深深的記在心里。但是，對于孩子的教育記錄，卻很少有家長把它記下來。正因為家長沒有記日記的習(xí)慣，由于日常工作生活的繁瑣，家長很容易忘記孩子在學(xué)習(xí)過程中取得的點滴進步，而正是這些小的微不足道的進步，如果被家長抓住了，對孩子的整個學(xué)習(xí)過程是有極大的促進作用的。

我一直堅持，不管孩子取得的是多么微小的進步，都是進步，而且進步越小，越需要夸獎，越需要激勵。就如我經(jīng)常說的，孩子這次考了80分，下次考到82分，就是進步，就該得到獎賞。而不少家長，總是記著孩子一次的學(xué)習(xí)成績，一直以那個標準來評判孩子的學(xué)習(xí)成果，這是非常不科學(xué)的。因為隨著課程難度的增加，孩子其他方面的改變，這個的成績是一個變動的過程。

讓家長們記日記，也是想讓家長們記錄孩子的一些基本的情況，以后要評判孩子學(xué)習(xí)成績的時候也有一個參考，可以正確的對孩子的學(xué)習(xí)情況有一個了解。這日記當然不需要非常正式的形式，只是記錄一下孩子目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所處的水平，比如，幾月幾號，孩子考了多少分，哪些知識點沒有掌握，是不是因為粗心而犯錯誤……這些簡單的關(guān)鍵詞記錄一下就好，如果下次，孩子沒有因為粗心而丟分，上次的知識點也掌握了，那就是個十分巨大的進步，適當?shù)慕o孩子一些學(xué)習(xí)成就感，能夠很好的提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，一旦有了興趣，家長就不用整天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)了。而且家長也該在有空的時候把這些日記翻出來和孩子一起看看，不但能讓孩子感覺到家長對自己的關(guān)愛，也看到了家長對自己的評價是十分客觀的，孩子也能夠虛心的接受批評或建議。這份日記，可以一直伴隨著孩子的成長，也會對孩子的成長起到很大的促進作用。

工作忙一直是家長疏于照顧孩子的的理由和借口，但是孩子是一個家庭的未來，簡單的寫寫日記，就能夠為家庭的未來創(chuàng)造一些價值，家長們何不嘗試一下呢?

幼兒成長日記 篇2

3歲多的妞，開始變得執(zhí)拗，不講道理。比如：天天早上起來要自已選衣服，而且天天都想穿裙子去上學(xué)。其它的衣服都說不漂亮，難看；天天上學(xué)都要帶一本書，一個玩具。天天放學(xué)時要么不肯回家要去別的小朋友家玩，要么就不肯讓別的小朋友走，一定要來我們家玩。別家小姐姐要回家寫作業(yè)，小哥哥要回家吃飯，她都會傷心得大哭。怎么講道理都不聽，哭的聲音還非常大，還發(fā)脾氣；自已脫外套，解頭發(fā)。老師讓穿上衣服，給扎頭發(fā)都不肯，多說兩句她就發(fā)火說不喜歡人家了。真心崩潰，沒辦法控制就打了，再罰站。

今天早上起床又要穿裙子，我跟她說下雨了，天冷。等天氣好了我們再穿，又開始哭鬧，說我給找的衣服不好看。我氣得不管她了，并說，等下校車開車了，你就別去幼兒園了。結(jié)果，她自已下床把褲子鞋穿好出來了。外套穿上還是說不好看，但是沒敢再強求。趕緊的洗把臉扎了頭發(fā)就下樓了。剛好趕上校車。送走妞之后，我回來就開始上網(wǎng)，找資料看，才發(fā)現(xiàn)3歲多的孩子這種現(xiàn)象很普遍，也很正常。重要的是家長如何管理自已的情緒，如何正確的幫助孩子渡過這一特殊階段。回想起近幾個月來，我?guī)е砸训暮芏嘭撁媲榫w去面對孩子，不是打就是罵。陪她看書，看動畫，玩的時間少之又少。真的是媽媽沒做好啊。孩子，真是對不起你。昨天歇斯底里的對你發(fā)火，我自已都氣得肚子痛，這樣對肚子里的弟弟妹妹也很不好。媽媽天天說要改掉打罵你的習(xí)慣。媽媽什么時候才能真的改掉??？

妞，你是那么聰明可愛，媽媽怎樣才能正確引導(dǎo)管理你的情緒呢？看來，媽媽首先要學(xué)會管理自已的情緒才對。

幼兒成長日記 篇3

總的感覺是比較忙，雖然只有幾個孩子，并有如下問題：

1.因為習(xí)慣，老師偶爾仍說“消極語言”（例如說：這個，那個，不要）。

幼兒園是孩子語言發(fā)展敏感期，我們強調(diào)多說書面語言，且盡量杜絕消極語言，多說積極語言（例如：小車，黑色的小車，一輛黑色的小車，用具體而詳細語言代替“這個，那個”;用“我看見有小朋友對著別人拋沙子，我很擔心，因為這樣會傷著他人”來代替“不要拋沙”）

消極語言不僅短（這樣不利于孩子模仿來發(fā)展孩子的語言），而且是裁判或長官式的，這樣會削弱孩子獨立能力和移情能力。

2.面對沖突，老師偶爾仍擔當傳統(tǒng)裁判。

今天予信和予愛多次爭搶玩具，互不相讓。老師偶爾會無意識地告訴予愛“不要搶予信的玩具啊，我們玩這個吧。”

發(fā)生沖突，不能回避，要鼓勵孩子告訴對方自己的想法，而不是使用“武力”，要引導(dǎo)孩子使用“協(xié)商”自已解決問題，培養(yǎng)孩子的情商與獨立能力。

3.當使用“書本知識”不靈時，老師有些迷茫。

幼兒園孩子之間發(fā)生沖突是相當常見的現(xiàn)象。在培訓(xùn)時，如何解決沖突-“傾聽，協(xié)商”等方法，在理論上老師都很熟悉了，但在實踐中卻并不是很管用，這讓老師感到有些不知所措。

實際上，小班與中班的孩子，仍是“自我中心”階段，對于“如何分享”，他們?nèi)栽诓粩鄬W(xué)習(xí)。這種問題不是老師一次二次的引導(dǎo)就可以幫助孩子順序進入下階段的。需要時間，需要一個過程。不是方法不對，而且孩子模仿，學(xué)習(xí)，實踐需要一個過程。因此老師第一要明白“教育是一個過程”，第二要明白“不同年齡孩子不同的心理發(fā)展特點”。

4.記錄不到位。

為了便于對孩子當天或是一段時間的各方面發(fā)展進行對比分析，我要求老師盡可能地記錄（利用各種工具，使用各方法）孩子的行為，語言，孩子的問題，孩子的興趣。

因為是第一天，老師對記錄的操作還不熟練，雖然記錄，但不詳盡。

5.因為招了一個兩歲以下的孩子，發(fā)生了許多沒有預(yù)料到的事，老師感到又累又不知道如何應(yīng)對。

實際上，兩歲以下的孩子進幼兒園，嚴格上來說，我們幼兒園的環(huán)境是不合適的，但考慮到我們現(xiàn)在孩子少，因此為這個孩子專門派了一名老師負責(zé)。但孩子還是時不時“惹事”。

兩歲以下的孩子，在操作“玩具或材料”還處于“運動層次”。他不知道玩具的玩法，更不知道想像扮演角色。所以的玩具在他腦里都是“運動的”，因此他使用玩具都是“摸，扔，打，咬，踢”。孩子說話也只是兩字或三字的水平。

針對這種情況，解決辦法：

a.計劃購買一些“運動”性玩具，例如“足球”（原來只有籃球），購買可以騎的車子。

b.引導(dǎo)他在大型積木區(qū)進行多種“運動游戲”

c.老師要注意說三字，四字給孩子提供一個語言環(huán)境，把孩子當前“兩歲，三字”的水平發(fā)展到下一個層次。

6.通過一天的實踐，發(fā)現(xiàn)還缺一些小物品，盡快購買。

7.如何促進三歲孩子的游戲水平。

有兩個3歲的孩子，游戲水平已處于一個比較高的層次了--第四層“創(chuàng)造/表達游戲”。玩火車玩具，他們已知道設(shè)定站點“廣州，上海等”，也知道去北京很遠，要乘飛機，不要坐火車。

如果把孩子的游戲更復(fù)雜化，這樣引導(dǎo)孩子有更多的思考，更多的語言表達？

1.需要購買新的材料，讓游戲引入新的元素

2.老師要細心觀察，當孩子處于一個水平不前時，提供合適的幫助。

3.引導(dǎo)孩子成組進行游戲，多人游戲（社會性游戲）比單子游戲更能激發(fā)孩子們之們的交流，思考，合作。

8.至于我們的核心教學(xué)“項目教學(xué)”如何開展。

老師說，今天沒有看見機會可以開展“項目教學(xué)”。

“項目教學(xué)”不能強求的，只有在老師、孩子、環(huán)境互相之間熟悉，建立穩(wěn)固的信任關(guān)系后，在豐富環(huán)境，孩子在操作材料，解決問題過程展現(xiàn)出的興趣點和矛盾結(jié)上捕捉機會，適時引導(dǎo)。

總的來說，老師在經(jīng)驗不足的情況下，勇于實踐，能認識到存在的一些問題，這就是進步。相信我們會一天比一天做得更好。

P.S今天一天，對我來說，是不容易的一天，也是非常興奮的一天。

幼兒成長日記 篇4

未曾想沒有小寶的生活會是怎樣的平淡無奇，不敢想沒有小寶的日子該會是怎樣的枯燥乏味，因為有了小寶，使我的生活如此多姿多彩，每天像生活在桃源仙境般，每天像做著那奇妙甜美的夢一樣……擁有之，便不愿不想醒來！

小寶變魔術(shù)。為逗小寶玩，我故意給寶寶開玩笑，說要給他變魔術(shù)。于是，我雙手揮舞著，邊揮舞邊口中默念“變變變…”，然后指著小寶身旁的玩具，說出玩具的名字。不一會兒，我就把小寶身旁的物件都給變出來了！可小寶還不滿足這樣的游戲，于是我繼續(xù)為他表演著。這次來了點高難度的，我竟然變出了小寶的小手和小腳丫子。小寶也被逗得哈哈大笑。沒想到，小寶學(xué)得倒還挺快！

孩子姑姑給他拿了個煮雞蛋，他倒在那里把玩了起來。我饒有興趣地湊過去，才知曉小寶竟然在練習(xí)“變魔術(shù)”的絕技——只聽小寶口中也念念有詞，只是聽不清楚。不一會兒，小寶就把拿有雞蛋的那只手伸到我的面前，頗為得意地告訴我：“媽媽，變出雞蛋了吧！”我給他增加了難度——給我變兩只手都有雞蛋看看。小寶的小腦瓜子轉(zhuǎn)得還挺快，立馬兩只手合抱著雞蛋讓我看，還洋洋得意地對我說：“看吧！”看來，小寶的實戰(zhàn)功夫也不弱，真是強將手下無弱兵?。?/p>

路遇“中國”走不動。自小寶上了幼兒園后，盡管還只是小小班，盡管才只有兩個多月，可小寶卻常常給我不小的驚喜！這不，我領(lǐng)著小寶在街上玩，突然小寶站住不走了！我以為小寶想出什么鬼點子，又想看玩具，或是看到什么好吃的了。誰知，小寶竟盯著墻上的一張宣傳化肥的廣告貼不放。突然高興得手舞足蹈地告訴我：“媽媽，快看，中國！”我一時竟沒回過神來。我仔細看了看那張廣告貼，才發(fā)現(xiàn)——原來是因為那上面有“中國”兩個字?；丶液?，我找了幾本書，讓小寶看，沒曾想小寶竟能認識“中國，大，小，人，口，傘”這幾個字，著實讓我意外不小。

搞笑版打電話。小寶有模有樣地拿起他的手機（我們淘汰下的舊手機，就歸他了），按了幾下鍵，盡管手機都開不了機了，盡管手機舊得不行，可絲毫不影響小寶打電話的興致。

打電話給爺爺：

“喂，爺爺，你在哪里呢？”（停頓）

“啊，不在家?！保ㄓ滞ｎD片刻）

“哦，我掛了?。　?/p>

打電話給奶奶：

“喂，奶奶，你在醫(yī)院呢？打針了沒有？（停頓）

“打了啊？疼不疼啊？”（停頓片刻）

“可疼（方言），不害怕?。　保ㄓ滞ｎD片刻）

“就這樣吧，我掛了??！”

打電話給爸爸：

“喂，爸爸，你在哪里呢？”（停頓）

“開車車呢？哦，我知道了?！保ㄍｎD片刻）

“我在家里看電視呢！”（又停頓片刻）

（無話可接，便倉促掛機。）“我掛了啊！”

……

諸如此類搞笑版的打電話常常上演，每次都有新花樣！有時還會給冰淇林或是他的小板凳打電話呢？真是個古靈精怪的小鬼??！

小寶踩背按摩，聊表孝心。不知何時起，小寶特別樂于為我和他爸踩背。每天晚上睡覺前，都要輪番為我倆踩一會兒。那軟軟的小腳，那恰到好處的力度，真是舒服得不得了！

未曾想沒有小寶的生活會是怎樣的平淡無奇，不敢想沒有小寶的日子該會是怎樣的枯燥乏味，因為有了小寶，使我的生活如此多姿多彩，每天像生活在桃源仙境般，每天像做著那奇妙甜美的夢一樣……擁有之，便不愿不想醒來！

幼兒園觀察日記怎么寫7篇

作文是展現(xiàn)個人語文能力和綜合素質(zhì)的重要證明，寫作可以讓我們更加積極地面對困難和挑戰(zhàn)。怎樣才能寫出一篇有內(nèi)涵的好作文？今天幼兒教師教育網(wǎng)特意為大家整理了一篇“幼兒園觀察日記怎么寫”的文章，請將本網(wǎng)頁的鏈接保存起來以備將來使用！

幼兒園觀察日記怎么寫(篇1)

觀察要點：入睡情況及情緒反應(yīng)

幼兒行為實錄：

實錄一：今天一早，詩彥奶奶牽著詩彥走到門口，奶奶懇求老師：老師，今天詩彥睡覺就別讓她睡了，她說睡不著?！敝灰娫姀┭劬σ呀?jīng)濕漉漉了，奶奶輕輕告訴我：她大概不睡覺，被老師批評過，今天就不肯來幼兒園了”老師聽后感到莫名其妙，我們沒有批評她，怎么回事?”我去問搭班老師，她也說沒有批評過她。

實錄二：中午，孩子們在柔美的音樂聲中，邊脫衣服邊睡下了，此時詩彥看看老師，又看看同伴，也開始脫衣服，可是眼眶里又有眼淚了。詩彥，怎么了，是不是不想睡覺呀?”詩彥點點頭，說：我覺得有點不舒服?！笔菃?哪里不舒服?”她一會說腳不舒服，一會兒又說頭上的辮子扎著睡不舒服。那老師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開來?！边@時她繼續(xù)尋找著更多的理由，老師，奶奶跟你說過的，我可以不睡覺的?！苯裉炖蠋熍阍谀闵磉叄阋欢芩??！痹姀⑿艑⒁桑吞上铝?，在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。

教師反思：

詩彥一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女，可是近來發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起，早上不許奶奶離開幼兒園，經(jīng)常在老師的勸說中，奶奶才離開。我覺得原因一是奶奶對隔代特別寵愛所導(dǎo)致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，經(jīng)不起挫折，在表揚聲中長大，往往聽不進批評。其三，老師在細節(jié)方面處理過于草率，可能孩子在睡覺時曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素，老師對不睡覺的幼兒只是命令的口氣，沒有分析原因，使孩子對睡覺產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。

改進措施：

1、利用電話或面對面的形式，了解孩子在家睡覺的習(xí)慣，并取得與家長意見的一致。

2、多和孩子談心，運用正面引導(dǎo)的方法，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng)，如有反常就要耐心詢問，消除孩子的心理恐懼和不適。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇2)

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察日期：xx年xx月xx日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和老師在一齊，但是她經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當。例如：早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說：“芯蕊，你為什么推妍妍啊?”芯蕊說：“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了?！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱寗㈠岄_一些啊?”芯蕊點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊?”芯蕊想了想，對我說：“小便要排隊，我站前面了你就要往后?”我笑了，摸著芯蕊的頭說：“對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎?”芯蕊點點頭，對我說：“老師，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴老師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇3)

觀察時間：五月份

觀察對象：全班幼兒觀察

目的：班級的紀律較為松散，孩子的行為較為散慢。

觀察事件：

吃午飯時，小朋友表現(xiàn)得有些不安、急燥，說話聲音由小聲到大聲，我提醒小朋友：進餐要安靜。小朋友稍微收斂了一點，可過不了幾分鐘，又開始了，并且越來越大聲。我只好拿扣分來壓他們(孩子非常注重他們的評比分數(shù))：“小朋友注意了，再這樣大聲說話，老師可要扣分了!”這招還真靈，小朋友一下子安靜下來。飯后，我告訴小朋友要在語言區(qū)看書，可只有幾個乖巧的女孩子遵守規(guī)則，其他小朋友都跑到建構(gòu)區(qū)里玩了。有幾個調(diào)皮的小朋友還趁我不注意，竟追鬧起來了。

觀察分析：

原來非常有序的班級，為什么會變得這樣不安和急燥呢?我想起在辦公室時，聽到其他班級也同樣存在著這樣的問題。這是因為什么?我想起當我?guī)ьI(lǐng)小朋友去排練時，孩子們都表現(xiàn)的很累：“哎呀!又要排練呀!”還不止一次地問我：“老師，我們什么時候到大型玩具里玩呀?”顯然，是因為排練“六一”節(jié)目，把孩子的學(xué)習(xí)生活常規(guī)打亂了，所以才變得那么不安和焦急。另外，因為排練“六一”的時間比較緊張，所以老師也會相對著急，因此可能也會變得比較急燥，孩子也就跟著急燥了。

措施：

1、在排練同時，也要強調(diào)常規(guī)，不能因為排練緊張而忽略了常規(guī)訓(xùn)練。

2、重安排好排練的時間。在排練的同時，也要注意孩子的正常教學(xué)，不要因為排練而打亂了孩子的生活學(xué)習(xí)常規(guī)。

3、跟班上的兩位老師溝通協(xié)商，注意調(diào)節(jié)自己的情緒，不能跟隨孩子急燥。

效果：

班級常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，孩子的情緒也慢慢變得平和起來，但還有些急燥，需要長時間調(diào)節(jié)和培養(yǎng)。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇4)

今天是我第一次參加幼兒園中班的觀察日記，我對這個小小的世界充滿了好奇和期待。走進幼兒園大門，我立刻被這里的歡聲笑語所包圍。我看到一群可愛的小朋友正在活動室里玩耍，園長很熱情地引導(dǎo)他們參加各種活動。

我注意到有一群小朋友正在角落里玩積木。他們用小手巧妙地搭建出了各種形狀，有高樓大廈、小動物和各種水果。他們互相交流，分享自己的構(gòu)思和創(chuàng)意。我看到其中一個小姑娘很有想法，她制作了一輛彩虹車，她用鮮艷的顏色把積木拼接成了一輛精致的小車，大家都為她的創(chuàng)意鼓掌。

接著，我來到了美術(shù)角。這里擺滿了各種顏色的畫筆、顏料盒和紙張。我看到一群小朋友正在認真地描繪，畫畫的地方充滿了歡聲笑語和創(chuàng)造力的火花。一個小男孩正在畫一只黃色的太陽，他用輕巧的筆觸畫出了一個個向上的線條，創(chuàng)造出了溫暖明亮的陽光。還有一個小女孩正在畫一只可愛的小貓，她用粉色的顏料勾勒出小貓的輪廓，然后用黑色填充了眼睛和鼻子，小貓活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在紙上。

我走進了音樂角，這里正傳出歡快的音樂聲。有一個小男孩正在敲打小木魚，他用稚嫩的手指敲擊出了連貫的音符，仿佛整個音樂廳都被他的音樂所包圍。還有一個小女孩正在擊打雙面鼓，她用力地敲打著鼓面，節(jié)奏感十足地演奏著。音樂老師一邊鼓勵他們，一邊幫助他們找到正確的節(jié)奏感和手法。

我來到了閱讀角。這里有各種繪本和圖書，小朋友們都聚在一起，跟著老師一起讀書。他們或端坐在小凳子上，或趴在地上，專注地看著書上的每一個字。有一個小男孩看到了一本關(guān)于恐龍的繪本，他拿起書本，仔細地觀察著每一個恐龍的圖像，并用手指指著對其他小朋友講解。還有一個小女孩正在大聲地讀書，她流利地念出每一個字，仿佛成為了書里的主人公。

整個觀察日記結(jié)束之后，我不禁感嘆這個小小世界中蘊藏著巨大的能量和創(chuàng)造力。幼兒園中班的活動不僅豐富了孩子們的生活，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力和溝通能力。通過觀察，我更加深入地了解到幼兒教育對孩子成長的重要性，它扮演著培養(yǎng)未來社會棟梁的關(guān)鍵角色。

每一個孩子都是獨一無二的，他們各自都有不同的天賦和潛能，幼兒園中班的活動為他們提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺。通過玩耍、繪畫、音樂和閱讀等多樣化的活動，他們在快樂中成長，不斷發(fā)掘自己的潛力。這個小小的觀察日記讓我更加堅信，孩子們是我們最寶貴的財富，他們的未來是充滿無限可能的。

幼兒園中班的觀察日記讓我感受到了幼兒教育的魅力和重要性，也讓我對孩子們的成長充滿了希望。作為教育工作者，我們要更加關(guān)注孩子們的需求和成長，用心去培養(yǎng)他們的潛力，讓他們在快樂中茁壯成長。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇5)

觀察記錄：拼圖

觀察目標：

1、了解孩子對拼圖的掌握狀況。

2、了解孩子對各種圖形的認識水平?；顒訝顩r：這天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復(fù)習(xí)活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

具體記錄：

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的'頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛?？次覜]有異議，才確定下來。

最后拼完的時候，我問他：“此刻是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。

分析反思：

在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種狀況，是因為他們原先沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育推薦：

當孩子出現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

因為是很多小朋友都不會畫，所以我們能夠進行一個這類的群眾活動，幫忙大多數(shù)孩子掌握這個技能。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇6)

荻荻老師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)英文單詞中的英文字母，他和小朋友一起說著里面的字母寶寶，“U”，“Babyk”……他的嗓子很響，反映很積極。

荻荻請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到荻荻的面前，向荻荻表達著他的意思。荻荻一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答荻荻老師的問題，引得荻荻老師哭笑不得。

相對于以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)著實進步了許多。在班長牌子的促進下，他在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在英語活動中不舉手就發(fā)言，但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn)。

以后，當王佳晨的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養(yǎng)的重點從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上，進而促進他學(xué)習(xí)的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。

幼兒園觀察日記怎么寫(篇7)

今天早上我們?nèi)鄟淼绞形變簣@進行觀察、學(xué)習(xí)，我被分配在小班(3)班。9點10分鐘主班張老師開始給小朋友們上第一堂課《幼兒園邏輯數(shù)學(xué)課》講課的主要內(nèi)容是能區(qū)分小蝌蚪、小雞、小魚并讓小朋友們能找出其相應(yīng)的媽媽，找出后就用蠟筆連起來，在課堂上有23個小朋友能輕松的做好題目，4個小朋友則會偷偷的看旁邊的小朋友或者問旁邊的小朋友，2個小朋友會坐在座位上發(fā)呆。通過觀察小班的大部分幼兒已經(jīng)具備了相關(guān)邏輯關(guān)系概念，能分類、推理、相關(guān)位置、部分與整體等的`概念。

在10點10分進行玩具課的時候，我選擇近距離的觀察，確定了目標我就坐在和第六組的小朋友桌子旁邊。第六組派出選玩具的胡博文小朋友選擇了積木，一放到桌上小朋友們就特別興奮的搶玩具。我則順手拿了個三角形、圓形、正方形、長方形、橢圓形、小花形分別向胡博文、王心貝提問，結(jié)果他們兩個全都回答上了，當我在把難度等級升級把兩個圖形拼在一起問他們兩個也同樣回答對了，還能識別出多邊形。由此可以看出在小班的幼兒能理解基本的平面圖形，圖案的組成等。我問了他們之后他們則專心配合在搭積木，我問他們想搭

個什么呢?他們說想搭個很高很高很大很大的大廈，我則繼續(xù)問很高很高有多高啊，很大很大有多大啊??他們就很快的回答比我們的教室還高還大比學(xué)校還高還大比我家的房子還高還大，當我?guī)椭麄兯麄兇詈么髲B后非常開心?？墒峭蝗槐慌赃叺牧硪唤M的小朋友不小心撞到了他們兩的表情非常難過嘴里一直念著我的高樓變成矮樓了變成小樓了怎么辦?怎么辦?由上可以看出區(qū)分出量的相關(guān)高矮、大小、長短等概念。在觀察過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡你干巴巴的問他們，在這樣的情況下他們通常注意力不集中且答非所問，由于時間的限制我當時采取了兩種方法效果都還蠻理想的。第一種方法利用現(xiàn)成的資源幼兒的玩具——積木，進行十以內(nèi)的加減法，這樣的方法能讓幼兒更好的掌握數(shù)學(xué)的運算，相比心算的話這樣降低了難度更適合小班的數(shù)學(xué)教學(xué)。同時還能讓幼兒在玩積木的過程中不僅可以掌握數(shù)學(xué)的基本的數(shù)學(xué)概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關(guān)系等基本概念。第二種方法則是利用唱數(shù)字(兒歌)且伴有相應(yīng)的動作表演，我當時選擇是三只猴子這首兒歌：“三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳;兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別再跳;一只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽對她大聲叫，趕快下來別在跳?！蓖ㄟ^這首兒歌來向幼兒提問，唱完第一遍我問這兩個小朋友老師剛唱的兒歌里面講了些什么，他們兩看著我笑笑的搖頭說不知道。接著我又在唱了一遍，問他們在老師唱的兒歌里唱的有哪些動物啊，分別有哪些角色呢?這次他

們很快就回答出來了說有小猴子和猴媽媽。我在緊接著問里面有多少只猴子?兒歌共三段老師唱完第一段之后還剩多少只猴子呢?3-1=2

第二段唱完之后還剩多少只猴子呢?3-2=1.這樣的方法比較生動形象，更有趣味性些，幼兒的注意力也相對集中些。這樣就可以跟隨老師的步調(diào)一起走，老師則不需要花很多的時間在強調(diào)課堂的紀律，幼兒也能夠輕松的接受，但是前提是老師必須要慢慢的引導(dǎo)幼兒，且要有耐心至少唱上5遍以上，畢竟幼兒的理解能力有限不可操之過急。

數(shù)學(xué)是一項研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，人們的衣、食、住、行都離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一項重要的技能，需要從小培養(yǎng)。其實，家長可以在生活中教孩子學(xué)數(shù)學(xué)，并以數(shù)學(xué)的方法讓孩子的思維更加敏捷。