大班音樂教案(內(nèi)容7篇)。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，因此，老師們都會選擇準備一份教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班音樂教案(內(nèi)容7篇)，供你參考，希望能幫到你。

大班音樂教案【篇1】

活動目標：

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

教學準備：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3、邀請卡一張。

教學過程：

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節(jié)奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節(jié)奏。

4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。

3、幼兒學唱，著重練習歡、迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||。

（2）42|420||。

（3）50i0||。

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學唱情況，教師小結(jié)指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6、家長與幼兒對唱歌曲。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人――海寶。

家長互動表演。

中班歌唱活動《音樂小屋》說課。

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調(diào)，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

二、說目標。

本活動我共制定了3個目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的`驅(qū)使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子，由此達到目標1。

三、說過程。

這個歌唱活動，我共設計了4個環(huán)節(jié)：

一導入課題。

二播放課件，引導幼兒學習節(jié)奏與主要樂句。

三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

四音樂小屋的主人出現(xiàn)了――海寶，引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。

第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（xx|xx0|xxxx|x0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學唱做好扎實的鋪墊。

第三個環(huán)節(jié)是本活動的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人――海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。

最后一個環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創(chuàng)編出新的句子：

1、海寶海寶在歡迎你歡迎我。

2、上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。

最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結(jié)束。

教學反思：

這節(jié)課基本達到了優(yōu)化藝術課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發(fā)聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

大班音樂教案【篇2】

1、音樂游戲《秋天》。

幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》。“小樹葉”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。

2、學習歌曲《小樹葉》。

（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。

（3）帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。

（4）教師帶領幼兒演唱歌曲。

3、學習有表情地演唱歌曲。

（1）第一段講小樹葉離開了媽媽在空中飄蕩，小樹葉的心情是怎樣的？我們用什么聲音來唱呢？

（2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。

（3）第二段講述了勇敢的小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？

（4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。

（5）完整地演唱歌曲《小樹葉》。

4、探索不同的演唱方法。

（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？

（2）根據(jù)幼兒的.建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。

大班音樂教案【篇3】

大班奧爾夫音樂教案：清明

活動目標：

1.讓幼兒了解清明節(jié)的來歷，通過歌曲感受清明節(jié)的氣氛。

2.初步學習創(chuàng)編古詩的動作，愿意與同伴一起用動作進行音樂活動表演。

3.引導幼兒能正確的用動作表示四拍拍子。

4.能根據(jù)圖譜用樂器演奏xx xx xx x節(jié)奏型。

活動準備：

節(jié)奏圖譜 三角鐵 手搖鈴

活動過程：

1、 情境引導

小朋友，你們知道幾月幾日是清明節(jié)?為什么會有清明節(jié)?(請幼兒回答，師介紹清明節(jié)的主要活動)今天老師給大家?guī)砹艘皇子嘘P清明節(jié)的歌曲。

看圖畫書(第10-11)提問：圖畫中的人物在做什么?引導幼兒發(fā)揮想象回答。

2、學唱歌曲

(1)今天老師要教的歌曲是一首古詩，這首詩能吟誦還能唱呢，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

a. 邊看圖畫，邊聽歌曲(第一遍聽音樂)

b. 聽了音樂后你有什么感受?

c. 老師對圖畫進行初步描述。

d. 再次完整欣賞音樂。

(2)接唱游戲

小朋友現(xiàn)在我們一起來做接唱游戲，老師先唱上半句，小朋友接唱下半句。

3、律動表演-請小朋友用肢體動作表現(xiàn)歌詞

a.好多小朋友已經(jīng)會唱這首歌曲了，那我們能不能加上一些動作呢?

b.引導幼兒動作表現(xiàn)歌曲意境。

4、學習正確的點數(shù)四拍拍子

a.小朋友唱的真棒，那你知道這首歌是幾拍子呢?(請幼兒回答)

b.現(xiàn)在請小朋友跟老師一起做動作就知道是幾拍了，(拍頭、肩、手、膝蓋)

c.我們總共摸了四個地方，所以就是幾拍呀?

d.現(xiàn)在我們聽著音樂邊唱邊拍吧(出示示意圖)

5、節(jié)奏練習

現(xiàn)在師要考考小朋友看看誰能找出正確的節(jié)奏。

a. 師逐句拍念歌詞增進幼兒記憶節(jié)奏能力。

b.出示第13頁節(jié)逐一拍念語詞節(jié)奏，讓幼兒回答正確的節(jié)奏。

c.選擇樂器跟隨音樂敲打正確的節(jié)奏。

注：

1.節(jié)奏練習在目標中沒有體現(xiàn)出來，所以修改了目標，加進目標4

2. 學唱歌曲中的(老師對圖畫進行初步描述。)可以在情景引導中完成

活動反思：

1.(知識經(jīng)驗準備)第一次嘗試上奧爾夫音樂活動，在活動前做了充分準備。給家長發(fā)信息讓幫助孩子積累一些有關清明節(jié)的'來歷和活動。所以在情景引導的過程中孩子們表現(xiàn)得很出色，都能結(jié)合經(jīng)驗大膽表述。就給接下來的活動打下了好的基礎。

2.(樂器準備)因為這首歌的意境適合演奏的樂器以三角鐵最為合適，由于我們不能保證人手一份，所以我選擇了手搖鈴作為輔助樂器。還有考慮到我們的人數(shù)較多，我就嘗試了在課前將樂器先準備到小朋友的椅子下面，這樣在使用樂器演奏時，不僅節(jié)省了時間還培養(yǎng)了孩子們能嚴格要求自己的行為。

本次活動的成功所在就是活動中一直能調(diào)動孩子的積極性大膽參與，樂于表現(xiàn)。還有準備的教具很形象易懂讓孩子一眼就能正確的根據(jù)圖譜表示拍子。當然由于是第一次嘗試所以還有很多不足的地方如：有些小環(huán)節(jié)做的不夠好，還有在接唱的部分，能夠用肢體語言提示幼兒的話就會更好。

大班音樂教案【篇4】

活動目標：

1．利用說唱的形式進行歌曲的學習。

2．根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。

3．愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。

活動準備：

《超級歌會》課件

教學重難點：

能理解歌詞的含義，并積極地進行創(chuàng)編。

活動內(nèi)容：

一、談話導入。

1．師：小朋友們，你們好。今天，我們要一起玩一個游戲，你們想和我一起玩嗎？都想呀，那請你們猜猜看，今天我們會玩什么游戲？其實，你們都沒猜對，今天我們玩的游戲時超級歌會。咦？什么是超級歌會呢？誰知道的？原來超級歌會就是唱歌的，大家一起玩唱歌，high一high，什么叫做high？就是玩的非常開心。那你們想不想來試一試？

2．師：薛老師有問題要問你們了，你們最近都有聽什么歌曲呢？你們聽的歌曲可真多。那今天，我也給你們帶來了一個歌曲，你們聽聽看，這個歌曲和你們平時聽得有什么不一樣的地方？

3．師：它是說話來著，念兒歌來著，邊念兒歌，邊有節(jié)奏。像這樣的歌曲叫做說唱歌曲。

4．師：今天，薛老師給你們帶來了什么？小魚。對，這條小魚怎么樣？游泳，那三個字，這首歌曲就叫做“小魚游”。

二、初步欣賞歌曲。

2．師：你們聽到了什么？那我們再聽一遍好嗎？

什么是“呦呦”，就是幫助你把歌曲唱的很high。還聽到了什么？

現(xiàn)在，我給你們節(jié)奏，你們能把“小魚游”的第一段說唱出來嗎？

5．師：非常好，這是小魚游的第一段，第一段是一條魚，那第二段是幾條魚呢？沒錯，是兩條魚。節(jié)奏還是這樣，紅色還是重復的。那應該怎么唱？兩條魚不孤單，要怎么樣？問好的地方都要改了。

三、創(chuàng)編第三段。

1．師：第二段說唱的非常好，第三段會是幾條魚？我們有一個好聽的詞是“許多魚”。一會，我們可以唱“許多魚”，也可以唱“二十條魚”。

都可以，一會和朋友一起編第三段的時候，玩的地方要和別人不一樣，不僅編的好玩還要編的整齊。

3．師：你們討論好了嗎？來，看。這一輪，我們要進行pk，什么是pk，就是有人要勝出的，冠軍的。下面一顆星，兩顆星是什么意思，你們猜猜看，那我們聽聽是不是你們猜的。

4．師：原來它們都是代表速度，星的多少代表快慢?！锏乃俣茸盥?，★★★★★的速度最快。

5．師：哪一組先來試試第三段的？你們要幾顆星開始呢？

6．師：剛剛那一組是冠軍，最好，那我們一起跟著他們來說唱第三段，一起唱就不會非常簡單，我們要一樣說唱的整齊。

四、齊唱歌曲。

1．師：你們真棒，今天，我們學會了說唱歌曲“小魚游”。第一段是薛老師唱的，第二段是你們唱的，第三段是他們冠軍們唱的。現(xiàn)在，薛老師用請你們從頭到尾唱下去，你們可以幾顆心唱？

2．師：看，人一多連起來唱不容易，三段歌曲連起來更不容易，因為需要記性。我們要好好地練。今天我們的說唱歌就學到這里，你們學會了這個方法，我們可以不唱“小魚游”，可以唱馬路上的任何東西。

2．師：好，我們的說唱歌曲都學完了，最后我們要和客人老師怎么樣？對，再見，用三顆星這個節(jié)奏，和我們的客人老師再見。

大班音樂教案【篇5】

迷路的小花鴨

教材及幼兒經(jīng)驗分析：

在歌曲中，有三段音樂，情緒不一樣。所以，剛開始能夠創(chuàng)設情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

活動目標：

⒈理解歌詞資料以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣情感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

⒊產(chǎn)生同情、關心他人的情感，體會幫忙別人的樂趣。

教學重難點：

理解歌詞資料以及歌曲表達的不一樣感情，在學唱的基礎上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達的不一樣情感。

活動準備：

⒈多媒體課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程：

㈠律動進活動室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；㈡播放＂小鴨子迷路＂課件，引起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們此刻就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎樣了？

⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個×下頭表示一句歌詞。＂這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到教師在這個地方唱了什么？＂（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）＂鴨子在哭著誰呢？＂（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一齊演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；⒏小花鴨迷路了，她是心境會怎樣樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？教師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

⒉看見了迷路的小花鴨，會怎樣做呢？（用一個動作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心境怎樣樣？為什么？（引導幼兒體驗幫忙別人的樂趣）那他們會怎樣唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應當用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不一樣的聲音和速度來表現(xiàn)。能夠分主角演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自我編了歌曲，我們來夸夸自我吧。

⒉這首歌曲還能夠編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事能夠怎樣講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各主角的對話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動，結(jié)束活動。

⒈小花鴨最終回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一齊跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

大班音樂教案【篇6】

活動目標：

1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

音樂(瑞典狂想曲前半段)圖片(胖鴨、瘦鴨)運動圖譜

活動過程：

一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了?他長得怎么樣?你怎么看出它很胖?(用動作表示)

二、故事導入課題，探索A段動作。

1、教師講述唐老鴨的故事，重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數(shù)第一名。

2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師總結(jié)→全體模仿。

3、合音樂節(jié)奏表演第一段動作。

三、探索B段動作

1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么?

2、引出運動主題，探索運動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。

3、帶領幼兒按順序把運動動作喊節(jié)奏做一遍。

4、試著合音樂節(jié)奏做運動動作。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(選擇有代表性的動作)

四、探索C段動作

1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區(qū)別。

2、用故事情節(jié)引導幼兒做瘦鴨跑步動作。

3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。(注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間)

五、完整表演

1、幼兒完整欣賞音樂，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

2、帶領幼兒根據(jù)設計的情節(jié)來合節(jié)奏表演動作。注意讓幼兒在結(jié)束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

3、重復表演1-2次(幼兒可以邀請客人老師一起參與運動)。

六、教師小結(jié)"通過故事，我們懂得了什么道理?""我們平時該怎樣做呢?"

1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

2、注意運動健身。

3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。

活動反思：

活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優(yōu)美的動作這樣幾個環(huán)節(jié)?；顒又校⒆觽兎浅７e極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

大班音樂教案【篇7】

活動目標：

引導幼兒認識及了解霸王龍、棘龍等多種恐龍的外形特征及生活習性。

活動準備：

1、發(fā)動家長一起收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

2、有關霸王龍、棘龍的圖書、圖片、小神童軟件

活動過程：

一、看圖片資料，說說我認識的恐龍

你認識哪些恐龍？

二、認識霸王龍

1、教師提問：

（1）霸王龍生活在什么時代？

（2）霸王龍是什么樣子的？

2、老師出示圖片引導幼兒觀察霸王龍的外形特征。

3、老師小結(jié)：霸王龍生活在白堊紀晚期，是最大的肉食動物；它有大腦袋、非常鋒利的牙齒，前肢較短，每個前抓只有兩個指頭，后肢較長和粗，每個后肢都有四根指頭，而且前肢和后肢的指頭上都有尖尖的爪子，它是靠后退行走的，它有一條長而粗的尾巴，尾巴可以保持身體的平衡，皮膚有綠色、咖啡色。

4、霸王龍是怎樣獵殺其他動物的？

5、教師小結(jié)：霸王龍捕捉獵物時，先用前肢把獵物捉住，再用鋒利的牙齒咬住獵物的脖子，把獵物咬死后，用尖尖的爪子把獵物撕開、吃掉。

三、認識棘龍

1、老師出示棘龍的圖片。問：

（1）“你們知道這圖片上的是什么恐龍？”

（2）“棘龍是什么樣子的？”

（3）老師引導幼兒觀察棘龍的外形特征

2、老師小結(jié)：棘龍是肉食恐龍，它的背上長著大大的、象帆船一樣的帆狀脊，帆狀脊可以幫助棘龍調(diào)節(jié)冷熱溫度，熱的時候可以散熱，冷的時候以吸熱，棘龍的嘴巴尖尖的，長有直直的、鋒利的牙齒，它短短的手臂上長有四跟鋒利的抓指，腿和尾巴都非常的粗和有力，腿上長有三跟鋒利的抓指，有時只要踩上一腳就會把小獵踩死。

3、老師提問：“棘龍遇到敵人是怎樣保護自己的？

4、老師小結(jié)：當棘龍遇到敵人時，它會用它強而有力的尾巴去抽打敵人，把敵人嚇跑而保護自己

四、拓展延伸

你還知道哪些有關恐龍的事情？

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《鈴兒響叮當》音樂教案內(nèi)容五篇

如果您對這個話題感到疑惑可以試試閱讀一下“《鈴兒響叮當》音樂教案”，這些文件和資料希望能為你提供幫助歡迎收藏和分享。教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。?教案和課件的完善能夠提升教師的專業(yè)形象。

《鈴兒響叮當》音樂教案(篇1)

節(jié)奏樂：鈴兒響叮當

周村長安幼兒園 羅超

活動目標：

1.通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

2.讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強、漸弱。

3.在感受樂曲的結(jié)構(gòu)的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|X X | X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1、 知識準備：有關圣誕、圣誕老人的知識。

2、 教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X ||，并給幼兒一個主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….

二、 發(fā)聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3 | 5 5 5 | 5 4 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 -||

新年 來到了， 大家多快 樂。啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質(zhì)：

(1)、幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什么感覺?(活潑歡快的)

(2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽音樂邊拍手(兩遍)“聽聽音樂的前面、中間、后面都一樣嗎?”

2、聽音樂觀看老師配語言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

(1)、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂器配器。

(2)、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂，語言節(jié)奏，幼兒練習。

(3)、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂器敲出動作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習

(1)、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

(2)、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據(jù)圖示譜敲 出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習

(1)、老師完整地表演，幼兒配樂。

(2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。

(3)、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四.聽著音樂邊敲節(jié)奏邊出活動室。

活動反思：

活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

《鈴兒響叮當》音樂教案(篇2)

活動目標：

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。

2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。

3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

活動準備：

三角鐵小鈴雙響筒多媒體

活動流程：

一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。

1、出示圖片引出圣誕節(jié)

2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來的?

3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。

二、感受歌曲，用樂器對歌曲進行伴奏。

1、出示樂器，介紹樂器。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，(教案出自：教案網(wǎng))并且用樂器進行表示。

①探索歌曲中不同的聲音②樂器來表現(xiàn)不同的聲音。

二、選擇節(jié)奏，進行演奏。

1、自選樂器，初次演奏。

2、體驗不同樂器的演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。

三、體驗輪奏的演奏方法。

1.尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏4、更換輪流演奏順序

四、體驗合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏

3、隨音樂、看指揮進行演奏。

四、總結(jié)如何為音樂進行伴奏。

《鈴兒響叮當》音樂教案(篇3)

鈴兒響叮當——幼兒園中班音樂教案

一、教學目標

1. 能夠理解并唱出《鈴兒響叮當》這首童謠。

2. 能夠通過手勢、舞蹈等形式配合歌曲演唱。

3. 能夠用簡單的打擊樂器演奏伴奏。

4. 提高幼兒對音樂的興趣，感受節(jié)奏和旋律的美妙。

二、教學準備

1. 教師準備歌曲、樂器以及班級通訊錄等教具。

2. 學生準備好聽力和合作的精神。

三、教學過程

1. 活動一：引入歌曲

教師播放《鈴兒響叮當》的音頻，緊接著進行歌曲激勵，要求學生先跟隨音樂的節(jié)奏搖動身體，之后再一起唱歌一遍，讓學生全面熟悉歌曲的旋律和歌詞。

2. 活動二：唱歌與配合動作

針對歌曲中的“鈴兒響叮當”部分，教師引導學生手拍和動作配合歌曲節(jié)奏?！扳弮喉憽睍r用右手虛線拍左手掌，”叮當“時用左手虛線拍右手掌。一并讓學生像飛機一樣做飛行的動作，模仿鈴兒的聲響，在課程中運動和音樂結(jié)合，非常有利于學生身體的協(xié)調(diào)性和思維能力的提升。

3. 活動三：樂器演奏

讓學生利用手中的簡單打擊樂器跟隨歌曲的節(jié)奏演奏伴奏，讓學生懂得如何用樂器伴奏別人的歌唱，培養(yǎng)學生合作意識，也更好地提高音樂素養(yǎng)。

4. 活動四：后續(xù)拓展

在學生對該歌曲已經(jīng)能夠熟練掌握之后，可以引導學生動手做一些創(chuàng)意手工，如手工鈴鐺，利用條帶、彩紙等材料代替鈴鐺做成裝飾品。再進行一次集體演唱，讓學生對該歌曲有更深刻的認識和印象。

四、教學總結(jié)

通過這節(jié)課，學生也許對音樂、節(jié)奏的感受能夠有新的認識，學生也會加深對音樂的興趣，有利于學生的身體協(xié)調(diào)發(fā)展和音樂素養(yǎng)的全面提高。這樣的教學方式對于學生認知能力、集體協(xié)作精神以及音樂素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展都起到了重要的推動作用。

《鈴兒響叮當》音樂教案(篇4)

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

重點：

熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

難點：

激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、律動：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學習歌曲《鈴兒響叮當》。

1、復習歌曲，引導幼兒用好聽的聲音歌唱。

(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

(2)引導幼兒用好聽的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動作。

(1)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽，如果我們再加上好看的動作就更好了!

(2)播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。

我們一邊聽音樂一邊做相應的動作。

(3)教師和幼兒共同隨音樂伴奏念歌詞。

(4)教師帶領幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂的聲音來歌唱一邊來表演。進行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動作。

四復習歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動。

《鈴兒響叮當》音樂教案(篇5)

教學目標

幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)音樂做相關的舞蹈動作。

幼兒初步學習三人集團舞，體會舞蹈的快樂。

感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

在活動聽、說英語。

教學過程

一、通過雪花游戲引出活動主題

1、雪花加法游戲

2、雪花的顏色

雪花想和大家一起跳舞了。

二、分步初步學習集體舞

1、感受音樂節(jié)奏

(1)第一遍聽音樂。

(2)三人一組自由跳舞。

2、激發(fā)幼兒主動學習集體舞中的動作

(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

(2)討論他們是怎樣跳的。

(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。

(4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復兩次。

5 小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。

6 小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

7 小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。

8 小節(jié);三人拉成圓形。

9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。

11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。

13-16小節(jié)：動作同9-10小節(jié)，方向相反。

3、學習集體舞中的難點部分

“鉆門洞”

小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

(1)兩個孩子和老師一起戴上標志1、2、3示范，老師的標志是2.

(2)三個小朋友示范。

(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標志練習鉆門洞。一半練習，一半唱英語歌曲。

(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

(6)交換數(shù)字標志再次練習。

4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

(2)交換舞伴完整地跳舞。

5、合著正常速度的音樂跳舞

三、游戲結(jié)束

鈴兒在那里

幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

出去和鈴兒一起玩吧。

《瑤族舞曲》音樂教案內(nèi)容十四篇

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)反復校驗和調(diào)整這篇“《瑤族舞曲》音樂教案”得以呈現(xiàn)，請仔細閱讀本文梳理出的內(nèi)容并將其收藏備用。在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。教案是課程教學與實踐的有機結(jié)合。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇1

活動目標：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動作表現(xiàn)出來。

3、體驗樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關光碟

活動過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、瑤族小朋友在干什么

2、全體小朋友學一學瑤族舞蹈的典型動作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、整首欣賞后提問

①你聽了這首樂曲有什么感覺

②這首樂曲有幾段

2、分段欣賞

第一段(A段)：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩翩起舞的景象。

第二段(B段)：旋律歡快跳躍，富有動感，是瑤族的小朋友在狂歡。

第三段(A段)：回到全曲開始得意境。

①每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動作表現(xiàn)。

②幼兒進一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、不要求動作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即可。

2、感受瑤族舞曲的民族風格，進一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點。

活動反思：

音樂課程標準中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學習領域，是整個音樂學習活動的基礎是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。.教案網(wǎng)出處在教學中應激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，并采用多種形式引導幼兒積極參與音樂體驗，鼓勵幼兒對音樂作品有自己的獨立見解與感受。

通過對瑤族舞曲的學習，弘揚民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正確的道德觀念與高尚的生活情操。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇2

（一）人文介紹?，幾屣L情、服飾以及文化藝術鋪墊。介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”，教師補充。

1、瑤族服飾（屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹）。

2、瑤族長鼓(加以文字介紹)

3、長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）

4、《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）

（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？

旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。情緒是（幽靜委婉）速度是（舒緩）

2、第二部分思考：與前者比較有何異同點

速度開始加快，旋律也變得輕松活潑，小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂盡情地舞蹈，抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是（熱情奔放）速度是（輕快）

3、第三部分：

速度再次變慢，旋律變得柔和委婉，仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是（平靜柔和）速度是（舒緩）

（四）完整地再次復聽全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。

學生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對比）

《瑤族舞曲》音樂教案 篇3

(一)：組織教學

1播放《快樂的啰嗦》，請大家邊聽音樂，隨著教師的提示邊打節(jié)奏

跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創(chuàng)設情境，活躍氣氛，激發(fā)學生學習音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣，提高學生感受音樂的能力

2.感受歡快情緒，聽辨出舞曲體裁二：教學過程(一)導入

1.欣賞來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》

設計意圖：我采用的是播放來自相同地區(qū)、相同體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調(diào)動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結(jié)合，能把學生的注意力很好的集中起來。

(二)新課教授

1.完整聆聽《瑤族舞曲》，感受情緒及其情緒對比(播放曲式結(jié)構(gòu)圖)設計意圖：用問題引導學生聆聽音樂，引起學生們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤族舞曲》的特點進行了初步的了解。

2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題

(1)演唱a、b主題，認識速度、節(jié)拍在樂曲中的作用

①教師通過提示性的肢體動作，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。 ②運用直觀的擊拍方式，學生可以在觀察、比較擊拍動作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會節(jié)奏差異對樂曲情緒的影響

(2)欣賞b主題樂段，體驗音色、力度在樂曲中的作用

①引導學生聽出本段主題的演奏樂器，以及樂器使用與音樂表現(xiàn)之間的關系，并請同學們邊聽音樂變用動作模仿樂器的演奏方式

②通過對b主題的聆聽，了解隨著打擊樂器的加入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈

③請同學總結(jié)力度、音色、音樂情緒之間的關系

(3)欣賞b、c主題樂段，了解節(jié)拍、速度在樂曲表現(xiàn)中的作用①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發(fā)現(xiàn)拍子在音樂中的作用

②總結(jié)拍子與速度相結(jié)合的方式會產(chǎn)生不同的音響效果，請同學們總結(jié)速度、拍子對音樂情緒的影響。

設計意圖：通過比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題，引導學生從速度角度去探討兩個主題的音樂情緒。隨著打擊樂器的加入、力度的增強，同學們能夠自己總結(jié)出力度、音色、音樂情緒之間的關系，學生是音樂的參與者，應該讓他們通過聽、唱、討論來體驗音樂，并通過發(fā)現(xiàn)結(jié)論--推翻結(jié)論--補充完善結(jié)論這一學習過程，促進學生對知識的理解。

(三)鞏固提高

1.改變音樂主題，用小提琴、二胡演奏改編的節(jié)奏型(1)請同學們嘗試改編a、b、c的主題，改變音樂情緒

根據(jù)學生的音樂能力，邀請個別會樂器的同學，按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編后的效果

《瑤族舞曲》音樂教案 篇4

瑤族舞曲

活動目標：

1.感受第一段音樂的優(yōu)美、舒緩、柔和和第二段音樂的歡快、熱烈的特點。2.能用樂器伴奏來表現(xiàn)音樂。3.體驗參與活動的快樂。

活動準備：

1.課件《瑤族舞曲》。

2.小鈴、三角鐵、鈴鼓若干，節(jié)奏型卡片，演奏圖譜，分組標志

活動過程：

一、興趣導入：

1.師：在我們國家的南方有個少數(shù)民族，看看是哪個民族的？

2.小結(jié)：小朋友說對了，他們是瑤族人，他們呀各個都能歌善舞的。

下面就請小朋友聽一首樂曲。這首音樂講得是瑤族的人民在歡慶他們的節(jié)日。

二、感受樂曲的結(jié)構(gòu)、意境。1.完整欣賞一遍樂曲

說說聽了樂曲有什么感覺

如：開始很緩慢、優(yōu)美，中間就歡快了，到結(jié)束的時候又回到了安靜、緩慢了。嘗試區(qū)分樂曲的段落結(jié)構(gòu)A-B-A 2.進行分段欣賞

說說聽每一段樂曲是的感受，進一步了解樂曲含義。⑴播放第一段

花兒慢慢開了，白云在天上飄、瑤族的人在跳織布舞、繡花舞。⑵播放第二段

瑤族人在跳長鼓舞、敲銅鼓或者是在放沖天炮等。(3)播放第三段

在篝火邊聽音樂、休息等

三、嘗試節(jié)奏演奏

1.瑤族的節(jié)日真熱鬧呀！想不想和他們一起玩呀？ 2.那么我們?yōu)樗麄兊奈璧赴樽喟?讓幼兒想一些節(jié)奏型并出示練習師：這是幾拍子的樂曲

請你動腦筋想一想有什么節(jié)奏適合

四、用樂器演奏 1.討論選擇樂器

第一段第三段舒緩悠長用小鈴、三角鐵，第二段熱情歡快用鈴鼓 2.出示圖譜，解讀演奏方法

哪里看不懂，什么時候用什么樂器 3.分成三組選擇樂器 4.分段演奏練習5.合奏完整樂曲

《瑤族舞曲》音樂教案 篇5

活動目標：

1.理解音樂基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動難重點：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結(jié)束活動：

跟著音樂一起跳舞。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇6

大班音樂公開課教案《瑤族舞曲》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點，運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏，通過肢體律動，感應固定拍，快來看看幼兒園大班音樂公開課《瑤族舞曲》含反思教案吧。

活動目的：

1．運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。

2．啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點。

3．通過肢體律動，感應固定拍。

4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

1．知識準備：學會用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。

2．物質(zhì)準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1．律動進場《真善美的世界》。

2．直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>

3．完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？

小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。

4．音樂欣賞與美術欣賞相結(jié)合。

（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動作、線條、顏色、繪畫）

（2）出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色？快的節(jié)奏可以用些什么顏色？慢的節(jié)奏可以用些什么顏色？

師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。

（3）出示多媒體課件。今天，老師帶來了4幅畫，現(xiàn)在請小朋友一邊看著這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什么？

A: 借助多媒體課件聽第一段音樂。

B: 聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？

5．用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。

小朋友聽了這么好聽的音樂，看了這么美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段？為什么要這樣畫？

6．幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動。

教學反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

本文擴展閱讀：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇7

年級：四年級

重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生學習興趣。

教學過程：

一、 引入教學：

1. 復習學過的幾種速度標記；

；

3. 引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、 初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、 復聽，出示掛圖，提出問題：

？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

2. 復聽后，請同學回答老師提出的問題；

四、 細聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1. 第一部分之第一主題

？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表現(xiàn)了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

2) 播放第一部分第一主題，讓學生跟著哼唱旋律。

2. 第一部分之第二主題

？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表現(xiàn)的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

2) 播放第一部分第二主題，讓學生跟著哼唱旋律。

3. 第二部分主題

和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二部分相對于第一部分的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

2) 播放第二部分主題，讓學生跟著哼唱旋律。

五、 再次復聽全曲

剛才，我們更深入地了解了樂曲的三個主題，這首樂曲是由三個部分組成的，樂曲的第三部分基本上重復了第一部分，下面，讓我們完整地再次復聽全曲，并聽聽樂曲的哪個部分最優(yōu)美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣賞中可提示學生樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、 課堂小結(jié)：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自己獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表現(xiàn)各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇8

1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

2、遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器。

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

2、各種樂器放在椅子下邊。

3、音樂磁帶錄音機。

1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節(jié)奏的動作。

師：孩子們，上節(jié)課我們一起學習的《瑤族舞曲》（一）還記得嗎？讓我們一起來復習一下吧！

2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索，討論樂器的配器方案。

師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰？

（教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼）

師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢？

小手點擊的動作呢？手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢？

3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。

師：現(xiàn)在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現(xiàn)在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

師：我現(xiàn)在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊（依次總結(jié)樂器隊）

師：現(xiàn)在讓我們念著兒歌空手練習一遍。

師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎？

4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據(jù)幼兒演奏的具體情況做出總結(jié)。

師：剛剛你們表演的非常好，現(xiàn)在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思？（準備動作）那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎？（練習幾次拿樂器）

師：聽音樂練習一遍。（結(jié)束樂器放在小腿上），那如果加上表情就更好了。（聽音樂做第二次演奏）

5、親子音樂游戲

師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現(xiàn)在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

師：（出示樂器）你們認識他嗎？對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

師：剛剛我們在點點搖的時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢？誰來試一試？

現(xiàn)在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。

師：除了點點搖可以怎么玩？哦，也可以轉(zhuǎn)。

師：現(xiàn)在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。

師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢？請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧！

《瑤族舞曲》音樂教案 篇9

大班音樂教案《瑤族舞曲》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂，理解音樂基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏，借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》，快來看看幼兒園大班音樂《瑤族舞曲》含反思教案吧。

活動目標：

1.理解音樂基礎上，根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏。

2.用打擊樂器表現(xiàn)，體驗合作游戲的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學習《瑤族舞曲》。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動準備：

1． 欣賞《瑤族舞曲》

2．瑤族舞曲配器音樂、鈴鼓，圓舞板，木魚等，圖譜、樂器卡片。

活動難重點：

用打擊樂相互合作拍出節(jié)奏。

根據(jù)圖譜拍出相應節(jié)奏型。

活動過程：

一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。

1.欣賞配器樂曲

仔細聽一聽，演奏的是什么曲子，用了哪些樂器。

2.探索發(fā)現(xiàn)配器方式

（1）找找哪些樂器在唱歌

用了哪些樂器？

（2）再次欣賞

聽聽是不是這些樂器？

（3）找找哪兩個樂器在對話（第一段完整欣賞）

這么多樂器，他們是怎么唱歌的？誰和誰對唱？（幼兒說到該樂器，教師要示范演奏）

我們再來聽一聽，樂器誰先唱誰后唱。（再次欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)樂器演奏的先后順序）

那種樂器在中間出來唱了幾句？（雙響筒）哪種樂器唱歌最多?(大鼓)

這幾段音樂聽上去怎么樣？第三段節(jié)奏快的時候哪些樂器一起來歌唱的？（所有樂器一起唱歌）

3.出示樂器圖譜

我們聽一聽小樂器是用什么節(jié)奏對話的？（請小朋友試一試樂器節(jié)奏是怎樣的）我們看著“節(jié)目單”一起用拍手的方法來演奏。（幼兒第一次完整地演奏。）

二、借助圖譜，配樂演奏。

1.自選樂器集體演奏

（1）演奏第一段

選擇一個自己喜歡的樂器，跟著指揮聽著音樂開始演奏。

（2）分解演奏

我們再來一次，想想你的樂器是和誰一起對話的，用什么節(jié)奏。

（3）完整演奏

瑤族的小朋友現(xiàn)在開始演奏，聽著音樂想好節(jié)奏。

（4）交換位置，交換樂器，快樂演奏。

結(jié)束活動：

跟著音樂一起跳舞。

活動反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進音樂的實踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

小百科：瑤族，中國最古老的民族之一，民族語言分屬漢藏語系苗瑤語族瑤語支、漢藏語系苗瑤語族苗語支、漢藏語系壯侗語族侗水語支。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇10

活動目標

1、通過欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》，知道舞曲的名稱，熟悉舞曲。

2、理解內(nèi)容的基礎上感受音樂的音樂形象。

3、能找出樂曲的節(jié)奏型。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族，跳舞唱歌的場景圖片，配樂朗誦磁帶《瑤族舞曲》

活動過程

（一）欣賞樂曲，理解樂曲的內(nèi)容，找出主要音樂形象。

。

。聽完樂曲，讓幼兒談感受（估計幼兒會說：叔叔阿姨在跳舞……）

，再次引導邊看圖片變聽音樂，這次可要求幼兒聽聽音樂的速度是否有變化（有快有慢）。

。組織幼兒聽第二段音樂，要求幼兒講出音樂的快慢。再想象：聽了這段音樂，想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的（估計幼兒會說：叔叔阿姨跳得很快，因為這段音樂是快的）。讓幼兒聽第三段音樂，以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象，這時叔叔阿姨干什么？

。如第一段音樂可配上：“在風景優(yōu)美的瑤族寨，住著許多勤勞的叔叔阿姨，這天，晚霞映紅了天邊，他們結(jié)束了一天愉快的勞動，來到了小河邊，唱著動聽的歌，跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂可配上：“聽，他們越唱越歡樂，瞧，他們越唱越有勁，啊，他們在唱歌歌唱我們生活多美好。

，教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂、文學、美術、舞蹈有機地揉在一起，在欣賞過程中充分感受美。

（二）引導幼兒在欣賞樂曲過程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

1、要求幼兒反復欣賞音樂，開始的速度怎樣？中間的速度怎樣？最后的速度怎樣？

三段體的結(jié)構(gòu)形式。

舞蹈、語言，進一步讓幼兒感受到藝術的美。

（三）引導幼兒不斷地欣賞樂曲找出他的節(jié)奏。

，同時讓幼兒拍手跟音樂打節(jié)奏。

2、用同樣的方法，聽第二段樂曲打節(jié)奏型，教師可以引導幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X，均可以，知要能反映歡樂的場面。并讓幼兒拍手跟著音樂打節(jié)奏。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

《瑤族舞曲》音樂教案 篇11

課題：欣賞課《瑤族舞曲》

年級：四年級

重難點：在欣賞中引導同學感受民族器樂曲豐富的表示力，使同學對我國的民族音樂發(fā)生學習興趣。

教學過程：

一、引入教學：

復習學過的幾種速度標志；

；

3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？

二、初聽，同學在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；

三、復聽，出示掛圖，提出問題：

瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的局面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情（幸福歡樂）？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的（節(jié)奏感強、旋律歡快……）？聽完后，同學們可以和旁邊的同學討論一下，再回答老師的問題；

2.復聽后，請同學回答老師提出的問題；

四、細聽三個主題

引入：剛才，我們已經(jīng)初步地感受了三個主題旋律，接下來，我們進一步來欣賞這三段美妙的旋律：

1.第一局部之第一主題

？每次出現(xiàn)時在什么方面（樂器的音色和力度）有變化？假如把第一主題的第一次出現(xiàn)表示的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出現(xiàn)時多種樂器的齊奏和力度的漸強，又表示了什么情景呢（越來越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

播放第一局部第一主題，讓同學跟著哼唱旋律。

2. 第一局部之第二主題

？速度和樂曲（快速、粗獷豪放）的情緒和第一主題比較有什么不同？假如第一主題表示的是姑娘們在跳舞，那么，第二主題表示的又是什么呢（小伙子們雙手猛擊著長鼓，加入了舞蹈的行列，盡情歡舞）？

播放第一局部第二主題，讓同學跟著哼唱旋律。

3.第二局部主題

和速度（中速）、力度（較弱）等方面都有明顯的變化，請同學們認真感受它都有怎樣的變化并說一說。第二局部相對于第一局部的熱烈歡快，旋律變得比較（平穩(wěn)），就象人們在親切地交談。

，高潮是出在哪一局部（第三局部）？在本次欣賞中可提示同學樂曲中漸快、漸慢的地方。

六、課堂小結(jié)：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，是一個多民族的國家，我國各民族都有自身獨特的樂器（像瑤族的長鼓、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲（像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》）來表示各族人民在社會主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂器和它們的各種扮演形式有著豐富的表示力，在表示我國各民族人民的生活、勞動和豐富多彩的民族音樂文化中能起到其他樂器所不能達到的效果，在五年級里我們將開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學們進一步了解我們的民族音樂文化。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇12

一.導入新課

1.教師導言后學生以小組為單位，匯報本組收集的資料，并向大家簡單的介紹。

教學媒體(資源)的作用和運用：網(wǎng)絡教室利用白板制作課件并演示。

(百度圖片瑤族服飾)設計意圖、依據(jù)：培養(yǎng)學生合作意識，提高運用現(xiàn)代化技術手段的動手能力。

2.教師將自己制作的瑤族風光片展示給學生，通過語言介紹，了解“盤王”、“長鼓”等關鍵詞，為欣賞教學打好鋪墊。

開發(fā)網(wǎng)絡資源，將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進瑤家山寨的段短片，讓學生著重更了解與瑤族舞曲相關的內(nèi)容。

教學媒體(資源)的作用和運用：

設計意圖、依據(jù)：

利用姐妹藝術“有聲的文字——語言”。讓學生更直觀自然地了解了關鍵詞，盤王、長鼓、長鼓舞等。

二.學習新知

1.好看的風光，好聽的樂曲，瑤族是一個能歌善舞的民族，舞蹈非常有特點，被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學生帶著疑問，欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

教學媒體(資源)的作用和運用：上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

設計意圖、依據(jù)：借助于視頻短片的記者采訪，讓學生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景，以情激趣，豐富了對音樂的理解。

2.再次聆聽：分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作，學生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習題。

教學媒體(資源)的作用和運用：借助于多媒體課件，引導學生用各自喜歡的方式表達內(nèi)心的思想感情。

設計意圖、依據(jù)：提高學生記憶旋律的有效性。

三.鞏固練習

1.拓展延伸：把課內(nèi)外有機融合，拓寬學習渠道，提升課堂立意，播放其他形式的瑤族舞曲并和同學們一起觀看。為學生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷，并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

教學媒體(資源)的作用和運用：充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源，開闊學生的音樂視野，激發(fā)學生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

設計意圖、依據(jù)：旨在通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。激發(fā)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

2.達標檢測：

①《瑤族舞曲》我國哪個少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

②說出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。

③《瑤族舞曲》的曲式結(jié)構(gòu)?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

④請你聽聽現(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的.哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

形成性評價：

1.關于測試問卷，學生對樂器的名稱和音色回答的不是很好，這也是我最需要充電的環(huán)節(jié)，在今后的教學中，我會從這方面入手，培養(yǎng)學生的感受能力。

2.由于五年級的學生的心理因素吧，和低年級的同學比較，都很不情愿到前面進行參與表演，但是對于網(wǎng)絡課卻格外的喜歡，特別是本課的第一課時，我大膽的采用了學校的網(wǎng)絡教室，學生們在機房上音樂課還是第一次，課堂上的表現(xiàn)都很興奮，從收集、整理到制作課件，都興致盎然。

板書設計：

1. 小組探究 自主活動——學生展示收集的瑤族資料

2.情境導入 了解新知——欣賞瑤族風光片、視頻播放，了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

3.初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲，小組合作回答問題。

4.分段聆聽 記憶樂曲——認識瑤族長鼓、學習它的基本節(jié)奏型

5.再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞，表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

6.拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品，提升課堂氛圍。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇13

各位老師：大家好。我今天說課的內(nèi)容是小學音樂人教版第八冊第7 課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》

一、說教材

它 是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分，作為一個民族學校，結(jié)合我校的校本課程的學習研究，在音樂課總更應該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。通過欣賞民族民間音樂，擴大學生的音樂視野，加深同學們對民族音樂的喜愛之情。小學四年級的 學生，已經(jīng)初步了解了音樂的一些基礎知識，對音樂情緒也有了初步的感知能力，針對學生的實際情況，本節(jié)課的教學目標我是這樣確定的：

1、通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學生體會瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情。

2、使學生初步感受民族管弦樂隊的表現(xiàn)特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的情感。

3、從民族音樂出發(fā)，讓學生進一步了解瑤族的民族生活，民族文化。

從學習目標可以看出，本節(jié)課主要是培養(yǎng)學生理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。引導學生展開積極的想象，充分感受民族音樂的特點；本節(jié)課的難點是在音樂去感受作品表達的情感和內(nèi)容，提高學生理解音樂的能力。

二、說教法

由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學。在整個教學過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使學生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對 音樂的感受、欣賞、理解能力。另外，我將遵循由感知——理解——想象——實踐的欣賞教學模式，進行循序漸進的深入教學。使學生感受音樂的情感表達，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實踐活動，這樣，既培養(yǎng)了學生的欣賞能力，又突出了重點、突破了難點。

三、說學法

在學生學習方法上，我選擇“欣賞法”。音樂欣賞是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學過程中，首先營造出舒適、富有樂趣的情境，教師只做簡單的引導，給學生盡可能大的空間，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、說教學過程

根據(jù)本課的教學目標，我設計的教學過程大體分為了以下五個環(huán)節(jié)進行：

①創(chuàng)設情境、營造氛圍②初聽樂曲，獲得感知③分段理解，想象創(chuàng)作

④整體欣賞，參與實踐⑤課堂的延伸和拓展

一、創(chuàng)設情境、營造氛圍

播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導學生思考并回答：

①我們中華民族這個大家庭中有多少個民族？你都知道哪些？

② 有沒有誰到過某一個少數(shù)民族居住地旅游，請到過的同學對這個民族作簡要解說。這一個教學環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設出一個民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學習理解做了很好的鋪墊。并且以學生為主體，引導學生們根據(jù)音樂來講述自己所收集到的，所了解到的有關民族知識，這也給了師生、生生一個交流的機會。

二、初聽樂曲，獲得感知

在 學生對少數(shù)民族文化有了一定的了解后，師引導學生進入新課，師：看來，同學們對少數(shù)民族了解的還真不少，下面，我要放一段根據(jù)少數(shù)民族音樂改編的民族管弦樂曲，聽后請大家告訴我：你在音樂中聽到了些什么？仿佛看到了什么？（學生們聽完后，可能會說出樂曲的情緒、有很多種樂器在演奏或者說好象很多人在跳舞等 等）然后，我繼續(xù)引導學生：這么美妙的音樂來自哪個民族？這個民族又具有什么特點呢？師介紹瑤族的有關知識。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個朋友呢？學生們一定會說：想。

三、分段理解，想象創(chuàng)作

下 面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時，學生們一定會興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學生一種身臨其境的.感覺，使抽象的東西變得形象具體了。（接下來，老師展示課件，有關瑤族的分布、生活、文化、服飾、飲食、等等，用圖片、音 樂、老師富有吸引力的語言來進行描述，這樣就激發(fā)了學生們濃厚的興趣，有了身臨其境的感受，對瑤族也有了更深的了解，對瑤族音樂的理解也打好了基礎。）師：我們旅游了一圈，天色已晚，同學們也累了，看！熱情的瑤族朋友正在為我們準備篝火晚會呢，看來，我們又可以欣賞一臺豐富多彩的民族歌舞晚會了。不過， 在晚會開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達出來，把你的所感用畫筆描繪出來。（分段欣賞，老師帶領學生欣賞音樂并進行簡單的樂曲分析，幫助學生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點。）這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，黑格爾曾說 過：“最杰出的藝術本領就是想象”。通過學生們的個人想象和創(chuàng)作，把對音樂的理解以繪畫的方式表現(xiàn)出來，既實現(xiàn)了資源共享，課程的整合，也發(fā)展了學生的個性和創(chuàng)造性思維和能力。相信在落實本環(huán)節(jié)的同時，學生們已經(jīng)用自己的方式表達出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點問題也就迎刃而解了。

四、 整體欣賞，參與實踐

在 這個環(huán)節(jié)，我將引導學生積極學跳瑤族朋友長鼓舞的幾個簡單動作，讓每一個學生都動起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實踐能力。所以，我將這樣對學生們說：孩子們剛才創(chuàng)作得都非常好，畫出了你們心中的瑤鄉(xiāng)和瑤鄉(xiāng)人民，我們在瑤鄉(xiāng)旅游一天了，對瑤族也有了很多了解，我們還了解到瑤族的長鼓舞是很有特色的。 現(xiàn)在，晚會正式開始，就讓我們在篝火旁，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學們一起，跟著《瑤族舞曲》的音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時的課堂，成了一片歡樂的海洋，老師和學生融為一體，一起唱歌，一起跳舞，課堂氣氛也達到了高潮。

五、實現(xiàn)課堂的延伸和拓展

在 課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學習內(nèi)容外，我將抓住孩子們對民族音樂的興趣，引導他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學習研究，思考探索，實踐總結(jié)中進一步培養(yǎng)孩子們的音樂認知能力、音 樂理解能力，和對民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。

第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。

《瑤族舞曲》音樂教案 篇14

設計意圖：

瑤族是一個歷史悠久、文化燦爛的古老民族，再過幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤王節(jié)，這天瑤族人民盛裝打扮，載歌載舞，除了娛神娛祖之外，還要走親訪友，開展娛樂社交活動，因此設計此活動，讓幼兒了解瑤族的民俗風情，感受樂曲的美，并嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，音樂活動：瑤族舞曲。

活動目標：

1、 帶領幼兒繼續(xù)欣賞樂曲，并嘗試隨音樂進行打擊樂器演奏；

2、 引導幼兒用分組合作的方式表現(xiàn)的節(jié)奏型，并在演奏過程中注意整體協(xié)調(diào)。

3、 要求幼兒克制過度興奮，不因急于表達熱烈的情緒而造成過分強烈的演奏，能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進一步體驗活動的愉快。

活動準備：

1、 幼兒已欣賞過A段音樂，聽過該曲，并對該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。

音樂磁帶。

手鈴、木魚、沙錘等。

活動過程：

一、 老師帶領幼兒聽A段音樂復習身體動作。

師：請小朋友找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？為什么？

二、 欣賞第二、第三段音樂

師：讓我們一起來欣賞第二第三段音樂吧。

找找哪張圖給我們的感覺和第一段音樂給我們的感覺差不多？

第三段音樂給我們的感覺是怎樣的？

三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習以下朗誦和動作。

1、 教師示范

2、 兒在教師的指揮下從慢速開始練習：教師說鵝，并跺腳，幼兒說其余字詞并拍手。

3、 幼兒分組練習。

4、 幼兒在心里說有關字詞，傾聽教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動作，從慢速度開始，教師逐步加入哼唱伴奏。

5、 跟隨音樂做身體節(jié)奏動作組合練習。

四、 跟隨音樂完整地做身體動作（A、B、A段）。

五、 在老師的帶領下，幼兒探索樂曲的打擊樂配器方案。

六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒做徒手練習。

七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下，幼兒用樂器演奏。

八、 全體幼兒跟隨音樂完整演奏。

iu拼音教案內(nèi)容

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師應該設計好自己的教案課件。教案是課堂氛圍調(diào)動的重要方法。下面由幼兒教師教育網(wǎng)幫大家編輯的“iu拼音教案”，以下標準僅供參考實際操作中需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整！

iu拼音教案 篇1

一、教學目標：

⒈學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形。

⒉學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3.會寫復韻母ao、ou、iu。

二、教學重點：學會復韻母ao ou iu的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解iu的標調(diào)。

教學難點：

1.ao的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

2.iu的教學也是難點。發(fā)iu時，中間有o；iu和ui的字形相近，學生容易混淆。

⒈師：今天，老師給同學們請來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說我們的同學聰明又能干，認識了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學習拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學好拼音呢？

⒉師：同學們真能干！之前我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？

請學生上臺拼卡片并指導說話：

⒋導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成ai、ei、ui外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

（二）初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要認識的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

（三）讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的.是五環(huán)旗，是奧運會的標志。奧字就是ao的第四聲。

第二張圖上畫的是藕，藕就是ou的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念iu。

3.同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

同學們，ao ou iu 的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）

①自由讀。

②師任意寫ao的四聲，學生讀，開火車讀。

③生標ou的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶??小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上。

⑤做手勢齊讀板書。

（四）課間操。

小朋友學得又快又好，讓我們來唱一唱復韻母iū的四聲歌，輕松一下好嗎？

iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優(yōu)；

iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；

iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習。

⒈看到ao ou iu跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來湊湊熱鬧呢？

2.師：這些聲母朋友和復韻母ao ou iu肩并著肩，組成了許多新的音節(jié)，請大家快一點拼拼它們，就在書上。

②自由拼→指名拼→開火車拼。

④師范讀→抽讀→齊讀。

(六) 書寫。

①唱唱寫字歌。

②教師范寫→學生練習→學生自評→教師總評。

（七）游戲。

全班學生根據(jù)課件出示的音節(jié)做出動作，教師猜出相應的答案。

（八）總結(jié)。

同學們今天真厲害，能幫助奧特曼學會了ao ou iu的發(fā)音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學習好拼音，那就能幫助更多的人了。

iu拼音教案 篇2

教學目的：

1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學重點：

1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。

上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．a(chǎn)o、ou、iu

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

1．出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3．教師結(jié)合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

2．請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。

3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學生隨讀體會，同桌讀。

5．開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao，戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

1．說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2．說說每個字母應占什么格？

3．教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4．展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

1．請學生回憶標調(diào)小兒歌。

2．請同學說說兒歌。

3．教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

6．同桌同學互讀。

7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的.時間。

（1）讓學生自己試著讀一讀。

（2）同桌互讀。

教學目的：

1．學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2．學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節(jié)。

教學重點：

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學難點：

1．照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。

2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學生拼讀，體會拼讀的方法。

（2）同桌互拼，相互糾正。

（3）指名拼讀。

（4）請平時學習有困難的學生拼。

2．出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。

（3）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，請會拼的學生幫助。

（4）在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

（2）拼不準的音節(jié)問問同桌小伙伴。

1．指出紅色的字母讀一讀。

2．看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。

1．自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

2．教師領讀，學生隨讀。

通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

教后感：

這節(jié)課在教學中我主要是滲入探索嘗試，自主合作學習，讓學生去感受復韻母的讀音方法。在學習句子和兒歌中游戲的插入還不到位。今后還需多開展小組合作貫穿游戲的教學方法。讓孩子能夠真正展開想象的翅膀。

iu拼音教案 篇3

【教學目標】

ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

ou、iu”組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

【教學重點、難點】

１、教學重點：

學會復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。

２、教學難點：

⑴ “ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵ “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

【教學過程】

一、激趣導入

１、師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

２、師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

３、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母？

請學生上臺拼卡片并指導說話：

a 和 i 在一起 ai、ai、ai

e 和 i 在一起 ei、ei、ei

u 和 i 在一起 ui、ui、ui

４、導入：

單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認形

１、師：請同學們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

２、指名說，師板書：ao ou iu

三、讀準音

１、這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

２、不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

３、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

４、讀讀四聲：

⑴ 自由讀→同桌指讀。

⑵ 師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

⑶ 生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

⑷ 生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。

５、做手勢齊讀板書，抽讀。

對、對”；錯了，就舉手幫助他。

四、課間操

iū，iū，什么 iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么 iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么 iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么 iù，上下樓梯要*右。

五、音節(jié)練習

１、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

２、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

⑴ 根據(jù)學生回答，師相機板書。

⑵ 小組互相交流自己找到的朋友。

３、同學們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？

j jiao

出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。

x xiao

六、書寫練習

１、說說要注意什么？

⑴ 要*攏；

⑵ 要勻稱；

⑶ 寫中間。

拿筆姿勢要正確。

七、擴展練習

１、做音節(jié)卡片：

要求：

⑴ 給韻母戴上帽子。

⑵ 寫完了要把它拼一拼。

⑶ 完成后端端正正坐好。

２、匯報交流：

⑴ 小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵ 學生走出座位拼音節(jié)。

３、總結(jié)：

今天我們學習了第１０課，學到了什么本領？

【板書】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

【教后感】

這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學關系。

七、八歲的孩子一上一年級，就要學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。如：“變魔術”吸引學生的注意力，激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時，充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景，看插圖猜讀音，聽錄音讀，嘗試讀（親自體驗），并以學生當“小老師”為主線，讓學生讀好ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀，我設計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲，思維很開放，這一開放性探究性的學習，充分凸現(xiàn)了學生主體性，張顯了他們的個性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生“做音節(jié)”卡片，這一環(huán)節(jié)學生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情，在展示作品時，學生異常興奮，因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。

iu拼音教案 篇4

【教學目標】

ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準拼讀音節(jié)。

３、認識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

【教學重點】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。

【教學過程】

第一課時

一、復習導入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學

藕、游泳圖，在學生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

２、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

３、認清形。分別出示ao ou iu的卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

４、學習ao ou iu的四聲?？勺寣W生看老師的手勢讀。

５、指導學生會在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習，拼讀音節(jié)

單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。

e，i、u并列標在后，單個韻母不用說。

四、游戲擴展

１、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認讀。

２、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

iu拼音教案 篇5

1．學會i、u、三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2．學會讀i、u、三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母的音。

3．學會正確書寫i、u、三個單韻母。

1．i、u、的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

2．學具：a、o、e、i、u、六個單韻母的帶調(diào)卡片。

（一）學習i、u、的讀音。

學習i、u、的發(fā)音方法及帶調(diào)的讀音，讀準二三聲。

（二）學習單韻母i、u、的讀音及四聲。

1．教學單韻母i。

（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發(fā)音和“衣”的音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii，讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

（2）讀準i的四聲。

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學生讀，教師糾正發(fā)音）

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”），讓學生練習i的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）

（3）教學i的標調(diào)。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調(diào)后原來的字母有什么變化？（標調(diào)以后i上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標調(diào)把點兒去。

（4）復習i的四聲。

2．教學單韻母u。

（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發(fā)音相同。教師示范u的'發(fā)音，u的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學生進行練習。

u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

（2）讀準單韻母u的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習u的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復習u的四聲。

△課間休息。

3．教學單韻母。

（1）讀準的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？字母的發(fā)音要領是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學生隨讀，自練，教師檢查。

認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

（2）讀準的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀的四聲？（鼓勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）

（3）復習的四聲可按順序或打亂順序讀。

（三）復習i、u、的讀音及四聲。

iu拼音教案 篇6

教學目標：

1. 學習復合元音ao ou iu及其四個聲調(diào)，準確讀音，清晰記住形狀，正確書寫。

2. 學習拼寫聲母和ao ou iu 音節(jié)。

3.能看圖說話，能按音節(jié)拼讀句子。

4.能自己拼讀童謠，讓單詞一起讀。

5.認識8個新詞“小、愛、吃、魚、和諧、牛、草、好”，并在特定的上下文中使用它們。

教學重點：學習ao ou iu的三個復韻母，并能拼出這三個復韻母組成的音節(jié)。

教學難點：讓學生區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

課程目標：

1. 學習復合元音ao ou iu 及其四個聲調(diào)，準確讀音，清晰記住形狀，正確書寫。

2.能看圖說一句話。

教學過程：

（1）復習檢查。

1. 出示卡片a o i u，看老師的嘴形，猜猜讀的是哪一首。

2.即讀復合元音ai ei ui，告訴我讀這三個復合元音時口形如何變化，嚴重程度如何？

3.對比讀法：a——ai e——ei u——ui，各組有什么區(qū)別？ （例如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復合韻母，發(fā)音使口形從a滑到i，a比i重。）

(2) 介紹新課并提出要求。

上一課我們學習了3個復合韻母，我們知道復合韻母發(fā)音時，口形應該從上一個音滑到下一個音。這節(jié)課我們再學習3個復合元音，看誰學得最好，能認字形，能準確讀出字的讀音，還能帶聲讀。

(3) 教復合元音ao ou iu。

1. 教復合元音ao。

(1) 看圖，跟ao導對話：圖上畫的是什么？ （奧運會的標志）讀作：“Olympics”，復合元音ao是“Ao”的第一個音。黑板寫法：ao。

(2) ao怎么讀？ a音先發(fā)，然后滑到o音，a重，o輕，變成ao。 （教師示范讀ao、領讀、一起讀、點名讀）

（3）練習讀四聲，重點在a：āo（凹凸） áo（熬藥） ǎo（棉襖）ào（驕傲）

2.教學復合元音ou。

(1)看圖：圖上畫的是什么？ （圖為蓮藕。）誰能把ǒu換成第一個聲調(diào)來讀，顯示出來：ou。

(2) 當老師說ou時，嘴形如何變化？ （先發(fā)o，快向u滑，o重，u輕。）

(3)教師引導朗讀，指定朗讀，一起朗讀。

(4)如果ou的聲調(diào)標在o上，誰來標出ou的四個聲調(diào)？練習讀ou的四個聲調(diào)：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（呼吸）

3.教復合元音iu。

(1)看圖：圖上誰在做什么？ （人們在游泳池里游泳。） 表演：iu。

(2)iu：i在前，u在后，閱讀時口形應該如何變化？誰會讀？

誰能告訴我iu怎么發(fā)音？ （先發(fā)i，再把嘴型改成u，i重，u輕。）按名字讀，一起讀。

(3)告訴學生iu的聲調(diào)在u上標出，指定學生在臺上標出聲調(diào)。

四聲練習：iū，努力學習，出類拔萃。 iú，我要給媽媽買油。

iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

(4)鞏固練習。

1.看卡片，讀復合元音ao ou iu。

2. 以亂序朗讀ao ou iu。

(5)指導寫作。

iu拼音教案 篇7

1、學會復韻母ao ou iu和它們的四個聲調(diào)。

2、正確讀拼音，復習三拼連讀的方法。

3、書寫三個音節(jié)。

二、過程方法：

1、小組合作討論，學習欣賞、評價。

2、試讀復韻母，試寫復韻母。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1、正確讀準每個音節(jié)，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。

2、用自己喜歡的方法學習拼音，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

1、出示聲母卡片，學生邊認讀邊做出手勢。

3、拼音王國里跑來了三位朋友，趕快和他們打個招呼。

師：誰還記得，我們是怎樣發(fā)出的ai音 。指名說。

指名再分別說說ei ?ui 發(fā)音方法。

師：ai ?ei ?ui的發(fā)音方法，小朋友們掌握得真好。今天我們還要用到這個小竅門，來認識

他讀得對不對呢，我們請書上的插圖來幫忙。

師：看到它，你想到了什么？（想到奧運會，） 奧運會在哪兒舉行呢。指名說。

把奧運會的.奧讀成第一聲，就是它的讀音。

師：只要張大嘴巴發(fā)a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板車一樣快，請大家仔細看

老師的口形變化，認真聽老師讀出的音。

指名讀。

師：是的，只要將連藕的藕讀成第一聲就對了。誰愿意當小老師帶讀。

老師還帶來了一幅圖?？?，誰在干什么？

指名讀，并說說發(fā)音方法。

師：說的對，只要將游泳游讀成第一聲就是它的讀音。

指名讀。全班齊讀三遍。

師：ao ou iu也是復韻母家族中的成員?？?，它們站得多整齊呀。

師：給它們戴上聲調(diào)帽子，還能讀嗎？請大家看屏幕。

師：老師要考考小朋友了，隨便給它們換頂帽子，大家快速讀出來。

師：ao ou iu也喜歡與聲母做朋友，能組成很多音節(jié)。老師相信大家通過小組合作學習

，一定能拼讀好很多音節(jié)。小組長請起立，聽清學習要求：

同學當小老師帶讀。

（2）組內(nèi)每人輪流讀音節(jié)，一起幫助不會讀的同學。

點一組，指名讀，再全班讀。

指名讀，全班齊讀。

師：小朋友們，睜大眼睛，豎起小朵，誰來了，會拼的請舉手。指名讀。全班跟讀一次。

師：今天售貨員阿姨太忙了，想請我們幫幫忙，給水果貼上相應的名字。請小朋友們先

拼讀，會拼了就舉手，你就能幫售貸員阿姨的忙了。

1、你演我猜。

師：大家愛玩游戲，今天就我們來玩你演我猜的游戲，你們演，老師猜。大家看屏幕上的音

節(jié)，做出相應的動作或手勢，老師再猜出那個音節(jié)。

師：藍藍的天,白白的云，高高的樹，綠綠的草，風景真不錯。但小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，好

像少了點什么。嗯，要是種上花，就更美了?？?，老師這兒有好多花呢。我們趕緊幫幫忙吧

，只要讀對了花朵上的音節(jié)寶寶，你就能把花種到這里。

分組指名上臺種花。

師： 朵朵花兒對著我們笑得多開心，我們也快快樂樂地讀一讀它們身上的音節(jié)吧。

這一課我們不但學會了3個復韻母，拼讀這么多的音節(jié)，還幫助好多人，真厲害。老師相信

，只要小朋友努力學習，就有本領幫助別人。

iu拼音教案 篇8

教學目標：

1．學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。

2．會看圖拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學目標：

學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。

1、用卡片認讀帶調(diào)復韻母ɑi、ei、ui。

2、指名讀音節(jié)：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

bái cài、méi huā、wū ɡuī。

二、教學復韻母ɑo。

1、看投影說話引出ɑo。

圖上畫著一件棉襖。一件棉襖的襖是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書：ɑo。

2、教學ɑo的發(fā)音，認清字形。

發(fā)音要領：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動，ɑ重o輕，就成了ɑo。

ɑ－ɑo對比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動。

3、ɑo的四聲練習。

告訴學生，ɑo的調(diào)號標在ɑ上?？稍诳谡Z練習中讀準四聲，如：

三、教學復韻母ou。

1、看投影說話引出ou。

圖上畫著藕，藕（ǒu）的第一聲念ou。

對比練習o－ou，體會ou的發(fā)音。

3、ou的`四聲練習，可在語句中練習聲調(diào)。如：

四、教學復韻母iu。

1、看投影說話引出iu。

圖上畫著一張郵票。郵票的郵讀第二聲，第一聲就是iu。

3、iu的四聲練習。

告訴學生，iu的調(diào)號標在u上。可在語句中進行四聲練習。如：

五、復習鞏固。

1、抽卡片認讀ɑo、ou、iu。

2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

會看圖拼讀三個復韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。

1、認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

二、拼音練習。

2、ou的拼音練習。

拼讀d－òu～dòu（豆）。可補充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

3、iu的拼音練習。

拼讀音節(jié)n一iú－－niú（牛）。可補充：diū丟）、liù（六）、jiǔ（九）、qiú（球）、xiū（休）。

三、看圖拼拼讀讀。

shū bāo（書包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。

四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

3、指名讀，小組讀，齊讀。

五、鞏固練習。

1、用卡片指名認讀。

2、可做開開門游戲。

教師把復韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來認字。如

然后再請別的同學上來做，也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認字母。

六、作業(yè)指導。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案7篇

教師甘為學生進步的階梯。好的教案能給學生帶來更好的學習壞境。教案有助于教師科學合理地控制課堂時間，是否很多人都在思考寫教案該從哪里入手呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了《數(shù)鴨子》大班音樂教案，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇1

設計意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。不過由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌唱水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景，幫助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的注意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)。第二教時的目標為:（1）在輕快地唱準第一段歌詞的基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲。（2）嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

目標：

1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．根據(jù)歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

準備：

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上（如圖），鴨子頭飾。

過程：

一、談話導入

1．師：你最喜歡什么小動物??？聽聽看這是那個小動物的聲音？（小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn)）

2．讓幼兒模仿動物的聲音。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．理解歌詞。

（1）出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

（2）教師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

（3）教師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境，幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

師（小結(jié)）：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

（1）幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

師：這八只鴨子都高高興興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？（幼兒根據(jù)圖示說出自己的理解。）

師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

師：我們一起來唱唱看。（教師示范演唱，幼兒跟唱。）

師（小結(jié)）：前面四只鴨子上橋時慢慢的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

（2）幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？

師：為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛？

師：你們說了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢？秘密就藏在歌曲里，我們一起再到歌里找一找。

②幼兒聽音樂感受間奏。

師（小結(jié)）：在歌曲中只有旋律、沒有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方，唱到這里時要等一下，不能唱出來，只能在心里唱。

（教師彈琴，幼兒跟唱。）

③幼兒模仿小鴨子的各種動作表現(xiàn)間奏。

師：在間奏的地方雖然不用唱歌詞，但還有音樂。想一想我們可以用什么方式來表現(xiàn)間奏呢？

（教師放音樂，幼兒一邊跟唱一邊用動作自由表現(xiàn)。）

④八只鴨子都上橋了，現(xiàn)在小橋會怎樣呢？（小小木橋搖呀搖。）

3．完整學唱第一段歌曲。

（1）教師操作環(huán)形圖譜，幼兒跟音樂學唱歌曲2~3遍。

師：小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲，不過這次想請你們用歌聲把它們請上橋，你們行嗎？

（2）師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。

三、游戲：鴨子上橋

1.教師操作環(huán)形圖譜，幼兒隨音樂在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋，鴨子上橋后停下來做自己喜歡的事情，后面鴨子快快跑上橋的情景。

師：現(xiàn)在請大家起立站在原地，跟老師一起邊聽音樂，邊按節(jié)奏做動作。

2.幼兒戴上鴨子頭飾，8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應的上橋動作。 師：看，前面有座小橋，我們也來當鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子，按音樂、歌詞做好自己的動作。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇2

教材分析：

《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。

歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點，通過附點的使用，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化；歌曲第三、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧、有趣的場面，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學習的趣味性，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學兩個領域自然結(jié)合，使幼兒通過學習歌曲獲得了多方面發(fā)展。

活動目標：

1、能有表情地演唱，唱準節(jié)奏與歌詞。

2、學習附點與間奏的演唱特點，感知數(shù)字遞增和遞減的關系。

3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象，體驗編唱歌曲演唱的快樂。

活動準備：

鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知

活動過程：

1、借助圖片，學習第一段歌詞。

（1）教師演示圖片，示范演唱歌曲。

（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

（3）結(jié)合圖片中的標識，引導幼兒學習附點和間奏。

（4）學習演唱第一段歌曲。

（點評：歌曲中附點的學習和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點，在設計時教師運用游戲化的引導方式，并結(jié)合教具進行學習。在附點處運用一個小鴨蛋，間奏處運用一片小羽毛，使幼兒在學習的過程中，在教具的提示下，將重難點迎刃而解。）

2、試創(chuàng)編第二段歌詞。

（1）鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

（2）教師示范演唱第二段歌詞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。

（3）幼兒演唱第二段歌曲。

（點評：隨著年齡地增長，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點，第二段采用了分析比較的學習方法。通過傾聽教師的演唱，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示，幼兒精力集中、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞。）

3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇3

設計意圖：

這是一個音樂游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時，我們班孩子對表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

活動目標：

1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準歌詞，在動作的配合下，唱出1—8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系。

2、 學習用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動準備：

小鴨子頭飾和圖片各8個、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動過程：

一、學小鴨子走路進場（聽《鴨子上橋》的音樂）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂入場。剛才你們玩得真開心，請鴨寶寶坐在小椅子上。

二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎？我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯，接下來，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個手指頭……

三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的'內(nèi)容老師想請小朋友做個游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認真聽音樂，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們在干什么？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來擠去，推來推去的？（一個挨著一個）對，我覺著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像，（幼兒模仿）

四、聽音樂教師演示教具小鴨子是一個挨著一個上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來聽聽看。

提問：開始的四只鴨子走得快還是慢？后邊的四只鴨子走得快還是慢？1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒有）有音樂嗎？（有）這叫間奏。

8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動作模仿出來嗎？

小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？（也是一個挨著一個下來的）8只鴨子下來的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來一只還有幾只？……

五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲??？這是一座小木橋，等會兒，老師要請八只小鴨子上這座小木橋，當唱到第一只小鴨子的時候，第一只小鴨子就上橋；當唱到第二只小鴨子的時候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂起你們再上另一個小木橋，每個小木橋都不好走，你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰想來玩？（帶上頭飾）

六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽！再來一遍，讓我們一起來模仿小鴨子的動作再唱一遍。

七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們再見！

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇4

設計背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動目標：

1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關系。

3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

活動重難點：

在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。

活動準備：

《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

活動過程：

一、導入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。

[點評：通過提問和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。

[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

“讓我們一起來學一學。”

3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”

[點評：通過傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]

三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。

師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點評：通過不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創(chuàng)編歌詞這一設計，強調(diào)孩子的自我學習和調(diào)整，以此調(diào)動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經(jīng)驗。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”

教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>

2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇5

一、 設計意圖：

活潑好動，愛唱愛跳是幼兒的特點，《鴨子上橋》這首歌曲，內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口，活動中整合了音樂元素以外的其他學科內(nèi)容（數(shù)概念、輕重的關系），符合幼兒的發(fā)展需要，是孩子們感興趣和樂于嘗試的，歌曲中有間奏停頓和附點，我運用直觀的拍手方法在間奏處停頓，同時，在愉快的游戲活動中，獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗，促進幼兒對音樂活動的興趣和積極、主動、樂觀合作等個性的形成，使這節(jié)音樂活動真正成為快樂的載體。

二 、活動目標：

1、 借助畫面，理解巧記歌詞內(nèi)容，形象感受數(shù)量遞增遞減的關系

2、學習用輕快的聲音學唱歌曲，用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進行歌唱

3、體驗分角色合作表演的快樂，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與平衡性

三、活動準備：

小鴨子頭飾8個，多媒體課件，平衡木一條，小鴨子卡片

四、活動過程：

（一）導入

寶貝們，今天天氣真好，老師想帶你們到草地上玩，你們想去嗎？好！踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧?。ǚ艛?shù)鴨子音樂）好了，都安靜的坐下來。哎！寶貝們，剛才咱們模仿的是誰？（小鴨子）誰來學一學小鴨子是怎么叫的?（ 呷、呷、呷）嗯，真不錯，現(xiàn)在咱們一起來學一學小鴨子的叫聲好嗎? 師：小鴨子是這樣叫的，C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽！老師知道你們都特別喜歡小鴨子，今天老師就給你們帶來了一群小鴨子，你們聽，它們唱著歌來了（放課件初聽歌曲）

（二）展開

1、熟悉歌詞、感受旋律

指導語：剛才歌中的小鴨子他們在干什么？（你說，你說……） 哦！原來小鴨子在玩

上橋的游戲，那它們有幾只小鴨子在上橋？它們是怎么過橋的?咱們再來聽一遍，看看誰聽得最認真，可要聽仔細了!(誰來告訴老師，它們是怎么上橋的?）說的真好，把掌聲送給他。

指導語:有8只小鴨子在上橋，老師知道你們都會用手指頭表示數(shù)字，現(xiàn)在老師說著小鴨子上橋的故事，聽老師說到數(shù)字幾 ，你就用手指頭表示出來，好不好？ （出示節(jié)奏卡）

（1 )處理間奏

指導語：一只鴨子上了橋，兩只鴨子上了橋，三只鴨子，哎?寶貝們，第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒有不一樣的地方？(請舉手告訴老師)（第三只鴨子回頭向后看）哦?第三只小鴨子回頭一看，后邊的小鴨子還沒跟上呢，它會對后邊的小鴨子說什么？（你來說……）(哦，讓后邊的小鴨子快跟上，)這個地方有歌詞嗎?( )沒有歌詞，只有音樂的這個地方叫間奏，間奏的地方要等一等：：；；那咱們做個什么樣的動作來等一等，誰來嘗試一下?（拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊）你們的想法真好， 把掌聲送給他。

指導語： 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子，一起來嘗試一下三只四只的等一等，【(不能出聲音，噓!只做動作等一等，可多試幾遍〗三只，四只小鴨子在

等著后邊的，后邊的小鴨子上橋的速度就加快了，加快速度__________ 五只、六只、七只、八只，八只鴨子上了橋，猜猜看，八只鴨子都上小木橋了，小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

（2）處理第二段歌詞：

指導語：寶貝們8只鴨子都上小木橋了，，小木橋搖搖晃晃的，那接下來，會發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看，小鴨子們應該怎樣做才會更安全？動動腦筋想一想……(一只，一只從橋上下來了)好，咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的！八只鴨子橋上走，下去了一只還有? 七只鴨子橋上走，下去了一只…….八只都下去了，小木橋還搖晃嗎?（ 小小木橋不再搖，

指導語：現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的故事，老師來把這個故事演示一遍，先來說上橋的故事，再來說下橋的故事，（教師操作小鴨子卡片）寶貝們，鴨子上橋和下橋時數(shù)數(shù)的方法一樣嗎？(上橋是一個比一個多，下橋是一個比一個少)

（3）跟唱歌曲：寶貝們，剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說，要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會更好聽，咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個好聽的故事唱出來吧，(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

2、鋼琴伴奏，多種形式演唱歌曲。形式和指導語如下：

（1）現(xiàn)在咱們不跟音樂了，跟著老師的琴聲，一起來把這個好聽的故事唱一遍。聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方，不出聲音等一等。

（2） 誰能用更好聽的聲音，把鴨子上橋的故事唱出來，(其他寶貝給拍著手)？

（3）現(xiàn)在，咱們一組小寶貝演唱，一組小寶貝在間奏處學小鴨子的叫聲，嘎嘎兩次。(時間不夠可省略此步驟)

3、聽音樂玩游戲

指導語： 小鴨子上橋真好玩，寶貝們想不想玩上橋的游戲？我覺得你們上橋肯定比小鴨子走的還好，看看誰模仿的最像小鴨子……唱到第幾只，第幾只就上橋，(來，戴上小鴨子頭飾，老師給你們準備了小木橋)

4 、創(chuàng)編動作:

指導語：寶貝們，現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學會唱了，老師給你們提個要求，給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動作，來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn)，面向評委老師，讓評委老師看一看哪個小寶貝表演的最好看，唱的聲音最甜!！（我們的小寶貝表演的好看嗎?（掌聲鼓勵）

（三）結(jié)束

1、教師小結(jié)幼兒活動情況。

2、鼓勵幼兒拓展到生活中的活動。

教師小結(jié)指導語：寶貝們，鴨子上橋是一個挨一個，排著隊有秩序的上橋，那咱們什么時候也應象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友是怎么做的?（ 放課件拓展部分,播放安全要牢記），希望咱們在玩滑梯 、做游戲時，也象小鴨子一樣有秩序，才會玩的開心和安全。

3、學小鴨子走路，排著整齊的隊伍，到外邊去做游戲結(jié)束活動。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇6

活動目標

1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，唱準曲調(diào)、吐字清楚。

2、引導幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗上創(chuàng)編歌詞，并表演。

3、有感情地學唱歌曲。

4、鞏固切分音符的唱法。

教學重點、難點

幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。

活動準備

背景圖、大橋圖片、鴨子圖片若干、其它圖片。

活動過程

一、活動導入

1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。

2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，談談對鴨子的了解，認識鴨子。

3、學學小鴨走路，引出課題。

二、學習歌曲

1、逐步出示圖片(如;當唱到“大橋下”時出示圖片大橋;當 唱到“一群鴨”的時候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。

2、請“小老師”教唱。

三、歌詞創(chuàng)編

1、談話活動(請幼兒談談生活中，你們還看到哪里又什么?)

2、請幼兒將自己想到的加到歌曲中，應該怎么樣加。

3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請孩子們表演。

四、活動結(jié)束

老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。

五、活動延伸

請孩子們將自己想到的歌詞場景畫出來。

活動反思

在開展教學活動的時候，我要求自己既是活動的組織者、引導者又是活動的參與者，同時也是聽眾和觀眾，如：當孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達的時候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當?shù)牡胤饺?當孩子們唱歌、跳舞時，我要細心觀察他們的表情、感覺等，進而建立一種和諧的師生關系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達力不是很好，在一會的活動中有待加強培養(yǎng)。

《數(shù)鴨子》大班音樂教案 篇7

活動目標：

在學會歌曲的基礎上，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，嘗試跟著音樂表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。

活動準備：

用泡沫板拼搭成一座小橋

活動過程：

一、小鴨去郊游：

1、背景音樂——《鴨子上橋》伴奏音樂：

師：春天來到了，我們一起去郊游吧。（老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走）

師：讓我們坐下來休息一會吧。（幼兒回到座位上）

二、鴨子上橋

1、學唱歌曲（第一次欣賞歌曲）：

師：今天老師給大家?guī)砹艘皇钻P于鴨子的歌曲。

師：一共來了幾只鴨子，他們在干什么呀？

小結(jié)：一共來了八只鴨子，他們正在過小橋呢。

師：讓我們用好聽的聲音唱出這首好聽的歌曲吧。

2、熟悉歌曲節(jié)奏（第一次欣賞PPT）

師：鴨子要上橋了，看看它們是怎么上橋的？

小結(jié)：八只小鴨過橋時不爭也不搶，一個一個接著走上橋，小鴨們真懂事。

師：鴨子聽到歌曲的什么地方就出來了？又是怎么下橋的？

小結(jié)：當歌曲中唱到數(shù)字1的時候，第一只鴨子就出來了，唱到2的時候，第二只鴨子就出來了……八只鴨子聽好口令，不慌也不亂，所以安全地過了橋。

3、師：每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛？

小結(jié)：原來前面兩只鴨子走的慢，第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停，好像在叫后面的鴨子快上來；后面四只鴨子走得快，八只鴨子跟得緊，誰也不掉隊。

4、小鴨學上橋

師：鴨寶寶，現(xiàn)在我們也要走過這座小木橋才能到達河對岸。

1）將幼兒分成2組（每組八只小鴨），各組報數(shù)，并記住自己是第幾只鴨子。

2）老師唱到哪只鴨子，這個鴨子就趕快站起來，并朝后面的鴨子點點頭，示意跟上來。（重點引導后面的四只鴨子聽好音樂快快地跟上來；八只鴨子下橋的時候再依次一個一個地下來。）

三、游戲：八只鴨子上橋

1、師：這是一座小橋，窄窄的，上橋時一定要一個挨著一個走，還要聽好音樂，其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油，如果動作不像小鴨，或者走小橋的時候掉隊了就算失敗哦。

2、交流：這八只小鴨能不能安全地走過小木橋？為什么？

1）啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂正確提示，橋上的鴨子才能安全地過橋。

2）教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點，否則跟不上大家了。

3、游戲開始：

1）游戲中，重點關注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動作，后面的鴨子能不能及時跟上來？等等。

4、隨機邀鴨寶寶

師：游戲好玩嗎？現(xiàn)在過小橋可要加大難度了，鴨媽媽我呀要隨便請鴨寶寶，被我請到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子，走小橋的時候千萬不能掉隊了。

再請一位幼兒做鴨媽媽來邀請鴨寶寶進行游戲。（重點引導幼兒記住自己的號碼并能跟著音樂做小鴨子的動作上橋，不掉隊。）

師：小鴨子們太棒了，都順利過了小橋回到了家。

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