常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容?。肯旅娴膬?nèi)容是小編為大家整理的習(xí)作評(píng)語，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

習(xí)作評(píng)語 篇1

青春贊歌

如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹;如果說人生是動(dòng)靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

燦爛地猶如初升太陽的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發(fā)著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。

我們的舞會(huì)邀請你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點(diǎn)燃了熱情。我們的社會(huì)也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無私的奉獻(xiàn)，讓全世界呈獻(xiàn)一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進(jìn)步需要你，你的對勝利的執(zhí)著，你的對自己的無比的.自信以及不懈的努力，幫助我們推進(jìn)了文明。

因?yàn)橛辛四?，在生命的鴻溝前，我們不再退卻;因?yàn)橛辛四悖趬嬄涞倪吘?，我們始終有掙扎的力量;因?yàn)橛辛四?，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀;因?yàn)橛辛四悖谑〉牡凸?，我們給自己再來一次的機(jī)會(huì)。

如果沒有你，珠穆瑯瑪峰上不會(huì)有人類的足跡;如果沒有你，西藏高原不會(huì)有長年駐守的綠色身影;如果沒有你，人類隊(duì)伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會(huì)多么寂靜無聲，多么枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經(jīng)驗(yàn)以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與干勁起航我們的帆船;只需要你的堅(jiān)毅韌性，向暴風(fēng)、海浪挑戰(zhàn)，直到把它們打敗。

不要責(zé)怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標(biāo)記;不要自卑自己的淺薄，經(jīng)過歲月的打磨，你會(huì)得到滿載的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會(huì)將你轉(zhuǎn)入無底深淵，真正的青春應(yīng)該學(xué)會(huì)掌握方向。

沒有腐朽，沒有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩，直教日月黯然。

評(píng)語

這是一篇抒情散文。青春的特點(diǎn)激活了作者的思維，想到青春的健康的體魄，旺盛的精力，聰明的才智和無私的奉獻(xiàn);想到青春對勝利的執(zhí)著，對自己無比的自信，以及不懈的努力精神;還想到了青春的輕狂和淺薄。中間又抒寫了青春在歷史上現(xiàn)實(shí)中的作用。最后呼喊青春，“請擁抱我吧，讓我的生命煥發(fā)迷人的光彩”，把對青春的贊美之情推到了更高點(diǎn)。采用第二人稱寫法，將青春人格化，抒情味更濃，效果更好。文章較有文采，頗多采用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，讀來有雋永如詩之感。

習(xí)作評(píng)語 篇2

文章開頭引用名言獨(dú)特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結(jié)尾總結(jié)全文點(diǎn)明中心，文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。

這篇文章以“信任協(xié)作”為話題，開門見山，表明了作者的觀點(diǎn)。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊(duì)等經(jīng)典事例來論證自己的觀點(diǎn)，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點(diǎn)題，再次表明作者的觀點(diǎn)。

這篇文章作者以“寧靜”為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧靜的美好，而且寫出了寧靜對人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的`寧靜”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧靜”等，表達(dá)了作者對寧靜的獨(dú)特的理解和熱愛之情。

本文是一篇議論文，開篇點(diǎn)題，全文圍繞“勤奮”這一進(jìn)行探討，用兒童的視角寫出了自己的慘痛經(jīng)歷，我們可以看出小作者是一個(gè)能從日常小事中總結(jié)出人生道理的人，

本篇議論文，閃光之處有三。一、語言精練、富有極強(qiáng)的邏輯論證力量。“高山畢竟留寸土，故能高聳入云;大海終須納細(xì)流，故能浩瀚無邊?！倍?、事例典型、具有集中的說服力。三、道理合理，邏輯論證力量強(qiáng)。

習(xí)作評(píng)語 篇3

1.動(dòng)作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，

2.題目很不錯(cuò)，文章語句構(gòu)篇很好。

3.詞句悠美婉轉(zhuǎn)，流利，不足的.就是頭緒太亂。

4.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。

5.整體的結(jié)構(gòu)，描寫都還不錯(cuò)。

6.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當(dāng)，字體工整，寫出了自己的感受，望以后繼續(xù)努力。

7.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

8.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

9.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

10.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

11.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

12.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

13.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

14.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

15.中心不夠明確，立意不夠清晰。

16.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

17.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

18.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

19.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

20.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

習(xí)作評(píng)語 篇4

兵寡糧絕。為形勢所迫，我不得不隨他來到垓下。這是個(gè)凄涼的夜晚，一切都那么安靜，連風(fēng)都停了。忽然，幽靜中飄來了久違的楚歌，但這卻意味著家園的失守以及親人遭受著奴役。中軍帳里傳來了豪邁卻又悲愴的聲音：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何?”啊，主人的聲音!夜幕中我看見他走了過來。他用手輕輕梳理著我的鬃毛，俯下身子對我說：“烏騅啊，我們明天就要突圍了，無論如何我都要拼命一試?！边@個(gè)從未發(fā)過愁的王者，此時(shí)也不由自主地發(fā)出一聲嘆息。

這注定是一個(gè)不眠之夜。北風(fēng)從營帳中吹來了歌聲，雄渾而悲壯，同時(shí)有女子的歌聲與之相和，婉轉(zhuǎn)卻堅(jiān)定。冰冷的刀刃下綻放出一朵流動(dòng)的紅花——虞姬她死了!過了很久，他再次從營帳中走了出來。此時(shí)，主人魁梧的身軀卻顯得有些佝僂，兩行濁淚轉(zhuǎn)瞬流下。這個(gè)我心目中的英雄，一個(gè)無所不能的神明顯蒼老了許多。

他問我：“烏騅啊，我到底錯(cuò)在哪里?為什么我會(huì)落到這步田地?”我也不禁為他嘆息。真是旁觀者清，當(dāng)局者迷，鴻門宴上的風(fēng)起云涌，除了他，誰都清清楚楚。他有著“力拔山兮氣蓋世”的豪情，“破釜沉舟”的勇敢，楚國父老鄉(xiāng)親的鼎力支持，卻恰恰沒有劉邦那樣的智慧。他不是敗于“時(shí)不利兮”，敗就敗在他沒有劉邦那樣的心計(jì)和用人的智慧。

鴻門宴上，他本可除去劉邦以免后顧之憂，卻因婦人之仁而縱虎歸山，終成今日之勢。想當(dāng)年，韓信誠心投奔于他，他卻不識(shí)將材，反而驅(qū)逐他，白白送給劉邦一寶，卻不知楚地山河正是他這位棄兵的戰(zhàn)車踏平的。他沒有劉邦那樣的智慧，沒有他的慧眼識(shí)珠，當(dāng)年范增的“豎子不足與謀”一直沒能將他喚醒，最終才使得劉邦

“明修棧道，暗度陳倉”的計(jì)謀得逞。主人，可悲啊!為何你還不明白?

靠著他那冰冷的盔甲，想著曾經(jīng)征戰(zhàn)沙場的霸氣，我亦為王!

懸崖盡頭是什么?是藍(lán)天，是白云，是另一種自由。我不由得下了決心……

公元前2XX年，項(xiàng)王烏江自刎。烏騅馬不愿渡河，沉江而死。

千年悠悠，輪回之中何時(shí)再相逢?

力拔山兮氣蓋世，智不用兮慘將死，后人哀之何其悲?卻不鑒之可太悲!

“我站在獵獵風(fēng)中，恨不能蕩盡綿綿心痛。恨蒼天，四方云動(dòng);劍在手，問天下誰是英雄?……”是啊，勇敢的他無愧于英雄，但無謀的他卻永遠(yuǎn)稱不上霸王。無論何時(shí)，智慧都永遠(yuǎn)勝過力量啊!

【評(píng)語】這是一篇不可多得的考場佳作!項(xiàng)羽憑匹夫之勇，最后烏江自刎，這是個(gè)切合話題的好材料，大多數(shù)考生都想到也寫進(jìn)文章中去了，但這位同學(xué)顯然技高一籌：一是角度巧，從烏騅馬的角度寫項(xiàng)羽實(shí)在是獨(dú)辟蹊徑;二是語言好，全文語言優(yōu)美動(dòng)人，用詞準(zhǔn)確凝練;三是手法妙，細(xì)膩傳神的描寫，古今融合的筆法，令人嘆賞!

習(xí)作評(píng)語 篇5

1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)美好的時(shí)刻;你是個(gè)頗有潛在力量的學(xué)生。

2.文章的語言很流暢，也引發(fā)老師的感觸感染。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芳香的一束。

3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢?

5.太棒了!你的文章，重演了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力以及感染力。努力，再創(chuàng)光輝!

6.你的文章象一條徐徐而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情竭誠細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對史書以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟，更加耐讀!

8.涉世不深的少年走近龐大的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔以及，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上安步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色!

9.本文文筆優(yōu)美清爽，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思以及聯(lián)想，可謂是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格氣力的“人”。本文讀后給人以愉悅感，引人深思。

10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不服凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的清晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清爽活潑的語言，活潑地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精力風(fēng)貌。

11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具巧妙的心思，整個(gè)故事既出人意料之外，又在常情道理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。

12.文中對父親的先容是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活;對父親的先容又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望!

13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精力可嘉。本文表現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料?

14.全文幾句俗語的引用恰到利益，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。

15.你的文章頗有創(chuàng)意——用幾何證明題的情勢來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!

16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺!

17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富以及思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)光線!

18.你是個(gè)頗有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。

19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世上的事，總有一些準(zhǔn)則可供我們在社會(huì)上處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的成效。

20.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)兒老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?

21.文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。

22.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記載下自己的心路歷程。

24.可謂你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所不免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有發(fā)光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。

25.真是“落筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ営[了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的思維規(guī)律挨次調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。

習(xí)作評(píng)語 篇6

1.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

2.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

3.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。

4.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。

5.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

6.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

7.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

8.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

9.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

10.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

11.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

12.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

13.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。

14.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

15.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

16.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目了然。

17.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。

18.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

19. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

20. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

21. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。

22.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

23.情節(jié)：情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

24.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

25.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

26. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

27. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

28. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

29. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

30. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的.真實(shí)。

31. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

32.比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強(qiáng)了，

33.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

34.,簡單交待時(shí)間,地點(diǎn)和結(jié)果…

40.開頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開頭顯得活潑,

44.,場面和氣氛描寫為文章增色不少;

46.簡單介紹情況,自然過渡到下一段;

47.情境描寫調(diào)動(dòng)起懸念;

51.將…改成…更合適些,

55.外形描寫十分有趣,突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想,有感染力

58.這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當(dāng)修改,使語言更生動(dòng)

59.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美這部分還可以展開寫以小見大,表現(xiàn)…

61.…和…形成鮮明對比,突出…

71.心理描寫細(xì)膩,比喻句用得好,

85.,文章開頭簡而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來襯托人物心情,十分藝術(shù)化雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味

習(xí)作評(píng)語 篇7

1、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

2、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

3、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。

5、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

6、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

7、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。

8、全文語言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

9、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

10、文章前后連貫，構(gòu)成完整的形象。

11、文章資料新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動(dòng)。

13、通篇文章語調(diào)簡單幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

14、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

15、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

16、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

17、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

18、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

19、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

20、注意觀察具體事物，并展開適宜的想象，這是本文的成功之處。

21、文章能過清新搞笑的語言，描述了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

22、本文資料生動(dòng)豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

23、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

習(xí)作評(píng)語 篇8

這是一篇很不錯(cuò)的議論文，文章開門見山提出了觀點(diǎn)：生命是寶貴的，我們應(yīng)該熱愛生命，論證層次鮮明、清晰，麥克的論據(jù)很有說服力，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。

這篇議論文以理取勝，觀點(diǎn)辯證，語言靈活多變，富有自由靈動(dòng)的色彩。文章開頭擺出看法：相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。。接著闡述我們?yōu)槭裁匆犎e人的意見。文章語言簡練，重點(diǎn)突出;恰當(dāng)?shù)囊酶怪行牡玫酵怀?文末的問句發(fā)人深省。本文題目若能改成《相信自己，相信他人》，效果會(huì)更好。

開篇即點(diǎn)明了核心價(jià)值觀在歷史上的重要作用，很有分量。接下來作者說歷史，說現(xiàn)在，此為面的交代;又寫香港回歸的這件事，是點(diǎn)的突破。這樣寫來，點(diǎn)面結(jié)合，更易把道理講得清楚。

題記“今日歡呼誠信在，只緣妖霧又重來”，揭示了本文的創(chuàng)作意圖——針對現(xiàn)實(shí)中缺乏誠信的現(xiàn)象進(jìn)行鞭撻，呼吁誠信。 全文用文言寫成，既顯古樸典雅之風(fēng)，又彰針砭時(shí)弊之志。

本文開門見山引出本文的主要內(nèi)容，小作者密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問題，善于思考，緊密結(jié)合生活實(shí)際，向我們提出了環(huán)保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。

習(xí)作評(píng)語 篇9

1. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚

2. 能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象

3. 文章頭尾照應(yīng)中心明確結(jié)構(gòu)完整

4. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊(yùn)藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡

5. 文章真實(shí)感強(qiáng)立體感強(qiáng)可讀性強(qiáng)趣味性強(qiáng)以敏銳的社會(huì)洞察力以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面并以生動(dòng)的語言描繪出一幅幅貪婪眾生相稱得上入木三分

6. 本文以…為線索使用權(quán)文章連貫流暢銜接自然同時(shí)通過前后具體事例的對比抨擊了……文章語言生動(dòng)豐富可讀性強(qiáng)

7. 文章有理有據(jù)說服力強(qiáng)突出人物個(gè)性上下文過渡自然條理清晰首尾照應(yīng)結(jié)尾點(diǎn)題突出中心思想

8. 作者對…觀察仔細(xì)描寫細(xì)膩語言生動(dòng)活潑表現(xiàn)手法富有新意

9. 全文語言樸實(shí)結(jié)構(gòu)自然…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)首尾呼應(yīng)

10. 語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動(dòng)開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙本文篇幅雖短但內(nèi)容生動(dòng)具體段落明確語言樸實(shí)通俗易懂

11. 文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確襯托手法運(yùn)用得好

12. 本文采用了第一人稱的寫法使得…具有很大的優(yōu)勢對于塑造人物表現(xiàn)中心起到了良好的作用讀起來親切自然可信思路清晰節(jié)奏明快

13. 本文事情過程寫得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懗浞直磉_(dá)了…

14. 文章用孩子的語言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結(jié)尾點(diǎn)題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用

15. 文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權(quán)文章極具感染力發(fā)人深思

16. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育

17. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

18. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊

19. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

20. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

習(xí)作評(píng)語 篇10

標(biāo)題：作文評(píng)語

作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過寫作可以鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力和思維邏輯能力。在學(xué)生寫完作文后，老師們會(huì)給予評(píng)語，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)不足之處，提高寫作水平。作文評(píng)語不僅僅是簡單的批改錯(cuò)誤，更應(yīng)該是具體細(xì)致的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作潛力。

作文評(píng)語應(yīng)該具體細(xì)致。評(píng)語不能簡單地寫上“不錯(cuò)”、“再接再厲”等籠統(tǒng)的話語，而應(yīng)該對學(xué)生的作文進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。比如，對于學(xué)生的行文結(jié)構(gòu)不夠清晰，可以指出具體哪些地方需要改進(jìn)；如果學(xué)生的詞匯使用不夠豐富，可以提供一些替換詞語的建議；如果學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)不夠清晰，可以給予邏輯思維方面的指導(dǎo)。評(píng)語要讓學(xué)生清晰明白自己哪些地方需要改進(jìn)，不能讓學(xué)生感到茫然。

作文評(píng)語應(yīng)該生動(dòng)有趣。評(píng)語不僅僅是一種指導(dǎo)，更應(yīng)該是一種激勵(lì)和鼓勵(lì)。老師可以用一些生動(dòng)有趣的比喻或故事來解釋學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予改進(jìn)的建議。比如，對于學(xué)生的語言表達(dá)不夠生動(dòng)形象，可以用一個(gè)小故事或者形象的比喻來說明如何使文章更具表現(xiàn)力；對于學(xué)生的文章邏輯不夠嚴(yán)密，可以用一個(gè)實(shí)例來說明如何提高思維的連貫性。這樣的評(píng)語不僅更易于學(xué)生理解，也更容易讓他們記住。

作文評(píng)語應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與成長。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們在寫作方面的問題也各有不同。評(píng)語不應(yīng)該只著重于錯(cuò)誤之處，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們在寫作中不斷進(jìn)步。老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作風(fēng)格和特長。評(píng)語不僅僅是對作文的反饋，更應(yīng)該是對學(xué)生成長的引領(lǐng)。

作文評(píng)語應(yīng)該是具體細(xì)致、生動(dòng)有趣、關(guān)注個(gè)性與成長的。通過這樣的評(píng)語，可以讓學(xué)生更好地理解自己的不足之處，激發(fā)寫作的潛力，不斷提高自身的寫作水平。作文評(píng)語是教師對學(xué)生成長道路上的指引和支持，也是學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力之一。愿老師們給予每一份作文評(píng)語都是精心耕耘，幫助學(xué)生茁壯成長。

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