自我鑒定,可以說(shuō)是個(gè)人總結(jié),是我們自己的自我評(píng)價(jià)和自我分析。幼兒教師教育網(wǎng)在眾多資料中精選了最好的為大家推出了這篇“學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)”,歡迎您瀏覽本文的內(nèi)容。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,作為祖國(guó)未來(lái)的人才,我覺(jué)得身上的擔(dān)子確實(shí)不輕?,F(xiàn)在我們大三的課程學(xué)習(xí)任務(wù)并不很重,但都學(xué)的是自己的專(zhuān)科課程以及如今就業(yè)的壓力對(duì)我們來(lái)說(shuō)就像是無(wú)形的壓力。所感覺(jué)自己好像有好多東西需要學(xué)習(xí),我不敢放松學(xué)習(xí),希望在有限的學(xué)生生涯中更多地學(xué)到點(diǎn)東西,為將來(lái)能更好地為人民服務(wù)作準(zhǔn)備......
在的黨員學(xué)習(xí)工作中,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章,自覺(jué)遵守黨章,切實(shí)貫徹黨章,堅(jiān)決維護(hù)黨章,用三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦,不斷提高政治理論水平和黨性修養(yǎng)。充分發(fā)揮了作為一名黨員模范帶頭作用,努力完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將近期的學(xué)習(xí)和工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)
這短時(shí)間以來(lái),我主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí),主要包括中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上所作的題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗》報(bào)告和新的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》,積極配合支部的組織生活計(jì)劃,切實(shí)地提高了自己的思想認(rèn)識(shí),同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)外界時(shí)政的了解,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了自己的政治敏銳性和鑒別能力,堅(jiān)定了立場(chǎng),堅(jiān)定了信念,在大是大非問(wèn)題面前,能夠始終保持清醒的頭腦。不斷改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,使自己在思想上、行動(dòng)上和黨組織保持高度一致。在政治思想上,堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,與黨中央在政治上、思想上、行動(dòng)上保持高度一致,擁護(hù)黨的路線(xiàn)、方針、政策,堅(jiān)定對(duì)共產(chǎn)主義的信仰,堅(jiān)決抵制違背科學(xué)發(fā)展觀的錯(cuò)誤行為,認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求。
二、忠于職守,以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己
工作上,本人時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,用“一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝”來(lái)警醒自己,踏實(shí)進(jìn)取認(rèn)真謹(jǐn)慎,忠于職守、盡職盡責(zé),遵紀(jì)守法、廉潔自律,努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,以吃苦在前、享樂(lè)在后和對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作,樹(shù)立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、使命意識(shí),努力把“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)中;以改進(jìn)工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標(biāo),積極努力地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。在做好本職工作的同時(shí),對(duì)學(xué)院開(kāi)展的工作,總是想方設(shè)法出色完成。前短時(shí)間,學(xué)院組織各班開(kāi)展“百日三無(wú)”主題活動(dòng),為了配合學(xué)院工作,我組織班級(jí)開(kāi)展了“迎奧運(yùn),爭(zhēng)做合格大學(xué)生!”的主題班會(huì)活動(dòng),邀請(qǐng)了04級(jí)我們專(zhuān)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)為我們談?wù)劸蜆I(yè)方面的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)讓同學(xué)們從自我談起,讓大家明白怎么才能讓社會(huì)更好的接納我們,怎么才能做一名合格的大學(xué)生!在去年的擔(dān)任班級(jí)團(tuán)支書(shū)以來(lái),我班先后在“誠(chéng)信”教育主題活動(dòng)中獲系“優(yōu)秀班集體”、院“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào),在“勤奮求學(xué),文明修身”活動(dòng)中獲系“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào),并評(píng)為~學(xué)年榮獲“優(yōu)秀班集體”、“五四紅旗團(tuán)支部”稱(chēng)號(hào)。
三、勤勤懇懇,努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)
所感覺(jué)自己好像有好多東西需要學(xué)習(xí),我不敢放松學(xué)習(xí),希望在有限的學(xué)生生涯中更多地學(xué)到點(diǎn)東西,為將來(lái)能更好地為人民服務(wù)作準(zhǔn)備。為給將來(lái)就業(yè)和繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我廣泛涉獵各類(lèi)知識(shí),培養(yǎng)自己廣泛的學(xué)習(xí)興趣。在上一年的學(xué)習(xí)中,我又有了很大的提高,平均成績(jī)達(dá)到85分以上,并獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)一等獎(jiǎng)學(xué)金,并被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團(tuán)干”,在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲校級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào),同時(shí)我還通過(guò)了全過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試和全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)c語(yǔ)言考試。在課余時(shí)間,我也不忘加強(qiáng)體育鍛煉,積極報(bào)名參加了四系共同舉辦的羽毛球賽,在這次活動(dòng)中,我不但認(rèn)識(shí)了不少同學(xué),也給了我一個(gè)鍛煉自己交際能力的場(chǎng)所,增加了自己的群眾基矗自己從這次活動(dòng)中收獲不少,就是從這次活動(dòng)中,我知道了,只要有決心,沒(méi)有做不到的事。
課題:《_________》 授課教師:_____ 班級(jí):_____ 學(xué)生姓名:_____
項(xiàng)目 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
權(quán)重 得分
1、課前準(zhǔn)備充分,物品放置齊整。
2、精神飽滿(mǎn)、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。 精神
3、發(fā)言響亮、清晰。
4、富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,高漲的學(xué)習(xí)熱情。
1、主動(dòng)參與的時(shí)間長(zhǎng)(>70%),投身在自主探究、合作學(xué)習(xí)之中。
2、通過(guò)認(rèn)真觀察,能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,有條理的表達(dá)思考過(guò)程。
3、善于傾聽(tīng),在傾聽(tīng)中思考,在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)程度 補(bǔ)充自己的想法。
4、并且能夠確實(shí)解決問(wèn)題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。
1、普遍具備良好的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)和道德品質(zhì)。
2、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。
3、普遍具有問(wèn)題意識(shí),敢于質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表不同的見(jiàn)解。
4、不同程度的學(xué)生均得到發(fā)展,從整體上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
合作聽(tīng)到老師開(kāi)始的口令后再動(dòng)手、動(dòng)口,小組交流時(shí)要小聲、有交流 序、完成后用坐姿告訴老師。
自主能自主學(xué)習(xí),勇于挑戰(zhàn)難題。積極創(chuàng)新探索,創(chuàng)新(附加分)。
初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
通過(guò)今天的課程學(xué)習(xí)和專(zhuān)家指導(dǎo),我對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更全面的理解。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)注意以下幾點(diǎn):
1、初中階段的評(píng)價(jià)要深入了解每個(gè)學(xué)生,本質(zhì)是尊重每個(gè)學(xué)生,通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解,如潛能等,實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)——不是為了篩選,而是幫助學(xué)生,既關(guān)注全體學(xué)生,又對(duì)每個(gè)學(xué)生提出具體幫助。
2、修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),要關(guān)注學(xué)生的主體地位和心智發(fā)展特征。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),不能將主體地位簡(jiǎn)單理解為由學(xué)生自己做主。
我會(huì)從以下方面對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià):
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
(根據(jù)情況,在每種項(xiàng)目后選出代表你意見(jiàn)的數(shù)字:1=完全不同意,2=大部分不同意,3=部分同意,4=大部分同意,5=完全同意,其他情況請(qǐng)注明。)
1、學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))對(duì)教師提出的問(wèn)題主動(dòng)回答
1)積極參加小組活動(dòng),能夠同他人合作。
2)聽(tīng)課時(shí)注意力集中,紀(jì)律良好。
3)遇有不清楚的環(huán)節(jié)能主動(dòng)向教師提問(wèn)。
4)善于思考,能主動(dòng)表達(dá)自己的不同看法
5)朗讀課文聲音響亮。
6)按時(shí)認(rèn)真完成堂上作業(yè)。、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表。
1)英語(yǔ)課很重要,每天都應(yīng)該有英語(yǔ)課。
2)總是根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。
3)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能集中注意力。
4)在學(xué)習(xí)中我積極思考,善于記住要點(diǎn)。
5)對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納
6)經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
7)積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
8)盡量通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
9)認(rèn)真完成堂上和課后作業(yè)。
10)早讀時(shí),大聲,有感情地朗讀課文。、家長(zhǎng)觀察評(píng)價(jià)表。
1)常常向家長(zhǎng)談起自己英語(yǔ)課堂活動(dòng)。
2)自覺(jué),認(rèn)真完成英語(yǔ)家庭作業(yè)。
3)懂得愛(ài)護(hù)自己的課本,作業(yè)本等用具。
4)自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)
5)每天在家里朗讀英語(yǔ)不少于15分鐘。
6)每天聽(tīng)課文或?qū)υ?huà)的錄音帶。
7)主動(dòng)嘗試應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)。、同學(xué)評(píng)價(jià)表。
1)總是根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。
2)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能集中注意力。
3)在學(xué)習(xí)中積極思考,善于記要點(diǎn)。
4)對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納
5)經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
6)積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
7)盡量通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
8)認(rèn)真完成堂上和課后作業(yè)。
9)早讀時(shí),大聲,有感情地朗讀課文。
10)樂(lè)于與同學(xué)合作,并懂得向他人求助。
分別計(jì)算出自我評(píng)價(jià)表,教師評(píng)價(jià)表,家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表的平均分(分值應(yīng)在1-5分之間,將自我評(píng)價(jià)分和教師評(píng)價(jià)分均乘2),分別填入表格。共30分加上測(cè)試70分,即為學(xué)生的總體評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。
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本人在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決題目,經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的.各種活動(dòng)。
大學(xué)四年我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),思想比以前有了很大的進(jìn)步,??匆院竽茏鲆粋€(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力,
當(dāng)然我也深刻熟悉到自己的不足,字寫(xiě)的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些題目,我就能做的更好。
積極參加各項(xiàng)活動(dòng),關(guān)心熱愛(ài)集體,樂(lè)于幫助別人,勞動(dòng)積極肯干,自覺(jué)鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
本人品德兼優(yōu)、性格開(kāi)朗、熱愛(ài)生活,有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。
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本人是一名即將要畢業(yè)的大學(xué)生,身上仍然有著無(wú)限的青春活力。
大學(xué)的四年教育,把我培養(yǎng)成了一個(gè)對(duì)人真誠(chéng)友善,敢于承擔(dān)責(zé)任,具備很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,對(duì)待生活樂(lè)觀積極,擁有吃苦耐勞精神的青年。在大一大兒的生活中我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),能以集體利益為重,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,我刻苦努力,多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。大三的候我們開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
剛開(kāi)始面對(duì)高深的理論知識(shí)有點(diǎn)措手不及,尤其是學(xué)習(xí)面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言java的學(xué)習(xí)的時(shí)候,吃了不少苦。好在我的學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)體會(huì)老師的講解,有不懂的地方向老師同學(xué)請(qǐng)教,就這樣我打好了理論知識(shí)的底。這個(gè)時(shí)候我認(rèn)識(shí)到了作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生光學(xué)理論知識(shí)是不夠的,實(shí)際動(dòng)手能力很重要。
本人曾在xx網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)3個(gè)月,從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和網(wǎng)站維護(hù)一職,在工作中我兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,深得老板的信任。在工作的同時(shí)我學(xué)到了好多東西,不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí),還有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為人處事等等。
課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表
課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)表
小學(xué)高年級(jí) 語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)與說(shuō)明 江都市仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)
孫萍
一、設(shè)置理念
我國(guó)教育家葉圣陶提出“嘗謂教而教各種學(xué)科,其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教,而學(xué)生能自為探究,自求解決?!币_(dá)到這樣的目的,必須使學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)能力。如今《語(yǔ)文新課標(biāo)》也十分重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),提出“實(shí)施評(píng)價(jià),應(yīng)注重教師的評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合?!辈?qiáng)調(diào)“加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”。讓自評(píng)成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種自發(fā)意識(shí),促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得主動(dòng),享受成功的喜悅,激勵(lì)學(xué)習(xí)的信心??傊?,培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力將使其受益終身。
二、達(dá)成目標(biāo)
對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行研究、探索,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己,擁有自信,實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過(guò)對(duì)學(xué)生在閱讀教學(xué)中自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二|、制定課堂學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)表
學(xué)生自我評(píng)價(jià)表(時(shí)間以一節(jié)課為單位)評(píng)
價(jià)
內(nèi)
容
評(píng)
價(jià)
等
級(jí)
評(píng)價(jià)目的優(yōu)(5)
良(4)
中(3)
我能認(rèn)真聽(tīng)老師講課,聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。
能否認(rèn)真專(zhuān)注
遇到我會(huì)回答的問(wèn)題都主動(dòng)舉手了。
能否主動(dòng)參與
發(fā)言時(shí)聲音響亮
能否自由表達(dá)
我能積極參與小組討論活動(dòng),能與他人合作?
能否善于合作
善于思考,并能有條理地表達(dá)自己不同的看法。
能否獨(dú)立思考
我會(huì)指出同學(xué)錯(cuò)誤的解答
是否敢于否定
我能常得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊賞。
是否欣賞自我 我能流利、有感情地朗讀課文
能否自由表達(dá)
我已養(yǎng)成良好的寫(xiě)批注的閱讀習(xí)慣
能否獨(dú)立思考
我能展開(kāi)豐富的想像理解課文內(nèi)容。
是否富于想像
我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到快樂(lè)。
是否興趣濃厚
最欣賞哪個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)呢?為什么?
我還有與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題問(wèn)老師
得分
大學(xué)生黨員價(jià)值觀學(xué)習(xí)自評(píng)總結(jié)范本
中國(guó)只有贏得青年,才能贏得未來(lái)?!备咝4髮W(xué)生黨員價(jià)值觀及其發(fā)展關(guān)乎黨和國(guó)家的命運(yùn)。因此,高校在認(rèn)真抓好發(fā)展大學(xué)生黨員工作的同時(shí),更要高度重視大學(xué)生黨員價(jià)值觀的培育。
建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的需要加快發(fā)展大學(xué)生黨員,另一方面,高等教育大眾化到來(lái),入黨的條件不可能隨著大學(xué)門(mén)檻的降低而降低,為此,加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作和大學(xué)生黨支部建設(shè),是充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)、做好大學(xué)生思想政治教育工作、培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的迫切需要,對(duì)于把我們黨建設(shè)成為優(yōu)秀人才高度密集的政黨,對(duì)于實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。由此不難看出:高等教育大眾化背景下加強(qiáng)大學(xué)生黨員價(jià)值觀培育是黨的建設(shè)的.必然要求。
價(jià)值觀是培養(yǎng)黨的后備人才的必然要求。從現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才學(xué)歷需求的趨勢(shì)來(lái)看,大學(xué)及其以上學(xué)歷的人才將在社會(huì)生活中占居主導(dǎo)地位,尤其是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)分子特別是高級(jí)知識(shí)分子,將在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,因此在高學(xué)歷人群中培育黨的后備人才,具有非常重要的戰(zhàn)略意義。另一方面,從培養(yǎng)黨的事業(yè)的接班人的角度看,青年是民族的未來(lái),是各種政治力量爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量,在校大學(xué)生黨員是同齡人中有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的先進(jìn)分子,是同齡人中的帶頭人,他們中的大多數(shù)人將來(lái)要走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、甚至是重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。從近幾年畢業(yè)分配情況分析,大學(xué)生黨員由于其自身素質(zhì)好,深受用人單位歡迎,許多用人單位都把學(xué)生黨員列入培養(yǎng)視野,放在重要崗位,寄予厚望。因此必須加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生黨員價(jià)值觀的培育。
價(jià)值觀是大學(xué)生黨員所擔(dān)任的工作和在黨建工作中所扮演角色的必然要求,大學(xué)生黨員是學(xué)校的骨干力量,他們中大多數(shù)都擔(dān)任一定的社會(huì)工作,其中班、團(tuán)干部占了很大比例,這些黨員干部分布在校系班的各個(gè)層面,組織和開(kāi)展社會(huì)工作,發(fā)揮著學(xué)校、老師和學(xué)生的橋梁作用。他們接觸同學(xué)面廣、影響大,且許多人已經(jīng)在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮了很大作用。如組織黨章學(xué)習(xí)小組、做培養(yǎng)聯(lián)系人,他們的價(jià)值觀如何直接影響同學(xué),在學(xué)生中具有導(dǎo)向和潛移默化作用,因此,角色定位必然要求對(duì)其價(jià)值觀進(jìn)行培育。
轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生生活就要結(jié)束了,離校之前,為了明確自己的過(guò)去與未來(lái)。我覺(jué)得我有必要對(duì)這幾年的大學(xué)生活做個(gè)自我評(píng)定!
大學(xué)期間,掌握了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,同時(shí)注重個(gè)人思想道德品格和修養(yǎng)的提升,堅(jiān)信“先做人后做事”的至理名言,認(rèn)為正直的人格是人才的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。
我性格開(kāi)朗,亦靜亦動(dòng),本著一顆誠(chéng)心與人交往,有較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時(shí)也很樂(lè)意傾聽(tīng),懂得自我反省。我品嘗過(guò)失敗,經(jīng)歷過(guò)迷惘,但最終在集體生活中慢慢成長(zhǎng)起來(lái),形成了良好的性格品質(zhì)。
我富有責(zé)任感,敢于面對(duì)挑戰(zhàn),有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神,善于與他人協(xié)同作戰(zhàn),同時(shí)也有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)期間,我踏實(shí)肯干,努力不懈,最終在任社團(tuán)管理中心主任和暑期社會(huì)實(shí)踐等各種社會(huì)工作和實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高了自己,更在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自我,認(rèn)可了自己,增強(qiáng)了自信心。
我積極樂(lè)觀向上,適應(yīng)能力強(qiáng)。大學(xué)生活中,由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和經(jīng)濟(jì)條件不好,遇到過(guò)學(xué)習(xí)方面,我覺(jué)得大學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí),所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助,所以在每次考試后,我都會(huì)鑒定一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘一分收獲,每每看到自己可喜的成績(jī),我就會(huì)感嘆只要你有決心,沒(méi)有什么事是不可能的。對(duì)于我們計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類(lèi)的書(shū)籍,并參加了軟件測(cè)試工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書(shū),成績(jī)優(yōu)秀。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的`職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代,我們只有不斷汲取新知識(shí),才不會(huì)落伍。
學(xué)習(xí)固然重要,一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),如系學(xué)生會(huì)的競(jìng)選。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中,我結(jié)交了一些很好的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,成功的機(jī)會(huì)就有一半,如果不去嘗試,成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí),我們就要好好地把握住。
四年的大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,在開(kāi)始揚(yáng)帆起行的未來(lái),我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步,才能不斷豐富知識(shí),才能更好地工作,為走完今后的人生道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是學(xué)校教育中和學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。人們往往注重教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),習(xí)慣于單憑考試成績(jī)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)的權(quán)利,因而不能全面、綜合的反映學(xué)生的發(fā)展程度。筆者認(rèn)為,應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng),這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和控制的能力,改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,提高學(xué)習(xí)效率,對(duì)于學(xué)生主體精神的培養(yǎng)以及個(gè)性的健康發(fā)展,對(duì)于我國(guó)正在全面推行的素質(zhì)教育,都具有十分重要的意義。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),對(duì)于信息環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展及有效的學(xué)習(xí)有著更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的含義、功能及意義
學(xué)生學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的'學(xué)習(xí)作出分析和判斷,并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)并不是隨意性的、主觀的評(píng)價(jià),而要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。這里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)主體對(duì)自己學(xué)習(xí)意識(shí)和行為的反思和調(diào)控。
自我評(píng)價(jià)具有以下功能:
1. 自我診斷的功能:學(xué)習(xí)者對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)所搜集到的重要信息進(jìn)行整理、處理的分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn),哪些方面有長(zhǎng)進(jìn),需要加以鞏固和發(fā)展,哪些地方不足,有待于改進(jìn)。
2. 自我反饋的功能:學(xué)習(xí)者依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃,改變自己的學(xué)習(xí)方法,確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn),不斷促使自己校正目標(biāo),向理想的目標(biāo)邁進(jìn)。
3. 自我激勵(lì)的功能:學(xué)習(xí)者通過(guò)及時(shí)的自評(píng)反饋的信息,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足,它就成為調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指路“燈塔”,在教師和同伴的鼓勵(lì)和幫助下激發(fā)自身努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)覺(jué)得學(xué)習(xí)有成效時(shí),學(xué)習(xí)者會(huì)從精神上產(chǎn)生動(dòng)力和滿(mǎn)足,增強(qiáng)信心,激發(fā)更高的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生行為的塑造有著非常大的作用。它可使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)善于觀察自己,根據(jù)已定的目標(biāo)考察自己的學(xué)習(xí)活動(dòng),養(yǎng)成隨時(shí)評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的理論依據(jù)
從哲學(xué)的角度來(lái)看,人類(lèi)活動(dòng)的目的是認(rèn)識(shí)世界、改造世界,而最困難的在于認(rèn)識(shí)自我、改造自我,如何真正成為自己本身的主人——自由的人,這就涉及到自我評(píng)價(jià)的問(wèn)題。正如柏拉圖所說(shuō)的:“最先和最后的勝利是征服自我,只有科學(xué)地認(rèn)識(shí)自我,正確地設(shè)計(jì)自我,嚴(yán)格地管理自我,才能站在歷史的潮頭去開(kāi)創(chuàng)嶄新的人生?!?/p>
現(xiàn)代心理學(xué)家、教育學(xué)家十分強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)在教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。瑞士心理學(xué)家皮亞杰在談到學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō):“教師不承擔(dān)全部評(píng)價(jià)的責(zé)任,而是鼓勵(lì)兒童逐漸參與對(duì)他自己的實(shí)踐成果作自我評(píng)價(jià)。”美國(guó)心理學(xué)家林格倫認(rèn)為:“學(xué)習(xí)任務(wù)的最有效形式,是那些具有某種內(nèi)在反饋的形式。這種反饋不需要教師經(jīng)常干預(yù)學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō),當(dāng)學(xué)生為了看到他是在怎樣進(jìn)步和決定他下一步該做什么,而能夠檢查他自己的表現(xiàn)時(shí),這樣做就可以更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。在缺乏某種強(qiáng)化時(shí),學(xué)習(xí)是不可能發(fā)生的。但是如果我們的目標(biāo)是鼓勵(lì)獨(dú)立和自我教育,那么我們應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)創(chuàng)造出那種具有自我強(qiáng)化潛能的學(xué)習(xí)環(huán)境。”(注:(美)林格倫:《課堂教育心理學(xué)》,云南人民出版社1983年版,第456-457頁(yè)。)美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯納在解釋其教學(xué)的反饋原則時(shí)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的檢查,認(rèn)為這是使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程本身的一個(gè)重要條件。同時(shí),他還指出:“教師必須采取提供學(xué)習(xí)者最后能自行把矯正機(jī)能接過(guò)去的那種模式,否則,教學(xué)的結(jié)果勢(shì)將造成學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)的掌握方式?!?注:(美)布魯納:《論教學(xué)的若干原則》,《教育研究》1979年第5期。)
近十幾年來(lái),教育心理學(xué)領(lǐng)域十分重視元認(rèn)知的研究。美國(guó)心理學(xué)家弗拉維爾于70年代提出元認(rèn)知的概念。他認(rèn)為元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)識(shí),其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思和調(diào)控。元認(rèn)知包括三個(gè)方面的內(nèi)容:一是元認(rèn)知知識(shí),它是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的個(gè)體、任務(wù)、策略的知識(shí);二是元認(rèn)知體驗(yàn),即與元認(rèn)知活動(dòng)相伴隨的情感體驗(yàn);三是元認(rèn)知監(jiān)控,即對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)積極地定向、調(diào)節(jié)、矯正,以期達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。元認(rèn)知研究主要關(guān)注的是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的自我調(diào)控問(wèn)題。近年來(lái)興起我自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究更是把自我評(píng)價(jià)看成是自我調(diào)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。例如,齊默曼認(rèn)為,當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和行為三方面積極參與到自己的學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)就有了某種程度的自我調(diào)節(jié),也就是自主的學(xué)習(xí):在元認(rèn)知方面,自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程的不同階段進(jìn)行計(jì)劃、組織、自我指導(dǎo),自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。
現(xiàn)代教育認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教育應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面的發(fā)展?,F(xiàn)代教育評(píng)價(jià)主張把被評(píng)者的自我評(píng)價(jià)作為整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程的預(yù)評(píng)價(jià)階段,注重將被評(píng)價(jià)者自我評(píng)價(jià)的意見(jiàn)與評(píng)價(jià)者的檢查、評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。而且外部(教師、同伴、家長(zhǎng)等)的評(píng)價(jià)最終還是要通過(guò)學(xué)生的、自我評(píng)價(jià)起作用的。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法
(一)知識(shí)掌握的自我評(píng)價(jià)
在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前,應(yīng)自評(píng)一下自己是否具備一定的知識(shí),學(xué)習(xí)之后,可依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)認(rèn)知的分類(lèi),從記憶、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合等方面來(lái)評(píng)估自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。將知識(shí)點(diǎn)與目標(biāo)得分率制成簡(jiǎn)易圖表,就可一目了然地知道自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況:1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?2.能否將新學(xué)知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)?3.能否對(duì)所學(xué)知識(shí)舉一反三、觸類(lèi)旁通?4.能否在實(shí)際條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?
(二)學(xué)習(xí)動(dòng)力的自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)動(dòng)力有內(nèi)在動(dòng)力與外在動(dòng)力之分。自我評(píng)價(jià)表要對(duì)內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行分析、判斷。包括:1.學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確?有無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)日標(biāo)和近期目標(biāo)?2.對(duì)學(xué)好各門(mén)功課是否充滿(mǎn)信心?3.對(duì)所學(xué)科目是否何濃厚的興趣?4.學(xué)習(xí)態(tài)度是否勤奮、認(rèn)真?5.是否有主動(dòng)積極的進(jìn)取精神?6.有無(wú)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和毅力?7.學(xué)習(xí)情緒是否穩(wěn)定、持久?等。
(三)學(xué)習(xí)策略的自我評(píng)價(jià)
1.是否有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)?2.能否妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學(xué)、教師合作學(xué)習(xí)?5.是否有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?6.能否集中精神聽(tīng)課?7.能否及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課并完成作業(yè)?8.對(duì)發(fā)回的試卷是否能認(rèn)真分析原因,擬定補(bǔ)救措施?9.是否有錯(cuò)題集?是否給自己出檢測(cè)題?10.能否排除有關(guān)干擾,保證學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行?11.能否選擇并采用合適的學(xué)習(xí)方法?12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)?13.對(duì)學(xué)習(xí)或做事常回憶、反思嗎?等等。
(四)學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
1. 獲取信息的能力:包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等;
2. 加工、應(yīng)用、創(chuàng)造信息的能力:包括記憶能力、思維能力、表達(dá)能力(口頭的、文字的)、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力等;
3. 學(xué)習(xí)的調(diào)控能力:包括確定學(xué)習(xí)目的、制定和調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、克服學(xué)習(xí)困難等;
4. 自我意識(shí)和自我超越的能力。
自我評(píng)價(jià)的方法靈活多樣,可定性分析與定量分析相結(jié)合;診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合:絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)相結(jié)合;還可采取寫(xiě)自我鑒定、寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記、同學(xué)間相互提問(wèn)、自我獎(jiǎng)懲等方法。當(dāng)然,自我評(píng)價(jià)最好能與他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),因?yàn)樗嗽u(píng)價(jià)(如教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)、同學(xué)間鑒定性評(píng)價(jià))客觀性較強(qiáng),比較能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,還能促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的形成;而自我評(píng)價(jià)由于缺乏外界參照體系,不便進(jìn)行橫向比較,主觀性強(qiáng),容易出現(xiàn)評(píng)價(jià)們高或偏低的趨向,甚至報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的情況。但如果引導(dǎo)得當(dāng),評(píng)價(jià)者態(tài)度端正,自評(píng)也可能獲得比外部評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確的結(jié)果。總之,自我評(píng)價(jià)的方法是多種多樣的,學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn),結(jié)合外部的要求來(lái)選擇合適的評(píng)價(jià)方法,提高自我評(píng)價(jià)的效果。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
(一)教師為學(xué)生樹(shù)立良好的評(píng)價(jià)榜樣
自我評(píng)價(jià)往往以他人評(píng)價(jià)作為重要參照。教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我控制能力的基矗學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)活動(dòng)掌握一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的方式方法,掌握評(píng)價(jià)結(jié)論的表述方式并積累評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)。因而,教師的評(píng)價(jià)應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。譬如教師對(duì)課文的評(píng)析、對(duì)一個(gè)問(wèn)題或一節(jié)課的總結(jié)性評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等,應(yīng)做到全面、客觀,重點(diǎn)突出,觀點(diǎn)正確、鮮明、深刻,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、有條理,使學(xué)生從評(píng)價(jià)角度、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)依據(jù)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言幾個(gè)方面學(xué)有所獲。同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容,積極進(jìn)行梳理評(píng)價(jià),檢查作業(yè)、試卷,同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
教師在引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題:1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。古希臘哲學(xué)家泰勒斯在回答“什么事情最難辦”時(shí)說(shuō):“了解自己?!庇捎谌颂幵谔囟ǖ沫h(huán)境中,對(duì)自我的認(rèn)識(shí)在很人程度上受環(huán)境的制約,因而人們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)也就存在局限性。心理學(xué)上有個(gè)“約·哈利之窗”,為他人了解自我提供了一個(gè)行之有效的方法。該方法把自己的一切特性分成四部分,然后讓人們逐個(gè)部分分析,最后得出一個(gè)全面的“自我”來(lái)。(見(jiàn)下表)
新課程要求把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,讓學(xué)生做評(píng)價(jià)的主人,這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),通過(guò)反思“自己和自己比”,讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自我,使學(xué)生更明智更理性的學(xué)習(xí)。
測(cè)試評(píng)價(jià)。
測(cè)試時(shí)要重視個(gè)性的發(fā)展和差異性,突出測(cè)試評(píng)價(jià)的診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵(lì)功能。在測(cè)試后讓學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)能力,對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響,對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力起到一定的推動(dòng)作用。
教師評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
(說(shuō)明:表中涂星部分由同桌操作,“自我整體評(píng)價(jià)”由學(xué)生自己填寫(xiě),家長(zhǎng)觀察部分由家長(zhǎng)操作并簽名。)。
3顆,良好2顆,一般1顆;老師評(píng)價(jià)時(shí)可分優(yōu)秀,良好,還需努力;家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真工整,是否經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,是否滿(mǎn)意等等。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)快速跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是否連貫,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。2根據(jù)快線(xiàn)跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)是否連貫,指導(dǎo)學(xué)生在小組練習(xí)中互相評(píng)價(jià)。3、教師在巡視各組練習(xí)時(shí)及時(shí)指出不正確的動(dòng)作并加以糾正。
班級(jí)姓名時(shí)間:
填表說(shuō)明:1、評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c、d、e五個(gè)等級(jí),a級(jí)為90-100分,b級(jí)為80-89分,c級(jí)為70-79分,d級(jí)為60-69分,e級(jí)為60分以下。2前十項(xiàng)為正,十一項(xiàng)為負(fù)??偡謶?yīng)為第10項(xiàng)至第11項(xiàng)的正總分和負(fù)總分。
得分90分以上為優(yōu)秀;得分70-89分為良好;得分60-69為及格;得分60分以下為不及格。
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