寫作品名的觀后感時從何處開始寫比較好呢？作品的情節(jié)，經(jīng)常讓我們生出萬般感慨。此時需要做好筆記，并將感悟記錄下來，觀后感要聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的感覺寫深，寫透，談到“教育孩子觀后感”那么這篇文章一定比較需要一讀，如果您希望掌握更深入的了解請關注我們的網(wǎng)站！

教育孩子觀后感【篇1】

常熟綠地實驗小學

施艷《守望教育》是一本關于教育理想的著作。書中的劉教授想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標要下移、內(nèi)容要貼近實際、采取的方式要適合孩子。

有人說，現(xiàn)在的孩子幸福了，無論是生活條件還是教育條件，都比過去好。但當今的孩子真的是想要什么就能得到什么嗎？不能全否定，但至少有一點，對孩子來說是不公平的，這就是老師有時候思考問題并沒有站在孩子的角度上去看待。

因此，書中的“讓教育充滿愛和樂趣，讓孩子成為孩子”一句引起了我的注意，這也是《守望教育》給我的最大觸動！

這使我深深的領悟到：作為教育工作者、人類靈魂的工程師，我們應該做好自己最本質(zhì)最本分的工作，那就是愛崗敬業(yè)，那要做到愛崗敬業(yè)就不是簡簡單單把書本上的知識教給學生，而是關愛每個學生，細心呵護他們的成長。

熱愛一名學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。我的同學小凱，三年級剛來的時候經(jīng)常不做作業(yè)。 經(jīng)過反復的教育他從未改變。 他的成績也處于失敗的邊緣。 我很生氣?？晌肄D而一想，小凱成績不好有幾方面的因素，有他智力方面的因素，也有他自己的態(tài)度問題，還有父母的放任不管。

我認為此時最重要的是喚起自己潛在的斗志和希望，而不是一味的責怪和辱罵！于是我先聯(lián)系了小凱的媽媽，建議他的媽媽在家要多花時間陪孩子，陪他寫作業(yè)，陪他聊天，鼓勵她，讓她不要對兒子的失去信心，導致放任不管，并邀請她加入班級ｑｑ群，如果兒子在學習遇到問題，可以在群里尋求幫助。那通**花了一個多小時，但我必須付出代價。

從那以后，我想我會抓住這個學生的每一點進步來鼓勵和表揚。有一次我終于抓住了這個機會，由于從那次**以后他媽媽開始關心兒子的學習，因此這位同學的回家作業(yè)一直做得很認真，改掉了以前格式不對，作業(yè)經(jīng)常漏做的壞習慣，給他的學習增加些許信心。我覺得這是一個很好的機會，所以我利用上午的會議時間在全班同學面前鼓掌，讓同學們?yōu)樗倪M步鼓掌。

可以看出，當時的小凱心里很高興。從那以后，小凱很多方面都進步了，比如，課堂作業(yè)不再拖拉，課間還會主動詢問老師要不要擦黑板，我能幫你發(fā)作業(yè)本嗎？小凱的成績或許我不能幫他提高很多，他還在不及格的邊緣徘徊，但他還是在快樂的學習著，對學習有著一種熱情，我覺得這就夠了，我因此也從內(nèi)心感到欣慰。

我認為只要老師對學生們付出真摯的愛，就能給他們一種親切感、信任感和期待感。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)在動力，自覺地、積極地遵循教師指出的正確方向。做一個教師，有苦有樂，有失敗也有成功，有付出也有回報，這一切，它使我明白了一個道理：

用心做事，只能把事情做對；而用愛做事，才能把事情做好。

教育孩子觀后感【篇2】

看完《為孩子重塑教育》,按照慣例該寫篇讀后感了。打開我的繪畫日記看一看，這些讀書筆記都是和教學實踐有關。如何把教育理念運用到教學實踐中去呢?這個問題很大，大到不是我一個年輕老師能談論的問題，但確實當下應該思考的一個問題。

從古到今，從跟隨孔子游歷的一群少年到諸國游歷，到一個學堂的建立，到如今演變學校，教育的形態(tài)在變，教育理念也層出不窮，不知道未來科技發(fā)展，會不會取消學校這一固定的場所，大家可能在互聯(lián)網(wǎng)就能夠自主學習……千百年來，教育確實沒有固定的模樣，誰也不敢確定哪一種教育是最好的，我們只能順應著時代的發(fā)展，不停地更新我們的觀念和認知，以此來找尋、摸索最符合當下這一代人的教育。

這本書提到了教育處在一個十字路口，在20世紀的時候，處于窮富不同的階級觀念的人，面對教育做出不同的選擇。富人對孩子的職業(yè)規(guī)劃早就做好了打算，把孩子送到頂級的學校，會為孩子畢業(yè)后安排最好的實習機會，以此為孩子像爬樓梯一樣走向白領等高技能的職位。而窮人們的教育呢?他們會為學業(yè)和機會付出多好幾倍的努力，這樣才能站跟富人站在同一水平的起點，才走在未來勞動者的路上，當然還得努力才能從藍領到白領的跨越。剩下的人多少會懷著暴民的心理，漸漸地成為社會的烏合之眾，這樣的階級教育，很容易導致社會動蕩，國家不穩(wěn)定，這樣的教育注定要走上一條失敗的道路。21世紀的教育又該怎樣呢?書中說21世紀應是顛覆傳統(tǒng)的教育，有的新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)也會顛覆傳統(tǒng)，七年前，智能手機、微信、網(wǎng)絡視頻等大量涌現(xiàn)，也證實了這一點。產(chǎn)業(yè)模式的更新?lián)Q代，我已經(jīng)無法構想未來的教育應如何，只能說目前標準教育是很難培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

沒有創(chuàng)新能力又如何去適應未來社會?學校進行什么的教育就變得重要，不單單只是學校考慮的問題，全社會、老師、家長們、孩子都應該來考慮的問題。學校和老師應該重點考慮如何培養(yǎng)學生的思維方式，教學生如何搭建理論和應用的橋梁，且教會當學生遇到問題時候，能解決問題的能力。全社會應該考慮文憑不再是神話，文憑只是一項技能的認證。家長應該考慮問題是學習的花費和孩子的成長投入，不能用金錢量化孩子的成長。

這本書也為我解開了困惑，從如何進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)到教學中展開創(chuàng)新有初步的規(guī)劃。作為老師，我應該：第一，培養(yǎng)孩子的認知技能和社會生活技能。第二，培養(yǎng)孩子的社會責任感。第三，磨練孩子的性格，并恰當?shù)臅r候給予他幫助。第四，培養(yǎng)他們閱讀的興趣，讓他們?yōu)橛游磥碜龊脺蕚洹?/p>

教育孩子觀后感【篇3】

讀后感1

”世界名門的子女教育“ ，學習學習人家名人的教育方式，為我們今后在子女教育上帶來希望與勇氣。

政治世家---肯尼迪家族：

1，親手制作孩子的育兒日記與讀書記錄，然后對此進行徹底檢查；

2，幫助孩子培養(yǎng)遵守時間的好習慣；

三。父親應該經(jīng)常給孩子們講他事業(yè)的故事；

4，吃飯時要養(yǎng)成一種自然和諧的討論氛圍；

5，教授孩子“取得第一名成績的人不會被人們無視” 的世界法則；

6。當孩子遇到困難時，父母應該從孩子的角度幫助他們解決問題；

7號。讓孩子上名牌大學學習，得到最好的關系；

8個。讓孩子們明白，一開始的笨拙和不適應，經(jīng)過反復的努力，會變成一個可以產(chǎn)生技能的真理；

9，告訴孩子要樹立遠大的目標，但切勿急躁，必須循序漸進才能取得成功的道理；

10，父母與兄弟姐妹之間要形成一種和睦相處，互相幫助的良好的家庭氛圍。

瑞典之首富---瓦倫堡家族

1，培養(yǎng)堅韌不拔的精神；

2。在世界著名大學學習，在跨國企業(yè)任職，開闊視野；

3，人脈關系

4，取之社會，用之社會；

5，每周日早晨與孩子們一起散步；

6。然后弟弟穿哥哥穿的衣服，形成節(jié)儉的生活方式；

7，做事不能魯莽，避免鋒芒畢露的行為；

8，家長注意傳授智慧和經(jīng)驗。

西雅圖的銀行名門世家---蓋茨家族

1，留給孩子巨額資產(chǎn)勢必阻礙他成為創(chuàng)意性人才；

2，父母幫助孩子開創(chuàng)人脈網(wǎng)絡；

3，保留缺點，結交志同道合的朋友；

4，年少時多讀科幻小說或電影；

5，母親的禮物可能會轉換孩子的命運；

6， 通過閱讀報紙，拓寬視野；

7.機會來臨時，毫不猶豫地迎接挑戰(zhàn)；

8，幼年累積的經(jīng)驗成為日后創(chuàng)業(yè)基礎；

9，孩子們以言傳身教的父母為學習榜樣；

10，富家子弟也不能嬌生慣養(yǎng)。

猶太人的至尊家族---羅斯柴爾德家族

1，重視兄弟和睦與家族間團結的傳統(tǒng)；

2，不追求金錢，追求良好的人家關系；

3，教育子女擁有正確的金錢觀；

4，信息就等于金錢，從小就開始重視信息的重要，

5，世代相傳收集情報信息的傳統(tǒng)；

6，警惕過于追求物質(zhì)利益的思想傾向；

......

天下第一世家---孔子世家

1，雖然生活貧困，但絕不抱怨自己所生存的環(huán)境；

2，即使生活在困境中，母親依然傾注所有的熱情教育子女；

3，越是偉人，越要自我學習與自我感悟；

4，失敗也絕不氣餒，用頑強的挑戰(zhàn)精神武裝自己；

5，通過長途旅行考驗和鍛煉自己；

6，凡是精明的人都可以成為自己的老師；

7，結交志同道合的人；

8，不親自教授子女，只監(jiān)督和考察其學習情況；

9，培養(yǎng)勤學好問的學習習慣。

科學名門世家---達爾文世家

一。作為孩子們的生活導師，父親必須起主導作用；

2，時刻營造充滿音樂的歡快的家庭氣氛；

3，通過旅行制造人生的轉折點；

4，無論是哪一方面，如果和子女的性格不合，則不要強求；

5，舉行聚會，建立珍貴的人際關系；

6，制定每天的計劃表，病努力完成；

7，結交可以為子女開創(chuàng)嶄新人生的良師益友。

印度教育世家---泰戈爾世家

1，營造書香氣息濃厚的家庭氛圍，

2，通過閱讀彌補在學校無法學到的知識；

3，當孩子無法適應學校生活時，尋找積極的對策；

4，通過聘請家庭教師，培養(yǎng)孩子的多種才能；

5，將錢包交給孩子，對他進行降級教育；

6。與孩子一起漫游大自然，培養(yǎng)孩子的想象力；

7號。制定一個周密的計劃，讓孩子們能從旅行中學到更多；

8，引導孩子從小就接觸音樂與美術。

托爾斯泰家族

1， 讓孩子每天通過寫日記反省一天的行為；

2，擬定計劃表，并且付諸行動；

3，使整個家庭成員都養(yǎng)成寫日記的好習慣；

4，從小就開始大聲地朗讀課文；

......

教育孩子觀后感【篇4】

我是一個普通的媽媽，有一個普通的孩子。依稀還記得十三年前，當一個小精靈墮入凡間，呱呱墜地，來到我身邊的時候，那份欣喜與激動，看著他那粉紅的小臉，我無比期待，可以通過我的努力，讓他成長成一個聰明、謙遜、善良、友愛的男孩。從那時起，我決心要讓他快樂的成長。

小男孩一點一點長大了，隨著他的成長，歲月一點點的磨蝕掉的，不僅是我的時間、精力，還有我最初的期待和決心。我變得越來越?jīng)]有耐心，內(nèi)心也越來越惶恐。因為我發(fā)現(xiàn)，教育的過程，并不快樂。到底是哪里出了問題？是我還是孩子？為什么別人家的家長看起來毫不費力？為什么別人家的孩子看起來成長的那么順利？

有天，在書店，我看到了一本書，封面上幾句話深深觸動了我：“用最自由的方式教育孩子”。于是我毫不猶豫的把它帶回了家，這本書就是渺渺的《親子有道：名人是怎樣教育孩子的》。

《親子有道》匯集數(shù)十位頂尖名人的教子啟示錄，橫跨幾個世紀，縱橫國內(nèi)國外。楊瀾告訴你不幫忙的爸爸讓她學會了自立，姚明告訴你媽媽教會他以誠待人，戴爾的成功離不開他父親的鼓勵，丘吉爾永遠不會忘記父母給他的寬容和理解……這本書通過闡述名人的成長經(jīng)歷、教育理念，高度提煉出了各類教育方式的精髓。隨著閱讀的深入，我慢慢發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，所有成功的教育都離不開讓孩子感到快樂，讓孩子培養(yǎng)出良好的習慣。

不錯，有好的方法，才會更接近成功。每一個初初來到這世上的孩子，每一對初初為人父母的年輕人，都帶著同樣的條件，站在同樣的起跑線上，漸漸地，后天環(huán)境的改變和教育方式的不同，讓這些孩子中的有些人成為了天才，有些人變成了凡夫俗子。每一個孩子的成長過程，同時也是家長的學習過程和再成長的過程。孩子就是我們自己的折射：一個父母缺乏責任感家庭里成長不出一個有擔當?shù)暮⒆樱灰粋€家里滿是電子產(chǎn)品卻沒有一本書的家庭里成長不出一個愛閱讀的孩子；一個父母脾氣急躁沒有耐性的家庭里成長不出一個有禮貌的孩子……

當我們對著孩子的壞習慣大吼大叫時，有沒有想過，這一切，都是我們自己造成的呢？我們懶于付出，卻希望孩子聰明過人成績超人；我們從不鍛煉，卻希望孩子四肢強健身手矯?。晃覀兩頍o特長，卻希望孩子琴棋書畫樣樣精通；我們機不離手，卻告誡孩子遠離手機別碰電腦……我們做不到的，我們學不會的，我們有什么權利要求我們的孩子能做到，要學會呢？

“每一個孩子的成長都與父母的教育息息相關，每一對父母都有責任學會如何成為好的教育者”。這是我看完這本書最大的感悟。

我要做孩子的引導者。孩子畢竟是孩子，在他們摸索著打開世界大門的時候，作為家長的我們應該引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；引導孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；引導孩子積極鍛煉強身健體；引導孩子博覽群書拓寬眼界；引導孩子善辨是非分清善惡。因為我們的引導，孩子可以少走彎路，可以以更快的速度，更好的成長。

我要做孩子的`陪伴者。面對高競爭的社會壓力和高強度的工作壓力，我自己也是疲于奔命的應付著，無暇顧及孩子太多。常有怎么眼睛一晃，孩子就長大了的詫異與感慨。有這樣的感慨，就意味著，我也許已經(jīng)錯過了很多陪伴孩子共同成長的時光。從今往后，我應該多陪在孩子身邊，跟他一起閱讀，探討書中的觀點；帶他一起登高，享受咬牙堅持后勝利；陪他一起看電影，討論影片的拍攝手法；與他一起旅行，把書中的課文變成眼前的風景。

我要做孩子的支持者。每當他取得小小的成功，我要給他大大的鼓勵；當他人生路上摔跟頭時，我要給他講清道理。孩子的決定，只要是可實現(xiàn)的，我都給予支持；暫時不可實現(xiàn)的，我要跟他一起制定計劃，支持他朝著目標努力。

一本書，帶給我很多感悟，從今往后，要求孩子做到的，我一定先做到，走在孩子的前面，與孩子共同成長。

教育孩子觀后感【篇5】

我們大家都有上學的經(jīng)歷，從小學、高中到大學，學生做的事情都是聽老師講課、做練習題、考試、考大學拿文憑，現(xiàn)在的孩子還有上課外輔導班、興趣班。家長的關注點是每次考試的分數(shù)、以及孩子最終能否考到一個不錯的大學。當然有些家長開始比較注重孩子的全面發(fā)展，越來越多的讓孩子參加一些夏令營、游學、培養(yǎng)孩子的興趣愛好……，但聽講、做練習題仍然是孩子們生活的主旋律。

如果有一個家長說我家孩子將來不要求他一定要上大學，估計很多家長會大跌眼鏡。但是看完這本書以后，我真的產(chǎn)生了這樣的想法，起碼將來我的孩子，如果選擇不到他滿意的大學，我是會建議他不上大學的。即使上大學，也絕不建議他只局限于在學校上課。

如果大家感興趣也可以深入閱讀這本書，或者看同名的紀錄片，或許你也會有跟我同樣的想法。

那么為什么我會有這樣的想法呢?

a.目前學校教育的內(nèi)容。之前我?guī)缀鯖]有想過這個問題，因為已經(jīng)形成了習慣定勢，每個人受教育的過程都是這樣走過來的。當我看到書中作者列舉的大量調(diào)查數(shù)據(jù)，講到我們的孩子們在學校天天死記硬背那些內(nèi)容知識，且不說這些知識已經(jīng)可以隨時在網(wǎng)絡上查到，即使背下來是有必要的，可事實是考試結束以后很短的時間內(nèi)，這些內(nèi)容就開始被忘記，直到被完全忘記。其實這也很容易理解，學過兒童心理學的人都知道，兒童在學習的時候，是以體驗式學習才能被內(nèi)化接收的，雖然隨著年齡的增長，具備了被動學習的能力以及抽象思維的能力，但是要保持長久的記憶或者把這些知識轉化運用，則是需要在具體的做事情中完成的，而不僅僅是背誦。

b.讓人觸目驚心的大學學費。越是我們心目中好的大學，擁有越好師資的大學，學費越是貴得離譜。但這本書里寫到的，大學的學費之所以如此之高，并不是因為學校投入了特別多的經(jīng)費在教育研究上面，而是像一個企業(yè)一樣，要獲得更多的生源，取得更靠前的排名，支出巨額的市場營銷費用，以及一些與教學無關的學校建設上。當然教育研究也是會投入一部分，相對那些學費較低的，沒錢的大學，還是會多一些。

c.時間的投入?；ㄙM4年的時間，只是為了修夠相應的學分，拿到文憑。而事實上，大學學的內(nèi)容幾乎與日后的工作毫無關系，并且文憑也越來越在實際的求職過程中失去了決定性的優(yōu)勢。越來越多的優(yōu)秀雇主，更在乎學生用創(chuàng)造力解決實際問題的能力，團隊協(xié)作的能力，與人溝通的能力以及演講表達能力……

所以，看完這本書，我就在想，如果讓我的孩子用他人生中思想最活躍，精力最旺盛的四年時間只是換取一個文憑，太不值得了。我必須幫助他把這四年的時間，甚至高中三年，或者九年義務教育的時間好好利用起來，我無法看著一個充滿無限可能的孩子被關在教室里背那些枯燥的公式、定理、時間、人物……，我希望他能夠有更多的時間去了解世界是如何運轉的，每個人都是如何為世界變得更美好而做出自己的貢獻的，我希望他能夠了解不同地域的文化，了解我們民族的歷史和傳統(tǒng)文化，走出去看看這個世界多么美麗，蹲下身來跟各種動物相處，熱愛我們的自然環(huán)境，跟各種各樣的人交朋友，用繪畫、音樂、攝影、手工藝術等等表達自己……他可以做的事情是那么那么多，我實在不忍心讓他被關在學校那個盒子里面。

d.我所理解的學習和教育。因為在我看來，學習，絕不僅僅是在教師里聽老師講課這樣一種方式。世間萬事萬物都可以是學習的內(nèi)容，而學習的方式只有一種，那就是動手去體驗、去經(jīng)歷，在實際參與的過程中掌握。

而教育，也不僅僅是學校或者教育機構和老師的事情，是社會上每一個組織、機構、企業(yè)、個人都需要參與的事情。不論我們做的任何事情，不論是物質(zhì)層面的，還是精神層面?zhèn)€的，最終回歸到一個點，那一定是教育。如果從更高的層面去講，教育是需要將教育本身和所有跟人的生命教育有關的系統(tǒng)整合在一起的，形成一套完整的生態(tài)系統(tǒng)。關于更高的精神層面的教育，我們以后可以探索，目前還主要集中在能看到的技能和優(yōu)勢這些物質(zhì)層面。

教育孩子觀后感【篇6】

有同名(英文名)影片《最有可能成功》，據(jù)說拍得很好，感動無數(shù)人，有說法是最好的講創(chuàng)新教育的書，慕名買來看，但是!好久好久沒有看完前言目錄就想吐槽的沖動了!借用影片片頭引用了杜威的一句話，“如果今天我們像過去一樣教育，我們就是在剝奪我們孩子的明天?！睍幕{(diào)可見一斑(我怎么當時就沒看破呢!)

書當然是暢銷書啦，里面說的教育要改革，要關注人，要有多元評價體制不要單一標準化考試，要讓學生解決真實的問題，親自動手去實踐，在做中學，沒什么問題，都對，也說得挺好。但我忍不了的是文中濃濃的焦慮感和雞湯味，不是說好了是一種講創(chuàng)新教育的書嗎?難道我的打開方式不對?

書中有太多的主觀臆斷和個人偏見，隨便引用幾句大家感受一下，有這種小標題，“決勝未來的十大能力”，“教育走向拐點，你還在讓孩子死記硬背嗎”，還有這種論述，“富家子弟瀟灑地享受著大學生活，沒有債務困擾，不必擔心畢業(yè)后找不到工作;窮人家的孩子卻為了支付學習和生活費用，不得不出去打工，找那種按小時計薪的活計”……我真是內(nèi)心一萬句wtf飛過，什么鬼

傳統(tǒng)教育確實有很多很多的問題，但這種二元對立的論述我實在是接受不能，也許本質(zhì)上我還是個改良主義者，做不到不破不立，全盤否定。創(chuàng)新也不是推翻啊，教育研究一直在進行，即使是決策層面的創(chuàng)新很緩慢，推動起來不容易，但也不意味著煽動情緒去反對過去就是對的啊。

誠然，不同的時代有不同的挑戰(zhàn)，有不同的偏好，不同的教育者也在進行著各種各樣的適應時代需要的改革，但教育應該關注人本身，關注人的成長與完成，我相信幾千年來一代代的教育踐行者都沒有分歧，從因材施教到多元發(fā)展，教育的內(nèi)容、對象和方法都在不斷擴展，教育所帶來的人群的成長和進化是肯定的。

也許，問題出在“最有可能成功”、“為職業(yè)發(fā)展做好準備”，還有“未來能賺多少錢”，但恕我直言，這是教育內(nèi)容的一部分，但不是教育的全部，這樣的創(chuàng)新教育，我接受無能。

教育孩子觀后感【篇7】

正所謂“兵無常法，水無常勢”，從獨辟蹊徑的鄭淵潔到中國式強權的劉墉；從以柔克剛的梁曉聲到霸氣慈愛的陳道明；從國學大師梁啟超到史可的洋老公。他們的育兒經(jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。日記

要愛孩子：教育，是一門學問。你千萬不要把孩子當花花草草來養(yǎng)，喜歡叫她怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時，請蹲下來，和她平視；不要命令式的，而是要看著她的眼睛說話，同樣要求她也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當老師要愛學生，作父母要愛子女。也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自己的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強了她的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。我愛人經(jīng)常說我不會愛孩子，想想也就是，我的表達方式高興的時候?qū)⒆诱f，來，叫爸爸打你的屁屁或者是嗎，來，咬你。女兒還不太會說話的時候見到我就說，“走邊兒”這也難怪，愛人經(jīng)常抱著她、陪她唱歌、做游戲、串珠子、講故事、教她說話等等，有時愛人抱怨我，我就開玩笑說，現(xiàn)在親她他不知道，等到她懂事了、記事了，我再親她。我愛人經(jīng)常說“外國人在教育上劃分得很清楚，爸爸是爸爸的責任，媽媽是媽媽的責任，而中國的爸爸把責任都推給了媽媽?！痹掚m然這樣說，我也確實有些慚愧。

要鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。當今社會是一個競爭激烈的社會，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學習上我愛人嘗試著鼓勵女兒“你太棒了，真聰明，這么難的知識你都能答對，好佩服你啊!”她一聽就美滋滋的，總是主動思考問題，還調(diào)動了學習積極性。當她遇到困難時，我不斷地給她打氣讓她努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學。現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀，大多數(shù)孩子要學很多門知識，很多家長不去考慮孩子學習效果如何，總以為是地以為學的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學，有沒有興趣，結果既浪費金錢又浪費精力，更浪費了孩子天真、快樂的童年時光。所以說孩子不喜歡的我絕不強求，而是在生活中發(fā)現(xiàn)她的興趣，加以引導，然后再給她的興趣去點溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼＿@樣才會獲取最佳的效果。

教育孩子觀后感【篇8】

——放手也是愛

又到一年暑期訂書時，在訂書目錄里，我第一本就選擇了《教師媽媽這樣教育自己的孩子》，只因家有小兒正需教育。拿到書后，我一口氣花了半天時間看。這是一本非常真摯的書——來自全國一線的10位教師，用母愛濃縮成文字。

用10位母親深情的筆觸，我重溫了一個接一個不成熟靈魂的成長過程。是的，養(yǎng)育孩子確實不容易，孩子的一笑一顰，哪怕是很細微的一點成長，無不牽引著母親殷切的目光，這些也是為人父母之后才有的深切體會?。∵@是一本很有啟發(fā)性的書——作為一線教師，這10位母親都在中國現(xiàn)行的教育體制下。

正因為如此，她們對教育的現(xiàn)狀有不同的看法。她們在教育自己的孩子時如何平衡各種矛盾，如何處理一些敏感問題，如何引導孩子在面對真實的生活時仍然保持內(nèi)心的明亮，如何目標明確地帶領孩子從當前教育的泥沼中順利走過來？從書中，我看到了10位師母的堅韌不拔，以及10位師母長期以來的堅韌不拔。

其中感觸最深的是《放手也是愛》一文。本文中的教師母親從小就在培養(yǎng)孩子的獨立能力。她的孩子從小學二年級的時候就一個人上下學，半路上自行車鏈子掉了，會自己想辦法修好，回來時還會放在門口修車的大爺那兒；晚上餓了的時候會自己做炒土豆絲；母親節(jié)的時候會做飯給媽媽吃。

這樣，她的孩子在各種經(jīng)歷中逐漸脫離父母的保護，能夠獨立處理自己的事情。

想到自己時時事事都為孩子考慮好準備好，生怕他磕著了碰著了，實在是慚愧。其實我內(nèi)心深處也希望自己的孩子有能力，但正是因為處處不放心，怕孩子“不會”，害怕孩子受苦，害怕孩子受挫折，因為感到“太早”、“太危險”、“太累”，阻礙了孩子能力的增強。這篇文章讓我明白，放開童年，有意識地鍛煉孩子的自我意識，對孩子的發(fā)展是有幫助的。

父母一輩子照顧孩子是不可能的。培養(yǎng)孩子的生存能力比給他們溺愛和金錢更重要。孩子小，很多事情都做不好。但是請相信，他們的潛能很大！

漸漸地，由不熟練到熟練，由一團糟到越來越好，孩子的模仿能力和創(chuàng)造力都是很棒的！他們完全能夠把自己照顧得很好！從他們第一次自己吃飯開始，第一次自己穿衣服開始，第一次自己收拾玩具開始，第一次自己刷牙開始，第一次背上小書包上幼兒園開始！

家長們要做的，就是學會放手！

在我的日常工作中，為什么不呢？以前我總擔心學生在教室無所事事，擔心學生瘋打，擔心學生過于貪玩以至忘了學習，結果搞得自己很累，把學生也管“死”了。班級管理，是“放”還是“收”，這是一個問題，而且是一個很令人糾結的問題。

這是因為“一放就亂”，“一收就死”。如果找到“放”與“收”的最佳結合點，就能夠使班級管理在“收放”之間從容應對了。那么這個最佳結合點到底是**呢？

多年來我也一直在尋尋覓覓。我覺得，不同的年齡段，“收”和“放”都要有不同的側重，低年級的班級管理側重于“收”，適當?shù)胤?；高年級的班級管理側重于“放”，適當?shù)厥铡?/p>

班級管理需要“放手”，但放手不是放任，放手就像放風箏，手中的線不能斷。一個班級要想成績過硬，班風過正，學風過濃，班主任一定要舍得放權，甘于退居幕后，僅在恰當時候進行引導和監(jiān)督?！胺攀帧本褪且龑W生“自我教育”、“自主管理”，班級要制定班級公約，要有量化考核制度，班內(nèi)職務要實行細致而合理的分工，做到事事有人做，時時有事做。

這樣，既能培養(yǎng)學生的自我管理能力，又能解放自己的身心？在把權力交給班主任的過程中，可能會出現(xiàn)不習慣、不安、擔心的現(xiàn)象，甚至學生也會發(fā)現(xiàn)很難做任何事情。事實上，這些都是正常的。即使是在意外摔跤的情況下，它也是一個成長的插曲，是吸取教訓和反思改進的最佳時機。

我們應該相信學生的能力，讓他們自己找到解決問題的方法，這將有助于提高他們的能力。為了所有的學生，為了所有的學生，我們的老師應該學會放手，放手，敢于放手，給他們一種真正的愛的感覺！

所以，從今天起，放棄那些過度的擔心和保護，堅持放手！學會放手也是一種愛！

教育孩子觀后感【篇9】

洪蘭說，在神經(jīng)學上沒有“輸在起跑線上”這回事，實驗已找到終身學習的神經(jīng)機制。認為人的大腦在青春期后是定型的、不可改變的，這是完全錯誤的。洪蘭教授近幾十年的研究，一直致力于破除“右腦開發(fā)”的謬論：

“一直以來有一種說法，似乎也得到了廣泛的認同，那就是：左腦指揮右邊的肢體，右腦指揮左邊的肢體；反過來，身體活動的左側驅(qū)動右腦，身體活動的右側驅(qū)動左腦。因為人們通常較少使用左手，所以右腦發(fā)育不足。

”洪蘭教授通過國內(nèi)外大量實驗科學的例證，闡述道：幼兒的腦是同步發(fā)展的，沒有右腦先啟動再帶動左腦的任何證據(jù)，左手只能鍛煉左手，無法鍛煉右腦。

書中以通俗的語言表述了大量破除固有教育誤區(qū)的科學實證，如孩子玩網(wǎng)游可以增強孩子的空間能力和推理能力，提早入學對孩子完全沒有好處，讓孩子學好語文比學外語更重要，有多動癥的孩子可以通過后天教育得到緩解等。洪蘭教授以腦科學和實驗科學的概念，不斷地告訴我們，教育的第一步是了解大腦，以便了解教育。