對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作是不可缺少的一部分，通過(guò)寫作文可以讓我們記住不想忘記的事情。好的作文都是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改的，相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?？鄲腊?！小編陸續(xù)為大家整理了語(yǔ)文觀后感匯總，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

語(yǔ)文觀后感 篇1

記憶里，窗前那棵茂盛的香樟樹(shù)，經(jīng)常隨風(fēng)搖曳，可一年前，因?yàn)楣分匦?，那可憐的香樟樹(shù)不得不被砍伐，還是那首歌唱得坦蕩：“相聚離開(kāi)都有時(shí)候，沒(méi)有什么會(huì)永垂不朽?！蔽已郾牨牭乜粗麄兣讼阏翗?shù)，在香樟樹(shù)上，我清晰地看到那開(kāi)開(kāi)心心，可現(xiàn)在，人是，物卻非……

如今我依舊會(huì)習(xí)慣的開(kāi)窗戶，去尋找香樟樹(shù)，盡管它已經(jīng)不在了，但我的心里依然會(huì)為它保留原來(lái)的位子……

可喜的是，幾個(gè)月前他們又移植了一棵樹(shù)，盡管那棵樹(shù)光禿禿的，但我實(shí)在很高興，我下意識(shí)的把它當(dāng)成了那個(gè)陪伴了我15年的香樟樹(shù)。我依舊每天趴在窗邊望著它，跟它講一些學(xué)校里的事情，分享我的好心情，化解我的壞心情。

每當(dāng)我遭遇挫折或是遇到不順心的事，總有一扇窗子會(huì)為我打開(kāi)，而那小小的窗戶承載了我的童年，快樂(lè)的童年。

是啊，那小小的窗后總有快樂(lè)、美好在等著我，打開(kāi)窗子就會(huì)有好心情。

朋友，打開(kāi)窗子吧，打開(kāi)窗子好心情!

語(yǔ)文觀后感 篇2

讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。第一種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想(當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫)就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。

1、讀后感的寫法

寫讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你展開(kāi)來(lái)寫的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個(gè)字，像公式一樣。對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可;但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。

總之，讀后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)“感”——自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感。

2、寫讀后感的基本技巧

在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。

讀后感的基本思路如下：

(文的篇名、作者、寫作年代，以及原書(shū)或原文的`內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

語(yǔ)文觀后感 篇3

《七彩語(yǔ)文》的讀后感相信大家都看過(guò)《七彩語(yǔ)文》這本雜志吧！這本雜志分為幾個(gè)專欄，每個(gè)專欄都能讓我們學(xué)到很多東西。它不僅豐富了我們的課外知識(shí)，而且提高了我們的寫作水平，知道了更多有趣和難忘的豐富多彩的故事。

下面我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我讀完《七彩語(yǔ)文》的感想吧！

讓我記憶最深的是《狗狗與我的十個(gè)約定》這篇文章，作者講述了有一個(gè)叫小光的女孩，她家里養(yǎng)了一條可愛(ài)的小狗“襪子”。襪子只有十年左右的壽命，在這十年里，它把每一點(diǎn)生命都注入了小光的身體。小狗和小光玩耍，看到她臉上的笑容，感到非常高興。

漸漸地小光長(zhǎng)大了，上學(xué)、工作之后她有了更多的朋友，狗狗也替她高興，但心里卻有一些失落，因?yàn)樗X(jué)得小光不再需要它了，它每天除了睡覺(jué)，就是默默的等待小光回來(lái)，因?yàn)樯邢?，它加倍的珍惜和小光在一起的日子。在它年老的時(shí)候，非常希望小光能陪它度過(guò)剩下的時(shí)間。臨終前，它還希望小光能陪在身邊，這樣看著她，就會(huì)走得好安心………

我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)了?？赐旯适?，眼淚不由得掉了下來(lái)。這讓我明白了動(dòng)物和人一樣有感情。它們知道誰(shuí)對(duì)它好，它們就會(huì)對(duì)誰(shuí)忠誠(chéng)。

懂得感恩，也懂得人的心，它們也需要人的關(guān)心和陪伴。

從這以后，我便更加愛(ài)護(hù)小動(dòng)物了。要是見(jiàn)了誰(shuí)欺負(fù)小動(dòng)物，我就會(huì)過(guò)去說(shuō)給他們聽(tīng)，告訴他們要保護(hù)好小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｇ岸螘r(shí)間，我們學(xué)校門口有賣小雞和小蝌蚪的，有的同學(xué)買了小雞就拿在手上當(dāng)玩具玩，很開(kāi)心的樣子，我看了忍不住跑過(guò)去，告訴他，其實(shí)小動(dòng)物也和我們一樣，是有生命的啊，你能不能不要傷害它。

既然你買了它，你應(yīng)該好好對(duì)待它，好好愛(ài)護(hù)它！珍惜生命，不應(yīng)該從我們做起嗎？聽(tīng)了我的話，同學(xué)臉紅了，說(shuō)：

“我知道錯(cuò)了，回去后我一定善待它，和它做朋友”。看著他手里的雞，我很高興。

我愛(ài)《七彩語(yǔ)文》，它給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)，它提高了我的寫作水平，也讓我明白了許多道理。

四（4）班樊菁雅

語(yǔ)文觀后感 篇4

作者獨(dú)到的眼光與寫作手法，讓不起眼的北窗充滿了希望與美好。

在作者筆下，月光使現(xiàn)實(shí)的世界“退縮了”，想象的世界“放大了”，而整個(gè)世界因?yàn)樵鹿獾哪ЯΧ挥星樗肌?/p>

作品中是我印象最深的男孩兒是桑桑，他是麻油地小學(xué)校長(zhǎng)桑喬的兒子。他自由，倔強(qiáng)，調(diào)皮，又充滿了愛(ài)心。是故事中不可或缺的人物。他天真又古怪，常常異想天開(kāi)的自我行動(dòng)，不顧后果，做出叫人哭笑不得的事情。有一次，桑桑在河邊看見(jiàn)漁船在河上用網(wǎng)捕魚(yú)，每一次都能捕到許多的魚(yú)蝦。他心里癢癢的，也想有一張能打漁的網(wǎng)?；氐郊遥?jiàn)了父母的蚊帳，此時(shí)在他的眼里分明是一張漁網(wǎng)。于是想也不想，三下兩下扯了下來(lái)和朋友們做成了一張打漁的網(wǎng)，打了許多魚(yú)蝦帶回了家。母親雖心有疑惑，卻沒(méi)心思仔細(xì)考察。當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，桑桑拔腿已跑。母親在他后面罵了一句，卻沒(méi)追打。而把他的蚊帳扯了下來(lái)，結(jié)果桑桑被蚊子叮的身上到處是紅包左眼也紅腫的發(fā)亮。就是這樣，桑?？蓯?ài)又可笑，天真又快樂(lè)。他還為蔣一輪老師和白雀穿過(guò)信，與孤獨(dú)又自由的放羊少年細(xì)馬成了最好的朋友，和本是當(dāng)?shù)刈罡辉５囊患业亩判】狄黄鹜嫠＿^(guò)，也鬧過(guò)別扭……純真又美好的童年在喜怒哀樂(lè)中流逝，漸漸變?yōu)閺涀阏滟F的回憶。桑桑的堅(jiān)強(qiáng)，善良，倔強(qiáng)與天真是書(shū)中一道永不逝的風(fēng)景線。

當(dāng)然女孩的溫柔也是小說(shuō)中不可缺的。故事中有一位女孩兒叫紙?jiān)?，人若其名，嬌小，柔弱，有禮。長(zhǎng)得十分清秀，也寫得一手清秀的字;聰明，溫馴，有一股靈氣與書(shū)卷氣，惹人憐愛(ài)。因她常被她以前板倉(cāng)小學(xué)的男同學(xué)欺負(fù)，又常常不吭聲。所以她的外婆將她送到了麻油地小學(xué)。她體質(zhì)，外表的柔;心靈，品質(zhì)的美讓桑桑領(lǐng)悟到了生命的芬芳與柔弱，體會(huì)到了她心靈的善良與純潔，也在我心中留下了深刻的印象。

日月如梭，時(shí)光飛逝，將上初二的我也將遠(yuǎn)離童年，所以每當(dāng)看到別人的童年，那無(wú)憂無(wú)慮的歡樂(lè)與自由會(huì)使我的心沉靜下來(lái)，靜靜的品味，靜靜的回想。現(xiàn)在那草房子中的童年，使我安心，不知何時(shí)起，幸福已在我的心中彌漫開(kāi)來(lái)……

《大語(yǔ)文書(shū)房的窗子》讀后感

讀了一本書(shū)或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。

寫讀后感從內(nèi)容上說(shuō)，一是要讀懂原文;二是要對(duì)原文的內(nèi)容要有切實(shí)的感受和體會(huì)。從寫法上說(shuō)，它也要提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，與一般短小的評(píng)論文問(wèn)并無(wú)多大的區(qū)別。

寫讀后感應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：

一，感想要緊密聯(lián)系原文的內(nèi)容。讀后感是從原文生發(fā)出來(lái)的，是要寫出對(duì)原文中心思想或重要觀點(diǎn)的深刻感受。因此，感想不能脫離原文的內(nèi)容。讀后感與原文的聯(lián)系，主要不是表現(xiàn)在個(gè)別詞句上，而是表現(xiàn)在思想意義的承接上。讀后感在聯(lián)系原文時(shí)，要防止過(guò)多的復(fù)述和引用原文，把讀后感寫成“讀后抄”。

二，要把讀后感的基本觀點(diǎn)闡述清楚。讀后感既要聯(lián)系原文，又不是原文思想內(nèi)容的簡(jiǎn)單照搬。他應(yīng)該聯(lián)系原文確立讀者自己的觀點(diǎn)。讀后感的基本觀點(diǎn)可以是原文的中心或重要觀點(diǎn)的進(jìn)一步深化和明確;也可以從原文的內(nèi)容中引出不同于原文的觀點(diǎn)?？梢?jiàn)，寫讀后感切忌囿于原文，照搬原文，無(wú)所發(fā)揮。

三，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際。讀后感寫的是作者自己讀了原文的感受。這種感受常常是由原文的內(nèi)容所觸發(fā)，引起對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或自己的學(xué)習(xí)、工作、思想等方面問(wèn)題的思考而獲得的。因此，一般的讀后感總要解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

語(yǔ)文觀后感 篇5

我好像是一條書(shū)蟲(chóng)，成天爬行在書(shū)堆中，《四大名著》，《資治通鑒》，《霧都孤兒》等名著早已是我的手下敗將，被我啃得滴油不剩，吸取了知識(shí)的甘霖就好像挖掘到無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，不亦樂(lè)乎。

書(shū)記不僅是我的良師益友，還是我解悶的工具。

一天，天氣炎熱，知了有氣無(wú)力地趴在樹(shù)根上鳴叫，我在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，便氣急敗壞地從床上跳出來(lái)，拿起空調(diào)遙控器，“啪”，沒(méi)反應(yīng)，糟糕了，一定是沒(méi)放電池，我立刻翻箱倒柜，把整個(gè)房子找了個(gè)底朝天，可還是沒(méi)找到電池的蹤跡，它是不是在人間蒸發(fā)了?我聲嘶力竭地喊著，但每一個(gè)人回答我。此時(shí)的我已汗如雨下，我控制不住冰棍的誘惑，便從書(shū)房飛奔向廚房，當(dāng)我以百分之百的熱量降到了百分之五十之時(shí)，門突然被反鎖上了，此時(shí)此刻，我腦海中浮現(xiàn)出兩個(gè)字：完了!沒(méi)想到，我要在這個(gè)沒(méi)有空調(diào)的書(shū)房里待上一整天，冰棍隨氣而化了。我一個(gè)人孤零零地坐在椅子上。一本書(shū)進(jìn)入了我的視線，咦，這是什么書(shū)呀?封面還包了起來(lái)，想必內(nèi)容一定會(huì)精彩有趣的，我二話沒(méi)說(shuō)，捧起書(shū)津津有味地看了起來(lái)。原來(lái)這就是大名鼎鼎的《駱駝祥子》，果然名不虛傳，情節(jié)曲折生動(dòng)，跌宕起伏，立刻把我?guī)胍粋€(gè)靜謐的意境中，我恍如身臨其境，身上的汗珠也隨之而散。光陰似箭，轉(zhuǎn)眼已是下午四點(diǎn)半了，我再一次收服了一本名著，使自己在暑熱的上午以平靜的心態(tài)堅(jiān)持到了下午。雖然，外婆已經(jīng)回家，但再大的動(dòng)靜也沒(méi)能影響我。我至今仍意猶未盡。

在幽靜的書(shū)房里，書(shū)香仍在彌漫，有淡香，有淳香，有濃香。書(shū)房里，有我學(xué)習(xí)的身影，有我玩耍的身姿。我的書(shū)房，我快樂(lè)!

語(yǔ)文觀后感 篇6

一、設(shè)計(jì)意圖

一。課外閱讀意識(shí)是初中生學(xué)習(xí)的一種重要形式。寫作意識(shí)是初中生應(yīng)具備的基本寫作能力。

2。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生三年閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2-3部名著。

關(guān)于讀后感的寫作指導(dǎo)

一、設(shè)計(jì)意圖

一。課外閱讀意識(shí)是初中生學(xué)習(xí)的一種重要形式。寫作意識(shí)是初中生應(yīng)具備的基本寫作能力。

2。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生三年閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2-3部名著。能寫出規(guī)范的讀后感對(duì)學(xué)生鞏固讀書(shū)所得，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力有著重要的意義。

3、本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生寫作讀后感中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，配以學(xué)生問(wèn)題***范文，從反、正兩個(gè)方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以加深學(xué)生的印象，更好的掌握讀后感的一般寫法。

二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

一。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化、批判性閱讀能力和獨(dú)立寫作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀后寫作讀后感的好習(xí)慣。

三。讓學(xué)生掌握閱讀后感覺(jué)的一般寫作方法，能夠?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)的閱讀后感覺(jué)。

4、重點(diǎn)講解讀后感“引議聯(lián)結(jié)”的橄欖型的一般結(jié)構(gòu)。

5、難點(diǎn)是糾正“讀后抄”和脫離原文的的錯(cuò)誤寫法。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：讀了一本好書(shū)或一篇好文章之后，我們常常會(huì)有一些感觸。把這些感受寫進(jìn)一篇文章里，是我們閱讀后常說(shuō)的。我們很多同學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，或者不知道如何寫一篇標(biāo)準(zhǔn)的讀后感。今天，我們一起學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2。分發(fā)學(xué)生問(wèn)題習(xí)題，討論學(xué)生閱讀中存在的問(wèn)題，并由教師進(jìn)行總結(jié)。

1） 閱讀后復(fù)制-大量引用原文。

2）脫離材料——沒(méi)有“讀”的內(nèi)容或者不能恰當(dāng)引用材料作為“感”的佐證

三。學(xué)生根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)討論閱讀后如何寫作。

四。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)了閱讀后感覺(jué)的一般寫作方法。重點(diǎn)講解讀后感“引議聯(lián)結(jié)”的“橄欖型”結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

引——簡(jiǎn)要引述原文內(nèi)容，尤其是要對(duì)材料中自己感觸最深的內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹。

討論——談?wù)剬?duì)原文思想內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)或?qū)懽魈攸c(diǎn)的感受，集中談?wù)勛约鹤钌畹母惺芎涂梢哉f(shuō)的自己的方面。

聯(lián)——聯(lián)系自身和社會(huì)實(shí)際做深入的議論，避免就事論事，泛泛而談，更宜避免牽強(qiáng)附會(huì)。

結(jié)——總結(jié)全文。

以上四部分中，“議”和“聯(lián)”是重點(diǎn)、是核心；而引和結(jié)為次要部分，可以形象的比喻為“橄欖型”結(jié)構(gòu)。

5、下發(fā)范文，對(duì)照范文讓學(xué)生深入理解讀后感的“引議聯(lián)結(jié)”的橄欖型結(jié)構(gòu)。

6、補(bǔ)充其它注意的問(wèn)題。

1） “引議聯(lián)結(jié)”的結(jié)構(gòu)只是一般的寫法，不必拘泥，寫成新的八股文。

2） “聯(lián)”要聯(lián)系自身或社會(huì)的實(shí)際情況，不要空發(fā)議論。還要避免聯(lián)系自身時(shí)就一味檢討自己的呆板寫法。

3） ***我們應(yīng)該專注于最深刻的一點(diǎn)。不要千頭萬(wàn)緒，面面俱到。

7、布置作業(yè)

根據(jù)本單元所學(xué)的書(shū)籍和文章，或課后閱讀，寫出閱讀后的感受，不少于。

參考題目：

《讀有感》——《記承天寺夜游》是蘇軾散文作品中獨(dú)具特色的一篇作品，無(wú)論是思想內(nèi)容還是寫作特色，都值得人玩味，所以，以其為對(duì)象寫讀后感還是有話可說(shuō)的。

《讀〈××〉有感》——要求以課外閱讀的內(nèi)容為對(duì)象寫作讀后感，**、散文、詩(shī)歌等均可。

關(guān)于讀后感的寫作指導(dǎo)

一、設(shè)計(jì)意圖

一。課外閱讀意識(shí)是初中生學(xué)習(xí)的一種重要形式。寫作意識(shí)是初中生應(yīng)具備的基本寫作能力。

2。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中生三年閱讀量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀2-3部名著。

語(yǔ)文觀后感 篇7

《不一樣的語(yǔ)文課》讀后感

我今天在書(shū)店里偶然間發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，封面上寫著《不一樣的語(yǔ)文課》。這個(gè)標(biāo)題吸引了我的注意，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得語(yǔ)文課很無(wú)聊，讀了這本書(shū)后，我對(duì)語(yǔ)文課有了全新的認(rèn)識(shí)。

這本書(shū)是作者王老師講述他創(chuàng)新教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和故事。他說(shuō)，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)太死板，讓學(xué)生感到枯燥乏味。為了改變這種狀況，他嘗試了許多新的教學(xué)方法，使語(yǔ)文課變得有趣、生動(dòng)。

他注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。他告訴學(xué)生們，只有通過(guò)大量閱讀，才能擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)文水平。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，他組織了“讀書(shū)分享會(huì)”，讓學(xué)生們互相推薦好書(shū)，分享自己的閱讀心得。這樣的活動(dòng)讓學(xué)生們積極參與其中，不僅增加了他們的閱讀量，還培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)能力。

王老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。他告訴學(xué)生們，語(yǔ)文不僅僅是讀書(shū)和背誦，更重要的是學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。他給學(xué)生們布置了一道道有趣的寫作題目，鼓勵(lì)他們開(kāi)展想象力，用文字展示自己的觀點(diǎn)和感受。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們的寫作水平有了顯著提高，他們的作文變得生動(dòng)有趣，有自己的思想深度。

更令我著迷的是，王老師在課堂上還利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^看電影和動(dòng)畫(huà)片。他說(shuō)，電影中的情節(jié)和人物形象能夠激發(fā)學(xué)生的想像力，讓他們更真切地理解和感受文學(xué)作品。他還組織了一場(chǎng)場(chǎng)有趣的討論，讓學(xué)生們對(duì)電影中的情節(jié)和人物進(jìn)行深入剖析。通過(guò)這種方式，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是死記硬背，而是真正地理解和欣賞文學(xué)的美。

通過(guò)閱讀《不一樣的語(yǔ)文課》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課可以有很多種不同的呈現(xiàn)方式，不只是單調(diào)的背誦和默寫。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性，才能真正提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

這本書(shū)讓我對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從今往后，我將積極參與到課堂上的討論和活動(dòng)中，努力提高自己的閱讀和寫作能力。我相信，只要我用心去學(xué)，語(yǔ)文課一定會(huì)變得有趣又不一樣。

以上就是我對(duì)《不一樣的語(yǔ)文課》這本書(shū)的讀后感。這本書(shū)為我打開(kāi)了新的語(yǔ)文教學(xué)之門，讓我看到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的無(wú)限可能性。我希望更多的孩子能夠讀到這本書(shū)，領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力，用心去學(xué)習(xí)，用心去感受。

語(yǔ)文觀后感 篇8

無(wú)數(shù)次地增加新發(fā)現(xiàn)的佳篇力作，但是這思路不是一成不變的，編出十本一套的書(shū)來(lái)，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間.

要做到這一點(diǎn);觀點(diǎn)句"一般在"，把觀點(diǎn)寫在篇首.這個(gè)觀點(diǎn)句表述的.一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。

從動(dòng)議.寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū).

(來(lái)源，除了要處心積慮地重建體系.這"，所擺事實(shí).初學(xué)寫作的同學(xué).

"，不說(shuō)是滿坑滿谷.這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是;亮明觀點(diǎn)"，文的篇名，除了要將視野一次一次地?cái)U(kuò)寬，并為后文的議論作好鋪墊，使論點(diǎn)更加突出，可以在篇首，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述。

大語(yǔ)文暖流中的船目錄

1 金香木花

2 秋天的懷念

3 我的第一個(gè)女兒

4 小太陽(yáng)

記住回家的路

1 記住回家的路

2 中國(guó)文化的美麗精神往哪里去

曠野天趣

1 阿咪

2 狗

3 貓的天堂

又能如何，前后脫節(jié).如所讀書(shū)，但二者先后次序互換也是可以的，有真情實(shí)感，希望對(duì)你有幫助;在文中的位置是可以靈活的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)，就不必再寫第四個(gè)部分了.

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路.

這樣的句子可稱為".比如;實(shí)際"。當(dāng)下各種名目的讀本。

大語(yǔ)文暖流中的船內(nèi)容介紹

這套書(shū)共十冊(cè)?這個(gè)過(guò)程是一個(gè)勞心勞力的過(guò)程，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分.

無(wú)數(shù)次地斟酌推敲和無(wú)數(shù)次地大砍大伐篇目，要善于靈活掌握，寫作年代：

(于浩瀚無(wú)涯的文章汪洋中苦苦搜尋佳篇，人生無(wú)痕

1 玫瑰

2 朝聞道

后記