真正的好文章不多“動(dòng)物課件”是其中之一。做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認(rèn)真對(duì)待。如果這篇文章對(duì)你的生活有所影響請(qǐng)收藏它留作參考！

動(dòng)物課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。

2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)物的形狀和制作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。

四、教學(xué)過程：

引入

1.游戲接龍：說說你知道的動(dòng)物名稱？不允許重復(fù)。

2、這些動(dòng)物中有哪些是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的？（同學(xué)舉手回答）

3.欣賞課件。

4.讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。

1、欣賞課本中的插圖

2、討論問題。

3、回答問題。調(diào)動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。

講授新課

1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動(dòng)物樂園。（揭題）

2.欣賞課本上的插圖。

3.野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。

4.問題：

（1）通過看課件，你能說這些動(dòng)物的外形，有什么特點(diǎn)？可以用那些基本型來概括？

（2）老師簡(jiǎn)單的介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。

5.教師重點(diǎn)啟發(fā)講解動(dòng)物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。

6.作業(yè)要求。

1.觀看課件。

2.逐一了解野生動(dòng)物頭飾的基本形狀和色彩。

2.說一說，在那里見過動(dòng)物頭飾

3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。

4.制作一個(gè)野生動(dòng)物頭飾，然后大家一起來表演。

1.讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動(dòng)物的頭飾的特點(diǎn)和色彩。

2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。

學(xué)生創(chuàng)作

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.了解學(xué)生的思路。

3.巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的建議。

1.在相互交談中別人的野生動(dòng)物頭飾的見解給了你什么啟示。

2.談一談你的創(chuàng)作思路。

3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。

了解自己的真實(shí)想法。

小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。

課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

動(dòng)物課件 篇2

《動(dòng)物游戲之謎》教案(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

【知識(shí)教育目標(biāo)】

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。

【能力培養(yǎng)目標(biāo)】

1．巧妙生動(dòng)的說明文寫作方法。

2．注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

【德育滲透目標(biāo)】

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

2．領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會(huì)二者結(jié)合之妙處。

2．知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1．閱讀分析全文結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入新課

提問：誰能說出《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“游戲”一詞的準(zhǔn)確解釋？（目的：學(xué)生預(yù)習(xí)往往只注意查不懂的詞，而對(duì)課文的核心詞、關(guān)鍵詞卻不注意精確掌握，借此提醒學(xué)生）

游戲，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：①娛樂活動(dòng)；②玩耍。

小時(shí)候，我們都親身經(jīng)歷了很多游戲，不知道同學(xué)們還記得多少？有沒有人去想過：我們?yōu)槭裁磿?huì)游戲？可能大家已經(jīng)看過或想過這個(gè)問題，今天我們不去研究它，我們把眼界放寬，來研究一下動(dòng)物為什么會(huì)游戲。

（板書）動(dòng)物游戲之謎

二、明確目標(biāo)

1．文體簡(jiǎn)介

學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識(shí)：

說明順序：??時(shí)間???空間????邏輯

說明文結(jié)構(gòu)：總分式??并列式???遞進(jìn)式

科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識(shí)的同時(shí)，注重激發(fā)人們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。

2．請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。

①文章開頭列舉了哪些動(dòng)物游戲的事例？

②科學(xué)家認(rèn)為，動(dòng)物的游戲有幾種類型？

③科學(xué)家對(duì)動(dòng)物游戲的研究取得了哪些成果？

④文章最后對(duì)動(dòng)物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?

學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：

①文章先寫了動(dòng)物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。

②文章按照總－分－總,先說動(dòng)物游戲,再說動(dòng)物為什么游戲,最后得出結(jié)論。

3．那么這些內(nèi)容遵循什么順序？

邏輯順序。

三、整體感知

文章的基本結(jié)構(gòu)

科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題--分析問題--解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總-分-總”，先總結(jié)歸納，然后分項(xiàng)述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對(duì)比思考，最后總結(jié)。

科學(xué)思維過程：?提出問題????分析問題????解決問題

形??式：???????總?????分?????總

內(nèi)??容：????????????演習(xí)說

自娛說

動(dòng)物為什么游戲?????????????還有待更深入研究

學(xué)習(xí)說

鍛煉說

四、思維拓展

1.文章的題目就是《動(dòng)物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出?“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

第一小組：演習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩掌中戲水的游戲

結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)

第二小組：自娛說

根據(jù)：河馬玩浮葉?渡鴉滑雪梯

結(jié)論：通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物的緊張生活得到調(diào)劑和補(bǔ)償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。

第三小組：學(xué)習(xí)說

根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動(dòng)物捉迷藏和追逐游戲

結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

第四小組：鍛煉說

根據(jù)：~羊奔跑跳躍、北極熊夏季進(jìn)行的游戲

結(jié)論：動(dòng)物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力

2．你同意或不同意哪種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？

①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動(dòng)物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。

②生物的思維方式較簡(jiǎn)單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。

③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動(dòng)物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。

3．同學(xué)們各持己見，很難有統(tǒng)一的結(jié)論，所以文章說真是一個(gè)謎，既然是研究動(dòng)物游戲之謎，為什么說仍然是一個(gè)謎呢？課文為什么沒有確定的結(jié)論？

①生物的游戲行為是很復(fù)雜的，不同的動(dòng)物可能有不同的原因，同時(shí)人類對(duì)動(dòng)物的研究還不夠，所以仍是一個(gè)謎。

②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。

③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭(zhēng)鳴,真理總是越辨越明。

教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對(duì)啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時(shí)注重爭(zhēng)鳴，希望同學(xué)們也參與到爭(zhēng)鳴中來，提出自己的看法。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1．【提問】本文的語言有什么特點(diǎn)？

【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)。

①“戰(zhàn)斗游戲時(shí)，動(dòng)物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害?！?-“廝打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；

②“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。”

--動(dòng)物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。

③“通過自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護(hù)?！?/p>

--“調(diào)劑和補(bǔ)償”表明動(dòng)物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補(bǔ)充的，單說任何一方面都是不完全的。

④“游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì)，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。”

--“提供”使“游戲”具有施動(dòng)者的地位，使之超出個(gè)體行為的范疇，成為共性的事物。這樣翟引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。

2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？

【明確】傲慢地生活在地球上的`人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動(dòng)物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡(jiǎn)單生命。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?，F(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到動(dòng)物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲，承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。人類將因此重新定義動(dòng)物，重新審視和動(dòng)物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己。

3．【提問】作者說“動(dòng)物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計(jì)的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？

【明確】智力潛能：動(dòng)物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動(dòng)物在游戲中蘊(yùn)含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會(huì)用棍子做各種游戲，等等。

自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會(huì)引起傷害。”“動(dòng)物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會(huì)發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?/p>

創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。

狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。

豐富多彩的通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。

動(dòng)物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。

4．【提問】課文為什么沒有確定的結(jié)論？（前面已討論過，這里再次提出是復(fù)習(xí)鞏固）

六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考

任何作品總會(huì)向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動(dòng)物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動(dòng)物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列動(dòng)物圖片：

（展示系列動(dòng)物圖片）

動(dòng)物是可愛的，可是人類卻……

請(qǐng)同學(xué)們擬寫“保護(hù)動(dòng)物”公益廣告詞，要求：1.印象深刻，2.新穎別致，3.簡(jiǎn)潔明了。

例示：①“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的家園”

②“動(dòng)物和人類共有一個(gè)家”

③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”

④“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”

⑤“動(dòng)物也有靈魂”

七、總結(jié)

本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

八、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)一、二”。

動(dòng)物課件 篇3

“教是為了達(dá)到不教”，老一輩教育家葉圣陶先生這樣說，“假如學(xué)生進(jìn)入這樣的一種境界：能夠自己去探索，能夠自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？”我想，《動(dòng)物游戲之謎》這篇課文的教學(xué)基本上達(dá)到這樣一種境界。學(xué)生的智慧讓我驚嘆，課堂的生成讓我驚奇，和諧的氛圍讓我感動(dòng)。

1、學(xué)生的智慧讓我驚嘆

這節(jié)課，學(xué)生的智慧是在與學(xué)生平等的課堂對(duì)話中被喚醒被激活的。在平等的課堂對(duì)話中，每個(gè)學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的思維成果都得到充分的展示，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為其他學(xué)生的老師，成為老師的老師。

整合處理信息，編成一道選正或選誤的科普類練習(xí)題。對(duì)只參加過五次考試的高一學(xué)生來說，他們做這類題的機(jī)會(huì)只有五次。科普類文章的教學(xué)，也是第一次。因此，讓學(xué)生這樣處理從文本中篩選獲取的信息，應(yīng)該說難度很大。課前，利用自習(xí)時(shí)間，給學(xué)生講了一篇科普類閱讀練習(xí)題?？蓪W(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)題的水平令人擔(dān)憂。但是，經(jīng)過點(diǎn)撥，學(xué)生們很快掌握了設(shè)題的技巧，能夠抓住科普類文章語言的特點(diǎn)，根據(jù)老師的提示，把重點(diǎn)放在修飾限制語上。設(shè)計(jì)出來的練習(xí)題既能考查學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，又能考查學(xué)生對(duì)文本信息的掌握情況。比如說特意抽掉“目前”、“在一定程度上”、“最基本的”、“近二十年來”等修飾限制語，把錯(cuò)誤的信息放在正確的信息中，讓學(xué)生判斷，品味語言的準(zhǔn)確周密性。再比如把“結(jié)成”改成“形成”，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一組近義詞的掌握情況，體會(huì)科學(xué)用語的重要性。還有同學(xué)把“動(dòng)物生態(tài)學(xué)家”改成“動(dòng)物生物學(xué)家”，一字之差，語義大變。如果不特別細(xì)心，根本無法看出。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)精神，它與本文倡導(dǎo)的科學(xué)精神一脈相承。

自主閱讀時(shí)，學(xué)生認(rèn)真研讀，仔細(xì)辨別，精微的語言現(xiàn)象都能捕捉到。小組合作討論時(shí)，碰撞出智慧的火花，或選正，或選誤。他們?cè)谒伎?，在商榷，力?zhēng)出一道嚴(yán)密的練習(xí)題，能夠體現(xiàn)四個(gè)人的智慧。答疑解惑時(shí)，開動(dòng)腦筋，及時(shí)商議，不時(shí)有驚人之語，時(shí)常閃智慧火花。

2、課堂的生成讓我驚奇

學(xué)生在答疑解惑的過程中，往往有預(yù)料不到的問題生成。比如，有一個(gè)小組提供的練習(xí)題正確答案為C項(xiàng)。被提問的小組也判斷為C項(xiàng)，并且也闡述清楚了選C項(xiàng)的理由。下一小組提問即將開始時(shí)，有一個(gè)學(xué)生站起來，對(duì)C項(xiàng)答案提出質(zhì)疑。認(rèn)為此項(xiàng)答案缺少一個(gè)大前提。他還在文中找出依據(jù)，讓同學(xué)們翻開課本，共同閱讀這條信息所處的段落。這樣一對(duì)比，師生都發(fā)現(xiàn)把C項(xiàng)作為練習(xí)題的答案不周密。我也驚嘆這個(gè)學(xué)生閱讀的認(rèn)真，更佩服他大膽質(zhì)疑的精神。

再比如，有一個(gè)小組出題，有這樣幾個(gè)詞語“對(duì)動(dòng)物游戲行為的研究，還要更加深入研究動(dòng)物的生活習(xí)性等……”，答案選定后，一個(gè)喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生忽然站起來說，這個(gè)答案也有問題，不能只研究“生活習(xí)性”，還有其它方面。他也請(qǐng)同學(xué)們看文本，確實(shí)還有其它方面的因素。但學(xué)生異口同聲地提出，備選項(xiàng)給的“生活習(xí)性”后有一個(gè)“等”字，那個(gè)學(xué)生撓撓頭坐下。我反問學(xué)生，這個(gè)“等”的確可以代表沒有列舉的因素，但是，“等”字前須最少并列幾個(gè)詞語，學(xué)生回答兩個(gè)或兩個(gè)以上。那個(gè)出題的小組也明白設(shè)題的漏洞。

這樣的課堂生成使教學(xué)情境錦上添花，學(xué)生和老師經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲。

3、和諧的氛圍讓我感動(dòng)

六十余名學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂。自主閱讀時(shí)，他們獨(dú)立認(rèn)真。合作交流時(shí)，書挨著書，頭碰著頭，不時(shí)，你用筆指指我的課本，我用手指指你寫的信息。偶爾抬頭一望，眼神交流，語言交流，心心相通，為著一個(gè)共同的目標(biāo)，他們被緊緊拴在一起。整個(gè)教室，穿著統(tǒng)一的校服，說著同樣的普通話，一邊讀書，一邊書寫，一邊討論。站在講臺(tái)上發(fā)言的同學(xué)為坐在下面同學(xué)的爭(zhēng)光，坐在下面的同學(xué)為講臺(tái)上面的同學(xué)加油。我能聽到他們回答準(zhǔn)確時(shí)激動(dòng)的心跳，能看到他們?cè)O(shè)題縝密時(shí)自信的笑臉。整個(gè)教室如同溫暖的花園，開著芬芳的智慧之花，一股股暖流在師生間悄悄流淌。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不如人意的地方。學(xué)生缺乏對(duì)動(dòng)物近距離的觀察，有關(guān)動(dòng)物游戲行為的資料儲(chǔ)備不足，加之課堂時(shí)間緊，最終有幾個(gè)組沒有機(jī)會(huì)在講臺(tái)上展示自己的練習(xí)題。

今后，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生多觀察身邊的動(dòng)物，多收集有關(guān)動(dòng)物游戲行為的資料，利用自習(xí)時(shí)間交流，寫一則短小精悍的科普小品文。注意用詞的準(zhǔn)確周密。

動(dòng)物課件 篇4

扁形動(dòng)物是一類特殊而又神奇的生物。它們的身體呈扁平狀，由于身體的特殊形態(tài)，它們有著獨(dú)特的生活方式和適應(yīng)環(huán)境的能力。本篇文章將詳細(xì)介紹扁形動(dòng)物的特征、分類、生態(tài)習(xí)性以及與人類的關(guān)系等內(nèi)容。

一、特征與分類

扁形動(dòng)物的特征主要體現(xiàn)在身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性上。扁形動(dòng)物的身體寬而薄，通常呈長(zhǎng)條形或帶狀，具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。它們通常沒有體腔和血管系統(tǒng)，其運(yùn)輸和供氧依賴于體內(nèi)腔膜的吸收作用。扁形動(dòng)物的消化系統(tǒng)為簡(jiǎn)單的管狀結(jié)構(gòu)，它們具有完整的消化功能，包括攝食、吸收和排泄。扁形動(dòng)物擁有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀鱿鄳?yīng)的反應(yīng)。

根據(jù)形態(tài)特征和生態(tài)習(xí)性的不同，扁形動(dòng)物被分為六個(gè)門。其中，扁形動(dòng)物門包括了吸蟲和絳蟲等寄生蟲，它們依附于其他生物體上以獲取營(yíng)養(yǎng)。葉足動(dòng)物門包括了蛞蝓和蛞蟥等物種，它們多生活在濕潤(rùn)的環(huán)境中，并通過體液起到保護(hù)作用。扁腔動(dòng)物門主要包括了扁腔蟲，它們通常生活在水中，并以有機(jī)顆粒和浮游動(dòng)物為食。立鰓動(dòng)物門包括了蠕蟲和線蟲等物種，它們大多生活在泥土中，并以微生物為食。內(nèi)體動(dòng)物門包括了獨(dú)特的內(nèi)體蟲，它們多寄生在魚類或其他水生動(dòng)物體內(nèi)。扇頭動(dòng)物門包括了海鞭等物種，它們生活在海洋中，棲息于泥沙或巖石上。

二、生態(tài)習(xí)性與適應(yīng)環(huán)境

扁形動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性與其身體特征密不可分。由于扁形動(dòng)物身體的形狀特殊，它們能夠適應(yīng)不同的環(huán)境和生活方式。例如，扁形動(dòng)物在寄生蟲門中的物種，通過吸附在宿主生物體上來獲取營(yíng)養(yǎng)。另外，在扁形動(dòng)物門中的扁腔蟲，它們通過體壁上的毛發(fā)來移動(dòng)和抓住食物。立鰓動(dòng)物門中的蠕蟲，能夠利用柔軟的身體扭動(dòng)而行進(jìn)在泥土中。內(nèi)體動(dòng)物門的內(nèi)體蟲，則通過借助宿主生物來完成其部分或全部的生活史。扇頭動(dòng)物門中的海鞭，能夠固定在巖石或泥沙上，以此作為棲息地。

扁形動(dòng)物的生態(tài)適應(yīng)能力非常強(qiáng)，它們能夠在各種不同的環(huán)境中生存和繁衍。例如，扁腔蟲能夠適應(yīng)幾乎所有淡水環(huán)境，并利用水中的有機(jī)顆粒和浮游動(dòng)物來獲取營(yíng)養(yǎng)。絳蟲則能在人類和其他動(dòng)物的消化道中寄生，并通過攝取宿主的體液來生存。另外，生活在泥土中的蠕蟲和線蟲，通過與微生物共生而獲取營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)土壤的形成和質(zhì)地有一定的影響。在海洋中，海鞭能夠與珊瑚礁等生物形成共生關(guān)系，共同維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

三、與人類的關(guān)系

扁形動(dòng)物與人類的關(guān)系復(fù)雜多樣。一方面，扁形動(dòng)物有一些對(duì)人類有害的物種。例如，吸蟲和絳蟲等寄生蟲能夠感染人類和動(dòng)物，并導(dǎo)致一系列的寄生蟲病。這些病原體能夠通過接觸寄主、食物鏈傳播或者不潔的環(huán)境傳播。另一方面，一些扁形動(dòng)物對(duì)人類有著重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。例如，扁腔蟲在醫(yī)學(xué)研究中被廣泛用于疾病模型的構(gòu)建，其基因組也成為一些重要發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。扁形動(dòng)物也被應(yīng)用于環(huán)境修復(fù)和廢水處理等方面。這些應(yīng)用主要基于扁形動(dòng)物在腐生、寄生和捕食等方面的特性。

扁形動(dòng)物因其獨(dú)特的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生態(tài)習(xí)性而引人注目。它們適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)大，廣泛分布于陸地、淡水和海洋等各種環(huán)境中。與人類的關(guān)系既有害又有益。深入了解扁形動(dòng)物的特點(diǎn)和分類，對(duì)于探尋自然界的奧秘以及與其共存和利用的方式，具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。

動(dòng)物課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容分析：《動(dòng)物的卵》是小學(xué)教育科學(xué)出版社《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第六課。本課是關(guān)于動(dòng)物繁殖方式的第一課。是學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物的繁殖之后進(jìn)而認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖。在這一課中，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物通過產(chǎn)卵繁殖后代的方式。學(xué)生將通過對(duì)各種動(dòng)物卵的觀察，特別是對(duì)雞和青蛙的卵是怎樣發(fā)育變化的觀察活動(dòng)，了解動(dòng)物的卵里孕育著新的生命。

學(xué)情分析：學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)、探究了植物的繁殖過程，而動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性。所以，引導(dǎo)學(xué)生由植物的種子聯(lián)系到動(dòng)物的卵，并且以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)中熟知和感興趣的動(dòng)物為例，引導(dǎo)學(xué)生通過親自觀察、探究獲得新知識(shí)，這樣不但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，而且也能使學(xué)生的能力得以提高。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物

過程與方法：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過視頻觀察青蛙卵的孵化過程，小雞孵化的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。

2、感受自然界生命的生生不息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命。

教學(xué)重點(diǎn)：探究卵的外部特征和卵的內(nèi)部特征，推測(cè)動(dòng)物的卵各部分對(duì)胚胎發(fā)育所起到的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：推測(cè)動(dòng)物卵各部分對(duì)胚胎發(fā)育所起到的作用。

教學(xué)媒體：聲音、動(dòng)畫視頻、課件、圖片等。

通過圖片展示，并借助媒體投影與實(shí)物相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)雞蛋的外部與內(nèi)部結(jié)構(gòu)。此外利用視頻，播放小雞孵化和青蛙發(fā)育的過程，豐富教學(xué)內(nèi)容，又開擴(kuò)學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官和聽覺器官，能夠極大地提高感知效果，有利于對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。

教學(xué)準(zhǔn)備：生雞蛋與熟雞蛋實(shí)物、放大鏡、碗碟、實(shí)驗(yàn)記錄單

教學(xué)過程：

一、圖片激趣質(zhì)疑引入：

以幻燈片的形式播放多張動(dòng)物的圖片（卵生動(dòng)物），以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且與學(xué)生初步交流動(dòng)物繁殖后代的方式。

二、交流、觀察動(dòng)物的卵

1、動(dòng)物們都在為了繁殖他們的后代努力，那么他們產(chǎn)下的卵都是什么樣的呢？我們來看看并思考這些卵有什么不同點(diǎn)。

（電腦課件：展示蝴蝶、蟾蜍、青蛙、魚的卵圖片）

2、不同種類動(dòng)物的卵外形有不同和相同的地方，那同種類動(dòng)物的卵也是這樣嗎？（電腦課件：鴨的卵、雞的卵、鵪鶉的卵等圖片展示）

3、通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些異同點(diǎn)？

（學(xué)生觀察匯報(bào)結(jié)果）

4、師小結(jié)：同一類動(dòng)物的卵也有很多不同之處，今天我們就以雞蛋為例進(jìn)行觀察。

三、親歷探究雞蛋的外部特征以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)

（一）探究活動(dòng)一：雞蛋的外部特征。

1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)討論雞蛋的外部特征。

2、學(xué)生借助手和眼等感官及放大鏡來觀察并匯報(bào)觀察結(jié)果

師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)蛋殼、氣孔及其作用。

3、拓展認(rèn)識(shí)（課件圖片展示）：科學(xué)家利用蛋殼形狀抗壓力強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的各種建筑物圖片展示。

（二）探究活動(dòng)二：雞蛋內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

1、引出探究話題：小雞是通過母雞媽媽孵化出來的，那是不是雞蛋里面就住著一只小雞了？接下來，我們就一起來探究雞蛋（生雞蛋和熟雞蛋）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

（設(shè)計(jì)意圖：通過生雞蛋的觀察，讓學(xué)生分辨蛋殼、蛋白、蛋黃和胚胎，通過對(duì)熟雞蛋的觀察，讓學(xué)生看到蛋殼膜和氣室。）

2、師生共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究方案（課件出示：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)）

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究并分組匯報(bào)結(jié)果

師相機(jī)結(jié)合課件與學(xué)生梳理實(shí)驗(yàn)的收獲。

（結(jié)合課件圖片展示雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)）明確：蛋殼、氣室、蛋白、蛋黃、胚胎、蛋殼膜等。

4、觀看小雞孵化的相關(guān)圖片以及視頻，推測(cè)雞蛋各部分對(duì)胚胎發(fā)育的作用。

5、學(xué)生小組討論：我們發(fā)現(xiàn)胚胎在條件合適下可以發(fā)育程小雞，那雞蛋內(nèi)部的其他部分對(duì)于胚胎發(fā)育會(huì)有什么作用呢？

6、（結(jié)合課件圖片展示）師小結(jié)：雞蛋各個(gè)部分對(duì)胚胎發(fā)育的作用。蛋白是供給養(yǎng)料和水分的；蛋黃是提供營(yíng)養(yǎng)的；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。

7、讀愛迪生的故事，激趣推測(cè)雞蛋孵化的條件。

師設(shè)疑：雞蛋能夠孵出小雞，那任何一個(gè)雞蛋就一定能孵出來嗎？需要哪些條件呢？請(qǐng)大家一起來聽聽愛迪生小時(shí)候的趣事。

生推測(cè)雞蛋孵化的條件

師小結(jié)（結(jié)合課件）：小雞孵化所需要的條件――種蛋選擇、溫度、濕度、通風(fēng)等。

四、拓展學(xué)習(xí)

1、青蛙的發(fā)育過程（觀看青蛙發(fā)育的視頻）

過渡：是不是所有的小動(dòng)物從卵里孵化出來以后都和媽媽一樣有相同的身體結(jié)構(gòu)？

2、歸納科學(xué)概念：

像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物

五、全課總結(jié)：

1、生談學(xué)習(xí)本課的收獲。

2、師總結(jié)：看來，同學(xué)們收獲的還真不少啊，我們今天學(xué)了這么多的知識(shí)，知道了一個(gè)卵是生命的開始，再到發(fā)育，要經(jīng)過很大的努力，所以每個(gè)生命都是不容易的，那我們同學(xué)們就更應(yīng)該珍惜這些生命，善待這些生命。

教學(xué)反思

1、用直觀形象的方法突破重、難點(diǎn)，也激活學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究。

利用多媒體畫面使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、趣味盎然，把學(xué)生帶入一個(gè)真實(shí)的卵的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，使課堂“活”起來。在解決學(xué)生在生活中不易觀察到的動(dòng)物繁殖情景這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)合視頻播放，讓學(xué)生對(duì)青蛙和雞的卵是怎樣發(fā)育變化有了直觀形象的認(rèn)識(shí)。

2、生生互動(dòng)，親歷過程，體會(huì)深刻。

生生互動(dòng)是合作學(xué)習(xí)的主要特征。本課主要通過小組內(nèi)部、小組之間的學(xué)生的互相交流、學(xué)習(xí)、合作、發(fā)展學(xué)生的多元智能，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，感受成功的喜悅。

3、拓展生成，引領(lǐng)學(xué)生從生活中學(xué)科學(xué)，在生活中用科學(xué)。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們教師樹立開放的教學(xué)觀念，引領(lǐng)學(xué)生到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。本課在拓展環(huán)節(jié)――觀察青蛙卵的變化，這樣的結(jié)尾，有利于把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引向課外，也更有利于學(xué)生帶著生活中的問題再次走入課堂，學(xué)生就在這不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中探究科學(xué)無窮奧秘，促進(jìn)學(xué)生自主探究習(xí)慣的養(yǎng)成。

動(dòng)物課件 篇6

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說話》。

一、設(shè)計(jì)理念

本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

二、說教材

《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。

過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動(dòng)物說話》，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

知識(shí)與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。

3、在音樂活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。

教學(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)用具：課件、電子琴、打擊樂器、動(dòng)物頭飾等。

三、說教法

興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學(xué)法

1、體驗(yàn)感知法

通過體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音，感受音的強(qiáng)弱，感受動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。

2、合作學(xué)習(xí)法

通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力

五、說教學(xué)過程

1、感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境

我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊(duì)形動(dòng)作。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲。

2、導(dǎo)入新課

（1）通過和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：小朋友，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風(fēng)是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音。）

師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？（學(xué)生模仿大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）

師：大海會(huì)說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。）

（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學(xué)動(dòng)物說話。

師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！

（在這里我采用全面提問和個(gè)別提問相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)小雞說話，學(xué)習(xí)歌曲的基本節(jié)奏。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。）

師：小雞說話嘰嘰嘰?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動(dòng)作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿，邊說邊做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰。）

師：小雞說話嘰嘰嘰，（學(xué)生和我一起做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動(dòng)作）

（3）創(chuàng)編聲勢(shì)，模仿小雞說話，鞏固動(dòng)物說話的基本節(jié)奏。

師：我們還可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。請(qǐng)小朋友分組討論。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

（4）師生互動(dòng)，采用一問一答，一問齊答等方式學(xué)其它動(dòng)物說話，掌握歌曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請(qǐng)小朋友用不同動(dòng)作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。）

3、學(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說話》

（1）播放電腦課件，完整地聆聽《動(dòng)物說話》，學(xué)生初步感受歌曲情緒。

師：小朋友學(xué)習(xí)動(dòng)物說話，學(xué)得真棒！原來小動(dòng)物和人一樣也有自己的語言，其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動(dòng)物在說話？哪些小動(dòng)物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。）

（2）節(jié)奏闖關(guān)：練習(xí)歌曲中節(jié)奏x x | x x x讓學(xué)生先用“走、跑”讀出來，然后再拍出來。

（3）學(xué)唱歌曲

首先讓學(xué)生隨錄音學(xué)唱第一段小雞說話，我進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，再通過我的表演動(dòng)作，引入歌曲第二段小鴨說話,學(xué)生交流自學(xué)。

師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。）

（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我。（同時(shí)我示范一個(gè)神態(tài)，我哼唱間奏后，學(xué)生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。

師：小朋友們的歌聲吸引住了小動(dòng)物們，它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍兀屛覀兂鑳鹤甙?。（這里我播放課件伴奏，我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

4、用打擊樂器模擬動(dòng)物說話

4、探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點(diǎn)。

（1）師：我們來到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）

（2）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動(dòng)物說話。

（4）交換角色表現(xiàn)動(dòng)物說話。

師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動(dòng)物家做客。（音樂開始我和扮演小雞的同學(xué)演奏，其余同學(xué)一起進(jìn)行歌表演，一段音樂后再換別的小動(dòng)物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進(jìn)行表演。）

5、編創(chuàng)歌詞

(1)、談話引入：“小朋友喜愛的小動(dòng)物還不止這些！你們還能給其他動(dòng)物編上歌詞并唱出來嗎？”

(2)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)。

(3)、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、善于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。）

6、總結(jié)

師：聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師的心里無比的快活。動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。讓我們唱起歌曲一起走出教室，去告訴全校的小朋友要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。同學(xué)們行動(dòng)吧！

整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng)，后來的動(dòng)物模仿到創(chuàng)編節(jié)奏及即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。

動(dòng)物課件 篇7

《可愛的動(dòng)物》是小學(xué)《品德與生活》實(shí)驗(yàn)教材中第二冊(cè)第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級(jí)主題活動(dòng)《讓我走近你》下的三級(jí)主題活動(dòng)中的內(nèi)容。

《我愛美麗的生命》它體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)”的內(nèi)容要求，讓孩子們真切地感受到動(dòng)植物是有生命的，它們需要人類的關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子們用自己的行動(dòng)保護(hù)身邊的動(dòng)植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動(dòng)植物也都有美麗的生命。《可愛的動(dòng)物》一課旨在讓學(xué)生觀察、了解常見的動(dòng)物，懂得它們也在追求生命。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力有限，但對(duì)孩子們來說，喜愛動(dòng)物之情與生俱來，并對(duì)其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發(fā)他們主動(dòng)去觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物。所以在上課時(shí)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，從而達(dá)到寓教于樂，潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是對(duì)兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生到生活中去親自觀察、認(rèn)識(shí)動(dòng)物，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的特點(diǎn)，遵循新課標(biāo)提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題”的要求，為此我精心設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)內(nèi)容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動(dòng)。以小客人的到訪為主線，從“認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物--了解動(dòng)物特性--熱愛動(dòng)物之情--外化為行動(dòng)”的活動(dòng)流程。通過前面的活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了很多動(dòng)物，并了解了一些動(dòng)物的特性，產(chǎn)生了熱愛動(dòng)物的情感。在本活動(dòng)中注重從兒童生活實(shí)際切入，注重兒童在現(xiàn)實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究、交流和領(lǐng)悟，結(jié)合兒童自己的生活體驗(yàn)，讓兒童用自己的眼睛觀察動(dòng)物，用自己的心靈感受動(dòng)物，用自己的方式研究動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)道德自覺。避免生硬說教，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，讓師生通過合作和創(chuàng)造性勞動(dòng)，獲得一種積極的情感體驗(yàn)。

1、讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解動(dòng)物的一些基本特性。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)熱愛動(dòng)物的情感，形成初步的生命意識(shí)。

1、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物。

2、感受動(dòng)物的可愛，熱愛和主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物。

1、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、卡紙、膠棒等。

2、教師兔子頭飾、小動(dòng)物、動(dòng)物玩具、訂書機(jī)等。

一、猜一猜，我是誰？

1、創(chuàng)設(shè)情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家?guī)砹松衩氐目腿耍虏滤钦l？出示飼養(yǎng)的小動(dòng)物和動(dòng)物玩具。

2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關(guān)謎語吧！猜謎語活動(dòng)。

真是猜謎語的高手！孩子們喜歡動(dòng)物嗎？那由楊老師帶領(lǐng)你們一起參觀動(dòng)物園，在出發(fā)前老師有個(gè)要求，在參觀動(dòng)物園時(shí)，比一比哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。OK，Letsgo!出發(fā)啦！出示課件《可愛的小動(dòng)物》

二、比一比，看誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)物多。

1、看圖識(shí)動(dòng)物。

2、猜猜是什么動(dòng)物的尾巴、頭。哇一點(diǎn)都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點(diǎn)個(gè)贊。那就請(qǐng)孩子們來表演，全班猜測(cè)是什么動(dòng)物。

3、我演你猜：請(qǐng)5-6個(gè)小朋友分別模仿小動(dòng)物的聲音、動(dòng)作，全班猜、個(gè)人猜。孩子們模仿的動(dòng)物太像了，真了不起。那你們能不能把動(dòng)物們送回自己的王國(guó)去呢。

三、排一排，送動(dòng)物們回自己的王國(guó)。

看書上58頁。孩子們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多呀，那你能不能給動(dòng)物排排隊(duì)呢，哪些動(dòng)物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學(xué)生回答。孩子們真棒，請(qǐng)把動(dòng)物們都送回了屬于他們的王國(guó)。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？

四、說一說，我喜愛的動(dòng)物。

1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關(guān)的知識(shí)。（師引導(dǎo)：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結(jié)：它是我國(guó)的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，國(guó)寶，大家都要愛護(hù)它們。）

2、說一說，你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物，說說理由。生答略?？吹贸鰜砗⒆觽兌嗝聪矚g小動(dòng)物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動(dòng)手吧，把自己喜歡的動(dòng)物戴在頭上，放學(xué)給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

五、活動(dòng)：做一做，制作動(dòng)物頭飾。（書59--60頁）

1、用筆畫一畫動(dòng)物圖像。

2、手工制作動(dòng)物頭飾，戴在頭上。

3、展示自己的作品。

我們喜歡動(dòng)物不能光停留在口頭上，要落實(shí)在行動(dòng)上。

六、課外實(shí)踐：

1、觀察，找一找身邊的動(dòng)物：草叢里生活著什么動(dòng)物？菜地里生活著什么動(dòng)物？大樹上生活著什么動(dòng)物？

2、試著飼養(yǎng)小動(dòng)物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

七、課堂小結(jié)。

動(dòng)物是人類的好朋友，可要好好愛護(hù)它們喲！

板書設(shè)計(jì)：

可愛的動(dòng)物

動(dòng)物課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

人文素養(yǎng)：

1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達(dá)，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養(yǎng)與同學(xué)一起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，展示自己的表演才能。

藝術(shù)素養(yǎng)：

1、學(xué)生喜歡聆聽《在動(dòng)物園里》歌曲的音樂旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開展想象，并用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

2、通過唱歌、表演、美術(shù)等多門類的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

教學(xué)設(shè)置思路：

通過觀察動(dòng)物→抓住特征→模仿表演→編詞創(chuàng)作→創(chuàng)設(shè)情景的過程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種“生活──創(chuàng)作──表演──生活”的實(shí)踐過程，蘊(yùn)藏著極大的創(chuàng)造性，對(duì)激發(fā)孩子們的創(chuàng)造興趣和成功意識(shí)都有極大的幫助。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們喜歡的動(dòng)物玩具都帶來了嗎？

現(xiàn)在讓我們?cè)跉g樂的音樂中與她互相交個(gè)朋友吧！

（師生一起活動(dòng)）

2、瞧，我的好朋友是誰？（師模仿小兔）生答。

誰能像老師一樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，不說它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰呢？

（生自由模仿，全班模仿）

3、誰會(huì)唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（生自由唱）

4、小朋友剛才模仿了各種動(dòng)物的動(dòng)作，唱了有關(guān)各種動(dòng)物的歌曲，下面請(qǐng)小朋友來欣賞一個(gè)短片，看看片里的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)嗎？（放CAI）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、你們知道在城市里要想看到這些動(dòng)物要到哪里去嗎？（動(dòng)物園里）

2、你們到動(dòng)物園去，好玩嗎？你能給大家說說嗎？

（生自由說）

3、今天，老師就和小朋友一塊來學(xué)習(xí)一首波蘭的歌曲《在動(dòng)物園里）。（放CAI，板書課題）

4、先聽老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。

（師范唱）

5、喜歡這首歌嗎？

6、我們先來看看歌詞是怎樣寫的？

（師按節(jié)奏讀歌詞一遍）

7、小朋友跟老師一起來讀歌詞。

（1）生隨師讀。

（2）打節(jié)拍讀。

8、讓我們跟琴來fig歌詞。

（1）用聽唱學(xué)唱歌詞。

（2）聽歌曲旋律默唱。

（3）全班有感情地演唱。

（4）全班邊表演邊唱。

三、小組合作，創(chuàng)編歌詞

1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動(dòng)物園里有趣的事，現(xiàn)在老師就帶小朋友到動(dòng)物園里去，好嗎？（放CAI）

2、我們已經(jīng)去動(dòng)物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來表現(xiàn)我們覺得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫我們的歌詞呢？

（生分成4人小組討論）

3、誰先來說說你編好的歌詞。（生自由說）

誰來畫一畫小朋友編的這些動(dòng)物？（生自由上臺(tái)來畫）

4、讓我們一起來唱唱小朋友們編的歌詞。

（1）全班唱。

（2）一邊表演一邊唱。

（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演唱。

5、我們還可以用什么方式把動(dòng)物們表現(xiàn)得更有趣？（全班表演唱）

6、我們地球上生活著許多各種各樣的動(dòng)物，但由于人為的原因，每天都有許多動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn)，我們小朋友應(yīng)該怎樣做？

（生：保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境。）

7、小動(dòng)物們知道我們的小朋友們這樣愛護(hù)它們，它們說：“讓我們一起跳起來、唱起來，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動(dòng)）

8、下課！

（此課獲首屆《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·音樂》錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)）

動(dòng)物課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》，感受樂曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂。

2.認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)敲擊碰鐘的正確姿勢(shì)。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)。

二、認(rèn)識(shí)碰鐘

１、觀察示意圖，知道怎么敲擊。

２、想一想，聽一聽，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復(fù)習(xí)表演《動(dòng)物說話》，《我愛我的小羊羔》

二、聆聽《三只小豬》

１、完整地聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么？

２、復(fù)聽，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學(xué)小豬的叫聲。

３、三幅動(dòng)作提示圖分別是：

扭著身體學(xué)小豬走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》

１、初聽樂曲，感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。

２、復(fù)聽，將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音？”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好象又聽到了什么聲音?！崩靡魳分械奶厥庖繇懀ぐl(fā)學(xué)生的想像力。

３、復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著音樂表演，樂曲結(jié)束了。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。編創(chuàng)結(jié)尾分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來，利用樂器、人聲、拍打動(dòng)作為樂曲做結(jié)尾。

四、課堂小結(jié)：

課后反思：通過歌詞創(chuàng)編，自制樂器為歌曲伴奏，體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了開發(fā)。以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂實(shí)踐中拓展音樂，了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

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