優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上教育心得報(bào)告，歡迎分享給你的朋友！

教育心得報(bào)告(篇1)

學(xué)校：劉寨小學(xué)

姓名：袁金娥

最近兩天，聆聽了安陽市人民大道小學(xué)校長馬麗娜主題報(bào)告，讓我感觸頗深，人民大道小學(xué)作為全國基礎(chǔ)教育的百所名校之一，二十年主題教育實(shí)驗(yàn)研究，不僅培育了一批批個(gè)性生動(dòng)活潑、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)也發(fā)展了教師，成長了教師，使大道教師有了研究的意識與能力，養(yǎng)成了思考研究與寫作的習(xí)慣。 “主題教育”實(shí)驗(yàn)是讓每一個(gè)大道人都參與其中并成為不可或缺的一分子。馬麗娜校長說：

“一所學(xué)校的發(fā)展，從領(lǐng)導(dǎo)到教工再到學(xué)生，每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，每一個(gè)人都是可以有所貢獻(xiàn)的；從學(xué)校管理到教研組管理再到班級管理，每個(gè)管理環(huán)節(jié)缺一不可，每個(gè)環(huán)節(jié)都能創(chuàng)造精彩。”為此學(xué)校讓普通教師變得不再普通，著力促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長.

為了能讓更多有熱情、有能力、肯付出的老師參與到學(xué)校管理與發(fā)展之中，學(xué)校成立了好多個(gè)項(xiàng)目組，如“大道論壇”策劃組、“觀影悟道”策劃組、“札記交流”策劃組、“大道故事’策劃組等，以項(xiàng)目組形式推動(dòng)學(xué)校教學(xué)、科研、校本文化建設(shè)等工作活動(dòng)的實(shí)施。會臺上面對主持人的采訪，各項(xiàng)目組的老師講述的是“大道”每天都在歷經(jīng)的真實(shí)生活，期間蘊(yùn)含的教育哲理頗耐人咀嚼、品味……我認(rèn)為大道的老師個(gè)個(gè)是精英、是人才。我認(rèn)為人民大道的教師之所以如此優(yōu)秀，離不開瑪麗娜校長的管理和領(lǐng)導(dǎo)。

從“提取學(xué)校管理的大道dna”這個(gè)模塊中的“學(xué)文悟管理”，我感受到讀書不僅可以博采眾長補(bǔ)己之短，，更重要的是通過高品味的文章熏陶和浸染，讓教師們用發(fā)自內(nèi)心的熱情和智慧去打造特色班級.讓自己的班級成為眾星中的最耀眼的星。

6月9日下午，我有幸進(jìn)入了人民大道小學(xué)。首先，學(xué)生綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。學(xué)校七色花合唱團(tuán)展示的《月亮船，童年的搖籃》《我和我的祖國》，四年級部分學(xué)生校本廣播操《“三五四字”操》，紅石榴朗誦會獲獎(jiǎng)班級展示的《長征魂》，校本健身舞《火了火了》還有校本藝術(shù)課程t臺秀展示的《我運(yùn)動(dòng)我快樂》《多彩童年秀》等。

從這些節(jié)目中感受到的不僅僅是孩子們旺盛的生命力和激情，更是老師智慧的結(jié)晶， “一班一品” 的學(xué)校文化在這淋漓盡致的發(fā)揮了出來。之后，又走進(jìn)了課堂，看師生演繹了有聲有色的一節(jié)——《畢業(yè)贈(zèng)言》，問題由課下同學(xué)們寫的畢業(yè)贈(zèng)言出現(xiàn)的問題為主題拉開序幕。課堂上，孩子們不僅會讀還會講，對提出問題能各抒己見，個(gè)個(gè)是有思想的“課堂主人”。

孩子的才華在這得以充分地展示， “主題教育” 在這有了很好地詮釋。教和學(xué)達(dá)成了一致。

通過兩天的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會：勤奮學(xué)習(xí)，胸懷寬廣，善于思考，勇于創(chuàng)新，敢為天下先，已經(jīng)成為人們思考品質(zhì)的必由之路?！拔乙蔀樽罴训奈摇币呀?jīng)成為每個(gè)大道人孜孜不倦的追求。

`在每個(gè)人的心目中，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。大道是一片樂土。走在“教育的大道” 上，大道人享受這成長的幸福，品味著創(chuàng)造的快樂。

反思自己，平時(shí)讀書太少，思想境界狹隘，缺少智慧之智，所帶的班級平庸沒什么起色，為此我很慚愧，以后我要多讀、多聽、多記、多悟，把自己打造成一個(gè)視野開闊、充滿工作熱情的智慧之人，把所教班級扮靚！

2017年6月12日

教育心得報(bào)告(篇2)

農(nóng)歷正月初九，盡管天氣寒冷，寒風(fēng)凜冽，臨漳市第一中學(xué)五樓會議室里沒有空位。來自全縣教育系統(tǒng)的主要領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)區(qū)校長、各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)，骨干教師和學(xué)科帶頭人等，正在聆聽全國基礎(chǔ)教育專家于春祥的精彩報(bào)告。報(bào)告的主題是“打造樂本課堂，煥發(fā)生命活力”。

過去的一年，我們?nèi)h上下扎扎實(shí)實(shí)的開展“創(chuàng)建新課堂，強(qiáng)力提師能”活動(dòng)，在教學(xué)改革的道路上大膽探索和實(shí)踐，取得了一定成果。今年我們把工作重心放在打造“樂本課堂”上，是對去年工作的完善和發(fā)展，是更高的一個(gè)層次。

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們追求“樂本課堂”是教育的更高境界。把打“造樂本課堂”當(dāng)做我們奮斗的目標(biāo)。

把“滿堂灌”課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝腥ぁ钡恼n堂再轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔邸钡恼n堂，這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，來一步步實(shí)現(xiàn)。積極的思考和探索是幸福的重要因素。積極的態(tài)度是快速的源泉，給我們的課堂帶來良好的情緒和積極的態(tài)度必然會取得良好的效果。

我去南東坊校區(qū)時(shí)，聽說有這么好的老師。退休后，他繼續(xù)上課兩年，沒有任何報(bào)酬。我還聽說學(xué)生很喜歡上他的課。有人問他為什么這么做。他說我喜歡上課，和孩子們在一起我很開心。

這是不是我們的“樂本課堂”要達(dá)到的其中一個(gè)目標(biāo)？還有前天晚上我在家看一場籃球賽，比賽結(jié)束了，郭艾倫所在籃球隊(duì)以絕對的優(yōu)勢戰(zhàn)勝了對方，他的發(fā)揮最為出色，記者馬上對他進(jìn)行采訪，他說我在比賽的同時(shí)，也在享受比賽給我?guī)淼臒o比快樂，在賽場上，他表現(xiàn)的很積極，很亢奮，在強(qiáng)在的內(nèi)驅(qū)作用下，他的技藝表現(xiàn)的異常出色，水平發(fā)揮的淋漓盡致。

結(jié)合我們工作的實(shí)際，調(diào)整好心態(tài)，把專家于春祥報(bào)告內(nèi)容的精髓，學(xué)習(xí)透徹并運(yùn)用到我們實(shí)際工作當(dāng)中去，去除一切干擾我們好好工作的因素，大膽營造“樂本課堂”的氛圍，為臨漳的教育事業(yè)增添新的活力。

教育心得報(bào)告(篇3)

xx年11月6日上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)來到了華龍區(qū)一中，聽南京市六中的陳宇老師做的報(bào)告——尋求直達(dá)心靈的教育。聽后感覺陳老師講的真好，做的更好，稱得上是一位卓越的老師。

南京第六中學(xué)是一所百年老校。著名教育家陶行知曾經(jīng)在這里當(dāng)過校長，現(xiàn)在卻面臨著生源貧乏的困境。陳宇老師所帶的班級是一個(gè)美術(shù)特長班，并且上了一段時(shí)間的課后才接的班主任，這么差的班級，管理的難度可想而知。就是這樣一個(gè)班，校長沒有下達(dá)考試指標(biāo)，陳老師當(dāng)班主任本來只承諾一年，卻帶了三年，由最初最差的班級到了學(xué)校的亮點(diǎn)班級，同時(shí)也成就了陳宇老師。

首先，他對學(xué)生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常說能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的人則是神，陳宇老師帶了他們學(xué)校最差的班級，他沒有放棄任意一個(gè)學(xué)生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級的管理中去，三年如一日，將一群連家長都想放棄的學(xué)生調(diào)教成一個(gè)個(gè)鮮活的人材，我聽后感覺慚愧，不要說學(xué)生，就是自己的孩子也沒有投入那么多精力，也沒有那么堅(jiān)持過。

其次，他善于研究，勤于寫作。他具有鮮明的人格魅力和高超的語言和文字表達(dá)能力，他的講話透射出鮮明的人格力量，那是一種熱愛生活，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)的直觀表現(xiàn)。它能讓觀眾感受到他的親合力。

作為一名化學(xué)老師，理科老師會寫會說。他真是一位令人欽佩的老師。

第三，沒有深刻的理論，只有對工作的熱情。從他的演講中可以看出，陳雷先生是一個(gè)凡事充滿激情的人。雖然長期勞累嚴(yán)重影響了他的健康。

他不得不帶著止痛藥，但他仍然充滿激情地講話和工作。從他3年2萬字博客里的激情文章可以看出，他的激情影響了學(xué)生，感染了我們。

第四，優(yōu)秀的教師不應(yīng)一勞永逸。陳老師是一個(gè)從事多年班主任的老教師，當(dāng)把他派到高一6班—一個(gè)所有人都認(rèn)為的雙差班，他赤手空拳來得6班，只帶了一顆赤誠的心，對學(xué)生進(jìn)**感教育。不要拿過去的經(jīng)驗(yàn)，逐一分析學(xué)生，每一個(gè)突破性的問題，從而改造一個(gè)班級的學(xué)生，挽救了許多家庭。

第五，世界上的任何事情，怕就怕認(rèn)真二字，他做事堅(jiān)持不懈永不言敗，他多次說到一句話就是：任何一個(gè)小的事情，堅(jiān)持做到極至，就能有所收獲。陳老師能跟蹤一個(gè)學(xué)生教育三年不放棄，能將自己和學(xué)生之間的短信交流寫成一本書，確實(shí)不是一日之功，值得我們學(xué)習(xí)。

不是我們不好，不是我們不聰明，而是我們不堅(jiān)持。去記錄一個(gè)差班的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步？陳老師做到了。

比如教育學(xué)生，有誰能夠在兩年的時(shí)間里不間斷地去跟一個(gè)頑固不化的不求上進(jìn)的學(xué)生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹開花？陳老師做到了。

第六，作為一名好教師，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，與社會同步，充分利用一切為我們的教育服務(wù)。陳宇老師確實(shí)是一個(gè)有創(chuàng)新精神的老師。在當(dāng)今的學(xué)校里，上網(wǎng)是學(xué)生們頭疼的事。

許多學(xué)校規(guī)定學(xué)生不得上網(wǎng)和攜帶手機(jī)?？吹綄W(xué)生上網(wǎng)就像是敵人。陳老師卻敢為人先，四十多歲的老師，演講中有許多時(shí)尚用語，并能巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)，讓它成為老師與學(xué)生、家長溝通的橋梁。

他在網(wǎng)上為全班開設(shè)博客，記錄學(xué)生每天的成長，與學(xué)生一起成長。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，陳老師被推到了公眾面前，讓我們領(lǐng)略到了一位基層教師獨(dú)特的另類教學(xué)風(fēng)格。讓陳先生成功的互聯(lián)網(wǎng)也給了我們很多啟發(fā)。疏通比鎮(zhèn)壓更有效。

陳老師給學(xué)生們寫了很多東西，并對教學(xué)進(jìn)行了反思。如《有你們在我身邊真好》、《讓我們有尊嚴(yán)的活著》、《最后一節(jié)晚自習(xí)》《無人守望的晚自習(xí)》等，字里行間透著對孩子的愛，沒有死板的教條，只有對學(xué)生真誠的愛，同時(shí)將感恩教育融入到平時(shí)教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生潛移默化地接受他的教育觀念，從而直達(dá)學(xué)生心靈，達(dá)到教育學(xué)生的目的。我們作為老師和班主任都要做一個(gè)有心人，不僅要教好，更要進(jìn)行反思，總結(jié)，從實(shí)踐上升到理論，做一個(gè)卓越的教師。

教育心得報(bào)告(篇4)

今日，我們六班級的同學(xué)在三點(diǎn)到四點(diǎn)這段時(shí)間聽了次講座，內(nèi)容是"遠(yuǎn)離犯罪，愛護(hù)自己'。這次講座，讓我明白了很多。

提到"法'，我們首先想到的確定是"方法、方法、法律'但是，你真的了解法律嗎？提到法律，立即給人嚴(yán)厲的感覺。有了法律，社會和諧；有了法律，才能掌握犯罪。關(guān)于年齡方面的法律學(xué)問：若你滿十六周歲，犯罪的話，是要負(fù)刑事責(zé)任的。由于，你已不是個(gè)小孩子了。若你滿了十四周歲不滿十六周歲犯罪的話，統(tǒng)一從輕發(fā)落。但你假如不滿十四周歲，犯罪的話，是不需要負(fù)刑事責(zé)任的，由于你還年少，無知不能讓你推斷是非。

這次講座舉了很多罪。例如：搶劫罪。所謂搶劫，就是一非法占有為目的，對財(cái)物的全部人或者保管者當(dāng)場使用暴力/脅迫或者其他方法，強(qiáng)行將公私財(cái)物搶走的行為。犯了數(shù)額較小的罪行的.話，處三年以上十年以下有期徒刑，并懲罰金；數(shù)額較大的，一般數(shù)十年以上有期徒刑火無期徒刑/死刑。并懲罰金火沒收財(cái)產(chǎn)。

還有盜竊罪，盜竊罪，顧名思義，就是指一非法占有為目的，盜取他人占有的數(shù)額較大的財(cái)物，或者多次盜竊的行為。

有意損害罪值得其實(shí)就是有意非法損害他人身體的行為?；蛟S是為了報(bào)仇，又有可能是泄憤。但是，就這樣，毀了自己的前途，不值得。

還有就是有意毀壞財(cái)物罪。以有意毀滅或者損壞公私財(cái)物，數(shù)額較大或者其他嚴(yán)峻情節(jié)的行為就是有意毀壞財(cái)物罪。依據(jù)法律其次百七十五條規(guī)定，有意毀壞公私財(cái)物的，一般出三年以上十年以下有期徒刑。

以上的這四條罪只是皮毛。法律還有很多是值得再去討論的。但是我們應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防呢？要學(xué)習(xí)文化學(xué)問，法律學(xué)問。這樣，才能讓我們分清青紅皂白，不去做壞事。還要培育良好的社會公德和文明習(xí)慣。做到交好伴侶，不與壞人打交道，不進(jìn)網(wǎng)吧。以免誤入歧途。

這次講座讓我明白了法律的重要性，讓我明白了如何防止罪案的發(fā)生。讓我學(xué)會如何愛護(hù)自己，不去做壞事，不犯罪。我明白了什么是對，什么是錯(cuò)的；什么該做，什么不該做。不關(guān)心壞人做壞事。做一個(gè)知法懂法講法的人。

這次講座讓我明白了很多法律學(xué)問，讓我受益匪淺，一生受用。

教育心得報(bào)告(篇5)

前天，我去女兒的學(xué)校聽了張青老師在北京市感恩協(xié)會的感恩報(bào)告會。家長和學(xué)生互動(dòng)，接受感恩教育。

張青老師的演講抑揚(yáng)頓挫，感人肺腑，講到動(dòng)情處，全場所有的人都會流下感動(dòng)的眼淚，這是一場既動(dòng)人心弦，又讓人深思的感恩演講會。尤其對孩子可以說是一堂非常有意義的感恩教育課。

現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，一切以我為中心，自私，狹隘，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折和風(fēng)浪，他們認(rèn)為別人為他所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，是不需要感激的。只知道一味的索取，從沒想過要回報(bào)。甚至對含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母指鼻子瞪眼，橫加指責(zé)，頂撞他們，蔑視他們的存在。

有多少孩子懂得回報(bào)自己的父母呢？

在張青老師的引導(dǎo)下，孩子們盡管發(fā)出了“媽媽我愛您，媽媽您辛苦啦，媽媽我以后要好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)答您！”的感人之言，可那是發(fā)自肺腑的語言嗎？單憑老師騸情的演講，就能從骨子里感動(dòng)他們，讓他們的靈魂得到凈化嗎？

我看只是逢場作戲而已，幾句感人的話也只能感動(dòng)他們一時(shí)，而感動(dòng)不了他們一世。也許少數(shù)人從中能受到教益，但多數(shù)人是不會真正體會其內(nèi)在含義的。

我看到一位剛才還淚流滿面、發(fā)誓不再頂撞母親、惹母親生氣的學(xué)生，因?yàn)槟赣H無心的一句話，向母親瞪起了眼，一副不耐煩的樣子。這只是剛剛接受過感恩教育的學(xué)生們的表現(xiàn)，多么讓人心寒。

感恩是讓你去行動(dòng)，不是聽聽、說說而已。

感恩你的父母吧，是他們給了你生命，賦予你長大。謝謝你們尊敬的老師。他們打開了你知識寶庫的鑰匙，照亮了你的人生之路。感謝你的同學(xué)和朋友，他們給了你友誼，讓你不再感到孤獨(dú)。

感恩世界上一切善待你的事物吧，正是有了感恩的心，你才會擁有真正的快樂。

感恩是一種生活態(tài)度，一種優(yōu)秀品質(zhì)，一種道德情操。他來自對生活的愛和希望。懂得感恩、懂得回報(bào)的人是世界上最富有的人。

教育心得報(bào)告(篇6)

臨沂一小范淑霞

7月12日早上7：00整，我們臨沂一小的全體班主任老師在郭向芹校長的帶領(lǐng)下，乘坐大巴旅游車來到上海的雙擁大廈聆聽著名教育專家馮恩洪教授的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》的精彩報(bào)告。報(bào)告會上，馮教授將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來，以生動(dòng)幽默的語言、翔實(shí)的教育案例給我們上了精彩的一課，讓我受益匪淺，欣喜若狂。

沒想到困惑在我心頭的諸多問題迎刃而解。展望教育前路，豁然開朗。我真的要感謝馮教授增強(qiáng)了我對以學(xué)生為本的教學(xué)的信心。

現(xiàn)在我要從中汲取智慧的火花來談?wù)勎业母惺堋?/p>

1、 關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生享受自己的教育。

馮教授在報(bào)告中說：“學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：現(xiàn)在中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)重點(diǎn)，一樣的難點(diǎn)去教學(xué)，行嗎？

肯定不行，所以我們需要告別書本，走進(jìn)生本。”

我們班主任老師平時(shí)也經(jīng)常一起**教育的問題，曾有一位老師說：老師是越來越難當(dāng)了，學(xué)校開展的活動(dòng)多，上面的各種檢查多，嚴(yán)重影響了我們正常的教學(xué)計(jì)劃，還得抓教學(xué)質(zhì)量，如果沒有這些來自各方面的壓力，只教書該有多好??！我說：

這是不可能的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在培養(yǎng)的將是“德育為先，能力為重，全面發(fā)展，有特長，有個(gè)性的建設(shè)者和**人?！边@是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》中明確規(guī)定的。2010年2月8日，美國聯(lián)邦**教育部長提議：

21世紀(jì)人類最好的教育是讓每個(gè)學(xué)生都能享受到適合自己的教育。而馮教授在報(bào)告中也告訴我們：“教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要?jiǎng)?chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，需要智慧、激情和勇氣。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，離不開課堂改革和課程建設(shè)。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。

”1、關(guān)注學(xué)生的差異

馮教授在報(bào)告中說：“每一個(gè)學(xué)生由于他成長的環(huán)境和遺傳決定了沒有兩個(gè)學(xué)生是一模一樣的，他們是有差異的，教育要給予有差異的學(xué)生合適的教育。如果教育能夠揚(yáng)長避短，那么我們課堂上的每一個(gè)學(xué)生都必須是有才的、有用的！

”馮教授還說：“我們對學(xué)生的差異不應(yīng)該埋怨，與其埋怨差異，不如研究差異，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育?！币恢币詠恚藗儼呀處煿ぷ鞅茸餍燎诘膱@丁。

然而，我卻覺得這個(gè)比喻不那么恰當(dāng)，因?yàn)閳@丁的工作是機(jī)械地把花園里參差不齊的花花草草按照自己的意愿去修剪得平平整整、整整齊齊，千篇一律。沒有什么適合不適合，他們面對的是一片植被，而我們老師所面對的是有思想、有個(gè)性的學(xué)生，如果我們也像園丁修剪植被那樣把學(xué)生調(diào)教得千篇一律，那不是在扼殺孩子的天性嗎？孩子是有個(gè)性、有差異的呀！

毫無疑問，我們的教育一定是失敗的教育。在21世紀(jì)，讓我們培養(yǎng)有個(gè)性、有特長的建設(shè)者和**人才！社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。

老師的眼里既要有居里夫人、皮埃爾那樣的大科學(xué)家，又要有馮恩洪、魏書生那樣的教育家，也要有建設(shè)城市的建筑師，清潔城市的清潔工人。因?yàn)樯鐣枰喾矫娴娜瞬牛?，我們老師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不僅要挑選適合教育的學(xué)生，更要?jiǎng)?chuàng)造適合學(xué)生的教育，允許學(xué)生的特長有所突破，也要允許學(xué)生在某個(gè)方面平平淡淡，這一切的參差不齊，才是真正的教育。

2、尊重學(xué)生的情感

馮教授在報(bào)告中說：“尊重學(xué)生的情感，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂上。我們的學(xué)生坐在教室里是春風(fēng)還是針線活？

當(dāng)然，迎著春風(fēng)的教室是尊重學(xué)生情感，讓學(xué)生喜歡我的教室的教室，是師生之間的一種和諧情感?！逼鋵?shí)老師的責(zé)任就是讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。要做到這一點(diǎn)，就需要?jiǎng)?chuàng)建和諧的師生情感，讓教育成為一種享受，所以在課堂上就要尊重學(xué)生的情感，多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，讓“你真了不起！

”“你真棒！”“你離成功還有一步之遙！”等等的激勵(lì)語言伴隨著我們的課堂。

記得著名教育家韓鳳珍教授曾說過：“所有難教育的孩子都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子，教育者都要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的最寶貴的東西——自尊心?！彼裕蠋熢谡n堂上對每一個(gè)學(xué)生的評價(jià)尤為重要，小學(xué)生更是如此。

有一句話是這樣說的：“批評和謾罵會使天才變白癡，鼓勵(lì)和贊美能使白癡變天才?！崩蠋煈?yīng)該對自己的學(xué)生多鼓勵(lì)與贊美，少批評與謾罵。

表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激發(fā)一個(gè)人潛能的最好方法。每個(gè)人都有值得稱贊的地方。因此，在教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生。

3、釋放學(xué)生的潛能

馮教授在報(bào)告中說：“人都是有潛能的。總得分最高的學(xué)生并不意味著他們沒有弱智，總得分最低的學(xué)生并不意味著他們沒有強(qiáng)智。

”馮教授還說：“學(xué)生是有潛在的能力的。我們是否發(fā)現(xiàn)了它的潛能，是否讓學(xué)生的潛能在我們的課堂上燃燒？

只要我們這樣做，我們就在為合適的學(xué)生創(chuàng)造教育方面邁出了重要的一步。”是呀！讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

教育的關(guān)鍵是適合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的和諧發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的人才是中國社會發(fā)展的需要。而我們現(xiàn)在的教育還沒有完全從重合格輕特長走出來。仍然是過分強(qiáng)調(diào)合格，過分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓分?jǐn)?shù)說明一切，而擁有某方面特長的學(xué)生則是鳳毛麟角，令人遺憾。

美國教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為，每個(gè)人在現(xiàn)代社會中都能摸索到各自成功的道路，簡單地說，一個(gè)人是否聰明其實(shí)沒有意義，關(guān)鍵是明白自己的才能在哪一方面。他強(qiáng)調(diào)多元發(fā)展的可能性，強(qiáng)調(diào)自我探索和自我命運(yùn)的重要性。在培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生方面，我們正在嘗試通過開展學(xué)校的興趣小組活動(dòng)這個(gè)平臺來實(shí)施，滿足學(xué)生課外生活需要，讓學(xué)生享受最好的素質(zhì)教育，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、快樂活動(dòng)、健康成長、全面發(fā)展。

我們學(xué)校從學(xué)生年齡特征和興趣愛好出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了“藝術(shù)類、體育類、科技類、社會實(shí)踐”等十幾個(gè)主題的興趣小組活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生的見識，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，陶冶了學(xué)生的高尚情操。學(xué)生參與率達(dá)百分之百。每到興趣小組開展活動(dòng)的時(shí)候，校園里熱鬧非凡，誦讀聲、歌聲、笑聲響成一片，學(xué)生們快樂了，老師們快樂了，學(xué)生們享受了適合自己的教育，釋放了自己的潛能。

2、 做好自己，讓生活因?yàn)槿叩钠脚_而精彩。

馮校長在報(bào)告中說：“作為人民教師，首先要珍惜講臺，熱愛講臺，享受講臺，發(fā)展自己，做最好的自己。發(fā)展自己有兩種方法。一是補(bǔ)充知識，二是積累經(jīng)驗(yàn)。

知識的補(bǔ)充需要閱讀，經(jīng)驗(yàn)的積累需要反思?！弊詈玫慕處熓鞘植会尵?，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣，要積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會反思，讀書可以使自己變得更聰明，使自己變得更有智慧。尤其是作為一名語文教師，他的知識越多，他的學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識就越容易，他在學(xué)生和家長中的威信和信譽(yù)度就越高，學(xué)生們就越喜歡他，把他當(dāng)作知識之源而被他吸引，以至于更加尊敬他。

俗話說：給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。大概就是這個(gè)意思。

可是在信息飛速發(fā)展的今天，這樣的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要了，學(xué)生們通過電視、電腦的**瀏覽，接收的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了我們教師。新課程要求我們的使生共同成長，這對新時(shí)期我們的教師具有一定的意義和新的使命。人類文明的傳承離不開讀書和學(xué)習(xí)，讓我們的教師在書本和網(wǎng)絡(luò)中暢游。

我們不僅要做一名熱愛閱讀的教師，還要學(xué)會合作，實(shí)現(xiàn)雙贏，做一名復(fù)合型教師，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。馮教授是一位優(yōu)秀的班主任和校長，他珍視講臺，是最好的自己；他是一位熱愛閱讀、積極反思的復(fù)合型教育專家。在他的教育生涯中，我們總能看到他努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育：

擔(dān)任校長期間做到“每天第一個(gè)進(jìn)校、最晚一個(gè)出?！保岢龅摹昂细?特長=建平人”、“按程度分層次教學(xué)”，舉辦的“慶元旦、聽鐘聲通宵聯(lián)歡晚會——給學(xué)生一個(gè)畢生難忘的學(xué)生時(shí)代”等等。作為新時(shí)期的教育工作者，與馮教授相比，我們在創(chuàng)建適合學(xué)生的教育方面做了多少工作？看到了差距，難道我們不應(yīng)該積極行動(dòng)起來，努力提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，為走進(jìn)創(chuàng)造適合學(xué)生的教育做好準(zhǔn)備，做出貢獻(xiàn)嗎？

總之，我覺得作為一名班主任，要想做好自己，在對于學(xué)生的教育問題上，要站在“生為本”的角度看待教育中每一個(gè)問題，而要解決教育中的每一個(gè)問題，就要?jiǎng)?chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育方法和手段。通過這次學(xué)習(xí)，不僅僅是開闊視野、心靈震撼和思想的啟迪，更是要在教育教學(xué)工作中賦予新的實(shí)踐行動(dòng)。我們不僅要從馮教授的報(bào)告中借“箭”，更要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中研究怎樣來使用借來的“箭”。

這是本研究的真正價(jià)值所在。

撰寫于2012、7、23

教育心得報(bào)告(篇7)

教育敘事

永安中學(xué)張金華

2009年10月16日星期五，我正在批閱學(xué)生的改錯(cuò)本，當(dāng)我批閱到周君茹的改錯(cuò)本時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面夾著一張紙條，寫到：由于父母對我管教比較嚴(yán)格，我想離家出走?？吹竭@里，我心里一驚。

經(jīng)過兩年的接觸，我非常了解這個(gè)學(xué)生。她是一個(gè)非常敏感的孩子，通常在情緒很好時(shí)會非常不穩(wěn)定。所以經(jīng)過深思熟慮后，我認(rèn)為這件事應(yīng)該冷處理比較合適，而面談不好，因?yàn)樗那榫w很激動(dòng)，這時(shí)直接跟她談話，她不一定能聽進(jìn)去。

于是我在她的本子上分步驟，分條理的表達(dá)了我的觀點(diǎn)，并且讓她最好周末再和自己的父母談?wù)?。?dāng)我周一回來的時(shí)候，我偷偷地看著她，發(fā)現(xiàn)她理解她的父母，她的情緒也很穩(wěn)定。后來，我又和她談了一次。她說她理解父母的痛苦，不會做這種蠢事。

我給了她一本關(guān)于如何控制情緒的書，讓她看了，希望能幫助她，她很感動(dòng)。事情就這樣解決了。我心里也很感動(dòng)。

通過這件事，我認(rèn)為我們應(yīng)該從兒童的角度來考慮。對于成年人來說，在兒童的地方，一個(gè)小東西可能比天空還大。讓我們試著去理解和幫助孩子們。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教育心得報(bào)告》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育心得報(bào)告專題，希望您能喜歡！