教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學課件。教師的教學方法要與教案相結合才能取得好的教學效果，優(yōu)質教案課件是怎么寫成的？經(jīng)過深入調研和分析幼兒教師教育網(wǎng)編輯帶來了充滿新意的“三年級幾分之幾教案”，請把這篇文章加入您的收藏夾！

三年級幾分之幾教案 篇1

學習目標：

1、在活動中感知平均分的含義，初步認識分數(shù)；

2、會讀會寫幾分之一，認識分數(shù)各部分表示的意思，能用分數(shù)表示圖中一份占整體的幾分之一；

3、培養(yǎng)學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。

4、在活動中體驗數(shù)學，體味數(shù)學的無窮魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

學具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓，等圖形。

教學過程：

一、自主學習

1、分餅干：

把（）盒餅干平均分成（）份；每個小熊分得（）盒餅干；

2、分蘋果：

把（）個蘋果平均分成（）份；每個小熊分得（）個蘋果；

3、分蛋糕：

把這個蛋糕平均分成（），每只小熊分得其中的（）。

二、合作探究

1、把一個月餅，平均分成（）份。每份是這塊月餅的一半，也就是它的（）分之一。寫作：（）

2、把這個月餅平均分成（）份，我分到它的（）分之一，寫作：（）。

三、及時訓練

1、口答題：判斷對錯，這些分數(shù)能表示圖中的紅色部分嗎？為什么？

2、完成教科書93頁“做一做第1題”；

3、觀看主題圖：有哪些數(shù)學信息可以用分數(shù)表示？

（）被平均分成（）分，每一份叫做它的（）分之一，寫作（）

四、歸納總結

這節(jié)課，我學會了什么？

三年級幾分之幾教案 篇2

一、教學內容：

教科書第94頁~95頁。

二、教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

三、教具、學具準備：

正方形紙，彩紙條

四、教學過程：

我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10

把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。

5、認識分數(shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的做一做第1題。

（三）教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁做一做第2題。

（四）作業(yè)：

教科書第97頁第4、5、6題。

三年級幾分之幾教案 篇3

教學內容：P101104

教學目標：

1、結合具體的情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數(shù)表示，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)。

2、學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數(shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。

3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，了解分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。

教學過程：

一、復習:你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎

1、涂色部分為什么可以用1/3表示？

2、你知道這個分數(shù)各部分的名稱嗎？

3、分母3表示什么，分子1表示什么？

4、你知道空白部分可以用什么分數(shù)表示嗎？

二、出示例一：同樣大就是要求我們怎么分呢？（平均分）

1、談話：上節(jié)課我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數(shù)嗎？

請大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。

2、請一位涂1/4的學生到前面展示。

問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？

這一份為什么可以用1/4表示？（強調：平均分成4份，涂色的占其中的1份）

3、拿出一份涂3/4的正方形紙，

問：涂色部分可以用分數(shù)表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個1/4？用哪個分數(shù)表示？（學生嘗試回答）

為什么可以用3/4表示？

講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個1/4，可以用3/4表示。（板書：3/43個1/4）

請多位同學說，同桌互說。

那3/4怎么寫呢？自己寫在草稿本上，請一位同學上黑板寫！

分母4表示什么？分子3表示什么？

展示不同的3/4，說說為什么都可以用3/4表示？

4、同桌之間互相說一說：你涂了4份中的幾份？是這張紙的幾分之幾？

5、全班交流，把不同分法、涂色的學生作品進行展示，并用分數(shù)表示。

6、教師選擇部分學生作品展示、比較。

展示不同的3/4，說說為什么都可以用3/4表示？

問：這幾位同學的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用3/4表示呢？

二、試一試

1、學習試一試

出示題目：先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（）里填上適當?shù)姆謹?shù)。

先由學生自己觀察、判斷，再和同桌說說涂色部分表示幾分之幾，然后填在書上。

讓學生說說你是怎樣想的？

2、想想做做2

學生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。

你涂了幾份？你是怎樣想的？（5/6是5個1/6，所以要涂5份！）

三、比一比

談話：整數(shù)之間有大小的比較，分數(shù)之間也有大小的比較，那么分數(shù)之間應該怎樣比較大小呢？我們來看看這兩個分數(shù)3/5和2/5，你能想辦法比較出它們的大小嗎？

以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。

教師參與學生的討論，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

不同方法的學生展示比較的過程和結果。

我們可以借助直觀來比較他們的大小，用同樣大小的兩張紙折一折，比一比。你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎？（比的標準要相同）

那3/5可以怎樣表示？2/5呢？

3/5是3個1/5，2/5是2個1/5，3個1/52個1/5,所以3/52/5

四、做一做

1、想想做做4

學生獨立做題，在書上填寫，全班共同訂正。

2、想想做做1、5

獨立完成，指名說出理由。

你是怎樣想的？

3、你還能表示出一張紙的幾分之幾嗎？自己表示。

五、讀一讀

談話：分數(shù)是誰發(fā)明的呢？自由閱讀P104你知道嗎？

六、全課總結

三年級幾分之幾教案 篇4

教學內容：課本第43～44頁例１、例２的算術解法，練習十一的第６～10題。

教學目的：使學生掌握已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的算術解答方法，并通過練習，使學生能熟練地運用列方程或算術解答進行解題，開拓學生的思路，提高學生的解題能力。

教學過程：

一、復習。

1．口算：練習十一第６題。

2．說出下面各題中誰是單位１。

（１）已經(jīng)修了全長的。

（２）寬是長的。

（３）男生的人數(shù)是女生人數(shù)的。

（４）上旬完成了月計劃任務的。

（５）一桶油用去了。

２．分數(shù)除法的意義是什么？

３．根據(jù)，寫出兩道除法算式。

二、新授。

１．教學用算術解法來解答例１。

（１）出示例１。

（２）教師講解：這是前節(jié)課我們學習過的例１。問：這道題把誰看作單位１？

數(shù)量關系式是什么？

根據(jù)數(shù)量關系式我們可以列出什么樣的方程？（學生回答，列出方程）

問：這里的單位１是已知的還是未知的？

如果我們不列方程，能不能直接列出算式計算出來？

啟發(fā)學生想：在數(shù)量關系式中，已知積和其中一個因數(shù)，求另一個；根據(jù)分數(shù)除法的意義可以直接列出除法算式來解答。

（３）讓學生列出除法算式進行計算，指名板演。

（４）讓學生比較算術解法和方程解法。

通過比較，使學生懂得，方程解法和算術解法這兩種方法的思路是相同的，都是根據(jù)題中數(shù)量間的相等關系，一個列出方程，一個列出除法算式。

２．要求學生用算術解法解答例２，做完集體訂正。

３．小結：解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題，根據(jù)題中的數(shù)量間的關系式，可以列方程進行解答，也可以直接列出除法算式進行解答。

三、鞏固練習。

１．練習十一第７題。

讓學生說一說它們有什么聯(lián)系各和區(qū)別。

２．練習十一第８題。

引導學生認真讀題。初步了解互相咬合的兩個齒輪之間齒數(shù)與轉數(shù)的關系。

３．練習十一第９、10題。

三年級幾分之幾教案 篇5

教學目標：

1、通過創(chuàng)設一定的學習情境，引導學生對熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學生理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。

2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

3、在討論、交流的過程中，使學生的探索意識，創(chuàng)新意識得到發(fā)展。

4、使學生在學習過程中獲得積極的情感體驗。

教學重點：正確認識幾分之一的分數(shù)。

教學難點：理解幾分之一分數(shù)的意義。

一、操作引入：

（1）激發(fā)操作：

通過老師的觀察，你們個個都是心靈手巧的學生，你們愿意在動手動腦的過程中學好數(shù)學嗎？請拿出一張長方形白紙，你能用彩筆給它的一半涂上顏色嗎？比比誰做得快！

（2）組織交流：你是怎樣做的？為什么要對折？

（3）操作比賽：請再拿出一張長方形紙，把它平均分成四份，給其中一份涂上顏色。再拿出第三張長方形紙，把它平均分成三份，比比誰做得快。

（4）激發(fā)：一半在數(shù)學上可以用一個怎樣的數(shù)表示呢，你知道嗎？你是怎么知道的？（或：你想用一個合適的數(shù)表示嗎？今天就來學習一種新的數(shù)分數(shù)。）（板書：分數(shù)）

二、自主探究，體驗分數(shù)意義。

（一）、認識1/2

1、師：剛才這張長方形紙的一半能用我們學過的數(shù)來表示嗎？談談你的看法。屏顯：1/2。

2、師：另一半呢？為什么？

3、屏顯：把一張長方形紙平均分成兩份，每份就是它的二分之一。

4、師：這個二分之一會寫嗎？會讀嗎？

5、實際操作，體驗1/2。

⑴出示各種形狀的紙片，師：你能找到這些紙片的1/2嗎？并畫上陰影部分表示出來。

⑵展示并交流你是如何找到的，陰影部分可以用哪個數(shù)來表示。

⑶觀察思考：你有哪些發(fā)現(xiàn)？

A：相同之處（強調平均分成兩份，每份都是它的1/2。）

B：不同之處：陰影部分的形狀、面積各不相同。（討論強調誰的）

⑷出示不平均分的圓片，師：這個陰影部分能用1/2來表示嗎？為什么？

⑸師：你還能找到誰的1/2呢？怎么找？

（二）認識其他分數(shù)，進一步理解分數(shù)。

1、組織創(chuàng)造。（學具：同樣大的正方形每個學生一張。）

師：我們認識了1/2這個分數(shù)，你還想認識哪些分數(shù)？（1/3、1/4）

你能在這張正方形紙上涂上陰影部分來表示出你想認識的那個分數(shù)嗎？（注意：在合適處標上你想認識的那個分數(shù)。）

2、組織交流與展示。

3、觀察并提出數(shù)學問題：

⑴抽象出把一個物體平均分成幾份，每份就是它的幾分之一。介紹分數(shù)各部分的名稱。

⑵分數(shù)有大小。進一步觀察得出分的份數(shù)越多，每份就越小。

三、分數(shù)的大小比較。

（1）出示例5，問：你能在圓圈內填上大于或小于嗎？為什么1/2大于1/3？為什么1/4小于1/3？

（2）出示反例，問：為什么1/2比1/3小呢？強化同樣大。

（3）練一練第4題。

（4）在括號里填上合適的數(shù)。1/2＞1/（）1/5＜1/（）。

四、回歸生活：

分數(shù)實際上是在我們的生活中產(chǎn)生的，想一想，在我們的生活中你能說出哪些分數(shù)的例子？

五、鞏固練習：

①練習二十一第1題

讓學生在課本上涂色，并指名板演。提問：為什么都只涂一份？

②第2題

讓學生集體讀一遍。

③第4題

讓學生先填一填，再口答。提問：為什么1/4比1/5大？

六、總結：

這節(jié)課我們認識了幾分之一。幾分之一是怎樣得到的？

拓展：師：馬上要下課了，你能幫老師取下黑板上所有紙片的1/2嗎？你能再取下剩下的1/4嗎？

七、課堂作業(yè)：

練習二十一第3、5題。

三年級幾分之幾教案 篇6

教學目標：

1、使學生認識幾分之幾，會讀、寫幾分之幾。知道分數(shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分數(shù)的大小。

2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

教學準備：

正方形紙，彩紙條

教學過程：

我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？揭示課題

板書：幾分之幾。

一、教學例4

1、學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內交流。

2、全班交流

讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4.

3、引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

二、教學例5

1、讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？

板書：1/10把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？

板書：2/10

3份是它的幾分之幾？

讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。

3、小結：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分數(shù)。

4、讓學生再說出一些其他分數(shù)。

5、認識分數(shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的做一做第1題。

三、教學例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5；

（1）猜想：哪個分數(shù)大一些？

（2）讓學生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進行比較。

（3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學生獨立探究、完成6/6和5/6的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分數(shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁做一做第2題。

四、作業(yè)

教科書第97頁第4、5、6題。

三年級幾分之幾教案 篇7

教學內容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。

教學目的：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數(shù)各部分的名稱。

教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

教學過程：

一、導入新課

1．分梨。

提問：把12個梨平均放在4個盤子里，每盤放幾個？可用幾表示？（板書3）

2．分繩子。

提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）

3．分鉛筆。

提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝？可用幾表示？（板書1）

二、新課

1．教學例1。

（1）教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個餅（實物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

（2）把一個餅（實物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什么？

平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數(shù)表示？

教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數(shù)分數(shù)。

把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數(shù)表示就是（板書）。

（3）指導學生讀。

（4）指導學生寫。

先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個餅上分別寫上。）

（5）涂色練習。

讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標出。

（6）指導練習。

教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。

2．教學例2。

（1）先出示一個整圓，再把它平均分成三份。

提問：這個圓被平均分成了幾份？

每份是這個圓的幾分之幾？

想一想：是不是只要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一？

（2）指導學生寫出。

（3）讓學生用準備好的長方形紙折出它的，并標上。

3．教學例3。

學生自己拿一張長方形紙，對折再對折。

提問：把這張紙平均分成了幾份？

每一份是這張紙的幾分之幾？

把這個分數(shù)寫出來。（一人板書，全班齊練。）

數(shù)一數(shù)這張長方形紙上有幾個。

4．教學例4。

先讓學生看教科書上的圖：，再填空：

把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的（）分之（），寫作。

5．教學例5。

（1）指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

提問：把一分米平均分成了幾份？

每份是1分米的幾分之幾？

（2）讓學生在自己畫的圖上標出。

（3）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個。

6．教學分數(shù)各部分的名稱。

（1）教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數(shù)都是分數(shù)。

（2）結合介紹分數(shù)各部分的名稱。

讓學生回答：

分母表示什么？（把一個整體平均分成幾份。）

分子表示什么？（其中的1份。）

三、課堂練習

1．做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示范怎么折。分數(shù)的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

2．做一做中的第2題。

這道題是判斷題，學生判斷后要說一說為什么。

3．做練習二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

四、課外作業(yè)

用正方形紙片分別折出它的、。

三年級幾分之幾教案 篇8

說教材及學情：

我授課的內容是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第七單元第一節(jié)的內容《認識幾分之一》。

這部分教材是讓學生初步認識分數(shù)，感知幾分之一，為了能讓學生更好的理解分數(shù)，教材提供了貼近學生實際，學生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的意義，并通過動手操作，幫助學生理解幾分之一分數(shù)的具體含義，給學生建立初步的分數(shù)概念，為進一步學習分數(shù)打下基礎。

由于年齡特點和認知水平關系，學生對于一些簡單的整數(shù)知識已經(jīng)有了一定認識，可是分數(shù)對于他們來說還是一個未知數(shù)。在學習本課之前，學生已經(jīng)有了一定的平均分的方法和經(jīng)驗，對于軸對稱圖形也有了一定的認識，知道對折后兩部分大小是相等的。學生已經(jīng)有了初步的小組合作意識和能力，所以在教學中，應組織有效的活動，學生在探究中學習，在合作交流中提高。

說教學目標：

1、讓學生初步認識幾分之一。

2、經(jīng)歷幾分之一的形成過程，會讀寫幾分之一的分數(shù)，讓學生在具體情境中體驗分數(shù)產(chǎn)生的意義。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高他們初步的創(chuàng)新意識和合作意識，增加學生的數(shù)學情感。

說教學過程：

一、創(chuàng)設情景，引發(fā)認知沖突。（分月餅）

二、探索交流，形成概念。

1、初步認識二分之一。

（1）只有一個月餅，想要平均分給兩個小朋友，應該分多少呢？

（2）這一份是整個月餅的二分之一，那一份呢？

（3）學著寫一寫、讀一讀

（4）下面哪些圖形可以用二分之一表示？為什么？

2、認識四分之一

3、動手操作，深化認識

折正方形紙的四分之一

三、鞏固練習。

1、教材93頁做一做1題。

2、讀一讀、寫一寫

3、讀分數(shù)，說含義

四、拓展練習。

1、下圖涂色部分能用分數(shù)四分之一表示嗎？

2、比比你的眼力。

五、總結。

說設計理念：

1、創(chuàng)設生活情境，幫助學生初識分數(shù)

想讓學生喜歡數(shù)學，必須調動他們的積極性，讓他們感覺數(shù)學好玩，由學生身邊的生活，創(chuàng)設問題情景，增強他們的探究意識。讓學生在聯(lián)系生活中初步感知分數(shù)的含義。

2、活動延伸，觸類旁通

通過活動，加深學生對于分數(shù)的再次認識，感知平均分的含義。動手操作中，不僅提高了學生的學習興趣，更加深刻的理解了分數(shù)的含義。

3、及時總結練習，鞏固新知

通過練習，讓學生掌握新知。練習題的內容在聯(lián)系本課新學的基礎上，適當延伸，提高了學生動腦思考的能力。

三年級幾分之幾教案 篇9

一、基本訓練

1、出示圖，讓學生說出圖中涂色部分用怎樣的分數(shù)表示。

2、口答

2/5里面有（）個1/53/4里面有（）個1/4

3/7里面有（）個1/77/10里面有（）個1/10

3、想一想再口答

一堆小棒有18根。

*這堆小棒的1/3是（）根。

*這堆小棒的2/3是（）根。

*這堆小棒的1/6是（）根。

*這堆小棒的5/6是（）根。

學生回答后問：你是怎樣想的？

二、練習指導

1、想想做做6

學生獨立完成。

練習后讓學生說說，各涂了幾個小方塊，為什么要這樣涂。

2、想想做做7

看線段填分數(shù)

你是怎么填的？為什么這么填？

引導學生體會分數(shù)與鈥?鈥?、几贩N揮爰阜種傅牧怠?/p>

3、想想做做8

看著直尺說一說，1厘米是1分米的十分之幾？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？

4、想想做做9

看著圖，說一說1角是1元的十分之幾？5角和8角呢？

5、想想做做10

學生嘗試練習，直接填寫在書上。

交流后要求學生說一說是怎么想的？

三、課堂游戲：

提出游戲規(guī)則，及游戲目的。

學生活動并填寫。

全班交流。

四、全課總結。

三年級幾分之幾教案 篇10

教學目標：

1.知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大?。慌囵B(yǎng)學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；

2.過程與方法：讓學生經(jīng)歷建立分數(shù)概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數(shù)，能自己往下寫分數(shù)；

3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。

教學重、難點：認識幾分之一的分數(shù)；初步建立幾分之一分數(shù)的概念。

教學用具：各類卡片圖，各類折紙。

教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新知：

T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想?。┠抢蠋熅蛠砜伎寄銈?。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）

（小結：我們都把它們進行了平均分板書。）

d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經(jīng)學過的數(shù)來表示嗎？

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分數(shù)（板書）

（二）探究新知，不斷摸索：

1.認識。

T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數(shù)來表示，這個分數(shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

三年級幾分之幾教案 篇11

三年級數(shù)學《認識幾分之一2》教案

教學內容：新課標人教版三年級上冊第93頁例3，做一做的2題及練習二十二第三題。

教學目標：

1、使學生掌握分子是1的分數(shù)大小比較的方法，進一步加深對分數(shù)意義的理解,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

2、使學生感受比較與分類，猜想與驗證在解決問題中的作用，并逐步學會用此種方法解決問題。

3、在活動中，發(fā)展學生的形象思維，和初步的抽象思維能力。

4、培養(yǎng)學生對分數(shù)的探究興趣，使學生在活動中獲得探究、交流的成功體驗。

教學重、難點：

1、比較幾分之一分數(shù)大小的方法。

2、分子是1的分數(shù)大小比較的算理。

教學準備：多媒體課件、材料袋（每人兩個同樣的圓形紙片、長方形紙片）

教材分析：

本節(jié)課是人教版第五冊第七單元《分數(shù)的初步認識》中的第二節(jié)，“分數(shù)的初步認識”這一單元教材是在學生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的。其中認識幾分之一又是認識幾分之幾的`第一階段，是本單元的“核心”，是整個單元的起始課，因此，了解分數(shù)的產(chǎn)生和應用，會讀會寫，知道各部分名稱，理解它的含義，會進行簡單比較，既為學習分數(shù)初步認識作鋪墊，更為小學生以后學習分數(shù)和小數(shù)等知識打下初步基礎。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，生成問題

1、課前交流：

同學們，你們看過西游記嗎？你最喜歡誰？今天老師就給大家講一個豬八戒吃西瓜的故事。

2、講故事導入：

大家都知道豬八戒很愛吃西瓜，有一天，他找來一個特別大的西瓜，他很高興地問：“師傅，這個西瓜我們怎么分？”孫悟空說：“還不簡單，我們有4個人，每人吃”話音剛落，豬八戒就嚷嚷起來：“不行，不行，這個西瓜是我找來的，我要多吃一些，我要吃”小朋友，你們說，豬八戒如果吃了西瓜的，真能多吃了嗎？為什么？這節(jié)課我們就一起來探討分子是1的分數(shù)大小的奧秘。

（設計意圖：創(chuàng)設故事情境，符合學生的認知規(guī)律，有效地構建愉悅的教學情境，使教學內容深深地觸及學生的心靈深處，誘導學生把學習新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭恿?，學生對學習有了濃厚的興趣，才會有積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶，豐富的想象，以及創(chuàng)造性的運用，從中體會學習的樂趣。）

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