教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。?教案課件是建立教學(xué)框架的工具，必須認(rèn)真書寫，那有哪些值得參考教案課件呢？“應(yīng)用文寫作教案”之需求我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備妥當(dāng)，接下來的內(nèi)容僅供參考希望大家閱讀！

應(yīng)用文寫作教案 篇1

一、公文的概念

從廣義上講，公文是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在進(jìn)展公務(wù)活動(dòng)時(shí)所使用的體式完整、內(nèi)容系統(tǒng)的各種書面材料。狹義的公文是指行政公文，主要是指行政機(jī)關(guān)在行政治理過程中形成的具有法定效力和標(biāo)準(zhǔn)體式的文書，是依法行政和進(jìn)展公務(wù)活動(dòng)的重要工具。

二、公文的`特點(diǎn)

1、法定的權(quán)威性

2、明確的政策性

3、嚴(yán)格的時(shí)效性

4、程式的標(biāo)準(zhǔn)性

三、公文的作用

1、標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)作用

2、宣傳和教育作用

3、憑證和依據(jù)作用

4、溝通和溝通作用

四、公文的種類

（1）按適用范圍劃分為命令、打算、公告、通告、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見、函、會(huì)議紀(jì)要，共13種。

（2）按行文方向劃分為上行文、平行文、下行文。

（3）按緩急程度劃分為特急、急件兩種。

（4）按保密級(jí)別劃分為絕密、機(jī)密、隱秘三級(jí)

五、公文的格式

1、眉首局部

眉首局部位于公文首頁(yè)上部紅色反線之上。

（1）公文的份數(shù)序號(hào)。簡(jiǎn)稱份號(hào)，它是將同一文稿印制若干份時(shí)每份公文的挨次編號(hào)?！斗椒ā芬?guī)定：絕密、機(jī)密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號(hào)。份號(hào)標(biāo)注在公文首頁(yè)左上角第一行，用七位阿拉伯?dāng)?shù)碼頂格標(biāo)注，缺乏七位數(shù)用“0”補(bǔ)齊，如“0000006”。

（2）隱秘等級(jí)和保密期限。隱秘等級(jí)簡(jiǎn)稱密級(jí)。《方法》規(guī)定：涉及國(guó)家隱秘的公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明密級(jí)和保密期限。密級(jí)

（3）緊急程度。緊急公文均應(yīng)當(dāng)標(biāo)明緊急程度，分特急和急件。緊急程度標(biāo)注在首頁(yè)右上角密級(jí)之下。

（4）發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或標(biāo)準(zhǔn)化簡(jiǎn)稱后加“文件”組成。若是幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，應(yīng)將主辦機(jī)關(guān)排列在前。

（5）發(fā)文字號(hào)。包括發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號(hào)三局部，如“中青辦發(fā)〔20xx〕22號(hào)”發(fā)文機(jī)關(guān)代字是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱的縮略語(yǔ)，如“中青辦”“是共青團(tuán)中心辦公廳”的縮略語(yǔ)。

（6）簽發(fā)人。它是代表機(jī)關(guān)最終核查并批準(zhǔn)公文發(fā)出的領(lǐng)導(dǎo)人姓名。簽發(fā)人平列于發(fā)文字號(hào)右側(cè)，寫“簽發(fā)人”三個(gè)字，加冒號(hào)，再寫簽發(fā)人姓名。

2、主體局部

（1）公文標(biāo)題。一般包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、公文主題和公文種類三局部。如《共青團(tuán)中心關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)共青團(tuán)工作的意見》。

（2）主送機(jī)關(guān)。就是主要受理機(jī)關(guān)，是承受公文并對(duì)公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)標(biāo)注在標(biāo)題之下，靠左頂格書寫。

（3）正文。它是公文的詳細(xì)內(nèi)容局部。在主送機(jī)關(guān)下一行，每自然段空兩格寫起。數(shù)字、年份不能回行。正文有開頭、主體、結(jié)尾三局部組成。

開頭要求開門見山地交代發(fā)文的依據(jù)、起因、目的。經(jīng)常用“為了”“為使”“依據(jù)”“根據(jù)”“由于”“鑒于”等詞語(yǔ)開頭。

主體是公文的最主要的局部。敘事要突出重點(diǎn)，說理要把握黨和國(guó)家的方針、政策的核心。在構(gòu)造上多用總分式，分條列項(xiàng)，做到條理清晰。

結(jié)尾常使用固定的習(xí)慣用語(yǔ)。一般對(duì)受文機(jī)關(guān)提出詳細(xì)要求和盼望。

（4）附件。公文如有附件，應(yīng)在正文下空一行左側(cè)起空兩格注“附件：”然后標(biāo)出附件名稱，名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；如不止一個(gè)附件，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字排序。

（5）發(fā)文機(jī)關(guān)。也稱“落款”。發(fā)文機(jī)關(guān)是公文的法定，在正文右下方標(biāo)注。

（6）印章。

（7）發(fā)文日期。

3、版記局部

版記包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)說明。

應(yīng)用文寫作教案 篇2

一、教學(xué)目的

掌握經(jīng)濟(jì)文書中的商品說明書、廣告、經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

二、教學(xué)難點(diǎn)

商品說明書、廣告、經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

講授法、討論法

四、課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一、二課時(shí)

主要內(nèi)容：商品說明書和廣告

授課步驟：

一、導(dǎo)入

前面兩章，我們學(xué)到的應(yīng)用文主要涉及行政和一般事務(wù)，但如果涉及到與我們現(xiàn)代生活息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，我們又該運(yùn)用哪些應(yīng)用文呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)文書。我們將學(xué)習(xí)四類：商品說明書、廣告、經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

二、商品說明書

（一）商品說明書的概述

在生活中，我們購(gòu)買或接觸到新的商品，都是通過閱讀該商品的附帶說明書，才

獲得該商品的有關(guān)知識(shí)，才會(huì)正確使用它，那么商品說明書是什么呢？有哪些特點(diǎn)呢？我們接下來一起學(xué)習(xí)。

1、概念

商品說明書（又稱產(chǎn)品說明書或使用說明書），是對(duì)商品的性能、構(gòu)造、功能、使用、保養(yǎng)等進(jìn)行說明或介紹，讓人們了解其特點(diǎn)，獲得商品的有關(guān)知識(shí)，以便正確地使用和保養(yǎng)商品的書面材料。

目的：指導(dǎo)消費(fèi)者了解商品特點(diǎn)、性能、使用方法

作用：商品和消費(fèi)者的橋梁；正確使用商品的向?qū)В蛔畲笙薅葘?shí)現(xiàn)商品使用價(jià)值的保證

2、特點(diǎn)

商品說明書作為一種獨(dú)特的應(yīng)用文體，有其特點(diǎn)，主要有：

（1）知識(shí)性

商品說明書的目的是正確指導(dǎo)用戶認(rèn)識(shí)和使用商品，它必須介紹商品有關(guān)知識(shí)，從內(nèi)容上看，它具有知識(shí)性。

（2）實(shí)用性

消費(fèi)者閱讀說明書是為了掌握商品的使用方法，因此要實(shí)用。

（3）科學(xué)性

商品說明書內(nèi)容要詳實(shí)可信，符合商品自身特點(diǎn)。

（4）條理性

說明書的使用性很強(qiáng)，因此必須條理清晰、層次分明，使使用者一目了然。

（5）真實(shí)性

商品說明書的實(shí)用性決定著對(duì)產(chǎn)品的介紹要客觀，因而真實(shí)性是一個(gè)基本特點(diǎn)，如果夸大其詞，就失去了說明書的作用。

3、種類

（1）根據(jù)寫法不同可分為：

①條款式：把有關(guān)事項(xiàng)按一定順序分條列項(xiàng)地說明

②敘述式：用短文把有關(guān)事項(xiàng)綜合訴說

（2）根據(jù)表達(dá)方式可分為：

①說明式：對(duì)商品自身情況進(jìn)行平實(shí)的解說

②文藝式：采用對(duì)話、講故事、連環(huán)畫等形式對(duì)商品進(jìn)行說明，較有趣味性

（3）從包裝角度可分為：

①包裝式：將說明的文字圖示直接印在外包裝物上，一目了然

②內(nèi)裝式：將說明書單列，印成單頁(yè)或多頁(yè)，封在包裝內(nèi)部

（二）商品說明書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

常見的商品說明書一般包括標(biāo)題、正文、落款三個(gè)部分。

1、標(biāo)題

一般是用商品名稱加上文種，如《多功能揚(yáng)聲器使用說明書》，也有只以《使用說明書》為標(biāo)題。

2、正文

一般寫商品的基本情況，如商品的用途、性能、結(jié)構(gòu)、技術(shù)指標(biāo)等，以及商品的使用方法，保養(yǎng)知識(shí)和有關(guān)注意事項(xiàng)。

藥品說明書：著重說明成分、主治、功能、用法、用量

機(jī)械產(chǎn)品說明書：著重說構(gòu)造、操作方法和維修保養(yǎng)

食品說明書：著重說明配方、使用方法

家電類說明書：著重說明功能和操作方法

正文的表達(dá)方式有兩種：條文式和短文式

3、落款

主要寫生產(chǎn)商和經(jīng)銷商企業(yè)的名稱、地址、電話、電報(bào)掛號(hào)等。

（三）例文分析P110例文

（四）商品說明書的寫作要求

1、真實(shí)：這是寫商品說明書必須嚴(yán)格遵守的基本準(zhǔn)則。

2、準(zhǔn)確：說明書具有極強(qiáng)的實(shí)用性，又以說明的表達(dá)方式為主，因此要把對(duì)象

介紹清楚，必須準(zhǔn)確精當(dāng)，不可含混不清。

3、通俗：商品使用者的文化程度差異很大，要讓所有人都看懂，必須通俗易懂。

4、規(guī)范：商品說明書要符合一定的說明次序，包含必不可少的說明項(xiàng)目。

二、廣告

（一）導(dǎo)入

看電視已經(jīng)是人們必不可少的生活方式之一，在看電視的過程中，很多人會(huì)有同感，電視節(jié)目之間穿插的東西太多，這就是廣告。廣告的目的是幫助企業(yè)擴(kuò)大影響，樹立良好的社會(huì)形象，打造產(chǎn)品的品牌，下面我就一起學(xué)習(xí)有關(guān)廣告的知識(shí)。

第三、四課時(shí)

廣告的概述

1、概念

廣告是通過報(bào)紙、廣播、電視、招貼、網(wǎng)絡(luò)等媒介，公開廣泛地向公眾進(jìn)行宣傳，把有關(guān)的商品信息、服務(wù)信息傳遞給人們的一種應(yīng)用文體。

2、特點(diǎn)

（1）真實(shí)性

它是廣告的生命，我國(guó)《廣告管理?xiàng)l例》規(guī)定：廣告內(nèi)容必須清晰明白，實(shí)事求是。不得以任何形式弄虛作假，欺騙或蒙蔽用戶和消費(fèi)者。

（2）效益性

廣告的目的是推銷產(chǎn)品或服務(wù)，因此廣告要以低成本調(diào)動(dòng)觀眾的消費(fèi)心理，促使購(gòu)買行為實(shí)現(xiàn)。

（3）時(shí)效性

廣告是一種投資行為，具有投入產(chǎn)出的特點(diǎn)，所以要注意時(shí)效，要及時(shí)制作廣告，合理安排廣告發(fā)布與商品發(fā)布進(jìn)入市場(chǎng)的時(shí)間次序。

（4）創(chuàng)造性

廣告無(wú)固定模式，貴在創(chuàng)新，不落俗套。

3、作用

（1）傳遞信息，指導(dǎo)消費(fèi)

（2）促進(jìn)消費(fèi)，推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)

（3）增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操

4、種類

（1）依用途分：信息廣告、推介廣告

（2）依表現(xiàn)形式分：文字廣告、以圖畫為主廣告、圖文并茂廣告

（3）依傳播媒介分：報(bào)紙廣告、雜志廣告、廣播廣告、電視廣告、路牌廣告、燈光廣告等

應(yīng)用文寫作教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標(biāo)：掌握通知的寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過習(xí)作，能認(rèn)識(shí)到通知與日常生活有著密切的聯(lián)系，養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握通知的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把通知的相關(guān)信息表達(dá)清楚、完整。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義

通知，是用于批下級(jí)機(jī)關(guān)的公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和有關(guān)單位需要周知或共同執(zhí)行的事項(xiàng)、任免和聘用干部的一種公文。(《國(guó)家行政公文處理辦法》)

通知是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作的常用的應(yīng)用文。 可分為工作通知、會(huì)議通知、任免通知等，其中最常用的是會(huì)議通知。

（二）、通知的特點(diǎn)：

通知除了用于國(guó)家行政機(jī)關(guān)之外、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等使用也非常廣泛，它是一種應(yīng)用廣泛，使用頻率高，不受內(nèi)容制約，即可用于布置工作、傳達(dá)重要指標(biāo)，也可以用于知照一般事項(xiàng)的下行文種。

三、寫法指導(dǎo)

（一）通知一般由標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1） 標(biāo)題：通常有四種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+事由+文種構(gòu)成；一種是由事由

+文種構(gòu)成；發(fā)文機(jī)關(guān)+文種：一種是僅用文種“通知”作標(biāo)題。

（2） 主送機(jī)關(guān)：受文單位或個(gè)人的名稱。

（3） 正文：由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據(jù)；

主體說明通知事項(xiàng)；

結(jié)尾提出執(zhí)行要求。

(在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對(duì)象的名稱，在名稱后加冒號(hào)，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁(yè)的最下方。)

（4） 落款：寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間，這里

可以省略不寫。

（二）課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通知的常規(guī)格式和寫作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

（三）示例演示:

四、寫作實(shí)踐

請(qǐng)以廣漢市金雁中學(xué)教務(wù)處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點(diǎn)到階梯教室參加教學(xué)工作會(huì)議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）

五、練習(xí)糾錯(cuò)、講評(píng)（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀以下通知，說說有哪些錯(cuò)誤之處）。

六、作業(yè):請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容以校學(xué)生處的名義寫一份通知。

學(xué)校將于5月18日晚上7點(diǎn)在多功能廳開展“青春讓夢(mèng)想飛揚(yáng)”主題演講比賽，請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員組織好本班選手準(zhǔn)時(shí)參加。

應(yīng)用文寫作教案 篇4

(1)認(rèn)真觀察生活

生活中存在著大量材料，能否被你所用，關(guān)鍵在于你能否自覺地認(rèn)真地進(jìn)行觀察，將材料日積月累起來。觀察和做一切事情一樣，必須注意方法?？偟恼f來，觀察要確立觀察點(diǎn)，要有順序，要抓住事物特征。要具備分析、綜合能力。此外，觀察要善于思考才能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住事物的主要特征，從而對(duì)事物進(jìn)行科學(xué)的判斷。

(2)深入調(diào)查采訪

為了反映社會(huì)建設(shè)中新事物、新經(jīng)驗(yàn)、新問題，就必須有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行調(diào)查采訪，廣泛收集材料。這也是寫作前的重要準(zhǔn)備工作。常用的調(diào)查方法有：有條件的話開調(diào)查會(huì)，個(gè)別采訪，實(shí)地考察，問卷考察，參加有關(guān)會(huì)議，閱讀有關(guān)文件等。

(3)圍繞業(yè)務(wù)進(jìn)行收集

圍繞本單位和本人的業(yè)務(wù)工作，有意識(shí)的收集資料，可以為我們寫作提供豐富的材料。一般說來，必須收集的材料有：黨和國(guó)家各個(gè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)方針、政策和財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度;本單位的基本情況，有關(guān)業(yè)務(wù)資料，像會(huì)計(jì)核算、統(tǒng)計(jì)與計(jì)劃指標(biāo)以及完成情況所提供的有關(guān)數(shù)字資料、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析縫隙材料等;有關(guān)同類單位的對(duì)比資料;其他有關(guān)情況。

(4)建立材料倉(cāng)庫(kù)

為了把占有的材料很好地貯存起來，避免遺忘，每個(gè)寫作者都必須建立起自己的材料倉(cāng)庫(kù)。主要方法有：堅(jiān)持寫筆記，這筆記可根據(jù)材料的特點(diǎn)采用不同的形式，如事態(tài)速寫，把生活中突然發(fā)生的有意義的事情粗線條地記下來;一事一議，針對(duì)所見所聞的某一事情，寫自己的感想認(rèn)識(shí);讀書摘要，摘抄書報(bào)、文件中各種事例或文筆精華;提要縮寫，根據(jù)文章內(nèi)容的主次，采用概括和綜合的方法記下主題、要點(diǎn);編列索引，把每一份原始材料的題目，按一定的類別，按一定順序記下來;做資料卡，一張卡片記一件事、一個(gè)例子、一個(gè)人或一個(gè)問題，寫上編號(hào)，注明出處。

應(yīng)用文寫作教案 篇5

一、

大家好，歡迎參加今天的應(yīng)用文寫作課程。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，應(yīng)用文寫作對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。通過學(xué)習(xí)和掌握好寫作技巧，我們將能夠有效地傳達(dá)我們的意思，向別人展示我們的才華和能力。在接下來的課程里，我將為大家詳細(xì)介紹應(yīng)用文寫作的要素和技巧。請(qǐng)大家做好筆記，認(rèn)真聽講。

二、應(yīng)用文寫作的定義和類型

1. 定義：應(yīng)用文寫作指的是為了特定的目的和讀者而創(chuàng)作的文體，用來傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)、爭(zhēng)取機(jī)會(huì)或者解決問題。

2. 類型：

- 申請(qǐng)信：用于向?qū)W校、公司或組織申請(qǐng)入學(xué)、就業(yè)或加入會(huì)員。

- 推薦信：用于為他人提供推薦或背書，以幫助對(duì)方獲得機(jī)會(huì)或表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。

- 邀請(qǐng)信：用于邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)、會(huì)議或聚會(huì)。

- 簡(jiǎn)歷：用于描述個(gè)人學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)和技能，以獲得工作機(jī)會(huì)。

- 申訴信：用于請(qǐng)求公正對(duì)待，解決問題或提出抗議。

- 通知信：用于告知他人某種事實(shí)、安排或變動(dòng)。

- 感謝信：用于向他人表達(dá)感激之情。

三、應(yīng)用文寫作的要素

1. 寫作目的：明確寫作的目標(biāo)和意圖。例如，是申請(qǐng)入學(xué)、表達(dá)謝意還是解決問題？

2. 寫作對(duì)象：了解讀者的背景、需求、偏好和期望，以便根據(jù)情況調(diào)整寫作風(fēng)格和語(yǔ)氣。

3. 結(jié)構(gòu)和組織：確保應(yīng)用文有清晰的開頭、主體和結(jié)尾，并采用合適的段落劃分及過渡詞語(yǔ)，使文章邏輯嚴(yán)密。

4. 內(nèi)容：用簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言傳達(dá)你的意思。使用具體的例子和證據(jù)來支持論點(diǎn)，并與讀者建立共鳴。

5. 語(yǔ)氣：根據(jù)讀者的需求和關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，決定表達(dá)信息的方式，可以是正式、友好或者親密。

6. 語(yǔ)法和拼寫：確保文章沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，以保持專業(yè)和認(rèn)真的形象。

四、應(yīng)用文寫作的技巧

1. 注意行文的簡(jiǎn)潔性：避免使用冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯。使用簡(jiǎn)單的詞匯和句式來讓讀者更容易理解你的內(nèi)容。

2. 使用具體的例子和證據(jù)：通過提供具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持你的觀點(diǎn)，能夠增加信服力并引起讀者的共鳴。

3. 采用合適的格式和布局：根據(jù)所寫應(yīng)用文的類型選擇合適的格式和布局。例如，推薦信可以用信頭格式，簡(jiǎn)歷可以用逆序時(shí)間順序呈現(xiàn)工作經(jīng)歷。

4. 適當(dāng)運(yùn)用修辭手法：可以使用修辭手法來提升文章的表達(dá)力和吸引力。比如，使用比喻、夸張或排比等修辭手法。

5. 審查和修改：寫完應(yīng)用文后，一定要經(jīng)過審查和修改，確保文章沒有語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，并保證文章的邏輯性和連貫性。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過今天的課程，我們?cè)敿?xì)了解了應(yīng)用文寫作的要素和技巧。作為一種重要的溝通工具，應(yīng)用文寫作能幫助我們?cè)趥€(gè)人生活和職業(yè)發(fā)展中更好地展示自己和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，并不斷提高自己的應(yīng)用文寫作技能。謝謝大家。

以上便是今天的應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。如果還有任何疑問，請(qǐng)隨時(shí)提問。祝大家寫作愉快！

應(yīng)用文寫作教案 篇6

一、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

注重突破應(yīng)用文寫作“四關(guān)”————語(yǔ)言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。使學(xué)生語(yǔ)句表達(dá)有感覺；格式框范有意識(shí)；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯；綜合提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力。

二、具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

攻克的學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)——“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)結(jié)合課本理論，貫穿寫作基礎(chǔ)知識(shí)理論的鞏固和加強(qiáng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生在課本理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面和知識(shí)深度。

2、提高認(rèn)識(shí)

在教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科重要性認(rèn)識(shí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)練習(xí)

增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)，定期不定期布置學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)批改和評(píng)比，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)例中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，從而提高應(yīng)用文學(xué)習(xí)時(shí)效性。

三、教學(xué)安排

按照本學(xué)期教務(wù)處開課安排，教學(xué)合為38個(gè)課時(shí)（注：每周2個(gè)課時(shí)，第三周開課，第二十一周安排為考試時(shí)間，國(guó)慶及平時(shí)放假近一周。具體安排如下：

第三周：應(yīng)用文寫作概述、應(yīng)用文的分類和作用（2課時(shí)）

第四周：應(yīng)用文寫作基本要求、行政公文通告、通知、通報(bào)、的寫作（2課時(shí)）第五周：行政公文報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要的寫作（2課時(shí)）

第七周：宣傳應(yīng)用文概述、消息、寫作（2課時(shí)）

第八周：講演稿、解說詞的寫作（2課時(shí)）

第九周：法律應(yīng)用文民事訴訟、刑事自訟的寫作（2課時(shí)）

第十周：上訴書、答辯狀的寫作（2課時(shí)））

第十一周：經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文意向書、招標(biāo)書、投標(biāo)書的'寫作（2課時(shí)）第十二周：商品說明、經(jīng)濟(jì)合同的寫作（2課時(shí)）

第十三周：市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、廣告策劃書的寫作（2課時(shí)）

第十四周：事務(wù)應(yīng)用文求職信、證明信的寫作（2課時(shí)）

第十五周：感謝信、倡議書、申請(qǐng)書、建議書的寫作（2課時(shí)）第十六周：計(jì)劃、總結(jié)、條據(jù)的寫作（2課時(shí)）

第十八周：調(diào)查報(bào)告的寫作（2課時(shí)）

第十九周：禮儀應(yīng)用文歡迎詞、歡送詞、開幕詞、閉幕詞的寫作（2課時(shí)）第二十周：總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

第二十一周：期考（2課時(shí)）

應(yīng)用文寫作教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

１．弓ｌ導(dǎo)學(xué)生理解什么是應(yīng)用文，以及應(yīng)用文有什么特點(diǎn)。

２．注意使用語(yǔ)言是為什么目的，適應(yīng)什么對(duì)象，也就是使用語(yǔ)言要看清對(duì)象才能做到預(yù)先的效果。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

１．本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

分析：本篇可以分為四個(gè)部分。

第一部分（第１自然段）：點(diǎn)題，說明介紹的書目是什么。

第二部分（第２～６自然段）：說明什么是應(yīng)用文以及應(yīng)用文和文藝文的區(qū)別，引出所介紹的書的主要特點(diǎn)。

這一部分可以分為兩層：先說什么是應(yīng)用文，它與文藝文區(qū)別何在；再說寫這兩類文章誰(shuí)難誰(shuí)易，從中引出該書“還真管用”的特點(diǎn)，這后一層承擔(dān)著承前啟后的過渡作用。前一層，主要從三個(gè)方面講應(yīng)用文與文藝文的不同之處。第一是寫作目的，為什么寫的問題；第二是讀者，寫了給誰(shuí)看的問題；第三是內(nèi)容和形式，寫什么和怎么寫的問題。

２．本文是怎樣先放后收自然而巧妙的開合的？

分析：

本篇題為“介紹《應(yīng)用文寫作知識(shí)》”，是專為評(píng)介一本書而寫的，但大部分篇幅沒有專講這本書，而是放開筆談?wù)搼?yīng)用文與文藝文的區(qū)別。粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切題之嫌。當(dāng)初，《書林》雜志的編輯就產(chǎn)生了這樣的誤解，認(rèn)為離題了，只選用了文章的后半篇。仔細(xì)品味一下，會(huì)覺出，先放后收，開而后合，這恰恰是本篇寫法上的特色，稱得上不拘一格，寫法富于變化。前半篇的“放”“開”，起了什么作用呢？起了重要的蓄勢(shì)的作用。即，通過比較應(yīng)用文與文藝文的不同性質(zhì)，推導(dǎo)出了第一個(gè)結(jié)論：“寫文藝文有很大的自由，寫應(yīng)用文應(yīng)受種種限制”，“寫文藝文似易而實(shí)難，寫應(yīng)用文似難而實(shí)易”。這是在講應(yīng)用文寫作方面，闡明了第二個(gè)結(jié)論：指導(dǎo)應(yīng)用文寫作的書“寫好了還真管用”。這是這一類書所具有的特殊的功能。至此，水到渠成，點(diǎn)明《應(yīng)用文寫作》一書的基本特點(diǎn)是“管用”“實(shí)用性強(qiáng)”。那么前半篇看似離題，其實(shí)正作在本篇題旨的要害之處。前面“放”得合理，后面“收”得準(zhǔn)確有力。整篇文章有“開”有“合”?！伴_”得自然，從所薦之書書名中取出“應(yīng)用文”這個(gè)概念加以詮釋分辨；“合”得巧妙，又回所薦之書上，而且徑直托出該書的基本特點(diǎn)。

３．本文是怎樣運(yùn)用對(duì)比寫法闡發(fā)事物的性質(zhì)的？

分析：作者先把“文”分成文藝作品和應(yīng)用文兩大類，確定拿來對(duì)比的雙方的外延。對(duì)比，從三方面展開?！拔乃囄目蓪懣刹粚憽?，應(yīng)用文“讓你寫就得寫”，這一比，比出了文藝文的隨意性和應(yīng)用文的指令性，即寫應(yīng)用文是由于工作實(shí)際的迫切需要。文藝文寫出來“誰(shuí)看，不知道”，應(yīng)用文寫出來“讀者是誰(shuí)，一清二楚”，這一比，比出了文藝文的讀者難以預(yù)見而應(yīng)用文的讀者可以預(yù)見，即應(yīng)用文寫作有鮮明的針對(duì)性。就內(nèi)容和形式而言，文藝文由作者自由選擇，應(yīng)用文則是規(guī)定好了的，這一比，比出了寫文藝文自由程度高而選擇性強(qiáng)，寫應(yīng)用文自由程度低而規(guī)定性強(qiáng)。通過比較，得出了指令性、針對(duì)性，規(guī)定性這三條性質(zhì)，據(jù)此而導(dǎo)出了寫應(yīng)用文比較容易，有關(guān)的寫作指導(dǎo)書易于“管用”等結(jié)論。作者從不同的角度加以比較，使讀者能從不同的側(cè)面了解事物的性質(zhì)。作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，有明確的目的，就是為了推導(dǎo)出后面的結(jié)論。

４．本文是怎樣言簡(jiǎn)意賅而又用語(yǔ)通俗，娓娓而談的？

分析：解釋什么是應(yīng)用文，只用一句話就分清了應(yīng)用文與文藝作品的界限：“文藝作品以辦的文字都是應(yīng)用文?！备爬χ畯?qiáng)，令人贊嘆。第６自然段的前三句話，概括力也非常強(qiáng)，而且句與句之間意思的關(guān)聯(lián)非常緊密。頭一句，承受上面的三個(gè)自然段作總結(jié)，指出寫文藝文與寫應(yīng)用文的差別。第二句，由因及果，闡明因“差別”而形成的難易之別。第三句，又緊承前一句的難易問題，推導(dǎo)出指導(dǎo)應(yīng)用文寫作的書“寫好了還真管用”的結(jié)論。意思上環(huán)環(huán)相套，要言不煩。用語(yǔ)通俗好懂，真正做到深入淺出，“青年讀者”讀了，會(huì)覺得很親切，好像坐在作者身邊聽他說話一樣。作者多用第二人稱，是一個(gè)原因；采用口語(yǔ)化的說法（如“很不錯(cuò)”“也不知道是誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)”）也是原因。說到底，能有這樣好的效果，還是因?yàn)樽髡哒Z(yǔ)言功力到了爐火純青的程度，心里裝著讀者，處處為讀者考慮。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）介紹應(yīng)用文。

學(xué)生自查工具書，抄錄有關(guān)材料，彼此介紹交流，初步認(rèn)識(shí)到：應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體，如公文、書信、廣告、契據(jù)等。公文：機(jī)關(guān)相互往來聯(lián)系公務(wù)的文件。書信：信。廣告：通過報(bào)紙、廣播、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目等。契據(jù)：契約、合同、借據(jù)、收據(jù)等。

（二）簡(jiǎn)介文藝文。

文藝文是文學(xué)方面的文章和藝術(shù)方面的文章的合稱，是以語(yǔ)言文字為工具形象地反映客觀現(xiàn)實(shí)的文章，如詩(shī)歌、戲劇、小說、散文，以及現(xiàn)在一些用文字寫的相聲、小品等。

（三）學(xué)生就日常所見所學(xué)應(yīng)用文和文藝作品舉例，隨便說說應(yīng)用文跟文藝文有什么不同。比方說文藝文可以用比喻、排比、夸張等，應(yīng)用文可就不能這樣了。到底怎樣理解應(yīng)用文跟文藝文的不同，請(qǐng)讀呂叔湘先生的文章。

（四）課內(nèi)預(yù)習(xí)。

注意課文篇幅短小、語(yǔ)言通俗、條理清楚，借以了解應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作要求。讀過以后讓學(xué)生劃分結(jié)構(gòu)層次。

（五）解釋題目。

這是一篇應(yīng)用文的題目。應(yīng)用文的題目一般不同于文藝作品的題目，它開門見山，一目了然?！敖榻B”是作者積極向讀者推薦，表明所介紹的書是怎樣的書，有什么特點(diǎn)，有什么優(yōu)點(diǎn)，值得推薦。

（六）分析內(nèi)容。（在學(xué)生認(rèn)真閱讀、思考后進(jìn)行）

１．應(yīng)用文跟文藝文有哪幾點(diǎn)不同？請(qǐng)用你自己的話說?；蛘呤钦洉系囊c(diǎn)。書上的要點(diǎn)是：①文藝文可寫可不寫，應(yīng)用文要寫的時(shí)候卻是不能不寫。②文藝文的讀者誰(shuí)看，不知道，應(yīng)用文的讀者一清二楚，③文藝文的形式和內(nèi)容由作者自己決定，應(yīng)用文的形式和內(nèi)容由客觀環(huán)境決定。

學(xué)生自己閱讀、思考，在書上做記號(hào)。

２．作者這樣比較，我們可以初步了解作者的意思了，也可以做出初步的區(qū)別了。在實(shí)際生活中，我們也不能機(jī)械地這么看。例如班上要開一個(gè)迎春晚會(huì)，老師和同學(xué)要你寫一個(gè)文藝節(jié)目湊湊熱鬧，這也可以算是學(xué)習(xí)任務(wù)，你能說“我可以寫也可以不寫”么？應(yīng)用文，例如你給同學(xué)寫信是非寫不可，有時(shí)候是某種約會(huì)，某個(gè)問候，也可以是“可寫可不寫”的。文藝文的寫作也常常有個(gè)方向問題，毛澤東同志早在１９４２年就提出了文藝的工農(nóng)兵方向，亦即大眾化方向。應(yīng)用文的讀者對(duì)象通常是明確的，但在今天的商品社會(huì)里，廣播電臺(tái)、電視臺(tái)的廣告日益追求文藝化、全民化，追求最大的廣告效益，讀者（觀眾）對(duì)象趨向模糊。文藝作品的內(nèi)容和形式通常由作者決定，這不用置疑。但是為什么現(xiàn)在的許多文藝晚會(huì)的節(jié)目，不是以快板為主，卻以唱歌為主，或跳舞為主，或相聲為主，或文藝小品為主或多種文藝形式雜而有之呢？這決定于觀眾的口胃。課文講了文藝文跟應(yīng)用文的三點(diǎn)不同，這大大有助于理解什么是應(yīng)用文，也附帶有助于了解什么是文藝文。但我們?cè)谶M(jìn)一步領(lǐng)會(huì)應(yīng)用文和文藝文時(shí)，又應(yīng)當(dāng)有辯證的觀點(diǎn)，具體處理，靈活掌握。

應(yīng)用文寫作教案 篇8

一、教學(xué)要求：讓學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí)，為下面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解應(yīng)用文的基本概念。

2、應(yīng)用文的特點(diǎn)

三、教學(xué)過程：

第一節(jié) 應(yīng)用文概述

一、應(yīng)用文的概念

應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

二、應(yīng)用文的種類 行政公文：如公告、通告、通知、通報(bào) 通用類 事務(wù)應(yīng)用文：如計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議記錄

公務(wù)文體

法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀

經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文：如經(jīng)濟(jì)合同

專用類

禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞

應(yīng)用文 涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請(qǐng)書

私務(wù)文體 條據(jù)類：如借條、請(qǐng)假條

其 他

新聞文體：如新聞、消息、通訊

其 他：如論文

三、應(yīng)用文的作用

1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用

2、宣傳和教育作用

3、交流和溝通作用

4、憑證和檔案作用

四、應(yīng)用文的一般特點(diǎn)

1、實(shí)用性 2、程式性 3、時(shí)效性 4、樸實(shí)性

應(yīng)用文寫作教案 篇9

教學(xué)目的 ：

了解教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方法和目的

教學(xué)設(shè)計(jì) ：

講授法。

課時(shí)：1

一、教師自我介紹

姓名、系別、電話、Email

二、課程內(nèi)容

我們以前雖然沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何寫作應(yīng)用文，但是我們卻使用過它，比如大家有沒有寫過“請(qǐng)假條”？——這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)用文。進(jìn)入大學(xué)后，我們要處理的事情增多了，比如，你想進(jìn)入學(xué)生會(huì)社團(tuán)（黨組織），要寫申請(qǐng)書；加入社團(tuán)后，社團(tuán)里舉行活動(dòng)，要寫策劃書、張貼海報(bào)、發(fā)布消息；畢業(yè)時(shí)要寫畢業(yè)論文，制作簡(jiǎn)歷、求職信；你想創(chuàng)業(yè)，要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查并撰寫調(diào)查報(bào)告及可行性研究報(bào)告；作為新聞班的學(xué)生，你們還要學(xué)會(huì)寫新聞稿。

因此，我們這學(xué)期要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都是圍繞大家大學(xué)生涯中最迫切需要學(xué)習(xí)的一些應(yīng)用文知識(shí)。請(qǐng)大家打開課本目錄，總共包括五大模塊，分別圍繞學(xué)生活動(dòng)、會(huì)議、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)四大項(xiàng)目展開；這里，針對(duì)我們新聞班的情況，我們可以弱化會(huì)議方面的寫作，加強(qiáng)新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨(dú)講解，放在每個(gè)部分中穿插講解。

三、學(xué)習(xí)方法

理論+實(shí)訓(xùn)。在學(xué)習(xí)每個(gè)模塊時(shí)，教師首先會(huì)給大家講解基本理論并作示范，然后會(huì)給大家布置一個(gè)任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，邊學(xué)邊做，以便大家在學(xué)習(xí)枯燥的理論時(shí)，能聯(lián)系實(shí)際，學(xué)得更為扎實(shí)。

四、課堂組織辦法（分小組團(tuán)體學(xué)習(xí)）

1、選擇一位課代表。

2、55位同學(xué)，8人/組，共8*7，并把名單報(bào)給我。（姓名+學(xué)號(hào)）每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的公司，請(qǐng)給自己的公司起一個(gè)響亮的、有喻義的名字。

五、任務(wù)布置

1、開展一次活動(dòng)

2、舉辦一次會(huì)議

3、模擬求職應(yīng)聘

4、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)調(diào)查

圍繞這些真實(shí)的活動(dòng)，練習(xí)寫作文書。我們的上課時(shí)間9月17日-1月16日，共17周，上課時(shí)間16周，每4周1個(gè)項(xiàng)目。

六、要求及考核辦法

1、所有公司的活動(dòng)策劃真實(shí)合理，并且必須能實(shí)現(xiàn)。（無(wú)論你是能在課堂上展示，還是在課下展示，都必須做。）

2、公司的活動(dòng)要提前一周策劃、上報(bào)、審核、聯(lián)絡(luò)。（看大家的時(shí)間確定最后上報(bào)時(shí)間）

3、由課代表建立一個(gè)班級(jí)博客，將每次活動(dòng)的策劃方案發(fā)布到博客上，我會(huì)留言審批。

4、每個(gè)公司所進(jìn)行的每一次活動(dòng)，都撰寫新聞稿、拍攝照片，也發(fā)布到博客上，在班內(nèi)派代表作PPT總結(jié)發(fā)言。

5、任何小組不得拖延。延遲一次，期末考評(píng)每個(gè)小組所有成員扣掉15分，拖延兩次所有成員不及格。

6、考核依據(jù)：每次活動(dòng)25分/人，活動(dòng)策劃書中要寫清每個(gè)人的分工情況。小組綜合表現(xiàn)+個(gè)人表現(xiàn)，評(píng)檔A級(jí)（25）、B級(jí)（20）、C級(jí)（15）、D級(jí)（10）、E級(jí)（5）。

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