古人云，工欲善其事，必先利其器。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？在這里，你不妨讀讀大班空間教案范文13篇，歡迎你收藏本站，并關注網站更新！

大班空間教案 篇1

活動目標：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。

活動準備：

情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標志若干。

活動過程：

一、情境導入

教師出示掛圖，創(chuàng)設情境。

小動物們開了一個農場，今天邀請我們到農場里參觀

1.請幼兒看一看農場里都有什么?

2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點數。

3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動一：小動物搬新家。

教師出示二層樓房和動物卡，引導幼兒進行活動。

1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。(mamanv)請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導：其他的小動物也準備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標志牌和一個，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們在下面格子里就表示樓下，在上面格子里就表示樓上，請小朋友按我出示的的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動物的相片和他的小標志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)

互動二：和小綠人做游戲。

1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認識。

三、結束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

大班空間教案 篇2

《大班數學公開課教案《形色分合對應》含反思》這是優(yōu)秀的大班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動目標】

1、引導幼兒在操作過程中，理解形與色的對應關系；

2、培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，能夠使幼兒有條理地分析問題；

3、通過操作培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

1、磁性教具：鴨子和小魚的實物特性卡，紅黃藍三色顏色特性卡，紅黃藍三色鴨子和小魚的實物卡；

2、畫有輪廓圖的白紙若干張，彩色紙條若干，油畫棒；

3、小綠人及衣帽組。

【活動過程】

1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒感知形色之間的對應關系；

教師出示磁性教具，讓幼兒都看一遍。請一位幼兒選一個事物特性卡（如鴨子）藏在一個盒子里。請另一名幼兒選一個顏色特性卡，不讓其他幼兒看到，把它放在另一個盒子里。教師讓幼兒猜這個盒子里放進去的是什么物品，在指另一個盒子，猜一猜里面放的是什么顏色，然后將特性卡拿出，擺在對應表上，教師與幼兒一起討論，這是一只什么顏色的鴨子。請幼兒將這只鴨子找出來。

2、幼兒給圖形寶寶涂顏色，從而理解形與色的對應關系；

讓幼兒每人選擇一張畫有圖形的紙，一個彩色紙條；請幼兒按照紙條的顏色給圖形涂上顏色；將涂好的作品貼在展板上，說一說它們?yōu)槭裁赐砍蛇@個顏色；

3、給菲比（小綠人）穿衣服，培養(yǎng)幼兒的形色對應能力。

請幼兒從學具盒中拿出菲比（小綠人）和衣帽組，引導幼兒根據對應關系表的要求，給菲比穿衣服；

4、評價練習。

嘟嘟牛和貝貝羊的幼兒園在今天下午要舉行畢業(yè)典禮聯歡會，它們都有漂亮的演出服，一起來看一下，翻開幼兒用書第16頁，請一名幼兒看著關系對應表，給小動物們試穿演出服，其他幼兒討論這名幼兒穿的是否正確。

小朋友們今天下午我們一起來幫助小動物們穿演出服，好嗎？現在讓我們先到外面去休息一會吧！

教后記：

1、本節(jié)課我設計了兩個課時，整節(jié)教學活動的氣氛始終都是輕松、愉快，并且井然有序。評價練習環(huán)節(jié)，幼兒在經驗和知識積累的基礎上去完成幼兒用書的課后測試題，再一次檢驗自己的學習成果。老師在這時候只是個觀察者和輔助者，觀察幼兒通過學習獲得的能力在哪個階段，并考慮是否需要延伸；

2、教師以生動有趣的童話故事為導引，以隱含數學概念的線索貫穿整個活動。幼兒自己先去比較它的顏色、形狀，然后教師請幼兒聽音樂嘗試找相同的顏色和圖形。生動有趣的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒很快就找對答案，并初步感受形與色的對應。在這個環(huán)節(jié)設計中，教師只提出游戲的要求，讓幼兒自己去思考，去嘗試形狀與顏色一對一的對應方法；

3、在布題、做題的過程中，教師引導幼兒操作，啟發(fā)幼兒獨立思考，讓幼兒獲得思考和解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過動手操作手中的泡棉圖，自己去探索、發(fā)現形色對應合成的方法，并愿意大膽表達，和同伴一同分享操作的結果。在動手操作泡棉拼圖時，教師利用適當的語言來啟發(fā)孩子的獨立思考、獨立解決問題，目的是讓孩子的自我學習的能力得到鍛煉和發(fā)展。同時，教師能通過游戲與幼兒有效地互動，讓孩子真正的參與到教學活動中。（幼兒教育）

教學反思：

基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

大班數學公開課教案《形色分合對應》含反思這篇文章共3956字。

大班空間教案 篇3

大班空間教案

主題：互動娛樂活動

一、背景介紹

現在的大班空間教學中，為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，需要采用一些互動娛樂活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習?；訆蕵坊顒硬粌H可以增加學生之間的交流和合作，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。因此，在大班空間教學中，互動娛樂活動成為不可或缺的一環(huán)。

二、目標與要求

1. 目標：通過互動娛樂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

2. 要求：學生能夠在互動娛樂活動中積極參與，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

三、教學內容

1. 活動一：游戲猜謎

內容：老師準備一些有趣的謎語或者猜謎題，讓學生進行猜謎游戲。

目的：通過猜謎游戲，培養(yǎng)學生的觀察力、判斷力和推理能力。

步驟：分組進行游戲，每組派出一名學生上臺猜謎。其他學生通過口頭回答或寫在紙上的形式給出答案。

2. 活動二：聲音追蹤

內容：老師發(fā)出一些聲音，學生根據聲音找出聲音的來源。

目的：通過聲音追蹤活動，培養(yǎng)學生的聽覺觀察能力和觀察力。

步驟：分組進行活動，每組派出一名學生進行聲音追蹤，其他學生觀察并給出答案。

3. 活動三：積木堆高比賽

內容：學生分組進行積木堆高比賽，看哪個小組可以堆得更高。

目的：通過積木堆高比賽，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)造力和觀察力。

步驟：每個小組派出一名學生進行堆高比賽，其他組員給予觀察和幫助。

四、教學方法

1. 采用游戲化教學的方式，調動學生的積極性和主動性。

2. 設置競賽的形式，激發(fā)學生的競爭意識和團隊合作精神。

3. 使用多媒體教具，豐富教學內容，增加趣味性。

五、評價與反思

1. 評價：通過觀察學生的參與度、合作意識和創(chuàng)造力等方面，進行評價。

2. 反思：根據評價結果，總結活動中存在的問題和不足，以便對下一次的教學活動進行改進。

六、教學實施

根據上述教案，安排相關的教學時間和場地，準備必要的教具和材料，組織學生進行互動娛樂活動的實施。

七、總結

通過互動娛樂活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。大班空間教學中，互動娛樂活動成為一種重要的教學方式。通過游戲、比賽等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力，提高學生的觀察力和思維能力。同時，互動娛樂活動也可以增加學生之間的交流和合作，促進學生之間的相互理解和團隊精神的培養(yǎng)。因此，在大班空間教學中引入互動娛樂活動是非常有必要的。

大班空間教案 篇4

引用：

空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：

1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。

2、能輕松看地圖及其他圖表。

3、喜歡畫畫、泥工等藝術。

4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。

5、喜歡想象，并創(chuàng)造出內心的表象。

6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。

7、有好的色彩感覺，經常用圖像來記憶。

活動準備：

磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。

活動過程：

1、教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。

2、引導幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。

3、教師與幼兒一起對比討論，(教.案出自：屈老.師教.案網.)兩個方格里，相同位置東西的數是否一樣。

4、請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?

5、引導幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?

6、請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應一樣的是什么顏色，有幾個。

活動目標效果：

1、培養(yǎng)幼兒的對應能力。

2、培養(yǎng)幼兒的計數能力。

3、發(fā)展幼兒的空間感知能力。

大班空間教案 篇5

大班空間教案主題范文：利用大班空間創(chuàng)設全方位的學習環(huán)境

引言：

大班空間是指教室中專門為大班人數設計的學習區(qū)域，為了提升教學效果和學生的整體素養(yǎng)，教育界逐漸開始重視利用大班空間進行學習活動的規(guī)劃和設計。本文將探討如何利用大班空間創(chuàng)設全方位的學習環(huán)境，以促進學生的綜合能力發(fā)展。

一、大班空間的設計原則

1.靈活性：大班空間應具備靈活性，能夠滿足不同學習方式和學生需求的變化。例如，可以設置桌椅并排，也可以將其擺放成小組合作的形式。

2.自主性：大班空間應該激發(fā)學生的自主學習，創(chuàng)造條件以便學生通過獨立學習和自我探索來提升自己的學習能力。

3.多功能性：大班空間應當具備多種功能，可以適應不同學科的教學需求。例如，可以設置書角、閱讀區(qū)、實驗區(qū)等，以滿足學生在不同學科的學習需求。

二、大班空間的布置與資源

1.書角：為學生提供各類書籍和雜志，鼓勵學生主動閱讀。同時，設置舒適的座椅和桌子，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

2.實驗區(qū)：為學生提供實驗器材和設備，鼓勵學生進行實驗探索。同時，設置實驗臺和實驗器材的存放柜，保證實驗區(qū)的整潔和安全。

3.小組合作區(qū)：設置更舒適的桌椅和合作工具，為學生提供合作學習的環(huán)境。鼓勵學生進行小組合作，在合作中培養(yǎng)團隊精神和協作能力。

4.展示區(qū)：為學生提供展示作品和成果的機會，鼓勵學生展示自己的學習成果和創(chuàng)造力?？梢栽O置展示板、展架和展示圖釘等，以展示學生的作品。

三、大班空間的學習活動設計

1.閱讀與寫作：通過在書角中設置讀書會、小組閱讀和讀書報告等活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和寫作能力。

2.實踐與探索：通過在實驗區(qū)設置一系列實驗活動，讓學生親自動手進行實驗，提升學生的實驗動手能力和科學素養(yǎng)。

3.合作與交流：通過在小組合作區(qū)設置小組合作活動，并引導學生進行有效的合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊精神和協作能力。

4.展示與分享：通過在展示區(qū)舉辦展示活動，讓學生展示自己的作品和成果，并鼓勵學生之間的分享和互動，提升學生的自信心和表達能力。

結語：

通過充分利用大班空間進行學習活動的規(guī)劃和設計，可以創(chuàng)設全方位的學習環(huán)境，促進學生的綜合能力發(fā)展。在實踐中，教師需要根據學科和學生的特點來合理設置大班空間，并結合具體的學習活動設計，以提升教學效果和學生的學習動力。

大班空間教案 篇6

大班空間教案范文

一、主題：歡樂探險

教學目標：

1. 學會使用英語描述戶外探險的場景和經歷。

2. 培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

3. 開發(fā)學生的觀察能力和解決問題的能力。

教學內容：

1. 基本詞匯和短語：explore, adventure, climb, hike, camp, outdoor, nature, map, compass, binoculars, camera, wildlife, hiking boots, sleeping bag, tent。

2. 句型：We are going on an adventure. We will climb the mountain. We will hike in the forest. We will camp in the countryside.

教學步驟：

1. 導入：出示一幅山林探險的圖片，呈現學習的主題—歡樂探險。詢問學生對于探險的喜好和期待，引導學生展開想象和表達自己的想法。

2. 學習詞匯和短語：通過圖片和動作示范，教授上述詞匯和短語并幫助學生記憶和理解含義。例句：

a. We can explore the forest and see many animals.

b. We need to bring a compass and a map for the adventure.

3. 學習句型：呈現句子結構并幫助學生理解和運用。

模仿示范，引導學生說出類似的句子。

a. We will climb the mountain and enjoy the beautiful view.

b. We will hike in the forest and listen to the sounds of nature.

c. We will camp in the countryside and cook our own food.

4. 角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演一支探險隊。每個隊伍設定探險目的地，并用英語進行對話和討論，制定探險計劃。學生需要運用所學詞匯和句型，討論如何爬山，如何在森林里遠足，如何在鄉(xiāng)村露營等。

5. 模擬探險：將教室布置成一個臨時的探險營地，每個小組按照自己的計劃，用英語描述探險情景和場景，通過角色扮演實施探險計劃。學生需要運用所學詞匯和句型，描述他們的活動和體驗，并展示給全班同學。

教學評價：

1. 針對學生的學習情況，進行口頭評價，學術表現評價和小組評價。

2. 鼓勵學生互相表揚和分享自己的經歷和體驗。

二、主題：環(huán)保行動

教學目標：

1. 學會使用英語描述環(huán)境保護的重要性。

2. 觀察并使用環(huán)保用品和措施。

3. 培養(yǎng)學生保護環(huán)境的責任感和行動能力。

教學內容：

1. 基本詞匯和短語：environment, pollution, recycle, reduce, reuse, plastic, paper, glass, bottle, can, garbage, litter, nature, clean, green。

2. 句型：We should protect the environment. We can reduce pollution by recycling. We should not litter.

教學步驟：

1. 導入：播放一段有關環(huán)保的視頻或音頻，激發(fā)學生的興趣和關注。

2. 學習詞匯和短語：通過圖片和實物，教授上述詞匯和短語，幫助學生掌握和理解含義。例句：

a. We should recycle paper and plastic to protect the environment.

b. We can reduce pollution by using public transportation instead of cars.

c. We should not litter, but pick up trash and keep the environment clean.

3. 學習句型：呈現句子結構并幫助學生理解和運用。

模仿示范，引導學生說出類似的句子。

a. We should protect the environment and keep our city clean.

b. We can reduce pollution by saving energy and using renewable resources.

c. We should reuse bottles and cans instead of throwing them away.

4. 觀察環(huán)保行動：帶領學生參觀校園環(huán)保設施，如回收站和垃圾分類區(qū)域。引導學生觀察和描述這些設施的作用和使用方法，以及學校的環(huán)保行動和政策。

5. 制定環(huán)保計劃：將學生分成小組，每個小組制定一個環(huán)保計劃，例如組織清潔日，推廣節(jié)能措施，設計可持續(xù)發(fā)展的項目等。小組需要用英語介紹自己的計劃，并向全班同學宣傳并尋求支持和參與。

6. 實施環(huán)保行動：安排學生在課外時間實施自己的環(huán)保行動計劃，并記錄和反饋實施過程和結果。

教學評價：

1. 針對學生的環(huán)保計劃和行動，進行書面評價和小組評價。

2. 鼓勵學生互相分享和交流自己的環(huán)保行動和體驗。

大班空間教案 篇7

大班空間教案

主題：積極利用大班空間，促進學生全面發(fā)展

一、引言

大班空間是學生學習和成長的重要場所，如何科學合理地利用大班空間，促進學生的全面發(fā)展，是每位教師都需要思考和關注的問題。本文將從設計大班空間、拓展學生學習空間、開展多元化活動等方面，探討如何積極利用大班空間，促進學生全面發(fā)展。

二、設計大班空間

1.考慮學生的需求：了解學生的興趣愛好和特長，根據不同的學科和學習內容，設計適合學生的大班空間。比如，在數學角落擺放各種數學游戲和拼圖，讓學生在玩耍中學習；在語文角落搭建閱讀角，配備豐富的圖書和閱讀材料，鼓勵學生多讀書。

2.合理布局：針對大班的特點，合理劃分和布置空間?？梢栽O置讀寫角、自然科學角、美術角、音樂角等，每個角落都有不同的學習材料和工具，學生可以根據自己的興趣選擇學習內容。同時，要保持空間的整潔和干凈，給學生一個良好的學習環(huán)境。

三、拓展學生學習空間

1.利用學校周邊的資源：帶領學生走出教室，利用學校周邊的自然資源和社區(qū)資源，拓展學生的學習空間。比如，組織自然科學實地考察活動，帶學生走進市場了解商品等。

2.利用虛擬空間：建立在線學習平臺，提供課外拓展資源和學習資源，讓學生隨時隨地進行學習。通過在線討論和互動交流，擴大學生的學習空間。

四、開展多元化活動

1.主題活動：在教學的過程中，安排一些主題活動，如團隊游戲、班級競賽等，讓學生在游戲中學習，提高學生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.興趣小組：通過分組形式，組織學生參與不同的興趣小組活動，如讀書小組、手工小組、科學實驗小組等。通過興趣小組活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好，并發(fā)展他們的特長。

五、教師角色和教育意義

1.教師角色：教師應成為學生學習和成長的引導者和促進者。在大班空間中，教師應幫助學生規(guī)劃學習內容和學習目標，引導學生進行學習和思考。

2.教育意義：積極利用大班空間，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習效果。通過豐富多樣的學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、合作精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。

六、結語

大班空間是學生學習和成長的重要場所，通過科學合理地利用大班空間，可以促進學生的全面發(fā)展。教師要從設計大班空間、拓展學生學習空間和開展多元化活動等方面入手，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件。

大班空間教案 篇8

活動設計意圖：

空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合大班孩子的年齡特點設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。

活動目標：

1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

2、體驗數學活動帶來的`樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。

2、物質準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

活動過程：

一、課件導入：

1、提問：小動物它們在什么地方?某某小動物在房子的什么位置?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

2、小動物藏在什么地方呢?

幼兒回答;上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

二、游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。

先簡單逐漸過度到難的。

三、身體的四肢方位游戲：

邊出示課件教師邊講解。

幼兒、看課件聽音樂游戲。

四、小結：

空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。

活動反思：

1、孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒娱_展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。

提問：

①這張大紙上有4個小格子，有兩個格子在上邊，兩個格子在下邊。

誰能說說，哪兩個顏色格子在上邊?哪兩個顏色的格子在下邊?

②還可以有另一種說法其中有兩個格子在左邊，兩個格子在右邊。誰能說說，哪兩個顏色格子在左邊?哪兩個顏色的格子在右邊?

③如果我想說其中一個小格子我應該怎么說?(說對一個方位，教師出示漢字表示正確)引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。

玩游戲《我來找》對剛才的了解的四個方位進行鞏固。

出示作業(yè)紙，完成連線。

2、出示小房子，引出小兔子。

"兔子要搬新家"邊說邊操作教具，出示4只卡通兔子頭圖片。固定在大田格紙的左上、左下、右上、右下小格子里。

引導幼兒分別說出這4只兔子住在哪個格子里?

提問：小黑兔住在哪個格子里呢?小紅兔?小黃兔?小藍兔?

引導幼兒把4只兔子都說到。

3、教師讓小兔子到鄰居家做客，說出"從……到……"。

"小兔子想和朋友們一起玩，所以要去鄰居家做客……"請小朋友到前面邊說從……到……邊操作。

4、教師出示4張數字卡片，引導幼兒用黑、黃、灰、白兔子分別代表數字2、3、5、6。

提問：有一天，兔子們去拔蘿卜，黑兔拔了2個蘿卜，黃兔拔了3個蘿卜，灰兔拔了5個蘿卜，白兔拔了6個蘿卜。那么老師手里的卡片應該怎么擺呢?

教師引導幼兒到前邊把卡片八到4個格子里。

5、教師引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字，出兩個數相加的加法題。

提問：現在老師用兔子代表數字給你們出題，看你們會不會算。黑兔和白兔拔了幾個蘿卜?教師變換不同數字讓幼兒練習幾次。

6、教師可引導幼兒出類似的題目，展示出來讓大家算。

活動小結活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。

在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。

大班空間教案 篇9

大班空間教案主題：探索太空

范文：

一、引言

盡管我們的星球地球給人們提供了豐富多樣的資源和美景，但人類對于太空的探索充滿了好奇和渴望。太空是一個神秘而廣闊的領域，給我們帶來了無限的想象和憧憬。在這個教案中，我們將帶領大班的孩子們一起探索太空的奧秘，了解宇宙的構成和地球在宇宙中的地位。

二、教學目標

1. 學習并掌握一些關于太空的基本概念和知識，如太陽、星星、行星等。

2. 培養(yǎng)學生對太空的興趣和好奇心，引導他們積極思考和提問。

3. 引導學生關注和保護地球，意識到地球在宇宙中的獨特性和脆弱性。

4. 培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)造力，通過合作活動來鞏固學習成果。

三、教學內容和活動安排

1. 了解太陽系和行星

- 通過圖片和模型，向學生介紹太陽系的構成和各個行星的特點。

- 讓學生自己動手制作一個太陽系模型，了解行星的大小和位置。

2. 太陽和星星

- 通過觀察太陽和星星的圖片，向學生介紹太陽和星星的特點。

- 在晴朗的夜晚，帶學生觀察星星和找到北極星，了解星座和星系的概念。

3. 探索太空的工具和裝備

- 向學生介紹宇航員的太空服和太空船等工具和裝備。

- 讓學生動手制作自己的太空服和太空船模型，并進行比賽測試。

4. 地球在宇宙中的地位

- 通過圖片和視頻，向學生介紹地球在宇宙中的位置和重要性。

- 引導學生思考地球的獨特之處和需要保護的價值。

5. 保護地球，探索未來

- 通過講故事和觀看視頻，向學生介紹地球面臨的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展的概念。

- 分組討論并設計一個保護地球和發(fā)展太空探索的計劃，鼓勵學生提出自己的創(chuàng)新和建議。

四、教學評估

1. 教師觀察和記錄學生的參與程度和表現，包括參與討論、回答問題和完成任務的能力。

2. 學生通過展示制作的太陽系模型、太空服和太空船模型等，展示他們的學習成果。

3. 學生在小組討論和設計活動中，展示他們的團隊合作和創(chuàng)意能力。

五、教學延伸

1. 組織學生參觀相關的科學展覽或博物館，進一步加深學生對太空探索的認識和體驗。

2. 鼓勵學生閱讀有關太空和宇宙的書籍和雜志，擴展他們的知識面和視野。

3. 組織學生參與科學競賽或展示活動，讓他們能夠展示自己的學習成果和創(chuàng)新能力。

六、教學反思

通過這個探索太空的教案，學生們既能獲得一定的知識和技能，又能培養(yǎng)他們的好奇心和創(chuàng)造力。同時，我們也希望通過這個教案能夠引導學生關注地球的環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展，激發(fā)他們對保護家園的責任感和行動力。通過教學評估和學生反饋，我們可以不斷改進和完善教學內容和方式，以更好地滿足學生的需求和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

大班空間教案 篇10

主題一：我的幼兒園班級

我是一名幼兒園的老師，我的班級叫做大班空間。在這個班級里，有著一群可愛、活潑的孩子們。他們來自不同的家庭，有不同的個性和興趣愛好。但是，他們都有一個共同點，那就是對學習和生活的熱愛。

在我的班級里，我們除了日常的學習和游戲，還會參加各種有趣的活動，比如節(jié)日慶祝、戶外拓展和文體比賽等。這些活動幫助孩子們拓展視野，增強集體意識和團隊合作能力。

我和我的同事們一起努力，致力于打造一個充滿愛、充滿歡聲笑語、充滿溫馨的大家庭。我們期待著每個孩子都能茁壯成長，贏得自己的美好未來。

主題二：我的大班空間

我的大班空間，是一個充滿奇思妙想的地方。在這里，孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出各種各樣的作品。

在我的班級里，我們注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和表達能力。我們鼓勵孩子們通過繪畫、手工藝等方式來表達自己的想法和情感。這些活動激發(fā)孩子們的靈感，讓他們在創(chuàng)作中學習、成長、發(fā)現更多的可能性。

我的大班空間，也是一個充滿愛和親情的地方。我們和孩子們建立了深厚的感情，在這里，孩子們不僅僅能夠學會知識，更能夠體會到愛和關懷的力量。我們相信，在這樣的環(huán)境中，每個孩子都會茁壯成長，成為一個獨立、自信、有愛心的人。

主題三：探索未知的大班空間

我的大班空間，充滿了未知的世界。在這里，我們可以通過探索和學習，了解更多的知識和歷史，探索未知的領域。

我們的課程不僅僅限于教科書上的知識點，更注重讓孩子們了解到生活中的各種事物和現象。通過透過事物的表象底層教育,激發(fā)孩子們的好奇心，培養(yǎng)他們對未知世界的探索精神。

我的大班空間，也是一個關于團隊和合作的地方。我們注重鼓勵孩子們相互合作、相互支持，共同完成各種任務。在這樣的氛圍中，孩子們不僅僅學會了協作和溝通的能力，更學會了團隊精神和互信。

總之，在我的大班空間里，孩子們不僅僅具備了各種知識和技能，更具備了積極進取的心態(tài)，為未來的成長和成功奠定了堅實的基礎。

大班空間教案 篇11

1.主題：推動家長參與教育

范文：

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷進步和改革。家長的參與也成為了教育工作中的一項重要內容。大班教育的開展需要家園合作，實現家長參與的目標顯得尤為重要。本篇文章將著重介紹大班空間教案如何推動家長參與教育。

一、建立有效的溝通渠道

要促進家長參與教育，首先需要建立一個有效的溝通渠道，讓家長了解孩子在學校中的表現和教學內容。大班空間教案提供了這樣的平臺，教師可以通過它批量地向家長發(fā)送信息，隨時查看反饋，及時了解孩子的學習和生活情況。家長也可以通過該平臺及時與老師溝通，以獲取對孩子學習的更好掌握。

二、鼓勵家長參與活動

家園合作不僅僅是一個純粹的教育方式，同時也是一種更好的課程的選擇。大班空間教案可以將學校的信息、活動、教育資源等與家長分享，鼓勵家長積極參與到課堂和校園活動中。這有利于培養(yǎng)孩子的社交能力和動手實踐能力，為家長和孩子之間的協同育人關系打下基礎。

三、提供家校共育的平臺

家長和學校的教育理念、教學方法等方面可能存在差異，但家校共育的目標始終是一致的。大班空間教案提供了一個公共平臺，旨在實現家長和老師之間的互動，促進家校共育。家長可以分享自己的教育經驗和育兒經驗，也可以從中獲取更多的知識和經驗。同時，老師也可以通過這個平臺傳達教育理念和教育方法，增強家長與學校的合作。

總之，要想推動家長參與教育，我們必須通過多種途徑來促進教育與家庭的融合。大班空間教案作為一種重要的教育工具，能夠幫助老師和家長建立良好的溝通合作機制，為孩子的成長提供更好的保障和幫助。

2.主題：大班空間如何促進互動交流

范文：

當今社會，互聯網已經深入人心，家庭與學校的信息傳遞已經發(fā)生了很大的變化。大班空間是一種利用網絡技術實現家校聯系與互動的新的平臺，既可以加強家長和教師之間的聯系，也可以促進學生之間的交流。本文重點探討大班空間如何促進互動交流的問題。

一、家?；?/p>

大班空間的出現使得家長更加直觀地了解了學校和老師的教學情況，讓家長學會了用數字化的方式關注孩子的學習情況，增強了家長和老師之間的互動交流。在大班空間里，老師可以發(fā)布學校和班級的信息，家長可以隨時查看信息并對其進行反饋。這種及時的互動不僅有助于家長更好地了解孩子的學習和生活近況，在家長中也形成了一種同課堂相連的感覺。

二、加強學生間的交流

在大班空間中，學生也可以自由地交流。老師可以安排學生分享自己獨特的想法、繪畫、照片、音頻和視頻等，用一種多元化的方式展示學生從校園和生活中所獲得的知識和體驗。同時，學生通過大班空間可以與同齡人交流和討論，提高他們的合作能力和認知創(chuàng)新能力。

三、提供一個數字化平臺

大班空間為學生和家長提供了一個數字化的平臺，讓上傳和下載變得方便快捷，同時增加了家長和學生對教育內容的參與度和理解度。同時，將班級和個人的成就和活動發(fā)布到大班空間上，也起到了一種促進鼓舞的作用。

綜上所述，大班空間是一種通訊和信息的利器。它強化了家校之間的互動交流，促進學生之間的合作和交流，為學校的信息化教育和家庭教育的合作提供了更好的手段。因此，大班空間無疑會成為教育事業(yè)發(fā)展的重要助力。

大班空間教案 篇12

活動目標：

1.讓幼兒感知空間方位上與下。

2.引導幼兒學會以一個物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應的能力，正確判斷物體的空間位置。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標志若干。

活動過程：

一、情境導入

教師出示掛圖，創(chuàng)設情境。

小動物們開了一個農場，今天邀請我們到農場里參觀

1.請幼兒看一看農場里都有什么?

2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點數。

3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

二、布題

互動一：小動物搬新家。

教師出示二層樓房和動物卡，引導幼兒進行活動。

1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子，他們要搬到新家里去了。請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上，嘟嘟牛說他要住在樓下。

2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

3.教師引導：其他的小動物也準備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標志牌和一個，教師出示圖二(對號在樓下)，請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們在下面格子里就表示樓下，在上面格子里就表示樓上，請小朋友按我出示的的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。

4.教師要求幼兒按的位置來擺放小動物，如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

5.胖胖豬和寶寶兔是新來的住戶，管理員叔叔要給他們登記，我有寶寶兔和胖胖豬的照片，還有代表樓上樓下的小標志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示，并讓幼兒看一看它們誰住在樓上，誰住在樓下。)

6.讓我們將小動物的相片和他的小標志拉拉手!(教師出示圖三，并按幼兒用書的方式連線，為幼兒做示范)

互動二：和小綠人做游戲。

1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

小小綠人真可愛，我來和你做游戲，跳跳跳，跳到桌子上(下)，跳跳跳，跳到椅子上(下)

3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置，如頭(上下)，肩膀(上下)，腿(上下)等，幫助幼兒鞏固對上下方位的認識。

三、結束

師：小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下，還能跳到我們身體各個部位的上面和下面，那小朋友想一想，小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。

小綠人可真能跳，現在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面，來，小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

教學反思

本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業(yè)素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合，環(huán)節(jié)二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示范時，應進一步強化，先找?guī)讍卧?，再找?guī)讟?，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

大班空間教案 篇13

活動目標

1.發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。

2.利用空間和序數的相關經驗，解決小動物的序號問題。

活動準備

ppT、操作紙、數字卡

活動過程

一、對號入座的游戲（每個幼兒身上貼數字）

1.按照箭頭的顏色坐下來。

2.按地上箭頭的方向，從小到大的順序，調整座位。

3.請其中一組起立，報數，請其他小朋友驗證（用鼓掌通過）。

4.聽到號后，請你快速起立。

二、找序號

你家住幾零幾？

森林里的小動物住在哪里呢？看ppT

小貓的房號是幾零幾，為什么？第幾間第幾層。

這個藍色和紅色的箭頭表示什么意思?朝箭頭的方向數

看看你的答案是否正確。ppT原來第二層第二間就用202來表示。你會了嗎？小像的房間號又該是多少呢？為什么？請幼兒說明理由。熊貓的房號呢？為什么？請幼兒繼續(xù)說明理由。

森林里的小房子還住著許多小動物，請你看清楚，它們住的是第幾層第幾間也給它們標上房間號好嗎？

幼兒操作，完成后張貼黑板上。通過ppT揭示正確答案，如果發(fā)現和電腦里的不同也沒關系。等區(qū)域游戲的時候我們再來做一次。

三、玩捉迷藏的游戲。

小動物想和你們玩捉迷藏的游戲。你想玩嗎？規(guī)則：1.不許偷看。2.如果你猜到它藏哪兒，要舉手！“幾零幾”的誰不見了？ppT把部分動物遮擋起來，讓幼兒猜測，幾零幾的誰不見了。（加大難度，兩次游戲）

四、幫小動物搬新家（再次辨識，鞏固經驗）

小動物們要搬新家了。你會幫助它們找到自己的房間號嗎？

請孩子自己自選小動物，搬椅子找到地上的“房子”家里。

新增添的房間號和小動物請剩余的小朋友來一一對應。

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