老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學情況也能有所提升，網(wǎng)絡有沒有優(yōu)質的教案課件以資借鑒呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編今天特意為大家搜集了一些與“三年級英語新版教案”相關的資料，閱讀這篇文章后您會得到一些啟發(fā)或想法！

三年級英語新版教案(篇1)

【教具準備】

1 教材配套的錄音帶。

2 教師和學生分別準備廢舊的硬紙盒/紙版、剪刀、膠水。

3 教師準備一個自己已制作好的鍵盤。

4 教師準備字母卡片和真正的鍵盤一個。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。

(2)學生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個真正的鍵盤，教師說字母，讓學生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒幼鳛楸荣惖男问匠霈F(xiàn)，Boys Group and Girls Group. 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard. 重復 a Keyboard，學生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard.并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let's make a Keyboard.

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請學生拿出他們事先準備的材料，教師指導學生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復印好發(fā)給學生。告訴學生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請學生先跟著教師學習正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學生的作品。評出秀的鍵盤。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊43頁的練習。

(2)讓學生自我評價本單元學習情況，可在第73頁上做標記。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

三年級英語新版教案(篇2)

PEP小學英語三年級上冊第二單元教案

教學目標與要求

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Niceto meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go toschool．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand,body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

第一課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分主要是通過情景會話，讓學生學習早上（上午）問候語及介紹人物用語，并且在實際情景和生活中自然運用。

2．Let's play

本部分的游戲設計是為了練習和運用所學的 Let's talk部分的內容，提供給學生一個實際運用語言的機會。此外，教師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。

二．課前準備

1．Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip 和Zoom 的頭飾。

2．為Let's play 準備所需要的Mickey, Minnie, Donald, Snoopy的卡通頭飾。

3．準備一個畫有眼、嘴、鼻的卡通蘋果頭飾。

4．一盤快節(jié)奏的音樂帶，一個小球和一所學校的圖片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）請學生使用自己的英文名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let'stalk 中的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上8:00am。教“Goodmorning．“，然后教師用學生的英文名字同他們打招呼，要求學生用“Goodmorning, Miss / Mr....．” 來回答。

（2）教師向學生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What'syour name? 學生回答: My name's....教師主動同學生握手，說：Nice tomeet you．

（3）學生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學生nice 的發(fā)音。

（4）請一個學生到講臺前同教師進行對話。

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內容 I'm going toschool．引出Let's go toschool．教師自己背著學生的書包，邀請一個學生背著自己的書包上講臺，模擬上學的情景，教師牽著學生的手，指著學校的圖片說：“Let'sgo to school．” 引導學生說“OK”

（6）學生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's talk部分的教學內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡通的蘋果頭飾，請一個同學上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范：

T: Good morning．What's your name?

P1: My name's Miss / Mr．Apple．

T: Nice to meet you．

找學生替換教師，熟練后用真實的英文名字代替Miss / Mr．Apple。

（2）學生兩人一組上講臺，其中一個同學選擇Chen Jie, Mike, WuYifan, Sarah, Zip 或Zoom 的頭飾戴上，另一同學介紹：This is....正確的可以給本組贏得一分。

（3）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let's go toschool．該同學說：OK．再將球拋給另一個同學，接著說：Let's go toschool．以此類推。

（4）教師通過提供學生所熟悉的卡通人物的頭飾，如Snoopy, Minnie,Mickey, Donald 的頭飾來表演Let's play中的游戲。教師對每個人物都只用This is....介紹一次，依此訓練學生的記憶力。游戲開始，一邊放音樂，一邊傳小球，小球傳到誰的手里，誰就要介紹卡通人物，他的下一個同學就要用：Hello!Nice to meet you．來問候這位卡通人物。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)第一單元學生達標獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，可在第一單元的基礎上略有提高。做活動手冊第二單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。

（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。

第二課時

一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分主要學習關于頭部各部位的單詞：head, ear, eye，nose, face,mouth。Let's do

本部分是通過TPR活動練習并運用所學的詞匯。

二．課前準備

1．教師準備head, ear, eye, nose, face, mouth的卡片（詞卡和圖卡）。

2．教師準備John, Chen Jie, Mike, Zoom 的頭飾。

3．教師準備Let's do 中的有關動作的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）復習第一單元中Let's chant部分的內容,全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

（2）學生三人一組，戴上John, Chen Jie,Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'mZoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is myhead．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose,mouth。讓學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音：head, nose,mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head,指著學生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, yourbook 等讓學生領會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch myhead．摸學生的頭說：Touch your head．

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學生跟讀練習。

（2）配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如mouth,則一組的同學找表示口部部位的圖片，另一組的同學找相應的單詞卡片，誰快則是勝利者。

（3）游戲：畫鼻子

教師在黑板上畫一個缺鼻子的臉譜，讓學生蒙住眼睛，畫鼻子，其他同學一起說：nose,nose。也可畫頭部其他的部位。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學生說相應的指令。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do的動作圖片，請一個同學上講臺看圖片，然后根據(jù)圖片做動作，下面的同學要說出圖片上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Touchyourhead．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。

（8）看動作，下指令（Look and tell）

教師站在全班同學的最后，使學生都不能看到教師。請班里的一個學生來到教室前面，面向教師和全體學生。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學生做同樣的動作。做錯動作的同學退出游戲，完成后這個同學坐下，然后另外一個同學到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。在做此練習前，教師可以讓學生說說圖上的動作并且告訴學生做的方法。如果錄音中內容和圖上相符的在笑臉上打勾，如果不符的在哭臉上打勾。方法與步驟可參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內容與分析

1．Let's draw

本部分是要求學生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖，主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。

2．Let's sing

本部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入。其他學生唱這首兒歌，第三個學生做下列動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground）,然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。

二．課前準備

1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear 的頭飾。

2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師將頭部各個部位的圖片的背面給學生看，讓學生猜是哪個部位，以此復習單詞。

（2）將學生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學生發(fā)指令，如Touchyourhead．誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后也可選一位學生代替教師。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師說：Turn around, 同時做兩遍動作。

（2）教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。

（3）教師用同樣的方法介紹 Touch the ground．

（4）請學生跟讀”Turn around．”和”Touch the ground．“

3．趣味操練（Practice）

（1）請一名學生上講臺，讓他（她）聽指令，同時做兩個動作，如Touchyour head．和Touch theground．正確的可給予鼓勵，并請他做小老師繼續(xù)活動。（要考慮到同時動作的安全性。）

（2）教師用Teddy Bear的頭飾介紹Teddy Bear。

（3）讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并有節(jié)奏的一起唱。

（4）請八位同學上講臺，兩個學生搖繩，其他六人戴Teddy Bear的頭飾，當?shù)谌齻€學生跳入時，其他所有學生唱這首歌曲，第三個學生做以下動作（touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground），然后跳出，輪到下一位同學。誰的動作不正確或沒跳過，則要罰下?lián)u繩，輪流游戲。學生熟練后，可讓他們自由發(fā)揮，將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中，編成新歌，繼續(xù)游戲。

（5）聽一聽，畫一畫：Let's draw

讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

在課外玩跳繩游戲，要求學生邊跳邊唱“Teddy Bear”的歌曲或聽歌曲錄音，邊聽邊拍手歌唱。

第四課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分是在A部分學習Good morning!This is....Nice to meetyou．的基礎上，學習Good afternoon!Nice to meet you,too．等會話并與師生之間進行簡單的交流。

2．Let's play

本部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，練習和運用Let'stalk部分的內容。

二．課前準備

1．Wu Yifan, Mike, Wu Yifan's mother, Chen Jie,Sarah的頭飾。

2．給Wu Yifan's mother 準備手提包。

3．一個時鐘。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，學生在唱“Teddy Bear”時拍手，并根據(jù)歌曲內容做動作。

（2）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師參與A部分 Let's talk 的表演，扮演John, 在Chen Jie說完Nice to meet you．后，教師馬上接著說 Nice to meet you,too．并和Chen Jie 握手。

（2）用準備好的時鐘或通過畫太陽來表示afternoon,讓學生明白“下午”的意思。并比較morning 和afternoon, 讓學生跟讀Goodafternoon．

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let'stalk的內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：從后往前來問候

教師先說“Nice to meet you, too．”然后重復“too”，學生重復“too”。教師接著說: “you, too”,學生重復這兩個詞。教師用每次多加一個詞的方式一直引導學生能流利地說出“Niceto meet you, too．”

（2）請學生三人一組角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）將Let's talk的句子寫在卡片上，一個句子一張卡，讓學生根據(jù)錄音順序，排好對話，也可提供Let'stalk 的圖片讓學生排列。

（4）請學生來表演Let's play的對話。

（5）將學生分為三人一組，用本課準備的頭飾表演對話,教師可先做示范。例如：

A: Good afternoon, B．This is C．

B: Hello, C!Nice to meet you．

C: Nice to meet you, too．

A, B: Goodbye!C: Bye!

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學生三人一組編對話，分別向家長及老師介紹自己的朋友。

第五課時

一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分主要呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger,foot。

2．Let's do

本部分是關于身體活動的多個指令，學生要能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．一個活動木偶（有條件的話）。

2．教師自備的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片（單詞卡片和圖片），圖片要多套。

3．一個船長的帽子或頭飾。

4．關于Let's do 部分的圖片。

5．教師自備“If you're happy”的歌曲錄音帶。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復習A 部分Let's do的指令活動。游戲規(guī)則同 “Simonsays”。請一個同學戴上船長的帽子或頭飾扮演captain。

（2）請學生表演上節(jié)課后要求他們排練的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習頭部各部位的名稱來導入身體各部位的名稱。可以使用木偶或身體各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調clap,snap, wave, cross, shake, stamp的動作。

（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand和hands的區(qū)別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet,legs 和leg的區(qū)別。注意“s” 的不同發(fā)音。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：畫怪物

將學生分為四大組，每組派一個小畫家，聽教師發(fā)指令，依次在黑板上畫出怪物的頭、耳、眼、鼻、身體、腿、臂、手、手指、腳，誰按指令正確的畫出怪物，誰就是最佳小畫家。

（2）教師將Let's do部分的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）教師請兩位學生上講臺，將Let's do部分的內容做出動作來，看誰做得準、做得快。

（4）教師可根據(jù)“If you're happy”歌曲的曲調，將Let's do的內容作為新歌詞，和學生一起邊唱邊做動作。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。做完之后教師可以讓學生模仿機器人的聲音和動作介紹自己身體各部分的名稱。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽本課的錄音，邊聽邊表演。

（2）將所學的有關身體部位的名稱用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

二．課前準備

1．準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。

2．Zoom 身體各部分的圖卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）通過唱“If you are happy”的歌曲，復習B部分Let'sdo中所學的單詞，學生可邊唱邊做動作。

（2）通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。講臺上放棕熊身體各部位的圖片，教師說一個部位，就請一個學生上臺來將相關卡片貼在黑板上，直到完成了棕熊的圖片為止。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Whereis my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。

（2）教師問學生：Where is your pencil?讓學生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth/ hand / ear / nose?

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose?第二組的同學指著自己的鼻子回答：Here itis．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。

c．讓學生兩人一組練習，可自由發(fā)揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。

（2）聽力練習：Let's check

要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習。通過小組活動，讓學生在隱藏圖中找到人體各部位后，通過Thisis....或者Look at the....來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位（foot, head, face, nose,mouth, ear, eye, arm, finger, leg, body,hand）。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的全部內容，邊讀邊做動作。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)（Halloween）。

一．教學內容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom 和Zip 一起制作一個木偶小兔的故事。

2．學生要能聽懂并領會用first, then來表示動作的先后順序。并在日常生活中學習使用“Goodidea!”來贊賞別人的意見。

Culture 部分

萬圣節(jié)（10月31日）是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。他們身穿不同的戲裝，戴上千奇百怪的面具，在街區(qū)里走來走去。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”（Jack-o?lantern）,這種燈的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，貼上藍色紙，制成南瓜燈，當中點上一支小蠟燭，放出幽靈似的藍白光。

孩子們常常從一家走到另一家，在人家門前高喊：“你想挨捉弄，還是款待我們！”（Trickor Treat!）如果主人不給糖果或零錢，這些孩子就會捉弄他（她）。他們有時在門把手上涂上肥皂，有時把人家的貓涂上顏色。這些惡作劇常令大人啼笑皆非。當然，大多數(shù)人家都非常樂意款待這些天真的小客人。在晚上，人們常舉行晚會，孩子和大人都身穿不同的服裝。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動，像：試圖摘懸掛的蘋果，算命，聽有關鬼的故事。學校也經(jīng)常舉行晚會或化裝游行。

二．教學方法與建議

1．Story time 部分

（1）讓學生聽錄音，看投影、錄象或VCD，了解故事內容。

（2）教師用第一課時中拋繡球的游戲組織對話：

A: Let's go to school．

B: Good idea!

C: Let's make a puppet．

D: Good idea!

（3）教師通過木偶（實物）來教：puppet。

（4）教師通過動作來教：first, then

如：First, touch your head．

Then,touch your leg．（5）教師讓學生邊聽錄音，邊看老師制作木偶。

（6）鼓勵學生扮演不同角色，進行故事表演。

（7）如有可能，教師讓學生做一個木偶。教師說：Let's make apuppet．然后說：First, make the head．Then make thebody．并做兩次示范。教師再說Let's play with thepuppet．并做動作。教師也可以讓學生以組為單位做木偶。教師說指令，并做示范，讓每組中一位學生使用實物做動作，其他同學只做動作。每個（每組）學生都舉起自己（或小組）做的木偶，教師給他們拍張照片以做紀念。

2．Culture部分

（1）教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!

（2）讓學生做一個鬼面具。

（3）讓學生做一個（南瓜）燈籠。每個學生準備一個橘子，橙子，或柿子和一支黑色的筆。讓他們在燈籠上畫一個可笑或可怕的面孔。

（4）請四個學生扮演家長，每人代表一個房子，并給他們每人一包糖果，學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前，然后獲得糖果。

歌詞為：Trick or treat!Trick or treat!

Give me something good to eat!

Trick or treat!I'm a ghost．

Trick or treat!Give me toast!

3．Let's sing部分

先放一遍錄音，然后教師有節(jié)奏地說出head and shoulders, knees andtoes。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位，頭、肩膀、膝蓋和腳趾，然后讓學生起立，隨錄音唱歌。

1．游戲“真假難辨”

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touchyourhead．如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

2．Bingo

學生每人準備一套A、B 部分Let's do的圖片（共12張），任意抽3張，面朝上放在桌上。教師任意說出一張卡片的動作，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo，并可得到教師給予的獎勵。

3．照我說的做，不要照我做的做（Do as I say,not as I do）

教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Touch yourhead．但教師做Touch yourmouth．的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不是簡單地模仿教師的動作。

4．扔骰子，下指令

教師選擇學生熟悉的六個動作的圖片，把它們分別貼在一個裝牛奶的紙盒或紙板盒作成的6面的骰子上。一個學生扔這個骰子，并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。如果指令正確，就可得一分。

5．聽音，畫出缺少的部位

教師在黑板上畫（掛出）四個小丑的面孔，他們都缺少面部的一個部位。請學生上來完成面孔，并說出他（她）畫的是什么。

說明：

在教學中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌，所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。

三年級英語新版教案(篇3)

Unit 3 Look at me

第一課時

總13課時

教學目標：

1能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：

頭飾。教學過程：

1、Warm-up/Revision（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。2、Presentation（1）師生觀看教學課件。課件內容為Let's talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。（3）教師演示 Let's talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello 或 Hi，就可以了。（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

3、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A、How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A、How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let's talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。板書設計

Unit 3 Look at me How are you? I'm fine./Fine, thank you.教學反思：

Unit 3 Look at me

第二課時

總14課時

教學目標：

1進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：

本單元單詞卡片、課本錄音； 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲字母歌。

（2）師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內容。

（3）邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。

（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point 2

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（4）游戲：傳口令 板書設計

Unit 3 Look at me

eye, face, ear, nose, mouth, 教學反思：

Unit 3 Look at me

第三課時

總15課時

教學目標：

1能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重點：正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學難點：字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教具準備：

字母卡片。教學過程：

1、熱身／復習（Warm-up/Revision）

（1）Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

（2）搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

（3）找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

2、呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

（2）讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

（3）教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

（4）教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。

（5）字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應的詞

3、趣味操練（Practice）

（1）讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

（2）Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

（3）部分學生說指令，其余學生做動作。

（4）學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。板書設計

Unit 3 Look at me

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii 教學反思：

Unit 3 Look at me

第四課時

總16課時

教學目標：

1能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。教學重點：學習Let's talk部分對話。

教學難點：表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。教具準備：

顏色單詞卡。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.、Presentation

（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。

（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。

（9）表演學生自編的對話。

3、Practice

（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學的內容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或學生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內容。板書設計

Unit 3 Look at me

How are you? I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教學反思：

Unit 3 Look at me

第五課時

總17課時

教學目標：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教具準備：

單詞卡。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（2）學生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學生表演上節(jié)課所練的對話。

2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.3、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。板書設計

Unit 3 Look at me body, leg, arm, hand, finger, foot 教學反思：

Unit 3 Look at me

第六課時

總18課時

教學目標：

1復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調。

2做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內容的掌握情況。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調。教具準備：

單詞卡。教學過程：、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。

2、Presentation

（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。

3、Practice

（1）操練 Read and count

數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Listen and number

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。（4）Find and say I see E,i…… 總結該單元的知識。板書設計

教學反思：

Unit 3 Look at me 問候語： 身體部位： 字母： 7

三年級英語新版教案(篇4)

Recycle 1 第1課時

能力與知識目標：

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2.能夠通過閱讀文章復習前三單元所學習的詞匯、句型。3.能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4.能夠在生活中簡單地運用所學習的詞匯、句子。重點難點分析： 重點：

熟練掌握1～3單元的三會句子，能夠綜合運用1～3單元的語言知識。難點：

對重點句型的靈活運用，復習Unit 1~Unit 3所學的會話剛語，認學生能夠在實際 情景中復習、運用這些句子。

教學準備：

錄音機，磁帶，單同卡片，多媒體課件，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．Let?s sing

教師播放第一單元第10頁的歌曲“Boy and girl??錄音及“Where are you from?，歌曲錄音，讓學生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk(1)教師利用小對話的形式創(chuàng)設情景，復習舊知：

T：Hi，S1 1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who?S that girl?(指班上遠處的一個女生)S1：She is my friend／classmate．

(2)教師利用幻燈片出示一張該班班主任前幾年的照片問：Wh。?s that w。man／man?(3)讓學生看圖片，兩人一組互相問答。充分利用句型：

Who?S that girl／woman／boy／man?She?s…／He?s… Step 2 Presentation

1．Read aloud．

(1)利用語言引出第一幅教學掛圖會話內容：

Today we will learn a dialogue about Wang Tong，Chen Jie and John．Please look at the pictures and guess what they are talking about．

①讓學生看教學圖片，猜會話內容。

②通過學生猜測引出：Who?S that boy?He?S my friend，John． ③讓學生分角色進行問答練習。

(2)引m第二幅教學掛圖會話內容。

；

教師介紹上下文，讓學生根據(jù)上下文猜測Wang Tong所說內容。教師板書Where are you from?I?m from…

找學生有感情地朗讀這幾句話。然后分角色朗讀、分角色表演。

i

(3)引出第三幅教學掛圖會話內容

①讓學生聽會話錄音。

②讓學生根據(jù)錄音重復對話，教師根據(jù)學生回答，板書You?re tall 1 I like sp。m．Let?splay!。

簡單用英語解釋I like sports．

T：I like running，I like playing basketball／football．I like jumping／…So I can say 1 Iike i sports．(一邊說一邊用動作表達)

③讓學生一個接一個地重復I like sports．Let?s play!全班一起說：“OK!??最后讓學生用I like…I。et?S…造句子。

如：I like cakes．Let?S eat．I like animals．I．et?s go tO the ZOO．I like iuice．Let?s drink．

(4)讓學生聽會話錄音、模仿跟讀。

(5)讓學生小組內分角色朗讀對話。

(6)找學生到前面來朗讀匯報，大家給予評價。

(7)讓學生小組內分角色表演并到前面作匯報，全班給予評價。

(8)讓學生小組內根據(jù)本課所學會話，創(chuàng)編新會話并匯報表演。

2．Play a game

．

找一個學生到前面來背對著同學，找另一個舉手學生先抽取寫著1～3單元重點句子的小紙條(Where are you from?I?m from the UK．Hi!I?m Mike．I?m from Canada．This is MrJones．He?S a teacher．She?S my mother．)，然后到教室后面，認讀句子并用假聲說出所抽到的句子，這時全班同學一起問：“Who?s that girl／boy?”前面的學生用He's／She?s myclassmate…來猜是誰，猜對下去，再找另一個學生繼續(xù)游戲。Step 3 Practice

1．小組合作學習

(1)出示圖片，讓學生根據(jù)所給罔片內容脂1～3單元所學重點句式對每一幅圖片進行描述．存小組成員互幫互助中形成一篇小文章(可以一人一句，為節(jié)省時間教師可指定各組的圖片)。以第一張圖片為例：S】：This is Xu Jie．S2：He?s from Taiwan．S3：He?s a student．S1：He likes singing．

(2)四人小組每人一句，到臺前來匯報。

活動設計意圖：給學生一定的信息提示，幫助學生開闊視野。引導學生根據(jù)所給信息，活學活用1～3單元的重點句式。]

2．文化滲透

加菲貓

Step 4．Production

1．教師和學生共同總結本課的重點知識。2．Homework Make a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。

net next period． Step 5．Progress 1． 2． 完成活動手冊中的連線 小結。.Homework： Read the text.課題 Recycle 1 復習一第2課時

課型：復習課

能力與知識目標：

1.能夠在圖片的幫助下理解歌謠內容并進行跟讀。

2.能夠復習前三單元所學詞匯，并根據(jù)圖片理解詞義，完成連線。3.通過圖片和教師引導，復習前三單元所學習的重點句型。4.能夠在教師的引導下，完成簡單的練習任務。重點難點分析： 重點：

復習并掌握捕述性形容詞，*SLN_~N Unit 3的重點詞句。難點：

Unit 3重點詞句的靈活運用，能用恰當?shù)拿枋鲂孕稳菰~對事物特征進行準確捕述，對于chant中a little bit的理解。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，單詞卡片，學生準備父母的照片，學生活動手冊等 教學步驟: Step 1 Preparation

1．卜tomework repot。t

讓學生把他們所編的對話展示出來，請幾組學生上臺表演。2．I。et?s chant

播放書上第30頁IA?s chanl。，師生共同吟唱。

3．單詞認讀競賽

教師拿出單詞卡片讓學生以小組為單位進行單詞認讀比賽，打開課件計時器，看哪一小組的學生讀這些單詞所用時間最少，準確率最高。獲勝小組給予獎勵(最后把單詞卡片粘貼到黑板上)。

Wot?ds：big，small，fat，thin，ta【1，short，long，little，panda，t1?gel?，bird，duck，pig，elephant

Step 2 Presentation

1、Listen and chant(1)教師利用肢體語言輕松地引入新知。學生與教師一起做動作。

Be slow．Be slow．Be slow，slow，slow!(慢動作)Be fast．Be fast．Be fast，fast,fast!(快動作)Walk fast，Walk fast，Walk a little bit fast!(走得有一點快)waIk fast，walk fast,waIk very fast!(走得非?？?

Run fast，Run fast，Run a little bit fast!Run fast，Run fast，Run very fast!

讓學生根據(jù)動作對比體會fast'a little bit的含義。

(2)出示小烏龜爬得慢、鳥飛得有一點快和飛得非常快的圖片進行對比。通過圖片再一次讓學生體會fast，a little bit的含義，體會little與a little bit的區(qū)別。

(3)讓學生用little和a little bit來造句，讓學生在運用中掌握。-

(4)引導學生看飛行著的小qlNfl-，讓學生根據(jù)教師的肢體語言和首字母提示來填空說出完整句子。

如：L——bird”——bird．You are s

and f ．(5)用圖片對比學習baby panda和mother panda，同樣讓學生自己說出Baby panda，ba—

by panda．You are a little bit fat．讓學生聽錄音猜測最后一句話的漢語意思。(6)讓學生聽錄音模仿跟讀，師生互動朗讀韻律。

(7)引導學生根據(jù)本課chant內容，小組合作創(chuàng)編新的韻律，然后到前面匯報，評選出優(yōu)秀小組，教師要給其相應的獎勵。

Little rabbit，little rabbit．

You are small and fast．

Baby monkey，baby monkey．

You are a little bit fat． [活動設計意圖：讓學生在創(chuàng)作中活學活用語言，真正掌握知識，活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。]

2．Match and read aloud．

(1)讓學生打開書看圖連句子。

(2)讓學生朗讀出自己的答案，教師根據(jù)學生所答，公布答案。Step 3 Practice 1．猜謎比賽

讓學生小組用所學的形容詞描述事物，創(chuàng)編謎語，讓其他組同學來猜。教師可以先給學 生兩個素材，讓學生借鑒。如：

①It?s big．It?s grey．It has a long nose．It has two big ears．What is it?

②He is a boy．He is tall．He?s big．He has two big eyes．His bag is blue．Who，s he? 抽詞造句

教師準備單詞卡片，讓學生抽取卡片，根據(jù)所抽到的單詞來造句。

3．介紹你的父母

讓學生拿出事先準備好的父母的照片在小組內向同學們介紹自己的父母。如：

①I。ook at my mother．She is short and thin．She has two big eyes and a small mouth．

②I．ook at my father．He is tall and thin．He has two small eyes．

4．Have a test

I．請根據(jù)表格內容填空。Ⅱ．Read aloud and match． 5．完成活動手冊的相應練習。Step 4．Production

1．讓學生總結本課重點知識。

2．讓學生齊唱本課所學的英文韻律歌。3．Homework(1)Listen to“Listen and chant．”and try to recite the chant．(2)Introduce your parents to your partner．

Step 5．Progress 1完成活動手冊中的連線 2小結。3.Homework： Read the text

課題 Recycle 1 復習一第3課時

課型：

能力與知識目標：

1.能夠通過圖片，找出所學習的單詞，并通過這些單詞復習所學的語音。

。2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。

3.能夠在之前練習的基礎上根據(jù)給出的幾個獨立的音試著拼出單詞。

4.能夠通過圖片和教師的講解理解歌曲意思并學唱歌曲 The cat is from the UK。重點難點分析： 重點：

完成Look and tick．部分的任務，能通過Find Sat-ah?s family．語言任務，復習Unit2的重點詞句。引導學生根據(jù)Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則記憶單詞。難點：

綜合運用1～3單元所學語言，對于Aa，Ee在閉音節(jié)單詞中讀音的辨音，學生易出錯，辨音不準確會導致拼詞錯誤。教學準備：

錄音機，磁帶，教學掛圖，投影儀，多媒體課件，學生準備全家福照片，裝全班學生和該班任課教師的名字的盒子，學生活動手冊等 教學步驟

Step 1 Preparation

1．I．et?s sing a song'?I love my family'?

2．Homework report請幾名學生給班上同學介紹自己的父母。3．“說反話”游戲

教師說某一單詞，要學生馬上說出其對應詞或反義詞。

long／tall--short fat—thin big—small／little he—she boy—girl teacher—student father--mother grandfather--grandmother

uncle—aunt man—woman Step 2． Presentation 1．I．ook and tick．

(1)將“說反話”游戲中的詞匯用課件呈現(xiàn)給學生，讓學生齊讀鞏固認讀。然后把本課出

現(xiàn)的詞匯單拿出來，找個別學生認讀。

(2)出示教學圖片，一起來勾出圖片中涉及的單詞，逐一出示答案。2．Find Sarah?S family．

(1)教師走到學生中，拿起一個學生桌面上擺放的全家福照片問：Is it the picture of your family?

S1：Yes，it is．T：Who?s that man?S1：He?s my father．

教師仍拿著這張照片再問同桌的同學：Who?S that man?

S2：He?s S1?S father．(若不能回答出來，教師可幫學生說出)然后再走到另一位學生桌前，拿起他／她的全家福照片問：Who?S that woman?

S3：She?S my mother．

仍拿著這張照片問他／她的同桌同學：Who?S that woman?S4：She?S S?S mother． T：I also have a picture of Sarah?S family．Look at the picture．Let?S find Sarah?S family．

First，who?S that woman?(課件紅圈圈出人物并閃動三下，找舉手同學回答)S5：She?s Sarah?s mother．、(2)伴隨著和諧的樂曲讓學生兩人一組模仿所板書的句式，將圖中涉及Sarah家庭成員的人物看課件屏幕或打開書第34頁來進行問答。

(3)讓學生同桌兩人一組進行問答練習。

(4)教師提問：who is not here?讓學生根據(jù)圖片回答。

(5)讓學生組成三人小組，拿其中一人的全家福照片進行會話練習。

3．Sing a song．

(1)教師出示一只胖貓，教師說：I，ook at the cat．It?s…拉長聲，不往下說，引導學生自己

說出It?s fat．或通過問what colour is it?引導學生說fH It?s white．然后逐一m示相應的句子，最后教師總結說：It?s fat and it?s white．m示句子，讓學生認讀。

(2)在課件上m示肥貓的所在國家的國旗，這時再問學生：“where is the cat from?”引導

學生回答：“The cat is from the U K．”

(3)可引導學生利用比較著名的人物或卡通形象進行問答練習。

(4)播放歌f錄音讓學生聽音、欣賞，看歌詞齊唱歌曲若干遍。

(5)讓學生小組合作改編歌詞來唱，小組匯報演唱歌曲。

4．Find and circle．

(1)出示書上第35頁Find and circle．中的眾多字母，讓學生打開第35頁先自己找所有單詞后，要求每個人都要在小組內交流個人答案。

(2)找一組學生匯報結果。

(3)引導學生觀察單同構成，分別找出含有字母Aa，Ee，Ii的單詞，并復習字母Aa，Ee，Ii在閉音節(jié)單詞中的讀音規(guī)則。

(4)將含有Aa、Ee、Ii的閉音節(jié)單詞放在一起，讓學生讀。

a．glad，dig，get b．pig，bed，bad c．cat，“t，let d．dad，net，sit e．big，at，bet Step 3 Practice

1.A guessing game

把學生分組，讓各小組小組長到前面來從裝有全班學生和該班任課教師的名字的盒子中抽取一個名字，不讓組員看到所抽人物姓名，讓學生在小組內用參考句式來猜，三次猜不到時，組長公布答案。

2.Listen to“Sing a song．?? Step 4．Production

1．教師請學生齊讀本課的重點句型。

2．齊唱本課所學的英文歌曲“The cat is from the UK”。Step 5．Progress 1.完成活動手冊中的連線 2.小結。3.Homework： Read the text

三年級英語新版教案(篇5)

小學語文三年級上冊全冊表格教案

一、學情分析：

進入中年級――孩子們已經(jīng)打下了語文學習的基礎。掌握了最基本的學習方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認識了1800個常用漢字基礎上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際。存在的問題，如有的學生基礎知識不夠扎實，需要認識的字太多，導致后進生錯別字多，總也改不了，這是新課改學生識字多，多帶來的弊端，到中年級以后，應該會有所改善。

二、教學目n：

1．在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2．認識364個字，會寫232個字。累計認識個字，會寫1300個字。

3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三、教學策略與措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目n上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過？對話？的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在？語文園地？中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的'改變。

語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，?我想……??我要……??我一定……?，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

?自主、合作、探究？的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有？導語？，課與課之間有？鏈接語？，精讀課文中？泡泡語？，有的導入學習

活動，有的指導學習活動，有的提出學習目n，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。?教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

三年級英語新版教案(篇6)

三年級英語上冊第二單元第二課時說課稿

仙臺壩鎮(zhèn)中心小學 劉輝

尊敬的各位評委老師：大家好！我是仙臺壩鎮(zhèn)中心小學教師劉輝，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第二單元colours。我按以下六個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學準備、教學過程、教學板書

一、說教材

我說課的內容是PEP小學三年級英語上冊第二單元Let’s Learn和let’ do第二課時，本課時圍繞顏色展開學習，穿插著簡單的交際用語，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺，激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣。顏色是與學生日常生活緊密相關的，在本課的教學中我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結合新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：

二、教學目標：

1、(1)、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。

(2)、能聽懂所接觸的指示語show me、、、，并能按照指示語做出相應的動作。

（3）能用“I see、、、”句型說出自己看見的顏色。

2、教學重點：

結合教學目標的要求，我把本課的重點設置為掌握單詞red、green、yellow、blue。

難點：聽懂指令性語言“show me、、、”并作出正確的反應。另外就是“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。

三、教學策略

為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用肢體語言、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過直觀演示法，引導學生用英語表達自己的思想和感受。在調動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。

四、教學準備 準備教材相關錄音

五、教學過程

合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: What’s you name? S: My name is ?

T: This is?.每個同學站起來介紹自己的同桌。讓每個同學拿出自己的彩筆。

呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）這些同學畫的真好Let’s paint！Let’s draw a rainbow.What colour do you see? 出示彩色粉筆,引導學生回答：I see?.red yellow green blue purple（2）用blue, green, yellow, red, purple 的顏色彩筆再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊拿出不同彩筆，做到眼、手、口、耳、心的結合。

（4）鞏固新知識：用相應的粉筆寫出該顏色單詞；給單詞涂上相應的顏色。

（5）讓學生準備好蠟筆，教師邊發(fā)指令邊做動作。學生發(fā)指令小組比賽。聽錄音，做Let's do 部分的游戲。趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。

（2）帶學生唱Colour song Homework: 抄讀本課單詞，跟同學交流。

六、板書設計：unit 2 colours Red(紅色)（綠色）green（藍色）blue（黃色）yellow Show me.板書主要以文字為主，考慮到學生年齡小的特點，簡單明了，吸引學生的注意力

三年級英語新版教案(篇7)

PEP小學三年級英語下冊教案全冊

教學內容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教學目標和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I? am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教學重點：Learn to say “I? am from America/Canada/China.” 教學難點：Learn to introduce yourself. ? 教學用具：word cards/pictures。 ? 教學過程： Step1:? 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2:? Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. ? Step3:? Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I? am from America/Canada/China. Step4:? Introduce yourself ? Step5:? Summary ? Step6: homework 板書設計： ? Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL ? ? I? am from America/Canada/China. ? 作業(yè)布置： 1、Revise the names ； 2、? Say “I? am from America/Canada/China.” 教學后記： 學生對英語的`學習興趣很濃。 ? ? 教學內容：Unit one Hello!（2） ? 教學目標和要求： 1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn). 2、Learn the new words 教學重點：Let’s talk Let’s learn 教學難點：The new words and sentences. 教學用具：Tape/word cards/pictures。 ? 教學過程： ? Step1:? Revision 1、Revise the names. 2、I? am from America/Canada/China. Step2:? Learn the sentences of Part A 1、Look at the pictures. 2、Listen to the recording 3、Look at the sentences and read them after the recording 4、Read the sentences together 5、Try to say “watch out” to someone.. Step3:? Let’s play Step4: Learn the new words of Part A 1、Learn the new words. 2、Play a game Listen and do . ? .Step5: Summary Step6: homework 板書設計： ? Unit 1? WELCOME BACK TO SCHOOL? ? Watch out! boy or girl! 作業(yè)布置： 1、Read the sentences； 2、Read the words 3、Listen to the tape. 教學后記： 對新單詞學的較快，并能較快理解新句子。 教學內容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL? （3） ? 教學目標和要求： 1、Revision 2、Try to learn the letters: A /B/C. 3、Learn to sing the song :boys and girls 教學重點：Let’s make and Let’s sing 教學難點：Write the name. ? 教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 ? 教學過程： ? Step1:? Revision 1、Revise the words 2、Let’s do. ? Step2:? Let’s say the letters. 1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2\Try to write the letters. Aa/Bb/Bc Step3:? Learn to sing 1、Learn to read the words of the song . 2、Listen to the recording 3、Try to sing after recorder 4、Sing the song together ? Step4:Summary ? Step6:homework 板書設計： Unit 1? welcome back to school ? ?Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置： 1、Listen to the recorder 2、Try to sing the song ? 教學后記： 對對話的理解較好。 教學內容：Unit one welcome back to school（4） ? 教學目標和要求： 1、Learn the new words 2、Try to do :Show me… ? 教學重點：The new words ? 教學難點：eraser和crayon的發(fā)音 ? 教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 ? 教學過程： ? Step1:? Revision ? Step2:? Learn the new words 1、The teacher show out sth. 2、The students say the words after the teacher 3、Look and say 4、Play a game :Guessing game ? 5、Step3: Let’s do 6、Listen to the tape and show out the things ? Step4:? Summary ? Step6: homework ? ? 板書設計： Unit 1? welcome back to school Where are you from? I’m from America. 作業(yè)布置： 3、Listen to the recorder 4、Read the words 教學后記：學生對本課掌握得較好，樂于用本文學的句型造句。 教學內容：Unit one welcome back to school!（5） 教學目標和要求： 1、Revise the words 2、Learn the sentences of Part B. 3、Try to ask someone: Where are you from? 教學重點：The new sentences 教學難點：Ask your name 教學用具：Tape/word cards/pictures/recorder。 教學過程： ? Step1:? Revision 1、Say out the words 2、Read the words ? Step2:? Learn the new words 1、Look at the pictures of Part B 2、Listen to the recorder 3、Ask and answer 4、Read the sentences 5、Pair work 6、Let’s talk. ? Step3:? Let’s play 1、Wear the name cards. 2、Make dialogue. Step4:? Summary ? Step6: homework ? 板書設計： ? ?Unit 1 welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! ? ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the recorder 2、Read the sentences 教學后記：學生對話較好，能正確理解對話。 教學內容：Unit one welcome back to school（6） 教學目標和要求： 1、Learn the new words 2、? Let’s do 3、? Let’s chant. 教學重點：The new words 教學難點：Ee 的發(fā)音 教學用具：Tape/recorder/pictures/things 教學過程： Step1:? Revision 1、Look and say: 2、Ask and answer ? Step2:? Learn the new words 1、Look at the pictures 2、Learn the new words 3、Look and say 4、Listen to the tape and read the words after the recording ? Step3:? Let’s do 1、Listen to the tape 2、Look at the pictures 3、Listen and do Step4:? Let’s chant 1、Listen to the tape 2、Learn to say “D/E” 3、Listen and do Step5:? Summary and homework ? 板書設計： Unit 1? welcome back to school I’m sorry. It’s OK. Come in! 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words and sentences 教學后記： 學生理解較好。 ? 教學內容：Unit one welcome back to school（7） ? 教學目標和要求： 1、Try to understand Part ?C: story ?time 2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song 3、Let’s check ? 教學重點：Let’s check. The song ? 教學難點：Story time ? 教學用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學過程： ? Step1:? Revision 1、The words 2、The sentences ? Step2:Finish ‘Let’s check” 1、Listen and chose the right answer. 2、Check your answers. ? Step3:? Story time 1、Look at the pictures 2、Try to understand the story 3、Listen to the tape 4、Say after the tape ? Step4:? Culture 1、When is the ‘women’s Day? 2、Happy ‘Teacher’s Day!” ? Step5:? Let’s sing: Happy ‘Teacher’s Day! 1、Read the song 2、Listen to the tape 3、Sing together ? Step6:Summary and homework ? 板書設計： Unit 1? welcome back to school ? Happy women’s Day! Thank you! ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Sing the song. ? 教學后記： 學生的練習反饋情況較上一節(jié)課好。 ? 教學內容：Unit Two My family(1) ? 教學目標和要求： 1、Let’s talk Part A 2、Let’s play Part B ? 教學重點：The sentences of Part A ? 教學難點：Who’s that …?Who’s this…? ? 教學用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學過程： ? Step1:? Revision 1、Say Hello/Hi 2、Revise the names. ? Step2:Learn the sentences 1、Look at the pictures 2、Listen to the tape 3、Read the sentences after the recording 4、Read the sentences together 5、Group work 6、Performances ? Step3:? Let’s play 1、Try to introduce someone ? 3、Step4: Listen and do ? Step5:? Summary and homework ? 板書設計： Unit 2? My family ? Father mother man woman 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the sentences 教學后記： 學生對單詞學習較有興趣，學得較快。 ? ? ? ? 教學內容：Unit Two My family (2) ? 教學目標和要求： 1、Learn the new words 2、Try to listen and touch ? 3、教學重點：the new words ? 教學難點：Let’s do ? 教學用具：Tape/recorder/pictures/things ? 教學過程： ? Step1:? Revision 1、Greetings 2、Introduce someone ? Step2: Learn the new words 1、Look at new pectures. 2、Learn the new words 3、Listen to the tape 4、Read the new words 5、Guessing game ? Step3:? Let’s do 1、? Look at the picture 2、? Listen and do ? Step4: Summary and homework ? 板書設計： Unit 2? My family Who’s this man?He’s my father. ? 作業(yè)布置： 1、Listen to the tape 2、Read the words 教學后記： 學生對練習完成得較好。 ? ? 教學內容：Unit Two Look at me(3) ? 教學目標和要求： 1、Let’s draw 2、Sing the song 3、

三年級英語新版教案(篇8)

1． ust spea

通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，逐步理解并習得本課語言知識，能用What’s that? A…。It's a…等句式交流。教師可以根據(jù)具體教學情況做適當調整，如：在ust spea末尾處，可加入：Oh，l，The bird is cing．

2． ust read

通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在愉悅的學習氣氛中，很自然地認識字母M，Nn和生詞ne，squit，nest并能在真實的語境中靈活運用。教師可以根據(jù)實際教學情況，適當擴展含字母M，Nn的單詞，如：use ant等。

3． Let's find

通過Let’s find游戲，鞏固所學語言知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力。教師可以根據(jù)實際教學情況，提供更多的圖片。

課前準備

1． 制作不同的字母M .Nn 和單詞ne ,squit ,nest卡片。

2． 準備教學掛圖、教學卡片、錄音機、錄象帶、獎勵卡片等。

教學步驟與建議

1． 熱身／復習(War-up／Revisin)

1) Everda English

由值日生組織全班同學說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學內容自定，在學生自主的前提下，教師可給予—定的指導，目的是在復習鞏固所學知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。

1) 齊說chant：L，L，lin。

2． 新課導入(Presentatin)

1) 用教學卡片復習angar，lin和What's this?可用教師問、學生答的形式，也可以指導學生互相問答。

2) 教師拿出本課nest的單詞卡片，問What's this?然后把單詞寫在黑板上，帶領學生認讀nest。

3) 出示教學掛圖，指著樹上的鳥巢問學生What's this?學生回答It's a nest，再讓學生互相練習。

4) 播放錄音，讓學生理解對話內容。然后再次播放讓學生跟讀模仿。教師可多重復一下A nest is a bird’s he，同時還要解釋一下this與that的'區(qū)別。

5) 讓兩名學生到前面指著掛圖，做問答表演。

6) 用TPR活動單獨練習this和that，方法是：用手指指著自己的眼前位置說this，指著遠處說that。然后，教師可以要求學生做快速反應，教師說，學生指，看誰指的又快又準。

7) 把字母M，Nn寫在黑板上，要求學生觀察模仿。

3． 趣味操練(Practice)

1) 指導學生以小組為單位，學做字母M，Nn和單詞ne，squit，nest卡片，然后在班內展示，教師引導學生互相進行評價。教師可以根據(jù)實際教學情況，適當擴展含字母M，Nn的單詞，如：use，ant等。

2) Let's find

以小組為單位，找出圖中的動物，然后告訴伙伴。看哪個組找得全，找得快。

3) 說chant：M，M，ne；N，N，Best。

4． 課堂評價(Assessent)

教師指導學生完成活動手冊本課的內容。

1) 聽錄音，據(jù)錄音內容在活動手冊后的貼紙中找到相應的動物，貼到題目中合適的位置，構成一幅完整的動物圖。再聽錄音，按出現(xiàn)順序在各動物下的色塊中寫上序號。

2) 看圖讀單詞和字母，把相對應的單詞與字母和圖連線。

3) 教師提供參考答案，指導學生給小印章涂色，并進行自我評價。

5． 補充活動(Additinal activities)

1) 繼續(xù)制作單詞和字母卡片。

2) 用英語向你的朋友介紹你所學的字母和單詞卡片。

三年級英語新版教案(篇9)

PEP 3 Unit 5 Let's eat

Lesson 2

劉店子小學

王軍營

Teaching demands: 1.復習鞏固并認讀有關食物的單詞：hanmburger ,hot dog, chichen, French fries, bread, cake.2.Let 's do :主要讓學生聽懂有關指令，并能根據(jù)指令作出相應的動作。

Teaching steps:

Step 1 Warm--up 1.Greetings 2.Song

T:OK.now let's sing a song.(放歌曲 who is wearing yellow today?）T: Look！I am wearing black today.I like black.What colour do you like?/How about you?(啟發(fā)學生說自己喜歡的顏色）Ss: I like------!(blue, red, pink, purple等）

T：Me too!I like red, pink and green.How about you? Ss: I like-------.Step 2 presentation（1）單詞導呈

1.T：(課件呈現(xiàn)肯德基KFC標志）I like KFC.Ss: Me too.T: Let's go to KFC.Ss: OK!Great!Cool!2.新授 hamburger T:（出示肯德基快餐店或圖片）Oh, it's nice.(指漢堡包）Look!I like hamburgers.(圖片，帶讀，分讀）Do you like hamburgers? S1: Yes.I like hamburgers.T: Me too.Here you are!S1:Thank you!T: Please show me the hamburger.(教動作，圖片，帶讀）

3.新授chicken T: What's in the hamburger?(點課件）Look!Chicken！(圖片）It 's chicken.（帶讀，分讀，指讀）I like chicken.How about you? Ss: I like chicken.Me too.T：Let's smell the chicken.(教動作，領讀）T: Now, what's this?(圖片）

Ss: It's bread, bread.(分讀，指讀，齊讀）T:Let 's cut the bread.(教動作，領讀）4.新授hot dog, French fries.T: Now, what's this?(圖片）Hot dog(分讀，齊讀，指讀）Let's eat the hot dog.(教動作，領讀）

T: Oh ,French fries.(圖片，領讀，分讀，指讀）Do you like French fries? S1: Yes!I like French fries.T:Here you are!(遞給他圖片）Pass me the French fries.(教動作，領讀）5.新授cake T:Look!It 's a cake.(圖片，分讀，領讀）I like cake.How about you? Ss:Me too!T:Have some cakes.(遞給圖片）Ss: Thank you.T:Make the cake.(教動作，圖片）（2）聽音正讀

T：Now, turn to page 51.Follow the tape.(聽錄音）

T:Look here!The first, you can listen.The second, you can listen and do.(第一遍聽，第二遍聽和做）（3）合作學習

T:Now, read the words in you groups.(同組之間認讀單詞）

Step 3 Practice 練習一：單詞接龍

T:OK!Who can read the words?Let's play a game.(六個學生進行Let's play的游戲，要求學生有圖片）S1: I like bread.S2:I like bread and chicken.Ss:I like--------練習二：猜單詞

T：Now, let's play a guessing game.（將圖片露出一部分，學生來猜）練習三：猜那個單詞失蹤了

T：Look!Then close your eyes.What's missing ?(課件，多個單詞）

Step 4 Producation T：Let's play a salesperson and buyer game.(讓我們玩一個售貨員和顧客的游戲）

S1：I like bread.What ahout you ? S2:I like chicken.S1:Have some chicken.S2:Thank you.(二至三組學生）

Step 5 Progress 練習一：聽音涂色

T: Very good!.Now take out your activity book.Turn to page___.Listen and colour.(聽錄音，涂顏色）Homework

T: Today you did a good job.I feel very happy.After class, you can read the words with your friends.Now let's say goodbye to the teacher behind us.

三年級英語新版教案(篇10)

Recycle 1

一、單元學習目標： 1.知識與技能

（1）復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

（2）通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

（3）復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.過程與方法

創(chuàng)設情境，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、單元學習重難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學習用品準備：單詞卡片、小貼畫、班班通等

四、學習時間安排：三課時

第一課時

一、學習目標：

1、復習第1-3單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。

3、進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

二、學習重難點：

1.學習故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。2.Read aloud部分的故事情節(jié)的理解。

三、學習過程：

1．課前展示善積累：

1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。

2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。2．激趣質疑定目標：

1）回憶所學1-3單元：我們都學習了哪些對話？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3．自學探究促能力：

1）導學提綱：

①小組討論有關打招呼、問候、介紹、道別、建議句子。②能熟練會話。2）探究過程：

①教師根據(jù)問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

②游戲：你是誰，面朝黑板的學生：Who are you?下面的學生：My name is…/I’m …?？烧f假名也可說真名，由發(fā)問者自己判斷yes和no。

③教師播放故事，展示Read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。④聽錄音，跟讀故事。

⑤教師再次展示配套課件，并根據(jù)故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。⑥教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。

⑦小組練習，角色扮演。

⑧將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。4．歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

3）作業(yè)設計：①自己讀讀前三單元的單詞。②聽讀前三單元錄音。

四．板書設計:

Recycle 1

How are you? Fine, thank you.Good morning.= Morning.White hands?

Brown arms? 五．課后反思：

第二課時

一．學習目標：

1、通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。

2、了解有關萬圣節(jié)的內容并進行聽力練習。

3、學習Recycle 1中的歌曲。二．學習重難點: 1.通過游戲復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說本單元所學的文具、顏色、身體部位的單詞。2.聽力練習有些難度。三．學習過程：

1.課前展示善積累：

1）游戲：六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 Colour Song

3）游戲：猜顏色，讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2．激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元：我們都學習了有關于哪些方面單詞？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3.自學探究促能力： 1）導學提綱： ①讀會單詞。②能認讀四會單詞。2）探究過程：

①“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。②教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，通過師生問答的形式找到圖中的文具。

③教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊按聽到的順序指出找到的文具。④出示Chant and find部分的投影片，帶領學生一起問：What’s in the picture? 邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

⑤教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。⑥將學生分為兩組，每次每組派一名選手上前指圖說單詞，學生指出身體各部位。⑦教師播放Chant and colour 部分的錄音，學生聽錄音，涂顏色。

4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？

2）達標檢測練習：讀讀1-3單元單詞表的單詞。3）作業(yè)設計：

①跟家長一起玩擲骰子的游戲，按照圖上要求復習英語。②給家長讀1-3單元單詞表的單詞。四．板書設計：

Recycle 1 文具類單詞： 顏色類單詞： 身體部位類單詞：

五．課后反思：

第三課時

一．學習目標：

1、復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。

2、認識會讀以這些字母的發(fā)音舉例的單詞。

3、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌、知含義。二．學習重難點：

1.復習字母A-I,會讀會寫，了解它們作為首字母時在單詞中的發(fā)音。2.復習過程中的興趣培養(yǎng)。三．學習過程： 1.課前展示善積累：

1）師生之間進行英語對話。

2）學生之間自編對話并表演。

3）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2.激趣質疑定目標：

1）回憶1-3單元，我們已經(jīng)學習了幾個字母？ 2）確定本節(jié)課學習目標。3.自學探究促能力：

1）導學提綱：

①認讀從Aa到Ii的英文字母。

②會唱ABC song.2）探究過程：

①出示字母卡，學生讀。

②出示以字母為例的單詞卡，學生讀，師生共同讀讀字母的發(fā)音。③學生在書上寫字母、連線。④教師播放歌曲 How Are You?

⑤學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏 ⑥讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢。⑦展覽學生的書寫作品，評出最漂亮的字母。4.歸納運用會遷移：

1）小結：本節(jié)課你學會了哪些知識？ 2）達標檢測練習：

把下列字母排出正確順序。

Hh Ii Ff Gg Ee Kk Ll Dd Cc Mm Nn Bb Aa ____________________________________________________ 3）作業(yè)設計：

①默寫學過的字母大小寫。

②給家長讀一讀這些字母和他們的發(fā)音及單詞。

四．板書設計：

Recycle 1 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii

（在四線格中書寫）

五．課后反思：

三年級英語新版教案(篇11)

新版小學英語四年級上冊全冊教案

Unit 1 教學目標與要求 1．能夠在真實的情景中理解、說出以下句子： This is my friend / father / mother．Where are you from? Im from America / Beijing / Singapore / Shanghai．Whats your father / mother? He / Shes a driver / teacher / doctor．并能在現(xiàn)實生活中初步運用這些表達法。 2．能夠聽、說、讀、寫26個英語字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 3．能夠聽、說、認讀下列單詞：China, America, England, Singapore, Canada, friends, boy, girl, student, driver, teacher, farmer, doctor, nurse, postman。同學之間能靈活運用這些詞造句、編對話，進行操練，初步學會日常交流。 4．能夠在真實的語境中，熟悉如何用英語介紹別人、詢問某人的籍貫和職業(yè)。 5．能夠初步學會最基本的自主學習方法。 6．能夠初步形成與同伴合作學習的意識。 ? Lesson 1 一、教學內容與分析 1．Just speak 本部分通過Peter將自己的好朋友Jim介紹給Gao Wei 的一段會話，讓學生感知、模仿、學習、體驗，根據(jù)情景進行語言交際，最終達到靈活使用：This is my new friend．Im from .... 進行日常交流的目的。 2．Just read and write 學習新詞：China, America, England, 做到正確聽、說、認讀。 學習字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee，做到正確聽、說、讀、寫。 3．Lets play 本課安排了一個問答游戲。教師問問題，學生以卡片上的字母作為首字母回答地名，旨在讓學生反復操練 Where are you from? Im from Anhui．這一句型，激發(fā)學生學習興趣，以達到復習鞏固本課教學內容的目的。 二、課前準備 1．準備一些有關國家的國旗。獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。 2．準備字母Aa―Ee的卡片。 3．準備一些包含字母Aa―Ee且學生已學過的單詞圖片、實物或玩具。 三、教學步驟與建議 1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision） （1）請同學觀察事先準備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。 （2）說出以該字母開頭的地名單詞。 （3）讓學生利用學過的句型This is ... 造句，為導入新課做準備。 2．新課導入（Presentation） （1）設立情景：新學期開始了，同學們該怎樣互致問候呢？教師可以組織小組討論和表演，充分調動學生參與活動的'積極性。 （Hi． / Hello．Nice to meet you． / Nice to see you again．） （2）教師指著一個學生介紹：This is my new friend．Shes from America．然后教師清晰緩慢地示范朗讀，學生跟讀模仿。注意friend一詞的發(fā)音。 （3）借助教學掛圖學習對話。 （4）借助圖片，學習本課的新單詞：China, America, England, 教師可以準備三個國家的國旗，獎勵給讀得好的學生。請不同的學生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學做介紹：This is my good friend．She / He is from ... 以達到掌握這些句型的目的。 （5）學習字母：apple―Aa banana―Bb cake―Cc doughnut―Dd egg―Ee 字母讀音：Aa / ei / , Bb / bi: / , Cc / si: / , Dd / di: / , Ee / i: / 。注意C的讀音是 / si: / ，不要讀成 / sei / 。 要學生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵積極大膽的學生。 3．趣味操練（Practice） （1）自制卡片。學生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個字母開頭的地名寫在卡片上，進行問答練習：Where are you from? Im from A ... 字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞 字母Bb開始的地名：Beijing, Boston 波士頓，Brazil巴西 字母Cc開始的地名：China, Canada 字母Dd開始的地名：Dalian, Dover多佛 字母Ee開始的地名：England, Egypt 埃及 （2）象形游戲。教師說出字母名稱，學生用身體組成字母形狀，然后看哪組做得最象，也可叫學生判斷。 （3）I spy．游戲。教師事先在講臺上放一些包含字母Aa―Ee的實物或玩具或圖片（apple, banana, cake, dog, egg）。T代表教師，S代表學生。 T: I spy． S: What do you see? （教師先示范學生這樣問，熟練了學生自動發(fā)問。） T: Something． S: With what letter? T: With the letter A / B ... 學生很快猜出答案，看哪組猜得又快又準。此游戲可用于后面學習字母及單詞的活動中。也可讓學生說 I spy．開始此游戲。 4．課堂評價（Assessment） 完成活動手冊的內容。 教師應引導學生在真實的情景中學會說：This is my new friend．Im from ... 并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞。 （1）認識字母 A，B，C，D，E。 （2）學會向他人介紹自己的朋友。 （3）學生看圖說出三個生詞（China, America, England）。 （4）聽單詞找圖，提高學生的聽力和看圖說話能力，以掌握所學內容。 （5）不看圖認讀單詞，檢查學生的認讀能力。 5．補充活動（Additional activities） （1）用學過的句型和單詞作替換練習。 （2）看國旗說出國家，以達到復習鞏固的目的。 ? ? lesson 2 、教學內容與分析 1．Just speak 本部分通過來自不同地方的小朋友用 Im from ... 相互介紹自己展開對話。教師應當運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生在生活情景中靈活運用這些功能語句，并培養(yǎng)學生之間友好相處、團結友愛的好品質。 2．Just read and write 學習名詞：Singapore, Canada, friends，做到正確聽、說、認讀。 學習字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj，做到正確聽、說、讀、寫。 3．Lets sing 學唱一首英文歌 Where are you from? 二、課前準備 1．準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。 2．準備字母Ff―Jj的卡片。 3．準備已學過包含字母Ff―Jj的單詞圖片、實物或玩具。 三、教學步驟與建議 1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision） （1）發(fā)給學生已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式一問一答，練習：Where are you from? Im from ... （2）復習所學字母 Aa―Ee 2．新課導入（Presentation） （1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯，今天我有禮物送給大家（五個國家的國旗）?！苯處熃兄瑢W的名字邊發(fā)禮物邊說：Hi！Lucy．This one is for you．Hi！David．This one is for you． （2）教師拿著一面國旗示范，說 Hi, Im Mr / Miss ... Im from ... 然后向五個手拿國旗的學生問Where are you from? 讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答，給全班作示范。 （3）大家模仿。教師可以請另外五個學生手拿國旗，全班學生輪流向他們發(fā)問，他 們根據(jù)手拿的國旗回答。這樣連續(xù)數(shù)遍之后， 請學生認真模仿磁帶。學生很快能開口說出這句話并能理解其意義。 （4）利用圖片學習單詞。老師帶學生大聲朗讀，要求學生能認讀 Singapore, Canada, friends三個單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個音 / dz / 而不是發(fā)兩個音。要求學生兩人一組握手說：Were good friends． （5）學習字母：fruit―Ff grape―Gg hamburger―Hh ice cream―Ii juice―Jj 字母讀音：Ff / ef / , Gg / dJi: / , Hh / eitS / , Ii / ai / , Jj / dJei / 。注意：h包含的讀音是 / ei / 不是 / e / ，j包含的讀音是 / ei / 不是 / i: / 。呈現(xiàn)字母卡，學生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲：看誰跑得快！學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發(fā)指令Run to China! 每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to ... （2）玩 I spy．游戲。（見第1課）教師應使學生在游戲進行過程中意識到小小字母非常重要，它們是構成單詞的基礎。 （3）教師提議大家一起學唱歌曲 Where are you from? 4．課堂評價（Assessment） 完成活動手冊的內容。 教師應引導學生在真實的情景中學會說：Im from ...，并在快樂、有效的活動中認識本課要求的三個單詞。教師還應鼓勵學生以生動活潑的形式唱英文歌曲 Where are you from? 操作步驟 （1）看圖片說出單詞：Singapore, Canada, friends, 同桌互相監(jiān)聽，如有錯誤及時糾正。 （2）看單詞大聲朗讀，根據(jù)所給圖片迅速說出該國家的名稱。 （3）分組表演第4頁第三部分第2點的內容，大家相互評價，對表現(xiàn)出色的學生給予鼓勵。 5．補充活動（Additional activities） （1）根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。 （2）先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱 Where are you from? ? lesson 3 一、教學內容與分析 1．Just speak 本部分通過Gao Wei將好朋友Jim介紹給自己母親的真實情景引導學生學會用英語做介紹。請熟悉的客人吃東西時說 Have some ... 回答為Thank you．同時復習如何詢問對方國籍及回答 Where are you from? Im from America．注意：介紹互相認識用This is ... 2．Just read and write 學習新詞：boy，girl，student，做到正確聽、說、認讀。 學習字母：kangaroo―Kk lion―Ll monkey―Mm nest―Nn owl―Oo，做到正確聽、說、讀、寫。 3．Lets play 運用猜人物的游戲幫助學生復習鞏固本課所學單詞和句型。 二、課前準備 1．準備一些圖片，如：男孩、女孩、學生等，講字母及單詞用。 2．準備掛圖或實物，一個梨，一個蘋果，一個香蕉，學習對話用。 3．準備學生小時候的照片，做游戲時用。 4．準備kangaroo, lion, monkey, owl等動物布玩具或事先制作這些動物的木偶或面具。 三、教學步驟與建議 1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision） （1）大家一起唱 Where are you from? （2）表演第2課所學對話。 （3）教師準備小盒子，盒子里裝有寫著國家或地區(qū)名的卡片，學生抽簽扮演不同國家、地區(qū)的人，復習句型Where are you from? Im from ... 2．新課導入（Presentation） （1）考慮到小學生喜歡動物、好奇心強等特點，建議教師利用動物kangaroo, lion, monkey, owl的布玩具或事先制作的動物木偶（puppet，先在紙上畫動物，再把紙貼到小木棍上）或面具呈現(xiàn)

三年級英語新版教案(篇12)

PEP小學英語三年級上冊第三單元教案

教學目標與要求

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple, white, black,brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

4．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當?shù)剡\用。

第一課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學How are you? Fine, thankyou．等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設計的兩人小組活動，主要是進一步練習并運用Let'stalk部分的內容。教師還可以設計其它的游戲活動進行多種的練習。

二．課前準備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實際情況準備MissGreen的頭飾。

2．一個小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學生準備下列對話：

T: Hello,...!How are you? S1: Fine, thank you．

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。

（2）師生互相問候。

（3）學生進行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's yourname?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

也可采取開火車的方式進行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meetyou．讓學生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

（3）教師請課前與自己準備好對話的學生上講臺扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學生進行對話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you? S1: Fine, thank you．

（4）聽錄音、放投影，或通過錄象、VCD來展示Let'stalk部分的教學內容。教師需幫助學生理解，因為Mr．Black和MissGreen有一段時間沒見面，所以用How are you?問她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學生跟讀。教師再回答：Fine, thankyou．注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發(fā)“th”這個音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：How are you? 這位同學說：Fine, thankyou．再將球拋給另一個同學，接著說：How are you? 以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學生在同桌練習完后，在教室自由走動，擊掌向他想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者，可給予獎勵。

（4）教師讓學生戴上Miss Green, Miss White,Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．課堂評價（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個單元學生獲獎的具體情況，與學生討論本單元的獲獎目標，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當調整獲獎目標。做活動手冊第三單元第1部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine,thank you．來表示自己的身體很好。

第二課時

一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分主要教學關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red,purple。

2．Let's do

本部分是通過用“Show me....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

二．課前準備

1．教師準備blue, green, yellow, red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準備Let's do中的有關動作的圖片。

3．教師準備pencil, crayon, eraser, ruler, pen的圖片。

4．教師和學生都準備紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。

5．教師準備紅、黃、綠、藍、紫色的彩墊。

6．教師準備一張有紅、黃、綠、藍、紫色的彩虹圖。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）學生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。

（2）用“猜物”游戲來復習Unit1所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學生如下指令：

Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen．

2．新課展示（Presentation）（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue,讓學生跟讀。以同樣的方法教green, yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學生重復。

（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Show me yourcrayon．引出：Show me your red crayon．讓學生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后請座位上的同學任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說一種顏色，他們就要跳到相應顏色的彩墊上。誰的速度快，誰是勝利者。（注意活動的安全性）

（4）教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌Ilike....（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。

（6）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show meyour red crayon．

（7）教師使用Let'sdo的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習?？勺寣W生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，邊說邊做動作。（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。

第三課時

一．教學內容與分析

1．Let's pant

本部分是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。

2．Let's sing

本部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。

二．課前準備

1．教師準備一個未涂色的小丑的頭像。

2．教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。

3．學生準備一個未涂色的小丑的頭像。

4．教師準備一套彩色蠟筆。

5．學生準備一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）讓學生說第二單元 Let'schant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）?一組答：Here it is!并指相應的部位。

（2）分別將學生以顏色來分組，可分為紅組、綠組等等，讓學生說出自己是哪個組的。

（3）讓學生說出他（她）在教室所看到的顏色，誰說的最多，可給予獎勵。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學生根據(jù)教師的指令來摸小丑頭部的各部位。如教師說：head，學生就上講臺摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰最先摸到。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthe facepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并強調動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。

（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，Who is wearingyellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellowtoday．讓學生跟讀Who is wearing yellow today?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽到的指令來涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學生自己在白紙上畫個怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colour theface purple．Colour the mouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實際情況安排。

（3）讓學生聽Let's sing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內容。如:Who is wearing green today? Green today?也可采取對歌的方式，讓一部分同學唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學答：I'm wearing...today．

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學生比一比看誰的汽球涂得漂亮。

5．課外活動（Add-activities）

將Colour Song 唱給家長聽。

第四課時

一．教學內容與分析

1．Let's talk

本部分主要是在A部分Let's talk會話學習的基礎上，增加I'mfine．Thank you． / Very well,thanks．等對問候的多種回答語的教學，并讓學生在真實的情景中運用。

2．Let's play

本部分通過“Chain game”的活動，讓學生大量的練習與運用Let'stalk部分會話。

二．課前準備

1．教師準備Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, BaiLing的頭飾。

2．學生每人準備一套水彩筆。

3．教師準備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準備一個小球。

5．教師準備How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you,thanks的詞卡。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。

（2）學生間的日常對話，如：

S1: Hello!What's your name?

S2: My name's....S1: How are you?

S2: Fine, thank you．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個學生充當值日生，他（她）要回答下面同學用英語提出的問題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學生組織對話，讓學生向教師問好，如：

S1: Hello!How are you?

T: I'm fine, thanks．

讓學生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學生thanks同thankyou一樣都是感謝語。

（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let'spaint．并做涂色的動作。讓學生回答：Great!如果學生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示B部分 Let'stalk的內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲: “拋繡球”

教師將小球拋給一個同學說：Let'spaint．這位同學說：Great．再將球拋給另一個同學，接著說：Let'spaint．以此類推。待學生熟練后，教師可開始進行變化，如Let's open thepencil-case．Let's close the book．等等。

（2）請學生看Let's talk 的圖，并看圖說話。

（3）請學生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學上講臺，同教師一起做Let's play的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學生Verywell．也是表示身體好，可用中文說明。

（5）讓學生做Let's play的游戲，要求學生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

（6）給學生已準備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。教師可以讓學生做完練習后根據(jù)圖片對話。訓練學生的記憶力和看圖說話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk的對話，讓學生三人一組編對話，學習如何向別人問好及如何回答

第五課時 一．教學內容與分析

1．Let's learn

本部分是在A部分Let's learn中詞匯學習的基礎上，再學習：white,black, brown, pink, orange。

2．Let's do

本部分的目的是為了復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。

二．課前準備

1．教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。

2．教師準備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學生準備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準備一套蠟筆。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學生跟著錄音唱。

（2）問候接力賽。內容：Hello!/ Good morning． / Goodafternoon．How are you? I'm fine,thanks．等等。每組的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。出現(xiàn)重復說過的問候語時便停止。以說得多的小組為勝。

（3）游戲“Simon says”來復習指令，如：Stand up．Sit down．Touchthe ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green,purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學生聽Let'slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）讓學生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動作，教師可出示相應顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉轉盤

教師將準備好的轉盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉，如果轉到的顏色同剛才說的顏色一致，則可得到獎勵。也可每組派一名選手，教師轉動轉盤，待轉盤停下后，第一個說出轉盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：black,black（學生說）, stand up（教師說）。待學生熟悉后，可將第二單元Let's do部分的指令復習一下。如可說：Black, black．Touch yournose．也可讓學生來代替教師的位置。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。

第六課時

一．教學內容與分析

1．Let's check

本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2．Let's chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復習顏色。

二．課前準備

1．讓學生帶自己畫的彩虹圖。

2．教師準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準備好。

4．教師準備white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

三．教學步驟與建議

1．熱身 / 復習（Warm-up / Revision）

（1）進行日?？谡Z會話活動。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學生上講臺來做Captain（船長）,由他（她）通過各種顏色的指令牌，給學生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個選手，看誰做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學生先說一個顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請學生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：Ican see a rainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pinkball．再讓學生說教師準備的其他顏色的球，如：purple ball, orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Let'schant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball,第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purpleball，orange ball，以此類推，給學生一個直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Let's chant

a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red,第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優(yōu)勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者。學生熟練后，可請學生來代替教師。

c．讓學生聽錄音，邊說邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學生說: How aboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see arainbow!How about you?

（2）聽力練習：Let's check

要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK．

答案：1．A 2．A 3．B 4．B

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。本課練習是讓學生根據(jù)標號來涂顏色。旨在檢查學生對本單元所學單詞掌握的情況。教師可先讓學生看英語單詞猜猜是什么顏色，假如看英語單詞涂顏色對學生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個標號所代表的顏色，學生涂完后可以用英語談談這張圖，比比誰涂得漂亮。引導學生進行自我評價和小組評價。

別忘了！該給學生獎勵了！

5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，跟讀A、B部分的內容并做表演和交流, 將Let'schant說給家長聽。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為各國國旗的顏色。

一．教學內容與分析

Story time 部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過這個故事對學生進行德育教育，在公共場所不能隨便摘花。

2．學生要能聽懂并領會one在故事中是被用來代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$ 讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關于國旗的顏色。國旗是一個國家的重要標志，對于其他國家國旗的了

解可以加深學生對異國文化的了解。以下是一些國家國旗的顏色：加拿大的國旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國的是黃、紅、黑色；法國的是藍、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍、白色；中國的是紅、黃色；美國的是紅、白、藍色；英國的是紅、藍、白色。

二．教學方法與建議

1．Story time 部分

（1）教師在黑板上用簡筆畫的形式畫一朵藍色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍三色的花（也可用圖片或實物）。教師先說：Thisis a flower, a blue flower．教flower,讓學生跟讀。然后指著紅色花說：This is a redone．強調one。讓學生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。教師問學生什么是ticket，啟發(fā)學生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學生對Zoom的行為展開討論，注意在教學過程中對學生進行德育教育。

（4）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

（2）教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red andyellow．

（3）讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學生描述自己課前準備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵學生在圖書館或網(wǎng)上查取其它國家國旗的相關資料。

3．Let's sing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學生一個五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動作教:Listen with your ears and sing everything yousee．讓學生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學每人準備自己喜歡的顏色卡，教師任意說一個顏色，有該顏色卡的同學站起來換座位，教師沒有座位，所以教師要參與搶座位。沒有搶到座位的就站到講臺上再說一個顏色，繼續(xù)進行，最后沒有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動作。

每個學生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準備的指令牌,讓學生看顏色做動作。待學生熟悉后，加快速度，跟不上的學生或做錯動作的學生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two,three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾種顏色。最快舉手說對這三種顏色的同學可以為本組加一分。（教師在說One,two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

4．填表格

給學生發(fā)一張表格，讓他們在自己喜歡的顏色下面畫笑臉，并告訴班上同學自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學。表格如下：

blue green yellow red purple brown black white pink orange

三年級英語新版教案(篇13)

冀教版三年級英語上冊教案全冊（第一

冊）1

Lesson1：Hello!

一、教學目標：

A.知識目標：

a.認識三個人物：Liming、jennySmith、Danny

b.掌握新句型：Hello/Hi.mynameis________.what’syourname?

B.能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

c.情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hello/hi

你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

Ilivein______.我住在______。

三、教學難點：what’syourname?

你叫什么名字？

mynameis______.我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

classopening

Greeting

a.用Hello/Hi向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T:Hello.mynameis______.指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

Newconcepts、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。

在此引出

mynameis______.并告訴學生在mynameis______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。

在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。

（設計意圖：創(chuàng)設真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）

2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。

首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：

T:Hi.mynameis________.what’syourname?

D:Hello.mynameisDanny.T:what’syourname?

D:mynameisDanny.T:oh.Danny.Hi.Danny.此時，要向學生強調what’syourname?的用法。

之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子

（設計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。

3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、jennySmith和Liming同時告訴學生jenny住在canada，Liming住在china。然后領讀canada

china

Ilivein___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎。）

4、StudentBook

（設計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

5、Playgame

Play“go—stop”

（2）Play“Findfriend”

（設計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）

classclosing

六、板書：

Lesson1:Hello!

Hello

Hi!

what’syourname?

mynameis________.課后反思：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

一、教學目標

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用：what’shis/hername?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

.認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher

教師boy

男孩

girl

女孩

his他的

her她的

2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

Thisisa______.這是______。

what’shisname?

他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

what’shername?

她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教學難點：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

classopening

.Greeting：Hello!/Hi!

2.Review：what’syourname?

Newconcepts

１、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis_____.，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T:what’shisname?Hisnameis__A___.what’shisname?Hisnameis___B__.whatdoesthisword‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：what’shisname?

試著讓學生回答：Hisnameis_____.反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl,teacher和句子what’shername?同上述方法.設計意圖：根據(jù)年齡特點，用創(chuàng)設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發(fā)學生的學習興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

3.Playagame。

memoryname。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：mynameisHong.第二個人說：mynameisBing.和HernameisHong.第三個人說：mynameisming.和HernameisHong.Hisnameisming.這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.makeadialogueingroups.設計意圖：使學生在活動中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養(yǎng)自主學習能力。

classclosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:

Boy,GirlandTeacher

teacher

boy

girl

what’shisname?

Hisnameis

.what’shername?

Hernameis

.課后反思：

Lesson3：Howareyou?

一、教學目標：

A.知識目標：

.掌握三會詞匯：book

chair

desk

2.學會問候語“Howareyou?I’mfine,thanks.”。

B.能力目標：

.能熟練演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，發(fā)音準確。

2.會使用句子“what’sthis?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’sa…”回答。

c.情感目標：

讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。

二、教學重點：

.新單詞：三會（會聽、會說、會認）：book

chair

desk

注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table

2.新句型：（會聽、會說）：

what’sthis?

It’sa________.這是什么？這是________。

Howareyou?

I’mfine.你好嗎？我很好。

三、教學難點：what’sthis?

It’sa________.這是什么？這是________。

四、教具、學具：cAI，錄音機，圖片

五、教學流程：

classopening

Greeting）教師用“Hello/Hi！”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi！”

2）教師同學生做手偶游戲，進行“what’syour/her/hisname?”的對話。

Newconcepts

１、Listenasong：

A、教師可以先自導自演一段對話，如：

A:Hello

B:Hi!

A:what’syourname?

B:mynameis________.A:oh,howareyou?

B:I’mfine.然后反復強調最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。

教師播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。

之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。

B、利用實物教授book

chair

desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：what’sthis?

It’sa________.2.Practice：）Iask,youanswer

教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“what’sthis?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調動他們參與活動的積極性。

2）Playagame“Stop,go”

把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop！”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“Howareyou?”。

3）Singasong

兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“Howareyou?”從而調動每一個學生參與的積極性。

3、makedialogue：

教師引導、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。

classclosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson3:HowAreyou?

book

chair

desk

Howareyou?I’mfine,thanks.課后反思：

Lesson4：

where?

艾惠琪

一、教學目標：

知識目標：1.學生能掌握school。

2.能正確應用Nicetomeetyou？進行口語交際；

3.正確理解whereis-------？Thereitis.并能進行會話練習。

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和口語交際能力及自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點和教學難點（Difficultpoints）：

能夠正確運用本課所學對話；能夠根據(jù)本課內容進行口語交際

三、教學用具、學具：錄音機

卡片

手偶

實物等

四、教學過程：

Step1:classopening

Greetingandreview:

．

Greeting:Singasong（Howareyou?）

2.Review:Drawthepicture。

Step2:Newconcepts

．

Nicetomeetyou！

用漢語告訴學生當一個人初次遇到某個人時，可以說：Nicetomeetyou！并讓學生跟隨老師重復數(shù)次。

角色扮演：

先師生之間對話。Hello！mynameis-------。whatisyour/her/hisname？my/her/hisnameis--------。Nicetomeetyou！

待比較熟練后教師放手讓學生之間進行對話練習。

現(xiàn)在，Guoyangandjenny相遇了，他們在說些什么？你們想知道嗎?

播放錄音，讓學生聽。

聽完回答問題（此種教學方法極大地提高了學生的求知欲）

角色扮演，用手偶來演，然后問學生：whereis---------？（由此引出第二部分，過渡自然。）

2.whereis______?Thereitis.操練：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說whereismybook？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：Thereitis!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。

把whereis____?Thereitis.寫在黑板上。

利用游戲鞏固whereis____?Thereitis.教師同自告奮勇的學生一起示范下列對話：

whereismy/your/his/her------？（book

chair

deskschoolteacher等單詞）

Thereitis！（手指實物）可擴展Hereitis！或用Idon’tknow。

學生分組練習對話，向全班學生進行表演。

Step3:classclosing

Dotheactivitybook:Lesson4:No.1andNo.2

五、BlackboardHand-writing

Lesson4:

where?

Nicetomeetyou!

whereistheschool?

There/Hereitis!

六、課后反思：

Lesson5：

艾惠琪

一、教學目標：

知識目標：

1、正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one,two,three,four,five;

2明白句型Howmany?

3正確使用句子mayIhave……?

能力目標：引導學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學習方式，培養(yǎng)他們合作學習的意識和自己解決問題的能力。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學生學會語言知識，感悟語言功能。

情感態(tài)度價值觀目標：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動和教學評價，激勵學生學習英語的興趣和積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、教學重點和教學難點（Difficultpoints）：

.單詞one,two,three,four,five;

2.本課的句子以及拓展運用。

三、教具和學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片

四、教學過程：

Step1:classopening、Greeting

2、Singasong：“Howareyou?”

3全班邊做動作邊說歌謠：what’sthis?what’sthis?whatisthis?

It’sabookIt’sabookItisabook.（設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。并引出新課）

Step2:Newconcepts

一、Newconcepts：Howmany?

.T:HowmanybooksdoIhave?

Ss：1

T:canyousayitinEnglish?Let’slearn.“one”Readafterme.checkthem.Howmanybooksdoyouhave?（利用學生的實物來教學。其他數(shù)字依此方法講授并板書，以組為單位適當給與獎勵。)

2.Playagametorememberthenumberwords。

（設計意圖：讓學生做游戲，其目的在于激發(fā)學生的學習興趣及學習主人的意識，使學生很自然的進入一種自覺的語言學習狀態(tài)）

3.Askthestudentstothefront.（適當給與獎勵。）

4.老師可問學生，在生活中還有那些地方用上數(shù)字。學生有可能會回答，電話號碼、自行車牌號、門牌號碼、學號、座位號等等。老師可有計劃的進行練習，可讓學生先說自家的電話號碼，自行車牌號等。（適當給與獎勵。手指黑板上的獎勵圖標引出第二部分）

二、mayIhave……?

.T:Howmany……doyouhave?mayIhave……?（講解mayIhave……?）

2.makeupthedialogueandcheckthem.（適當給與獎勵。）

3.NowDannyandLimingarespeaking.whataretheyspeak?Let’slisten.whocantellus?講解Nobooksforme.4.makeupthedialogue.youcansay:Howmany……?mayIhave……?......（設計意圖：聽錄音為學生提供地道的語言材料和標準的語音語調，有助于學生正確模仿，強化記憶，以便形成良好的語言素質，培養(yǎng)他們自主學習的能力。同時，創(chuàng)造性的使用教材，循序漸進，分散難點，不至于使學生產(chǎn)生畏難情緒。同時利用小組交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識）

Step3:classclosing

.T:Howmany……doyouhave?Let’schant.-1-

;

2;

3;

4;

5.可讓學生邊拍手邊唱，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。

2.Dotheactivitybook:Lesson5:

五、BlackboardHand-writing

Lesson5:12345

Howmany?

mayIhave……?

六、課后反思：

Lesson6：

ABcD

艾惠琪

一、教學目標：、知識目標：學生掌握下列詞匯Aa、Bb、cc、Dd、book。練習并能認識下列詞匯apple、cat、dog。

2、能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列用于和句子，Good-bye、Seeyoulater、Bye，聽懂英文歌曲ABc。

3、情感態(tài)度目標：營造英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。幫助學生了解中西方文化的差異，拓展視野。

二、教學重難點：

AaBbccDd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple,book,cat,door并且能夠記憶這些單詞。

三、教學用具、學具：單詞卡片或實物、字母卡片、錄音機

四、教學過程：

Step1:classopening

Greeting:

T:Hello,boysandgirls!

S:Helloteacher!

T:Howareyou？

S:I’mfine,thanks.S:Howareyou？

T:I’mfine,thanks.Step2:Newconcepts

.T:Now,let’slistentoasong“ABc”.welllearn4letters“ABcD”

2.T:Look,thisletterisA.Readafterme,please.S:A

’

T:It’sbigletter“A”.Thisissmallletter“a”.Readafterme.S:a

T:whocanreadit？（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）T:let’slook,howtowriteit？（板書）showmeyourfinger,let’swriteittogether.S:Aa

T:lookatme,thisisA.canyou？

S:yes.T:（出示apple的卡片）what’sthis？

S:apple

T:wehavelearnedABcD,Let’smakeachant

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

S:

AAAapple

BBBbook

ccccat

DDDdoor

T:let’splayagame.we’llmaketwogroups,let’sseewhoisquickandright.T:Ithinkyouaretired.let

’shavearest.listentoasong,please.3.T:look,whocantrytosayit？

S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.T:Seeyoulater.whocanguesswhat’sthemeaning?

S:再見

T:Seeyoulater.T:Let’smakeadialogue.FirstI’llgiveyouamodel.T:Hello,howareyou?

S:I’mfine,thanks.T:Seeyoulater.S:Seeyoulater.T:Now,whovolunteers?

Step3:classclosing

T:youdoagoodjob.classisover,good-byeeveryone.S:Good-bye,teacher.Dotheactivitybook:Lesson6

五、BlackboardHand-writing

lesson6:ABcD

apple

book

cat

door

Good–bye=bye=Seeyoulater!

六、課后反思：

Lesson7：How

many?

艾惠琪

一、教學目標：

.語言知識：

（1）

聽懂會說、讀、寫詞匯：penpencilmarker

（2）

聽懂會說本課詞匯、句型：pencilcase;blackboard;

Howmany___________doyouhave?

2.情感態(tài)度：

（1）培養(yǎng)學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。

（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

（3）培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作；

3.教法學法：

（1）情趣教學法、多媒體直觀法。

（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。

（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。

4.文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。

二、教學重點和教學難點（Difficultpoints）：

（1）重點：學會penpencilmarker并掌握。

（2）難點：運用句型進行交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。

三、教學用具、學具：錄音機

卡片

手偶

實物

多媒體等

四、教學過程：

Step1:classopeningandreview:

.Asong:ABcSong

2.Achant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，onetwothreefourfive。）

3.Review:

T:Nowlook.whatisit?

出示：book……

Ss:It’sabook.Step2:Newconcepts:

.Demonstrate:)Aguessinggame:

（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯(lián)想回答，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）

T:whatisit?youknow?

Ss:……

T:

oh ,no.Itisapen.Doyouhaveapen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）

Ss:yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:pen

Ss:……

T:whocanrecite?

Pleaseputupyourhands.Ss:……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）

T：Lookcarefully,Guess,whatisit?（出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）

Ss:……

T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?

Ss:在pen的后面加cil。

T:Good.whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……（學生朗讀單詞）

T:Lookcarefully,Guess,whatisit?（使用此方法，可依次出示pencilcase;marker;blackboard。）

2）Playagame.Ss:（學生操練）

2.Howmany_______doyouhave?)T:oh,whereismybook?Idon

’thaveonebook.mayIhaveonebook,please?

Ss:yes.T:Thanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?

Ss:（學生跟讀句子并回答問題）

（依照此方法在領做兩次對話.）

2)依次點擊出示或出示掛圖或實物：pencils、pens、markers、pencilcases、chairs。

T:Practiceinpairs.Ss:……（以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）

3)出示多媒體或Limingandjenny的手偶：

T:Guess:whataretheyspeaking?

Ss:……（學生猜測）

4）出示錄音。

T:Nowlet’slistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:whocan?

Ss:makeupthedialogue.（及時給與鼓勵）

（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力?；邮浇涣鳎w現(xiàn)了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。）

3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。

T：what

did

we

learn

in

this

class？

S:……

4.引導學生評價和自我評價。

5.布置家庭作業(yè)。

Step3:classclosing.五、BlackboardHand-writing

Lesson7:Howmany?

三年級英語新版教案(篇14)

【內容來源】人教版PEP（2012年版）三下Recycle 1

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 1 課時 教材簡析

本部分通過各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。難點: 新出現(xiàn)的句子：I like sports.教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、課件 教學過程

一、熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：I’m?You are? Do you want to be my friends?（人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look!I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2．引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too.But it isn’t empty.There is something in it.Guess.What’s in my box? 5． 播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。

三、趣味操練（Practice）

1． Let’s act.2.人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

3．Play a game.4． 傳話。

目標檢測 把故事講給家長聽。目標達成情況

作業(yè)布置 聽讀故事內容。

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 2 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用

難點: Listen and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、教學過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in

the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

三、趣味操練(Practice)

教師將準備好的小丑圖發(fā)給學生，讓他們根據(jù)Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色.目標檢測 編對話，表演故事 目標達成情況

課題 Recycle 1 課時安排 共 3 課時，第 3 課時 教材簡析

本部分通過大各種練習形式，讓學生復習和鞏固所學單詞及本單元主要句型。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。

學情分析 用各種形式讓孩子們在愉快，輕松的過程中，復習掌握所學內容。教學重難點

重點：讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用 難點: 復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學圖片臉譜并說：Let’s make a funny face.（4）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。

三、趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.?教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。目標檢測 四人小組相互考察

目標達成情況

幼兒園教案《三年級英語新版教案十四篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了三年級英語新版教案專題，希望您能喜歡！