俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料包含著人類在社會實踐，科學實驗和研究過程中所匯集的經(jīng)驗。參考資料可以促進我們的學習工作效率的提升。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？下面是小編精心為你整理的“2024剪紙課件(范本15篇)”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

剪紙課件 篇1

活動目標：

1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

活動準備：

1、 前期準備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

2、 物質(zhì)準備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

活動過程：

1、創(chuàng)設春天情境，自由談話導入。

師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

小結手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復排列。

欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

3、演示ppt1,設疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

（1）幼兒相互討論，引導幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）

（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

4、演示ppt2,解決疑問。

（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

（2）演示ppt2，教師以小結方式解決難點。

小結：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。

6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

引導幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

剪紙課件 篇2

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。

教學重點：

通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。

教具準備：

示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

教學過程：

提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一，你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。

教師總結：

我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。

這些民間藝術品，內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。

這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。今天我們就學習這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術：《剪紙》

一、情境創(chuàng)設：（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師：這個字，大家熟悉嗎？（熟悉）太熟悉了！這個“喜”字，也是老師帶給你們的祝福：愿你們每一天都喜笑顏開！這個字誰會剪？（總結學生的方法）現(xiàn)在請用大家用最短的時間，最巧的手，把這雙喜剪下來，好嗎？（學生剪，老師巡視指導）（創(chuàng)設剪“雙喜"這樣一個情境，激起學生活動興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學。）

師：剪好的同學，請把雙喜舉起。（看一下）很多同學都已剪好，而且很漂亮！誰愿意說說你是怎么剪的？老師歸納步驟：：對！可以先把紙對折，畫上線，再剪。（折疊、畫線、剪裁）。因為喜也是軸對稱圖形，對折一次，畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。

（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。

板書：

剪紙的折法：對稱折（通過教師演示雙喜的折疊過程，形象生動，一開始就緊緊抓住學生。）

探索活動：

仿例制作：

師：下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三個步驟，動手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個蝴蝶的圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。

（師巡視指導學生制作）。

作品展示：老師指導學生進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸。（很好！這是對折兩次剪出的兩只蝴蝶：這是對折這一次得出的一只蝴蝶。）

二、體會設計思路：

師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊涵著不平凡。

剪紙課件 篇3

教學目標

學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪，手都有準頭了”這句話的含義。感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

重點難點

感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良對我的濃濃的親情，感情作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

教學準備

準備一些剪紙

教學時間

( 2)課時

第(一)課時

教學過程

教學環(huán)節(jié)

1.人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

2.有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。

2.指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結構，下面為“己”，不出頭?！暗蟆毕旅鏋樘?，不是撇。

3.再讀課文，給課文分段。

全文共13個自然段，可以分為四部分。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。

4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。

7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

1.指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

2.自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。

3.交流

a.技藝高超

“普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應了姥姥剪紙的逼真。b.姥姥廣結善緣，有求必應?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪;“”說吧，派啥用場?往哪兒貼?可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處?！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧?。

4.指導朗讀。

5.小結：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結善緣。她是一位多么了不起的女性啊!

1.抄寫生字組成的詞語。

2.劃去錯誤讀音。

擇(zezhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 機靈(lingling) 數(shù)(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗讀課文。

4.搜集資料：我國還有哪些民間藝術?亮標

掌握生字詞，理清思路

(指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

感受作者對姥姥的敬佩

通過文件出示剪紙的圖畫，學生對這門我國傳統(tǒng)的藝術有了更清晰的了解，從而對“我”姥姥更是懷有更深的敬意。這樣讀文章的時候就更投入了。

板書設計

反思重建

剪紙課件 篇4

在開展綜合與實踐的第二個環(huán)節(jié)開題----探求解徑，要經(jīng)歷“設計解決具體問題的方案，并加以實施的過程”。

教學目標：1。在剪紙和封邊的制作過程中，進一步了解軸對稱性及其性質(zhì)，發(fā)展空間概念；

2欣賞中國民間剪紙藝術和邊疆的一些圖案，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

教學重點：了解剪紙和封邊過程中的軸對稱性及其性質(zhì)。

教學難點：欣賞剪紙、封邊的一些圖案，體會軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

教學方法：實驗、演示、發(fā)現(xiàn)、歸納。

教學工具：紙，剪刀，投影儀。

準備活動：

收集裝飾品和剪紙，或用剪刀折疊和剪斷，以創(chuàng)造美麗的圖案。

教學過程：

一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎？

二、探索練習：

取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。

（1） 你的蕾絲上兩個相鄰的圖案是什么關系？相間的兩個圖案又有什么關系？說說你的理由。

（2）如果以相鄰兩個圖案為一組，每個圖案之間有什么關系？三個圖案為一組呢？為什么？

（3）在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L琴”，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜？再做一做。

三、鞏固練習：

請把一張長方形的紙對折，然后在上面畫出下圖。然后剪下它的輪廓，展開它看看它是什么？你能用這種方法剪出蜻蜓或其他圖案嗎？

小結：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應用和豐富的文化價值。

剪紙課件 篇5

教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。

教學重點：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

教學難點：

鍛煉語言組織河口頭表達能力。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的`身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。

2、先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

3、師生示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什么特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。故事“剪”完了嗎？還有什么需要補充、完善的？——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、合作完成剪紙

學生制作，教師巡回指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什么？

2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文為大家?guī)淼?0篇《剪紙教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在一米范文范文。

剪紙課件 篇6

教學設計

教學目標：

知識與技能目標：通過運用對折法、連續(xù)折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續(xù)圖案，并嘗試設計圖案、創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法目標：通過**剪紙作品的制作過程，培養(yǎng)學生感知事物、自主**的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協(xié)作能力和交往能力。

情感態(tài)度與價值目標：通過了解剪紙的歷史和淵源，培養(yǎng)學生對剪紙的興趣和對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。通過剪紙作品的創(chuàng)作，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識和熱愛生活的興趣。

教學重難點：

重點：學習剪紙的基本技能和技巧。

難點：能剪出對稱的圖案和連續(xù)的圖案，并嘗試設計圖案。

教學過程：

一、導入

師：同學們，看！這是一些彩紙。現(xiàn)在我要用它們來變魔術！

老師：仔細看看它們會是什么樣子。小彩紙，方正挺拔，用它剪紙更有威望。南京用它做文章，北京用它畫龍鳳。小紙片掉到我手里，我拿著它剪圖案，剪你想要的，小花在我手里。

你看到了什么？

老師：剛才這些花是怎么做的？

師：是呀！一把剪刀和一張紙創(chuàng)造了中國傳統(tǒng)的民間藝術剪紙，也稱為窗飾。剪紙是一種生活藝術，在生活中，你見過剪紙嗎？

生;見過

師：在哪見過？什么樣子的？

婚禮，過年，民俗博物館，燈籠，皮影戲

師：大紅喜字給婚禮帶去了吉祥，節(jié)日里剪紙必不可少，它是民俗中的瑰寶，大紅燈籠有了剪紙，太漂亮了，原來皮影是用剪紙做成的

學生們對剪紙也很了解！剪紙作品豐富多彩。 它們象征著好運，并受到人們的喜愛。（它的歷史悠久。讓我們來看看它。）

老師：看了這個**，你想說什么？

生：師：那你們想學習剪紙嗎？

學生：老師老師：讓我們開始一段快樂的剪紙之旅吧！【課件】【貼題目】

二、合作**，學習技法

1、觀察蝴蝶外形

師：都說花兒芬芳，蝴蝶自來。老師，我也喜歡剪紙。下課后我剪了些蝴蝶?！灸冒濉看蠹铱矗羻?？

生：漂亮

師：那你想不想動手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不簡單，我們要先來認識它們?！菊n件】瞧，它們來了！請同學們仔細觀察這些蝴蝶的外形有什么共同特點？

學生：對稱的（像蝴蝶，對折后左右完全重疊的圖形是對稱的）翅膀（所有的翅膀頂部都很?。?/p>

蝴蝶的翅膀大小不一樣

（都有觸角）

師：同學們真會觀察！咱們呀用善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的外形特點是：？現(xiàn)在我們觀察到了蝴蝶的形狀特征，

2、小組討論

那蝴蝶到底怎樣剪出來的呢？先請你大膽猜想一下

生1：用紙對折，然后畫

做兩張紙，對折，畫蝴蝶圖案，剪下來

老師：你的推測很合理。這是你的猜測

猜想給出來了，現(xiàn)在我們來**它的剪法，請聽要求，現(xiàn)在老師給每個組發(fā)一只剪好的蝴蝶作品，請你仔細觀察，在小組內(nèi)討論【課件】剪蝴蝶一共需要幾個步驟？每一步的具體方法是什么？聽清楚了嗎？

開始討論吧?。?分鐘 ）

3、匯報交流

師：討論好了嗎？【課件】討論的結果是怎樣的？，哪個小組來說一說？

步驟技法

生：:2人說

師：同學們會合作，會動腦，這么快就發(fā)現(xiàn)了剪蝴蝶的步驟。[課件]哦，對折。換成一個詞，也就是折疊。注意兩邊對齊。接著要干什么？

（讓生接著說）

生：畫圖案

師：是呀！這幅畫決定了你剪的蝴蝶是否美麗？【手舉起對折紙】

有折痕的那一面是打不開的那一面

老師：在有折痕的一邊畫。同時，注意紙張的背面?！敬蠹埮e起了，畫好的】因為蝴蝶是對稱的，所以我們只需要畫它身體的一半就可以了，（同學們要想讓蝴蝶栩栩如生，我們在畫的時候要特別注意什么？

我們可以用上一些剪紙符號，比如）同學們，畫的時候要注意，蝴蝶的兩對翅膀要有變化，觸角要畫的細細的，長長的，這樣的蝴蝶才生動。畫好了之后呢？

找到位置后，我們就畫出它的輪廓。首先，我們要畫出它細長的觸角，然后畫一對翅膀，上面是大尺寸的，下面是小翅膀。為了在上面畫一個美麗的圖案，我們可以使用各種剪紙符號。

水滴以及各種幾何圖案均可用于繪畫。畫好了之后呢？

學生：剪課件不容易。這是最重要的一步。請看老師的操作。切割蝴蝶時我們需要使用哪些工具？

生：剪刀

師：剪的時候，【拿半成品】

一手拿紙，一手拿剪刀，沿著畫好的輪廓剪

注意，要把邊剪得圓滑

當你遇到一個角落時，你通常會把紙轉(zhuǎn)過來，剪刀的方向保持不變。

看，觸角又細又長。 在這里切割時要小心，

關于用刻刀的部分全部刪掉，（剪完了外部輪廓，里面這些小的剪紙符號，我們也可以用對稱的方法把它剪出來） 這個地方還要不要？

師：接著呢？

生：展開

老師：展開，關閉投影?？?，一只蝴蝶會被切開。你能看清楚嗎？。

老師：（又回到**）好了，同學們，讓我們再談談剪蝴蝶的步驟吧？

生：折畫剪展

老師：為了讓大家記住得更好，老師說了把蝴蝶剪成兒歌的步驟。讓我們一起讀。首先將方形紙對折，然后在折疊的一側(cè)畫一張蝴蝶。小剪刀小心翼翼地剪下，展開美麗的蝴蝶。

師：現(xiàn)在同學們對剪蝴蝶的步驟已經(jīng)非常熟悉了，【點課件】下面就請同學們試著動手剪一只屬于你自己的蝴蝶作品。注意安全，把紙屑放到垃圾桶里。開始動手吧！

生：開始剪

老師：剪完的學生會把作品貼在展示板上，看誰的蝴蝶先飛到花上。

4、展示評比

老師：好的，請放下工具，看看這些美麗的蝴蝶。你最喜歡哪一個？說一說，你喜歡它的理由。評價（請同學到臺前來指一指）

生：1、邊緣光滑，對稱，觸角

說缺點的

老師：你的評估已經(jīng)到位了。謝謝你的精彩評論。誰剪的？你接受他的意見嗎？真是虛心接受孩子，雖然有小錯誤，但給大家提了個醒，也謝謝你！

師：看！你們真不簡單！一會兒的功夫剪出這么多漂亮的蝴蝶，真是心靈手巧！看，它們在花叢中跳舞！

同學們，剛才我們剪蝴蝶是將（生：一張紙對折之后剪出來的），這就是剪紙技法中的對折法【貼kt板】。看，這些都是用對折法剪出來的復雜的蝴蝶作品，學會了對折法，我們不僅可以剪蝴蝶，所有對稱的圖形，我們就都可以剪出來了。

比如【點課件兔子、花兒】

5、連續(xù)折剪法

老師：我們可以一次剪出一兩個圖案，對折。那么在剪紙技法中，有沒有一種技法，可以一次剪出多個圖案呢？看，這是幾只蝴蝶？

生：一只（打開蝴蝶變成4只）

師：：哎？這個蝴蝶作品和我們把蝴蝶對折剪下來的蝴蝶有什么區(qū)別？

生：師：對，這是同一水平連續(xù)的圖案刪除

討論技法

老師：像這樣，你一次可以剪出不止一種圖案，這叫做連續(xù)折紙?！军c課件】

【貼kt板】下面聽清楚老師的要求，在每個小組的工具箱內(nèi)有一個信封，在信封里有一副，用連續(xù)折紙法剪出來的蝴蝶作品，這樣的作品是怎樣剪出來的呢，我們來看一段**?？辞宄藛?？請現(xiàn)在就試試。時間是60秒，

師：我看到有的同學剪好了。你看，向他這樣刪掉作業(yè)的學生，請舉手。這么多

老師：同學們，看這個作品，有這樣的情況。誰知道原因?

學生：老師：善于分析錯誤。下次我會做得更好！

6.小總結

師:同學們,剛才我們學習了剪紙技法中的對折法和連續(xù)折剪法(手指黑板)。

三:創(chuàng)意剪紙

1.動手實踐

師:學習了這些剪紙技法,(指黑板),我們就可以剪出更多有創(chuàng)意的作品了。下面我們就進行創(chuàng)意剪紙。在創(chuàng)意監(jiān)督中，你可以添加這些連續(xù)的折紙，比如“點課件”。誰來讀這些要求？

生:讀要求

老師：那就在小組里自由討論你們小組的創(chuàng)作主題，注意分工，開始討論。

生:討論中

師:討論好了嗎?

第12組：哪個小組想談談你的主題和分工：讓我們開始你的創(chuàng)意剪紙吧！

s： 我們小姐的主題是分工。

老師：哇！分工明確，一絲不茍。老師對你很好

小組的工作很忙！其他小組討論過了嗎？

生:好了!

師:動手吧

【點**】(5分鐘

2.展示評價

老師：老師發(fā)現(xiàn)小組的大部分作品都已經(jīng)完成了。現(xiàn)在請從每個小組中選出一名代表，介紹和展示你們小組的作品。好了，1、2、3、4組上臺。

好，咱們就來一起欣賞大家的作品?！军c課件,背景】評價

下面,由請第一小組,

我們小組的主題是什么，

組:七色花

師評:許愿???

師:一小組的作品,大家覺得怎么樣師:你量喜哪個小組的作品

?生:(從體,單個都行)

二組:小兔子拔蘿ト

老師點評：真是一群動物朋友！

三組:小蝌蚪找媽媽

師評:四組:放風箏

教師評價：教師：評價總合評價：1組，2組，3組，4組

介紹完一個小組后，把其中一個作品放回去。

同學們,這么短的時間,看到你們剪出這么多美麗的作品,（指著展板）還把剪紙賦予了生命力,老師心里真高興!你們看到自己作品,有什么感受?

生:越來越喜歡剪紙了、感到很快樂、我很喜歡我們組的作品、覺得剪紙,……(長一點話刪除

四.傳承經(jīng)典、弘揚文化

1.寓意欣賞

老師：同學們，千百年來，剪紙一直深受人們的喜愛。但不僅因為他們精美的圖案，更重要的是，剪紙也有很好的寓意。

正所謂:“有圖必有意,有意必吉祥”。教師學校剪紙興趣小組的學生也用自己的剪紙作品來表達自己的美好祝愿。

我們一起看一看它們的作品。

2.欣賞

老師：一把剪刀和一張紙可以展示千變?nèi)f化的東西。它確實是一個文化寶庫。2009年10月2日，剪紙也被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性名錄。

老師：從那時起，剪紙成了世界人民的共同財富?？?，我們國家把這件作品作為國家禮物送給外國朋友。

值得一提的是，這部作品是一位五年制學生寫的。“剪紙雖小,意義非凡?！菊n件】它傳將和平、友愛灑向世界。

【課件】

通過這次剪紙，我們發(fā)現(xiàn)我們年輕一代已經(jīng)把剪紙的精髓傳承了下來。從今天起，讓我們也肩負起剪紙文化的使命，用對美的追求，讓我們一起閱讀，繼承中國藝術的精髓，弘揚民族文化

3.結束

師:課下,請你用學到的剪紙技法，剪出更多的創(chuàng)意作品，繼續(xù)你的快樂剪紙之旅，這節(jié)課我們就上到這里，下課。

收拾桌面、打掃干凈！

剪紙課件 篇7

活動設計背景

新年快到了，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的?！薄袄蠋煘槭裁匆N這些東西在教室里?！奔艏?zhí)N含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。

活動目標

1、初步了解關于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。

2、感受中國民間藝術的魅力，萌發(fā)民族自豪感。

3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

活動準備

1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。

2、教師準備關于剪紙由來的相關故事。

3、剪刀、紅線等制作材料。

活動過程

一、觀察剪紙窗花

1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。

2、今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！

二、了解剪紙

1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）

2、那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。

3、老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）

4、你們喜歡剪紙嗎？為什么？

5、剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

三、動手剪

1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學一學剪紙。

2、老師示范講解

3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導。

四、交流、欣賞

幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，并欣賞作品。

五、延伸活動

請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

教學反思

在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內(nèi)容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。

剪紙課件 篇8

綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、勞動技術教育等。為了將四大領域有機融合、彼此滲透，整合形成學生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設計了這節(jié)活動課《快樂剪紙》。

一、說課題提出的背景：

中國的民間剪紙藝術有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風，對民間繪畫、刺繡、皮影、彩燈等許多民間藝術形式都有廣泛的影響，被稱為“民間藝術之母”。

廣大的勞動人民，拿一把剪刀，一張紙，，用自己的雙手剪出一幅幅美麗的剪紙作品，貼在窗戶上、墻上、屋里的一些用品上，特別是春節(jié)或家里辦喜事時，更會剪一些大紅的喜慶圖畫，把家里裝點的漂亮、熱烈。

二、說活動目標：

1、 知識目標：了解剪紙的歷史，剪紙的基本方法、剪紙的分類和基本表現(xiàn)手法，以及不同地區(qū)剪紙的不同特色和風格。

2技能目標：通過欣賞剪紙作品提高學生的藝術鑒賞力；通過對剪紙的學習，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以及用剪紙語言表達思想的能力。

三。情感目標：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的耐心和毅力，使他們意識到做任何事都要認真、認真。

（設計意圖：綜合實踐課的綜合性，就要求學生的從各方面都有所提高，因此我設計了知識、技能和情感三大活動目標。）

三、說教學方法。

俗話說，教學有方法，教學沒有固定的方法。在教師的指導下，學生獨立開展綜合實踐活動。如何讓學生自主實踐，積極參與，快樂學習，成功學習？

在整個教學過程中，我愿意充分發(fā)揮學生學習的主動性，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只有進行引導和引導，處理好學生自主選擇、主動實踐與教師有效引導的關系。

在課題的展開階段，我準備引導學生采取以研究性學習為主導的學習方法，當然還包括個人獨立**、小組合作**、師生合作**等多種學習方法。

四、說活動準備。

1教師應在活動前了解情況，制定活動計劃。

2教師提前收集相關剪紙資料，初步確定活動內(nèi)容。

三。確定研究的形式、范圍和工具。

4提供一些必要的信息供學生學習。

（設計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導者，教師通過先期的準備工作，為學生開展活動做好引路的工作。）

四、活動實施的過程

第一階段：看。

1、教師（飽含激情地）：中國的民間剪紙藝術有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)，表現(xiàn)著中華民族淳厚雋永的民情和民風。如今剪紙藝術已從民間進入繁華都市，成為裝飾城市的一道亮麗風景線。

2老師們展示的不止**，帶著學生們走進服裝展，讓學生們領略剪紙裝飾的美麗民族服裝。

三。有各種各樣的裝飾品和用剪紙裝飾的手工藝品。

4、 學生各抒己見：你看后有何感想？小組內(nèi)交流

第二階段：查。

1老師：你想知道更多關于剪紙的知識嗎？（學生回答：“想！”）那你就通過各種不同的途徑去了解有關的知識吧！

2、 指導學生通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢、向家長老師請教等途徑，了解有關剪紙的知識，了解各地剪紙的不同特點和風格。

三。讓學生通過網(wǎng)絡欣賞一些優(yōu)秀的剪紙作品。一些剪紙作品的內(nèi)容是什么？作者想要表達的思想是什么？

第三階段：尋。

1讓學生走進民間，尋找剪紙的生活?？慈藗兪窃鯓佑眉艏堁b點自己的生活，是怎樣把自己對生活的理解、向往、追求用剪紙這種形式表達出來的，怎樣把自己的喜怒哀樂等情緒容入自己的剪紙作品的。

2找民間剪紙藝術家，聽聽他們的剪紙故事，向老藝術家請教如何學習剪紙。

第四階段：剪。

1、你也想試著剪一剪嗎？

2、學生在認真觀察、虛心學習之后，就要自己動手，嘗試著剪一些簡單的剪紙作品了，在剪紙過程中要求學生要細心，要有耐心，同時還要學生大膽創(chuàng)造發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造出富有童真、童趣的剪紙作品來。

三。在班級體交流剪紙的過程、方法，以及收獲、體會、感受等

設計意圖：實踐性是綜合實踐課的一個重要特點。在看、查、尋之后，學生們都躍躍欲試，要一顯身手了。

教師適當引導，讓學生親自動手實踐，讓他們親自去剪一剪，試一試。培養(yǎng)學生豐富的創(chuàng)造力和想象力，訓練他們耐心和毅力。）

第五階段；比。

1、師：通過這次活動，你們都取得了哪些收獲？某一方面的收獲也可以。想不想向全班同學展示一下？

2、各小組交流本次活動的過程

三。根據(jù)學生自選的內(nèi)容，由組長主持并作精彩報告。教師提示報告從內(nèi)容、形式、材料**和學習方法的選擇。

4、在班內(nèi)舉辦剪紙作品展覽。

先由學生自己說說自己的創(chuàng)作的意圖。讓我們看看誰的剪紙作品更漂亮、更有趣、更有想象力。

五、活動總結。

通過這次活動學生對剪紙這一民間藝術有了一些了解，增強了他們的美術的鑒賞力，提升了他們對藝術的欣賞力和創(chuàng)造力。

剪紙課件 篇9

一、才藝展示部分：制作石頭畫

嗨，你們好！歡迎大家進入我的《剪紙》課堂，在這里你會學剪到各種各樣的海洋動物，體會特有的海的文化。今天我教大家剪的是《橫行霸道的梭子蟹》，說道梭子蟹，它是特產(chǎn)，每年的十月以后，捕捉的蟹稱作“膏蟹”，體質(zhì)豐滿，質(zhì)量最好，營養(yǎng)豐富，為佐酒佳肴。

梭子蟹又名白蟹，在產(chǎn)量最高的要數(shù)三疣梭子蟹，它全身披有堅硬的甲殼，背面呈墨綠色，其形狀似織布梭子，故而得名。當?shù)夭松哉羰碁橹饔星逭羲笞有?、蔥油白蟹、梭子蟹炒年糕等，當然最著名的是當?shù)貍鹘y(tǒng)的加工方法“嗆蟹”，別有一番風味，歡迎大家來品嘗。

說到點子上，今天的課堂工具有：剪刀、美術刀、固體膠水、鉛筆、塑料墊、彩色軟紙。

制作步驟：

1、選一張你喜歡的彩色紙，對折后用鉛筆畫出梭子蟹的剪影，并添加基礎紋樣，為了方便大家看明白，我添加的紋樣比較簡單，并用記號筆勾線，基礎好的學員可以添加復雜紋樣。

2根據(jù)剪紙方法由內(nèi)到外、從上到下、從小到大、從左到右，剪紙的方法是用美術刀從小到大，最后用剪刀剪出外輪廓。

3、將有鉛筆稿的一面朝下。取一張黑色紙，在上面均勻涂上與你剪的梭子蟹差不多大小的固體膠范圍。

4將切好的蟹肉貼上，用塑料袋壓平晾干。

這樣一張完整的《橫行霸道的梭子蟹》完成了。當然你還可以這樣剪一個梭子蟹的剪影或加個表情，這樣的方法比較適合低段（初學者）學員，中高段的學員可以選擇二方連續(xù)的花邊及添加復雜剪紙紋樣、造型復雜的梭子蟹。

我們來看看小朋友的作品吧！

二、課程資源開發(fā)

主題活動背景：

剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術，它蘊藏著大量的歷史文化知識，表達了勞動人民對社會認知、道德觀念教化、實踐經(jīng)驗積累、生活理想抒情和審美情趣的表現(xiàn)。鄉(xiāng)土剪紙的特色可以凝聚中華民族深厚的情感和心理意識，是民族藝術的源泉和靈魂。

位于海島的剪紙藝術繼承了傳統(tǒng)剪紙的優(yōu)秀部分，并深度融合了海島特色文化元素。海島剪紙藝術的主題是圍繞海島人民群眾的生活展開的，其中有反映勞動人民生活的捕魚、曬鲞、拾螺、趕海，有反映各種海洋生物的，也有反映海島孩子們生活的，主題鮮明，題材各異，從剪紙藝術作品中體現(xiàn)了海島人民生活和海島的人文文化知識。

我開發(fā)了以下幾項具有相應價值的活動。

活動板塊：

第一部分：了解中國地方剪紙的代表性特征。（開闊視野）

第二板塊：了解地方剪紙?zhí)厣?。（考察研究?/p>

第三板塊：從簡入手學剪海洋動物。（實踐操作）

第四板塊：學員作品展示。（魅力展示）

具體操作分析：

第一部分：了解中國地方剪紙的代表性特征。

了解中國地方剪紙代表特色，不僅開拓學生視野，更多是知道不同地域人文文化是不一樣的。

如安塞剪紙形式多樣，風格淳厚凝煉，線條粗獷明快，被譽為“地上文物”和文化“活化石”。

佛山剪紙風格金碧輝煌，剛健原始，結構雄偉奔放。

陜北剪紙以剛勁有力、粗礦豪放。它反映了陜北人民豪放淳樸的性格和對美好生活的向往。

第二板塊：了解地方剪紙?zhí)厣?/p>

了解當?shù)丶艏埖奶攸c和主題，深入兒童生活，探索當?shù)丶艏埼幕?，從小做起，先學會剪海洋動物。海島剪紙和北方剪紙有著非常深厚的文化淵源，中國北方是營造節(jié)日氣氛的主角。在民間剪紙中，水產(chǎn)品題材被廣泛運用，這在北方剪紙中極為罕見，僅在我國南方沿海地區(qū)常見。

在獨特的民俗文化活動浸染下，民間剪紙無論在題材的選擇，藝術表現(xiàn)手法，實用方面與中原文化相比較，無不體現(xiàn)濃郁的南方海洋性民俗文化背景與鄉(xiāng)土文化特色。

第三板塊：從簡入手學剪海洋動物。

這也是學生的實際操作階段，分為三個階段。

第一階段：學習剪紙的基本圖案，如月牙紋、鋸齒紋、云紋、魚鱗紋等，并學會使用。

第二階段：學習各種海洋動物的剪影，這個階段比較適合低學段，中高學段就可以把上一階段剪紙基本紋樣進行適當添加。

第三階段：學習剪紙中不同的折疊和剪紙，還可以剪出個別有趣的海洋動物剪紙，使作品更加豐富多彩。

根據(jù)不同學段，可以展開不同形式的剪紙手法，深入淺出讓孩子們學會剪《剪紙》中的海洋動物。

第四板塊：學員作品展示。

最能體現(xiàn)學員學習成果。

《剪紙》綜合實踐活動不僅讓孩子們學習到剪紙方法，更促進孩子們走進大海，了解大海，保護我們的海洋才是更美好生活的向往，讓我們在實踐寬闊領域不斷延伸……

剪紙課件 篇10

設計思路：

我們幼兒園開展剪紙活動有將近一年的時間，但是小班剪紙活動，我們還是嘗試階段。作為同行，我們都知道小班使用剪刀是有一定困難的。我們也是從小班下半學期才開始進行嘗試的。我們這一學期剪紙的研究重點：是“主題背景下的剪紙活動”，因此，我們小班的剪紙的出發(fā)點也是在此。

近一階段我們班的主題是“小花園”，花園里的樹和花，成了我們剪紙的主要內(nèi)容。我們在活動中發(fā)現(xiàn)，孩子們對于落在地上的樹葉，觀察得很仔細，因此，我們先從孩子們關注的，喜歡的內(nèi)容出發(fā)，因此設計了這一活動。

活動名稱：樹葉寶寶

活動目標：

1．學習剪樹葉的基本外形。

2．體驗幫助樹媽媽的快樂情感。

活動準備：樹媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等

活動過程：

一．游戲：春風吹

（教師帶領幼兒入場）今天，樹媽媽又要和大家做游戲了！春風姐姐來了，我們來做個“春風吹”的游戲。（游戲進行2—3次）

二．談談講講

1．春風吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹媽媽有些不高興，你們猜猜為什么？樹媽媽身上缺了樹葉寶寶會開心嗎？你們愿意幫助樹媽媽變出樹葉寶寶嗎？

2．講解、示范

重點：對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。

難點：剪出樹葉三角形的頭發(fā)。

三．制作樹葉寶寶

觀察：

1．幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。

2．幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。

四．展示樹葉寶寶

現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎？樹媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來！和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比，看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?，離場。）

剪紙課件 篇11

一、教學目標：

1. 了解剪紙的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

2. 學會基本的剪紙技巧，提高學生的手工能力和創(chuàng)造力。

3. 通過剪紙制作作品，培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察力。

二、教學準備：

1. 剪紙工具：剪刀、剪紙刀、膠水、剪紙紙

2. 教學素材：剪紙樣板、彩色紙、剪紙膠帶、剪紙紙

三、教學步驟：

第一課：剪紙的起源和發(fā)展

1. 利用圖片和視頻資料，向?qū)W生介紹剪紙的起源和發(fā)展，讓學生了解剪紙的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

2. 組織學生討論，探討剪紙在日常生活中的應用和重要作用。

第二課：剪紙基本技巧

1. 演示剪紙的基本技巧，包括折疊、剪切、展開等步驟，讓學生掌握剪紙的基本原理。

2. 給學生分發(fā)剪紙紙和剪刀，讓他們親自動手試剪，引導他們找到適合自己的剪紙方式。

3. 引導學生探索不同剪紙線條的變化，讓他們嘗試剪出各種簡單的圖案。

第三課：制作剪紙作品

1. 提供剪紙樣板和彩色紙，讓學生選擇自己感興趣的樣式和顏色。

2. 引導學生根據(jù)剪紙圖案的特點選擇合適的剪紙紙和剪紙膠帶，開始剪紙制作。

3. 在學生制作的過程中，適時給予指導和鼓勵，幫助他們解決遇到的問題，關注每個學生的個性和創(chuàng)意。

第四課：展示和評價

1. 讓學生互相欣賞和評價自己的作品，分享制作過程中的心得和感悟。

2. 組織展示活動，將學生的剪紙作品張貼在教室或?qū)W校的展示區(qū)域，讓更多的人欣賞到他們的勞動成果。

四、教學反思：

通過這一系列的剪紙教學活動，學生不僅了解了剪紙的歷史和文化，還掌握了剪紙的基本技巧和制作方法。在制作剪紙的過程中，學生培養(yǎng)了耐心和細致觀察力，提高了手工能力和創(chuàng)造力。在展示活動中，學生學會了欣賞和評價他人的作品，增強了他們對美的認知和審美能力。通過這些活動的開展，讓學生更加熱愛傳統(tǒng)文化，也為他們未來的創(chuàng)作和學習提供了新的思路和經(jīng)驗。

以上就是初中剪紙的教案，希望能對您的教學工作有所幫助！

剪紙課件 篇12

教學目標：

1、仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。

2、展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。

3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當。題目自擬。

教學重點：

仔細觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。

教學難點：

要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當。

作前準備：

準備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場剪紙，組織學生觀看、欣賞。

教學過程：

一、導入示標

1、回憶課文《姥姥的剪紙》，導入新課。

2、出示學習目標。（見上）

二、布置自學

1、出示自學題：

（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。

（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

2、學生自學。

三、檢查自學

1、指名學生說作文要求。

2、指名選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。

四、精講精練本課的精講點

（一）、看圖練習說話

1、仔細觀察剪紙作品，看圖練習說話，要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及經(jīng)過。

2、敘述主要人物，仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。

3、連起來按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細致具體。

（二）、放飛想象

1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。

2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。

3、各自展開豐富的想象。把事情連起來完整的說一說。

（三）、展開聯(lián)想：看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？

（四）集體交流。

五、課堂練習

1、構思布局，醞釀寫作。請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。

2、學生完成，教師巡視指導。

六、總結提升

（一）交流習作，指導修改

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結提出修改意見。

3、學生修改。

（二）佳作欣賞。

七、下節(jié)課預習作業(yè)

看習作五，做好相關準備。

剪紙課件 篇13

主題：剪紙《蘋果》教案

范文一：

剪紙《蘋果》是一種富有中國傳統(tǒng)文化特色的藝術形式。通過剪紙藝術的表現(xiàn)形式，可以使學生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力，提高審美水平，培養(yǎng)動手能力和藝術表達能力。本教案主要針對小學生，旨在教授剪紙《蘋果》這一主題，幫助學生體驗這種文化藝術的魅力。

一、教學目標：

1.使學生了解剪紙藝術的歷史和起源。

2.引導學生認識蘋果并學習相關知識。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

二、教學準備：

1.展示剪紙作品《蘋果》。

2.準備蘋果相關的圖片和實物。

3.剪紙工具和紙張。

三、教學過程：

1.引入：讓學生觀察剪紙作品《蘋果》并發(fā)表感受。

2.導入：了解剪紙藝術的起源和歷史。

3.主體部分：

a.學習觀察蘋果的形狀、顏色、紋理等。聽取學生對蘋果的描述。

b.展示蘋果的圖片，讓學生分析并學習繪制蘋果的方法。

c.進行剪紙實踐活動，引導學生用剪紙和紙張制作剪紙作品《蘋果》。

d.展示學生的剪紙作品，并互相欣賞。

四、教學總結：

讓學生總結剪紙《蘋果》的創(chuàng)作過程和所學到的知識，并分享剪紙藝術的樂趣和美。同時，鼓勵學生將所學的剪紙技巧應用于其他方面的創(chuàng)作中。

五、教學延伸：

鼓勵學生到家中尋找更多的剪紙資料和素材，進行自主學習和創(chuàng)作。同時，可以組織學生參加剪紙比賽和展覽，拓展他們的藝術視野。

范文二：

主題：剪紙《蘋果》教案

第一部分：引入

活動目的：激發(fā)學生對剪紙藝術的興趣，培養(yǎng)他們對蘋果主題的觀察能力。

1.展示一幅剪紙作品《蘋果》。

2.詢問學生對剪紙作品的看法，以及他們對蘋果的了解。

3.簡要介紹剪紙藝術的起源和傳統(tǒng)文化背景。

第二部分：知識講解

活動目的：引導學生了解蘋果的特點和相關知識，為剪紙創(chuàng)作打下基礎。

1.呈現(xiàn)蘋果的圖片和實物。

2.通過問答形式，幫助學生了解蘋果的形狀、顏色、產(chǎn)地等基本信息。

3.引導學生分析蘋果的特點和美感，如圓潤的形狀、鮮艷的顏色、光滑的表面等。

第三部分：剪紙實踐

活動目的：引導學生運用剪紙技巧，用剪紙藝術表現(xiàn)蘋果的形象和美感。

1.教授剪紙的基本技巧，如描圖、剪紙板的使用等。

2.提供蘋果的剪紙模板，讓學生先模仿剪紙《蘋果》的樣式。

3.引導學生進行自由創(chuàng)作，讓他們根據(jù)所學的剪紙技巧，用剪紙紙張制作屬于自己的剪紙作品《蘋果》。

4.鼓勵學生互相欣賞和交流作品，讓他們感受到剪紙藝術的樂趣和成就感。

第四部分：總結和延伸

活動目的：幫助學生總結所學的剪紙技巧和蘋果的相關知識，拓展他們對剪紙藝術的理解。

1.讓學生總結剪紙作品的制作過程和技巧要點。

2.鼓勵學生將所學到的剪紙技巧應用到其他剪紙作品的創(chuàng)作中。

3.提供更多的剪紙主題和素材，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

4.鼓勵學生將自己的剪紙作品用于裝飾教室或個人空間，展示剪紙藝術的美感。

以上是一份關于剪紙《蘋果》教案的相關主題范文，其中包含了教學目標、教學準備、教學過程、教學總結和延伸等內(nèi)容。希望能對您有所幫助！

剪紙課件 篇14

活動目標：

1．初步感受剪紙作品的藝術美及其藝術特點。

2. 初步了解民間剪紙的制作過程，萌發(fā)學習剪紙的興趣。

3. 了解剪紙的用途及它與人們?nèi)粘Ｉ畹年P系，產(chǎn)生民族自豪感。

活動準備：

1.環(huán)境布置：布置一個剪紙作品展。

2.幻燈片：剪紙過程；剪紙的發(fā)展；《剪紙作品欣賞》。

3.實物投影儀、電視機、電腦、古典音樂《花好月圓》。

4.剪紙材料、工具人手一份。

活動過程：

（一）參觀剪紙作品展，欣賞剪紙作品的美。

1.引入欣賞，讓幼兒尋找并發(fā)現(xiàn)剪紙的藝術美。在喜慶氣氛的音樂《花好月圓》中，孩子們自由結伴欣賞。利用濃郁的藝術氛圍、開放式的教學把孩子們一下子吸引過來。

2.教師：這些剪紙作品美嗎？美在哪里？

3.教師小結：剪紙作品的顏色、圖案非常美，剪紙作品的團有人物、動物、文字、花木、山水等內(nèi)容。

（二）感受剪紙的深厚寓意及在生活中的裝飾作用，提高幼兒的審美能力。

1.欣賞作品《百年好合》

教師：這幅作品中有什么？什么時候會見到這樣的剪紙作品？男孩代表誰？女孩代表誰？

2.欣賞作品《年年有余》《龍鳳呈祥》，引導幼兒討論。

教師：這兩幅作品上喲什么？他們代表什么意思？這兩幅作品可以貼到哪里？

教師小結：不同的剪紙作品可以貼到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是祝賀新郎新娘百年好合、永結同心，有的是年年有余，有的是龍鳳呈祥等，都表示了人們對美好生活的向往。

（三）了解剪紙的材料、工具以及制作過程。

1.教師出示蠟光紙、剪刀、刻刀、筆、字卡等材料并逐一進行介紹，幫助幼兒了解作品的制作工具和材料。

教師：這些漂亮的剪紙作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.觀看剪紙的現(xiàn)場表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的圖案。

（2）畫：把想要剪的圖形畫下來。

（3）剪：沿著畫好的線剪下來。

（4）貼：剪好的剪紙貼起來。

3.教師與幼兒共同回憶剪紙的制作步驟。

教師：制作剪紙需要幾個步驟？剪紙作品是如何制作出來的？

（四）幼兒嘗試剪紙，體驗剪紙藝術的制作過程。

教師：你們喜歡剪紙嗎？讓我們也來學習剪紙吧！

（五）觀看教學幻燈《剪紙的發(fā)展》，了解中國剪紙的發(fā)展，激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。

1.幼兒觀看教學幻燈，了解中國剪紙的發(fā)展。

教師：有的剪紙都是一種顏色的，稱為單色剪紙。剪紙隨著人們的喜愛也發(fā)生了許多變化，出現(xiàn)了裝飾剪紙、彩色剪紙等。

2. 激發(fā)幼兒初步的民族自豪感。

教師：剪紙源于哪個國家？

小結：剪紙源于紅過，看上去非常美麗漂亮。在喜慶的日子里，人們喜歡用他來裝飾，所以剪紙是我國的傳統(tǒng)裝飾藝術形式?，F(xiàn)在受到虛報多人的喜愛，許多人還成為了專門的剪紙藝術家。

活動延伸：

區(qū)域活動：將剪紙的各種材料投放到美工區(qū)，讓幼兒幾句嘗試制作剪紙作品。

剪紙課件 篇15

《對折剪紙》教學課例

教學目標：

1找出生活中適合折疊的形象。

2. 學習對折剪紙的方法，對折剪出有趣的圖形，也可以用剪出的圖形拼貼成一幅畫。

三。初步了解中國剪紙藝術，培養(yǎng)學生動手能力，提高學習藝術的興趣。

教學重點：找出生活中適合折疊的圖像，掌握剪紙的方法。

教學難點：

能把適合對折剪出的形象畫在紙上，并剪下來。

教具準備：彩紙、剪刀、多**課件

準備：彩紙，剪刀，雙面膠帶，素描紙。

教學過程：

一、 導入：

老師：同學們，今天老師給我們帶來了一個非常漂亮的朋友。你想知道是誰嗎？ 讓我們來看一下吧。（**蝴蝶**）這是什么？

老師：蝴蝶看起來好漂亮。 是什么讓它如此美麗？

學生：美麗的翅膀和美麗的圖案。

老師：學生們說得很好。你會畫畫嗎？（大多數(shù)學生應該會畫畫）老師：好學生！你們看看老師畫得對不對好嗎？不過，我是在這里畫。

（出示彩紙）畫畫時，我會把紙對折，然后在折線附近畫半只蝴蝶。同學們，我說完了嗎？

生：沒有。

師：可是，我已經(jīng)畫完了。雖然只畫了一半，但也能得到完整的蝴蝶。孩子們，我用剪刀沿著畫好的線剪，打開，奇妙的事情發(fā)生了，有一只完整的蝴蝶。

師：好看嗎？

生：好看。

師：今天我們就來學習《對折剪紙》。

二、 新授

1. 引出對稱的概念。

雙折剪紙適合切割對稱圖案。對稱的意思就是沿一條線對折，折線兩邊的圖案一模一樣。同學們觀察一下老師剪的蝴蝶，折線的兩邊是一模一樣的嗎？

生：一樣。

師：那么蝴蝶就是對稱圖案。

2. 生列舉對稱圖形。

老師：你知道生活中還有什么是對稱的嗎？

生：蜻蜓、人、鉛筆……

讓我看看**，老師：你能分辨出哪些是對稱的，哪些是不對稱的嗎？ 生：分一分

三?？凑n本，找出剪紙的方法。

老師：我們怎樣才能切出這些對稱的物體？請打開課本，看看誰是第一個找出折疊剪紙方法的人？找到的同學請舉手。 生說出對折剪紙的方法。 師板書：折——畫——剪。

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