作文可以啟發(fā)我們的想象力讓我們更好地發(fā)現(xiàn)生活中的美好，通過寫作我們能夠更好地理解自己的邏輯思維和分析能力。一篇優(yōu)秀的作文往往會(huì)具備很強(qiáng)的感染力，怎么樣才能寫出來好作文呢？在我們的網(wǎng)站上您可以獲得更多信息。

目標(biāo)作文(篇1)

一、 “遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)” 亟待補(bǔ)課

“作文難教”，難在何處？

我們原生態(tài)作文教學(xué)研究課題組認(rèn)為：從總體上說有兩點(diǎn)，一是學(xué)情不明，二是教學(xué)不得法。

學(xué)情不明的表現(xiàn)是教學(xué)要求過高，脫離學(xué)生學(xué)習(xí)作文的實(shí)際。教學(xué)不得法的表現(xiàn)是很多老師的教學(xué)仍然是傳統(tǒng)教學(xué)的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學(xué)觀念做起，改革自己的教學(xué)，做到“以學(xué)為主”“順學(xué)而教”。

老師們普遍存在課標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、 教學(xué)目標(biāo)不清楚的問題。其表現(xiàn)是：

1.認(rèn)識(shí)上，課程定位不準(zhǔn)，目標(biāo)“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，分不清低段寫話和中高段的習(xí)作，小學(xué)階段習(xí)作和初中學(xué)段寫作的教學(xué)要求，甚至把一般寫作要求混同于小學(xué)生要學(xué)習(xí)的要求。把習(xí)作當(dāng)成了一般的作文，把一般寫作方法當(dāng)做了小學(xué)生要學(xué)習(xí)的寫作方法。

2.在技術(shù)上，不會(huì)設(shè)定符合課標(biāo)精神和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。不能獨(dú)立設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容不準(zhǔn)確，目標(biāo)表述不恰當(dāng)。

3.在實(shí)施上，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，不會(huì)導(dǎo)教、 導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評。

案例一

人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習(xí)作”這樣說：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請他評評寫得怎么樣。

一位老師預(yù)設(shè)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：

① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

② 初步學(xué)會(huì)觀察熟悉的人身上最突出的特點(diǎn)，通過典型事例，體現(xiàn)這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，努力做到語句通順，用詞得當(dāng)。

③在寫事的過程中，指導(dǎo)學(xué)生大體寫清人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)，將事情寫具體。

三年級學(xué)生最需要的是學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學(xué)習(xí)寫人的作文，就按自己習(xí)慣了的認(rèn)識(shí)確定教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生選取“典型事例”，寫出“性格特點(diǎn)”還有“人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)及心理活動(dòng)”，做到“內(nèi)容具體”。課標(biāo)規(guī)定的的中年級習(xí)作重點(diǎn)目標(biāo)“樂于書面表達(dá)”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進(jìn)去，而交流互評恰恰是課標(biāo)提出的第二學(xué)段的一個(gè)習(xí)作目標(biāo)。

這種情況就是教學(xué)目標(biāo)“越位”或“缺位”的現(xiàn)象?！霸轿弧本褪浅秸n標(biāo)精神和學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，提出過高的目標(biāo)要求。“缺位”就是缺少了課標(biāo)規(guī)定的不可缺失的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

案例二

人教版四上第三單元作文

課本要求：

寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

一位老師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)：

1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解童話的特點(diǎn)。（了解童話知識(shí)的目標(biāo)）

2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學(xué)習(xí)情感的目標(biāo)）

3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力， 激起學(xué)習(xí)童話的興趣。（學(xué)習(xí)情感目標(biāo)）

是不是可以改成這樣——

1.以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象， 編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。（內(nèi)容目標(biāo)）

2.能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。（表達(dá)目標(biāo)）

“越位”的目標(biāo)造成學(xué)生不會(huì)寫，加上不能“順學(xué)而教”，結(jié)果是學(xué)生學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，作文怎能不難教？

走出“作文難教”的困境，老師們亟待補(bǔ)上“遵照課標(biāo)，準(zhǔn)確定標(biāo)”這一課！

教材也存在問題——

老師們雖然在教案里都寫上了教學(xué)目標(biāo)，但是不知道怎么確定和表述教學(xué)目標(biāo)。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學(xué)目標(biāo)，但是各版本《教師教學(xué)用書》里的.作文教學(xué)目標(biāo)也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。

案例一

人教版小學(xué)語文《教師教學(xué)用書》

三年級上冊全冊《說明》中提出的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

11．留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

【分析】

這個(gè)目標(biāo)只是摘錄“語文課標(biāo)”的第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)，用來代替了學(xué)期目標(biāo)，而且要求很不全面。課標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)是四年級結(jié)束時(shí)的要求，對三年級上學(xué)期明顯過高了。我們應(yīng)該把這個(gè)學(xué)段目標(biāo)分解到各年級的各個(gè)學(xué)期，并根據(jù)三年級上學(xué)期目標(biāo)來確定本次作文的教學(xué)目標(biāo)要求。

還有，本冊教參里各組教材的內(nèi)容中都沒有提出習(xí)作教學(xué)目標(biāo)。

二、基本認(rèn)識(shí)：教學(xué)目標(biāo)十分重要

1.有效教學(xué)必須回答如下三個(gè)問題：

（1）你把學(xué)生帶到哪里？

必須有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。

（2）你怎樣把學(xué)生帶到那里？

必須有一定的切合學(xué)情的教學(xué)過程，采用“順學(xué)而教”的教學(xué)策略、方法。

（3）如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？

用科學(xué)的評價(jià)方式和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評估學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.什么是教學(xué)目標(biāo)？

定義：教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)對學(xué)生行為變化（學(xué)習(xí)結(jié)果）的預(yù)期。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向 。

（詳見另一則“小學(xué)各年級每學(xué)期習(xí)作/寫話教學(xué)目標(biāo)”篇）

3.教學(xué)目標(biāo)的主要作用：

導(dǎo)向：導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評

激勵(lì)：激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

評價(jià)：用目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果

調(diào)控：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的失誤和不足，及時(shí)反饋給學(xué)生，做有效的矯正和補(bǔ)救，保證教學(xué)效果。

4. 語文課程目標(biāo)的特點(diǎn)

（1）體現(xiàn)語文課程性質(zhì)

（2）整體性、階段性和連續(xù)性

（3）三維目標(biāo)綜合表述

（4）課程目標(biāo)是面向全體的保底目標(biāo)

5.教師制定的語文教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

（1）目標(biāo)內(nèi)容多有差異

（2）三維目標(biāo)綜合表述

（3）目標(biāo)解釋呈現(xiàn)多元

（4）目標(biāo)表述難以精確

三、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的訣竅

1. 確定目標(biāo)的三個(gè)依據(jù)

（1）依據(jù)課標(biāo) 全面理解，準(zhǔn)確把握，注意整體性、階段性和連續(xù)性。

（2）依據(jù)教材 深鉆教材，準(zhǔn)確解讀，用好教參。

（3）依據(jù)學(xué)生 準(zhǔn)確分析學(xué)生實(shí)際，即學(xué)習(xí)情感前提、知識(shí)技能前提、學(xué)習(xí)過程與方法（策略）前提。

2.目標(biāo)表述要努力做到：

（1）三維目標(biāo)綜合表述。

（2）學(xué)習(xí)水平表述應(yīng)有層次。

知識(shí)與能力：1.知道；2.應(yīng)用；3.綜合。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。

（3）學(xué)生主體，盡量使用外顯性行為動(dòng)詞。

不是“讓學(xué)生……”，而是學(xué)生“能……”。

（4）明確具體，可操作可測評。

案例一

人教版四上第三單元童話作文的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)

教參提示說：

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，“語文園地三”的其他內(nèi)容也圍繞這一專題安排。

特別要注意的是，對童話特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要把握適度，要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要拔高要求；另外，相關(guān)知識(shí)的了解也要同一篇篇生動(dòng)的童話故事緊密聯(lián)系，不要過于抽象。

口語交際 習(xí)作

……

寫童話。自己選擇幾種動(dòng)物，或者是幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)童話寫下來。也可以寫你續(xù)編的小木偶的故事。

說童話……

演童話……

一位老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

1.在回顧童話故事的基礎(chǔ)上了解知道童話的特點(diǎn)。

2.發(fā)揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。

3.在編寫童話的活動(dòng)中，感受童話的魅力，激起學(xué)習(xí)童話的興趣。

我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)：

1. 以動(dòng)物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。也可以寫自己續(xù)編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節(jié)寫清楚，學(xué)習(xí)把最有意思的內(nèi)容寫得具體一些。

2. 學(xué)習(xí)修改自己的童話，和同伴交流分享。

目標(biāo)作文(篇2)

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：一年級

練習(xí)目標(biāo)：1、對寫話有愛好。

2、能夠把句子寫完整、通順。

練習(xí)內(nèi)收留：1、通過看圖、影視節(jié)目、觀察四周事物等，

寫一兩句完整、通順的話。

2、能運(yùn)用閱讀好糊口中學(xué)過的詞語造句，

并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用“。?!”。

練習(xí)形式：觀察寫話、用詞造句、仿句訓(xùn)練。

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：二年級

目標(biāo)：1、能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物。

2、能寫幾句連貫、通順的話。

3、能寫留言條、請假條。學(xué)寫簡樸的日記。

內(nèi)收留：1、能看圖并展開想象、觀察大天然和四周的事物，寫幾句連貫、通順的話。逐步向連句成段過渡。

2、能用幾個(gè)詞語寫幾句連貫、通順的話。

3、會(huì)寫留言條、請假條。學(xué)寫簡樸的日記。

形式：看圖寫話、觀察日記、用詞造句、連句成段、結(jié)合閱讀訓(xùn)練仿寫、續(xù)寫。

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：三年級

目標(biāo)：1、樂于用書面語言表達(dá)自己的見聞、感觸感染和想象。

2、能寫內(nèi)收留較詳細(xì)的片斷，修改顯著錯(cuò)誤的詞句。

3、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，小練筆每學(xué)期30次左右，40分鐘完成不少于250字的習(xí)作。

內(nèi)收留：1、通過觀察(捉住特點(diǎn))寫一段內(nèi)收留較詳細(xì)的片斷。

2、用一段連貫的話寫下來，字?jǐn)?shù)不少于250字。

3、能根據(jù)提供的詞語展開想象，書寫內(nèi)收留豐碩的語段。

形式：仿寫訓(xùn)練;連句成段;修改訓(xùn)練;結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫訓(xùn)練。

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：四年級

目標(biāo)：1、能用書面表達(dá)自己覺得新穎有趣、印象深刻、最受打動(dòng)的內(nèi)收留。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

3、能用簡樸的書信、便條進(jìn)行書面交際。

4、能修改有顯著錯(cuò)誤的詞句。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。

內(nèi)收留：

1、能圍繞習(xí)作要求，自主收集習(xí)作素材。

2、能捉住特點(diǎn)觀察自己四周的事物，并用幾段連貫的話寫下來。

3、學(xué)寫書信、便條，把握其格局。

4、能修改有顯著錯(cuò)誤的短文。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于300字左右。

形式：書信訓(xùn)練;修改短文;學(xué)習(xí)命題及自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫訓(xùn)練。

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：五年級

目標(biāo)：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。

2、學(xué)習(xí)寫簡樸紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)收留詳細(xì)，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫板報(bào)稿、建議書。自擬標(biāo)題問題，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。

4、能從內(nèi)收留、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。

內(nèi)收留：1、能審清題意，圍繞中央選材。

2、初步把握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。

3、學(xué)寫板報(bào)、建議書，把握其格局。

形式：板報(bào)及建議書的訓(xùn)練;習(xí)作的互評互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫訓(xùn)練。

作文教授教養(yǎng)目標(biāo)：六年級

目標(biāo)：1、有自我表達(dá)和與人交流的欲望。

2、能寫簡樸的紀(jì)實(shí)和想象作文，內(nèi)收留詳細(xì)，感情真實(shí)，條理清晰。學(xué)寫會(huì)議記實(shí)和讀書筆記。

3、能根據(jù)習(xí)作要求自主選材，編寫作文提綱。

4、能獨(dú)立修改自己的習(xí)作，并與人交流修改，做到語句通順，行款準(zhǔn)確，學(xué)寫規(guī)范、整齊。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于400字左右。

內(nèi)收留：1、能圍繞目標(biāo)系統(tǒng)地搜集、頓材料。

2、能進(jìn)行初步的記敘、議論、抒懷的綜合練習(xí)，為升入中學(xué)打好基矗

3、能寫簡樸的會(huì)議記實(shí)和讀書筆記，做到格局準(zhǔn)確。

4、能純熟運(yùn)用常用批改符號(hào)進(jìn)行習(xí)作的互評互改。

形式：綜合訓(xùn)練;會(huì)議記實(shí);命題或自由作文;文章修改。

目標(biāo)作文(篇3)

今天，我的三個(gè)小學(xué)同學(xué)找我出去玩。于是，我們一起出去我家附近的一條小河邊玩。我們沿著河邊慢慢的溜達(dá)著。

我們走上了一座鐵橋，這時(shí)，我的一個(gè)小學(xué)同學(xué)對我們其他三人說到：”對了，你們期末考試都考了多少分啊？我考了625分?！拔艺f：”我考了632分?！笆Ｏ碌膬蓚€(gè)人見我們兩個(gè)率先報(bào)出了各自這次期末考試的成績，也都紛紛報(bào)出了這次七年級上學(xué)期期末考試的成績?！蔽铱剂?03。分“”我考了614分?！?/p>

我們四個(gè)人以前都是二小的學(xué)生，只不過，我上了鋼中，其中一個(gè)人去了三中，剩下的兩人則在二中上學(xué)。

雖然我考的分是我們四個(gè)人中最高的，但是其他人都表示自己下學(xué)期會(huì)努力，一定要讓自己考的分超過我。但我對他們?nèi)齻€(gè)說：”下學(xué)期，你們會(huì)努力，我也會(huì)努力，并不是只有你們會(huì)努力。再說，光嘴上說可不行，這可是要有實(shí)際行動(dòng)的?！拔乙徽f完，他們?nèi)齻€(gè)立刻說會(huì)有實(shí)際行動(dòng)，并不是光嘴上說的。

這樣一來我下學(xué)期的目標(biāo)就已經(jīng)有了，那就是超越我的三個(gè)小學(xué)同學(xué)。

目標(biāo)作文(篇4)

一個(gè)漫長的寒假已過去，迎來的是一個(gè)夸姣的春天.在這鳥語花香，播灑種子的季節(jié)里，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到錦繡的校園，開始了新一學(xué)期的征途.在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個(gè)陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，加上一把鎖將它封鎖起來吧!擺在我們眼前的一切都是新的，你看見了嗎?新的生命正在破土而出.因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷，我們將化身為一個(gè)個(gè)騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，拿上我們的武器，束裝待發(fā)，新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎?

也許你的目標(biāo)是考上自己理想的高中，也許你的目標(biāo)是追遇上某位同學(xué)，目標(biāo)可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的是有了目標(biāo)后，我們一定要為此付諸步履，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個(gè)奮斗目標(biāo)，有個(gè)全套打算，沒有目標(biāo)就是沒有終點(diǎn)，一個(gè)連自己終點(diǎn)，都不知在哪里的人，將如何完成這段旅程，當(dāng)然這一路不會(huì)是一帆風(fēng)順，它總會(huì)有讓你黯然流淚的時(shí)候，不外陰天之后總會(huì)是晴天的，由于你是一個(gè)騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會(huì)被任何難題打倒!那么，我們需要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地做學(xué)問，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)!

弗蘭克林說過:“有非常之膽識(shí)，始可做非常之事業(yè)”對于我們中學(xué)生來說畫一幅錦繡的丹青唱一支動(dòng)人的歌曲打一場漂亮的球賽都是我們中學(xué)征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收成沒有付出哪有所得。因此，對于即將升入高中的我們，更應(yīng)該好好珍惜這段寶貴的時(shí)光充實(shí)自己，把自己的理想變?yōu)閯莶豢僧?dāng)?shù)膭?dòng)力!同學(xué)們讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆在絢麗多彩的中學(xué)航行中也許會(huì)有崎嶇艱險(xiǎn)但我我堅(jiān)信在我們敬愛的老師舵手的指揮和操作下我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切難題避過所有的淺灘到達(dá)成功的彼岸!!!我們即將布滿激情，踏上征途.未來是我們的!

目標(biāo)作文(篇5)

有人說，人生如一張帆船，再?zèng)坝康拇蠛Ｖ信c海浪作斗爭，當(dāng)找到燈塔時(shí)孤單的帆船便有了依賴。

有誰去思索過，燈塔在生命這條帆船中真正的含義？是溫飽嗎？是富貴嗎？是地位嗎？不是，燈塔真正的含義是？目標(biāo)！

想必大家都聽過這樣一個(gè)故事吧！一只小猴子在森林里玩厭了，于是他想出來看看外面奇妙的大世界，出來后來到了天地里，看見了一只又大又圓的西瓜，它高興極了，連忙抱起西瓜，繼承往前走，突然看見一個(gè)金黃的玉米棒，小猴子樂壞了，絕不猶豫的把大西瓜扔了，奔向那金黃的玉米，小猴子正預(yù)備回森林，一個(gè)紅燈籠般的蘋果映入它的演練，小猴子經(jīng)不住誘惑，口水都流了下來，又一次扔掉了手里的玉米，飛快地爬到樹上摘蘋果。就這樣，一直到了晚上，小猴子什么也沒得到，覺得很沮喪。

僅僅有了可行的一個(gè)目標(biāo)是不夠的，還要堅(jiān)持這個(gè)目標(biāo)，并為之不中斷努力，不中斷奮斗，并且只要有持之以恒的決心和毅力。愛迪生曾說過：“成功就是百分之一的靈感加上百分之九十九滴汗水?！钡拇_，要想成就偉業(yè)就必需付出代價(jià)，那就是——“汗水”。

一個(gè)應(yīng)聘者來到一家廣告公司應(yīng)聘，經(jīng)理一看這個(gè)人穿得不是很體面，樣子看起來也很丑陋，覺得這個(gè)人一定也沒人什么才能，就撂下一句話：“你要是能在一天之內(nèi)策劃出三百個(gè)廣告方案，我就聘用你?！睉?yīng)聘者明知是在為難他，但他仍是堅(jiān)決的允許了，這個(gè)應(yīng)聘者回到家，一天不吃不喝，一口吻下來竟寫出了五百個(gè)廣告方案，當(dāng)他拿到公司經(jīng)理的眼前時(shí)，經(jīng)理驚呆了，話都說不好：“告……告訴我，你……你是怎么完成這個(gè)任務(wù)的，太不可思意了，你怎能在這么短的時(shí)間內(nèi)作出五百個(gè)廣告方案的，而且個(gè)個(gè)都很新奇……”當(dāng)然經(jīng)理立即聘用并重用了這位應(yīng)聘者。當(dāng)事后，公司人員問起他時(shí)，他只說了：“當(dāng)時(shí)我什么也不想，就朝著那個(gè)目標(biāo)不中斷努力，我相信通過努力，一定會(huì)做到的！”

目標(biāo)是需要我們自己不懈努力，無所畏懼才實(shí)現(xiàn)。只怕我們等不及黑暗前的最后一縷余光，便已拋卻。

目標(biāo)作文(篇6)

對于一個(gè)人來說，目標(biāo)很重要。目標(biāo)小而言之就是任務(wù)，大而言之就是夢想。一個(gè)人倘若沒有目標(biāo)，那這個(gè)人必定是碌碌無為，輕輕地來輕輕地走，不留下一點(diǎn)一滴。

目標(biāo)很重要，目標(biāo)是前進(jìn)的方向。古語常云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚?？嘈娜耍瑹o不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)告訴我們成功的關(guān)鍵一個(gè)是“有志”，另一個(gè)是“苦心”?！坝兄尽笔浅晒Φ那耙?，因?yàn)橛辛四繕?biāo)才會(huì)有前進(jìn)的方向，

一個(gè)人可以為自己的目標(biāo)而傾盡全力，這就說明了目標(biāo)很重要。在NBA的賽場上，每位球員都有一顆第一名的心，他們都渴望勝利，渴望第一名。正如NBA傳奇巨星湯姆賈諾維奇所說的：“永遠(yuǎn)不要低估一顆第一名的心?！钡谝幻敲课磺騿T的的目標(biāo)，是他們的夢想，是他們前進(jìn)的方向。這就是為什么NBA賽場上經(jīng)常出現(xiàn)人仰馬翻、頭破血流的激烈場面，他們每球必爭，縱使精疲力竭、遍體鱗傷，也要捍衛(wèi)勝利!這是目標(biāo)的強(qiáng)大，目標(biāo)是如此重要!

然而，假如目標(biāo)定得太過天方夜譚，效果和結(jié)果往往會(huì)適得其反。想要一步登天是不可能的，古語云：“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！蹦繕?biāo)太荒謬了，只會(huì)是自己漸漸地失去信心，而太簡單了，則毫無意義可言。要學(xué)會(huì)日積月累，畢竟“千里之行始于足下”。因此，目標(biāo)很重要。

還記得1984年東京國際邀請賽上，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一，出人意料地獲得了冠軍，從此在馬拉松的領(lǐng)域上名聲大震，一戰(zhàn)成名。多年后，山田本一在自傳中揭開了自己成功的秘密：“每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個(gè)標(biāo)志是銀行;第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹;第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。”中國人常說，日本人，韓國人具有超強(qiáng)的毅力，是“跑不死”的。其實(shí)不然，每個(gè)人都會(huì)有“彈盡糧絕”之時(shí)，他們之所以“跑不死”是因?yàn)槟繕?biāo)，目標(biāo)使他們堅(jiān)持下來了。目標(biāo)的重要性不言而喻。

目標(biāo)很重要，不要害怕希望實(shí)現(xiàn)后自己會(huì)陷入迷茫而從此一蹶不振，如果實(shí)現(xiàn)了一個(gè)，就在許下另一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。生命從來不缺乏方向，只看你是否愿意去尋找。給自己一個(gè)目標(biāo)，每天為了實(shí)現(xiàn)它而不斷地分動(dòng)!日積月累，夢想和目標(biāo)不會(huì)再遙不可及了!( 文

目標(biāo)作文(篇7)

在一個(gè)城市里，有一個(gè)叫布奇的人，他很喜歡賭博，妻子應(yīng)此帶著兒子離家出走，他一個(gè)人生活，不到一個(gè)星期就把所有財(cái)產(chǎn)的花光了，連賣房子賺到的錢也都輸光了。只能撿一個(gè)大箱子勉強(qiáng)住下來，過著又饑餓又寒冷的日子。另一個(gè)人，叫胡可，他的遭遇和布奇一樣。兩人的相遇改變了他們的人生。

一天，布奇一如既往地?fù)炖?，撿著撿著，布奇看見了一只粗糙的手，他抬頭一看，映入眼簾的是一個(gè)衣服破爛、手上拿著垃圾的人，兩人的相遇，使他們想起了自己以前的過錯(cuò)，兩人決定一起彌補(bǔ)過錯(cuò)，朝著他們小時(shí)候的的目標(biāo)：繪畫家而前進(jìn)。他們每天撿垃圾賺錢，也只能勉強(qiáng)填飽肚子，如果有時(shí)幸運(yùn)多撿到一些垃圾賣的錢，兩人就去買繪畫的工具。一天，布奇在公園里撿到許多空罐子，買的錢有15元7角，他高興極了，就拿給胡克看，胡克覺得這幾天都不用挨餓了，但布奇的老毛病又犯了，他又拿去賭博，正巧被胡克看見了，胡克就把他拉過來問，布奇很不高興，還和胡克打了一架。后來，布奇反省了一下，是自己不對，就給胡克道歉，胡克原諒了他，兩人又和好如初。

經(jīng)過艱難的生活，兩人離他們目標(biāo)的距離越來越近，雖然有時(shí)難免會(huì)打架，但是這并沒有動(dòng)搖他們的決心。兩人不斷地努力，最后終于成了偉大的繪畫家。

目標(biāo)作文(篇8)

在我看來，目標(biāo)和理想是完全不一樣的。在我們的人生中，需要不中斷地超越著無數(shù)個(gè)目標(biāo)，最后才能達(dá)到那個(gè)我們心目中的理想境界。理想雖然重要，但目標(biāo)仍不能丟失。理想雖然誘人，但目標(biāo)尤為重要。今天就來談?wù)勎业哪繕?biāo)吧。

12歲，是一個(gè)分界線。它結(jié)束了我xx年的童年糊口，我必需開始新的征程了。過去的榮譽(yù)和失敗，歡笑和艱辛，都跟著時(shí)間飄披發(fā)了。我有了新的挑戰(zhàn)，我要立下新的目標(biāo)！起初，我把目光放在了學(xué)習(xí)和成績上，我定下了一個(gè)個(gè)硬性的目標(biāo)，但當(dāng)我真正開始學(xué)習(xí)糊口時(shí)，才發(fā)現(xiàn)目生的環(huán)境，心理的落差，各種因素打亂了我的腳步，我被迫停了下來，開始反思自己，修改我的目標(biāo)。

一個(gè)人要學(xué)會(huì)行走，就要先學(xué)會(huì)站立。一株幼苗要想茁壯生長，就要緊緊扎穩(wěn)根系。目標(biāo)也是如斯。我不該心急，不該慌張，尚未調(diào)整好自己的步伐，如何就此上路？！我仔細(xì)地思索，定下了我的新目標(biāo)――“養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)糊口，笑迎明天?！蔽野堰@句話一字一字地記下，刻在心里。這個(gè)目標(biāo)，有行為的要求，更是心理的挑戰(zhàn)。

新學(xué)期開始了，我成為初中生，我來到了楓楊，來到了這個(gè)哈佛紅的校園，全新的環(huán)境讓我目生，全新的糊口讓我不適，全新的開始讓我恐慌，這是升入初中的第一個(gè)考驗(yàn)，卻也尤為重要。我拋卻了許多過去xx年中的習(xí)慣方式，我在不停地輸入新的內(nèi)收留，我告訴自己：“只不外是從頭再來?！臂`行我的新目標(biāo)：養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)糊口。

“笑迎明天”簡樸的四個(gè)字卻包含著深遠(yuǎn)的寄意。來到楓楊，打擊、挫折、失敗相繼而來，手足無措的我被傷得“遍體鱗傷”。但是，我不會(huì)被打倒，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對，我仍有勇氣和決心信念，我會(huì)笑迎明天！

這就是我的目標(biāo)，也可以說是我短期內(nèi)的理想。我會(huì)努力，我會(huì)堅(jiān)持，我相信我能行！

目標(biāo)作文(篇9)

人人都應(yīng)該規(guī)劃自己的人生——設(shè)立自己的人生目標(biāo)，人生若沒有目標(biāo)，生命將會(huì)枯竭。目標(biāo)是人生的方向。有什么樣的目標(biāo)。就會(huì)有什么樣的人生，確立自己的目標(biāo)。然后向著這個(gè)目標(biāo)沖刺才能擁抱到成功和幸福。設(shè)立目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，再設(shè)立新的目標(biāo)。這就是成功最快速的方法

如何規(guī)劃目標(biāo)？寫出你一生要做的事情，把單子放在皮夾里，常常拿出來看，目標(biāo)設(shè)定樞紐是在紙長進(jìn)行思索。當(dāng)你把事情寫下來時(shí)，就在你面前把它們邊得明確和詳細(xì)。書面目標(biāo)激發(fā)你積極的情緒，并賦予你旺盛的精力，書面目標(biāo)開釋你內(nèi)在的能量。假如沒有它們，這些能量將保持沉睡，把目標(biāo)寫下來這一步履極大地增加了你達(dá)到自己目標(biāo)的可能性。

設(shè)定目標(biāo)有以下的七個(gè)步驟：

1。確定在糊口的一個(gè)領(lǐng)域中你但愿得到什么。多數(shù)人從來不這樣做。在這里清楚化是最重要的。

2。把你的目標(biāo)清晰而明確的寫下來，把它變成可衡量的文字，一個(gè)沒有寫下來的目標(biāo)只是一個(gè)幻想，在它背后沒有能量支持。

3。為你的目標(biāo)設(shè)定你個(gè)期限，假如必要，再設(shè)定子期限。你的潛能將因?yàn)樵O(shè)定明確的目標(biāo)而被激發(fā)。

4。把為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而必需做的所有事情列一個(gè)清單。假如想的新的流動(dòng)或任務(wù)，就把它們補(bǔ)入你的清單，不中斷擴(kuò)充你的清單，直到完善為止。

5。把你的清單組織成一個(gè)計(jì)劃，確定你需要先做什么后做什么，確定什么必需完成以及按什么順序完成，不中斷改寫你的計(jì)劃，直到完善為止。

6。馬上把你的計(jì)劃付諸步履。只做一件事也可，做哪件都可以，一定要開始步履。那么多人由于沒有對自己向主要目標(biāo)和計(jì)劃采取步履而最后失敗。

7。天天下決心做一些事情，使自己向主要目標(biāo)前進(jìn)一步。無論它此刻多么渺茫，天天做一些事情的這個(gè)原則使你能夠獲得并保持一種動(dòng)力，增強(qiáng)你的決心并給予你活力。這個(gè)決心以及逐日的步履，能夠徹底改變你的糊口。

一旦你確定了自己的目標(biāo)并把它們寫下來后，就應(yīng)該在早上，中午和晚上不停地思索它們。你問的獨(dú)一的問題就是“怎么樣“去實(shí)現(xiàn)它們，這個(gè)問題的謎底很簡樸，那就是：向著這個(gè)目標(biāo)，沖刺

目標(biāo)作文(篇10)

我的目標(biāo)是當(dāng)球星。因?yàn)槊慨?dāng)我看到科比在球場上，帶著球，瀟灑的投球；每當(dāng)我看到姚明出場的時(shí)候，全球姚明的粉絲都很快樂；每當(dāng)我看到詹姆斯搶斷一個(gè)球時(shí)，他的隊(duì)友、教練都為他激動(dòng)歡呼。所以我的目標(biāo)是當(dāng)球星，讓千千萬萬個(gè)粉絲都喜歡我，提高我的人氣。

當(dāng)然，我知道要成為一個(gè)球星，需要付出很多很多，但是我不怕，就算付出一切，我也不向困難低頭，我要面對它，要挑戰(zhàn)它，直到把它打敗為止。就像姚明那樣，雖然他一次次在球場上摔倒，但他總是一次次站起來，積極治療、面對傷痛。我也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

所以，我一有時(shí)間就抱著籃球在球場上練習(xí)，左右手運(yùn)球、交叉步、三步籃，每次都練得大汗淋漓。每當(dāng)我想偷懶的時(shí)候，我就會(huì)想到姚明在傷病的折磨下，還不屈不撓、夜以繼日的練習(xí)練習(xí)……

許多球星之所以能成名，都是因?yàn)樗麄兡艹钥?，吃得苦中苦，方能人上人?0年后，我要成為一個(gè)技術(shù)全面的球星，讓千千萬萬的粉絲為我驕傲、以我為榜樣、以我為前進(jìn)的目標(biāo)。

目標(biāo)作文(篇11)

轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月過去了。新學(xué)期的糊口已經(jīng)開始了；一眨眼，又一年過去了。一個(gè)全新的自我誕生了；一瞬間，我以不是那個(gè)幼小的兒童了。我以是一個(gè)高年級的大學(xué)生了。

新學(xué)期，新目標(biāo)。新的學(xué)年里，我也有自己的新目標(biāo)：1上課不像一年級的小朋友那樣?xùn)|張西望，左顧右盼。上課留意力高度集中，隨著老師的思路走，當(dāng)真做好課堂筆記。2下課不瘋跑和打鬧，在教室了不大聲說話等。3上課做業(yè)保質(zhì)保量，有錯(cuò)題即時(shí)改正。字體工整。

新的學(xué)年，新的感觸感染。我也有自己的感觸感染：現(xiàn)在五。四班每一個(gè)人都站在統(tǒng)一起跑線上，我會(huì)比他們跑地更快，固然我沒有班長那么智慧，但俗話說笨鳥先飛。我一定會(huì)比他們更精彩的。

我會(huì)在新學(xué)期中，為了我立下的新目標(biāo)。新感觸感染而努力而奮斗！