我們常說，機會是留給有準備的人。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料的定義范圍較大，可指代生產資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？有請駐留片刻，小編為你推薦圓復習課件(匯總9篇)，或許你能從中找到需要的內容。
識字 4
一、教學目標：
1比鮮9個生字。會寫8個字。
2蹦苷確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3背醪礁兄成語的特點并有收集成語的興趣。
二、教學重點、難點
重點：
1、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
2、初步感知成語的特點，理解成語的意思。
難點：
1、初步感知成語的特點，理解成語的意思。
2、分清 “彰”和“障”等字形讀準字音 。
三、教學準備 成語故事 圖片
四、教學過程
（一） 故事引入，激發(fā)興趣
1、同學們你們喜歡聽故事嗎？今天老師就給大家?guī)韮蓚€成語故事，你們想聽嗎？（想）看看你們誰的耳朵聽的最清楚，聽完后請你說說老師講的故事里有哪個成語。講《一葉鄣目 不見泰山》誰找到了這個故事中說的成語了？
2、聽完故事，你能試著解釋一下嗎?誰愿意說一說?
3、老師這里還有一個成語動畫，請你們看完后，想一想動畫片里介紹了哪個語,你們有什么收獲呢？或者有什么感想想說一說.（播放動畫片）誰愿意說說自己有什么收獲，知道了什么。
4、（簡介成語的特點。）漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語我們可以從字面上去理解，像“拔苗助長”。但是有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“一葉障目 不見泰山”。)
(二)初步朗讀“識字4”，請你邊讀邊想想這些成語的意思。
1畢衷謔蹲炙鬧芯陀幸恍┏捎,讓我們一起來學習一下吧!請同學們試著讀一讀“識字4”中的成語，如果你遇到不認識的生字可以請教下面的樹葉，還可以問問身邊的同學 。
2畢衷誶臚學們聽錄音機讀一讀，(師范讀)看一看自己有沒有讀準確。（放錄音）剛才聽過錄音，相信你們已經糾正了自己的錯誤，現(xiàn)在請同桌的同學相互讀一讀。
3誰愿意讀一讀？指名讀 帶讀。
讀完后，你們有什么問題嗎？或者你知道了什么？
（4老師上周已經布置了作業(yè),現(xiàn)在誰愿意把他找到的成語故事和成語意思說出來讓大家聽一聽?其他同學要認真聽他講,看看你找到的成語意思和他的是不是一樣,不一樣的地方你還可以補充.還可以講一講成語故事.同學相互交流,有誤的馬上給予指導.）
5剛才我們知道了這么多成語以及關于成語的意思和故事,現(xiàn)在看看你能不能把這課的生字讀準確。出示生字。指名讀，領讀。
誰能試著組詞，再帶著大家讀一讀？指名領讀
6請你想一想你有什么好辦法記住這些生字？（老師有一個辦法想告訴大家，我用“減一減”的方法，9(板書 村)把村莊的“村”減去左邊的“木字旁”，就是“寸”。（板書:村-寸）。那么，按照這樣的方法你還有什么其他的方法可以記住這些字？你們還有什么好辦法？誰能夠分清“彰”和“障”你有什么好辦法?你還有什么想提醒大家去注意的嗎?
7指導書寫 拔 左窄右寬,捺要舒展,,右邊不要寫成 ******** 發(fā)
補 你有 什么想提醒大家的嗎?
8通過剛才很多同學想出的好辦法，我們可以記住這些生字，下面誰愿意試試再讀一讀這些詞語，如果她讀得準確就請大家和她一起讀。
(三)加強記憶，反復出示成語。
（1）誰愿意試一試把成語補充完整。請你大聲地說出來，要求正確，把成語補充完整。
出示課件 補充完整 ： 尺有所-- 寸有所--
（2） 現(xiàn)在請你連一連，再讀一讀。
出示課件
連線 ： 尺有所短 寸有所長
(四)資料交流
老師上周已經請同學收集了一些成語，和一些成語故事現(xiàn)在誰愿意向大家展示一下，把他收集來的成語故事說出來給大家聽一聽。也可以把收集來的成語的意思說一說。
課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
你還知道哪些成語？可以說說成語故事或者成語的意思？
（1毖生自愿上臺交流。
我知道××××這個成語的意思是……
我能講××××這個－故事……
（老師知道還有很多同學也收集了很多成語，等到中午的時候你還可以再說一說。）
（1） 剛才我們聽了這么多成語故事和成語現(xiàn)在你能說一說，自己有什么收獲嗎？
（2） 這節(jié)課我們學會了這么多的成語，現(xiàn)在就請我們大家一起讀一讀吧！老師讀前面的成語，全班同學對后面的。（你們的聲音真洪亮。）現(xiàn)在請左邊的三組讀前面的成語，右邊的三組對出后面的成語。師生對讀，生生對讀
(五)課外閱讀指導
今天老師和同學們學了這么多的成語，如果有時間，課下你可以
找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
老師給你們介紹一個成語動畫的網(wǎng)站，可以幫助你們學習。
clswf/chengyu/cl6.htm
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密度是物質的一種性質，它是指單位體積內所包含的物質量。在化學和物理學中，密度被廣泛運用于物質的性質分析和問題解決中。為了幫助學生更好地理解和掌握密度的概念和計算方法，我們設計了一份詳細而生動的復習課件。
第一部分：引入
我們的課件從引入部分開始，目的是提醒學生對密度的定義進行回顧。通過生活中的例子和圖像，并輔以簡單易懂的語言，幫助學生理解密度是如何反映物質的致密程度。
第二部分：密度的計算
在這一節(jié)中，我們詳細介紹了如何計算物質的密度。我們首先解釋了密度的公式：密度=物質的質量/物質的體積。通過解釋這個公式，我們希望學生能夠理解密度與質量和體積之間的關系，并能夠熟練地運用這個公式進行密度的計算。
為了加深學生的理解，我們以實際的示例進行了詳細的計算步驟。我們選取了幾種常見物質，如水、鐵和木頭，并根據(jù)它們的質量和體積計算了它們的密度。通過實際的計算過程，學生將更好地理解密度的計算方法，并能夠應用到各種不同的物質上。
第三部分：密度的應用
在這一部分中，我們介紹了密度在實際生活中的應用。我們列舉了幾個例子，如判斷金屬、塑料和木材的真?zhèn)涡再|，以及區(qū)分不同液體的密度等。通過這些例子，我們希望學生能夠理解密度在分析和鑒定物質性質方面的重要性。
為了讓學生更好地理解密度在實際應用中的意義，我們還設計了一些互動環(huán)節(jié)。比如，我們可以提供一些物質的密度數(shù)值和物體的質量和體積，讓學生根據(jù)這些數(shù)據(jù)判斷物質的種類。這樣的練習可以幫助學生進一步鞏固對密度的理解，并培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。
第四部分：密度的實驗
為了讓學生在實踐中理解密度的概念，我們特意設計了一些簡單的實驗。通過這些實驗，學生將親自操作儀器，并觀察和記錄實驗結果，從而更深入地了解密度與物質性質之間的關系。
我們的實驗包括測量不同物質的質量和體積，并計算它們的密度。我們還設計了一些控制變量的實驗，以幫助學生進一步理解密度的概念。通過這些實驗的完成，學生將不僅掌握了密度的計算方法，還培養(yǎng)了實驗設計和數(shù)據(jù)處理的能力。
第五部分：密度的總結與應用
在課件的最后，我們對密度的概念和應用進行了總結。通過回顧和歸納，學生將更好地理解密度的意義和應用范圍，并能夠運用所學知識解決實際問題。
我們還提供了一些練習題和答案，供學生鞏固所學知識。這些練習題涵蓋了密度的計算、應用和實驗設計等內容，以培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。
總結：
通過這份詳細而生動的密度復習課件，我們希望學生能夠深入理解密度的概念和應用，并能夠熟練地運用所學知識解決問題。通過實例、實驗和練習的結合，我們相信學生將對密度有著更深入的理解，并能夠在實際生活中靈活運用所學知識。
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第一課時
1、會背漢語拼音字母表，能根據(jù)字母排列順序寫好小寫字，能區(qū)別大小寫字母的形體。
2、能進行簡單的詞語搭配，掌握搭配的一般規(guī)律，初步接觸修飾語的作用。
3、會讀會認這些新學的詞，積累好詞語。
一、揭示教學內容
本課時完成一、二、三題。
二、教學第一題：在括號里寫上小寫字母
1、出示字母表，齊讀26個字母。
2、進行大小寫對照。進行大寫字母與小寫字母“找朋友”游戲。
3、抽讀，指大寫字母便能讀出音。
4、學生練習，指一生上臺板演。
5、講評、訂正。
三、教學第二題：填空，讀一讀
1、先讀左邊的詞語，引導學生說出：高興地（干什么）、甜甜地（干什么）、傷心地（干什么調讀右邊的詞語，引導學生說出：圓圓的（什么）、香甜的（什么）、溫暖的（什么）。
2、學生試口頭填空，教師相機點撥。
3、學生填空練習。
四、教學第三題：讀一讀
1、學生自由輕聲讀詞組。
2、出示詞組卡片，抽讀。
3、接火車讀。
第二課時
目的：
1、比較句子，認識修飾語的作用，懂得怎樣把一個句子寫具體。
2、借助拼音讀懂短文，體會春天的美麗。
一、復習舊知
1、用大寫字母與小寫字母的卡片做“找朋友”游戲。
2、男生、女生出詞搭配，看誰接不下去。
3、抽讀生詞卡片。
二、教學第四題：讀句子，比一比每組兩句話有什么不同
1．出示小黑板，比較第一組。 ①指兩名學生分別讀句子，大家想想兩句有什么不同。
②說說你喜歡哪句話，為什么？
③師小結。第二句意思更具體，生動。
④齊讀第一組的兩句話。
2、第二組兩句話教學同上。
3、口頭練習。師出短句，先試說出加修怖詞的句子，允許有5種答案。
三、教學第五題：讀一讀
1、借助拼音拼讀短文，難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查拼讀效果，糾音。
3、默讀全文，想想每一段講的是什么，看看自己喜愛哪些內容，把它畫出來再大聲讀一讀，邊讀邊想象它的美。
4、指名讀自己喜愛的內容。
5、分小組討論：春天的圖畫美在哪兒？為什么這樣美？
6、再讀全文，讀出贊美、喜愛的感情。
第三課時
掌握左右結構的六個字的書寫。
一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字
二、指導學生觀察日字格中的范字
1、說說它們是什么結構？
2、找出左右大致相等的字有哪些？（醒、群、順） 找出左窄右寬的字有哪些？（提、胸、姨）左邊、右邊各占格子的多少？（左邊的占三分之一，右邊約占三分之二。）
3、認真描寫生字，再臨寫。
4、對照范字檢查，看看每個字寫得是否勻稱、美觀，左右部分比例安排是否適當。
三、評選誰的字寫得好
第四課時
口語交際：保護有益的動物
一、課前準備
課前指導學生通過詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等形式收集“有益的小動物”的圖文資料。
1、指導看圖，了解口語交際內容。說出蜻蜓、燕子和小青蛙，說說對人類怎么有益。
2、以青蛙在稻田里捕捉害蟲為例，指導學生說具體。
二、組內交流
根據(jù)課前搜集到的資料，在小組內交流，看哪個小組知道的對人類有益的動物多，并能說清怎么有益。（如蜜蜂傳播花粉，釀制蜂蜜；蚯蚓松土；蛇吃田鼠；貓頭鷹捕食田鼠等）
三、全班討論
1、播放收集到的社會上人們捕食小動物的錄像，談談你的看法。
2、圍繞“怎樣保護”展開討論。要求認真聽取別人發(fā)言，大膽清楚地陳述自己的見解。
3、引導學生想出具體保護措施，如：保護周圍環(huán)境，讓小動物有安身之處；宣傳小動物對人類的益處；不捕食小動物等。
五、擴展活動
設計一些宣傳保護有益小動物的標語。
第五課時 第六課時
測驗
一、聽寫詞語
故事 傷心 心疼 香甜 雞蛋 花瓣 吃飯 壞了 懷里 尋找
二、填空
（ ）的小雞 （ ）地說
（ ）的夢 （ ）地笑
（ ）的菜葉 （ ）地叫
......
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通過復習，讓學生牢固地掌握多種類型的詞語，及舉一反三的解題能力。
學生邊數(shù)手指邊背誦：
一落千丈（一發(fā)千鈞 一日千里 一事無成 一心一意） 二話不說 三心二意（三言兩語三足鼎立） 四面楚歌（四大皆空 四分五裂）五大三粗（五湖四海 五光十色）六神無主（六親不認） 七上八下（七竅生煙 七零八落）八面威風（八仙過海） 九牛一毛（九死一生九九歸一）十拿九穩(wěn)（十全十美 十萬火急 十指連心）
過渡：我們還學過許多種形式的詞語，到底有哪些形式詞呢？我們一起去認識一下他們吧！
1、出示近義詞語，
（1）、齊讀：
安靜——寧靜 穿戴——穿著 打扮——裝扮 常?！洺?著名——有名
居然——竟然 力量——力氣 鼓舞——鼓勵 堅定——堅決 突然——忽然
似乎——好像 猶豫——遲疑 明白——了解 快樂——高興 立刻——馬上
（2）、你會說嗎？
特別——（ ） 漂亮——（ ） 高興——（ ） 緩緩——（ ） 憧憬——（ ）
快活——（ ） 五彩繽紛——（ ） 遼闊——（ ） 修建——（ ）
大致——（ ） 眺望——（ ） 拜訪——（ ） 欣賞——（ ） 產生——（ ）
迎候——（ ） 連忙——（ ） 納悶——（ ） 茂盛——（ ） 堅固——（ ）
小結：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（這些詞語的意思相同或相近、，在結構上，大部分都含有一個相同的字、）
1、左右為難 黑白相間 輕重倒置 ————— ——————— ———————— —————————
2、異口同聲 左鄰右舍 里應外合 ————— ——————— ———————— ——————————
3、舍近求遠 積少成多 頭重腳輕 ————— ——————— ——————— ——————————
4、龍馬精神 守株待兔 ______ _____ _______ _______ __________
我發(fā)現(xiàn)秘密：第一組是（ ） ，第二組是（ ），第三組是（ ），第四組是（ ）形式
四、、固定形式的詞語闖關：
密密層層 祖祖輩輩 _______ _______ ________ 這是（ ）形式的
、2、白發(fā)蒼蒼 風塵______ 大名______ 生機_______ 銀光______
3、又松又軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 ——— —— — 這是（ ）形式
4．不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 ——— ———— ———這是（ ）形式
5．圓溜溜 胖乎乎 紅彤彤 笑嘻嘻 樂融融 喜洋洋…… 這是（ ）形式
五．含“的”和含“地”的短語闖關：
_______的小鳥 ________的老師 _______的國旗
_______的銅鐘 _______的枝干 _______的粉墻 _______的民族小學
_______的草地 _______的花瓣 _______的蒲公英 _______的石級
_______的老爺爺 _______的白樺樹 _______的早晨 _______的地質學家
_______的土地 ________的顏料 _______的葉子 _______的炎熱
匆匆地_______ 快活地_______ 悄悄地_______ 拼命地_______
輕輕地_______ 好奇地_______ 甜甜地_______ 認真地_______
_______地歌唱 _______地喊叫 _______地奔跑 _______地轉著
_______地睡大覺 _______地傳授 _______地蠕動 _______地流著
1、寓言故事類：
拔苗助長 狐假虎威 亡羊補牢 坐井觀天 刻舟求劍 葉公好龍……、
2、歷史故事類：
完璧歸趙 程門立雪 三顧茅廬 指鹿為馬 聞雞起舞 杞人憂天 畫龍點睛……、
3、描寫人物神態(tài)的詞： 眉飛色舞 昂首挺胸 興高采烈 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 驚慌失措 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 嬉皮笑臉 面紅耳赤 呆若木雞…、
描寫人物心情的詞：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降
描寫花的詞：
萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 遍地開花 錦上添花 火樹銀花 明日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展 奇花異草
固定形式詞語：ABB AABB ABAB ABCC 含“的”和含“地”詞語搭配 ，成語，寓言故事和歷史故事詞語 ，含人物神態(tài)，心情，四季，花開，學習等形式詞語
這節(jié)課，我把各種形式的詞語進行了歸類，讓學生通過復習能比較系統(tǒng)地掌握了各種形式的詞語。在復習過程中，我采用讀讀，說說，議議，練練 相結合形式，學生情緒高昂，課堂氣氛活躍。同時，每復習完一種形式讓學生進行小結，歸結出特點，為學生快速的解題做了鋪墊。
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時間： 三課時
第一課時
目的
1、復習鞏固（漢語拼音字母表），學會用音序查字法查字典。
2、積累本單元的詞語，要求會搭配和擴充。
一、揭示本節(jié)課教學內容
完成一、二、三題。
二、教學第一題：背誦《漢語拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字
1、出示《漢語拼音字母表）自由讀一讀。
2、先同桌比賽背，再指名背，大家評議。
3、讀題，明白“音序”在此要填大寫字母。
4、學生比賽查字典，然后交流查字方法和結果。
5、講評。
三、教學第二題：填空，讀一讀
1、讀題，明白要求。
2、填空比賽，看誰在最短的時間內填出最多的詞語。
3、講評，訂正。
4、齊讀填好的詞語。
5、鼓勵學生多積累好詞匯。
四、教學第三題：讀一讀
1、出示題中詞語，自由讀詞語。
2、同桌互讀詞語，看誰認得多，讀得準。
3、接火車讀詞語卡片。
第二課時
目的
1、學會逐步擴詞，直至成句。
2、借助拼音讀懂短文，體會短文蘊含的道理。
一、復習舊知
背誦（漢語拼音字母表）
二、教學第四題：讀一讀，再把句子抄下來
1、出示題中第一組例子。
2、學生讀題目說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學生自己學習、體會另外兩組例子。
4、學生試練習擴詞至成句。
5、抄寫書中的例句。
三、教學第五題：讀一讀
1、借助拼音自己小聲練習讀短文，要讀得正確、流利，要邊讀邊想，弄懂每小段講的是什么。
2、討論：天鵝、蝦、梭子魚都用盡了力氣可車子為什么還是停在老地方，一動也不動？
3、小結。領悟故事蘊含的道理。
做任何事都應該齊心協(xié)力，才能把事情做好。
4、有感情朗讀短文。
第三課時
目的：
掌握“幕、喜、寬、紫、事、蒙”六個字的書寫。
一、出示田字格中的字，齊讀要寫的字
二、指導學生觀察日字格中的范字
1、說說它們大部分是什么結構？（上下結構）
2、寫這類字要注意什么？
3、學生分析各字在格中所占比例，教師指導示范。
三、學生認真描紅、臨寫
四、對照范字檢查，看看每個字寫得是否勻稱、美觀，上下部分比例安排是否適當。
五、選出自己認為寫得好的字參加小組評選，再全班交流。
第四課時
口語交際 ： 應該幫助他們
教學重點
聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，說一說、演一演如何幫助殘疾人，培養(yǎng)與人主動溝通和有禮貌地交談的能力。
目的：
1、懂得遇到有困難的殘疾人應該主動溝通、幫助。
2、能聯(lián)系生活，自擬清境進行口語交際。
一、板書課題
問：課題中的“他們”，指的是什么人？你平時見過哪些殘疾人？
二、看圖表演
1、看左邊的圖，想象說話。
（1）圖上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨開始怎樣見面，小姑娘怎么主動與盲阿姨溝通，在領盲阿姨過人行橫道時，她們在說著什么話。同桌合作想象說話。
（2）同桌或小組分角色表演，全班表演。
2、看右圖，想象說話。（方法同左圖）
三、搞一次助殘活動
1、想一想，你在日常生活中幫助過哪位殘疾人，怎么幫助的？
2、小記者采訪同學們的平時助殘事跡。
3、記者發(fā)布新聞，口頭報道典型助殘事跡。
四、創(chuàng)設情境表演
1、表演助殘活動
2、虛擬情境表演，題材可由助殘擴大到扶老攜幼，幫助傷病人員等。
第五課時 第六課時
測驗
一、看拼音，寫詞語。
二、在括號里填上合適的詞語。
一（ ）小船 一（ ）動物 一（ ）大鯨
一（ ）黑板 一（ ）炸彈 一（ ）粉筆
......
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引言：
力學是物理學的一個重要分支，在學習物理學時，力學的理解和掌握至關重要。為了幫助大家復習力學知識，本篇文章將詳細介紹力學的相關內容，并以生動的方式呈現(xiàn)，幫助讀者更好地理解和應用所學知識。
一、力學的概念和基本原理：
力學是研究物體運動和受力情況的學科。它包括牛頓運動定律、力的合成與分解、質點和質點系的運動以及萬有引力等內容。
牛頓運動定律是力學的基石，共有三條：
第一條：一個物體如果不受外力作用，將保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)。
第二條：當外力作用于一個物體時，物體將產生加速度，其大小和方向與物體所受力大小和方向成正比。
第三條：任何兩個物體之間相互作用力的大小相等、方向相反。
這些定律揭示了物體運動的基本規(guī)律，對于解決實際問題具有重要意義。
二、力的合成與分解：
力的合成和分解是力學中非常重要的概念。在實際運用中，我們常常會遇到一個物體同時受到多個力的作用，這時就需要將這些力合成為一個合力，以便更好地描述物體的運動狀態(tài)。
合力的求法有兩種常用的方法：向量法和平行四邊形法。這兩種方法都可以幫助我們準確地計算合力的大小和方向。
同時，力的分解是將一個力拆分為多個力的過程。這可以幫助我們更好地理解力的作用情況，并進行具體的計算。常見的分解方法有垂直分解和平行分解，這在解決實際問題中非常實用。
三、質點和質點系的運動：
在力學中，質點是指忽略物體有一定大小和形狀，把它看作一個具有質量的點。質點系則是指由多個質點組成的系統(tǒng)。
質點的運動可分為直線運動和曲線運動。直線運動包括勻速直線運動和變速直線運動，曲線運動則包括拋體運動和圓周運動。
質點系是多個質點相互作用形成的力學系統(tǒng)。對于質點系的運動，我們常常需要考慮它們之間相互的作用力、加速度和位移等因素，以便更好地描述質點系的運動狀態(tài)。
四、萬有引力：
萬有引力是由于物體之間的相互引力而產生的力。根據(jù)萬有引力定律，兩個物體之間的引力與它們的質量和距離的平方成正比，與萬有引力常數(shù)成反比。
萬有引力在宇宙中起著重要的作用，它決定了行星的運動和形成，也是導致天體相互吸引的原因。
五、結語：
力學是物理學不可或缺的一部分，它涉及了很多基本原理和概念，要理解和掌握力學需要一定的時間和努力。希望通過本篇文章的敘述，讀者們能夠對力學有更清晰和更深入的理解，并能夠在實際問題中應用所學知識。
總結起來，本篇文章以詳細且生動的方式介紹了力學的相關內容。通過對力學的概念和基本原理、力的合成與分解、質點和質點系的運動以及萬有引力的講解，希望大家能夠更好地復習和掌握力學知識。祝愿大家在力學的學習中取得好成績！
教學目標:
1、通過交流學生看到的,聽到的或者經歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力，敢于表達自己想法的習慣。
2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自己難忘的事，學會感恩。
3、在口語交際的基礎上，選一件令人感動的事記下來，內容要具體，語句要通順，感情要真實。
教學重點:
在口語交際中理清思路，學會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。
教學難點:
善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
課前準備:
1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。
2、搜集古今中外讓自己感動的故事。
教學時間
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、看廣告說感動
1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。
2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。
看了這則公益廣告，你有什么感受？
小結：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。
3、看一部電影簡介：一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。
看了這個片段，你有什么感受？
4、小結：多么刻苦的學生，多么孝敬的孩子！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？
二、聽故事談感動
1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？
2、學生講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？
3、師：老師也有一個讓人感動的故事。
配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）
聽了這個故事和音樂，你有什么感受？
4、小結：是啊，這又是一個讓人感動的故事。
三、說經歷話感動
1、同學們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學聽，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。
2、小組交流。
3、全班交流。（學生開展口語交際活動，教師適當進行點撥，多作鼓勵性點評）
4、教師小結：
今天大家交流了令自己難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風，感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。因為我們善良，所以學會了感動，學會了感恩。同學們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！
5、播放音樂《感恩的心》一起帶上動作唱
第二課時
一、揭示課題，布置任務
1、同學們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經歷了很多事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。
2、板書課題。
3、讀課題。
二、審清題意，明確要求
1、看了這個題目，你想告訴同學什么？
⑴ 從題目看，這是一篇記事的文章
⑵ 題目中的“感動”，應把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動。
2、習作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？
生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。
3、引導小結，明確范圍：
生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。
三、開拓思路，精選題材
1、提示問題，打開思路：
⑴ 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？
⑵ 你經歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？
⑶ 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？
⑷ 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓？
⑸ 有什么見義勇為、助人為樂
2、分組共議：
概括地說一說哪件事感動了你？你們選取的內容真多呀，不僅有令你感動的父母之愛，還有老師對你的愛，更有同學間的關愛，甚至都感受到來自社會的`愛，你們太可愛了，已經懂得感恩。
把這件感動你的事和大家具體地說說嗎？練習說說。
要求聽的同學邊聽邊想是否聽清楚了，如果有想法的可以和他直接和他交流。
3、教師引導把這件事說清楚。（描寫、修辭、人物的刻畫、六要素等）（指名2個人說）
師：對，特別是事情的起因、經過、結果。哪部分是文章的重點？
生：經過部分。
師：還應該怎樣做，能把這件事的內容寫具體？
生：人物怎樣說的、怎樣做的。
師：這是抓住人物的語言和動作的描寫刻畫人物形象，還可以從人物的哪些方面進行刻畫？
生：心理活動、環(huán)境描寫、神態(tài)外貌描寫等
師：把事情介紹清楚，描寫是非常重要的，刻畫好人物的形象，我們讀者才會有種如臨其境的感覺。
小結：在剛才的交流中，你們選取了生活中一段段動人的故事，一個個感人的鏡頭，并能夠運用適當?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋?，把事情記述具體清楚，有的同學還注意開頭和結尾，作到引人注意，這都很好。希望寫的時候也能注意，別忘了我們這次習作的要求。
結合你剛才所說的和打算想的，想一想你想怎樣安排文章的內容？
師：構思好就等于完成了一半的作文，讓我們提起筆，把這件令你感動的事寫下來吧。
四、放音樂，學生起草作文。
通過復習，讓學生經歷表內乘法的知識的梳理過程，對表內乘法的知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。
在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。
幫助學生積累數(shù)學活動經驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。
基于學生已有的知識經驗，讓學生在具體的情境中回顧表內乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經歷知識的形成過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內乘法的口訣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
1．創(chuàng)設情境。
（1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。
（2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？
【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，并激起學生生回顧所學知識的欲望，使學生能快速進入學習狀態(tài)。
1．復習乘法的含義。
（1）課件出示下圖：
②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學生板演。（思考：計算時應使用哪句乘法口訣？）
③指定學生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。
④學生例舉生活中用5×4＝20來表示的事例。
（2）及時練習。
①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。
②指定學生匯報，全班進行交流。
2．復習乘加、乘減。
（1）課件出示下面的圖。
①學生說圖意，然后提出有關的數(shù)學問題。
③學生匯報解法，全班交流。
2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。
課件依次出示教材第103頁的第4題。
3．復習用乘法口訣解決問題。
（1）課件出示下面的題目：
①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？
②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？
（4）學生匯報自己的想法。
想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。
……
想法二：畫圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。
……
【設計意圖】在表內乘法的復習環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復習，而是讓學生在具體的情境中復習表內乘法，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內乘法知識的理解，提高學生學習的積極性和運用表內乘法口訣來解決問題的能力。
（1）把得數(shù)相同的`算式用直線連起來。
（1）課件出示教材第101頁第2題。
（2）學生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。
（3）全班交流，重點引導學生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。
（1）課件出示教材第103頁的第5題。
（1）課件出示教材第104頁的第6題。
（2）先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。
（1）課件出示教材第104頁的第7題。
（2）先學生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。
（1）課件出示下面的題目：
（2）學生獨立完成，同桌交流想法。
【設計意圖】練習設計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習讓學生加深對所學知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學生能在原有的基礎上得到新的提高。
通過今天這節(jié)課的復習，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？
【設計意圖】通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂。
篇一：畫風 生字教案
《語文課堂教學技能》作業(yè)
語文教案
設計者姓名：朱芮，11 級 11 班，學號 60 號 成績
第1頁，共4頁 第2頁，共4頁
第3頁，共4頁 第4頁，共4頁
篇二：生字《前》教學設計
生字《前》教學設計
一、教學目標
二、教學重點難點
三、教學準備：課件
四、課題在教學過程中應用的策略：以“小紅帽”故事設計情景，讓學生走進老師構建的教學情境當中，五、教學過程：
（一)復習導入
1、（出示課件）教師利用情境：“今天小紅帽高高興興的去動物樂園找小動物們玩，可是到了動物樂園
時小紅帽發(fā)現(xiàn)動物樂園的大門關著呢。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。
（4）小男孩站在（）邊。
(二)構建新知
1、師：看小紅帽走進動物樂園準備去找她的動物朋友們玩呢，咦，怎么了？（課件：大灰狼截住了
小紅帽的去路）
(2)指導學生學習生字“前”的書寫。
(三)復習鞏固
1、師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？
篇三：認識生字手教案
認識生字“手”教學設計
教學內容：實用語文第二冊第12課第一課時
教學對象：培一三班
教學時間：2011年5月18日
教學目標：
程度好的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
3、能認讀詞語：左手、右手、洗手；
中等程度的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
2、能認讀詞語：左手、右手、洗手；
程度差的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
教學重點：“手”字的認讀和書寫
詞語：左手、右手、洗手的認讀；
教學難點：“手”字的認讀和書寫
教學方法：講解法、練習法、直觀演示法
一、復習導入
（一）實物圖片復習
1、復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾
2、學習新的筆畫彎鉤
講彎鉤的豎勾的不同：先讓學生說一說它們有什么不同，再講解。
（三）復習生字左、右、毛、巾
二、教學生字“手”(一)圖片引人
（二）教學手字的讀寫
1、教“手”字的讀音
2、教“手”字的寫法
生：老師寫的時候學生邊讀邊寫
生：在書上臨摹寫“手”字
三、教學詞語左手、右手、洗手
（一）跟老師學兒歌“左右手”
(二)教學詞語左手、右手和洗手
1、、教讀詞語左手、右手。
四、兒歌“我愛洗手”
用ppt播放小朋友排隊洗手的圖片，給學生講洗手的重要性。
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