小編向大家提供了“魚的美術(shù)課件”。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教師應(yīng)該在教案課件中充分展示，讓學(xué)生理解和掌握知識。請您將此頁加入收藏夾以便隨時翻閱！

魚的美術(shù)課件【篇1】

一、基本理念：

在素質(zhì)教育新思想的指導(dǎo)下，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)的同時；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力；為促進學(xué)生的發(fā)展進行的合理評價。

在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下，決定了教學(xué)目標(biāo)的三個“維度”。（一）知識與技能目標(biāo) 認(rèn)識三原色 紅、黃、藍；（教學(xué)中的重點）在游戲中了解三原色的知識，觀察兩個原色調(diào)色之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個三原色調(diào)出后的第三個顏色；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（這同時是教學(xué)中的一個難點。）

（二）過程與方法目標(biāo) 通過看一看、說一說、畫一畫、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、說教材

接下來說一說教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內(nèi)容。它既是學(xué)生今后能否獨立畫好水粉畫的一個重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫的興趣。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我主要采用了游戲法（這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中，既有個別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感性經(jīng)驗。）

四、說學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)方法的牽引下，采用了探究式學(xué)習(xí)方法。（學(xué)生在觀察教師的演示實驗之后，探究式混合顏色，得出調(diào)色規(guī)律，有助于學(xué)生的扎實記憶。）合作式學(xué)習(xí)（通過多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）

五、說教學(xué)手段

在課堂上運用電腦、實物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀察到色彩的巧妙變化。進入到教學(xué)的主要過程中。

六、說教學(xué)過程

首先，大約要用2~3分鐘時間來組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會顏色可以給人帶來的不同感受。

然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫家是怎樣用顏色來表現(xiàn)生活的。以此來激發(fā)學(xué)生對色彩進行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過教師提問學(xué)生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調(diào)配不出來的，稱為原色。

教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書）

接下來自然進入到——講授新課這個階段，約需要14~16分鐘時間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個玻璃杯，兩兩混合，進行演示實驗?！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會變成什么顏色？”教師邊實驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生先“看一看”進行調(diào)色活動，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察原色調(diào)和后顏色發(fā)生的變化。這就引導(dǎo)學(xué)生通過游戲感受顏色的變化：兩種原色相調(diào)和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。

然后教師通過“畫一畫”用實物投影儀演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進一步使學(xué)生通過“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？” 學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過“畫一畫” “吹一吹”“折一折”等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺上的學(xué)生共同練習(xí)，教師將有創(chuàng)意的學(xué)生請到講臺上示范，并及時、適時的評價學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)思考，從而，提高其創(chuàng)新能力。）展示生活用品，引導(dǎo)學(xué)生將色彩運用到生活中，提出練習(xí)要求：下面就請你用手中的原色也來自己試著變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書本知識同生活實際結(jié)合起來。提醒學(xué)生注意：你在調(diào)色時，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現(xiàn)，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺效果。（同年齡特征的學(xué)生進行知識的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）

學(xué)生練習(xí)之后，進入到作品創(chuàng)作中，教師巡回指導(dǎo)，大約用13~16分鐘。在巡回指導(dǎo)中，教師要發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過程中有特點的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中色彩流動和變化生動的作品；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的作品。與此同時，播放音樂，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

最后，進行師生評價，大約用4~5分鐘時間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機會欣賞繪畫作品，評價別人作品的優(yōu)點。）

教師進行課堂小結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們創(chuàng)作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調(diào)配出來的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調(diào)出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學(xué)過的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩子。（在進行美術(shù)教育的同時，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。）

魚的美術(shù)課件【篇2】

尊敬的評委老師：

你們好！今天我說課的內(nèi)容是美術(shù)課程《初級素描》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本課節(jié)選自《初級素描》，在美術(shù)課程設(shè)計理念下，我明確了本課課型屬于造型表現(xiàn)，要注重學(xué)生的實踐動手繪畫能力和觀察思考能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)高年級和初、高中學(xué)生，學(xué)生年齡大致在13~18周歲之間，這個年齡段的學(xué)生有很強的觀察能力，個性鮮明，想象力豐富。有一定的形象繪畫能力，趨向于具象能力的表現(xiàn)，能基本運用簡單的線條概括具象性事物。因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際。

三、教學(xué)目標(biāo)

從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)整理為三個方面，

（一）介紹素描的基本概念，了解素描這個重要畫種。

（二）掌握素描的材料和功用。

（三）使學(xué)生透徹的理解本門課程的具體含義，為接下來的素描靜物實踐訓(xùn)練作理論指導(dǎo)。

四、教學(xué)重難點

跟據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課

教學(xué)重點：介紹素描的含義

教學(xué)難點：掌握素描的材料和功用。

教學(xué)關(guān)鍵點：理解素描基本作畫步驟。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

功欲其善，先利其器，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 畫具等

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、素描紙等繪畫材料等畫具

六、教法學(xué)法

我以體驗、問題討論、動手實踐來完成我的教學(xué)方法，目的在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 ，另以多媒體教學(xué)視頻欣賞，通過直觀、詳盡的步驟學(xué)習(xí)，從而達到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。

七、教學(xué)過程

根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：教學(xué)引入-教學(xué)深入-課堂實踐-課業(yè)評價-課堂小結(jié)。（教學(xué)引入5-10分鐘 、教學(xué)深入25分鐘、課堂實踐40分鐘、課業(yè)評價10-15分鐘、課堂小結(jié)5分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情景，教學(xué)引入 （1）教師提問：何謂素描？（拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考）

（2）素描作品欣賞。（師生共同討論、交流）目的在于使學(xué)生直觀的感受素描作品呈現(xiàn)。

（3）教師介紹素描材料的使用。（指導(dǎo)學(xué)生做好筆記）

（二）教學(xué)深入（25分鐘）

1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞素描教學(xué)視頻，（師生共同討論素描教學(xué)視頻內(nèi)容）

2．教師和學(xué)生共同分析和了解素描作畫步驟，結(jié)合教學(xué)視頻進行交流。（學(xué)生提出疑問，教師講解和小結(jié)）

（觀賞素描教學(xué)視頻目的在于讓學(xué)生更直觀的了解素描基本作畫步驟）

3.素描的分類

4.三面五調(diào)是光影素描中不可回避的問題。（教師簡單介紹）

5．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察范作，說說石膏幾何體的作畫步驟。（同學(xué)討論、并發(fā)言）

6．教師現(xiàn)場示范，講解線條的運用和構(gòu)圖方法。（詳細(xì)步驟示范） （說步驟，教師示范， 目的在于調(diào)動學(xué)生主動參與）

（三）課堂實踐（40分鐘）

1．指導(dǎo)學(xué)生臨摹石膏幾何體。（師生討論、并發(fā)言注意繪畫步驟等問題）

2．學(xué)生作業(yè)：按照作畫步驟，完成一張以結(jié)構(gòu)為主的石膏幾何體的素描作

品。（以線條結(jié)構(gòu)為主）提出明確的作業(yè)要求

目的是教學(xué)重難點，同時突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松實踐繪畫的氛圍。

（四）師生課堂作業(yè)評價（10分鐘）

1．學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價和相互評價。

2．教師對學(xué)生的作業(yè)進行指導(dǎo)性和鼓勵性評價

目的是鍛煉學(xué)生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學(xué)生變得更加自信。 （五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)生回答）

2．教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解素描的基本工具和素描的基本步驟。

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科人文性特點，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

3．課外作業(yè)

欣賞和收集優(yōu)秀素描作品資料，備好畫具。

最后拓展

根據(jù)我以人為本，應(yīng)用賞識教育法的教學(xué)特色，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展為舉辦 畫展。使學(xué)生更深層次得體驗成功感。

我的說課完畢，謝謝！

魚的美術(shù)課件【篇3】

我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)五年級上冊第六課《地球的新生》具體程序如下。

教學(xué)目標(biāo)、重難點說明。

針對學(xué)生實際和本課的教材特點、我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1、 知識目標(biāo)：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、 能力目標(biāo)：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法，利用畫面表達希望和建議。

3、 情感目標(biāo)：激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識及熱愛生活的思想情感。

4、 教學(xué)重難點：重點應(yīng)用各種繪畫形式如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。

5、 難點是構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新，利用畫面表達希望和建設(shè)的方法。

教學(xué)過程設(shè)計：

根據(jù)以上分析、我設(shè)計了情趣導(dǎo)入——討論探究——思考討論——拓展遷移的教學(xué)模式。

一、情趣導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”感受地球和人類的關(guān)系。

二、討論探究、問題質(zhì)疑，思考人們?yōu)槭裁匆厍蛐律ㄟ^學(xué)生討論、匯報，意識到保護地球資源的重要性。

三、思考討論、出示書中手抄報作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品怎樣表現(xiàn)地球的新生，了解手抄報的組成部分。

四、拓展遷移、展示幾則保護環(huán)境的格言，請同學(xué)朗讀，同時提出要求和希望。

板書設(shè)計：由兩部分組成，課題和格言，簡潔明了我說課的內(nèi)容到此結(jié)束。

魚的美術(shù)課件【篇4】

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)五年級下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊是新課標(biāo)實驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。

情感和價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點。

把握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。

教具預(yù)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在愛好，愛好出勤奮，勤奮出天才?！睕]有愛好的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的愛好設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

（一）、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向

俗話說“情感產(chǎn)生愛好”。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？正確一計算，只有十二個?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這節(jié)課布滿好奇心。）

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……?/p>

再出示十二生肖的'彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬

（二）、聽講故事，竟猜生肖

我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ＃ㄔ诖瞬迦牍适?，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。）

（三）、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學(xué)生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成？

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進行總結(jié)板書。）

（板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條； 四、粘貼 ）

3、在黑板上演示制作過程，并具體說明每一個步驟。指出特殊該留意的地方：如1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠。2、拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作要害，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法）。

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。

（ 四）、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。

（ 五）、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序

魚的美術(shù)課件【篇5】

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)五年級下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學(xué)。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

2、教材的地位和作用

學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊是新課標(biāo)實驗教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：

1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。

情感和價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)重點

用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

四、教學(xué)難點。

把握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。

教具預(yù)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學(xué)法

葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在愛好，愛好出勤奮，勤奮出天才?！睕]有愛好的教學(xué)只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么，怎樣抓住學(xué)生的愛好設(shè)計出一堂生動活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知及思維特點，在教學(xué)方法的設(shè)計上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強美術(shù)課的綜合性和個性化特點。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學(xué)流程

（一）、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向

俗話說“情感產(chǎn)生愛好”。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個？正確一計算，只有十二個?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對這節(jié)課布滿好奇心。）

在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：

“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）

接著，讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……?/p>

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。

最后師生合作，動手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬

（二）、聽講故事，竟猜生肖

我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ＃ㄔ诖瞬迦牍适?，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內(nèi)容。）

（三）、演示創(chuàng)作，明確方法

1、讓學(xué)生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學(xué)生看一幅畫。（在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。）思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成？

2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進行總結(jié)板書。）

（板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條； 四、粘貼 ）

3、在黑板上演示制作過程，并具體說明每一個步驟。指出特殊該留意的地方：如1、剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠。2、拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作要害，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法）。

在本課的教學(xué)設(shè)計中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。

（ 四）、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。

（ 五）、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設(shè)計作品，教師做小結(jié)性講評。為了能讓美術(shù)課真正走進學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計導(dǎo)入和各種教學(xué)活動外，在評價過程中我首先讓設(shè)計者介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。

(六)、總結(jié)：

1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

2、布置課外作業(yè)。

利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序

魚的美術(shù)課件【篇6】

一、 說教材

1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“造型表現(xiàn)”類型課。編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀察和研究自然色彩現(xiàn)象中，分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

(1)知識目標(biāo)

*感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

(2)能力目標(biāo)：

*學(xué)習(xí)寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

(3)發(fā)展目標(biāo)：

*在臨摹或?qū)懮示毩?xí)中體現(xiàn)出一定的色彩空間關(guān)系。

(4)情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。

B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

3、教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力。

教學(xué)難點 ：幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感，即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異，分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點，在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，并展開討論。從而獲得理性的認(rèn)識。

通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標(biāo) ，我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、 說教法

這一課的首要任務(wù)是觀察自然色彩，了解寫實繪畫中色彩表現(xiàn)的問題。在第一課時中，首先把重點放在感受、分析自然色彩上，為理解繪畫色彩作鋪墊。通過圖片觀察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引導(dǎo)學(xué)生進行色彩感受并運用語言描述自己的感受。隨著分析的深入，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、 說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認(rèn)識，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)，

引導(dǎo)學(xué)生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗，然后，嘗試?yán)脜⒖紙D片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風(fēng)景畫。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位，使學(xué)習(xí)活動成為一種享受。

四、說教學(xué)過程

本課的基本教學(xué)程序如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入

用多媒體引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導(dǎo)學(xué)生進行色彩感受并運用語 言描述自己的感受。在描述過程中，啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系，結(jié)合物理學(xué)的一般知識，分析光、大氣層和照射角度，不同季節(jié)植物的色彩特點以及環(huán)境的反射光等問題。如：早晨和傍晚的色彩呈現(xiàn)暖色;陽光下景物，受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現(xiàn)天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節(jié)、時間的風(fēng)景圖片進行較細(xì)致的色彩比較研究，幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

2、討論繪畫作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

對這個問題，通過活動來回答：

學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

①. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。

②. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

③. 師生共同總結(jié)：白色物體的受光面受光源色的影響，背光面受環(huán)境色的影響。

3、切入正題

①. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。

②. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。

⑴. 提出問題：學(xué)生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩會發(fā)生變化嗎?

⑵. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊，請學(xué)生來判斷、分析，教師及時肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。

①受光面：固有色+光源色。

②中間面：固有色為主。

③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。

3、教師提供風(fēng)景圖片，并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。

4、深入分析

引導(dǎo)學(xué)生逐步轉(zhuǎn)向?qū)憣嵗L畫作品的欣賞。同樣，從對畫面整體的感受入手，描述對作品表現(xiàn)出的情緒、色彩和畫面效果的理解。然后選取局 部色彩進行對比分析，研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用，講解自己對作品主題的認(rèn)識。

5. 欣賞不同意境的畫面。

對不同作品進行比較，如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現(xiàn)了不同的情緒。從以下幾個方面分析作品：

1、說出畫面的色彩傾向;(色調(diào))

2、 歸納兩個不同色相，比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺，如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

6、繪畫步驟：

(教師演示，多媒體播放)

1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。

2. 畫出主要色塊。

3. 適當(dāng)補充和調(diào)整細(xì)節(jié)。

7、嘗試表現(xiàn)

參考圖片或?qū)懮?，選擇適合的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風(fēng)景畫

(要求注意輕重、干濕、運筆的變化，)

8、展示與評價

學(xué)生展示自己完成的作品，教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間的相互信評價與交流。探討各自作品的特點與不足所在。

五、說板書設(shè)計 ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

魚的美術(shù)課件【篇7】

教材剖析

本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程試驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)日子》第二部分:《校園同伴——人體的結(jié)構(gòu)與份額》。規(guī)劃本單元的目的在于安身靠近學(xué)生日子的校園，培育學(xué)生對校園的感觸，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)日子、校園日子的酷愛。本課“校園同伴”單個人物寫生，是為后邊“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)常識技術(shù)儲藏。

學(xué)情剖析

學(xué)生能以線條的辦法進行繪畫體現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫常識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)間來到我校就讀，包含縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多教師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決議分解成四課時進行。榜首課時要點讓學(xué)生了解人物頭部的份額，調(diào)查人像頭部特征，感觸優(yōu)秀著作中線條的體現(xiàn)，然后描摹教師黑板頭部畫或許依據(jù)人物拍攝圖片作寫生（測驗），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿勢的份額，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。

教育方針

1、了解人物頭像份額，進行頭像繪畫操練。

2、學(xué)會寫生調(diào)查，進步學(xué)生的調(diào)查和造型才能。

3、愛好點：調(diào)查體現(xiàn)性格特征各異的同伴。

4、經(jīng)過人物頭像寫生操練，感知人物頭像的臉部表情和特征，體會生命的心愛！培育學(xué)生關(guān)愛別人，尊重別人的質(zhì)量。

教育要點和難點

要點：學(xué)習(xí)繪畫的調(diào)查辦法，進步繪畫技巧。

難點：怎么改動不正確的調(diào)查習(xí)氣，進步學(xué)生的藝術(shù)感觸。

教育進程：

一、經(jīng)過拍攝與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）

1、賞識各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生留意調(diào)查男女老幼“不同同伴”的`特征。）

2、賞識學(xué)生和教師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫著作。

讓學(xué)生談感觸（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感觸）

【規(guī)劃目的：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查各個巨細(xì)同伴的容顏，使學(xué)生了解人與人之間具有一起的肖像特征，并勇于在調(diào)查的前提下學(xué)習(xí)藝術(shù)大師及教師的繪畫辦法和技巧去體現(xiàn)詳細(xì)的人物形象?！?/p>

二、人頭份額學(xué)習(xí)（10分鐘）

放人頭份額示目的像

學(xué)日子動：

1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三?！辈佟＃ㄗ笫终破缴w于頭頂，右手掐指量）

2、讓每小組別離引薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的方位。

3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡姆轿?。

（讓全體學(xué)生在下面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）

4、請一個同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)調(diào)查模特和教師的“五眼”是否相同？

師日子動

1、教師同學(xué)一起總結(jié)出繪畫調(diào)查的辦法和進程：（型先大后小，線先長后短……）

2教師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫進程，讓學(xué)生看著并與師一起說出繪畫進程。）

【規(guī)劃目的：以游戲操的辦法和教師演示，讓學(xué)生加深對人頭份額的了解和繪畫進程的知道，經(jīng)過調(diào)查、評論、剖析、歸納人物頭像，小組協(xié)作，培育學(xué)生一起學(xué)習(xí)、相互促進的才能?！?/p>

四、作業(yè)操練（18分鐘）

1、學(xué)生描摹教師畫的人物頭部像。

2、照講義人物圖片或自己及同校園卡頭像繪畫。

【規(guī)劃目的：因?qū)W生繪畫人物根底差，榜首課時以描摹的學(xué)習(xí)辦法完結(jié)作業(yè)較好，根底好的方畫同學(xué)的相片。重視同伴，學(xué)會調(diào)查辦法后為下一節(jié)寫生作必要的貯存形象預(yù)備。】

五、著作展現(xiàn)（3分鐘）

學(xué)生互評，教師點評

魚的美術(shù)課件【篇8】

1、教學(xué)資料：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，經(jīng)過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗

試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不一樣的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的構(gòu)成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)資料。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送教師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是經(jīng)過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自我喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)本事。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不一樣的材料和工具的使用已有必須的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所明白的東西。此刻的孩子以獨生子女居多，他們理解信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自我的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自我，但動手本事較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自我的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在簡便愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點。

基于對教材的理解和學(xué)生情景的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不一樣的材料來表現(xiàn)魚兒。操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手本事。

情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的職責(zé)感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。

1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、欣賞圖片明白魚的形狀。

3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

4、示范制作方法。

5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

1、動畫引入，激發(fā)審美期待

“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨教師一齊去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時播放

動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自我去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。之后揭示今日的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生堅持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動。

2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

用課件展示一張不一樣形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的`？讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自我的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時不一樣幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在那里反復(fù)強調(diào)魚的不一樣幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。

3、演魚賞魚，走進魚兒世界

孩子都有表現(xiàn)自我的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。之后課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞很多海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會了經(jīng)過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在很多感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還能夠用彩泥做?！备鶕?jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還能夠用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今日所學(xué)資料加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)研究的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子理解技能的特點而采用上述方法。

4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚？你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

然后讓學(xué)生把自我繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛很多的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不一樣色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造本事。

1、評魚析魚，分享創(chuàng)作歡樂

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否適宜、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及

時給予表揚，不夢想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小細(xì)心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

2、散文欣賞，擴展延伸

教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，此刻讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學(xué)生再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方應(yīng)對學(xué)生進行美的熏陶，從而讓學(xué)生進一步了解大海，拓寬學(xué)生的知識面。

最終教師總結(jié)談話：海底世界十分美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有職責(zé)去保護它，那怎樣去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一齊來討論一下。讓學(xué)生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的職責(zé)感，從而激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。

魚的美術(shù)課件【篇9】

學(xué)習(xí)課時：1課時

講堂類型：規(guī)劃 運用

教育方針：

1、用紙盒及多種資料制造一棟小屋。

2、能說出小屋里住著誰，他喜愛做什么。

3、小組或全班同學(xué)將著作擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

教育重、難點：

1、是否勇于幻想。

2、是否勇于運用多種資料進行創(chuàng)造。

教具學(xué)具：剪刀、彩筆、膠、紙盒

教育進程：

一、安排教育：查看繪畫東西預(yù)備狀況

二、教育新課：

1、引導(dǎo)階段：

回想、評論、溝通你最喜愛哪個神話故事，喜愛神話故事中的哪個人物，他又住在怎樣的屋子里？

2、發(fā)展階段：

（1）小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想具有一套美麗精美的小房子嗎？就讓咱們自己著手來做一做吧！瞧！咱們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精美高雅的花園別墅，有陳舊的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐厚、配上各種細(xì)巧的環(huán)境安置，真是太有意思啦！

（2）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。

a、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？仍是不規(guī)則的……

b、房頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或許瓦楞形的……

c、門和窗的造型：方格窗、百葉窗仍是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的當(dāng)?shù)?？門窗是不是需求翻開？從哪里翻開？

d、其他部分：是否需求規(guī)劃陽臺、閣樓？房子的裝修等。留意點：各部分的份額要調(diào)和，規(guī)劃一組房子時要巨細(xì)凹凸調(diào)配調(diào)和

（3）做一做

a、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再張貼身體。

b、依據(jù)房子身體的形狀巨細(xì)來制造房頂。

c、增加其余部分或裝修房子。

d、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

e、有愛好還能夠給房子周圍安置一些小設(shè)備，組成一個社區(qū)。

三、學(xué)生作畫，教師教導(dǎo)：

安置作業(yè)：制造一棟神話里的小屋子：自由選擇東西和資料進行制造

四、拾掇與拾掇：作業(yè)完結(jié)后，催促學(xué)生拾掇東西和資料，拾掇桌面，堅持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課后拓寬：請學(xué)生考慮，除了小屋，紙盒還能夠做什么？

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