做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。?新教學(xué)的老師們需要多花時間認(rèn)真準(zhǔn)備教案和課件。精心挑選而來的“數(shù)學(xué)《10的減法》教案”一定能夠給讀者提供幫助，感謝您的來訪希望您喜歡我們網(wǎng)頁上的內(nèi)容！

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2、通過精心設(shè)計(jì)活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。

教具準(zhǔn)備：

圓圈圖片、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍(lán)○。

問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍(lán)○。

問：你們會用四道算式表示呢?

學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝102+8＝10

10-2＝810-8＝2

學(xué)生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

(留給學(xué)生足夠的時間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)

②請兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=10

3+7=10

10-7=310-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示：5+5＝口

10一5＝口

請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

3、練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇2

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生運(yùn)用各種方法口算十加幾及相應(yīng)減法，做到正確熟練，并能認(rèn)識加減各部分的名稱，初步了解加減法之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索合作，能大膽發(fā)表自己的見解，在口算中學(xué)會觀察能力，想象能力和逆向思維能力。

教學(xué)內(nèi)容：第88頁的例5、例6及做一做

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新知

師：小機(jī)靈很喜歡看書，你們喜歡看嗎？今天小機(jī)靈他到書店買書，看到《小紅帽》10元一本、《笑話》3元一本、《孫悟空大鬧天空》6元一本、《哪吒鬧海》4元一本，他買了兩本書，小朋友們猜猜看，他可能買了哪兩本書，共用去多少錢？

（生回答，師投影算式）

師：看到這6道算式，小朋友發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過10以內(nèi)的加法有哪幾道。

師：6＋4、6＋3、4＋3是10以內(nèi)的加法，小朋友很快算出了。10＋5、10＋4、10＋3是10加幾的加法，請同桌小朋友用小棒擺出結(jié)果。

同桌合作、探究擺法與結(jié)果。

二、引導(dǎo)合作，感受新知

師：剛才小朋友都很聰明，現(xiàn)在同學(xué)們看這是幾？（13）請迅速擺出13根小棒，讓老師一眼看出：看出擺的小棒可以列出哪幾個算式：

生說算式，師板書：10＋3=13、3＋10=13、13―3=10、13―10=3

師：同桌合作說一個數(shù)，很快用小棒擺出并說出四算算式。

師：誰愿意把你算式和同學(xué)分享呢？（生說，師板書）

師：誰不用小棒擺，就很快說出四道算式呢？（生說，師板書）

師：小朋友發(fā)現(xiàn)算式都是用幾去加幾。

師：對，今天我們就是學(xué)10加幾及相應(yīng)的減法。（板書）

三、歸納分類，感知新知

小朋友認(rèn)真看，黑板上的算式可以分一分，怎樣分呢？

一類是加法算式，一類是減法算式。

師：真棒，加法家族成員都有自己的名字，科學(xué)家給他們?nèi)∶杭犹柷暗臄?shù)是加數(shù)，加號后的數(shù)是加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（邊說邊板書）誰來給大家介紹一下。

師：減法家族成員也都有自己的名稱。科學(xué)家也給他們?nèi)∶簻p號前的數(shù)叫被減數(shù)，減號后的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。準(zhǔn)來給大家介紹一下。

四、鞏固練習(xí)，解決問題

今天有個小朋友來我班挑戰(zhàn)口算比賽，你們愿意比嗎？

（投影出示口算）

10＋64＋1015―1010―9

18－810＋713－313＋2

師：小朋友們真棒，都克服困難算出來了，這節(jié)課我們勝利結(jié)束。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過練習(xí)，使學(xué)生能熟練地珠心算10加幾和相應(yīng)的減法。

（2）認(rèn)識鐘面，能說出整點(diǎn)時刻。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們一起去動物園玩玩，你們喜歡嗎？老師知道啊，動物園也有作息時間的，你們看，這是動物園開門的時間，這是動物們吃飯的時間，這是動物園關(guān)門的時間（課件出示三個鐘面）。那么動物園是什么時候開門的？動物們是什么時候吃飯的？動物園又是什么時候關(guān)門的？生回答。

二、基本練習(xí)。

今天我們是去動物園玩，那么進(jìn)入動物園前我們先來個熱身賽。

1、全盤撥入5（2、8），撥去。

2、全盤撥入4，加3，撥去。

全盤撥入5（4），加5（6），撥去。

3、心算，師出示卡片，學(xué)生心算，珠象圖校對。

3+4 8-4 5+5 10-1

17-10 13-3 10+4 9+10

三、新授性練習(xí)。

1、看圖說三句話，列式計(jì)算。

下面我們?nèi)游飯@了，你們看，這里有一群多么可愛的小鴨子在池塘里游泳（10只），還有的在草地上玩耍（7只）。

1）你能看著這幅圖說三句話再列式計(jì)算嗎？請幾位學(xué)生反復(fù)說，根據(jù)所說的列兩道加法算式。

10+7=177+10=17

怎么會算得那么快呢？（a.交換加數(shù)位置，和不變。b.10加幾就等于十幾）。

心算，邊撥邊說，突出個位檔和十位檔。

2）誰會用三句話說減法題目呢？先悄悄說給同桌聽，全班交流。

根據(jù)所說的三句話列出兩道減法算式，再心算，邊撥邊說。

2、寫算式比賽。

剛才我們根據(jù)圖寫了四道算式，這幾道算式中都有10、7、17這幾個數(shù)，它們有一定的聯(lián)系，這就是我們學(xué)過的10加幾和相應(yīng)的減法。

這樣的算式你會寫嗎？動物園的小動物們在開運(yùn)動會，我們小朋友也來個比賽，請你也寫一組10加幾和相應(yīng)的減法算式。請兩位學(xué)生說，同桌互說。

說出所有的10加幾和相應(yīng)的減法算式，你會算嗎？

3、三數(shù)連加游戲。

出示19的數(shù)字卡片，老師從黑板上拿下一張8，請一位學(xué)生幫忙找8的大朋友（2），再請一位學(xué)生任意拿一張，三數(shù)連加心算。

請兩組每組三位學(xué)生來做這個游戲，想想你怎么會算那么快？

4、數(shù)字接龍。

小朋友們你們看，那里有一群小動物們排好隊(duì)要準(zhǔn)備接力跑了（課件出示），每個動物身上都有一個數(shù)，等一個個小動物出來時你們心算一下等于幾，最后到終點(diǎn)我們看看是否賽過了小動物們。

5、給動物找家。

小朋友，玩了一天了我們是不是該回家了呀？可是你們看，有一群小動物和一起玩得找不到家了，我們幫它們找到自己的家后再回家好嗎？

四、比一比。

練習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)紙上的一星題、二星題、三星題，能心算的心算，有困難的可以請算盤幫忙，做完后用實(shí)撥檢查。

五、思考題。

動物園的小動物們看我們小朋友那么聰明，托老師帶來了一道思考題，要和我們比一比，我們來做做這道思考題。（和練習(xí)同步出示，快的可看思考題）。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇4

標(biāo)題：幼小銜接數(shù)學(xué)10以內(nèi)的加減法教案

一、

數(shù)學(xué)是幼兒園階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，加減法是數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)且必不可少的部分。幼兒時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法時，往往存在著理解困難、記憶不牢固等問題。設(shè)計(jì)一套針對10以內(nèi)的加減法教學(xué)計(jì)劃是至關(guān)重要的。本文將介紹一個針對幼小銜接階段的10以內(nèi)加減法教案，幫助幼兒順利掌握這一基礎(chǔ)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 拓展幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)知，能熟練快速地識別和讀寫數(shù)字。

2. 讓幼兒初步理解加法和減法的概念，能通過具體實(shí)物操作解決簡單的加減問題。

3. 引導(dǎo)幼兒發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯推理能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 加法的教學(xué)

a. 通過教具（如珠子、小球等）引導(dǎo)幼兒理解加法的概念，比如將珠子分成兩組，讓幼兒數(shù)清每組的數(shù)量，然后將兩組珠子合并在一起，讓幼兒數(shù)清合并后的總數(shù)量。

b. 制作加法習(xí)題卡片，讓幼兒通過圖片或數(shù)字計(jì)算出簡單的加法題目，并用圖形表示結(jié)果。

2. 減法的教學(xué)

a. 同樣通過教具引導(dǎo)幼兒理解減法的概念，比如讓幼兒從一組珠子中拿走幾個，然后問幼兒還剩下多少。

b. 同樣制作減法習(xí)題卡片，讓幼兒通過圖片或數(shù)字計(jì)算出簡單的減法題目，并用圖形表示結(jié)果。

3. 綜合練習(xí)

a. 設(shè)計(jì)綜合練習(xí)題，既包括加法也包括減法，讓幼兒綜合運(yùn)用已掌握的知識解決問題。

四、教學(xué)過程安排

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

a. 給幼兒出示介紹10以內(nèi)加減法的故事書籍，引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)有初步認(rèn)識。

b. 通過觀察、游戲等方式調(diào)動幼兒的興趣，做好情境鋪墊。

2. 主體教學(xué)

a. 分別進(jìn)行加法和減法的講解，通過實(shí)物或圖片讓幼兒理解概念。

b. 引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)，讓幼兒自己動手操作，鞏固所學(xué)知識。

3. 拓展練習(xí)

a. 設(shè)計(jì)各種形式的練習(xí)題，讓幼兒通過多種方式加強(qiáng)練習(xí)。

b. 組織幼兒間互動游戲，鞏固所學(xué)知識。

4. 總結(jié)與反饋

a. 對幼兒所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單總結(jié)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b. 鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難能夠主動求助，及時糾正錯誤。

五、教學(xué)評估

1. 能夠及時檢測幼兒對所學(xué)知識的理解和掌握程度。

2. 通過考試、作業(yè)等形式對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評估。

3. 定期與家長進(jìn)行溝通，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法。

六、教學(xué)反思與展望

本篇文章針對幼小銜接階段10以內(nèi)的加減法教學(xué)提出了一套細(xì)致且生動的教案。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)幼兒的具體情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，保證教學(xué)效果。未來，希望能夠結(jié)合更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確保幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過和復(fù)習(xí)，對整數(shù)加、減法筆算的相關(guān)知識進(jìn)行歸納和，幫助學(xué)生理清本單元所學(xué)知識間的關(guān)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、養(yǎng)學(xué)生簡單的、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

3、在解決問題的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識靈活解決實(shí)際問題。

德育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、談話引課

師：同學(xué)們，在過去的一周我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法所學(xué)的那些知識都還記得嗎？光說不練可不行，今天咱們所要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動就要用到這些知識，你們有信心嗎？

二、以“買玩具”復(fù)習(xí)加法知識點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，拋出問題

師：（出示圖片）小明是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，上學(xué)期被評為全市的“十佳學(xué)生”。今年十一他要去北京參加夏令營活動，一家人都很高興。媽媽帶了120元錢和小明一起去了卡通玩具店。玩具的品種太多了，小明眼睛都看花了，他挑選了其中的三種。但是，最后他只能買其中的兩個作為獎勵，你能做做小明的小參謀，幫他推薦一下嗎？

電腦出示：

66元 79元 36元

（學(xué)生發(fā)言，說出。）

師：這樣的兩個，需要多少元？誰會列式？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）

哆啦A夢+加菲貓 66+79

加菲貓+喜羊羊 36+79

哆啦A夢+喜羊羊 66+36

（二）拋出疑問，估算、加法算法及驗(yàn)算的練習(xí)

師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？

（給學(xué)生觀察與思考的時間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“哆啦A夢+加菲貓”價錢超過了120元。請學(xué)生說一說自己的想法即估算方法。）

師：那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢？

（學(xué)生估算練習(xí)，指名回答。）

師：你喜歡那個組合呢？動手算一算，需要花多少錢呢？

（投影展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。學(xué)生說明算法。）

師：如何知道他們算的對不對呢？

生：驗(yàn)算。

師：加法驗(yàn)算的方法有哪些？

生：一個加數(shù)+另一個加數(shù)=和

和—一個加數(shù)=另一個加數(shù)

和—另一個加數(shù)=一個加數(shù)

（三）梳理知識點(diǎn)

師：感謝你們幫小明解決了他的問題，現(xiàn)在回過頭來看看，我們都用到了這個單元的哪些知識幫助了小明呢？

生：用到了估算、兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法、加法的驗(yàn)算。（板書）

師：在做兩位數(shù)加兩位數(shù)的題時，你想給同學(xué)們提醒點(diǎn)兒什么呢？

生：相同數(shù)位要對齊；

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，

要記得加上進(jìn)上來的1。

三、以“數(shù)字黑洞”復(fù)習(xí)減法知識點(diǎn)

（一）提出問題：旅行箱設(shè)什么密碼好？

師：（出示圖片）得知小明將要參加夏令營活動，他爸爸給他買了一個帶密碼的旅行箱。他很高興，但過后他又想：萬一我把密碼忘了，可怎么辦哪？我設(shè)什么密碼好呢？這時他爸爸說：“兒子，我們一起玩?zhèn)€游戲，做完游戲，你就知道密碼設(shè)什么最好了，即使忘了，也能很快找到它。”同學(xué)們，你們想一起玩這個游戲嗎？

（生回答）

師：小明的爸爸對他說：你看看這個密碼箱上的密碼是由幾位數(shù)字組成的？

生：三位。

師：好，那你就寫出三個不同的數(shù)字。（師板書：三個不同數(shù)字）也請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出三個不同的數(shù)字。

師：你來說說寫的是什么數(shù)字。

生：我寫的是XXX。

師：（面向全班）可以嗎？為什么？

生：可以，他用了三個不同的數(shù)字。

師：如果有同學(xué)寫的是3、6、12，這樣寫行不行？

生：（齊）不行，不行——

師：為什么不行？

生：12是由兩個數(shù)字組成的，這樣就有四個不同的數(shù)字了。

師：小明寫的是這樣三個數(shù)字：4、7、5。小明的爸爸說：你用這三個數(shù)字，組成一個最大的數(shù)。（課件出示：最大數(shù)）大家一起說小明舉出的這幾個數(shù)字組成的最大數(shù)是——

生：（齊）754。（課件出示）

師：再組一個最小數(shù)。（課件出示：最小數(shù)）

生：（齊）457。（課件出示）

師：組完以后，用最大數(shù)減去最小數(shù)，這道題就是754-457，我們一起來計(jì)算。

（師教師帶著學(xué)生說計(jì)算的過程并課件出示；說的過程當(dāng)中教師應(yīng)及時鼓勵。）

師：計(jì)算的結(jié)果是297，這樣又得到了三個不同的數(shù)字。接著再用這三個數(shù)字——2、9、7，再組成最大的數(shù)和最小的數(shù)，分別是多少？

生：最大數(shù)是972，最小的數(shù)是279。

師：在用這兩個數(shù)相減，又得到三個數(shù)字，然后呢？

生：再接著做。

師：我們按照這樣的規(guī)則，把你所寫的那三個數(shù)字組成的數(shù)，一步一步地計(jì)算下去，咱們來比一比，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫的算式又對又多。建議大家只寫豎式，不用寫橫式。

（二）練習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)

（學(xué)生們計(jì)算。當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)的算式時，也許有的學(xué)生停筆不再計(jì)算了，有的同學(xué)會出現(xiàn)疑問。）

（三）發(fā)現(xiàn)問題

師：（疑惑地）你們怎么了？遇到什么問題了嗎？

生：（可能的回答）

重復(fù)，不停的重復(fù)。

怎么算都是954-459=495。

……

師：大家都是這樣的嗎？

生：對，都是這樣的。

師：有這樣疑問的同學(xué)請舉手。

（會有學(xué)生舉手，但可能只是其中的一部分。）

師：（由衷地感嘆）佩服，佩服我們班的孩子們，你們可真棒！老師剛才在看大家計(jì)算，算得都很快，也很準(zhǔn)確。剛才，算出重復(fù)的算式就不算了的同學(xué)，請舉手。

師：如果不是這樣，而是不管不顧地一直算下去——會怎樣？

生：算出好多一樣的算式。

師：所以說，你們好像又掉進(jìn)了老師的陷阱里了，老師說在規(guī)定的時間內(nèi)看誰寫得多，其實(shí)就是想看大家是不是動腦子。

（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：我們要是一邊做一邊回頭看看，你就知道后面不用再寫了，因?yàn)榻又蟮乃闶竭€是——

生：954-459=495。

師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，雖然我們選的數(shù)字不同，但最后一個算式的結(jié)果是495。我們再次證明，我們做事要回頭看一看，要不然就得不到新的發(fā)現(xiàn)了。

（五）查找錯誤的原因

師：所有的同學(xué)都得到這個結(jié)果了嗎？哪位同學(xué)沒有得到這個結(jié)果？

（選取典型錯例，在實(shí)物投影上投出。）

師：那我們行動起來，幫這位同學(xué)驗(yàn)算每一個算式，看看到底是哪個算式出了問題。

（學(xué)生在下面驗(yàn)算，教師巡視。）

（找出錯因之后，指一名學(xué)生說錯因。）

師：這也正是我們在做多位數(shù)減法時最容易出錯的地方——忘掉退位點(diǎn)了。來，沒有算到495的同學(xué)快動手驗(yàn)算，查一查哪兒有問題了。

（學(xué)生獨(dú)立檢查，沒有錯的主動幫忙。）

（六）介紹“數(shù)字黑洞”

師：同學(xué)們真棒，有不懂的就問，善于提出問題?，F(xiàn)在我們回過頭來看看。三個不同的數(shù)字，組成最大數(shù)，再組成最小數(shù)，它們相減，按照這樣的規(guī)則，一直算下去，得出的結(jié)果都是495?，F(xiàn)在你知道小明的密碼箱設(shè)什么密碼好了嗎？

師：這個495有一個特別的詞語來稱呼它，叫“數(shù)字黑洞”。（課件出示：數(shù)字黑洞資料卡。）

什么是“數(shù)字黑洞”

數(shù)字黑洞是指自然數(shù)經(jīng)過某種數(shù)學(xué)運(yùn)算之后陷入了一種循環(huán)的情況。例如，任意選三個不同的數(shù)字，組成一個最大的數(shù)和一個最小的數(shù)，用最大數(shù)減去最小數(shù)。用所得結(jié)果的三位數(shù)重復(fù)上述過程，最終必得495。即：954-459=495。仿佛掉進(jìn)了黑洞，永遠(yuǎn)出不來。

（七）交流多位數(shù)減法注意點(diǎn)

師：我們在解決“數(shù)字黑洞”問題時又用到了本單元的哪些知識點(diǎn)呢？

生：三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法，減法的驗(yàn)算。

師：下面我們一起交流一下，在計(jì)算多位數(shù)減法時，特別要注意什么？

生：相同數(shù)位要對齊。

從個位算起。

退位減時不要忘了退位點(diǎn)。

師：怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？

生：驗(yàn)算。

四、全課

師：這節(jié)課，我們在幫助小明解決問題的過程中，無形之中也把我們這個單元的知識點(diǎn)給好了。看一看黑板上我們的知識絡(luò)圖，想一想今天的活動，你有什么新的收獲呢？

生：……

師：“千金難買回頭看”，通過這節(jié)課的活動，你能提出新問題嗎？

生：……

教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課不好上，然而，每個數(shù)學(xué)教師都能充分認(rèn)識到它的重要，卻也很少有人將復(fù)習(xí)課作為研討課、公開課。原因之一是枯燥、學(xué)生全會了不知道教什么。即使目標(biāo)非常的明確，思路非常的清楚也不知道用什么樣的方法手段策略達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這次由名師團(tuán)組織的研討課中，借以名師親臨指導(dǎo)的佳機(jī)，我大膽的選擇了《萬以內(nèi)的加減法（二）的與復(fù)習(xí)》這一內(nèi)容。以此激勵自己要分外關(guān)注復(fù)習(xí)課，努力上好復(fù)習(xí)課，使復(fù)習(xí)課更好地服務(wù)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時，選擇復(fù)習(xí)課也可以直接暴露身的不足，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。因此，上好復(fù)習(xí)課對我的教學(xué)水平的提高起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。

萬以內(nèi)數(shù)的加、減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，要幫助他們在和復(fù)習(xí)的過程中，形成知識絡(luò)，從整體上把握這些知識在引導(dǎo)學(xué)生和復(fù)習(xí)時，要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識的意識。本節(jié)課通過小明被評為市“十佳學(xué)生”要去北京夏令營這一情境引入，通過“買玩具”和“數(shù)字黑洞”這兩個數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)，采用簡潔的方式，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問題，最終為本節(jié)課提高復(fù)習(xí)效率和增加練習(xí)素材，同時也有效地避免了復(fù)習(xí)課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗(yàn)算進(jìn)行知識的和復(fù)習(xí)。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但每個環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況。

現(xiàn)在反思的時候會想，發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒有利用好的地方。

比如學(xué)生的錯例利用，在減法驗(yàn)算的過程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說明自己專業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對教材的把握知識點(diǎn)的理解都或多或少的存在偏失；教學(xué)機(jī)智不夠，不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠，沒有考慮到如果學(xué)生錯了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練，更要努力學(xué)習(xí)和提高的。

感謝名師團(tuán)組織這樣一次研討活動，觸動了我對復(fù)習(xí)課的思考。我們希望通過更多這樣的研討和優(yōu)秀課的觀摩，形成有我們區(qū)特色的復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。

2.你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書：6、7的認(rèn)識)

學(xué)生活動：領(lǐng)讀、齊讀。

二、新授：

(一)教學(xué)數(shù)數(shù)

師：(出示主題圖)圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：(學(xué)生報得數(shù))。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來的1把。6個再添1是7。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？(指名回答)

學(xué)生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個。

生：(學(xué)生報得數(shù))。

教學(xué)活動：貼出數(shù)字卡片6和7。

學(xué)生活動：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？(指名回答)

活動：同桌互相說一說。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

學(xué)生活動：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

(三)教學(xué)數(shù)序

教師活動：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個珠子。

學(xué)生活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6(齊讀)。

師：6個珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7(齊讀)。

師：(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1？

學(xué)生活動：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學(xué)生活動：6、7、6搶答。

(四)比較大小的教學(xué)

學(xué)生活動：從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰??？

生：5比6小，6比7小。

教師活動：板書：5○66○7。

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生活動：填符號：5667。

教師活動：板書：5＜66＜7。

師：誰比誰大呢？誰會說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動：板書：6○57○6。

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生活動：填符號：6576。

教師活動：板書：6＞57＞6。

(五)教學(xué)序數(shù)

教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。

學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？

生：

教師活動：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

(六)指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)。

學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。

三、游戲

教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號23()5()()；

②號5○66○7；

③號()()5()；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：

234567；

5＜66＜7；

7654；

67；

6＞57＞6；

6；紅色。

四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時：6和7的組成及其加減法

教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法

一、6和7的組成：

（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習(xí)鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35124

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習(xí)6和7的組成

（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習(xí)鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。

（3）游戲：找朋友等

（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。

四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。

2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、有關(guān)7的加、減練習(xí)

1．做移動卡片的練習(xí)。

教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。

教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到03的上方；移動

時，只能移到0～2的上方）。

2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。

3．做第12題。

讓學(xué)生用07的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。

4．做第13題。

教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把72和5用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。

5．做第14題。

讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。

課間活動。

二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題

1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。

提問：圖里告訴了我們什么？

教師畫括號、在括號下面加寫？只。邊畫邊說明：括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只小兔。

提問并指名回答：

括號表示什么？

？只表示什么？

誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？指定兩、三名學(xué)生回答。

怎樣列式計(jì)算？填在書上。

為什么用加法計(jì)算？（要把4只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）

2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。

讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。

提問：括號下面寫著7只表示什么？（一共有7只青蛙）在荷葉上的青蛙上面寫著？只表示什么意思？（求在荷葉上的青蛙有幾只。）

那么圖里告訴了什么？求什么？分別指名回答。誰能完整地說出來？指定三、四名學(xué)生回答。

怎樣列式計(jì)算？填在書上。

為什么用減法？（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）

3．做教科書第47頁上做一做中的兩題。

第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的？條表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。

數(shù)學(xué)《10的減法》教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2．嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3．體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料：PPT，鑰匙題卡，門

活動過程：

一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看PPT，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1．學(xué)習(xí)第一組算式10-1=9和10-9=1

4．學(xué)習(xí)第四組減法算式10-4=6和10-6=4

5．學(xué)習(xí)第五組算式：10-5=5

（4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

1.師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

2.師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

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