前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《超鏈接課件匯集九篇》，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

超鏈接課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：1.鞏固超鏈接概念;

2.為已經(jīng)充實完畢的主頁和分欄目板塊之間建立超級鏈接;

3.通過設(shè)置超鏈接屬性來管理超鏈接的網(wǎng)頁;

情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪問者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個網(wǎng)頁連成一體。學(xué)生通過使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是為多個欄目網(wǎng)頁之間建立超鏈接;

教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是設(shè)置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。

三、環(huán)境與素材

1.教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。

2.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備適用的網(wǎng)頁素材。讓學(xué)生進(jìn)行分組保證每個小組的成員總體水平接近。課前了解學(xué)生的興趣所在。

四、教學(xué)過程

1、展示__班級學(xué)生之家網(wǎng)頁(范例網(wǎng)頁，教師前面做好)問學(xué)生對哪些內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生進(jìn)去找內(nèi)容觀看并找出不足的地方進(jìn)行改正。

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁，有些進(jìn)入游戲頁面，里面放置了一個由網(wǎng)頁構(gòu)成的走迷宮小游戲;有些進(jìn)入文學(xué)頁面，里面放置的內(nèi)容是一些詩歌和文學(xué)常識。學(xué)生開始玩游戲和看網(wǎng)頁內(nèi)容。迷宮游戲在某一頁的時候出現(xiàn)超級鏈接錯誤，游戲無法進(jìn)行下去，文學(xué)網(wǎng)頁則有些超級鏈接未做，有些頁面無法觀看。

(設(shè)計意圖：通過游戲無法進(jìn)行下去和網(wǎng)頁無法打開這一步驟，讓學(xué)生了解超級鏈接對于網(wǎng)站的重要性，沒有超級鏈接，網(wǎng)站功能就無法實現(xiàn)。)

2、學(xué)生指出問題，問學(xué)生是什么原因造成的，學(xué)生回答超級鏈接。進(jìn)入本課中心內(nèi)容，超級鏈接的設(shè)置。

教師演示以后，讓學(xué)生分組承接學(xué)生之家某一部分的網(wǎng)頁的超級鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁上交，并由教師放置到相應(yīng)文件夾中，作為班級主頁的補(bǔ)充內(nèi)容。并告訴學(xué)生在完成任務(wù)后可以去班級主頁觀看自己感興趣的內(nèi)容。每個任務(wù)中都包括了未做超級鏈接和鏈接錯誤的部分，要求發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生自己觀看教科書上關(guān)于“管理超級鏈接”這一部分并學(xué)習(xí)修改。

(設(shè)計意圖：通過自學(xué)掌握技術(shù)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且讓學(xué)生記得比較牢固。做完后觀看班級主頁讓一些動作較快的學(xué)生在完成自己這部分的內(nèi)容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時也相當(dāng)于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。)

3、全部學(xué)生完成承包的任務(wù)后，告訴學(xué)生可以去網(wǎng)上搜索相應(yīng)的內(nèi)容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁上以豐富班級主頁的內(nèi)容。但是題材要與班級主頁的設(shè)定相吻合。

(設(shè)計意圖：通過將網(wǎng)站地址制作超級鏈接，讓學(xué)生了解了URL鏈接的概念。)

4、美化補(bǔ)充的鏈接

班級主頁擴(kuò)展網(wǎng)頁網(wǎng)址的添加到了一定數(shù)量以后，要求學(xué)生想辦法把這個網(wǎng)頁設(shè)計的美觀一點(diǎn)，不要只是單純的地址鏈接。有學(xué)生指出可以藝術(shù)字和圖片來代替文字鏈接(在word的教學(xué)中曾經(jīng)提到過在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級鏈接)學(xué)生修改網(wǎng)頁，美化超級鏈接。提醒學(xué)生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內(nèi)容進(jìn)行修改。

(設(shè)計意圖：不同操作水平的學(xué)生完成的速度不同，加上課后的內(nèi)容可以讓部分技術(shù)較好的學(xué)生有事可做，有內(nèi)容可以鉆研。)

5、總結(jié)技術(shù)

總結(jié)本次課的技術(shù)內(nèi)容，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)目標(biāo)：把班級主頁制作的更加有聲有色、生動活潑。

反思：

本次課的設(shè)計進(jìn)行了幾次的修改，第一次只是提供了文學(xué)網(wǎng)站作為模版，結(jié)果是一部分喜好文學(xué)的學(xué)生興趣高昂，而部分對文學(xué)不感興趣的`學(xué)生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學(xué)，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學(xué)生的意見后，把上課內(nèi)容修改成為了學(xué)生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺問題出現(xiàn)并進(jìn)行下面的教學(xué)。不過上課后發(fā)現(xiàn)迷宮小游戲內(nèi)容單一，對于部分學(xué)有余力的學(xué)生有些吃不飽的狀況出現(xiàn)，而且跟后面安排的學(xué)習(xí)任務(wù)在情境上也銜接不上，時間比較難以控制，出現(xiàn)部分操作不好的班級完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學(xué)期的任務(wù)之一是需要完成一個班級網(wǎng)頁，故在修改設(shè)計的時候又整和了部分較優(yōu)秀的學(xué)生平時上交的作業(yè)網(wǎng)頁后，將文學(xué)和游戲以及其他內(nèi)容合成了一個班級網(wǎng)站，再建立一個由學(xué)生對自己的班級網(wǎng)站進(jìn)行完善的教學(xué)情境，這樣的話，情境比較統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動，對于時間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內(nèi)容時間可以增加，反之則可減少這部分的時間。所以后面的時間把握普遍較好。

超鏈接課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置超鏈接。

2、掌握設(shè)置動作按鈕的方法。

3、學(xué)會打印幻燈片。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 目標(biāo)1、 2

教具準(zhǔn)備：

電腦、投影機(jī)、幻燈片等

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

引入新課：同網(wǎng)頁中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。

一、設(shè)置超級鏈接。

圖片等對象進(jìn)行超鏈接。

2、[動手做]：設(shè)置文字的超鏈接。

操作：打開文稿——選定文字——幻燈片放映、動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

3、其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。

二、設(shè)置動作按鈕。

1、為控制幻燈片的'播放順序，可設(shè)置一些動作按鈕。

2、[動手做]：在幻燈片中設(shè)置動作按鈕。

操作：打開演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動作按鈕——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

三、鏈接到文件或網(wǎng)頁。

1、為幻燈片中的對象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁。

2、[動手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。

操作：選定對象——動作設(shè)置——超級鏈接到……——確定。

3、[動手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁上。

操作：選定對象——插入——超級鏈接——插入超級鏈接（網(wǎng)頁地址）。

四、打印幻燈片。

1、[動手做]：打印幻燈片。

操作：文件——打印……——確定。

2、了解：演示文稿的打包與解包。

五、小結(jié)。

學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]

教師小結(jié)：……。

六、課后練習(xí)P65

1-5題。

超鏈接課件(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.說出動作按鈕的名稱及作用，獨(dú)立完成在幻燈片里設(shè)置動作按鈕并為它們設(shè)置超鏈接、填充顏色和線條顏色。

2.通過自主探究和小組合作的方式，學(xué)會在幻燈片里設(shè)置動作按鈕及相關(guān)知識，提高動手操作能力。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受動作按鈕帶來的便捷和幻燈片的實用性，體會信息技術(shù)課程的趣味性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】動作按鈕及其填充顏色和線條顏色的設(shè)置步驟。

【難點(diǎn)】對應(yīng)動作按鈕的熟練設(shè)置。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師在大屏幕上前后兩次放映同一個演示文稿，第一次放映時直接單擊幻燈片，第二次放映時單擊其動作按鈕，學(xué)生觀察并找出不同點(diǎn)。通過觀察，學(xué)生了解到，【第一種方式是按照順序依次放映，第二種方式能快速跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的幻燈片中】教師講解：第二種是應(yīng)用了動作按鈕實現(xiàn)了幻燈片之間的自由跳轉(zhuǎn)。本課圍繞設(shè)置動作按鈕開展教學(xué)。

(二)新課講授

1.動作按鈕名稱及作用

教師執(zhí)行幻燈片放映動作按鈕命令，彈出各個動作按鈕的圖標(biāo)。請學(xué)生結(jié)合教材自主探究動作按鈕的名稱及作用。【上一張：跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前幻燈片的上一張。開始：跳轉(zhuǎn)到第一張。結(jié)束：跳轉(zhuǎn)到最后一張?！拷處燀槃輶伋鲆蓡枺耗侨绾未_定按鈕名稱是否正確呢?【在學(xué)生機(jī)上打開動作按鈕，將光標(biāo)放在圖表上，就能顯示其名】教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。

2.設(shè)置動作按鈕與超鏈接

學(xué)生跟著教師一起打開桌面上自然奇觀的演示文稿，教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片添加上一張動作按鈕，使其跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片。

在教師演示操作過程中請學(xué)生仔細(xì)觀察。(1)定位到第3張幻燈片中，執(zhí)行幻燈片放映動作按鈕命令，教師提問學(xué)生：在彈出的選擇框中哪一個是上一張。【第三行的第一個】教師可以點(diǎn)評學(xué)生反應(yīng)迅速。(2)把指針移到幻燈片中要設(shè)置按鈕的位置上，向右下方拖動，使幻燈片里出現(xiàn)一個矩形框。放開鼠標(biāo)后，矩形框會變成一個按鈕：上一張，到這一步，學(xué)生觀察到同時彈出動作設(shè)置對話框。教師加以強(qiáng)調(diào)，動作按鈕之所以能自由跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)幻燈片，就是因為這里可以設(shè)置超鏈接。(3)在動作設(shè)置對話框中，在超鏈接到列表中，設(shè)置動作按鈕超級鏈接到第2張幻燈片上。完成后，教師通過放映幻燈片呈現(xiàn)最終效果，放映幻燈片時單擊所設(shè)置的動作按鈕，就可以返回第2張幻燈片。學(xué)生自行在學(xué)生機(jī)上按照步驟完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.設(shè)置動作按鈕的顏色

教師布置任務(wù)請學(xué)生以同桌為單位3分鐘的時間來探討如何設(shè)置動作按鈕的顏色?！倦p擊添加到幻燈片中的上一張按鈕，出現(xiàn)設(shè)置自選圖形格式對話框】教師對學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評后補(bǔ)充彈出對話框時會兩種顏色：線條顏色和填充顏色，在其列表里選擇一種顏色即可。

(三)鞏固提高

教師提出任務(wù)：為第3張幻燈片再設(shè)置一個動作按鈕：前進(jìn)或下一項。以小組為單位完成，學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)上講臺操作步驟并放映其效果。定位到第3張幻燈片，在動作按鈕圖標(biāo)中選擇第2行第2個就是前進(jìn)或下一項，在彈出的動作設(shè)置中選擇超鏈接到第4張幻燈片上。教師可以點(diǎn)評學(xué)生活學(xué)活用，效率比較高。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師以提問方式引導(dǎo)學(xué)生一起回顧設(shè)置動作按鈕相關(guān)內(nèi)容。

作業(yè)：將自然奇觀的其他幻燈片設(shè)置適當(dāng)?shù)膭幼靼粹o。

四、板書設(shè)計

超鏈接課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1。知識目標(biāo)：

（1）了解超級鏈接的意義和作用；

（2）掌握操作設(shè)置超級鏈接的方法；

（3）能夠編輯和刪除超級鏈接。

2。能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通；

（自主學(xué)習(xí)的能力。

3。情感目標(biāo)：

充分發(fā)揮媒體所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生充分展示自己的才華。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。學(xué)會在幻燈片里插入超鏈接；

2。夠編輯和刪除超鏈接。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用動作按鈕在幻燈片中設(shè)置超級鏈接。

教學(xué)方法：講授法、演示法、自學(xué)探究法。

教學(xué)工具：多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、優(yōu)秀電子雜志作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：們都知道課本前面都有目錄，那么誰能告訴我目錄的作用是什么？

生：能方便我們快速找到每一課的位置。

師：很好，那我們在幻燈片里如何快速找到我們要去的'頁面呢？

生：上下滑動鼠標(biāo)的滾軸。

生：按方向鍵。

……

師：同學(xué)們都有自己的方法，但是當(dāng)我們的幻燈片頁面數(shù)量過多的時候，這種方法就不能快速準(zhǔn)確的找到我們也去的頁面，那今天我們就來學(xué)習(xí)一種方便快捷的方法，給幻燈片插入超鏈接。

二、新授

。

利用“插入”菜單中的“超級鏈接”命令給幻燈片上的可編輯對象設(shè)置超級鏈接。

（1）選中主題幻燈片中要建立鏈接的文字，在“插入”菜單中選擇“超鏈接”；

（2）在彈出的對話框中單擊“本文當(dāng)中的位置”；

（3）選擇幻燈片“熊貓的體貌特征”，單擊“確定”，超鏈接就做好了。

注意：超鏈接的文字會出現(xiàn)下劃線，顏色也會改變。

練一練：同學(xué)們請將幻燈片“國寶熊貓。ppt”中三個導(dǎo)航欄分別鏈接到本文檔中相對應(yīng)的幻燈片。

2。編輯和刪除超鏈接。

師：有的同學(xué)在練習(xí)過程中鏈接錯了，這個時候該怎么辦呢？

生：刪除后重新創(chuàng)建。

師：對。

（1）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“刪除超鏈接”，再做一次；

（2）選中建立了超鏈接的文字，右鍵單擊，“編輯超鏈接”。

。

師：我們現(xiàn)在創(chuàng)建了從首頁去子頁的鏈接，那怎么從子頁再返回呢？

生：再創(chuàng)建一個返回的超鏈接。

師：很棒。我們今天學(xué)習(xí)用動作按鈕創(chuàng)建超鏈接。

（1）選擇“幻燈片放映/動作按鈕”，選擇其中一個按鈕，然后在幻燈片的適當(dāng)位置，拖動鼠標(biāo)，畫出按鈕的大小和形狀；

（2）在 “動作設(shè)置”對話框中選“超鏈接到/幻燈片…”；

（3）在“超鏈接到幻燈片”中選擇要鏈接到的幻燈片，最后單擊“確定”。

練一練：

同學(xué)們給你們的幻燈片子頁添加一個返回主頁的按鈕。

師：同學(xué)們都做得非常好，那現(xiàn)在老師有一個問題，我們的每個子頁添加的都是返回主頁的按鈕，一個個添加真的很麻煩，有沒有一個簡單快捷的方法呢？

生：復(fù)制粘貼。

師：那同學(xué)們都試試看看這種方法是否可行。

小結(jié)：當(dāng)我們要創(chuàng)建幾個到達(dá)同一目標(biāo)幻燈片的超鏈接時，只需創(chuàng)建一個，然后復(fù)制粘貼就可以輕松的完成這個任務(wù)了。

。

師：我們學(xué)會了用文字和按鈕創(chuàng)建超鏈接，那有沒有其他的對象可以創(chuàng)建鏈接呢？同學(xué)們試試給圖片（藝術(shù)字、剪貼畫）、文本框創(chuàng)建超鏈接。

三、課堂小結(jié)

1。創(chuàng)建鏈接的方法；

2。編輯和刪除超鏈接；

3。運(yùn)用動作按鈕穿件超鏈接；

超鏈接課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟練使用“插入”菜單下的“超鏈接”選項為幻燈片添加超級鏈接。；

2、能熟練使用“幻燈片放映”菜單下的“動作設(shè)置”選項為幻燈片添加超級鏈接。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會設(shè)置超鏈接的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會“動作設(shè)置”對話框中各選項的設(shè)置。

教學(xué)過程

活動一

【導(dǎo)入】檢測游戲，引入課題

1、檢測游戲，分析游戲中的超鏈接關(guān)系

同學(xué)們擔(dān)當(dāng)游戲測試員，檢測游戲《小雞搬稻穗（完成版）》的設(shè)計是否符合要求。游戲一共有4張幻燈片，第一張是游戲規(guī)則，第二張幻燈片是游戲的主界面，第三張是游戲失敗，第四張是游戲成功。學(xué)生檢測內(nèi)容：

（1）單擊第一張幻燈片右下角的“開始”，是否會跳轉(zhuǎn)到第2張幻燈片？

（2）鼠標(biāo)移過第二張幻燈片的公雞、小鳥，是否會跳轉(zhuǎn)到第3張幻燈片？

（3）鼠標(biāo)單擊第二張幻燈片的螞蟻窩，是否會跳轉(zhuǎn)到第4張幻燈片？

（4）鼠標(biāo)單擊第三、四張幻燈片的“退出”、“重玩”，是否正確跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的幻燈片？

2、引入課題

在《小雞搬稻穗》游戲里面，可以根據(jù)不同情況做出選擇，來播放不同的幻燈片內(nèi)容，這樣的一種跳轉(zhuǎn)叫做超鏈接。今天我們就是要來學(xué)習(xí)（出示課題：幻燈片的超鏈接）怎樣設(shè)置幻燈片的超鏈接。

活動二

【講授】學(xué)習(xí)創(chuàng)建交互式演示文稿

1、插入超鏈接

學(xué)生閱讀教材，了解插入超鏈接的方法。

請一位同學(xué)演示完成第一張幻燈片“開始”的鏈接。

教師板書：插入——超鏈接

2、創(chuàng)建“動作設(shè)置”

第二張幻燈片中哪些地方需要設(shè)置超鏈接？（生：公雞、小鳥、螞蟻窩）Powerpoint還有別的方法設(shè)置超鏈接嗎？

學(xué)生閱讀教材，了解插入超鏈接的另一種方法，請兩位同學(xué)完成第二張幻燈片“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接。

教師板書：幻燈片放映——動作設(shè)置

引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）設(shè)置“公雞”、“螞蟻窩”的鏈接時，鼠標(biāo)的'動作應(yīng)該選“單擊鼠標(biāo)”，還是“鼠標(biāo)移過”？為什么？

（2）超鏈接到下面的選框怎么選？

（3）第三、四張幻燈片哪些地方需要設(shè)置鏈接？“退出”要鏈接到什么地方？

活動三

【活動】學(xué)生完成游戲制作任務(wù)

任務(wù)要求：

（1）完成《小雞搬稻穗1.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運(yùn)行。

（2）每位同學(xué)充當(dāng)游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見。

作品點(diǎn)評

請游戲測試員點(diǎn)評作品，提出修改意見。

任務(wù)完成情況反饋：

統(tǒng)計通過測試的作品

活動四

【活動】拓展任務(wù)

任務(wù)要求：

（1）完成《小雞搬稻穗2.0》里面所有的鏈接，使游戲能夠正常運(yùn)行，可以適當(dāng)添加雞、鳥等動物，增加游戲難度。

（2）每位同學(xué)充當(dāng)游戲測試員，測試同桌的游戲，填寫游戲測試報告，并向他（她）提出修改意見。

作品點(diǎn)評：請游戲測試員點(diǎn)評作品，提出修改意見。

活動五

【講授】課堂總結(jié)

今天我們通過完成兩個游戲的制作，你學(xué)會了什么？

設(shè)動作與超鏈接

插入——超鏈接——本文檔中——第？張幻燈片

的位置

選取對象

幻燈片放映——動作設(shè)置——單擊鼠標(biāo)——鏈接到

鼠標(biāo)移過

超鏈接課件(篇6)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動作按鈕。

【過程與方法目標(biāo)】

通過小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學(xué)習(xí)動作按鈕的設(shè)置。

【情感態(tài)度與價值觀】

進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣， 樂于與同學(xué)分享知識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

設(shè)置超鏈接、動作按鈕。

【難點(diǎn)】

獨(dú)立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動作按鈕。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)、小組討論

四、教學(xué)過程

1.【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

教師提問：當(dāng)你在上網(wǎng)的過程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個地方出現(xiàn)了一個小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過思考會給出答案?！溄?。

教師再次引導(dǎo)，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁哪樣呢?”學(xué)生會積極的配合老師，給出回答。

引出新課——設(shè)置超鏈接

2.【新課教授】

任務(wù)一：暢所欲言，認(rèn)識超鏈接

教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行討論，在討論的過程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識。

任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接

學(xué)生對超鏈接有了認(rèn)識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點(diǎn)要求：

1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來做，指定第1張為當(dāng)前幻燈片

2、 指定為“尺有所短，寸有所長”設(shè)置超鏈接

3、 總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。

學(xué)生做的過程中，發(fā)現(xiàn)問題后，教師進(jìn)行實時點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請幾個小組進(jìn)行展示， 并說出設(shè)置超鏈接的'步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據(jù)PPT上的步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

任務(wù)二：設(shè)置動作按鈕

當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過設(shè)置“動作按鈕”來實現(xiàn)。其實現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個小任務(wù)。

1、 找到“動作按鈕”所在的位置

2、 根據(jù)PPT教師給出的動作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置

在此過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價。

3.【小結(jié)作業(yè)】

采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

作業(yè)如下：

1、 搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。

2、 嘗試設(shè)置超鏈接的時候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁

超鏈接課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會設(shè)置演示文稿的內(nèi)部超鏈接和外部超鏈接的方法。

2.通過小組討論、自主探究等方法，提高團(tuán)隊協(xié)作能力與解決問題能力。

3.通過為演示文稿設(shè)置超鏈接，體會PowerPoint的神奇之處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】設(shè)置超鏈接的步驟。

【難點(diǎn)】超鏈接的靈活應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師講解：學(xué)校將開展校園動漫文化節(jié)，要求大家制作相關(guān)的演示文稿，要包含動漫推薦。教師展示自己制作的校園動漫文化節(jié)課件，并演示。學(xué)生觀察并說出，單擊任意一個動漫名稱均會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的介紹頁。教師講解這是使用了超鏈接。從而引出課題《設(shè)置超鏈接》。

(二)新課講授

1.建立幻燈片內(nèi)部超鏈接

教師演示為我推薦的動漫設(shè)置文字設(shè)置超鏈接的步驟，學(xué)生觀察并總結(jié)關(guān)鍵步驟?！具x中我推薦的，選擇插入超鏈接命令，點(diǎn)擊本文檔中的位置，選擇幻燈片，確定即可。】教師評價學(xué)生觀察、總結(jié)能力強(qiáng)。教師引導(dǎo)：設(shè)置超鏈接，幻燈片之間的跳轉(zhuǎn)，使用起來非常方便。學(xué)生自行嘗試建立超鏈接并觀察建立超鏈接的對象和沒有超鏈接的對象的不同之處。學(xué)生回答，【在超鏈接的對象上，鼠標(biāo)會變成系統(tǒng)默認(rèn)小手的形狀，單擊該對象，可以播放所鏈接的幻燈片】教師總結(jié)，像這樣將幻燈片的某一對象鏈接到本演示文稿中指定的幻燈片的方式叫做幻燈片內(nèi)部超鏈接。

2.幻燈片外部超鏈接

教師講解幻燈片超鏈接不僅能實現(xiàn)演示文稿內(nèi)部超鏈接還能實現(xiàn)外部超鏈接，從幻燈片的某一個對象跳轉(zhuǎn)到另一個演示文稿、其他Office文稿、圖片或者Internet上的某個網(wǎng)址上。接著教師提問：如果想要點(diǎn)擊花木蘭的圖片就能跳轉(zhuǎn)到介紹花木蘭動漫的Word，應(yīng)該怎么操作呢?教師提示學(xué)生認(rèn)真觀察插入超鏈接的對話框，找到設(shè)置的方法。請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，討論探究超鏈接到其他文檔的步驟?！具x擇原有文件或網(wǎng)頁選項，在查找范圍下拉列表中選擇花木蘭的Word文件所在的路徑，選擇該文件，單擊確定按鈕即可】教師可以評價學(xué)生組內(nèi)協(xié)作能力強(qiáng)。

教師提出問題：除了可以超鏈接到其他文檔，還能設(shè)置什么超鏈接呢?【還可鏈接到網(wǎng)頁】教師評價學(xué)生提前預(yù)習(xí)課本。教師講解插入超鏈接的步驟，在原有文件或網(wǎng)頁選項，單擊插入超鏈接對話框中查找范圍右側(cè)的瀏覽Web按鈕，在瀏覽器中選擇所需要的網(wǎng)址，在地址欄中鍵入相應(yīng)的網(wǎng)址，單擊確定按鈕，超鏈接即可鏈接到相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)地址。學(xué)生自行練習(xí)嘗試插入寶蓮燈簡介網(wǎng)頁的鏈接，教師遠(yuǎn)程控制學(xué)生屏幕，展示學(xué)生成果。

教師講解還可以鏈接到電子郵件地址，讓學(xué)生自主探究并總結(jié)步驟。【在插入超鏈接對話框中選擇電子郵件地址選項，在電子郵件地址下方文本框中輸入收信人的電子郵箱地址，在主題下方的文本輸入框中輸入郵件主題，單擊確定按鈕】教師補(bǔ)充超鏈接設(shè)置完成后，在放映時，點(diǎn)擊該超鏈接會自動打開Outlook軟件，即可進(jìn)行郵件發(fā)送操作。

(三)鞏固提高

開展小比賽，點(diǎn)擊第九張幻燈片首頁文字回到首頁;點(diǎn)擊柯南文字，連接到有柯南圖片的網(wǎng)頁。看哪位同學(xué)最快。教師控制屏幕展示學(xué)生作品，評價學(xué)生速度快，知識扎實。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)內(nèi)部超鏈接和外部超鏈接的核心步驟。

作業(yè)：除了為文字設(shè)置超鏈接，還可以為按鈕設(shè)置超鏈接，課后思考為按鈕設(shè)置超鏈接的方法。

四、板書設(shè)計

超鏈接課件(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠為網(wǎng)頁中的文本和圖像設(shè)置超鏈接。

2.通過教師演示、自主探究等方法，提高觀察和動手操作的能力。

3.在探究設(shè)置超鏈接的過程中，能夠感受到網(wǎng)頁制作的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】網(wǎng)頁中文本和圖像的超鏈接設(shè)置。

【難點(diǎn)】網(wǎng)頁中圖像超鏈接的靈活設(shè)置。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示制作完成的沈陽簡介網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察在網(wǎng)站首頁上和之前制作的首頁有哪些區(qū)別?學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有些文字下方出現(xiàn)了下劃線，顏色也不同。教師演示鼠標(biāo)單擊首頁中的帶有下劃線的文字和網(wǎng)頁中的圖片，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)了什么變化?學(xué)生發(fā)現(xiàn)頁面跳轉(zhuǎn)到了另一個頁面。教師繼而引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)點(diǎn)擊頁面上的文本或圖片時，怎么跳轉(zhuǎn)到其他頁面呢?網(wǎng)頁之間的聯(lián)系應(yīng)該如何建立呢?從而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授

1.建立文本超鏈接

教師激發(fā)學(xué)生思考：如果想要為網(wǎng)頁中的文本設(shè)置超鏈接，首先應(yīng)該做什么?【選中文本】教師表揚(yáng)學(xué)生反應(yīng)迅速，并進(jìn)行演示操作，選中文字地理環(huán)境后，利用屬性面板，在鏈接右側(cè)選擇文件地理環(huán)境.html，在目標(biāo)下拉列表中選擇_blank選項，創(chuàng)建文本鏈接。演示完成后讓學(xué)生觀察文字地理環(huán)境的變化。【文字變成了藍(lán)色，文字下方出現(xiàn)下劃線】

教師布置任務(wù)：嘗試自己完成文本超鏈接的設(shè)置，實現(xiàn)單擊地理環(huán)境能夠跳轉(zhuǎn)到地理環(huán)境.html頁面。學(xué)生操作過程中，教師加以巡視，并提示學(xué)生：完成后可以通過單擊在瀏覽器中預(yù)覽/調(diào)試按鈕，在瀏覽器中預(yù)覽設(shè)置的超鏈接效果，查看是否設(shè)置成功。學(xué)生操作完成后，教師拋出問題：_blank的作用是什么?_blank和_self的區(qū)別是什么?教師讓學(xué)生嘗試修改目標(biāo)中的選項，操作完成后指定學(xué)生回答?！臼褂胈blank，是在新的窗口中顯示頁面，使用_self，是在當(dāng)前網(wǎng)頁窗口中顯示頁面，不會打開新的窗口】教師表揚(yáng)學(xué)生操作認(rèn)真，回答的準(zhǔn)確。

教師激發(fā)學(xué)生思考：有沒有其他的方法可以為文本設(shè)置超鏈接?教師布置任務(wù)：讓學(xué)生閱讀課本，自行探究，為文本風(fēng)土人情設(shè)置超鏈接，鏈接到風(fēng)土人情.html頁面。學(xué)生操作結(jié)束后指定學(xué)生說出操作要點(diǎn)。【選中后，在常用插入欄中，點(diǎn)擊超級鏈接按鈕，在彈出的對話框中，設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔，并在目標(biāo)下拉列表中選擇_blank選項】教師評價學(xué)生歸納總結(jié)能力強(qiáng)，思路清晰。

2.創(chuàng)建圖像鏈接

教師提問：如果想要為沈陽簡介中的太陽鳥建筑圖片設(shè)置超鏈接，是否和文字設(shè)置的方法一樣呢?教師布置任務(wù)：按照設(shè)置文本超鏈接的方法嘗試自主操作，實現(xiàn)單擊圖片后跳轉(zhuǎn)到太陽鳥介紹.html頁面。學(xué)生操作過程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，完成后教師根據(jù)學(xué)生操作情況進(jìn)行總結(jié)：如果是對整個圖像建立鏈接，和文字設(shè)置方法一樣。

教師拋出問題：如果想要為圖像的部分區(qū)域設(shè)置超鏈接，怎樣進(jìn)行設(shè)置?教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和操作，將太陽鳥區(qū)域設(shè)為鏈接區(qū)域，鏈接到太陽鳥介紹.html頁面。討論后由小組代表演示及講解操作要點(diǎn)。【選中圖像，在屬性面板中找到橢圓形熱點(diǎn)工具，在圖像上拖動，選中太陽鳥區(qū)域，并設(shè)置鏈接的目標(biāo)文檔和目標(biāo)】教師評價學(xué)生操作很熟練，并解釋：這屬于熱點(diǎn)鏈接，單擊設(shè)置的鏈接區(qū)域，從而跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)頁面。圖像屬性欄中的替換中可以寫明圖片的含義，當(dāng)圖片無法顯示的時候，替換中的文字就會顯示出來。教師讓學(xué)生繼續(xù)完善對圖像鏈接的設(shè)置。

(三)鞏固提高

在學(xué)生了解了如何為文字和圖像設(shè)置超鏈接后，教師布置任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立操作，將首頁中的其他欄目以及圖片設(shè)置對應(yīng)的超鏈接。操作完成后同桌兩人進(jìn)行相互展示，在瀏覽器中預(yù)覽是否能夠?qū)崿F(xiàn)正確的跳轉(zhuǎn)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問為文字設(shè)置超鏈接的兩種方式。根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)評學(xué)生對知識掌握得牢固。

作業(yè)：思考為網(wǎng)頁中圖片設(shè)置熱點(diǎn)鏈接，可以設(shè)置兩個熱點(diǎn)區(qū)域嗎?

四、板書設(shè)計

超鏈接課件(篇9)

超鏈接課件是一種教育技術(shù)工具，它利用超鏈接技術(shù)將各種學(xué)習(xí)資源有機(jī)地串聯(lián)起來，為教師和學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。本文將詳細(xì)介紹超鏈接課件的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及應(yīng)用場景。

超鏈接課件是一種將多種資料、信息和媒體資源通過超鏈接進(jìn)行連接的教育工具。傳統(tǒng)的課件往往只能呈現(xiàn)靜態(tài)信息，學(xué)生只能被動地接受教師的講解，這使得學(xué)習(xí)效果有限。而超鏈接課件通過將相關(guān)的知識和資源有機(jī)地連接在一起，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊超鏈接來查看更多的相關(guān)信息，開拓思維，深入了解知識。同時，超鏈接課件也為教師提供了更多的控制權(quán)，可以根據(jù)學(xué)生的需求和水平設(shè)計不同的學(xué)習(xí)路徑，提高課堂的互動性和吸引力。

超鏈接課件的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，它可以通過超鏈接的方式將各種學(xué)習(xí)資源有機(jī)地結(jié)合起來，使得學(xué)習(xí)更加立體和多樣化。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和媒體資源整合到超鏈接課件中，學(xué)生可以通過點(diǎn)擊超鏈接來獲取更多的信息和材料。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以得到相關(guān)概念和知識的解釋，還能夠看到實例、案例和應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

其次，超鏈接課件可以為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者，學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力得不到充分發(fā)揮。而超鏈接課件的設(shè)計和使用，使得學(xué)生能夠按照自己的需求和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于教師的講解。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇點(diǎn)擊相關(guān)的超鏈接進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識和技能。

此外，超鏈接課件還具有互動性強(qiáng)的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常是信息的提供者，學(xué)生是被動的接收者。而超鏈接課件的使用可以打破這種模式，使得學(xué)生能夠更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。學(xué)生可以通過點(diǎn)擊超鏈接來發(fā)表自己的意見和評論，與老師和其他同學(xué)進(jìn)行互動，深入探討和思考問題。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅可以獲取知識，還可以培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

超鏈接課件的應(yīng)用場景非常廣泛。首先，它可以在傳統(tǒng)教室中使用，為教師和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和交流渠道。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計和使用超鏈接課件，提高課堂的互動性和教學(xué)效果。其次，超鏈接課件也可以應(yīng)用于在線教育和遠(yuǎn)程教育中。通過超鏈接課件，教師和學(xué)生可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，彼此之間的聯(lián)系更加緊密，學(xué)習(xí)過程更加靈活和自由。

總之，超鏈接課件是一種創(chuàng)新的教育技術(shù)工具，通過超鏈接的方式將各種學(xué)習(xí)資源有機(jī)地連接在一起，為教師和學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺。它的特點(diǎn)和優(yōu)勢使得學(xué)習(xí)更加立體和自由，提高了學(xué)習(xí)的興趣和效果。在不同的教學(xué)場景下，超鏈接課件都能夠發(fā)揮重要的作用，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和深入思考，為教育改革和教學(xué)創(chuàng)新提供了有力的支持。

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