歲月不等人，新學(xué)期的號角即將吹響，教師們可以開始制定新學(xué)期的教學(xué)計劃了。寫好教學(xué)計劃，才能讓教學(xué)工作更加順利進(jìn)行，我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計劃怎么寫呢？探索“高二語文教學(xué)計劃”的內(nèi)涵讓我們一起看看背后的故事，把這篇文章分享給您的朋友讓他們也能夠體會到其中的價值！

高二語文教學(xué)計劃(篇1)

語文作為一門重要的學(xué)科，對于高中學(xué)生來說尤為關(guān)鍵。高二階段是學(xué)生進(jìn)入高中的第二年，也是他們完成基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的一年。因此，高二語文教學(xué)的目標(biāo)是增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的語言表達(dá)能力與閱讀理解能力。根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，我設(shè)計了以下高二語文教學(xué)計劃。

一、課題安排

1. 課程范圍：將根據(jù)教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容，主要包括現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀與解析、寫作與修辭、作文與素材積累、文學(xué)賞析等板塊。

2. 課時分配：將根據(jù)教學(xué)大綱的要求，合理分配各個板塊的課時。其中，閱讀與解析占比較多，作文與素材積累占比適中，文學(xué)賞析的課時較少。

二、教學(xué)方法

1. 多元化教學(xué)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將采用多元化的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、互動式講解、討論分享等。通過多種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與創(chuàng)造力，有效提高學(xué)習(xí)效果。

2. 個性化教學(xué)：高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此將鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力開展學(xué)習(xí)。在知識傳授的同時，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主探索，促使他們在學(xué)習(xí)中形成自我思考的習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

三、教學(xué)內(nèi)容與具體安排

1. 現(xiàn)代文閱讀：通過選取經(jīng)典文本與當(dāng)代作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本分析方法與閱讀策略，提高他們的閱讀理解能力與寫作能力。在這方面，將通過帶領(lǐng)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)與語言運用，提升他們的文本分析能力；通過引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本的意義與價值，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞水平。

2. 文言文閱讀與解析：將選取經(jīng)典文言文作品給學(xué)生閱讀與解析，培養(yǎng)他們的文言文閱讀與理解能力。將注重培養(yǎng)學(xué)生對于古代文化的理解與咀嚼，通過分析句法、修辭手法、詞匯運用等方面，幫助學(xué)生理解文言文的含義與特點。

3. 寫作與修辭：將結(jié)合學(xué)習(xí)文言文與現(xiàn)代文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作與修辭能力。通過學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格與修辭手法，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的意思，并提高文章的說服力和藝術(shù)性。

4. 作文與素材積累：通過給學(xué)生提供不同主題的寫作任務(wù)，培養(yǎng)他們的寫作能力。在作文訓(xùn)練中，注重思辨能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生靈活運用素材、結(jié)構(gòu)設(shè)計和修辭手法，提高文章的品味與水平。

5. 文學(xué)賞析：通過選取經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)欣賞的方法與技巧。將幫助學(xué)生深入理解作品的內(nèi)涵與創(chuàng)作背景，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。還將通過影視作品、音樂、繪畫等形式，豐富學(xué)生的文化背景知識。

通過以上教學(xué)內(nèi)容與具體安排，能夠更好地培養(yǎng)高二學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力。同時，在教學(xué)過程中，還將注重學(xué)生的興趣開發(fā)，通過多元化與個性化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動力。通過這樣的教學(xué)計劃，相信學(xué)生能夠全面提高自己的語文能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計劃(篇2)

作為一名語文教師，教學(xué)計劃的制定是非常關(guān)鍵的。一份優(yōu)秀的教學(xué)計劃可以使得教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)、完整，同時也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效和興趣。本文將詳細(xì)介紹馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃，希望對其他語文教師的教學(xué)計劃制定有所幫助。

首先，馬塘中學(xué)高二語文課程教學(xué)計劃包含了以下幾個方面：

1. 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確的價值觀，提高他們的整體素質(zhì)、語言基本功和批判性思維能力；

2. 教學(xué)內(nèi)容：包括文言文、現(xiàn)代文、詩歌鑒賞、修辭與寫作等方面的內(nèi)容；

3. 教學(xué)策略：采用多元化的教學(xué)策略，包括分類教學(xué)法、問題教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論教學(xué)法等方法；

4. 教學(xué)評價：采用多種教學(xué)評價方式，包括成績評測、口頭評價和學(xué)生自我評價等。

接下來，我們詳細(xì)介紹一下教學(xué)計劃的具體內(nèi)容。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀

語文教師應(yīng)當(dāng)注重價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尊重人文價值、人性本質(zhì)以及社會關(guān)系等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們應(yīng)強調(diào)人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成以人為本的思想觀念。

2. 提高學(xué)生的整體素質(zhì)

整體素質(zhì)是一項涵蓋面很廣的概念，包括語言表達(dá)能力、人際關(guān)系、心理素質(zhì)、文化底蘊等方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與氣質(zhì)。

3. 訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維能力

批判性思維是指通過對事物的分析、比較、評價、推理等，對事物本身和事物所包含的信息、價值加以判定和評估。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對文本進(jìn)行批判性分析的能力，提高他們的思考力和判斷力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 文言文

文言文作為重要的文字形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文時必須掌握的內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)通過豐富的范文閱讀，提高學(xué)生對文言文的理解和應(yīng)用能力。

2. 現(xiàn)代文

現(xiàn)代文是我們?nèi)粘Ｊ褂玫闹饕淖中问剑瑢W(xué)生需要掌握現(xiàn)代文的閱讀和寫作技巧。我們應(yīng)當(dāng)通過導(dǎo)讀和范文的教學(xué)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和批判思維的能力。

3. 詩歌鑒賞

中國古典詩歌是我們非常瑰寶的文化形式之一，在教學(xué)中應(yīng)加以重視。我們可以通過對名家詩歌的精讀、韻律分析和修辭解析等方式，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

4. 修辭與寫作

修辭與寫作是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氁玫降募寄苤唬瑢W(xué)生需要逐漸掌握這些技能。教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)注重文體的進(jìn)階、修辭的解析和寫作策略的掌握等。

三、教學(xué)策略

1. 分類教學(xué)法

分類教學(xué)法是指將一種知識體系進(jìn)行分類處理，讓學(xué)生通過比較、歸納、總結(jié)等方式深入了解知識的內(nèi)涵。我們可以采用分類教學(xué)法來提高學(xué)生的語言運用和概念理解能力。

2. 問題教學(xué)法

問題教學(xué)法是指教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考和探究。我們可以通過提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對文本加深理解，同時增強他們的批判思維水平。

3. 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是指將一些具體的案例帶入到教學(xué)中，使學(xué)生通過實例加深對知識內(nèi)涵的理解。我們可以通過分析歷史事件、文學(xué)名著等案例，幫助學(xué)生更好地了解和掌握知識內(nèi)容。

4. 討論教學(xué)法

討論教學(xué)法是指教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生們自由地發(fā)表意見、交流想法。我們可以適時地組織學(xué)生們進(jìn)行集體討論，讓他們充分表達(dá)想法，梳理思路，提升批判性思維和表達(dá)能力。

四、教學(xué)評價

1. 成績評測

成績評測是一種傳統(tǒng)的教學(xué)評價方式，常常用于檢驗學(xué)生對知識掌握程度的考核。我們可以通過小測驗、期中期末考試等方式進(jìn)行成果評測。

2. 口頭評價

口頭評價是一種更加靈活的教學(xué)評價方式，教師可以在教學(xué)過程中隨時給出評價，以及及時糾正錯誤。我們可以在課堂上注重學(xué)生的表達(dá)能力，以及及時給予鼓勵和幫助。

3. 學(xué)生自我評價

學(xué)生自我評價是指讓學(xué)生根據(jù)自己對知識和能力的認(rèn)識情況，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評定。我們可以通過讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日志，進(jìn)行自我評估，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高方向。

綜上所述，馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃是一份非常詳細(xì)、具體、生動豐富的教學(xué)計劃。其制定涉及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)評價等多個方面。我們相信，本計劃的制定將會對其他語文教師的教學(xué)計劃制定有所幫助，同時也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握語文知識。

高二語文教學(xué)計劃(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

高二學(xué)考語文教學(xué)計劃的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，包括聽、說、讀、寫等各個方面的能力，使學(xué)生具備良好的語言文字表達(dá)能力和批判性思維能力。同時，通過學(xué)習(xí)文言文、古詩文等經(jīng)典文本，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷，提升他們對語文學(xué)科的興趣和熱愛。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 寫作訓(xùn)練：通過各種寫作練習(xí)，包括議論文、記敘文、說明文等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維邏輯能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，幫助他們從多個角度思考問題并進(jìn)行合理的推理和論證。

2. 閱讀理解：通過閱讀各類文本，包括文言文、現(xiàn)代散文、小說等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文本中的信息，理解其中的意義和主題，并進(jìn)行深入的分析和解讀。

3. 古代文學(xué)：學(xué)習(xí)古代文學(xué)經(jīng)典，包括詩歌、散文、小說等，培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的欣賞能力和理解能力。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，了解古人的思想和情感表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和審美情趣。

4. 現(xiàn)代文學(xué)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，包括小說、散文、戲劇等，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)的閱讀和理解能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)作品，了解社會現(xiàn)象和時代變遷，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和文化素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1. 提問與討論：經(jīng)常性地針對教材內(nèi)容進(jìn)行提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維活動和參與熱情。通過師生互動的方式培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們主動思考問題，積極表達(dá)自己的觀點。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口頭表達(dá)能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的樂于分享和合作的精神。

3. 多媒體教學(xué)：在教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)手段，展示教學(xué)資源、學(xué)生作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。通過多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

四、教學(xué)評價

1. 綜合評價：采用多種評價手段，包括筆試、口試、作業(yè)、小組合作評價等，全面評價學(xué)生的語文綜合能力。注重對學(xué)生的知識掌握、思維能力、表達(dá)能力和合作能力的綜合評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 反饋及時性：及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)成績和進(jìn)展的反饋，幫助他們及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。通過及時反饋，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3. 自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和自我反思能力。通過自我評價，讓學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果制定個人提高計劃。

五、教學(xué)資源

1. 教材：選用符合高二學(xué)考要求的語文教材，包括教材中的文本、習(xí)題和案例等。

2. 多媒體資源：利用多媒體教學(xué)軟件、音頻、視頻等資源進(jìn)行教學(xué)輔助。

3. 圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用學(xué)校圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料和研究資料。

六、教學(xué)計劃

1. 第一學(xué)期：注重寫作訓(xùn)練和閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過小組討論和寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平和思維邏輯能力。

2. 第二學(xué)期：注重古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)的學(xué)習(xí)，通過文本分析和課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判思維能力。

3. 第三學(xué)期：強化綜合訓(xùn)練，綜合考察學(xué)生對前兩學(xué)期內(nèi)容的掌握情況，并進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和總結(jié)，為高二學(xué)考做好準(zhǔn)備。

七、教學(xué)效果

通過高二學(xué)考語文教學(xué)計劃的實施，預(yù)計能夠提高學(xué)生的語文綜合能力，使他們能夠熟練運用語言、理解文本、批判思考，并具備一定的文化素養(yǎng)和人文關(guān)懷。同時，通過培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的語文基礎(chǔ)。

高二語文教學(xué)計劃(篇4)

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、 具體措施：

(一)閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：

必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。

文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

(二)寫作：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

(1)隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

(2)作文訓(xùn)練：

首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運用。

懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

議論類：

懂得議論要緊扣題旨的'重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

說明類：

能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強文章的條理性。

其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

(3)應(yīng)用文：

了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運用。

(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排實效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認(rèn)識，掌握要訣，提高能力。

次序體裁訓(xùn)練點要求：

1 議論文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

2 議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式，使結(jié)構(gòu)完整。

3 議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

4 記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。

5 記敘文 構(gòu)思與表達(dá) 學(xué)會選材并運用多種表達(dá)方式來充實內(nèi)容。

深刻透徹 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物發(fā)展趨向。

生動形象 學(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。

有文采 學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

6 話題作文 審題 引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7 話題作文 立意 如何使文章的立意高遠(yuǎn)

訓(xùn)練體系安排如下：

(三)其它：

1、強化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學(xué)常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學(xué)時間：

利用好早讀課的語文朗讀。

每周一次去圖書館閱讀課外書。

每周安排小測驗至少一次。

課前可開設(shè)三分鐘小演講。

五 課時進(jìn)度：

第一單元 7課時

第二單元 6課時

第三單元 8課時

第四單元 10課時

第五單元 8課時

第六單元 7課時

第七單元 8課時

高二語文教學(xué)計劃(篇5)

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．要加強積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語言文字的能力。

三、教學(xué)設(shè)想

1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度。

3．加強讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。

4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

（一）《先秦諸子散文》

第1—4周

第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）

寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

第二單元《孟子》選讀 一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

第一次月考及評講 （4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時, 以上累計28課時）

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

第四單元《老子》選讀 有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀 一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時） 四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時，以上累計37課時） 第9周 期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時)

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時)

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時)

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時)

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

第二次月考及評講（3課時）

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時)

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時)

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時)

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時）

中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

第17、18周 期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

內(nèi)容 負(fù)責(zé)人

二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時） 黃秀春

三、知之為知之，不知為不知（2課時） 蔡志高

四、己所不欲，勿施于人（3課時） 馮俊濤

五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時） 吳彩珠

第二單元《孟子》選讀

一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

二、王何必曰利（只講析第1則，1課時） 周德財

三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時） 王科暢

第一次月考及評講 （4課時） 馮俊濤

四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時） 蔡道橋

六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）黃秀春

七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時） 符在青

第四單元《老子》選讀

有無相生（3課時） 吳彩珠

第五單元《莊子》選讀

一、無端崖之辭（只講第1則，1課時） 陳婷

四、尊生（只講析第1則，2課時） 蔡志高

階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時） 馮俊濤

《中國古代詩歌散文欣賞》

第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時) 王科暢

越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)

賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時） 吳彩珠

第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時) 黃秀春

自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢

第二次月考及評講（3課時） 馮俊濤

第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)

賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時） 馮俊濤

期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二語文教學(xué)計劃(篇6)

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)加強學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，自覺踐行分級分層教學(xué)原則，通過配合課改需求和掌握本科目知識，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量。

2. 強化思想性、理論性和實踐性并重，貫徹學(xué)以致用，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，使其既有豐富的知識體系，又有強烈的思想情感和創(chuàng)新素質(zhì)。

3. 幫助學(xué)生在思想、語言和文化方面得到全面發(fā)展。在整個教育過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高思辨能力，在寫作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 修辭的應(yīng)用：講解各類修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2. 時文閱讀和寫作：講解時序文體的寫作方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和撰寫，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 古詩文閱讀：通過講解詩文的內(nèi)涵和詞語的意義，幫助學(xué)生深入了解中國文化的精髓，提高學(xué)生對中華文化的領(lǐng)悟。

4. 文學(xué)鑒賞：講解常見文學(xué)體裁的表現(xiàn)方法和特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本分析出其內(nèi)在含義和藝術(shù)價值。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：在知識的傳授上，能夠?qū)⒉煌慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)的講解和解讀，逐漸提高學(xué)生的思考和分析能力。

2. 實驗探究法：通過實踐活動和實驗探究活動，讓學(xué)生實際體驗并感受到知識的魅力。

3. 研討式教學(xué)：以質(zhì)疑、探究為中心，逐步提高學(xué)生的思考和分析能力，幫助學(xué)生在課堂外拓展思想，提高其語言表達(dá)和思考水平。

四、教學(xué)評估

1. 期末考試：對學(xué)生在本學(xué)期全面學(xué)習(xí)的知識和理解程度進(jìn)行統(tǒng)一評估，能夠基本反映學(xué)生在本學(xué)期的語文素養(yǎng)提升情況。

2. 作業(yè)評估：教師根據(jù)學(xué)生的寫作水平、作業(yè)表現(xiàn)和參與度等來進(jìn)行年級排名，提出鼓勵和幫助，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課堂表現(xiàn)。

3. 中期測評：教師在學(xué)期中對學(xué)生進(jìn)行針對性的自我評價和家庭作業(yè)自查、同學(xué)互評工作，幫助學(xué)生了解自己在語文學(xué)科的短板和長處，并助其加強針對性學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、教學(xué)安排

本教學(xué)計劃適用于全年級學(xué)生，每周由一位教師授課2—3節(jié)課程。具體的課程實施計劃由教師進(jìn)行定制和安排，以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

總之，馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃將成為接下來學(xué)生繼續(xù)發(fā)展的平臺，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素質(zhì)。我們相信，通過這個計劃的實施，學(xué)生將展開一場全面的知識探索之旅，在今后的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)更好地發(fā)展和成長。

高二語文教學(xué)計劃(篇7)

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 增強學(xué)生對語言文字的領(lǐng)悟和感知力，培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

2、 加強學(xué)生對文學(xué)經(jīng)典的理解和閱讀，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞和批評能力。

3、 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會思考和探究，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。

二、 教學(xué)內(nèi)容

1、 單元拓展閱讀與寫作——能力培養(yǎng)、修煉文采。

2、 現(xiàn)代文閱讀——文學(xué)作品解讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3、 修辭格與寫作——修辭用語的熟練掌握和字符經(jīng)典文本的解讀。

4、 明清文學(xué)——了解明清文學(xué)的歷史背景和文化藝術(shù)特色。

5、 古代文學(xué)——傳統(tǒng)文學(xué)研究與解讀，古文閱讀課堂教學(xué)。

6、 白話文閱讀——白話文閱讀與當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典作品學(xué)習(xí)。

三、 教學(xué)要求

1、 學(xué)生要積極參與課堂，思考、探究，不斷提高語文素養(yǎng)和認(rèn)識水平。

2、 學(xué)生要認(rèn)真閱讀文學(xué)作品，理解作品蘊含的思想和精神內(nèi)涵，掌握作品的鑒賞和批評能力。

3、 通過訓(xùn)練和練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生不斷修煉文采。

4、 加強交流互動，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

四、 教學(xué)方法

1、 授課后要組織學(xué)生進(jìn)行討論、解讀和分析文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究。

2、 建立小組討論制度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。

3、 在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

4、 通過學(xué)生個性化輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特長和需求，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

五、 教學(xué)過程

1、 研讀文學(xué)名篇，分析文學(xué)作品的特點和內(nèi)涵。

2、 課文點撥，闡釋文學(xué)作品蘊含的意義。

3、 探究文學(xué)作品的藝術(shù)手法和表現(xiàn)方式，加強作品的鑒賞和批評能力。

4、 通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

5、 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流互動。

六、 教學(xué)評價

1、 通過課堂表現(xiàn)，考試成績等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和分析。

2、 加強與學(xué)生之間的溝通和交流，及時了解學(xué)生的思想和認(rèn)識水平，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3、 通過學(xué)生的終期表現(xiàn)和素質(zhì)評比，對教學(xué)成果進(jìn)行評價和總結(jié)，為今后的教學(xué)工作提供經(jīng)驗和參考。

七、 教學(xué)成果

1、 提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和認(rèn)識水平。

2、 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的能力。

3、 提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評能力，讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。

4、 通過不斷訓(xùn)練和練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生修煉文采，更好地表達(dá)自己。

高二語文教學(xué)計劃(篇8)

高二語文課程作為職業(yè)高中的一門核心課程，在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個人成長中扮演著重要的角色。為了更好地推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和提升他們的綜合素質(zhì)，我們設(shè)計了以下高二語文教學(xué)計劃。

我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過選取優(yōu)秀的文學(xué)作品和現(xiàn)代散文，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣，幫助他們提高閱讀理解能力和鑒賞能力。我們將組織課外閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇適合自己的讀物，拓展視野，豐富知識儲備。

我們將注重提高學(xué)生的寫作水平。通過多種形式的寫作訓(xùn)練，如議論文、記敘文、作文等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，提高他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和批判思維能力，讓他們成為具有獨立思考能力的綜合素質(zhì)人才。

我們將注重拓展學(xué)生的文化視野。通過課堂講解和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和世界文化，增強他們的文化自信心。我們將組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，豐富學(xué)生的文化生活，拓展他們的視野，提升他們的文化素養(yǎng)。

我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和學(xué)習(xí)能力。通過課堂討論和互動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。我們將教授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績。

我們的高二語文教學(xué)計劃旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為具有良好文化修養(yǎng)和批判思維能力的社會棟梁。我們將通過努力實施教學(xué)計劃，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供有力支持。愿我們的學(xué)生在語文的海洋中暢游，收獲無窮的智慧和快樂！

高二語文教學(xué)計劃(篇9)

為了提高高二學(xué)生的語文水平，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞能力，我們制定了一套詳細(xì)具體且生動的高二學(xué)考語文教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的課文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并理解其中的文化內(nèi)涵。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高他們的表達(dá)能力和思維邏輯能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們能夠自如地進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課文閱讀和分析

為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，我們將選取一些經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的課文，進(jìn)行深入的閱讀和分析。在課堂上，老師將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本分析，從中感受作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。通過這些活動，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)和文學(xué)欣賞能力。

2. 寫作訓(xùn)練

為了提高學(xué)生的寫作能力，我們將進(jìn)行一系列的寫作訓(xùn)練。老師將講解寫作的基本技巧和常見錯誤，并進(jìn)行寫作示范。然后，學(xué)生將進(jìn)行大量的寫作練習(xí)，包括記敘文、說明文、議論文等多種形式的寫作。在寫作訓(xùn)練中，老師將重點培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和表達(dá)能力，讓他們的作文更加準(zhǔn)確、生動、連貫。

3. 口語表達(dá)訓(xùn)練

為了培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，我們將進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。在課堂上，老師將組織一些口語練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，使學(xué)生能夠自如地進(jìn)行口頭表達(dá)和交流。我們也會鼓勵學(xué)生參加演講比賽和朗誦比賽，鍛煉他們的口才和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

1. 多媒體教學(xué)

我們將運用多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的教學(xué)資源，如課件、音頻和視頻等。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生將更加直觀地理解課文的內(nèi)容和文化背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2. 合作學(xué)習(xí)

我們將倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)共同探討、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并進(jìn)行互相批評和改進(jìn)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將相互激勵，取長補短，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3. 實踐活動

我們將組織一些實踐活動，如實地考察、文學(xué)講座等，拓寬學(xué)生的視野。通過實踐活動，學(xué)生將親身體驗課文中的內(nèi)容，增強對文學(xué)作品的理解和感悟。

四、教學(xué)評估

我們將采用多種評估方法，如課堂作業(yè)、小測驗和期末考試等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。我們也會注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評估，如學(xué)術(shù)報告、作文比賽和口語表達(dá)的評選等。

以上是我們制定的高二學(xué)考語文教學(xué)計劃，通過這套計劃，我們相信學(xué)生的語文水平將得到有效提高，他們將能夠更好地理解文學(xué)作品，提升自己的寫作能力和口語表達(dá)能力。我們期待在教學(xué)過程中看到學(xué)生的進(jìn)步和成長。

高二語文教學(xué)計劃(篇10)

一、指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

高二語文教學(xué)計劃(篇11)

在備課方面，自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心。

認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點。

廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取。

同時還堅持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績層次。

區(qū)別對待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。

在基礎(chǔ)知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。

近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練，一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹，使學(xué)生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的及時指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

高二語文教學(xué)計劃(篇12)

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生知識報》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學(xué)計劃(篇13)

一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

表達(dá)與交流的實踐中,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況:

二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學(xué)分。

二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容:

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng):通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí),繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^,選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施:

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的'學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點,教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

在具體的教學(xué)過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué),應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學(xué)生自學(xué)為主,不必作過多分析。

閱讀文學(xué)作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^,幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué),強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精,重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué),給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

6、寫作教學(xué),每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

高二語文教學(xué)計劃(篇14)

一、整體說明

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以長豐縣教體局及本校教學(xué)工作為計劃，高二語文備課組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成選修《中國語言文字運用》六個單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試工作。

三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。

四、具體措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次，統(tǒng)一批改，以期提高寫作能力。

⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

⑵結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

⑶每月進(jìn)行二次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。

五、教學(xué)進(jìn)度

第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評講

第2-3周第一單元學(xué)習(xí)

第3-4周第二單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

第5-6周第三單元學(xué)習(xí)

第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析等

第9-10周第五單元學(xué)習(xí)

第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)

第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)水平考試，中高考等。

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