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教師的日記 篇1

雪白的小雪花

今天老師讓我們出去觀察美麗潔白的雪花來到操場上都是潔白的小雪花老師讓我們把手拿出來雪花慢慢地落到了我們的衣袖上老師讓我們查查有多少個雪花的邊有的人說18個有的人說5個還有的人說8個老師有雪球打了我一下而且打的是我的耳朵我的耳朵頓時紅了起來我想老師打我干嘛打我也不要打我的耳朵吧我看見地上的雪抓起一大把就朝著老師打去張宇旋幫老師拿雪老師就向張宇旋打去我們都說老師可真險啊我看見地上的大雪塊就扔起雪一踢就碎了這時候風向我這邊吹來踢碎的須就掉在了我的臉上老師讓我們向著風那邊看我看見了雪是那樣的完美

雪花可真是又涼快有潔白我希望都天天下

教師的日記 篇2

小學的時候，很羨慕老師不用做作業(yè)，還可以改我們的作業(yè)，覺得改作業(yè)時打五角星很有意思，于是在自己以前的作業(yè)本上經(jīng)常學著老師的樣子打個勾，再打個五角星，心血來潮時給自己連續(xù)打好幾個五角星。也就是從那時起，我就想長大后當一名老師。

社會上的人對教師這一職業(yè)看法不一，有人認為，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人認為教師教師這一職業(yè)是最沒有前途，最差勁的一種職業(yè)，認為教師這個職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味。我不同意這種觀點，我覺得，教師是一種富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學生一滴水，自己要有一桶水”。在社會飛速發(fā)展的今天，學生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的問題無花八門，常常超越他們的年齡，所以，做教師的必須掌握豐富的文化科學知識，要加倍努力學習，開拓自己的視野，不斷完善自己，只有這樣，才能夠擔負起教書育人的重任。所以說，教師并非是枯燥無味的，雖然我們面對的永遠是那么熟悉的課本，但是，面對的學生卻在不斷變化，天天和那些充滿童真的孩子們相處會使你感到無比的快樂，而且，當你看到一批批學生成長為國家建設的棟梁，那種滿足和欣慰是不言而喻的。

我的愿望已經(jīng)實現(xiàn)，我可以滔滔不絕的為學生們講課。我擁有了屬于自己的講臺。

我喜歡教師這個職業(yè)，我會為它獻出自己的光和熱。

教師的日記 篇3

作為一名年輕的音樂教師，回顧自己平時的工作，覺得在教學上有許多不足之處，通過參加本次新課程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，新課程作為一種新理念、新思想，對我們每位教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，更是教學生涯的一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。目前就我們教師而言，要適應新課程教學，就必須通過繼續(xù)教育對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質，在新課程實施中實現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。 本次培訓為廣大教師提供了一個學習與進步、合作交流與共同發(fā)展的平臺。通過本次培訓，使我加深了對施實新課程的認識，促進了教育觀念的更新和新課程理念的建立，下面談談此次培訓的收獲及體會。

一、教師必須改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。

新課程強調“面向學生”，一是強調學生各方面素質的“全面”提高;二是強調面向“全體”學生，使大多數(shù)學生都能達到要求，獲得成功;三是強調促進每一個學生的“個性”發(fā)展;四是課程教學的設計要符合學生的心理和發(fā)展特點，關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。此次課程改革正是為了實現(xiàn)這一目標，不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。

二、教師必須調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

在經(jīng)濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據(jù)教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現(xiàn)成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的'知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法?？傊?，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的教學目的。

三、教師必須應該是教育教學的研究者，課程的建設者和開發(fā)者。

教師是教育教學的研究者，要求教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識。它把教學與研究有機地融為一體，是教師持續(xù)進步的基礎，是提高教學水平的關鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。在傳統(tǒng)的教學中，教學與課程是彼此分離的。教師的任務只是教學，是按照教科書、教學參考資料、考試試卷和標準答案去教;課程游離于教學之外：教學內容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的，教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學相互整合，這就要求教師必須是課程的建設者和開發(fā)者。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法;教師要了解和掌握各個層次的課程知識;教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善;教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，新課程越來越需要教師具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化的課程的能力;教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結果進行評定。

四、教師必須具有創(chuàng)新意識。

新課程中，增設了培養(yǎng)學生的素質的內容。這些內容要求教師要用全新的教學模式來組織教學，因此，教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念，并要求教師具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，善于創(chuàng)設“創(chuàng)新的自由空間”，為學生提供更廣闊的學習園地，指導學生改進學習方式。

五、教師在教學過程中必須以學生為主體，注重學生能力的提高。

傳統(tǒng)教學中，教師把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。教師把書本內容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把學生的好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。古語說“授人以魚，不如授人以漁”。 所以，教師在教學過程中更應以培養(yǎng)學生的能力為最終目的，充分調動學生的積極性、主動性，鼓勵學生動手、動口、動腦全方位參與教學活動之中，從而培養(yǎng)和提高學生能力。

總之，通過本次課改培訓，我認識到，現(xiàn)代教學應依據(jù)課程標準的要求，以人的發(fā)展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的基礎知識和基本技能，以學生為中心，以活動為中心，以創(chuàng)新為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，為學生終身發(fā)展打下堅實的基礎。

篇二：學校音樂教師研修日記

作為一名初中音樂教師，通我的一些教學積累，我認為音樂課堂教學是教師與學生共同完成的知識、技能的訓練、掌握過程，在這個教學的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學過程，對增強音樂教學效果，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，引導學生從心靈深處理解音樂、表達情感起著決定性的作用。

一、注重教學內容的結構美

結構完美，布局合理的課堂教學，不僅能給學生帶來求知的樂趣和享受，而且對教學本身有著巨大的感染和熏陶作用。

首先要講究開頭和結尾。俗話說：良好的開端是成功的一半，教師應根據(jù)所授的內容，設計出有特色的開頭。結尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學生留下思考和想象的余地。

其次是注意運用感情。教學是一門藝術，始終貫穿著感情的線索，音樂教學中的審美教育，主要是對人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。教師在上課時必須進入角色。音樂教學過程也是師生感情交流的過程，學生聽課時的心理狀態(tài)和情緒如何，很大程度上是受到教師的心理和情緒制約的，因此，教師要善于調節(jié)自己的情緒，不能板著面孔。另外，課堂內容結構還要注意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關系，使課堂教學展現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美，讓學生在美的結構中接受藝術的熏陶，獲得知識的營養(yǎng)。

二、注重教學環(huán)境的氛圍美

氛圍是指籠罩著某個特定場合的特殊氣氛或情調。教師和學生，作為知識的施教者和接受者，要達到教學的理想效果，必須形成一個良好的、積極有效的教學氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。

音樂教學課堂的氛圍美應該是：活躍而不失之零亂，安靜而不失之呆板，緊張而不失之抑悶，愉快而不失之松散。課堂氛圍美是傳遞藝術的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量，在無形中起了助手的作用，能得到顯著的教學效果。

創(chuàng)設課堂氛圍美與教師的自身藝術修養(yǎng)、教育理論水平、知識結構能力直至言談舉止有一定的關系。首先，教師要想主動地駕馭課堂，引起學生在課堂上積極思維和討論，就必須認真?zhèn)湔n。在教學中常會遇到這樣的情況：學生猝然提出的問題往往是教者始料不及的，這時如果教師知識面廣，備課充分，就能圓滿回答學生的問題，那么學生就會在心理上得到滿足，課堂氣氛就會變得熱烈。其次，重視學生個性，啟發(fā)學生智能，激發(fā)其學習興趣，也是課堂氛圍美的重要內容之一。學生一旦對所學科目產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮學習的主動性和積極性，強烈的興趣往往成為學生樂于刻苦鉆研，勇于攻克難關的動力。再則，創(chuàng)設情緒場，制造一種能夠使學生情緒受感染、心理有體驗的環(huán)境氛圍，讓學生盡快進入課堂學習角色。讓學生在美的氛圍中吸取藝術的營養(yǎng)。

三、善于運用語言美感染學生

教學語言是傳遞知識，交流信息的媒介，起著直接溝通教與學兩方面的作用。講究教學的語言美是音樂課堂教學美育的一個重要環(huán)節(jié)。語言是師生交往的第一要素，清晰的抑揚頓挫的語調和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學們的喜愛和積極的情緒反應，也容易激發(fā)學生的想象力和好奇心。課堂教學語言美有著控制、引導學生學習的“魔力”。因此，音樂教育要使自己的課堂教學活動達到預期的目的，就要講究語言美。

音樂課堂教學語言美首先要求教師語言的準確、簡潔、精煉，并且還要易懂，在此基礎上力求生動形象，我在上分析音樂要素時，把音樂的節(jié)奏、旋律、音色分別稱為骨架、線條和色彩，這些都是同學們所熟悉的，他們很快就明白了音樂的各個要素。

教學的語言美不僅僅指口頭語言，它還包括副語言和身勢語言。所謂副語言是指笑、哭、呻吟、嘆息之類的聲音;身勢語言是指面部表情、點頭、搖頭、聳肩、手勢等動作，這兩部分統(tǒng)稱伴隨語言。這也是教學語言美的重要組成部分。

總之，音樂課堂教學與審美教育不僅僅包括以上所講的三個方面，作為審美教育它在整個音樂教學過程的各個環(huán)節(jié)中，應當一切都按照美的規(guī)律，符合美的特性來進行。讓學生在美的情境中獲得知識，接受美感的熏陶，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力。

教師的日記 篇4

“老師是我們成長路上的引路人”。的確，在人生的旅途上，是老師照亮我們眼前的路，引導我們前進，帶領我們走向光明大道。而在我人生的轉折點上，就出現(xiàn)了這樣一位引路人。

這是一位嚴厲的引路人。每一份作業(yè)，她都要求我們按照一定格式，字跡工整，認真完成。每一次早讀，她都“親臨現(xiàn)場”，時不時提醒我們要放聲朗讀，而且還常常充當“前鋒”，帶領我們一同朗讀；每當我們讀得有氣無力時，她都會毫不留情地批評我們，因為她知道，只有這樣，我們才會改正過來。

這是一位多管“閑事”的引路人?？吹嚼脖欢训谩袄锶龑?，外三層”，她要管；看到學生不按要求穿校服，她要管；看到書架里的書亂七八糟，她要管；看到班里的桌椅橫七豎八，她要管；就連我們平時喝的飲料，她也要管。是因為她閑著沒事做嗎？不是，那是因為她知道，如果她要是不管了，班里的情況只會一直糟糕下去。

這是一位像大姐姐一樣的引路人。上課的時候，她總是連同生活實際給我們講解課文，講一些我們感興趣的話題，就好像籃球、電影、音樂、明星，我們無所不談。很多時候，她都會跟我們開玩笑，營造一種輕松、快樂的課堂環(huán)境。在我看來，上她的課就如同置身于天堂一般，這樣說一點也不為過。

這位引路人在我心中的身影不可磨滅，那是因為她與我們亦師亦友。如果將來我們有機會再次相遇，我一定會對她說：“謝謝您，我們的英語老師————老師，您是我見過最了不起的引路人?！?/p>

教師的日記 篇5

今天是九月十日，全國各地都在慶祝教師節(jié)。這是老師們的節(jié)日，也是我們學生向老師致敬的日子。對于我來說，教師節(jié)是一個特殊的日子，因為我認為老師們是最偉大的職業(yè)之一，他們是社會的支柱，培育了無數(shù)的英才，成就了無數(shù)的事業(yè)。

早上，我參加了班級舉行的教師節(jié)慶?；顒印Ｊ紫?，我和同學們一起在教室里精心準備了一份禮物。雖然禮物并不是很昂貴，但我們用心準備，希望能表達我們對老師的感激之情。在我們送完禮物后，體育老師和音樂老師為我們帶來了一場別開生面的大聯(lián)歡。我們跳起了健身操，唱起了青春舞曲，每個人都笑開了花。這場聯(lián)歡讓我感受到了老師們的青春活力，也讓我更加欽佩老師們對學生的熱愛。

接下來，我們參觀了學校的教師辦公室。在里面，我們看到了老師們的“私人博物館”，里面展示了他們的成果、證書、榮譽等。我注意到，每個老師都有一份自己的履歷，上面記錄著他們的教育經(jīng)歷、研究成果和教學特色等內容。這讓我更加深入地認識了老師，也讓我感受到了老師們對自己職業(yè)的熱愛和執(zhí)著。

最后，我們組織了一場教師節(jié)的文藝匯演。同學們表演了歌曲、舞蹈、小品等節(jié)目，向老師們獻上我們的節(jié)日祝福。我和同學們認真準備了一段朗誦，表達了我們對老師的感激之情。演完之后，所有的老師們都起立鼓掌，我們的感動之情溢于言表。

回想今天的教師節(jié)慶祝活動，我感受最深的是對老師的敬愛和感激。教師是社會的脊梁，是教育事業(yè)的中堅力量。沒有老師的辛勤耕耘和付出，我們也無法成為一個優(yōu)秀的人。因此，作為學生，我們應該向老師致敬，感恩他們的教誨和指導。同時，也要努力學習，回報老師的培養(yǎng)與關懷。

在此，我祝愿所有的老師們：教師節(jié)快樂，身體健康，學生們都能在您的帶領下茁壯成長。我也要借此機會，向所有的老師們表達我最真摯的感激之情，祝福他們生活愉快，事業(yè)有成！

教師的日記 篇6

今天是九月十日，教師節(jié)。這是一年一度的大日子，在這個特殊的日子里，我們家長和學生們一起向辛勤工作的老師們表達我們的敬意和感激之情。

早晨，我起床后，第一時間就想到了今天的重要意義。我趕快下樓，給我媽媽帶來一杯熱水，向她說了“教師節(jié)快樂”這個簡單的祝福。母親是一名小學教師，她一年到頭都在辛勤的教育我們這些孩子，所以今天我要對她好一些。

出門以后，路上的孩子們都手里拿著精心制作的禮物，向老師獻上自己的一份心意。我看到了我的同學在給老師們遞送小禮物，眼前景象溫暖而感人。

午餐時間，學校為老師們準備了一桌豐盛的自助餐。老師們花了一半的時間來品嘗美食，另一半時間則用來互相交流，賀壽和討論教學方案，對話非常愉快。

晚上，我陪我媽媽一起參加學校為老師們準備的晚會。電影、音樂會、狂歡節(jié)，各種節(jié)目年復一年、層出不窮，但在這個晚上，它們的主角都是老師。演出結束后，我媽媽和我在回家的路上興致勃勃地談起今晚的活動。

在教師節(jié)這個特殊的日子里，我感受到了師生之間的密切關系，也看到了學生對老師的深深感激之情。我相信，老師們也一定會感到來自我們這些學生和家長的誠摯感謝。

我們應該時時刻刻都要尊重、感念我們的老師，緬懷老師為我們默默付出的一切。讓我們同心協(xié)力，創(chuàng)造更美好的未來！

教師的日記 篇7

慶祝教師節(jié)日記

今天是國慶節(jié)和教師節(jié)，我們的學校舉辦了一場慶祝教師節(jié)的活動。在這個特別的日子里，我們?yōu)樽约旱睦蠋焸儷I上最美好的祝福和感激之情。

活動一開始，我們學生們?yōu)槔蠋焸儽硌萘艘恍┚实母栉韬屠收b節(jié)目。老師們看著我們充滿朝氣和活力的身影，臉上都露出了欣慰的微笑。接著，學校領導和學生會代表為老師們發(fā)表了熱情洋溢的講話，表達了對老師們的敬意和感謝之情。

隨后，我們?yōu)槔蠋焸儨蕚淞艘环萏貏e的禮物——一本由學生們用心制作的教師節(jié)留言冊。留言冊中，我們表達了對老師們的感謝之情，寫下了自己的祝福和心愿。老師們收到留言冊時，感動得流下了眼淚。

整個活動過程中，教師們能夠感受到我們這些學生對他們的信任和支持，這讓他們覺得非常欣慰。在慶祝教師節(jié)的這一天，我們親身感受到了老師們的辛勤付出和無私奉獻，他們?yōu)槲覀兊某砷L和發(fā)展一直默默地付出著。

作為學生，我們要更加珍惜老師們的付出，并且好好學習，為老師們爭光。我們要認真聽課，做好課堂筆記，更要認真思考和實踐，努力將所學的知識運用到實際生活中。只有這樣，我們才能不辜負老師們的愛護和期望，以優(yōu)異的成績回報老師們的辛勤付出。

在這個特別的日子里，我們深切感受到了老師們的辛勤付出和努力推動我們的成長。我們定會珍惜老師們的付出和愛護，不斷努力，為我們的人生和未來鋪路。

教師的日記 篇8

今天下午，第一節(jié)課是“科學課”，我們沒有科學書，所以科學老師就讓我們疊東西，疊東西時我們大聲說話，科學老師讓我們班高欣楷去郭老師辦公室說一聲。

然后，過了一會兒，郭老師來了，來了我們都不說話了，老師很生氣，說：“你們二十分鐘干什么了?”王嘉怡說了一點，老師說那是五分鐘就做到得事情，我心想：我們怎么這么不聽話，老師這么愛我們，我們卻惹老師生氣，老師一生氣就會變老，所以我們一定要懂事聽話，不惹老師生氣，讓老師天天開心。

教師的日記 篇9

也許有人因為老師的批評而悶悶不樂，也許還有人因為老師的批評甚至心懷怨恨……但我卻因為老師的`批評而豁然開朗，重新找回了自我。

一次考試過后，我心里像十五個吊桶打水——七上八下，忐忑不安而又焦急地等待結果。試卷終于如期發(fā)下來，我的心情更是一落千丈，成績非常不理想，比起以前，真可謂天壤之別。

想著想著，眼眶里的淚水就像斷線的珠子再也止不住了。這時，老師輕輕地來到我身旁，不但沒有安慰我，而且還嚴肅地批評了我，原因不是因為成績不理想，而是我輕易地掉眼淚。老師語重心長地說：“成功者只不過是爬起來比摔倒多一次罷了，成績并不是一切，我更不會以一次成敗論英雄，重要的是學習態(tài)度。記住，心態(tài)決定未來，淚水掩蓋不了什么，尤其是錯誤！”老師的話讓我豁然開朗，是呀，只有成功的淚水才是最可貴的，我頓時感到心中一熱，心情也舒暢了許多。

現(xiàn)在回想起來，老師的批評和表揚都是表達自己對學生的愛，唯一不同的只是愛的方式。

教師的日記 篇10

教師，您在咱們剛上學的時分，咱們常常吵著要找媽媽，您就說：“媽媽等放學就來了?！币缓逶蹅儽闶且还?jié)課，您每天還要在教室里備課，咱們卻在大聲說話，吵得您寫都寫不了了。

現(xiàn)在，咱們知道了，您的辛苦，您的疲憊，在黃昏回家的時分，還要規(guī)劃明日的教師計劃，一直到深夜還不睡覺，第二天您來了。萎靡不振的，到了自習課，咱們看你趴著桌子上睡著了，咱們就悄悄的，一點聲也沒有，等您醒了，看咱們在學習，是多么的快樂啊。

教師我代表全班學生感謝您，對咱們體貼入微的關心，保護，教師謝謝您。

教師的日記 篇11

我的支教日記（1）

今天去了辦公室和所有老師互相認識了。上午和校長一起去幫老師們分發(fā)書。我才知道村子里還有好幾個小學。有的小學一種書只發(fā)了五本。孩子們學習的條件竟然這么差？新疆太大。村與村的距離太遠。分書的人都懂點漢語。下午頭一次和艾尼瓦爾老師打招呼。他長得好像很兇。其實他只是長得兇。還是蠻愛笑的，他具有所有維吾爾族的熱情和淳樸。

下午和艾尼瓦爾老師還有托合提老師一塊去每個班釘標牌。標牌有漢語維語。托合提老師年齡大了。不能讓他爬高上低。我和艾尼瓦爾老師一塊協(xié)作，釘完了所有六個年級的標牌。釘標牌這些詞不太懂。但是還是和艾尼瓦爾老師釘好了所有的標牌。對了！中午和孫老師看到了這個鄉(xiāng)的巴扎日。在巴扎上買了涼皮子。無花果。發(fā)現(xiàn)維語真沒白學，下午放學買了西瓜，老板阿卡沒刀。哈哈。才想起我們有菜刀呢。補充：全校只有我，校長，艾尼瓦爾老師，托合提老師。四個男老師。

我的支教日記（2）

今天給分配了教學任務。帶五年級的漢語。今天有一件讓人感動事：深深觸及了我們支教老師的心。和我一起的孫老師收到了一封來自班里孩子信。這樣寫的：

放學時 有個女生問我 老師" 你們能不能留在這兒教我們 " 我說"周末嗎" 她說"不是 是一輩子 "……~（≧▽≦）/~每次都想我們來支教，給孩子帶來了知識。是不是也給他們留下了小小的心靈的傷害。唉…

我的支教日記（3）

今天上午開會。大主題是，去極端化。鄉(xiāng)中學 小學 以及各村的小學老師都來了。教室很擠很熱。

上午學習完后，下午以村為單位舉行去極端化知識競賽。知識競賽上，當?shù)氐木S吾爾族老師操著很不標準的漢語，背著自治區(qū)下發(fā)的文件。背的很不標準。但是我們四個支教老師沒一個笑的，背完后我們給予他們熱烈的掌聲。那種認真的態(tài)度真的感動了我。

在雙語學習這方面，我們都是學習者，一直在路上。我也深知學習語言的`困難，當年我從內地來新疆，光改內地口音，至今都沒改回來。普通話還是有口音。學習語言真是不太容易，親愛的維吾爾族老師，我們一起努力。為新疆的雙語教育共同努力，為民族團結共同努力，為新疆的發(fā)展，為祖國的繁榮共同努力。（下午舍超逸的爸爸媽媽來了，帶了溫暖，帶來了好吃的，還給我們做了一頓大餐。哈哈，撐死了個人了。太謝謝他們了。哈哈。一起參加聚會的還有舍超逸 孫青 李揚 錫伯 校長 高主任 豆豆 猴子 舍超逸的媽媽 我）

教師的日記 篇12

一個學期就這么快的一晃而過。在這一學年中，老師教了我很多很多知識，讓我明白了許多許多的道理，而我也有太多太多的話想對老師說，希望老師能夠聽到我的心底話。

老師，我想對您說，非常感謝您這一年來給予我的支持和鼓勵。在我面對失敗，失去信心的時候，您總會鼓勵我，叫我堅強，——教我在哪里摔倒，就要在哪里站起來。在我做事不認真時您也會面帶微笑地原諒我。在我找到自己的舞臺表演時，您又會贊揚我說：“Kerry，加油！您是最棒的！”我就是在您的這種寬容中一直快樂學習，健康成長。

老師，我想對您說，非常感謝您一直以來對我不斷的循循教誨。我非常調皮，經(jīng)常犯錯，而您總是耐心的教導我，細心地告訴我，讓我明白當中的過錯；有時候我和朋友之間發(fā)生一點誤會而不開心，您又會解釋給我聽：“Kerry，您應該很聰明才對啊，怎么可能因為一點小事生氣而拋棄友誼呢？”有時我的脾氣很倔強，而您也會變得嚴肅起來，加大語氣來教訓我，讓我明白自己的錯誤；當我對別的同學進行惡作劇時，被您知道了，您也會狠狠的處罰我，而且說：“您怎樣對待別人，別人就會怎樣對待您！”從您明亮銳利的眼睛中，我明白了您的一片苦心。

老師，我想對您說，您是我校園中的媽媽。每當我摔倒在地腿上受傷的時候，您會心疼的說：Kerry，快去醫(yī)務室敷藥吧，小心點哦。每當考試試卷發(fā)下來的時候，我會經(jīng)常犯些不應該犯的小毛病，就是粗心大意而失分，而您就會用惋惜的語氣對我說：Kerry，您本來的成績是很不錯的，就是太不專心，太馬虎了。

老師，我還有很多很多的話想對您說，但是千言萬語盡在不言中。您對我無數(shù)的關愛和鼓勵我會一直銘記在心中。

老師，我愛您！

教師的日記 篇13

今天是9月10日，是老師的節(jié)日。

早上我早早的起床了，吃完早飯，然后我來到學校。們還沒開。我剛要坐下地上的時候，老師來了，我拿著書包走進來坐在位子上，就拿起書來讀了起來。

忽然老師說"把鮮花和賀卡可以交上去”。我也把兩束中的一束給語文老師。

另一老師還沒來所以我們把花放在旁邊。下課了，老師有那么多鮮花拿。所以幫老師拿回辦公室。

祝老師幸?？鞓?！

教師的日記 篇14

今天早上，我像往常一樣去學作文，在我的記憶中辛老師很溫和，可是這一次真的生氣了。

早上到作文班的時候，同學們先看書我總和劉宜興說話，老師提醒了我兩次我總話當成耳邊風，我還是一樣一邊說話一邊看書，老師還沒給我定題目呢，我還沒有察覺老師生氣了，我還和人玩起了打手，老師說：“這里不是玩的地方?！闭f完一下子把本子給扔在地上了，我鼓起了勇氣像辛老師道了歉。

老師消氣了，又面帶笑容地給我指導起了作文，這是我的心也平靜了。