幼兒教師教育網(wǎng)的編輯深度評(píng)估了這篇“體育頌課件”強(qiáng)烈推薦給大家。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。教案是完整課堂教學(xué)的根本。這只是一些建議僅供參考您需要根據(jù)實(shí)際情況做出最終決策！

體育頌課件【篇1】

課文是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對(duì)人類(lèi)個(gè)體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣的培養(yǎng)和對(duì)人類(lèi)整體的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于體會(huì)文章的主旨，領(lǐng)會(huì)體育的精神。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而工整（全篇由九個(gè)自然段構(gòu)成，每個(gè)自然段均由“啊，體育”開(kāi)篇），文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，并且通篇使用第二人稱，具有強(qiáng)烈的感染力。

教學(xué)時(shí)，我從作者對(duì)體育精神的贊頌著眼，讓學(xué)生首先展示課下收集的體育方面的圖片、故事、錄像等資料，讓學(xué)生通過(guò)這些資料走進(jìn)體育，了解感悟體育精神。接著，讓學(xué)生傾聽(tīng)我的聲情并茂的課文朗讀，讓學(xué)生抓住課文中每個(gè)自然段的“啊，體育”讓學(xué)生品味文中濃濃的抒情味道，最后學(xué)生自由反復(fù)朗讀，要求學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，讀出對(duì)體育的贊美之情。

在品味讀的過(guò)程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過(guò)程中，我注意讓學(xué)生字里行間談自己的獨(dú)特感受，教師簡(jiǎn)潔精煉的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對(duì)體育進(jìn)行歌頌和贊美，從而讓學(xué)生被體育的精神和魅力深深感染，引起學(xué)生感情的共鳴。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，利用第一段的學(xué)法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。

不足：學(xué)生不能更深入地理解體育精神，需要學(xué)生多方面多渠道的了解體育方面的資料。

體育頌課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)，小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。

3、學(xué)生能從課文中體會(huì)到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

4、學(xué)生能從課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì)我國(guó)輝煌燦爛的古代文化，積累成語(yǔ)和文言文成語(yǔ)故事，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文，書(shū)讀課文，學(xué)會(huì)背誦

難點(diǎn)：文言文閱讀方法的掌握

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)，出示課件--大海的畫(huà)面。

師問(wèn)：看圖，你想到了那句名言？

生1：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛

生2：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟

生3：世界上最廣闊的是大海，必待廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷

…… ……

師談：一個(gè)人要有所舍，才會(huì)有所得。社區(qū)懶惰，得到勤奮；舍去玩耍，得到知識(shí)；舍去三心二意，得到成功。這節(jié)課，希望同學(xué)們能成為大海，容納更多的知識(shí)，更多的道理。

二、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入：

師：大家平時(shí)有何愛(ài)好？（生說(shuō)）

師：看來(lái)，大家的愛(ài)好可真不少。（課件出示）看這個(gè)人的愛(ài)好是什么？

生：我看出來(lái)了，他們?cè)谙缕濉?/p>

師：這幅圖的背后有一個(gè)小故事，兩千多年前的大思想家、大教育家孟子寫(xiě)下了這篇文章。（板書(shū)：學(xué)奕）

三、啟發(fā)質(zhì)疑，初步理解

師：“奕”是什么意思？（生答）

師：“學(xué)奕”是什么意思？看到題目，你還想了解什么？

生1：兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)下圍棋的？

生2：我想知道，他們兩個(gè)學(xué)習(xí)之后的結(jié)果如何？（板書(shū)問(wèn)題）

師小結(jié)這一環(huán)節(jié)學(xué)生提出的問(wèn)題，引入下面環(huán)節(jié)。

四、教授課文內(nèi)容：

一）、有信心，就會(huì)出色的完成各項(xiàng)任務(wù)。（出示課件）

二）、結(jié)合注釋讀明白。（出示課件）

1、自己學(xué)習(xí)，掃清生字詞，劃出不會(huì)讀，弄不懂得語(yǔ)句；

2、小組合作，互讀找不足；

3、派出一名代表，用自己的話講一個(gè)故事給大家聽(tīng)。

三）、理解大意讀通順。

1、找學(xué)生讀；

2、小組比賽讀；

3、學(xué)生齊讀；

4、老師范讀；

5、師生互讀。

五、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，分析

師：你感到文章中的兩個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的？劃出，默讀一遍（出示課件）

師：兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)有什么不同？（學(xué)生答）

再次指讀此句，讀出文言文的韻味。

五、背誦，抽查。

六、聯(lián)系實(shí)際，理解感悟。

師：課前大家談了自己的愛(ài)好，現(xiàn)在看來(lái)，光有興趣行不行？誰(shuí)來(lái)背誦課文？（學(xué)生舉手，叫起兩位學(xué)生）

師：如果他們二人現(xiàn)在開(kāi)始比賽，你能料到結(jié)果嗎？

師：為是其智弗若與？

生：非也。

師：為是其智弗若與？是他們的老師不同嗎？他們的老師是一個(gè)怎樣的人？?jī)晌粚W(xué)生又是怎樣的人？

師：“專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)就出自這個(gè)故事。

師：在你的學(xué)習(xí)生活中，你做過(guò)三心二意的事嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)。從這個(gè)事情當(dāng)中你有何認(rèn)識(shí)？

總結(jié)：我們看，不管下棋還是干其他事。智力不是最主要的，最主要的是什么？是態(tài)度，這真是態(tài)度決定一切。

七、總結(jié)文言文的閱讀方法（課件）

1、有信心（成功了一半）；

2、結(jié)合注釋讀明白；

3、理解大意讀通順（讀出節(jié)奏、讀出韻味）

4、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，分析；

5、背誦，積累。

八、閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練

1、課件出示孟子格言：

魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

利用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)，達(dá)到理解背誦。

2、運(yùn)用文言文的閱讀方法試著學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

[《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

體育頌課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

2、 提高聽(tīng)力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

3、 幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點(diǎn)，他就會(huì)出來(lái)捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時(shí)，就會(huì)經(jīng)常問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”如果老狼說(shuō)：“八點(diǎn)了?！毙⊙蚓屠^續(xù)玩，如果老狼說(shuō)：“十二點(diǎn)了“，小羊就會(huì)四散跑開(kāi)，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)游戲呀？

（二）、教師說(shuō)游戲規(guī)則，開(kāi)始游戲。

一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開(kāi)始后，小羊開(kāi)始問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了。”小羊繼續(xù)問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)啦？”老狼大聲說(shuō) “十二點(diǎn)啦！”這時(shí)候，小羊四散跑開(kāi)，因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開(kāi)始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開(kāi)始。

（三）、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

體育頌課件【篇4】

體育頌教學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

3.體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí);準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。

提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)?談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么?

畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。

猝然(c)：突然;出乎意外。

晨曦(x)：晨光。曦，陽(yáng)光(多指清晨的)。

畸(j)形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的.事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日：將來(lái)有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容?(文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神)

六、作業(yè)

結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。(以小組為單位展開(kāi)討論)

從以下九個(gè)方面贊頌體育：

1.體育是生命的動(dòng)力。

2.體育能塑造美。

3.體育能體現(xiàn)正義。

4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5.體育能使人贏得榮譽(yù)。

6.體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。

7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：

(1)“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力)

(2)體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么?(同上)

(3)為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃土”?(體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。)

三、以讀代講，加深感悟(結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇)

1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。

2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。(課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。)

3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫(xiě)作手法

1.文中運(yùn)用了那些修辭手法?畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。

2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

體育頌課件【篇5】

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)，揣摩運(yùn)用各種描寫(xiě)方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

感知作者內(nèi)心對(duì)英雄的崇拜。

四、教學(xué)過(guò)程

（一） 課前預(yù)習(xí)1、詞語(yǔ)積累 2、你知道關(guān)羽這個(gè)人嗎？查閱有關(guān)的資料，了解關(guān)羽的英雄故事。

（二） 課堂教學(xué)

1、導(dǎo)入

1）什么是花臉？

原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱“凈”。花臉是俗稱。面部化妝運(yùn)用臉譜，唱用寬音或假音，動(dòng)作幅度大，以突出性格、氣度和聲勢(shì)。

2）文中的花臉指的是什么？

依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。

2、課文理解：

1）初讀課文，掌握文中“花臉”的特點(diǎn)。

（1）圈劃并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。

這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。

（2）討論：你能概括文中花臉的特點(diǎn)嗎？

色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）

凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長(zhǎng)巾、胡須等角度的描寫(xiě)）

（3）識(shí)臉譜，掌握關(guān)羽臉譜的特點(diǎn)（PPT）

陳壽《三國(guó)志》：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉

2）研讀課文，把握文章主旨。

（1）文中有多處表達(dá)了我對(duì)關(guān)羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？

“我”喜歡花臉的有關(guān)句子

我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。

做三輪車(chē)回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立

我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，……我是大關(guān)公哪！

整個(gè)大年夜我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它……，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上戴上……，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上帶上，恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來(lái)面貌。

我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，憋足嗓門(mén)叫到：“俺--姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)?！?/p>

（2）然而在第二自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”懼怕那個(gè)大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？

變化的原因：

與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光--快活之極

心理活動(dòng)：威風(fēng)，虛榮心得到了滿足

舅舅給我講了許多關(guān)公的故事……好像在說(shuō)我的光榮史--驕傲之極

心理活動(dòng)：想成為關(guān)羽式的英雄。

3）能力拓展

文中表達(dá)了全家人對(duì)花臉的喜歡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)全家人喜歡的理由：

學(xué)生交流。

（三）課后練習(xí)：

1）請(qǐng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)自己喜歡的一種玩具。

2）繼續(xù)搜集能夠體現(xiàn)關(guān)羽“忠、義”的資料，談?wù)勀銓?duì)關(guān)羽的認(rèn)識(shí)。

[花臉(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

體育頌課件【篇6】

導(dǎo)言：

同學(xué)們，第二十八屆奧林匹克運(yùn)會(huì)已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那誰(shuí)又能非常準(zhǔn)確而全面的說(shuō)出奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的精神呢？那好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國(guó)教育家顧拜旦寫(xiě)的《體育頌》這篇課文。

一、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。

1、易讀錯(cuò)的字板書(shū)并注音：

歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計(jì)矯正畸形桂冠

警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙

2、根據(jù)語(yǔ)境理解詞義：

容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦

二、分析課文：

1、體感知文章內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由啊，體育開(kāi)篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說(shuō)說(shuō)每一段的主要內(nèi)容是什么。

第一段：（贊頌了體育的力與美。

第二段：（贊美體育所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。

第三段：（贊美了體育對(duì)整個(gè)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

三、作業(yè)：結(jié)合你平時(shí)對(duì)體壇的了解，為文章第5、6自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證。

教后記：

體育頌課件【篇7】

《體育頌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺(jué)體育運(yùn)動(dòng)的激昂。

整理有關(guān)奧運(yùn)知識(shí)的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚(yáng)體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

教學(xué)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國(guó)顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人。他在堅(jiān)強(qiáng)、勇氣、美麗、成功、光榮、國(guó)家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（教師板書(shū)詞語(yǔ)）

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開(kāi)來(lái)日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運(yùn)和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，緩慢的語(yǔ)速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

五、快速畫(huà)出課文中每個(gè)自然段的中心句。

第二課時(shí)

一、討論導(dǎo)入：

2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛過(guò)去，我想奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們精彩的一個(gè)一個(gè)瞬間，一定還留在你的腦海里。你怎樣看待體育精神呢？

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚(yáng)了體育精神。

（

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1．默讀課文的'第一自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎？試著提出問(wèn)題。

四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼？感受本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理

（形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢(shì)。

（3）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的賞析能力）

六、小練筆：

你自己最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？為什么喜歡這種運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)（一）

體育是生命的動(dòng)力。

體育能使人體勻稱、變得美麗。

體育能體現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平合理。

體育能培養(yǎng)敢于搏擊的勇氣。

體育能使人贏得榮譽(yù)。

體育能給人散心解悶，帶來(lái)樂(lè)趣。

體育能增強(qiáng)體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。

體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)（二）

美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、樂(lè)趣

體育頌課件【篇8】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。

3.體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

4.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫(huà)面。

提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？

畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。

體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。

二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。

三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。

猝然（cù）：突然；出乎意外。

晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。

畸形：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。

無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。

繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。

有朝一日：將來(lái)有一天。

五、感知文章內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？（文章謳歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）

六、作業(yè)

結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）

從以下九個(gè)方面贊頌體育：

1.體育是生命的動(dòng)力。

2.體育能塑造美。

3.體育能體現(xiàn)正義。

4.體育能培養(yǎng)人的勇氣。

5.體育能使人贏得榮譽(yù)。

6.體育能給人帶來(lái)樂(lè)趣。

7.體育能增強(qiáng)體質(zhì)。

8.體育可以推動(dòng)進(jìn)步。

9.體育可以促進(jìn)和平。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的.陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）

（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類(lèi)的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民族振興有著重要的作用。）

三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）

1.學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。

2.自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。）

3.教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫(xiě)作手法

1.文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。

2.文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)

文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、板書(shū)

體育一、生命的動(dòng)力。

二、你就是美麗。

三、你就是正義。

四、你就是勇氣。

五、你就是榮譽(yù)。

六、你就是樂(lè)趣。

七、你就是培養(yǎng)人類(lèi)的沃土。

八、你就是進(jìn)步。

九、你就是和平。

體育頌課件【篇9】

煤層氣，夢(mèng)起航的地方

姜：一曲“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”讓中國(guó)幾代石油人為之動(dòng)容，為之自豪，為之默默奉獻(xiàn)。

朱：而今一幅煤層氣事業(yè)的藍(lán)圖又讓我們激情澎湃，斗志昂揚(yáng)。

趙：說(shuō)起煤層氣，每一個(gè)石油人心中都裝滿了自信；

說(shuō)起煤層氣，每一個(gè)石油人臉上都洋溢著榮光。

彭：2006年，山西煤層氣分公司成立；

2006年，一個(gè)新生的生命開(kāi)始了歌唱！

姜：8年創(chuàng)業(yè)，8年成長(zhǎng)；

8年風(fēng)雨，8年滄桑！

朱：這8年，我們艱難走過(guò)，擁抱平凡；

這8年，我們肩負(fù)使命，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

趙：白天，我們與青山為伴，

夜晚，我們凝望浩瀚星空。

彭：曾記否，狂風(fēng)暴雨，我們冒雨搶險(xiǎn)，

曾記否，嚴(yán)寒冰霜，我們踏雪而行，

姜：曾記否，烈日驕陽(yáng)，我們奪氣上產(chǎn)，

曾記否，親人患病，我們卻遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。

朱：你或許會(huì)忘記，忘記為了煤層氣事業(yè)而奉獻(xiàn)的青春，揮灑的汗水。

但是我們不會(huì)忘記。

不會(huì)忘記為了祖國(guó)的煤層氣事業(yè)而默默奉獻(xiàn)的煤層氣人

趙：不會(huì)忘記為了祖國(guó)的新能源建設(shè)而舍小家為大家的煤層氣人。

不會(huì)忘記為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，而敢撒熱血的

合：煤層氣人！

彭：巍巍青山，數(shù)不清多少個(gè)火紅的星星點(diǎn)點(diǎn)；

漫漫長(zhǎng)路，數(shù)不清多少個(gè)堅(jiān)實(shí)的巡井腳??；

歲月長(zhǎng)河，數(shù)不清多少個(gè)堅(jiān)守的日日夜夜。

姜：每一朵玫瑰的綻放都蘊(yùn)含著濃濃的愛(ài)意；

每一方商品量的外輸都蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)煤層氣人的心血

朱：每一株臘梅的傲雪含苞都是對(duì)寒冬無(wú)聲的抵抗，

每一口單井的投產(chǎn)都是一曲煤層氣人戰(zhàn)天斗地的贊歌。

趙：每一季迎春的絢爛都預(yù)示著，即將到來(lái)的又是一個(gè)生機(jī)盎然春天，

每一次的成績(jī)都預(yù)示著煤層氣的明天將會(huì)

合：更加輝煌！

彭：還記得，第一次看到漫山遍野抽油機(jī)時(shí)的興奮

還記得，第一次乘車(chē)巡井的顛簸

還記得，第一次參加搶險(xiǎn)的艱辛

姜：第一次，多少個(gè)第一次，讓我們懂得了煤層氣人的艱辛與堅(jiān)強(qiáng)

朱：我們隨你驅(qū)馳萬(wàn)里，

我們隨你拼搏進(jìn)退，

我們?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中，懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

趙：煤層氣啊，你是太行深處最美麗的風(fēng)景！

合：你是這高山之巔永遠(yuǎn)屹立的豐碑。

彭：看！一座座抽油機(jī)如火焰般，點(diǎn)綴著綿延青山，

看！一條條集氣干線，展示著我們的美好明天。

姜：千里群山，國(guó)內(nèi)第一個(gè)數(shù)字化、規(guī)?；b煤層氣田拔地而起!

時(shí)光荏苒，煤層氣人的情和愛(ài)播種出氣流滾滾，競(jìng)芳在神州大地，

朱：煤層氣為華北油田找到了 新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，為祖國(guó)的新能源事業(yè)，開(kāi)辟了新的航向，

趙：當(dāng)我們仰望星空時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一顆星星背后都有個(gè)美麗的故事

當(dāng)我們回眸大地時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一份成就都凝聚著煤層氣人的汗水

彭：因?yàn)橛衅D苦奮斗、埋頭苦干的創(chuàng)業(yè)精神，我們

合：最淳樸，

姜：因?yàn)橛杏铝⒊鳖^、科技領(lǐng)先的創(chuàng)新精神，我們

合：最勇敢，

朱：因?yàn)橛绣浂簧?，永不言敗的?zhí)著精神，我們

合：最上進(jìn)，

趙：因?yàn)橛凶晕壹訅骸㈩B強(qiáng)拼搏的奉獻(xiàn)精神，我們

合：最敬業(yè)。

彭：選擇了煤層氣就是選擇了執(zhí)著奉獻(xiàn)，

用我們最美好的笑靨，將生命的燦爛花火點(diǎn)燃！

無(wú)怨無(wú)悔的地把青春和汗水，獻(xiàn)給華北油田，獻(xiàn)給煤層氣事業(yè)。

姜：我將用我的青春，為煤層氣事業(yè)譜一曲最優(yōu)美的旋律!

讓我們的熱情 如春風(fēng) 熱烈奔放

讓我們的熱血 如春潮 澎湃激蕩

朱：讓我們擔(dān)起振興華北油田的使命

懷揣著煤層氣人的希望與夢(mèng)想，向著偉大的中國(guó)夢(mèng)

合： 揚(yáng)帆——起航——！

體育頌課件【篇10】

教學(xué)目的：

1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)；把理解“之”字作為教學(xué)的難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：

教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀和理解文章內(nèi)容

學(xué)法：自讀自悟，使用注釋?zhuān)龅嚼щy請(qǐng)教老師，熟讀成誦，暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生了解孔子孟子的生平資料。

2、指導(dǎo)學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)斫馕恼乱馑肌?/p>

3、測(cè)試題。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，讀通全文，掌握學(xué)法。

1、教師范讀全文，再領(lǐng)讀。（以范讀感染學(xué)生，領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法） 師：學(xué)古文的一個(gè)很重要的方法就是誦讀。請(qǐng)同學(xué)們各自再讀讀課文。

2、學(xué)生自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音。

3、指名讀，教師指導(dǎo)斷句。

4、學(xué)生掌握正確讀法后，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)熟讀。

（二）檢查預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋?zhuān)斫馊拇笠狻?/p>

1、導(dǎo)學(xué)：

師：學(xué)古文重在理解。同學(xué)們回憶一下，你們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中是怎樣學(xué)古詩(shī)的，怎樣理解的？（學(xué)生自由說(shuō)）

師引導(dǎo)：學(xué)文言文，可以對(duì)照注釋……課文里的注釋很多，大家可以“對(duì)號(hào)入座”，把注釋的內(nèi)容簡(jiǎn)單地標(biāo)注在課文中相應(yīng)字的旁邊。注好了連起來(lái)讀一讀，看看該怎么說(shuō)，句子通順不通順。

2、檢查預(yù)習(xí)：

（1）理解題意：“奕”是什么意思？“學(xué)奕”呢？你是怎么知道的？

（2）學(xué)生自讀課文，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上理解每一句話，然后說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講的是什么內(nèi)容。

（3）同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，把在自學(xué)過(guò)程中不懂的語(yǔ)句記下來(lái)。

（4）小組合作，疏通文意。

（5）指名復(fù)述全文大意。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？在這篇文言文中，“之”字出現(xiàn)六次，有三種不同的解釋?zhuān)蠹亿s緊找出來(lái)。

課件出示帶有“之”字的句子：

①通國(guó)之善弈者也

②惟弈秋之為聽(tīng)

③一人雖聽(tīng)之

④思援弓繳而射之

⑤雖與之俱學(xué)，弗若之矣

4、教師指導(dǎo)學(xué)生研讀“之”字的不同解釋。匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)“之”的意思。

5、還有哪些字不理解，需要幫助解決的嗎？（其、以……）

6、解決問(wèn)題，正確理解文意。（出示問(wèn)題）

師：現(xiàn)在老師想提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)?zāi)銈兊淖詫W(xué)效果：

①弈秋這兩個(gè)學(xué)生怎樣學(xué)下圍棋？

②這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)不一樣，他們的學(xué)習(xí)結(jié)果怎樣呢？

③這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

④學(xué)習(xí)這篇課文你有什么體會(huì)？（或有這樣的經(jīng)歷）

（六）課堂小測(cè)（后附小測(cè)內(nèi)容）

（七）學(xué)生小結(jié)本節(jié)課收獲

從朗讀、理解文言文和悟出的道理等幾個(gè)方面來(lái)談。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)弈

一人 專(zhuān)心致志

為是其智弗若與

一人 三心二意

課堂小測(cè)：

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)在文中的意思。

奕： 通國(guó)： 善： 誨：

援： 俱： 弗若： 然：

二、寫(xiě)出“之” 在句子中的意思。

1、奕秋，通國(guó)之善奕者也。( )

2、一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）（ ）

3、雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（ ）

三、用自己的話將《學(xué)奕》這個(gè)故事將給同學(xué)或家人聽(tīng)。（可課后完成）

[《學(xué)奕》教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))]

體育頌課件【篇11】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。

3、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，人物的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解人物的心理活動(dòng)，體會(huì)“我”對(duì)花臉層層遞進(jìn)的情感。

課??????時(shí)：?2課時(shí)

第一課?時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》。

……

藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳……

（1）聽(tīng)了這韻味十足的歌曲，結(jié)合你課前的預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)花臉的了解。

（2）教師概括：花臉--原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱凈角?；樖撬追Q。凈角以面部化裝運(yùn)用圖案化的臉譜為標(biāo)志，音色洪亮寬闊，演唱風(fēng)格粗壯渾厚，動(dòng)作大開(kāi)大闔，頓挫鮮明。課文中是指類(lèi)似凈角臉譜的面具。

2、揭示課題：花臉

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)班當(dāng)代作家馮驥才的散文《花臉》，看看他是怎么將自己對(duì)心愛(ài)之物--“花臉”的濃濃情感，傳遞給們們，并讓我們產(chǎn)生共鳴的。

二、初讀課文，整體感知

1、要求：（1）把課文讀正確，讀流利，帶拼音的字多讀兩遍。

（2）聯(lián)系上下文、理解“積攢”“儼然”“咄咄逼人”“橫刀立馬”“張牙舞爪”等詞語(yǔ)意思。

（3）全文每一部分的花臉是否指同一事物、人物？

三、檢查初讀情況

1、字：

“摻、臭、斬”是翹舌音

2、理解詞語(yǔ)

3、指名分段讀課文，正音。

4、課文圍繞花臉，寫(xiě)了“愛(ài)花臉--買(mǎi)花臉--演花臉”三件事。

5、理清文章脈絡(luò)

愛(ài)花臉（1-2自然段），買(mǎi)花臉（3-6）演花臉（7-10）

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)課后生字

2、朗讀課文

第二課時(shí)

一、研讀課文，把握主旨

1、勾畫(huà)并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。

“這花臉好大，好特別！通面赤紅,一雙墨眉，眼角雄俊地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。”

（1）討論交流文中關(guān)羽花臉的特點(diǎn)。（色彩鮮艷、凜然不可侵犯）

（2）課件展示關(guān)羽的臉譜。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出作者的驚喜和敬畏。

2、朗讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子，討論：為什么要那么細(xì)致地寫(xiě)一把刀？

“大紅漆桿，金黃刀面，刀面上嵌著幾塊閃閃發(fā)光的小鏡片，中間畫(huà)一條碧綠的小龍，還拴一朵紅纓子”。

3、文中有多處表示“我”對(duì)關(guān)羽花臉的喜愛(ài)，你能找到這些句子嗎？

“我高興得只是笑，話都說(shuō)不出?！?/p>

“坐三輪車(chē)回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立?！?/p>

“我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照……我是大關(guān)公哪！”

“整個(gè)大年三十我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它……第二天醒來(lái)頭件事便是馬上戴上它，恢復(fù)我這‘關(guān)老爺’的面貌。”

“我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客廳，足嗓門(mén)兒叫道：‘我--姓關(guān)，名羽，字去長(zhǎng)?！?/p>

品讀這些句子，體會(huì)作者喜歡關(guān)羽的原因。重點(diǎn)結(jié)合下內(nèi)容來(lái)體會(huì)：

（1）舅舅講故事。

（2）其他人見(jiàn)“我”戴面具的反映。

（3）對(duì)關(guān)羽原不同稱呼。

（4）不同年齡的人對(duì)關(guān)羽同樣的喜愛(ài)和敬重。

4、課文幾乎每一段都表現(xiàn)了“喜歡”。每一段表現(xiàn)的“喜歡”有何不同？為什么？

提示：找出一些關(guān)鍵的句子。

第一節(jié)：對(duì)一般花臉的喜歡。“儼然就變成那員虎將了……威壯不凡的氣概，神氣得很?！?/p>

喜歡是因?yàn)榭梢造乓????（抓住“儼然”一詞）

第二節(jié)：對(duì)特別花臉的喜歡。“直縮脖子……管叫別人也嚇得縮脖子”（此時(shí)并不知花臉是關(guān)公的。）

（體會(huì)“不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴”）--喜歡因?yàn)榫次窇峙?，也想要?jiǎng)e人懼怕

第三節(jié)：對(duì)關(guān)公花臉的喜歡。與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光--快活之極（威風(fēng)，虛榮心得到了滿足）；舅舅又告訴我關(guān)羽的英雄事跡，“好像在說(shuō)我的光榮史”--崇敬自豪，想成為關(guān)羽式的英雄。（此處可表演一下“自報(bào)家門(mén)”）

知之愈深，愛(ài)之愈深。

5、小結(jié)。

花臉不是一個(gè)簡(jiǎn)單的臉譜，它與代表人物的形象、氣質(zhì)、故事、精神渾然融為一體，是幾千年來(lái)民族歷史的縮影，花臉的背后蘊(yùn)藏著深深的民族文化。這種文化扎根在每一個(gè)中國(guó)人的心中。

二、拓展延伸，升華情感

1、課文除了傳達(dá)給我們一個(gè)少年對(duì)英雄的熱愛(ài)、可望成為英雄的情結(jié)之外，你們感覺(jué)還讀出了些什么？

主題之外的個(gè)性化閱讀，例如“童真童趣”“對(duì)過(guò)年的渴望”“傳統(tǒng)民俗”等

（可出示馮驥才資料--致力于民間文化的保護(hù)和搶救）

本文作者借一個(gè)男孩的視角描寫(xiě)“花臉”，也是試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。

2、中國(guó)傳統(tǒng)文化中還有哪些值得保留、繼承和發(fā)揚(yáng)？

大紅燈籠、唐裝、踩高蹺、剪紙、中國(guó)結(jié)、舞龍燈等

3、作業(yè)：

（1）學(xué)習(xí)本文對(duì)“花臉”和“青龍偃月刀”的描寫(xiě)，寫(xiě)自己最喜愛(ài)的一件物品。（100-150字）

（2）上網(wǎng)查詢或采訪長(zhǎng)輩：在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)里，除文中出現(xiàn)的形式外，還有哪些充滿濃郁民族風(fēng)情的活動(dòng)、事物等？（制作小報(bào)，配上插畫(huà)）

板書(shū)設(shè)計(jì):

買(mǎi)花臉????喜愛(ài)??????自豪

花臉

演關(guān)公????崇敬??????炫耀

[《花臉》教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版六年級(jí)上冊(cè))]

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