大家每周總是離不開要寫作文吧，寫作文有助于我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，語句通順，一般讓人感到經(jīng)驗的作文都是什么類型的？敬請您認(rèn)真了解下文信息。

寫出真情實感作文【篇1】

盼望

曾懷冰

你們有過盼望嗎？我的第一次盼望讓我對母親失去信心時。媽媽又找回了我對她的信心。

那天媽媽明明說要帶我去的，因為游樂場我們坐兩三個站就可以到了。在星期三的時候，媽媽就說要帶我去玩，所以之后的幾天我都在幻想母親會帶我去玩什么，終于我等到了這一天。

一大早我就起了床，整理好床，穿好衣服，刷好牙，正準(zhǔn)備穿鞋的時候，媽媽卻對我說，太陽還沒有出來，我們等太陽出來了再去。我便在臥室里那翻這翻，結(jié)果臥室里玩沒去了，就到客廳看了一會兒電視，我等的有點不耐煩的時候，太陽終于出來了，媽媽又說現(xiàn)在是中午。

現(xiàn)在是中午，太陽也就是最毒的時候，出去會中暑。媽媽就讓我先去睡一會兒午覺，等太陽小一點再去，我想了想，也是要是我現(xiàn)在出去中暑了，就不能再出去玩了。我睡覺睡得有點晚了，我醒的時候只有點點太陽了。我趕緊去找媽媽一起去，因為我們坐車一會就可以到，但是媽媽說太陽已經(jīng)落下了。我聽了猶如被雷劈了一樣，我走到門外，到公路上去走一走，但我發(fā)現(xiàn)天空上有一團黑黑的，無語，路邊的小花不再笑了，樹上的小鳥也在用機械的口吻對我說：“哈哈哈，沒有出去玩成吧?！?/p>

我默默的走回家，媽媽在沙發(fā)上坐著看電視，我也坐到沙發(fā)上去，母親發(fā)現(xiàn)我低著頭，身上在顫抖，媽媽發(fā)現(xiàn)我在哭，下意識把我抱進(jìn)懷里，不過我還是忍住了，沒有哭出聲。

第二天媽媽早早的把我叫醒，最后還是把我?guī)У搅擞螛穲鋈ネ婺且惶欤於紭泛呛橇恕?/p>

寫出真情實感作文【篇2】

驚險

倪茂森

星期天，媽媽帶我去游樂場玩。

一走進(jìn)游樂場的入口，里面各種游樂設(shè)施就讓我眼花繚亂，有旋轉(zhuǎn)木?、摩天輪、跳樓機、海

盜船等，到處都是尖叫聲，歡笑聲，真是熱鬧極了。

我迫不及待地拉著媽媽到跳樓機那兒排隊，早就聽到別人說過跳樓機非常好玩，今天我也要試一試，此時我看?跳樓機上的人表情驚恐，叫喊聲響徹云霄?！坝心敲磭樔藛帷?？我不由得在心底里暗暗嘲笑，這群膽小?。

終于輪到我們了，媽媽回過頭來笑著問我“兒子怕嗎”？“我才不怕呢！我可是男子漢”！我拍拍胸脯，一副自信滿滿的樣子。

我們坐上了跳樓機系好安全帶，不一會兒跳樓機開始啟動，接著越生越高，我的心仿佛都提到

了嗓子眼。我忍不住大聲喊叫周圍此起彼伏的尖叫聲不絕于耳，跳樓機升到了高空頂端，我害怕極

了雙手緊緊握著安全帶，心里想著如果掉下去了怎么辦？

就這樣跳樓機上上下下好幾次，感覺嗓子都喊啞了。終于熬到了結(jié)束我以最快的速度解開安全

帶，沖出了大?。此時我的胃里早已翻江倒海，我跑到一旁吐了起來。

等我吐完清醒后，再回想到剛才坐跳樓機的過程，覺得真是驚險又刺激。

寫出真情實感作文【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

１．作文中說自己想說的話

２．作文中說話要真實實在

教材分析： 重點：目標(biāo)１、２ 難點：目標(biāo)１、２

教具： 多媒體平臺的投影儀

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境（１）

引導(dǎo)學(xué)生回憶《我的長生果》中作者讀書與作文的感受“作文要寫真情實感”從而進(jìn)入本次作文訓(xùn)練的情境（學(xué)生集體回答）

二、教師講解 ：（１）

很多同學(xué)一提寫作，就感到頭疼。其實，寫文章是一項很自然的活動，寫文章無須造作，你想說什么就寫什么，把自己的真情實感寫出來，就是文章。每個人對生活都有感受，你把自己的所見、所聞、所感，所關(guān)心的東西寫下來，寫出你心中感受最深的東西，用那曾打動過自己心靈的東西去使別人的心靈顫動，用自己的情感去喚起別人的情感，這樣，你筆下的文字就會搖電曳多姿、情真意切，就能感動人，從而獲得成功。

本次作文就要求大家寫一篇盡情抒寫自己心曲的作文

三、起步準(zhǔn)備（５）

教師講解：有這樣一人半命題作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一個班級的學(xué)生就這個題目寫出了各自不同的情感：

《我心中的宇宙》表達(dá)小作者對知識不斷探索的決心；《我心中的童年小徑》，抒發(fā)了小作者對童年生活的懷念之情；《我心中的淚》寫出小作者進(jìn)中學(xué)后由于成績較差，生活中充滿酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表達(dá)了小作者對社會上庸俗習(xí)氣的厭惡；《我心中的困惑》寫出了小作者在第一次了解并認(rèn)識到人是一個復(fù)雜的“多面體”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一個自己心目中“勇敢善良”、“純潔理智”、“好學(xué)上進(jìn)”的“我”的形象，表達(dá)了自己要塑造這種形象的情感；《我心中的上帝》寫出了自己心中的上帝就是能主宰自己、戰(zhàn)勝自己的自己；《我心中的天平》，體現(xiàn)了小作者令人欽佩的意志和毅力，即在挫折面前如何調(diào)節(jié)自己的情緒，平衡心理狀態(tài)；《我心樹”中的他們》反映了邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)齡兒童不能讀書而成了愚昧短視的父母們的“搖錢樹”的現(xiàn)實，表達(dá)了對他們的同情；《我心中的小船》寫小作者駕著自己理想的小船而執(zhí)著追求并駛向成功彼岸的感情

這些學(xué)生為什么能寫出如此多彩的作文呢？就是因為他們在說自己想說的真話。

四、范文欣賞 ：（１０）（投影顯示例文）

五、寫作指導(dǎo) ：（１）（講解）

１．思想上消除顧慮，做一個真實的人

２．選材上要選自己熟悉的生活、選自己感受最深、最有話可說的人和事去寫

３．在立意上，寫自己的認(rèn)識水平所及的思想、觀點

六、注意事項 ：（１）（講解）

１．提倡說自己想說的話，不可誤認(rèn)為可以不問是非、不加選擇

比如：你看到兩個人為了一件雞毛蒜皮的小事在校園里打架，如果你原原本本地把打架的情景寫出來，不加任何評價，即使你把他們?nèi)绾纬鲅圆贿d、如何大動干戈寫得繪聲繪色，也是沒有意義的。

２．說自己想說的話不是信口開河，興之所致而滔滔不絕，還要注意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式來表現(xiàn)自己的話題

如寫人記事，一定要用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式；如對家事學(xué)校事發(fā)表意見，就需要用記敘和議論；而要你評價家庭情況，則要以說明和議論為主

七、病文修改 ：（８）（學(xué)生活動一：教師投影例文后，學(xué)生分別找出不真實的地方加以修改）

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開了過來，眼看就要把小孩撞到車轱轆底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

八、片斷訓(xùn)練 ：（１７）（學(xué)生活動二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）

給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時候，我想......【提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個同學(xué)都這樣想。如果每個同學(xué)都這樣想，那就不真實了。全班幾十個同學(xué)有不同的性格，所以這個“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我”

.....你屬于哪一種，真實地寫出來。

九、布置作業(yè) ：（１）

開學(xué)近一個月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（補課、夜修、老師的要求，家長的態(tài)度，同學(xué)關(guān)系，上課的體驗....）你的感受怎樣，選擇其中最深的一點寫成一篇文章，題目可自擬，體裁除詩歌外都可（最好寫成記敘文）

寫出真情實感作文【篇4】

真情實感是什么意思呢?就是具體，有真實的感受。文章寫出真情實感，為的是讓讀者感到真實可信，幾從而增強文章的說服力和感染力。要具體。例如，寫同學(xué)們學(xué)雷鋒，參加一次義務(wù)勞動，要具體描寫同學(xué)們干的是什么活，千得怎么樣，而不能寫一些空洞的贊美的套話，什么同學(xué)們熱情高漲、干勁沖天之類。

又如寫班級的新風(fēng)尚，就要描寫哪位同學(xué)做了什么事情，怎么做的，要具體、完整地寫出事情的經(jīng)過，而不能只寫全班做好事XX件。要寫出真實的感受。這就是說，在表達(dá)時一定要恰如其分，要寫發(fā)自內(nèi)心的感受。切忌說大話，說假話。例如，寫一個同學(xué)為班級做了一件好事，那么贊美他(她)有集體主義精神，或為他人著想就行了，不要說大話，如為實現(xiàn)四化做貢獻(xiàn)等，這樣寫，好象人物思想境界挺高，讀者看了反而覺得不可信。

又如，寫一個同學(xué)在馬路上搶救一個小孩，避免一場車禍，那么把他做這件事的具體動作描寫下來就可以，而不必憑空想象他當(dāng)時想了這個，又想了那個，一寫一大篇。事情那么突然、緊張，哪里有時間想得那么多事呢?那樣寫，反而失去感染力。要想表達(dá)真實感受，還要注意選擇樸素、實在的語句，而不用那些華而不實的詞藻。做到這些，文章也就有了真情實感了。

寫出真情實感作文【篇5】

作文教學(xué)設(shè)計——如何寫出真情實感

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫出真情實感的方法。

2、過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）讓學(xué)生認(rèn)識到在作文中寫出真情實感的重要性。（2）讓學(xué)生在運用方法的過程中，認(rèn)識到作真文，做真人的意義。教學(xué)重點：片段訓(xùn)練

教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握寫作技巧

教學(xué)設(shè)想：出示范例——進(jìn)行分析——得出方法——實戰(zhàn)運用——掌握技巧 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的成長過程中，會經(jīng)歷許多人和事，能獲得不少感受和體驗，它們就如天上的繁星，閃爍在記憶的腦海里。而總有些讓你感觸頗深、受益匪淺的往事沉淀在心靈深處無法抹去，使你產(chǎn)生寫作的沖動，你想寫好它嗎？

今天我們上一堂作文課，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，老師想賣個關(guān)子，我們先聽一個故事，聽完這個故事，我們再來找答案。高曉聲《擺渡》：

有四個人到了渡口，要到彼岸去。

這四個人，一個是有錢的，一個是大力士，一個是有權(quán)的，一個是作家。他們都要求渡河。擺渡人說：“你們每一個人誰把自己最寶貴的東西分一點給我，我就擺；誰不給，我就不擺。”

有錢人給了點錢，上了船。

大力士舉舉拳頭說：“你吃得消這個嗎？”也上了船。

有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點干凈省力的事兒吧?！睌[渡人聽了高興，扶他上了船。

最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時也寫不出來。我唱歌個兒給你聽聽吧。” 擺渡人說：“歌兒我也會唱，誰要聽你的！你如果實在沒有什么，唱一個也可以。唱得好，就讓你過去。"作家就唱了一個。

擺渡人聽了，搖搖頭說：”你唱得算什么，還沒有他（指有權(quán)的）說的好聽?！罢f罷，不讓作家上船，篙子一點，船就離了岸。

這時暮色已濃，作家又餓又冷，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米燒夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：”我平生沒有做過孽，為什么就沒有路走了呢？“

擺渡人一聽，又把船靠岸，說：”你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！“

作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。

到了第二天，作家想起擺渡人已跟那個有權(quán)的人走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢?于是他就主動去做擺渡人。從此改了行。

作家擺渡，不受惑于財富，不屈從于權(quán)力；他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之。

過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。

學(xué)生聽后作答，引出本節(jié)課的主題——真情實感。

二、寫出真情實感的方法

（一）通過對病例文進(jìn)行分析，得出方法一

1、病例文《上學(xué)路上》：

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險了。

馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。

2、設(shè)置問題

這篇文章寫了什么事件？大家認(rèn)為事件真實嗎？它假在那里？為什么作者不能把作文寫真實？

3、得出結(jié)論：真情實感來源于真實體驗

（二）通過對優(yōu)秀范文的分析得出方法二

1、優(yōu)秀范文片段：

（1）我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)。媽媽攔住了我，想叮囑幾句，也許是怕我煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”就幫我打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，總想著幫我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我一按就能打開。媽媽做完這些，見我鞋帶還沒系完，索性就蹲下來幫我系好鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

（2）掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些 2

秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

（3）他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏解開了，他高興。

2、設(shè)置問題

這些優(yōu)秀片段表達(dá)的感情是什么？這些片段都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實感來源于細(xì)節(jié)描寫

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候??

（教師示范：??爸爸走進(jìn)來，看到我仍然空白的練習(xí)本，眉頭緊鎖起來，手已捏成一個拳頭。暴風(fēng)雨就要來臨了。）

（三）通過對課文精美語句的分析得出方法三

1、課文精美語句：

（1）時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈?！D·亨特《走一步，再走一步》

（2）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?/p>

（3）旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。——林海音《爸爸的花兒落了》

2、設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實感來源于環(huán)境渲染

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候??

（教師示范：??我望向窗外，已是深秋了，梧桐葉枯黃地耷拉著腦袋，無精打采的。）

（四）通過對學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四

1、學(xué)生精美語句：

（1）看著父親勞累的身影，我的心猛然一驚，我還能渾渾噩噩下去嗎，我不該讓他少操一些心嗎？我多希望長大，變成一只羽毛豐滿的五彩小鳥飛向未來世界，背后是父親的欣慰與贊賞。

（2）放假了，寢室沉浸在歡樂的氛圍里，我卻高興不起來。誰不想回家呢？可是家中無人陪我嬉戲，無人與我談心，更無人和我探究問題，有的只是無限寂寞。我不想回家。（3）什么？是做錯的，我的心像被砸中的玻璃瓶，立刻碎了?..我很想把真相（4）試卷發(fā)下來了，118分，心里真高興。隨即發(fā)現(xiàn)老師給我改錯了一個題目，該不該向老師說明呢？我猶豫了，如果不說，就是對自己撒謊；如果說了，我的2、設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)的感情是什么？這些語句都采用了什么手法？

3、得出結(jié)論：真情實感來源于心理刻畫

4、課堂片段訓(xùn)練題。續(xù)寫訓(xùn)練：

一道數(shù)學(xué)題做了四五遍仍沒有做出來，這時候??

三、老師寄語：

１.做一個真實的人,留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。２.選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實感受。３.參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

４.學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

四、總結(jié)

同學(xué)們，其實寫出真情實感的方法還有許多，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中多觀察、多積累、多思考、多借鑒，提升自己的寫作能力。也希望你們把今天所學(xué)運用到你們以后的寫作中，用你們的真情實意打動我，老師期待著。

五、寫作訓(xùn)練

以“感動”為話題寫一篇不少于600字的作文。教學(xué)后記：

這節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握在作文中寫出真情實感的方法。教師為了吸引學(xué)生的注意力，因而首先從病例文的分析入手。為了讓學(xué)生對這幾種方法易于接受，在尋找范例時，都采用了學(xué)生所熟知的名篇或課文內(nèi)的句子，還有些是學(xué)生自己習(xí)作中的句子。通過對這些范例的分析，使原本生疏的方法技巧在學(xué)生心目中變得熟悉親近起來，每一方法技巧的掌握，都伴有片斷寫作訓(xùn)練題，都是同一題目，設(shè)計目的在于避免過多的題目訓(xùn)練干擾學(xué)生思緒，從而有效地掌握本堂課的內(nèi)容。說出來，可是這幾個字猶如幾塊石頭，梗在我的喉嚨，怎么也吐不出來。

高分的榮耀??哎真難?。?/p>

寫出真情實感作文【篇6】

我認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實的作文。新課標(biāo)規(guī)定，作文教學(xué)應(yīng)完成的主要任務(wù)是：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受與真切體驗。那么，我們在作文教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實感的文章呢？在長期作文教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點做法：

一、關(guān)注生活

俗話說：“言為心聲，文貴真情?！闭媲閷嵏袕暮味鴣恚空媲閷嵏袕纳钪衼?。因此，關(guān)注生活是寫實感，抒真情的基礎(chǔ)也是寫作的基礎(chǔ)。關(guān)注生活，要求學(xué)生對生活中的人、事、物、景有鮮明的是非判斷力，洞察生活中的真、善、美，發(fā)現(xiàn)平凡生活中蘊含的偉大，從而獲得“人人眼中皆有，個個筆下所無”的寫作素材。

關(guān)注生活首先應(yīng)從“小”入手。正常情況下，生活往往是平淡無奇的，是由平平常常的、普普通通的小事構(gòu)成生活的主體。要想從平凡普通的事的中發(fā)現(xiàn)生活真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴，就必須時時關(guān)注小事。雖然小事細(xì)碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就會以小見大，別有洞天?；ú輼淠臼怯星榈?，天上云霞流動是美麗的，風(fēng)濤蟲鳥的聲息是和諧的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鮮活的'。因此，只要做生活中的有心人，從‘小’入手，作文時就能做到家事、國事、天下事，事事可寫；親情、友情、愛情，件件可抒。

其次從“細(xì)”處入手。所謂細(xì)，一是關(guān)注事物要有序，由遠(yuǎn)及近，由表及里，由淺入深；二是要全面，對物對事對人都是如此，不要只看表面，不及其余。例如：細(xì)心關(guān)注街頭巷尾的事，細(xì)心關(guān)注四季交替變化，細(xì)心關(guān)注校園生活，細(xì)心品味生活中的酸甜苦辣，細(xì)心領(lǐng)悟師長的教誨，細(xì)心感受親情、友情帶來的幸福與快樂，細(xì)心傾聽大自然的聲音。只要能讓學(xué)生從細(xì)入手，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去感悟生活，用自己的頭腦去分析生活，就能使他們寫的文章情感飛揚靈動，思維豐富鮮活。把自然、社會、生活的清泉注入學(xué)生的心田，就是學(xué)生作文的活水源頭。

二、認(rèn)知生活

認(rèn)知生活是說真話、抒真情的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練學(xué)生作文的源頭活水，是激發(fā)學(xué)生作文興趣的催化劑。

那么如何教會學(xué)生認(rèn)知生活呢？首先，通過閱讀學(xué)生認(rèn)知生活。閱讀是獲取信息的主要途徑，“讀書破萬卷，不筆如有神”，通過閱讀讓學(xué)生從鮮明生動的人物形象中感受美，從千姿百態(tài)的景物描寫中想象美，從巧妙完整的結(jié)構(gòu)安排中體味美，從而拔動沉睡的心弦，產(chǎn)生多方位多層面的情感體驗，進(jìn)而自覺產(chǎn)生對美的追求和向往，獲取寫作靈感材料。

同時在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題思考生活。俗話說“不動悟性不讀書”，就是要求學(xué)生閱讀時做到“沉浸濃郁，含英咀華”，要體其情、明其理、悟其人生，讀萬卷書，行萬里路，讀后從書本中學(xué)會書寫自己的生活。通過閱讀，在加深學(xué)生對生活認(rèn)知的過程中逐漸掌握寫作規(guī)律，學(xué)會寫作方法。

其次要善于認(rèn)知生活中的人和事，善于積累。生活中的真情事理無處不在，點點滴滴匯聚成溪，若不注意及時捕捉往往會稍縱即逝。因此老師可有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知的習(xí)慣，讓學(xué)一把當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的、覺得特別的事寫下來，不論是好事還是壞事，不論是喜事還是愁事，只要印象深刻就把它寫下來，在寫的過程中能做到真實的表達(dá)思想感情，能大膽說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情，有了發(fā)自內(nèi)心的從肺俯中流出來的真情實感，就能做到寫山，情滿于山；寫海，意溢于海；寫喜，大地山河都在揚眉帶笑；寫憂，風(fēng)云花鳥都在嘆氣凝愁。有了這種認(rèn)知，學(xué)生“半畝方塘”中就不愁沒有無光云彩，就不愁沒有源頭活水，有了這種認(rèn)知就會達(dá)到所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的佳境。

三、感受生活

如果說關(guān)注生活是寫作的源泉，認(rèn)知生活是寫作的基礎(chǔ)，那么感受生活則是寫作的生命。因為寫作是人的思想感情的一種表述，而人的思想感情來源于對生活的感受，沒有對生活的感受就寫不出真情實感的文章來。

感受生活首先要引導(dǎo)學(xué)生面向社會，直接參與體驗生活，做生活的有心人，讓學(xué)生到社會實踐中去觀察、去傾聽、去感悟、去享受大自然的恩賜。注意多角度多層次地觀察各種人和事，善于從平常的人和事中發(fā)現(xiàn)不平常的情與理，用細(xì)膩的心去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看電視搶自己喜愛的節(jié)目看，是家庭生活中常事小事，許多人可能熟視無睹，并不感到有什么可寫，如果你是位有心的人，你可從“搶電視”中發(fā)現(xiàn)家人的不同喜好、不同性格特點，并感悟出濃濃的親情。久而久之，生活中碰到類似的小事，便會感悟頓生。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考人生，善于聯(lián)想和想象。生活是豐富多彩的，有轟轟烈烈、驚險奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，無論是大事還是小事都能引起我們的想象和聯(lián)想，如果能引導(dǎo)學(xué)生做到對生活中的一事、一物、一種現(xiàn)象都不輕易放過，都能多加思考、想象和聯(lián)想，都能想出點意思來，悟出點哲理來，品出點情味來，那么就不愁寫不出真情實感的文章來。如：看到蠟燭成灰燼猶如看到老師的無私奉獻(xiàn)；看到塘中荷花就會聯(lián)想到出淤泥而不染的高尚品質(zhì)；看到山中的修竹猶如看到君子的高風(fēng)亮節(jié)；看到花開花落猶如看到時光的飛逝。這就是通過聯(lián)想得到的人生感悟。這樣就能使學(xué)生體味到：春夏秋冬，走過四季都是情；天地之間，人生百味皆成文。

總之，在作文教學(xué)中，要引起學(xué)生寫真情實感的文章，就要讓學(xué)生關(guān)注生活找源頭，認(rèn)知生活打基礎(chǔ)，感受生活悟哲理，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時做到有真意去粉飾，不做作、不賣弄，會用平實、簡潔、流暢的語言抒寫自己的真情實感，這樣就能做到用我手寫我心，用我心抒我情，就能寫出內(nèi)容充實、語言生動、有真情實感的文章來。

寫出真情實感作文【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：通過片段訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫出真情實感的方法。

2．過程與方法：通過病例分析、范例賞析和片段寫作練習(xí)，讓學(xué)生掌握寫作技巧。

3．情感態(tài)度與價值觀：

①認(rèn)識寫真情實感的重要性。②認(rèn)識寫真文、做真人的意義。教學(xué)重點：片段訓(xùn)練

教學(xué)難點：寫作技巧的掌握

教學(xué)設(shè)想：出示范例——分析——得出方法——實戰(zhàn)演習(xí)——掌握技巧 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

二、寫出真情實感的方法

（一）病例文分析，得出方法一

1．多媒體出示病例文《發(fā)生在校園里的事》： 2．設(shè)置問題

這篇文章寫了什么事？大家認(rèn)為這件事真實嗎？它假在哪里？為什么作者不能把作文寫得真實些？

3．得出結(jié)論：真情實感來源于真實體驗

（二）分析優(yōu)秀范文，得出方法二 1．多媒體出示優(yōu)秀范文片段：

掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

2．設(shè)置問題

優(yōu)秀片段表達(dá)了怎樣的感情？片段采用了什么手法？ 3．得出結(jié)論：真情實感來源于細(xì)節(jié)描寫 4．課堂片段訓(xùn)練 續(xù)寫訓(xùn)練：

做語文作業(yè)時我的寫得歪歪扭扭，這時候??

（教師示范：??爸爸走進(jìn)來，看到我寫的字，眉頭緊奏，攥緊拳頭，一場暴風(fēng)雨就要來臨。）

（三）分析課文精美語句，得出方法三 1．多媒體顯示課文精美語句：

（1）在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》

（2）我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)?！獜堉贰读缪蚰镜瘛?2．設(shè)置問題

這些精美語句表達(dá)了作者怎樣的感情？這些語句都采用了什么寫作手法？ 3．得出結(jié)論：真情實感來源于環(huán)境渲染 4．課堂片段訓(xùn)練題（續(xù)寫訓(xùn)練）

（四）通過對學(xué)生習(xí)作精美語句的分析得出方法四 1．多媒體顯示學(xué)生精美語句

2.這些精美語句表達(dá)作者怎樣的感情？這些語句都采用了什么手法？ 3.得出結(jié)論：真情實感來源于心理刻畫 4.課堂片段訓(xùn)練題（續(xù)寫訓(xùn)練）

三、教師寄語：

1.做一個真實的人,留心觀察挖掘真實的生活瞬間、生活場面。2.選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的真實感受。

3.選擇課文中優(yōu)美的片斷、名言佳句、好詞語，要求學(xué)生抄錄在自己的小本子上，在理解的基礎(chǔ)上牢記。

4.學(xué)習(xí)課文類似的寫法和同學(xué)的優(yōu)秀范文，逐步掌握寫作技巧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，其實寫出真情實感的方法還有許多，希望你們在以后的學(xué)習(xí)中多觀察、多積累、多思考、多借鑒，不斷提升自己的寫作能力。也希望你們把今天所學(xué)的寫作知識運用到你們以后的寫作中，用你們的真情實感打動我，老師期待著。

五、寫作訓(xùn)練

以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。

寫出真情實感作文【篇8】

如何寫出真情實感

劉天勤

放 飛 真 情

“感人心者，莫先乎情?！薄拙右?“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”—— 劉勰

“你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來?！薄?/p>

真實是文學(xué)作品的生命，感情是文學(xué)作品的血肉。

感情真摯涉及到

1真情緣于真人真事。

2抒情表現(xiàn)感情波瀾。（可用排比、反問句式和描寫方法。）

3悲劇容易打動人，但要從生活中出發(fā)抽取，不能刻意編造。

閱讀材料，感悟真情

（一）生命的跪拜

有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心歡喜地牽著?；丶?，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里滿含著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看到。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀子咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長成型的牛犢。

這件事令有十多年宰齡的屠戶也震顫了：“屠戶沉思良久，破例沒有把牛拉到集市上去賣，而把母牛和那個還未及出生的牛犢，掩埋在曠野之中?！?/p>

這個故事也深深地震撼了作者：“還有什么語言能夠代替那神圣的一跪呢？所有的母愛，其實表達(dá)起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通又撼人心魄的細(xì)節(jié)??！”

（二）狼性，狼情

讀鄧一光的《狼行成雙》，深深感動于兩只狼彼此之間的“愛”。

1997年，我在大興安嶺當(dāng)兵時，常常受命與柱子一同帶槍攜犬在無邊無際的森林中巡邏。柱子的槍法奇準(zhǔn)，加上“太陽犬”的勇猛，我們幾乎每次都能帶回些野味。時值盛夏，我與柱子一邊聊著家常，一邊橫穿一片茂密的森林。來到一塊空地，“太陽犬”突然停住了，鼻子貼近地面嗅了嗅，輕輕地叫了幾聲?！坝星闆r!”我們迅速閃到樹后，屏住呼吸。不一會兒，一只驚恐的母鹿從一百米外的樹林里鉆了出來，而后面竟是兇殘的狼，不是一只，而是兩只，壯一點的是公，肚子大一點的是母。只見那只公狼猛地跳起來咬住了那只鹿的屁股，而母狼隨后便咬了那只鹿的喉嚨。兩只狼撕扯著那只可憐的鹿，卻不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我們，眼睛緊盯著我們這里。柱子突然閃出，瞄準(zhǔn)了那只母狼，扣響了扳機，卻見那只公狼箭一樣地?fù)踉诹四咐乔懊妫瑧?yīng)聲倒地，臨死前還使勁地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一聲“嗚---”聲音凄慘而絕望，而后銜起了一塊鹿肉向山后飛奔。

這完全不可能，因為狼處于危險之中通常會進(jìn)入茂密的森林，以便逃跑，而它卻向光禿禿的山后奔去，這簡直違反了常理。柱子欣喜若狂，端起槍，又射出了一顆子彈，母狼倒地了。正當(dāng)“太陽犬”準(zhǔn)備出擊時，那只倒地的母狼居然又站了起來，銜起肉，仍舊向山后飛奔。柱子頓時睜大了眼睛，憑他的手法，絕對擊中要害了，可這……柱子只好又補了一槍。不料，奇跡居然又發(fā)生了，那狼竟又銜起肉，硬是繞到了山后。柱子說：“還沒有哪個動物能挨了我兩槍仍能站起來?！蔽乙布{悶，“這狼為什么老是不放那塊肉呢”我們帶著驚訝，飛快地沖向那座小山。來到山后，沿血跡走近一看，我們都愣住了：一個干凈的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃著那塊鹿肉，而身邊躺著一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然為了自己的孩子而跑完了它！

我們呆立了許久。狼性兇殘？可我卻分明目睹了這感人至深的狼情。最終我還是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，獸也好，在生命的群體中，“愛”是永恒的！

品讀范文，學(xué)習(xí)寫法

愛是怎樣煉成的淘氣頑皮又有些任性的我，老老實實的爸爸，善良溫柔的媽媽，這三個基本元素構(gòu)成了一個極為普通的家庭。

在沉湎于各種言情小說中的我看來，人到中年的父母一點也不浪漫，雖然他們才四十多歲，可是已以“老頭子”、“老太婆”相稱，他們之間既沒有紫薇與爾康般的轟轟烈烈，也沒有三毛與荷西似的纏綿悱惻，更沒有杰克與羅絲的生離死別，他們有的，只是平平淡淡。有一次我問爸爸到底懂不懂什么叫“羅曼蒂克”，爸爸只是笑著說：“老頭子老太婆就是我們的?羅曼蒂克??！边@句話讓我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

愛到底是什么，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，每個人都會給出不同的答案。爸爸媽媽給出的答案就是看似平淡的日?，嵤轮酗柡舜说年P(guān)愛和理解。每天早晨，他們都爭著起床做家務(wù)，為的是讓對方多睡一會兒；每到下班時間，聽到自行車響，媽媽都會條件反射似地探出窗外，看爸爸是否回來；拿到獎金后，都會去買一件對方鐘意的小物件，為的是給對方一個意外的驚喜……

是的，愛不一定需要轟轟烈烈，也不一定要纏綿悱惻，更不必生離死別。沒有藍(lán)天的深邃可以有小溪的優(yōu)雅，沒有原野的遼闊可以有小草的碧綠，爸媽用自己的實際行動實踐著一生的承諾。

有時候我抱怨為何沒有出生在豪富或高干家庭，因為不甚寬裕的家不能滿足我的種種欲望。可是現(xiàn)在我明白了，因為“愛”是無處不在的。“愛”是我復(fù)習(xí)迎考的日子中桌上的那杯醇醇的綠茶，“愛”是頭頂驕陽站在考場外接我回家的父親手中的遮陽傘，“愛”是為我精心準(zhǔn)備各種食品的母親額上的皺紋和鬢發(fā)中的白絲……

愛，到底是怎樣煉成的？有人說，愛是給予和奉獻(xiàn)煉成的；有人說，愛是無微不至的關(guān)懷煉成的；有人說，愛是默默無聞的愛心煉成的；更有人說，愛是要什么就有什么的滿足煉成的……是的，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案也是豐富多彩的。

我要說，愛＝關(guān)心＋理解＋信任。愛，是用心煉成的！

牽著母親走過馬路

方戈

當(dāng)周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們，怎么勸也不行。母親說：“你們別攔媽了，你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！“母親樂呵呵地說：”好，好，你去，你說買啥，媽就買啥?！?/p>

到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便，走路怎么也快不起來，她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地聽她訴說，像個長者。人老話多，樹老根多，母親這把年紀(jì)，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？哪怕裝也要裝出忠實聽眾的樣子才行。

穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都送我，一直把我送過公路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牽著走到公路對面。然后低下身子，一遍遍地叮囑: “有車來就別過馬路”，“過馬路要跟著別人一起過……”

二十多年過去了，昔日的小手己長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠(yuǎn)也掠不去愛子的情腸。而她的兒子，卻對她日漸淡漠，即使幾月半載回來看她，也是出于一種義務(wù)，為了不讓別人指責(zé)自己忘恩負(fù)義，不只缺乏誠意，更帶著私心。

我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕握住了她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路，都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……

“媽，您腿腳不靈便，車多人又?jǐn)D，過馬路時千萬要前后左右看一看，別跟車搶時間。啥時家里有什么難事，只要需要，不管多忙多遠(yuǎn)，我們都會來的。我是您一泡屎一泡尿帶大的兒子呀，您還客氣啥？”母親便背過頭去揩淚。

牽著母親過馬路，心里有幾許感激、幾許心疼、幾許愛意，還有幾許感嘆。我們能夠愛幼，但我們卻時常忘了像愛幼一樣尊老。

尊老吧，就在日常生活中。

給班主任的一封信

敬愛的王老師：

 相信學(xué)生在考場上給您寫信，您一定很吃驚吧!但在這靜謐的考場，在蟬鳴與風(fēng)聲的陪伴下，我真想吐一吐心中的話，與您交流。

高考在即，憂慮與緊張總陪伴在我的左右。畢竟我不是個成績優(yōu)秀的學(xué)生，在您的眼里、心里，怎么排座，也輪不上我，但您的氣度、語言，甚至您的聲音都散發(fā)著一種活力，我覺得與您交流是一大快事。

就在昨天，我興奮地與同學(xué)們來到學(xué)校拿準(zhǔn)考證。要走時，您叫一個同學(xué)留下電話號碼，并說晚上打電話給他。雖然他極不情愿，但還是留下了。而后，您又允許愿意留下電話號碼的同學(xué)留下號碼，我也高興地加入了。您說一定會打電話給我們。

懷著緊張、激動的心情，我一洗完澡便拿起書本坐在了電話機旁，我心里“怦怦”地緊張直跳。我在想，老師會說些什么呢!“李莉，不要緊張，拿出自信，雖然平時成績不是很好，但只要努力，還是會有收獲的。李莉，復(fù)習(xí)得怎么樣，把疏漏的知識再重復(fù)一下，記一遍，不要睡得太晚……”想著這些親切、安慰的話語，我心里甭提有多帶勁。啊!我恨不得立刻就說：“謝謝老師，老師您真好!”七點，七點半，八點半……我問媽媽，老師怎么還不來電話。媽媽說：“老師是騙你的，他不會給你來電話，你成績又不是很好?！彪m然媽媽說的話我不信，但媽媽說的還是有道理的。

一晚上始終無電話鈴響。

 第二天，我?guī)еo張與不安來到了考場看到了您的身影，您臉上還是充滿了笑意。當(dāng)聽到同學(xué)們交談昨晚老師幾點幾點打來的電話時，我悄然離去了。

 老師，您說您要來電話的呀!為什么不來?您說過的話難道不算數(shù)嗎?如果您的老師也如此對您，您覺得公平嗎?覺得守信用嗎?

 不。一個不守信用、不誠信的人是得不到尊重的。我說了這么多，無非希望您在以后的工作中，不要忘了——誠信。

此致

敬禮

永遠(yuǎn)愛您的學(xué)生：李莉

2001年7月7

如何寫出真情實感

1寫真人真事，親身經(jīng)歷。

2通過鮮活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。

3結(jié)構(gòu)緊湊，對比鮮明。