俗話說，凡事預則立，不預則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？小編特別為你收集的“2024拼音zh教案八篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

拼音zh教案(篇1)

拼音是漢字的發(fā)音符號，是漢字教育的基礎。在學習漢字的過程中，掌握拼音是非常重要的一步。本文將針對拼音zh進行詳細、具體且生動的教案設計，幫助學生更好地學習和掌握這個拼音。

一、教學目標：

1.了解拼音zh的發(fā)音特點，學會正確發(fā)音。

2.掌握拼音zh在四聲中的聲調，并能正確運用。

3.能正確拼讀和書寫拼音zh的各種組合。

二、教學準備：

1. 教學PPT或教學海報，展示字母“zh”的書寫形狀和發(fā)音示范。

2. 配有音頻的多媒體設備。

3. 以“zh”開頭的詞匯卡片或圖片。

三、教學步驟：

1. 熱身導入（5分鐘）

引導學生回憶拼音的概念，并復習已學過的拼音字母，如“a、o、e”。

2. 導入新知（10分鐘）

準備PPT或海報，展示字母“zh”的書寫形狀，指導學生正確書寫該字母。然后，播放發(fā)音示范音頻，讓學生跟讀學習正確的發(fā)音。

3. 聲調訓練（10分鐘）

給學生展示拼音“zh”的發(fā)音特點，指導學生發(fā)出正確的音。然后，通過快慢、高低的發(fā)音差別，教授“zh”的四個聲調，并讓學生跟隨音頻進行模仿。

4. 練習拼讀（15分鐘）

以“zh”開頭的詞匯卡片或圖片，如“中國、蜘蛛、鐘表”等，出示給學生，讓他們嘗試讀出詞匯，并找出每個詞匯中的“zh”發(fā)音。教師輔助糾正學生的發(fā)音錯誤，并進行口語對話練習。

5. 課堂應用（15分鐘）

讓學生編寫與“zh”有關的句子，鼓勵他們使用自己所掌握的詞匯進行創(chuàng)作。然后，邀請學生上臺展示自己的句子，并與其他同學進行互動交流，進一步提高口語表達能力。

6. 拓展延伸（10分鐘）

準備一些與“zh”發(fā)音相關的拼音拼讀游戲，讓學生參與其中。例如，教師朗讀一段句子，將“zh”需要替換的詞匯用空白表示，學生根據語境和拼音特點填寫正確的詞匯，并進行批改。

7. 歸納總結（5分鐘）

學生和教師一起總結“zh”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則，并對課堂所學進行復習點評。

8. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置拼音“zh”相關的練習題目，要求學生完成后交給老師檢查。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的教學設計，學生可以通過講解和示范有效地掌握拼音“zh”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。通過課堂上的互動練習和游戲，激發(fā)學生的興趣，增強記憶和理解。同時，通過學生的口語表達和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的語言表達能力。教學過程中，要注重學生的積極參與和反饋，及時糾正錯誤，確保每個學生都能夠學以致用，提高漢字和拼音的綜合應用能力。

拼音zh教案(篇2)

拼音是中文中的重要學科，對于理解漢字的發(fā)音和寫作起著舉足輕重的作用。而在拼音的教學中，拼音的拼讀、拼寫與拼音教學活動的方法有著密切的聯系。下面就給大家介紹一節(jié)生動具體的拼音教學活動。

教學目標：

1. 學習漢字“zh”的拼音發(fā)音；

2. 學習“zh”的拼音拼寫與書寫；

3. 培養(yǎng)學生對“zh”聲音的敏感度。

教學準備：

1. 學生單詞卡片；

2. 一段音頻；

3. 拼音練習冊。

教學過程：

一、熱身活動（5分鐘）

老師播放一段包含“zh”音的音頻，讓學生們仔細聽，詢問學生們這個聲音是什么聲音。

二、拼音發(fā)音教學（10分鐘）

1. 老師出示“zh”的字母拼音，幫助學生掌握“zh”的正確發(fā)音方法。

2. 老師輔導學生正確發(fā)音，進行集體發(fā)音練習。

三、拼音拼寫與書寫（15分鐘）

1. 老師帶領學生用手指在空氣中模仿“zh”的筆畫，感受漢字的書寫規(guī)律，加深對“zh”的認識。

2. 逐個出示以“zh”為音的單詞，引導學生拼寫和書寫這些單詞，并檢查他們的拼音與書寫是否正確。

3. 學生單詞卡片分發(fā)，學生根據卡片拼寫的要求完成相應的單詞拼寫，并發(fā)表到黑板上，同學們相互檢查。

四、拼音教學活動（25分鐘）

1. 拼音接龍游戲：學生圍成一個圓圈，每人說一個以“zh”開頭的單詞，下一個同學通過說一個以“zh”開頭的單詞接上前一個同學的尾音字母，繼續(xù)這樣循環(huán)接龍，直到有同學不能繼續(xù)接下去為止。

2. 拼音搶答：老師播放一個包含“zh”音的單詞的音頻，學生迅速舉手搶答說出單詞的拼音。

3. “zh”識字比賽：劃分為多個小組，老師以拼音的形式發(fā)出以“zh”開頭的一個字母，學生要根據這個字母迅速寫出一個以“zh”開頭的字或詞?；卮鹫_的小組可獲得一分。

五、拼音小結（5分鐘）

1. 老師對本節(jié)課的拼音教學過程進行小結，確認學生們是否達到了本節(jié)課的教學目標。

2. 學生用自己的話總結本節(jié)課學到的新知識。

通過本節(jié)生動具體的拼音教學活動，“zh”的拼音拼寫和發(fā)音等方面的內容可以在學生的實際操作和交流中得到更好的鞏固和運用。在拼音教學中，適當設置一些有趣的教學活動可以激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高教學的效果，培養(yǎng)學生對“zh”聲音的敏感度，加深對這個音的理解和記憶。同時，這些活動通過集體合作和競爭可以促進學生之間的合作和溝通能力的培養(yǎng)，增強他們的團隊意識和集體榮譽感。

拼音zh教案(篇3)

學習目標

1、學會zh、ch2個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch和韻母拼成的音節(jié)。

3、學會zhi、chi兩個整體認讀音節(jié)。

教學流程及設計意圖

一、復習

出示聲母卡片z、c、s（指名讀，輪讀，齊讀）

出示整體認讀音節(jié)zicisi。

師小結z、c、s是舌尖平伸發(fā)音，叫平舌音。Zicisi是整體認讀音節(jié)，應讀得長點，響亮點。

設計意圖：從復習檢查入手，讓學生既能鞏固上節(jié)課的內容，又為新舊知識之間的聯系做好準備。

二、學習zh、ch

1、出示投影片圖上畫著誰，她在干什么？織毛衣的“織”讀得輕、短一點就是我們今天要學習的第一個聲母zh的讀音。

2、師范讀，讓生試著講跟z相比，有什么不同？

3、教師要重點講解發(fā)音要領，讓生明白舌頭該放在什么位置。

4、師看啊，多簡單，哪位小朋友愿意起來當小老師教教其他同學的呀？（學生練讀）

5、指導書寫：

⑴記憶字形觀察zh的形與圖有什么相似之處。

⑵zh是由兩個聲母組成，要靠攏不能分開。

⑶教師范寫，學生描紅、練寫。

6、教學zhi：

⑴出示卡片讓生試著讀一讀。

⑵游戲“過彩虹橋”。

出示畫有一道帶zhi的四聲音節(jié)的彩虹圖，看誰能順利走過。

7、比較z—zh，zi—zhi的讀音，并做“比耳朵”游戲，聽老師讀，學生舉相應卡片，比一比誰的耳朵最靈。

學習ch的方法同zh。

設計意圖：從圖意引出聲母讀音，即從句子→詞→字→聲母。按著利用舊知識，讓學生嘗試著去學習，去發(fā)現規(guī)律。此外，還充分利用比賽，游戲等趣味性活動，讓學生在自己喜愛的游戲中學習拼音，感受學拼音的樂趣，發(fā)展學習拼音的興趣。

三、練習拼讀音節(jié)（出示小黑板）

師我們學過的所有聲母都有自己的朋友，那么接下來我們就為zh、ch兩個聲母找朋友。

1、出示6個單韻母卡片，讓學生為zh、ch找朋友?？赏篮献?，互教互學。

2、找到朋友的學生上臺當當小老師，教一教班上的同學。

3、讓學生試著加上聲調給字組詞或說句話。

4、全班齊讀。開火車讀。

設計意圖：倡導“自主、發(fā)現、合作”的學習方式，采用“找朋友”的游戲形式，初步掌握音節(jié)拼讀的規(guī)則，突破傳統(tǒng)的機械、枯燥的跟讀，變成有趣的實踐活動。

拼音zh教案(篇4)

拼音是中文學習中非常重要的一部分，它是學習漢字和提高發(fā)音能力的基礎。本教案將針對拼音“zh”進行詳細、具體和生動的介紹。

一、教學目標：

1. 能正確書寫和發(fā)音“zh”拼音的基本組成部分；

2. 能正確辨認和拼讀“zh”拼音的基本字母組合；

3. 能正確運用“zh”拼音構成的詞匯進行造句和對話；

4. 培養(yǎng)學生對漢字的興趣和學習拼音的積極態(tài)度。

二、教學準備：

1. PowerPoint課件和投影設備；

2. 練習冊和鉛筆；

3. 拼音字母卡片。

三、教學過程：

1. 導入（5分鐘）

通過播放一段動畫視頻，引入今天的主題：“zh”拼音。提問學生是否知道“zh”是哪個字母和漢字的發(fā)音，以激發(fā)他們的興趣。

2. 學習“zh”的發(fā)音（15分鐘）

通過播放發(fā)音示范視頻和實踐練習幫助學生掌握正確的發(fā)音。學生可以跟隨老師的示范，模仿發(fā)出正確的聲音。老師要提醒學生注意嘴巴的形狀和舌頭的位置，以確保發(fā)音準確。

3. 學習“zh”拼音的基本組合（20分鐘）

將“zh”與其他聲母進行組合，如“zha”、“zhe”、“zhi”等。通過展示拼音卡片和與學生一起念拼音，讓學生熟悉這些基本的組合，并給予足夠時間讓學生進行自主練習。

4. 練習讀音拼寫（15分鐘）

在黑板上展示“zh”拼音的漢字，向學生解釋每個字符的意思，并提供一些相關的例詞，如“中”，“只”，“知道”等。要求學生一個一個站起來并聲音清晰地朗讀每個字母的拼音。然后，讓學生一個人一個人上黑板，用拼音給單詞填空。

5. 學習“zh”拼音的應用（20分鐘）

通過播放一段有關“zh”拼音的視頻故事，讓學生感受到使用“zh”拼音的實際應用場景。然后，老師與學生共同創(chuàng)作幾個有關“zh”拼音的簡短對話，并請幾對學生示范表演。提醒學生可以用學到的“zh”拼音構造更多的句子。

6. 溫故知新（10分鐘）

通過展示之前學過的拼音教材和做一些相關的練習，幫助學生鞏固和回顧所學的知識。學生可以用手中的練習冊完成這些練習，并在課堂上即時糾正和改正。

7. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置拼音練習的作業(yè)，要求學生獨立完成，并鼓勵他們使用課堂上學到的拼音構造句子。提醒學生下節(jié)課前復習所學內容。

四、教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生對“zh”拼音有了初步的認識和掌握。他們學會了正確發(fā)音，并且能夠辨認和拼讀與“zh”相關的字母組合。通過與學生互動，他們也學會了如何運用“zh”拼音構造句子。這樣的教學方式能讓學生在愉快中吸收知識，同時培養(yǎng)他們對漢字學習的興趣和學習拼音的積極態(tài)度。

拼音zh教案(篇5)

教學要求

1、學會4個聲母zhchshr，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、能夠學會zhichishiri4個整體認讀音節(jié)。

3、能準確認讀聲母zhchshr與單韻母a、i、u組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。

教學重難點

1、能正確認讀和準確書寫四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、掌握三拼要領，讀準帶調音節(jié)和音節(jié)詞。

教學時間

三教時。

第一課時

教學要求

1、能準確認讀四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2、正確書寫四個聲母。

教學準備

情境圖、表形圖、字母卡片。

教學過程

一、談話揭題

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、聽語境歌：

學生學會語境歌：

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

三、教學聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri

1、zhzhi：

⑴讀音與“樹枝”的“枝“相似，教師范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

⑵字形及書寫看zh有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。編順口溜幫助記憶z加椅子zhzhzh。

⑶教學zhi及其四聲：

①出示zhi，告訴學生和zi一樣，i在zhi中不說話，它和zh組成的音節(jié)zhi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將zh的音讀得長一點就行了。

②教師范讀音節(jié)zhi。

③領讀、齊讀、指名讀。

④出示zhi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。

2、chshr的教學步驟與方法同上：

ch的順口溜c加椅子chchch。

sh的順口溜s加椅子shshsh。

r的順口溜小苗發(fā)芽rrr。

四、鞏固練習

1、抽讀字母卡片，告訴學生zhchshr是翹舌音。

2、比較讀音zh—zch—csh—s

3、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri。

4、指導書寫四個聲母。

第二課時

教學要求

學習帶調拼讀音節(jié)、音節(jié)詞，分清平翹舌音。

教學準備

相關音節(jié)、音節(jié)詞的卡片。

教學過程

一、復習檢查

1、出示zhchshrzhichishiri，指名讀，說說讀時的不同點。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？

cabzhizotchpushudszarnzh

二、新授

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞：（略）

逐詞出現，逐詞教學，然后連詞讀。

3、指名分析后反復練讀。（辨別哪些是整體認讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）

4、練習用音節(jié)詞說話。

三、區(qū)分平翹舌音

1、練讀書上方格中的內容。

2、指名讀、齊讀，組詞記憶。

3、跟讀繞口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

誰能說好四和十，就能說好十和四。

四、作業(yè)

1、讀課文內容。

2、抄寫本課四個整體認讀音節(jié)。

第三課時

教學要求

學習帶調拼讀三拼音節(jié)和音節(jié)詞，掌握三拼要領。

教學準備

寫有相關音節(jié)的小黑板、卡片。

教學過程

一、復習檢查

1、讀拼音卡片。

2、復習兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音

1、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰那兒靠。

2、出示sh—u—oshuo

3、仔細看看shuō這個音節(jié)有幾部分組成？

4、指導三拼音節(jié)的拼讀方法，教學順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰。

5、教師范讀。

6、學生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

⑴指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

⑵自由練習拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

⑴指名分析音節(jié)結構。

⑵練習自由拼讀。

⑶同桌練習拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習

1、反復抽讀本課音節(jié)。

2、填空：

duō—（）-（）-（）

kuā—（）-（）-（）

tuō—（）-（）-（）

huā—（）-（）-（）

五、作業(yè)

1、熟讀書上的內容。

2、練習書寫幾個三拼音節(jié)。

拼音zh教案(篇6)

教學目標

1、學會4個聲母zhchshr，能夠讀準音，認清形，并能夠正確書寫。

2、能夠學會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)。

3、能準確認讀聲母zhchshr與單韻母aiu組成的音節(jié)。

4、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學重點

1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習三拼方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學方法

運用現代多媒體教學手段，調動學生的學習積極性，引導學生用已掌握的拼讀學習方法遷移學習本課聲母、音節(jié)，促其自主學習。

教具準備

四線格小黑板、拼音字母卡片、教學軟件

教學時間3課時

第一課時

教學內容

學習zhchshr四個聲母及整體認讀音節(jié)zhichishiri

教學目標

學會聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri能夠讀準音，認清形，正確書寫。

教學過程

一、復習檢查

1、抽讀字母卡片zcs，指名說說zcs叫什么音。

2、抽讀卡片zicisi指名說說這三個音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

1、引導看情境圖（多媒體投影展示情境圖）

⑴圖上畫的是什么時間？你從哪兒看出來？

⑵圖上畫的是什么地方？畫了誰？他們在干什么？

⑶根據學生的回答，相機點擊鼠標，依次出現zhichishiri四個整體認讀音節(jié)在圖上相應的位置。

2、聽語境歌

⑴放錄音

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

⑵告訴學生我們今天要學習四個聲母，這四個聲母與圖上的幾個音節(jié)都有關系。

三、學習zhchshr四個聲母

1、出示zhchshr四個聲母

2、師范讀，講解發(fā)音方法

zh翹起舌尖，頂住上腭前部，然后稍微放松，讓氣流擠出來。

ch和zh一樣，都是翹舌音，一個送氣，一個不送氣。教師用薄紙在唇邊發(fā)音，請學生辨別讀的是哪個音。

sh請小朋友想想zhch的發(fā)音，試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

r翹起舌尖，靠住硬腭，讓氣流從舌尖和硬腭中擦出來，同時要帶引。教師邊講述邊用手勢演示。

3、學生試讀，教師行間巡視，幫助發(fā)音困難的學生。

4、領讀后指名試讀，要讀得又輕又短，對讀得正確的同學及時鼓勵。

5、多媒體顯示表音表形圖

⑴指導觀察，字母象什么？（找出字母與圖的相似處）

⑵你準備用什么方法記住字母？（鼓勵學生編順口溜記憶或用自己喜愛的方法記憶字型）

6、指導書寫。zhchsh的兩個字母要靠近寫。

四、教學音節(jié)zhichishiri

1、教音

⑴zhchshr和zcs一樣，它們也有一個特殊的朋友。

⑵出示zhichishiri，告訴學生這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比原來的聲母稍響一些、長一些。

⑶領讀，小組讀、集體讀。

⑷練習四聲。

①出示zhīzhízhǐzhì

chīchíchǐchì

shīshíshǐshì

rīrírǐrì

②自由練讀四聲，同桌互相檢查。

③指名讀。

④選音組詞。

五、鞏固練習

1、指讀聲母卡片zhchshr

2、聽音拿卡片zhzchcshs

3、抽讀音節(jié)卡片zhichishiri

六、作業(yè)

1、抄寫聲母一行。

2、抄寫音節(jié)各四個。

第二課時

教學內容

認讀zhchshr與單韻母相拼的音節(jié)和拼音詞。

教學目標

能準確認讀聲母zhchshr與單韻母aiu組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。

教學過程

一、復習檢查

1、指名讀字母卡片zcszhchshr

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

二、學習書上68頁下面的六幅圖

1、多媒體投影展示

音樂聲中，一只小鳥銜來這六幅圖。

2、學生自由練習拼讀

3、指名讀讀得正確、響亮的學生要及時鼓勵。

4、比賽讀，按動鼠標顯示某個音節(jié)，同桌二人同時搶讀，開火車依次賽讀。

三、看圖認讀拼音詞

1、幻燈出示5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

圖一兩個小朋友在植樹。

圖二一輪紅日從東方冉冉升起。

圖三壺里和杯里的茶正冒著熱氣。

圖四一位廚師在做菜。

圖五一只蜘蛛在織網。

2、出示5個拼音詞

zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū

（逐詞出現，邊出現邊指名分析音節(jié)結構）

例zhíshù

zhí整體認讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

shù聲母是sh，韻母是u，第四聲讀zhí。

連詞讀zhíshù。

其余4個詞的教法同上。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

如拿“日出”圖的小朋友說“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友說“你的朋友在這里?！比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D的上方，全班同學練讀三遍。

四、鞏固練習

1、練讀書上的內容。

2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

五、作業(yè)

1、讀課文。

2、有興趣的同學抄寫音節(jié)或拼音詞。

第三課時

教學內容

學習三拼音節(jié)。

教學目標

學習三拼音方法，能正確認讀三拼音節(jié)。

教學過程

一、復習檢查

1、聽寫字母zchzhcshrs

2、復習音節(jié)拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音節(jié)

1、出示sh—u—ō→shuō

2、仔細看看這個音節(jié)有幾部分組成？

（這個音節(jié)有三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介音、韻母三部分組成的音節(jié)我們叫它三拼音節(jié)。）

3、指導拼讀方法。

⑴運用多媒體演示小猴推卡片的動畫

⑵誰來說說小猴推卡片的速度怎樣？（快）

⑶教師再演示一遍，講述我們再拼讀三拼音節(jié)時，速度要快，一口氣完成。

⑷教師范讀。

⑸教學順口溜聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

⑹學生練拼，指名學生拼讀書上的其他音節(jié)，注意提醒不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、學習第一幅圖。

⑴指名說說圖意

⑵出示音節(jié)

x—i—ā→xiā

①指名說說聲母、介音、韻母、聲調各是什么？

②自由練習拼讀。

③指名拼讀。

2、用基本相似的步驟學習第二幅圖。

四、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每組音節(jié)有什么不同。

gākāhāgūhúkùnuó

guākuāhuāguōh(huán)uókuòl(fā)uó

2、填空。

duō→（）—（）—（）

kuā→（）—（）—（）

tuō→（）—（）—（）

huā→（）—（）—（）

五、作業(yè)

1、練讀三拼音節(jié)。

2、抄寫你喜愛的音節(jié)詞。

板書設計

8、zhchshr

sh—u—ō→shuō

聲母—介音—韻母→三拼音節(jié)

jiaduoxiahuaguo

x—i—ā→xiā

拼音zh教案(篇7)

教學目標

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3、學會zhi、chi、shi、r四個整體認讀音節(jié)。

4、認識7個生字，會讀兒歌。

教學重點

zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。

教學難點

zh、ch、sh、r的發(fā)音是教學的難點。

教具準備

課件或卡片。

教學時間

三課時。

教學設計

導入游戲誰的朋友多。出示zh、ch、sh、r、z、c、s及一些帶調韻母，讓學生給聲母和韻母交朋友，看誰交的朋友多。

一、學習字母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、r

1、情趣引入字母教學，強調翹舌音的發(fā)音。

2、回憶已學過的整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認讀zhi、chi、shi、r

3、師范讀、領讀，學生互讀、互聽、反復練習。

4、出示卡片，開火車練讀。

二、拼音教學

1、復習拼讀方法。

2、教師指導zhchshr與aoeuuo的拼讀。

3、學生練習（采取同桌互讀互聽，小組合作學習等方式練習）

4、做找朋友游戲。

5、匯報學習效果（指名讀，分組輪讀，自我展示讀）

三、指導書寫

四、認讀字詞，讀兒歌

1、看圖編故事認字。

2、用字組詞說話，讀兒歌。

五、擴展活動

1、電腦上用拼音輸入法分別輸入zicisizhichishiri的音節(jié)，

看看你認識哪些字？

2、學說繞口令。

拼音zh教案(篇8)

教學要求

1、學會4個聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)zhichishiri，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能夠準確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

教學重點難點

1、zhchshr的讀音和字形的教學。

2、由zhchshr組成的拼音詞。

3、帶調的三拼音節(jié)。

教學課時

三課時。

教學過程

一、復習檢查

1、抽讀聲母卡片。

2、引讀順口溜。

二、看圖教學語境歌，引出新課內容

1、引導看圖。

2、聽語境歌。

三、學習聲母zhchshr及音節(jié)zhichishiri

1、學習聲母zhchshr。

⑴學習聲母zh。

⑵學習聲母ch。

⑶學習聲母sh。

⑷學習聲r。

2、學習音節(jié)zhichishiri：

⑴學習讀音。

⑵練習四聲。

四、鞏固練習

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