常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特地為大家精心收集和整理了“語文教學(xué)計劃(匯集八篇)”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

語文教學(xué)計劃 篇1

8、《三打白骨精》節(jié)選自中國古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

B、背誦四大名著書名及作者：《紅樓夢》——曹雪芹、《水滸傳》(施耐庵)、《西游記》(吳承恩)、《三國演義》(羅貫中)

C、課后習(xí)題3(體會帶點詞對表現(xiàn)人物形象的好處)：

(1)“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

(2)“閃”代表了一個敏捷、很突然的動作，一個年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動作，說明她的行為與常人不同。

(3)“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴重的驚嚇。

(4)“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂觀。

9、A、《如夢令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境(并背誦另一首《如夢令》)。

B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。

C、詞牌是填詞時用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂、念奴嬌、西江月、滿江紅、虞美人、卜算子。

D、背誦古詩及詩意、帶點字詞的意思。

10、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險的，并使吳王打消了攻打楚國的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險的。

C、課后習(xí)題3(體會一下帶點字的意思)：

①誰敢來勸阻我，我就處死他。(這個“死”與“生”相對，表示失去生命。)②可是吳王已經(jīng)下了死命令。(“死”表示不可更改。)

不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無法想象，會向更壞、更危險的方向發(fā)展。

書籍是人類進步的階梯——高爾基 書籍是全世界的營養(yǎng)品——莎士比亞

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書，去獲取更多的知識。

C、無可厚非：厚，深重。非，反對，責(zé)備。沒有可過分責(zé)難的。

B、背誦練習(xí)三成語：

語文教學(xué)計劃 篇2

赤壁路小學(xué)語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)內(nèi)容：人物形象的描寫

二、教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠理解人物形象的描寫的必要性；

2.學(xué)生能夠掌握人物形象描寫的方法和技巧；

3.學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地描寫人物形象。

三、教學(xué)重點：

1.理解人物形象描寫的重要性；

2.掌握人物形象描寫的方法和技巧。

四、教學(xué)難點：

1.如何通過細致的描寫展現(xiàn)人物形象；

2.如何運用恰當?shù)恼Z言和形象描述人物情感和特征。

五、教學(xué)方法：

1.教師講解與學(xué)生討論相結(jié)合；

2.小組合作探究，激發(fā)學(xué)生參與積極性；

3.個性化訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

六、教學(xué)過程：

1.引入

通過講述自己最喜歡的小說或影視作品中的人物形象，讓學(xué)生理解人物形象描寫的重要性。

2.探究

（1）教師講解人物形象描寫的重要性，以及描寫的方法和技巧。

（2）教師選取一篇文學(xué)作品，讓學(xué)生認真閱讀，并在小組中進行交流討論。

（3）學(xué)生通過與小組成員的交流和討論，總結(jié)出描寫人物形象的方法和技巧。

3.鞏固

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的方法和技巧，選取自己喜歡的人物進行創(chuàng)作。學(xué)生在小組內(nèi)互相修改并進行展示。

4.拓展

（1）學(xué)生利用所學(xué)到的方法和技巧，閱讀繪本或其他文學(xué)作品，并進行人物形象分析。

（2）學(xué)生以自己最喜歡的小說或影視作品中的人物形象為創(chuàng)作對象，自由發(fā)揮，寫出自己的想象和創(chuàng)意。

七、教學(xué)評價：

1.考察學(xué)生是否理解了人物形象描寫的重要性和掌握了描寫技巧；

2.考察學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)言是否積極活躍，對于自己的創(chuàng)作是否有切實的想法和行動；

3.考察學(xué)生是否發(fā)揮主觀能動性，通過自己的想象和創(chuàng)意，創(chuàng)造了有趣的人物形象。

語文教學(xué)計劃 篇3

近年來，隨著課程改革的深入推進，語文教育也在不斷探索和改進中。其中，規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫和實施成為了提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。本文將從規(guī)范語文教學(xué)計劃的寫作思路、具體實施步驟、要點及注意事項等方面進行詳細闡述，以期提高語文教學(xué)效果，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、規(guī)范語文教學(xué)計劃的寫作思路

1.明確教學(xué)目標

規(guī)范語文教學(xué)計劃的首要任務(wù)是明確教學(xué)目標。在制定教學(xué)目標時，應(yīng)遵循學(xué)生的年級特征和教材要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。同時，要注意把中考、高考等考試的要求融入教學(xué)目標中，使學(xué)生在語文學(xué)科會考中取得好成績。

2.確定教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容方面，要注重同步更新課程標準和教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)。同時，要注重教育功能，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語感，增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高他們的人文素質(zhì)。

3.掌握教學(xué)方法

教學(xué)方法是規(guī)范語文教學(xué)計劃的核心。教師需要不斷探索、研究和實踐多種教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果。要注意組織和創(chuàng)新，靈活運用多種形式，讓學(xué)生更好地理解知識點，增強學(xué)生的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、規(guī)范語文教學(xué)計劃的具體實施步驟

1.準備階段

在規(guī)范語文教學(xué)計劃實施之前，需要教師對教材和教學(xué)資料進行細致的研讀和分析。同時，也需要對學(xué)生進行適應(yīng)性測試，確保對所有學(xué)生進行針對性教學(xué)。教師還需進一步完善課堂教學(xué)和課外擴展活動，為規(guī)范語文教學(xué)計劃實施做各種準備。

2.教學(xué)階段

在教學(xué)階段，要按照計劃嚴格組織、講授和研討學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容。同時，還要注重與學(xué)生展開互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)計劃，避免學(xué)習(xí)盲區(qū)和漏洞。

3.總結(jié)階段

在教學(xué)結(jié)束之后，要及時對整個課程的教學(xué)效果進行總結(jié)，評估教學(xué)計劃的優(yōu)缺點。教師還可以組織單元測試活動，通過試題檢查學(xué)生掌握知識的程度，為下一步的教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。

三、規(guī)范語文教學(xué)計劃編寫的要點與注意事項

1.目標明確全面

規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫應(yīng)注重目標的明確和全面性。教師應(yīng)準確把握教學(xué)大綱和課程標準，確立教學(xué)目標，確定教材內(nèi)容和教學(xué)手段。同時，也要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、水平和需求，以并實際情況作出具體和可行的教學(xué)計劃。

2.科學(xué)合理布局

好的規(guī)范語文教學(xué)計劃應(yīng)當科學(xué)合理布局，分階段、分重點進行教學(xué)。教師應(yīng)細心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，劃分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間，科學(xué)規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握重要知識點的時間，應(yīng)更加關(guān)注，精心安排和掌握。

3.注重情感與智慧的結(jié)合

語文教學(xué)計劃是由師生情感和智慧緊密結(jié)合而設(shè)計的。在教學(xué)活動中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、個性特點和價值觀念，讓學(xué)生有一種更加深入的教育感受。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、詩意和語感，使學(xué)生在語文的魅力世界里潛心領(lǐng)略、感錯留言、收獲詩意與博眼界。

總之，規(guī)范語文教學(xué)計劃的編制和實施，旨在提高教學(xué)效果、塑造優(yōu)秀人文素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德情感。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和學(xué)科特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在語文學(xué)科中得到身心的磨練和提高。只有這樣，才能將規(guī)范語文教學(xué)計劃落到實處，取得顯著的教育效果。

語文教學(xué)計劃 篇4

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫

隨著新的教育改革的不斷推進和發(fā)展，規(guī)范語文教學(xué)計劃的編寫，逐漸成為了不可或缺的一個環(huán)節(jié)。規(guī)范語文教學(xué)計劃不僅直接關(guān)系到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，同時也是教師教學(xué)質(zhì)量的重要標志。那么，規(guī)范語文教學(xué)計劃應(yīng)該如何編寫呢？以下是一份參考范文。

一、 教學(xué)目標

1、認識和掌握漢字的基本知識和技能，理解并掌握漢字的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和用法；

2、通過整體語言環(huán)境的營造，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣、觀察力、聽說讀寫能力與思維品質(zhì)；

3、培養(yǎng)學(xué)生的語文表達能力、溝通能力和交際能力，使他們在學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用語言表達自己的思想和感情。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、初一到初三教學(xué)內(nèi)容詳見教學(xué)大綱。

2、拓展讀物：根據(jù)學(xué)生實際閱讀情況，推薦一些優(yōu)秀的拓展讀物，如經(jīng)典文學(xué)作品、歷史小說、科技雜志等。

三、教學(xué)方法

1、綜合性教學(xué)法

此法強調(diào)“全面性、主體性、開放性、實踐性、探究性”的特點，旨在通過教師、學(xué)生和環(huán)境的有機整合和互動，使學(xué)生學(xué)會自主思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)等綜合能力。

2、交互式教學(xué)法

教師和學(xué)生之間以平等、主體的關(guān)系開展互動式教學(xué)活動。充分發(fā)揮學(xué)生的自由主體性，積極參與課堂的教學(xué)、研討、互動和展示等教學(xué)形式和活動。

四、教學(xué)重點

1、加強對語文基礎(chǔ)知識和重點難點的講解和解析，將語文基礎(chǔ)知識與高中和大學(xué)的語文知識之間建立起橋梁。

2、增強語文教學(xué)中的閱讀、寫作和表達實踐，讓學(xué)生主動參與和實踐，學(xué)以致用。

五、教學(xué)進度安排

1、制定學(xué)期教學(xué)計劃，確保教學(xué)進度與學(xué)期學(xué)習(xí)計劃的一致性和有效性；

2、不斷關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)的提高情況，根據(jù)情況及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方案。

六、教材選用和補充

1、綜合評估市場上的優(yōu)秀漢語教材和網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)國家部頒的《學(xué)科教學(xué)大綱》、《普通中小學(xué)課程方案》等文件，選用與學(xué)科定位和教學(xué)大綱相對應(yīng)的教材。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性發(fā)展及學(xué)習(xí)狀況，注重輔助材料和補充體驗教學(xué)活動的設(shè)置。

七、教學(xué)考核

1、定期評估學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、語言表達和思維能力，貫穿全學(xué)期，適時停頓，以調(diào)整教學(xué)進程；

2、考試形式多樣，主要包括中期考試、月考、單元考試及期末考試。

以上是規(guī)范語文教學(xué)計劃的一份范文，只是大致方向，可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。教學(xué)程序的設(shè)計思路和實施情況應(yīng)注意不斷調(diào)整和改進，目標應(yīng)針對性強，內(nèi)容應(yīng)具體明確，方法應(yīng)多樣靈活。只有如此，才能達到規(guī)范化教學(xué)目標，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握和運用語文知識。

語文教學(xué)計劃 篇5

一、前言

語文教育是惠及每一個學(xué)生的教育，特別需要規(guī)范，這不僅關(guān)系到語文成績，還關(guān)系到學(xué)生的成長道路。在開展規(guī)范語文教學(xué)計劃之前，需要明確教學(xué)目標、規(guī)范教學(xué)方式、提高語文素養(yǎng)、加強語文實踐等方面的要求和價值，根據(jù)這些方面的考慮，制定出符合學(xué)生成長的實際情況的教學(xué)計劃。

二、規(guī)范語文教學(xué)目標

1.加強課內(nèi)外閱讀

閱讀是語文教學(xué)的核心，通過讀書可以加強學(xué)生對語文的理解，提高語文素養(yǎng)和語感。為了規(guī)范語文教學(xué)計劃，需要引導(dǎo)學(xué)生有計劃地進行閱讀，在教材內(nèi)容外，還可以推薦一些經(jīng)典的名著、詩歌等文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀中提高語文素養(yǎng)，激發(fā)語感，拓寬思維，增強語文實踐能力。

2.加強口語能力

語言是交流的工具，口語能力影響學(xué)生在生活中的交流和表達。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該加強口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生在口語交流中積累語言素材、提高口語表達能力和口語交際技能。

3.提高作文水平

作文能力是語文教育的重要方面，正確的寫作方法和技巧是提高作文能力的關(guān)鍵。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該教授學(xué)生作文技巧及其應(yīng)用，例如：基本寫作規(guī)律、寫作格式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、選材技巧等，并通過梳理作文思路、補足作文素材、加強作文訓(xùn)練，使其迅速提高作文水平。

三、規(guī)范教學(xué)方式

1.靈活多樣的教學(xué)方式

教學(xué)方式應(yīng)當與教學(xué)目標相適應(yīng)。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該通過靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不同的教學(xué)模式中獲得更多的教學(xué)效果，如：小組合作、個人探究、情境模擬等。

2.積極參與的教學(xué)形式

規(guī)范語文教學(xué)計劃需要格外注意教學(xué)形式的積極性，要讓學(xué)生主體參與進來，從而提高學(xué)生的興趣。例如：通過多樣的游戲形式進行知識的傳授，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，增加動手實踐經(jīng)驗。

四、提高語文素養(yǎng)

1.擴大知識面

提高語文素養(yǎng)，需要不斷擴大知識面。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師可以通過組織與語文相關(guān)的各種競賽活動、閱讀活動等，擴大學(xué)生對語文的認識和了解，同時也增加他們的自信。

2.培養(yǎng)語感

語感是指學(xué)生的語言運用技巧和表達能力。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該重視語感的培養(yǎng)，通過分析教學(xué)材料，引導(dǎo)學(xué)生品讀語言，讓學(xué)生能夠感受到語言的激情和美感。

五、加強語文實踐

語文實踐是語文教育的基礎(chǔ)。在規(guī)范語文教學(xué)計劃中，老師應(yīng)該注重實踐能力的培養(yǎng)，例如：組織語文活動、布置語文作業(yè)等。并且，一定要及時的反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們找出問題并加以解決。

六、總結(jié)

教學(xué)是一種艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的過程，規(guī)范語文教學(xué)計劃是促使學(xué)生更好、更快地成長的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該以積極的態(tài)度面對學(xué)生，通過多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生語言素養(yǎng)、語感并加強實踐能力，最終達到規(guī)范教學(xué)計劃的目的，讓每一位學(xué)生都能夠獲得成功的機會。

語文教學(xué)計劃 篇6

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生23人，其中男生13人，女生10人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學(xué)中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等，

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

語文教學(xué)計劃 篇7

本冊教材包括“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”七方面的內(nèi)容。

入學(xué)教育共有五幅圖，教學(xué)時結(jié)合實際幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校，并適當?shù)鼐毩?xí)簡單的對話，學(xué)習(xí)正確的看書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

漢語拼音部分的具體要求是：用四五周的時間，學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)的讀寫方法，能準確地拼讀音節(jié)，準確地讀出整體認讀音節(jié)。

讀準字母的音，認清字母的形，能準確地拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點；聲母和韻母的發(fā)音技巧、三拼連讀及帶調(diào)韻母和音節(jié)的讀法，（尤其是第二、三聲的讀法）是拼音教學(xué)的難點。因此，教學(xué)是時要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學(xué)生掌握音和形，要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進行教學(xué)。

識字教學(xué)的要求是：學(xué)會100個字，會認400個字。這些字出現(xiàn)在漢語拼音、識字（一）、（二）和20篇課文中，進行識字教學(xué)時要把學(xué)習(xí)語文和認識事物結(jié)合起來，在語言環(huán)境中識字，能把字的音、形、意結(jié)合起來，也可以用卡片和做游戲等方法，幫助學(xué)生認讀這些字。寫字的練習(xí)途徑：一是寫好每課要求學(xué)會的字，二是寫好生字表（二）中的字。

本冊的20篇課文，體裁有兒歌、謎語、童話、故事等，內(nèi)容豐富多彩，課文教學(xué)的主要任務(wù)是識字、學(xué)詞、學(xué)句，進行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，在讀中了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感，受到熏陶，提高學(xué)生的思想認識，要培養(yǎng)學(xué)生邊讀書，邊思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，以詞句為重點 ，對于難理解的詞句，好的詞句要多讀，還要引導(dǎo)學(xué)生初步理解，對于優(yōu)美的句段，還要鼓勵學(xué)生背下來。

口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要求口述的，一定要在人人練說的基礎(chǔ)上，再指名說，還要適當引導(dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，適合交際的訓(xùn)練內(nèi)容，更要體現(xiàn)雙向互動的特點，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

語文教學(xué)計劃 篇8

一、總教學(xué)要求和目標

1、進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。

2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/;10學(xué)分。

3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況;方案’范文,庫.為您.搜集-整理/：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

(1)《史記選讀》(續(xù))

(2)《唐詩宋詞選讀》(續(xù))

(3)《寫作》(續(xù))

(4)《現(xiàn)代散文閱讀》(始)

6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面——

(1)積累·整合

能圍繞所選擇的目標}方案范文.庫.整.理^加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

(2)感受·鑒賞

閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

(3)思考·領(lǐng)悟

根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標}方案范文.庫.整.理^，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

(4)應(yīng)用·拓展

能在生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解`方案范#文.庫整-理^多元文化，關(guān)注當代文化生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

(5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

三、教學(xué)方法、措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)放聲朗讀的習(xí)慣。

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思考和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清楚的習(xí)慣

2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變&方^案范%文庫-整理^&過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。

3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當

在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。

閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文’庫.整理.的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解`方案范#文.庫整-理^。

4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解`方案范#文.庫整-理^，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學(xué)，強化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

5、鼓勵學(xué)生口頭交流

可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

6、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

加強作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

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