學生要掌握一種基本技能就是寫作，經(jīng)常寫作文可以提高我們的想象力和創(chuàng)新能力。在寫作時立意要突出中心，充分抓住重點進行描寫，寫好一篇作文具備哪些東西？以下是由小編為你整理的《謝謝有你作文范文》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

謝謝有你作文 篇1

本學期我班又添新成員，這幾個孩子大多來自外地，雖已到入學年齡，但接觸幼兒園這個群體卻是第一次，所以當務之急就是幫助他們度過適應期。? 初到一個陌生的地方，對于任何一個人都是不習慣的，更何況是這群小不點呢？于是，我又一次的被“哭喊”聲包圍，常常地安撫了這個又去誘哄那個，總是優(yōu)先考慮他們的需求，做到精神、物質(zhì)雙管齊下。在我的“以柔克剛”戰(zhàn)略下，小不點們慢慢開始接受幼兒園，接受同伴，也接受了我。那份快樂啊，妙不可言！? “哇啊，哇??！”隨著一浪高過一浪的慘烈哭聲，我看到了淚流滿面的洋洋。納悶了：誰會招惹他呢？身高不足90公分的他可是我班的重點保護對象??！大家都把他當成自家的小弟弟，象“寶貝”一樣呵護著。投訴隨之而來：“老師她搶我的椅子?！表樦囊暰€我看到了肇事者陳文杉?！拔覜]搶，這是我的椅子！是我的！”一向乖巧的她竭力維護著自己的權益?！巴郯?！”哭聲再次響起……? 好不容易使這些新生適應幼兒園的生活，我豈能讓一張椅子輕易破壞了這份和諧？于是，“杉杉，把椅子給他！”“這是我的！”“你的也給他，沒看見他在哭嗎？”在我的“調(diào)解”下，洋洋拿著戰(zhàn)利品，揚著勝利的微笑，滿意地回到了自己的座位上。總以為**已平息，可是回首間看到了杉杉眼里閃動的淚?！皬埨蠋煟銈兊囊粋€小朋友把椅子掉在操場上了！”大班的一位小朋友“友情”地提醒著。椅子？？？誤會？？？委屈？？？這時，我腦海里開始回放剛才的畫面，最終定格在“閃動的淚”。? “流著淚的你的臉，在我腦中不斷地盤旋，抱歉的話要對你說：對不起！老師忘了你也是孩子”。為了一時之和平，我做了錯誤的決定。老師的愛啊，應該均勻地灑向每一個孩子，希望杉杉能原諒我的自私，更希望今后的我引以為戒，始終牢記“他、她都還只是小孩子”！

謝謝有你作文 篇2

那是高一的一個下午，我轉(zhuǎn)動著手中的筆，看向窗外的風景。

已經(jīng)入秋了，幾片枯黃的樹葉在空中轉(zhuǎn)了幾圈后，無力地落在地上……

“第一組倒數(shù)第三位同學，你來回答一下，這首詩表達了作者怎樣的思想感情?”

我不為所動，直到后面的同學踢了一下我的椅子，我才發(fā)覺語文老師在提問我。

我站了起來，卻不知該答什么。一個走神的人怎么會回答得上老師的問題呢?

窗外的樹葉被一陣大風一吹，幾片樹葉被甩到窗上，然后它們慢慢的降落在地上，它們好像也在笑話我。

我低著頭沉默了很久，我能想象到其他同學看笑話的神情和老師不滿的皺眉。

“老師，我來替她答吧?！弊谇芭诺?他站了起來。

看不到他的臉，可是他藍色校服的高大背影已經(jīng)印刻在我的腦海中，影響了我的整個青春。

我想如果童話是真的，那時的他真的好像是一個騎士，一個會保護公主的騎士，可是我貌似不是公主。

喜歡上一個人就是那么簡單的一件事，因為那時的一個解圍，就將他視為青春的全部。

可是經(jīng)歷過青春的人都知道，每一個我們喜歡的人，身上閃耀的光芒都曾將我們閃爍得自卑而又憂傷。

他不是最帥的，可卻是聽課聽得最認真，筆記做得最好，考試考得最高分的那一個。

而我，雖不是差生，但也絕不是可以與他并列的優(yōu)等生。我只是一個中等生，一個上課會走神，考試經(jīng)常退步，怎么也難以向上爬的中等生。

可是有一天，我開始換上我以往唾棄的又丑又老土的校服，剪掉了我最驕傲的長發(fā)，每天抱著課本，開始過著教室宿舍兩點一線的生活。

我開始狼吞虎咽地背英語單詞，開始鉆研我從不及格的數(shù)學，開始一遍又一遍地看作文……

周圍的人以為我瘋了，我甚至也以為自己瘋了。一個平時不喜歡學習的人，忽然有一天只愛學習了。

朋友們以為我受刺激了，老師和父母以為我想通了，懂事了，可只有我自己知道，我這樣做，不過是為了稍微離他近一點而已。

我開始去關注有關他的所有事情。關注他的每次考試排名，默默記下自己與他的排名距離;關注他在學校里的每一次籃球比賽。

知道他喜歡籃球，只知道籃球界有姚明的我開始學會在電視機前看每一場籃球賽。邊看邊打哈欠，然后幻想有一天忽然會和他說一句：

“嘿，你喜歡看球賽呀，好巧哦，我也是!”

可是這個幻想一直沒實現(xiàn)，因為我一學期下來幾乎沒有和他說過話。不是沒機會，而是沒勇氣。

每次走過他旁邊，原本計劃好的話一下子都沒有了，只剩下落荒而逃。

貼在日記里的差距表的排名數(shù)字一點點在接近，我應該離他近一點了吧?喜歡上一個優(yōu)秀的人，美好而卑微。

所有人都沒有想到，后來我的成績僅次于他。老師開始經(jīng)常表揚我，如同表揚他一樣。我已經(jīng)擠身到優(yōu)等生的行列，和他成為班上最優(yōu)秀的兩名學生。

身邊的同學開始向我討教學習方法，我只是微笑地說認真一點就會進步的。

真的是這樣嗎?真的是認真一點就可以了嗎?

早上永遠是五點多鐘起床，一邊跑步一邊背單詞;每天晚上為了不打擾舍友睡覺，經(jīng)常躲在廁所里看書;每次犯困的時候總是狠狠地掐自己一把;經(jīng)常背化學方程式背到嚎啕大哭……

一生有很多個值得我們付出的人

謝謝有你作文 篇3

孩子，謝謝你的寬容-教育隨筆

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孩子，謝謝你的寬容_教育隨筆?

昨天反饋了試卷，反饋完后我讓同學把試卷交上，下午上課時我發(fā)現(xiàn)試卷不夠，便問誰還沒交？有幾個同學立馬拿出自己的試卷給我，我突然想起一個“問題”學生，平時這個同學根本不做試卷，因為他一個題也不會，做試卷就像跟他無關一樣，“你是不是又一個題也沒做？”我大聲呵斥到，用手使勁的捏了他的手，讓他知道我的厲害?！拔易隽??！闭f著，他拿出了自己的試卷。我一看，還做的不少，不用管它對還是錯，做了就很好，比以前有進步了。我感覺自己冤枉了他，不好意思地說：“對不起，你也使勁捏我一下，也讓我感覺到疼痛，快還過來?！薄安唬蠋??！薄翱禳c吧，還過來，也讓我感到疼痛?！薄安?，我不！”他說的是那樣堅定。?

看到孩子對老師的寬容，我真的很慚愧。平時看到學生有一點錯誤，不問青紅皂白，就大發(fā)雷霆，有時還動手懲罰孩子，絲毫沒有考慮孩子的感受，嚴重傷害了孩子的自尊心，絲毫沒有愧疚之感?，F(xiàn)在想想，孩子還是很懂事的，誰說他們不懂事？其實孩子是很聽話的，你不讓走，他就不走，做老師的應該很滿足。遇上這群孩子，是我的福氣，他們這樣聽話，難道不應該感到知足嗎？?

看到孩子有時上課自制力差，管不住自己，我很是生氣，便告訴孩子們：有誰說話，班長就把他的`名字記在黑板上，老師會對他不客氣的，此話真管用，說話的少了，但還是有名字寫在了黑板上。同學們都在記筆記，我忍住心中的火，悄悄問名字被記在黑板上的同學：剛才你說什么了？他說：窗子開著，我的作業(yè)被刮得我沒法寫字，我讓他關關窗子。我一聽，這個說話不算違紀的。頓時我思緒萬千：以后千萬不能動不動就發(fā)火，要先問清楚原因，再下結(jié)論。即使是孩子的錯，孩子畢竟是孩子，犯錯也是難免的，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵他，想法“哄”他學習，讓他心甘情愿的學習，才是我們教育的最高境界。?

謝謝有你作文 篇4

做了語文老師已經(jīng)十幾個年頭了，也接觸很多各色各樣的家長。他們總向我咨詢，“你是語文老師，你能告訴我，語文如何才能快速的提高。”“寶寶已經(jīng)初三了，語文是他的瘸腿科目，你看看你能不能提供點語文秘籍，短時間把她的語文成績提高。”“孩子也背了不少東西，可是語文成績還不行呢?你是語文老師，給我支支招吧?”

他們的語氣中，無不透露出一種焦慮，緊張，不安。可能還有一種興奮感，即將從我口中得到一兩句“金玉良言”，只要我慷慨地吐出那兩句密碼，它立馬就能顯靈，那孩子搖身一變，登時就成了語文高手。

我總是說：“學語文可是個慢功夫，需要時間的慢慢積累，首先得培養(yǎng)對語言文字的感情……”

可家長還沒有等我說完，就急躁的悲怨道：“郭老師，您就別說什么慢功夫了。您知道，學生平時作業(yè)就很多，數(shù)學要做，外語要背，還要上輔導班，哪能有什么慢功夫?唉，你是語文老師，您高考中考語文一定是高分。您就干脆把您自己語文的捷徑告訴我吧!”我沉默良久，半晌說不出話。——我自己語文的捷徑是什么?關鍵是，我有語文提高的“捷徑”嗎?

......

我沉吟了一會，想起了特級教師張麗鈞一句話.對她們說：“那就是培養(yǎng)四心：敏感心、是非心、執(zhí)著心、分享心。”很多家長帶著失望的語氣說道：“這個需要多久呀,現(xiàn)在都是高中了”。多少次,因為這個話題,談話陷入了短暫的尷尬之中。

我經(jīng)常反思到：家長尋求更快捷的辦法是什么呢?比如說，是讓我告訴他們寫作文的秘籍——開頭先來一組排比句明確觀點，接下來用“歷史長廊、鐘聲如磬、宣墨翻飛、轉(zhuǎn)瞬千載”過渡，緊接著用一正一反兩個事例做論據(jù)，再用兩個反問句明確觀點，結(jié)尾升華，照應題目。——是這樣的嗎?抑或是告訴他們，多背誦美文和時事素材，

回想起自己中學時期對于語文的學習，沒有刻意，一切順其自然。初中時刻，對文字的最早接觸，那是當時流行歌曲的歌詞，一個小本子記得滿滿的的歌詞，優(yōu)美又凄美。多少次這些歌詞走進我的作文里。高中無錢買書，座位前面的女孩有一本類似心靈雞湯的書，我愛不釋手，每次借過來，都抄了很多自己喜歡的句子。后來，不知道從哪里借來一本《平凡的世界》，夜深人靜，沉醉不已。喜歡路遙自白式的抒情和那黃土高原上云淡的景色描寫。

以前看過一篇特級教師寫的文章，題目是《語文教師要謹防“三種病”》。文章里所說的“三種病”是指：有用病、文采病、套路病。說的一針見血，太多的語文教師，自己不親近文字，識不得文字的好歹，逮住個“好詞好句”，就以為瞄見了錦繡文章，把會“傍文采”、“使套路”者視為作文高手，而那些真正有寫作天分的孩子，卻被他們視若無睹甚或棄若敝屣，這是我們可悲的現(xiàn)狀，是這片孕育過無數(shù)騷人墨客的偉大土地的悲哀。說到底，語文，是一種“習得”的能力。它要靠學習者燕子銜泥、針尖挑土般地一點點去積累;它還要求學習者必須葆有“自我獵食”的熱望，你直接喂到他嘴里的東西，早已失了語文的真味。

想讓孩子愛上語文，那做父母的就最好先愛上語文吧。與其挖空心思地去為孩子尋找“語文學習秘籍”，還不如靜下心來陪孩子讀一首李白的詩，談談杜甫為什么寫了那么多憂國憂民的詩……

當然，和孩子一起讀書是需要耐心的，多少次，自己拿著一本書，坐在寶寶身邊，寶寶已經(jīng)深得其味，而自己還是半個小時一二張紙徘徊，“裝模作樣”也是一種煎熬。但是所有的付出都是值得的，現(xiàn)在，寶寶一個人也能獨自坐著看一二個小時的書。

總之，學語文沒有捷徑，我也沒有見過高中語文好的學生她有什么語文秘籍，因為語文學習，厭棄功利，厭棄速成，厭棄套路。

公眾號：珠溪語文

謝謝有你作文 篇5

今天講一個小故事。

這個故事可以追溯到去年我?guī)哪昙墪r。不過故事的開頭還要從前幾天說起。

從開學那天我就發(fā)現(xiàn)桌上有一袋牛皮紙包裝的“利咽茶”，仔細一看，還是同仁堂特供。經(jīng)個別同學“鑒定”，說：“老師，這個茶根本買不到。特別難找?！币恢痹谀抢锓胖?，我天天忙到腳后跟打腦袋，根本想不起打開看一看。

前幾天，終于找了個空閑時間，打開袋子看了一眼，里面分別十幾個獨立小包，都用塑料封封著。打開塑料封，里面是一個茶包，這個茶包老高級了，看不出來里面裝著什么藥，但是絲質(zhì)的袋子就能看出這不是那種普通的茶袋。我問了幾個人知不知道是誰放的。孩子們都搖頭說不知道。

泡了兩次，嗓子好了很多，不知道是不是心理作用，感覺這茶確實對咽炎有強大的治療功能。

還是想知道小天使是誰。于是發(fā)了朋友圈，碰碰運氣。果然一個家長回復說：我好像知道。

這下我就知道是誰了。

這是一個很不起眼的男孩子。我一直把他歸在不需要老師特別操心的名單中。但是之前四年級的時候發(fā)生的一件事情讓我對他印象深刻。

那段時間，生娃傻三年的我，記性極差，而且經(jīng)常心口不一。曾經(jīng)有個老師鬧個笑話在我身上經(jīng)常發(fā)生：

“那誰，你去把那個什么那什么了?！逼鋵嵥胝f，“某某，你去把作文本發(fā)了。”

因為平時判作業(yè)的時候總要用到學號，誰的是優(yōu)秀，誰的需要改，誰的要重寫等等，所以老師們都習慣叫學生學號。學生也都習以為常，也經(jīng)常相互叫學號。叫學號沒問題，但是經(jīng)常把學號搞混就問題大了。

那時我經(jīng)常把13號和14號弄混。

一次，看到14號又在下面偷看課外書，就提醒他：“13號!”卻發(fā)現(xiàn)他根本沒有反應，我更生氣了，大聲說：“13號!”那家伙仍然無動于衷。

我心里正想著，肯定是看入迷了，完全都聽不到老師說話了。

突然，我發(fā)現(xiàn)坐在他身后的小家伙真正的13號，正用充滿了疑問的眼神看著我好像在說：“老師，我怎么了?”

我這才意識到自己叫錯了，把14號錯叫成了13號。

其他的學號搞混沒有問題，但是13、14號搞混就麻煩了。

因為14號經(jīng)常犯事兒。作業(yè)沒完成，上課看課外書，不聽講，說怪話，瞎起哄……其實叫錯的時候并不多，但是基本每次都是提醒才叫。

更重要的是，14號有鼻炎，經(jīng)常大聲地擤鼻涕。低年級時還喜歡故意嚇人，裝著要往別人身上抹鼻涕。這有名的鼻涕蟲誰也不敢靠近他。雖然事情已經(jīng)過去很久了，但是大家心有余悸，很多同學都躲著他?；旧?4號就是“惡心”的代名詞。以后有機會再講他的故事。

有一次，放學收拾書包，大家都收拾好了，唯獨14號悶頭不動，在下面看課外書。我叫他：“13號!快點兒收拾書包!”

他還是不動。

我怒了，大聲說：“13號!”

有個聲音說：“老師?怎么了?”我一抬頭，看到了后面舉手的孩子。才知道自己又叫錯了。

13號，對不起，我叫的是14號……我連連道歉。

虛驚一場的13號，笑著說：“老師，你有病吧!”

這句話可把我氣壞了。

什么，眾目睽睽之下，居然敢罵老師!

老師也是人，人都會犯錯，因為犯錯就要挨罵嗎?而且當著那么多同學的面兒，讓我的世道尊嚴放在哪里?

當時第一沖動就是把他留下，劈頭蓋臉地臭批一通。但是那天真的沒啥火力了，太累了。我心想，回頭給他家長打電話吧。

等到了晚上，靜靜想一想，回憶了下當時的情景，好像孩子是面帶笑容說的，或許他是在開玩笑，或許他真的受夠了總被當成14號，或許他的口頭禪就是愛說“有病吧”三個字，并不是成心想罵老師，只是沒有仔細品味這兩個字的含義，是不是罵人的話。

第二天，我找到他認真談了一次。說明白了自己內(nèi)心的感受，果然，他說自己說慣了，順口就說出來了，很后悔。

孩子是明理的，不是混孩子。

我也就釋然了，只是提醒他注意口頭禪說出來合適不合適。最終我沒有臭罵他，也沒有給他懲罰，甚至沒有告訴他家長這件事情的經(jīng)過。但在跟家長聊別的事情時，家長傳遞出孩子在言談舉止中對班主任老師的信賴、喜愛和崇拜讓家長非常嫉妒。

可能這就是以心換心，將心比心吧。

由此我更加深刻感受到，遇到類似的事情，是不是應該給自己多一些時間和空間去琢磨一下，不要馬上給孩子貼標簽，下判斷，緩一緩再處理，能把事情處理得更讓人滿意。

還有一點，我深信不疑。覺得孩子是魔鬼，你每天都生活在地獄中;覺得孩子是天使，你每天都生活在天堂。

公眾號：讀書巴學園

謝謝有你作文 篇6

看著波濤洶涌的大海，赤腳走在沙灘上，任海風吹亂我的發(fā)絲。我想此時的他是不是在北方的城市里吹著黃沙，吸著霧霾。

想著想著我就笑了，很久沒有他的消息了。

我們就像兩條原本平行的直線，有一天我試著改變我的狀態(tài)，我想與他有交集。

因此我開始不斷地努力，我離他越來越近。終于，我們有了相交的一天，可是相交過后的我們卻越來越遠了……

我時常問自己，后悔嗎?如果當初一直平行，也許后來不會相離甚遠。我只能說，可能后悔，也可能不后悔。

多年后的一天，他用qq添加我為好友。我輕點了一下，同意了。但我們卻沒有聊過天。

在空間里看看“那年今日”，卻看到了他很多年前的一條說說：

“今天，我替我喜歡的女生回答了一道語文題?！?/p>

看著看著，我笑了，笑著笑著我就哭了。原來那場青春里，我喜歡的你真的也曾喜歡過我。

如果沒有我當時開的那個玩笑，我們現(xiàn)在會繼續(xù)在一起嗎?我想不會的，那時候我們都太年輕了，還學不會珍惜所喜歡的對方，長大后，早已錯過了彼此。

想回到從前，卻找不回那顆怦然而動的心了。我想我是不后悔的。記憶里的那個男生開啟了我的青春，也為我的青春劃上句號。

他或許不是我最愛的人，也不會是陪我到老的人，可他在我心中的位置無可撼動。

因為他，我變得優(yōu)秀;因為他，我學會了成長。

我把相冊合上，小心地把它放回抽屜里。謝謝你，點亮了我的整個青春。曾經(jīng)以為的事叫年少無知，后來知道的事叫頓時醒悟。

謝謝有你作文 篇7

謝謝不是禮節(jié)，而是內(nèi)心的感動。不是你給我切西瓜，我毫無感激之情但還是一定得說個“謝謝”倆字，那是毫無感情，機械化的。

當我們都拿著獎牌，大汗淋漓地回到班中，許枔如的爸爸早已在教室里切好了西瓜，等著大家呢。早已經(jīng)饑腸轆轆的我們像一群餓狼般撲向西瓜，大口吞咽著，卻忘了還笑瞇瞇地站在一旁的叔叔。等我吃飽了，看到叔叔那張仍是笑瞇瞇的臉時，我突然間認識到，叔叔幫我們解決了所有問題：瓜切好了，放好了;果皮垃圾袋放好了，收拾好了;他甚至連洗手都提醒我們了。他多么好啊!

每當看到叔叔微笑著，努力地切西瓜時，難道你就沒有一絲噴涌而出的感恩之情嗎?如果沒有，那并不是你真的沒有，而是你的內(nèi)心被禁錮了，麻痹了，感受不到那樸實的感恩之美了。其實，只要你換位思考一下，便會發(fā)現(xiàn)，那是多么辛苦。而他，卻仍樂呵呵地奉獻著。

其實在生活中，也有很多人認為不必要向他道謝，但又怕失了人緣，只是將那兩個字輕念一聲便匆匆走了。謝謝不是禮節(jié)，也不是無所謂的口頭禪，而是心中那噴發(fā)的感動，也是一句千斤重的承諾。只要還有還有一顆感恩的心，就應該向那些幫過你的人說一聲：“謝謝!”