俗話說，不打無準備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？你不妨看看我生氣了教案12篇，歡迎你收藏本站，并關注網(wǎng)站更新！

我生氣了教案 篇1

活動目標

1 知道每個人都有不高興的時候，但要以適當?shù)姆绞奖磉_，調節(jié)自己的情緒。

2 學會表達，調節(jié)自己情緒的方法。

3 幫助幼兒 建立快樂的情緒。

4 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。

教學重點、難點

重點： 知道幼兒知道每個人都有不高興的時候，但要以適當?shù)姆绞奖磉_，調節(jié)自己的情緒，不要輕易的動怒 和亂發(fā)脾氣。

難點： 1 幼兒要學會表達和調節(jié)自己情緒

2 教師幫助每個幼兒 建立快樂的情緒。

活動準備

1 故事《我再也不生氣了》

2 教具魔術箱 各種表情臉的卡片

活動過程

一、 談話導入活動

教師提問：小朋友們，你們有沒有生氣的時候？什么事情讓你很生氣呢？當你生氣的時候你是怎么做的？

幼兒自由的說，老師認真的傾聽不立刻做出評價。

“有一個小男孩他也很喜歡生氣，我們來看看他生氣的時候是怎么表達的 ”

二、 聽故事理解故事

老師生動的講故事，幼兒傾聽。

老師提問引導幼兒理解故事內容和了解故事的含義。

如：1、這個愛生氣的小男孩叫什么名字呢？（豪豪）

2、他在什么時候會生氣?(遇到不開心的事情的時候)

3、他在生氣的時候會怎么做？（雙手在胸前交叉，小嘴一撅，跺腳等）

4、老師說了什么讓豪豪不在生氣了？（經(jīng)常生氣對身體不好，會變的不聰明等等）

三、 討論

1、 老師組織幼兒分組討論，說一說自己生氣時的表達方式對不對?應該怎么做？

教師在幼兒討論時巡回指導，引導幼兒圍繞主題談話。

2、 老師組織幼兒集體討論： ，我們在生氣的時候應該怎么表達自己的情緒?怎么調節(jié)自己的情緒呢？

幼兒在討論一段時間后，老師請個別幼兒大聲的說說自己的辦法。

3、 總結

老師在幼兒討論的差不多的時候和幼兒一起總結出：生氣按傷害我們的身體的健康，生氣時如果亂發(fā)脾氣，小朋友和同伴也會不喜歡我們，不再和我們一起玩耍和做游戲。當我們遇到不高興或者生氣的事情的時候要先和同伴商量，征求同伴的意見。如果別人不同意自己也不能大嚷大叫。先深呼吸調節(jié)自己的情緒，然后走到一邊，找自己喜歡自己做的事情，轉移自己 的注意力。

四、 說故事

老師組織幼兒說一個有關生氣的故事，講一講故事中的主人翁生氣后是怎么表達、怎么調節(jié)自己的情緒的。（幼兒可以從身邊的人說起可以是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、自己等）加深幼兒對調節(jié)生氣方法的理解和記憶。

五、 玩一玩

教師組織幼兒玩有游戲：

要求：幼兒輪流到魔術箱里來摸畫，摸到什么表情就要自己

做出來。

游戲活動氣氛活躍，游戲反復進行。

六、 課后延伸

在以后的`日常生活中老師多多注意幼兒的情緒，當發(fā)現(xiàn)不良情緒時，老師及時的引導，教育幼兒運用積極的表達方法，引導幼兒控制自己的情緒。

教學反思

1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

我生氣了教案 篇2

活動目標：

1.觀察畫面，體驗繪本故事中的人物情感；

2.知道生氣是正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法；

3.初步了解在朋友生氣時安慰朋友的方法。

活動準備：

繪本故事《小綿羊生氣了》做成的PPT；音樂

活動重點：體驗繪本故事中的人物情感；活動難點：掌握控制和宣泄情緒的方法。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣師：今天老師給你們帶來了兩個好朋友，一起來看看是誰呢？

師：不戴花的叫莫莫，莫莫你好！

師：戴花的是茉莉師：茉莉你好！他們是好朋友，可是有一天，他們因為一個蘋果，鬧得很不開心。到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看吧！

二、講述活動，感受繪本故事中人物失望、憤怒的情緒

（一）講述故事第一片段，體驗等待

師：在一個美妙的清晨，莫莫和茉莉在草地上玩，他們發(fā)現(xiàn)了一顆又大又紅的蘋果樹。有一個蘋果是莫莫最想要的，于是他努力地跳啊跳啊?？墒菬o論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。

師：莫莫想到了一個好辦法。他想：我對蘋果說點好聽的話，也許蘋果就會掉下來，你猜，他會說什么呢？

師：看，蘋果掉下來了嗎？莫莫繼續(xù)等啊等啊，等的睡著了，莫莫醒來一看，蘋果不見了，去哪兒了？（幼兒觀察圖片，自己講述）

（二）講述故事第二片段，體驗憤怒

師：你覺得這時莫莫的心情怎么樣？

師：你們來學學莫莫生氣的樣子。

師：莫莫大喊：我要我的蘋果！你也來學學莫莫大喊的樣子。

師：生氣的莫莫現(xiàn)在變得非常丑陋。

師：他氣得用力一跺腳，（動作）突然，咔嚓一聲，地面裂開了，莫莫掉進了深深的洞里。

師：（音樂）洞里黑乎乎的，莫莫一個人，感到好害怕，好孤單，他好想他的好朋友，要是茉莉在，那該多好?。。ㄕf得慢點）

（三）講述故事結尾，莫莫不生氣了。

師：看，誰來了？（幼兒講述）師：茉莉叼著蘋果來了，她會對莫莫說什么呢？

師：莫莫不生氣了，他們手拉手，又一起來到草地上快樂地做游戲了。

三、聯(lián)系生活，經(jīng)驗遷移

1、師：小朋友，你們平時都遇到了哪些不開心的事呢？（個別幼兒說一說）

2、師：老師這里也有幾張讓他們特別生氣的事情

（1）小朋友去圖書角玩，發(fā)現(xiàn)進區(qū)卡插滿了，他很生氣。

（2）媽媽帶小朋友去超市玩，他想買玩具，媽媽不買，他很生氣。

（3）兩個小朋友都想看這本書，都不肯讓，他們很生氣。

師：你們有什么好辦法讓他們不生氣嗎？

3、幼兒小組討論，請個別幼兒講述。

教師總結：

（1）我們可以到別的區(qū)玩，也可以等待，交換玩。

（2）過生日再買，過年再買，家里玩具太多了，下次再買。

（3）兩個人一起看書，還可以你先看，看完了我再看。

師：生活中除了這些事情使我們很生氣，有時也會遇到其他生氣的事情，我們也可以用這些方法，使我們不生氣。（播放幻燈片，簡單說一下）師：生氣的時候，也可以聽聽音樂，讓自己的心情放松一下，好，請小朋友一起聽一聽，我們的生活會更美好。

我生氣了教案 篇3

繪本解讀

這個故事講的是蘇菲和姐姐爭玩具，生氣了，冒火、發(fā)脾氣，后來跑出去，來到大自然里，不多久氣消了，回來后一切恢復了平靜，這個故事非常簡單，它就寫出一個孩子由生氣到氣消的復雜心里過程。

通過這個故事，孩子們會在比較中發(fā)現(xiàn)，生活中我們總會遇到些不順心的事，也時常會生氣，但在情緒不加以控制的情況下，我們再也看不到生活中美好的一面;當我們心情平靜時，我們往往能發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽略掉的美好，從而獲得幸福、快樂的感受。進而懂得負面情緒需要我們采取一種正確的方式或方法來宣泄，那樣才會獲得快樂、幸福的感覺，才會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。

教學目標

1.通過觀察，了解故事的大概內容。

2.通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。

3.聯(lián)系生活實際，正確處理負面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學過程

一、質疑題目，激趣閱讀

1.出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理作者和獲得榮譽獎項

【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設情境，走進故事

1.出示PPT蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2.出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了?

猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

【教學意圖】學生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。

3.出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時蘇菲會做什么呢?

【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。

4.出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什么呢?這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎?

【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5.出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢?

配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢?

【教學意圖】啟發(fā)想象，在情境中引導學生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎?

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢?

【教學意圖】學生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發(fā)生什么事呢?

7.出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢?

評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢?

質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢?為什么要畫樹呢?

【教學意圖】繼續(xù)情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結合生活，評價人物

1.當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(可憐)的蘇菲;

當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個(可怕)的蘇菲;

當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的(傷心)的蘇菲;

當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的(高興)的蘇菲;

當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中(幸福)的蘇菲。

2.你喜歡蘇菲嗎?為什么?

【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節(jié)自己的情緒，做個健康的孩子。

四、情感升華，重溫繪本

1.總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。

2.讓我們一起再來讀讀這個故事。

【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。

五、拓展延伸

1.生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發(fā)地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學生寫作的興趣。

我生氣了教案 篇4

教學目標

利用故事的PPT創(chuàng)設情境，在情境中引導孩子閱讀、理解故事。

尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個快樂的人。

教學準備

1.物質準備：繪本《蘇菲生氣了》的PPT，幼兒人手一張32K的白紙，人手一支黑色水彩筆。

2.經(jīng)驗準備：幼兒會唱歌曲《拉拉勾》。

教學過程

1.觀察人物，激發(fā)閱讀圖書的興趣。

（1）師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看，她叫——蘇菲。 （PPT演示）仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”

（2）師：平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己的經(jīng)驗猜想。）

（3）師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識書的名字？

（析：用認識新朋友的方式拉近了孩子和繪本的距離；通過猜想生氣的原因讓幼兒設身處地將自己和蘇菲融合在一起，以便讓他們感同身受地去閱讀理解后面的故事。）

2.閱讀故事，理解蘇菲生氣的心情。

教師講故事（PPT演示）：

這是一個美好的星期天，蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具。蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐。兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲被拽得摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。

（1）師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？

（2）師：你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看。

（請兩三名幼兒表演后集體表演一次，相互看一看，簡單點評一下。）

（析：以己度人是幼兒的思維方式，從這個角度出發(fā)，通過做一做、看一看、評一評能讓幼兒更深刻地體會到蘇菲的心情。）

（3）師：你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢？（PPT演示：三種發(fā)火的畫面，如圖。）

第一種：了解跺腳動作和紅色影子的含義。

第二種：感知蘇菲的怒火充滿了整個屋子。

第三種：蘇菲就像一座快要噴發(fā)的火山一樣。

（析：這里的觀察，給孩子提供自主學習的空間。有了前面的情緒體驗，這三個畫面孩子就容易看懂了。）

3.說說、畫畫，尋找不生氣的好辦法。

（1）師：看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？

（2）師：生氣的確不好，它會讓我們心情很壞；讓我們皮膚變差，人變老；會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害；還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

（析：在孩子充分討論的基礎上，教師再進行梳理和提煉，能讓幼兒的思考能力和表達能力得到充分的鍛煉，體現(xiàn)了尊重幼兒的教育原則。）

（3）師：那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請5—4名幼兒發(fā)言。）

（4）師：你們都有自己的辦法呀！你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以畫得簡單一點，只要你自己能看懂就行。

（5）展示和交流記錄內容：將全班幼兒的作品展示在黑板上，請小朋友逐個說明自己的做法。

（析：簡單圖示記錄法能幫助孩子邊畫邊完善自己的思考，而且每個孩子都得到展示和交流的機會，體現(xiàn)了平等性的教育原則。交流展示為幼兒提供了相互學習的平臺，代替了傳統(tǒng)的教師說教。）

4.賞析故事，了解自然排怒的方法。

（1）師：你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢？讓我們接著往下看。

（教師配樂講述故事。）

蘇菲生氣地往門外跑去，并且“嘭”地一聲，用力把門關上。她跑呀跑呀，跑到門前的小樹林里。她看到美麗的大樹、柔嫩的小草，還聽到動聽的鳥鳴聲。她放慢腳步著，走到一棵大樹下，停住腳步，抬起頭，看著樹上的小鳥。

師：如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么？

（析：讓孩子扮成小鳥勸說蘇菲，給了孩子表達自己愛心的機會，讓孩子學做助人為樂的人。）

（2）教師繼續(xù)講故事。

蘇菲聽了小鳥的話，心情好多了，她繼續(xù)向前走去。她看到一棵好高、好大的樹，忍不住爬了上去。

師：蘇菲在大樹上向遠處眺望。??！真美！她會看到哪些美麗的景色呢？

（析：海邊的美景是無限的，這里留給孩子充分想象的空間，讓他們用優(yōu)美的語言描述海景，從而促進口語表達能力的發(fā)展，也教給他們發(fā)現(xiàn)自然美的方法。）

師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽和陪她玩的姐姐。突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲就從樹上下來，向自己家走去。

（3）教師講述故事到結尾。

5.唱唱跳跳，輕松、愉悅地結束活動。

（1）師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。

（2）師：在幼兒園里，你們會和小伙伴發(fā)生矛盾，也有生氣的時候，以后遇到這樣的情況你該怎么辦呢？

（析：故事里的蘇菲遇到的是在家里生氣的情況，但實際生活中，孩子們更多的時候會在幼兒園，會和同伴有矛盾，所以要進一步探討和小朋友有了矛盾該怎么辦。）

（3）師：除了你們剛才想的辦法，我還有一個好辦法，你們想知道嗎？我們以前學過一首歌，這個辦法就是歌里唱的。（教師哼唱歌曲開頭一句：你也生氣了，我也生氣了……）想起來了嗎？歌曲叫什么？

（4）師：孩子們找一個曾經(jīng)生過他氣的小伙伴一起來拉拉勾吧！

（5）音樂響起，幼兒演唱歌曲《拉拉勾》，結束活動。

（析：歌唱表演調節(jié)了課堂氣氛，體現(xiàn)了動靜結合的原則，也通過詼諧、有趣的歌曲告訴孩子一種方便有趣的主動和好的方法。）

6.延申活動，記錄生氣情況再教育。

老師為孩子準備一本記錄本，遇到孩子生氣了，家長記下日期，孩子用簡單的圖示記下平息怒火的方法。一段時間以后，根據(jù)記錄的實際情況再交流、討論，進行后續(xù)教育。

我生氣了教案 篇5

目標：

1、理解故事內容，了解莫莫生氣時所做一些的事情。

2、大膽表達自己的想法，感受莫莫不同階段的心情變化。

準備：

1、ppT圖片

2、繪本

重點：仔細觀察畫面，了解莫莫生氣時所做的事，并大膽表達自己的想法。

難點：通過故事情節(jié)，體驗莫莫的心情變化。

過程：

一、談話討論，引出讀本內容

1、出示繪本封面

師：今天老師帶來一本繪本，我們來看看畫面上有誰？

2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的？

咦，莫莫怎么啦？

你們生氣時是什么樣的表情？

莫莫為什么會生氣了，讓我們一起來看看。

二、根據(jù)ppT畫面，了解故事情節(jié)

（一）引入故事，了解莫莫生氣的原因。

ppT1：看圖上除了莫莫還有誰呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

ppT2：莫莫在干什么呢？它做了什么動作？我們來學學，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果？無論莫莫跳得多高，莫莫總是夠不到那個蘋果。

ppT3：于是莫莫就在樹下等，他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著，

莫莫就…

ppT4：莫莫醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果，莫莫會怎么樣??？

（二）初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

ppT5—8：莫莫生氣的時候發(fā)生了一些變化，看，它長出了？（生氣的牙齒）

它還長出什么？生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

ppT9：它張大嘴巴對著茉莉大聲說，什么呢？誰來猜猜看。（孩子自由說，再集體說）

ppT10：看它生氣的蹄子在干什么？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來了呢？

還用它生氣的犄角在干嘛？（個別、集體幼兒模仿）

（三）最后了解生氣后發(fā)生的事情。

ppT11：莫莫越來越生氣，看它在干什么呢？

你們猜猜看接下來會發(fā)生什么事情？

ppT12—13：突然聽到咔嚓一聲，地面怎么了？，莫莫呢？

ppT14：猜猜這時的莫莫心情怎么樣？他在做什么？

你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢？

ppT15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光，慢慢地就不生氣了。

ppT16：最后誰來救它呢？到底是誰呢？我們來看看。茉莉還帶來了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣？（表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了）

ppT17：莫莫在做什么？還會發(fā)生什么事呢？我們下次再來說說。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》，我會把它放在圖書區(qū)，小朋友可以去看看哦！

我生氣了教案 篇6

一、活動目標

(1)理解故事內容，了解莫莫生氣時所做的可怕事情。

(2)知道自己生氣時最適合的處理方法。知道生氣時什么事能做，什么事不能做。

(3)初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

(4)學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

二、活動準備1.《小綿羊生氣了》圖書畫、教學課件(ppt)2.圖片：圖書、玩具、皮球、成人、電視機、聽音樂的孩子、電話機、摔碎的物品、撅嘴扭身的小孩、板著臉的小孩、雙手叉腰的小孩等3.笑臉、哭臉圖片(分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上)三、活動過程1.導入激趣出示封面：

-- 今天老師帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《小綿羊生氣了》。

-- 你看到過別人生氣嗎?生氣是什么樣子的呢?

-- 你有生氣的時候嗎?你生氣的時候會做些什么呢?

2.辨別莫莫和茉莉。

寶寶會生氣，我們的故事里是誰生氣的呢?你們看，故事里有兩只小綿羊呢，我們來認識一下吧!你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢?對了，頭上有蝴蝶結的是茉莉，沒有蝴蝶結的是莫莫。生氣的是?

3.感受理解(1)出示第2~9面：(教師講述幻燈片2--4的內容，出示幻燈片5的畫面)問：莫莫怎么了?

他為什么生氣?

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了?

(2)出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了，可能會做些什么事情呢?(讓2-3個幼兒猜測)那我們來看看故事里莫莫是怎樣的?(認識牙齒、犄角、蹄子、尾巴等部位，學說名詞)莫莫生了那么大的氣，長出了生氣牙齒、生氣犄角、生氣尾巴、生氣蹄子，(教師邊講邊指畫面，引導幼兒一起講述)好可怕!

(3)出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣，又長了生氣牙齒、犄角、蹄子、尾巴，他會做什么可怕的事呢?(連續(xù)播放，讓孩子們自己觀察)它做了哪些事?(引導幼兒看圖講述)小結：莫莫遇到了不開心的事情，生了很大很大的氣，做了許多許多可怕的事情，它用生氣蹄子踩花草，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。

(4)莫莫還在生氣呢，你看，更可怕的事發(fā)生了。(幻燈片9、10)莫莫怎么了?這坑是怎么來的?

(5)你們看，(音樂渲染)掉在坑里的莫莫好可憐，它拼命地叫：咩咩，可沒有人聽見;它想把墻撞破，課墻沒撞破，頭卻撞疼了，它一個人在黑黑的洞里好可憐。

(6)寶寶們，莫莫為什么會這樣?

教師小結：莫莫生氣了，生氣的時候做了很多不應該做的事，所以才會有這么可怕的事。你們生氣的時候會不會像莫莫這樣，你們是怎么辦的?(2-3名幼兒講述)4.辨認擺放，(1)交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時候該怎么辦，你們看，這里有許多圖片，上面都是生氣時可能會做的事情。你去看一看，如果你覺得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊;如果是生氣是不應該做的，你就放到哭臉這邊。(再次交代游戲規(guī)則)(2)幼兒辨認、擺放。

結合版面，集中討論：生氣時，緩解生氣最好的辦法是什么?

小結：生氣時，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，生氣就逃走了。

(3)出示幻燈片12：

是呀，做這些事都可以讓自己生氣的時候變得不生氣的，我們趕緊告訴莫莫去。咦，怎么了?莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來救她了。

小結：原來，一個人安靜地呆一會，生氣也會消失。寶寶們，我們生氣的時候，可不能像莫莫哦，可以看看書、聽聽音樂、運動一下、給朋友打打電話、和大人說說、看看電視等，還可以一個人安靜地呆一會，這樣生氣就會逃走了。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我生氣了教案 篇7

【活動目標】

1、大膽猜測故事情節(jié)敢于表述自己的想法。

2、懂得好朋友之間要和睦相處。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

PPT課件、背景音樂。

【活動過程】

一、直接導入。

1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什么?(請兩到三名幼兒回答)。

2、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛，嘴巴向下彎)

3、那你們有沒有生氣的時候?為什么會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答)。

4、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情，讓我們一起來看一看。

二、感受理解故事內容。

1、教師講述故事內容1-2頁并提問幼兒，小朋友們，你有沒有好的辦法來幫助莫莫摘下樹上的蘋果?

2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內容3-6頁)。

3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎么辦?(請2-3名幼兒來回答)

4、莫莫也生氣了，(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什么?

5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?

6、教師講述13-14故事內容，小朋友們你們說莫莫這樣子的行為對不對?

7、教師總結：莫莫遇到了不開心的事情生了很大的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。

8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的時候，有沒有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。)

9、教師講述15-17頁故事內容，莫莫因為太生氣掉到了地底下，小朋友們你們猜一猜，莫莫掉到了洞里，它的心情會怎樣?害不害怕?孤不孤單?

10、教師講述18-21茉莉拿著蘋果來找莫莫了，它還是愿意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。

教師總結：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友!

三、完整欣賞故事。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我生氣了教案 篇8

教學目標：

觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調節(jié)情緒的方式。

教學準備：幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

教學過程：

一、你們有生氣的時候嗎?哪些事情讓你生氣?

1.我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

2.豆豆為什么生氣?他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣?

3.你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎?

二、分段進行理解

1.教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

2.引導幼兒仔細閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

3.豆豆生氣的時候，肚子里的一團火呼呼地冒出來。你能看出來嗎?

4.豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎?

5.豆豆把枕頭踢到了誰的身上?

6.枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎?

三、豆豆怎樣不生氣

1.結合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

2.教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

3.引導幼兒模仿教師的動作與言語。

4.豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍天和白云，慢慢地就不生氣了。

教師小結：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

四、我的豆豆

如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎?你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢?

我生氣了教案 篇9

活動目標：

1.尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個快樂的人

2、利用故事的ppT創(chuàng)設情境，在情境中引導孩子閱讀、理解故事內容。

活動準備：

物質準備：繪本故事的ppT、幼兒人手一張32K的繪畫紙、人手一支黑色水彩筆。

活動過程：

一、觀察人物，激發(fā)興趣。

師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看，她名叫——蘇菲。（ppt1：蘇菲的臉）

仔細看一看，蘇菲是什么樣的表情，這樣的表情說明蘇菲怎么了？”

師：平時蘇菲脾氣很好的，不輕易發(fā)火哦，猜一猜蘇菲今天為什么這么生氣？（幼兒結合自己經(jīng)驗猜想）

師：蘇菲到底為什么生氣？我們一起走進這本圖畫書去看一看。誰認識這本圖書的名字？

二、閱讀故事，理解心情。

教師講故事（ppt2_3）:

這是一個美好的星期天，蘇菲和姐姐在家里玩。蘇菲拿著心愛的猩猩玩具，玩得正開心，姐姐走過來搶她的玩具，蘇菲沒玩夠，不肯給姐姐，兩個人你拉我扯地搶起了玩具，最后，蘇菲摔倒在地上，姐姐搶走了玩具。

師：蘇菲遇到這樣的事，心情怎么樣？

師：你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？請到前面來表演給大家看看。（請兩三個幼兒表演過后集體表演，相互看一看，老師點評一下。）

師：你們會這樣做，那蘇菲生氣的時候是什么樣的呢？（出示圖4，三種發(fā)火的畫面）

第一種：了解跺腳動作和紅色影子表示憤怒情緒。

第二種：蘇菲的大聲吼叫，整個屋子都充滿了怒火。

第三種：蘇菲充滿了怒火，就像一座快要噴發(fā)的火山。

三、說說、畫畫，尋找辦法。

師：看這樣子，蘇菲真的是太生氣了。生氣好嗎？有什么不好？

師：生氣真的很不好，它會讓我們心情很壞，讓我們皮膚變差人變老，會讓我們生各種各樣的病，身體受到傷害，還還會讓我們周圍的人也不高興，從而失去一些朋友。

師：那你們在非常生氣的時候有什么好辦法讓自己的心情平靜下來？（請個別幼兒發(fā)言）

師：你們都會有自己的辦法，你能把自己的辦法記錄下來嗎？可以記得簡單一點，只要你自己看懂就行。

展示和交流記錄內容：將幼兒的作品展示在黑板上,請小朋友逐個說明自己的辦法。

四、深入理解，自然排怒。

1.師：你們生氣時會這樣做，蘇菲會怎樣做呢？讓我們接著往下看（出示圖5、6，教師配樂講述故事）

看ppT6，蘇菲站在樹下看小鳥

2.師：如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么？

教師接著講述故事（ppT7、8）

3.師：蘇菲在大樹上向遠處眺望，??！真美？她會看到哪些美麗的景色呢？

4.師：看到海邊一間間漂亮的小房子，蘇菲想到了自己的家，想起了愛她的爸爸、媽媽、和陪她玩的姐姐，突然，她覺得姐姐搶她玩具也沒那么生氣了。于是蘇菲……（配合畫面ppT10、11，教師講述故事到結尾）

五、談話結束活動。

1.師：小朋友，現(xiàn)在蘇菲的心情怎么樣？原來生氣并不可怕。

2.師：在我們的生活中，在幼兒園里，我們也會和小朋友發(fā)生矛盾，也有生氣的時候，以后遇到這樣的情況你會怎么辦呢？

3．師：你們找到了好辦法，我也有一個好辦法，想知道嗎？我的辦法藏在一首歌曲里，歌名叫《拉拉勾》。

4.師：是什么辦法？對了，是主動與伙伴和好，繼續(xù)做朋友。

六：教師小結，活動結束

我生氣了教案 篇10

目標

1.理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)。

2.遇到不愉快的事情能嘗試自我調節(jié)情緒。

準備

紅、黃、藍三張彩色紙。

過程

1.菲菲怎么了。

菲菲是個女孩，平時非?？鞓贰？捎幸惶?，她非常生氣。

引導幼兒觀看教師表演的菲菲生氣的情景表演。瞧，她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火來。你們知道她為什么生氣嗎?

2.菲菲生氣了。

完整傾聽故事一遍。

菲菲為什么生氣?

你從哪些地方看出菲菲很生氣?

菲菲生氣時想做的事情真的做了嗎?你覺得應該做還是不應該做?為什么?

菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生氣了?

再次欣賞故事一遍。

出示紅、黃、藍三種彩色紙，引導幼兒根據(jù)故事發(fā)展的三個階段，選擇用相應顏色的紙來表示相應的情緒，并說說為什么。

3.我生氣時。

你生氣時像菲菲那樣嗎?你當時是怎么想的?

是什么事讓你那么生氣、委屈的?你能讓我們大家看看你生氣的樣子嗎?

人人會生氣，生氣并不可怕，重要的是能不能像菲菲那樣想辦法不再生氣。

帶領幼兒來到產外，觀看藍天、白云、大樹，聽聽鳥叫等，說說自己的感受。

建議

1.生活中，幼兒之間經(jīng)常會因為爭搶玩具等事情鬧矛盾，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。

2.應結合日常生活，引導幼兒正確對待自己的情緒，設法擺脫憤怒的情緒，重新使自己快樂起來。

附：菲菲生氣了

菲菲抱著小布熊玩過家家，玩得正開心時，淘氣的小表姐來了。小表姐一把奪走了布熊。

菲菲說：還給我!

不!小表姐抱著布熊跑了。

菲菲看著媽媽，希望媽媽能說幾句公道話?？墒菋寢寘s說：就讓表姐玩一會兒吧!

菲菲生氣了，非常生氣。她喘著粗氣，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火來。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的東西都砸掉。

茶幾上有一個杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到處飛。

桌子上有一個魚缸。乒!把它砸掉金魚在地板上蹦跳。

還有衣柜上那面大鏡子，嘩啦!把它砸掉以后，媽媽再也別想照著鏡子看來看去臭美啦。

這些都是菲菲腦子里想出來的，其實菲菲什么也沒做?？伤娴姆浅７浅Ｉ鷼?

菲菲呼呼地喘著粗氣，心里好像有一座正在爆發(fā)的火山。她覺得喉嚨里呼出來的氣就像長長的火苗?；饡蛔?，燒著家具，燒掉一座大樓。

最后，整個城市都燒得通紅通紅的。

這一切都是菲菲心里想的，因為菲菲太生氣了。

菲菲忍不住委屈從家里跑了出來。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不動。然后，她坐在一塊大石頭上哭了一會兒。

她看看石頭，看看大樹，又看看灌木叢里的小花。她聽見了鳥叫。

她抬起頭看看藍天和白云，微風輕輕吹著她的頭發(fā)，摸著她的臉蛋

菲菲覺得好多了，她慢慢地往家里走去。

這時，菲菲已經(jīng)不生氣了。(根據(jù)同名故事改編)

我生氣了教案 篇11

活動目標：

1大膽與同齡人交流調節(jié)情緒的各種方法。

2要知道每個人在生活中都有各種各樣的情感變化。

活動準備：

表情**、好方法的**

活動過程：

1、 觀察人物的快樂表情，體驗快樂的心情

1展示各種快樂表情：今天，我?guī)砹艘恍┍砬?*，這些表情示什么意思？

2.你從什么地方看出這是一些表示高興的表情？ 總結：原來有這么多表示高興的表情呀。

3.高興的時候，除了開心地笑，你還會有什么方法表示你的快樂和開心呢？結論：有很多方法可以表達你的幸福。

4.那哪些事情會讓你感到快樂開心呢？誰愿意來和大家說說。

小結：原來我們的生活中有很多快樂的事情。真的很開心。

2、 在故事中幫助菲菲，并與同齡人交流各種調節(jié)情緒的方法

1.出示生氣的表情：有一位朋友叫菲菲，她也有事情想告訴我們，猜猜她可能會有什么事情想告訴大家呢？

2你看到菲菲生氣了嗎？

小結：原來生活中除了快樂的事情，還有很多不愉快的事情。

讓我們聽聽是什么讓菲菲生氣。

4、教師講述小故事前半段：如果你是菲菲你會怎么辦？（出示好方法的**）

5.菲菲生氣了，真不開心，有什么辦法讓她開心起來，不再生氣呢？（在小組討論中，選擇一個人向你介紹方法，其他人可以添加）

小結：每個人都是喜怒哀樂的。當你生氣的時候，你可以試著用這些方法讓自己開心快樂。

6.那想不想知道菲菲是用什么辦法讓自己不生氣的？仔細聽，哪些方法和我們一樣，哪些方法我們沒有想到。

7孩子們繼續(xù)聽故事：菲菲用了什么方法，我們沒想到？（出示好方法的**）

小結：我們每個人都會有不開心的時候，生氣沒關系，只要你有辦法使自己心情好起來，那你每天都會擁有好心情。

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我生氣了教案 篇12

1、大家在媒體上看到的我更精彩，比我本人更精彩，其實我的人生不是很精彩。

3、年記者：是不是做了媽媽覺得有職責感了？王菲：我一向都好有職責感。

4、太多人講偶像當作榜樣，認為他們做的所有事情都是對的。做偶像是很累的，做人家的榜樣很累。

6、誰要你送啦，我沒錢自我買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成（小謝的老板），楊說要送她，叫她隨便選。

9、任性這個東西我承認我有，但你也未必沒有吧。

10、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么---問：你平日喜愛做什么？

11、不是你信佛就能抓住什么，而是透過信仰來發(fā)現(xiàn)自我。

13、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況

14、你怎樣知道仙女瘦??？——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了

15、男生總是花心的，既然如此不如找個好看的。

16、等待的時候，我會心煩氣燥。但我還是會等，我不會匆忙地就去做些什么。

17、我覺得性感是女生的一種氣質，每個女生都會性感，只是在不一樣的時候性感，有的女生一看上去就讓人感覺她很性感，我覺得性感是讓人想親近她，不管是男生女生。女生眼中的性感跟男生眼中的又不太一樣，那是一種氣質，跟衣服多少沒有太大的關聯(lián)。我想女生被愛的時候就應是最性感的。

19、沒有人能夠完全了解我，正因我自我也不了解自我。

20、這個世界上沒有絕對聰明和絕對笨的人，只有知道自我該做什么和不知道自我該做什么的人，但有些人一向做錯卻認為自我是對的，有些人從未想過錯對，只是碰巧都做到了。

21、人生就是如此，朦朧而不清晰，無法掌握，不知是好還是不好，只憑感覺走。

22、在想不通的時候，我會選取書本，閱讀會讓我有所收獲。

23、我一向沒有夢。夢想也好，目標也好，我都沒有，一切只憑感覺去做。

24、得不得獎，對我無所謂，我早已肯定了我自我。

25、對我來說，同時工作和談戀愛是最自然但是的事，就像你能夠一面吃飯一面看電視，根本沒有什么困難。

27、每個人都會做錯事，如果有婚外情發(fā)生，我首先要知道對方在什么狀況下犯錯。如果是玩玩而已，無意放下家庭，只是一時行差踏錯，我會酌情寬辦。如果他是喜愛上第二個人，不會再回頭，我會放下爭取，不會勉強。

28、我做音樂的初衷就是為了表達。人總要有個出口去表達自我，而我的表達方式就是音樂。有靈感就寫，沒有也不會勉強。一個藝術作品出來的效果有時會完全不一樣，因此除非人家問我這首歌你到底想表達什么，我一般都不愿意去解釋我到底在寫什么。

29、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定！——獲得金曲獎歌后感言。

30、演唱會后臺，這都不是答記者問了，這都是跟陶子打情罵俏那次做壽司，（myl）王菲問：你要飯嗎？（問陶子要不好米飯）陶子：你好壞。陶子：最后一項任務，吃掉自我做的.壽司（王菲做的那個看上去很可怕）王菲（有點不好意思）：我?guī)Щ叵愀墼俪园伞Ｌ兆樱和醴茖W聰明了呢。

32、等待的時候，我會心煩氣躁。但我還是會等，我不會匆忙地就去做些什么。

33、我人生的每一階段都會有不一樣的快樂和痛苦，它們全都交織在一齊，因此沒有完全的快樂，也沒有完全的痛苦。如果讓我來選取“最想回到以前的哪一段人生時光”的話，我情愿就這么繼續(xù)下去。

34、買衣服已不再是我得興趣，而是工作需要。

35、菲比尋常演唱會，張柏芝向媒體表示會去觀看，結果未到場只送來花籃，記者向王菲陳述此事，王菲只答了三個字：“甘又點”？（那又怎樣呢？）記者之后說：張柏芝說好欣賞你‘王菲：“多謝。”記者再發(fā)功，“她說看好你和謝霆鋒，說你們很恩愛?！蓖醴瓶粗浾撸骸澳阆胍艺f什么？”記者立馬閉嘴了。

38、不務必，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童

39、我本來就可愛，還用裝嗎！——VJ朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎樣樣也不可愛”

40、如果一個人本身并不復雜，那么人際關聯(lián)就很簡單，與處在什么樣的圈子無關。

41、我多么渴望自我要怎樣就怎樣，率性而為，自我飛翔。

43、我不覺得我的性格不適應娛樂圈，如果我不適合，就不會做到此刻，但我不否認我有這一面，譬如不是很熱情很被動，但其實有的時候我已經(jīng)被人定型了，因此一說到我，就說我酷，或者難得一笑這樣。我只想說，我給外界的印象肯定是有偏差的，但也不是完全的兩回事，只但是我沒有人家想象中那么好，也沒那么差。有些人的性格很喜愛和人溝通，表達自我，讓別人多了解自我，我不是這樣的人。我不是太喜愛說自我或者太多地去宣傳什么，但是我在做訪問或是別的什么的時候都是有問必答的，答問題的時候我是很真誠的，我會有哪句說哪句。

44、有些原則，務必要有堅持，不能個個都要妥協(xié)，我想做我認為對的事。

46、曾寶儀在節(jié)目中正因見到王菲激動落淚，黃子佼要王菲安慰一下，王菲：快…

47、是不是好媽媽，每個人的定義不一樣，如果是典型的好媽媽，我想我不是，我不是成天陪著女兒，很少跟她在一齊。正因我也要工作，有時候回北京，我有我自我的朋友，我會出去玩，因此不經(jīng)常陪著她，她也有她的朋友，那就各有各玩。她像我，很獨立，我們兩人很少說心事，但是女兒很明白我，我情緒上的反應，她也能接收到。

48、如果有一天我不唱了，就不唱了，期望歌迷就此忘了王菲。

49、怎樣醞釀？我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎樣醞釀的

50、在我印象中沒有什么最后悔的事情，我就應不是一個后悔的人吧，在做每一個選取的時候，我覺得是在當時的環(huán)境條件下憑自我的感覺做的。

51、我不喜愛記者侵犯我的保密，最不能容忍的就是被他們跟蹤和偷拍。

更多：

11、還好，沒什么大病，就是偶爾暈一暈——宣傳前病倒，高燒，后被問及身體狀況

14、肯定不穿舊的——臺灣預言01演唱會的記者會上，被問到會有什么造型

15、怎樣醞釀？我都忘了，反正就醞釀唄，哈哈——拍哭戲時問怎樣醞釀的

16、發(fā)呆，我鐘意不想什么，或者說不刻意想什么——問：你平日喜愛做什么？

17、那又怎樣樣？他說不漂亮就不漂亮啊——香港一個發(fā)型師批評童童的發(fā)型不好看（還是青霞阿姨帶童童去弄的）之后那人出來道歉，但是王菲當他是空氣

19、不必須，看看她……看看她的檔期，哈哈——你平常出外演唱也會帶著童童

20、我本來就可愛，還用裝嗎！！——VJ朋友拿她開心“別裝可愛了，你怎樣樣也不可愛”

21、孩子她媽就不能可愛嗎！——VJ朋友拿她開心“你已經(jīng)是孩子的媽哩，還裝可愛”

22、你怎樣知道仙女瘦啊？——臉型我覺得遙不可及，跟仙女似的太瘦了

23、我的人生還沒過完呢！怎樣此刻問我這種問題？等我臨終前再告訴你吧——覺得人生什么最精彩

25、我此刻只有緊張、害怕，等我驚嚇之后，才能告訴你此刻有什么感受——受日方如此禮遇有否驕傲

26、我洗手了——王菲2、002、年臺灣握手會前記者問菲對也握手會有什么準備

27、誰要你送啦，我沒錢自己買啊——有次她去逛金店，碰到楊受成（小謝的老板），楊說要送她，叫她隨便選。

28、我會唱歌這我知道，對金曲獎評委給我的肯定，我也給予充分的肯定！——獲得金曲獎歌后感言。

29、被問如何兼顧感情和事業(yè)?

菲：原來這歌是另類歌曲啊，我寫的時候還以為是主流。

35、某飯局結束后，群眾同志們爭相合影期間，一小姑娘說：“我是聽著你的歌長大的！”身旁有人立刻怪嗔：“就不愛聽這個”，王菲笑說：“沒關聯(lián)，沒關聯(lián)，長大了就好，長大了就好?！?/p>

39、SHE見到偶像王菲，Hebe激動到飆淚，要求合照：我們好喜愛你知道嗎?

44、還是上陶晶瑩的節(jié)目，末了，陶子送給童童一只手表，王菲接在手里卻直言童童還不會看，陶子很驚訝，童童那么大了還你還不教她看表，菲說：“我教啦。”陶子說：“那就對了，你又說她不會看？”菲理直氣壯地說：“誰說教了她就會看啊。”

45、王菲到臺灣做宣傳，眾歌迷大叫王菲名字，直至聲嘶力竭，王菲大概心疼歌迷一臉錯愕：“你們是自愿的還是有人逼你們？”

46、15屆臺灣金曲獎頒獎現(xiàn)場，陶子說:感謝正在拍《2、046》的王菲抽空請假來到頒獎現(xiàn)場(意思是王菲為了捧場給足面子)，誰知道菲一臉無辜的說:已經(jīng)拍完了。。。。全場大笑（真不給面子）陶子大汗：呀，這跟報紙上寫的又不一樣了！還是不采訪您了。

47、《將愛》臺灣萬人簽唱會，陶子讓菲問候歌迷。。。菲說:來現(xiàn)場的都買專輯了吧(好直接)。歌迷要求菲現(xiàn)場清唱唱《我愿意》，扭捏半天王菲說:我怕破壞經(jīng)典。。陶子一臉受不了的說:這經(jīng)典是你創(chuàng)造的好不好。。。。然后歌迷狂叫，菲一臉錯愕的說:你們是真的假的。。。(比起那些花錢請托的明星真是。。。。)

48、出自《娛樂百分百》，王菲說她不喜愛講笑話，但是喜愛收集笑話，下方就是她講的笑話：

為什么大雁冬天的時候要飛到南方去？

問小s，黑人，回答曰怕冷，正因要照顧小雁等等。

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