老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好,每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ),你是否在為不會(huì)寫(xiě)教案課件而煩惱呢?“成語(yǔ)課件”之需求我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備妥當(dāng),熱烈歡迎您能來(lái)到這里盡情閱讀我們的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容!
設(shè)計(jì)意圖:
經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一,它包括古詩(shī)、成語(yǔ)、寓言故事等內(nèi)容,是一種啟蒙式的教育,目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們,讓中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中,潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)許多成語(yǔ)都蘊(yùn)含著較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性,而且語(yǔ)句富含韻律節(jié)奏,讀起來(lái)瑯瑯上口,孩子們非常喜歡。針對(duì)他們的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了“我喜歡的成語(yǔ)”主題活動(dòng),目的是提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為了使孩子們積極、主動(dòng)而有效地理解與掌握成語(yǔ),我們采用多種方法(如:講講、找找、畫(huà)畫(huà)、演演等)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與表現(xiàn)成語(yǔ)。讓他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中輕松地學(xué),不斷地積累詞匯并獲得快樂(lè)體驗(yàn)。正所謂:出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行,陪伴他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
“急中生智”。
2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。
3、豐富幼兒的語(yǔ)言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;
動(dòng)物類成語(yǔ)圖卡若干。
白紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)書(shū)的排序,鞏固一至十的成語(yǔ)。
1、幼兒選擇一本圖書(shū),提問(wèn):你選擇的.是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢是多少?
2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢順序給書(shū)排序。
3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。
二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。
每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2"3次。
三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買履》,學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。
1、幼兒邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。
2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。
3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。
“急中生智”,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。
四、通過(guò)看圖片,鞏固所學(xué)成語(yǔ),并對(duì)成語(yǔ)給以分類。
表情類3、其他
五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。
3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。
4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。
六、制作成語(yǔ)小書(shū)。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行成語(yǔ)圖書(shū)制作。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
(達(dá)成目標(biāo):激趣揭題,講解“成語(yǔ)”“則”的意思。)
1、同學(xué)們,我們頭腦里已記下不少成語(yǔ),你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)嗎?
2、今天我們一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
板書(shū)課題:6 成語(yǔ)故事三則
二、初讀課文
(達(dá)成目標(biāo):同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字型,把句子讀正確。
啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。)
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。
過(guò)渡:課文給我們介紹了哪三則寓言故事了?請(qǐng)大家自己讀課文。
(輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。
(拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
(朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(畫(huà)出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況。
(正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn??
? ? ? ? ? 戳? 竽? 腮? 俸? 祿? 壁? 韻
(2)指導(dǎo)詞語(yǔ),注意正確書(shū)寫(xiě)。
夸口? 俸祿? 自相矛盾 畫(huà)龍點(diǎn)睛? 戳穿 圍觀? 濫竽充數(shù)? 張口結(jié)舌
(3)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
4、質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ),小組討論。
文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)或聯(lián)系上下文理解詞義。
三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫(xiě)字。
(達(dá)成目標(biāo):學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書(shū)寫(xiě)。)
1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
3、小組交流,預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課堂作業(yè) 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、熟讀課文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)每則故事的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
成 語(yǔ) 故 事 三 則
活動(dòng)目標(biāo):
1.為幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每個(gè)孩子事先準(zhǔn)備一個(gè)成語(yǔ)故事
2.小禮物若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師講解比賽規(guī)則
1.要求幼兒口齒清楚、有表情、生動(dòng)地講述故事。
2.可以適當(dāng)?shù)嘏渖蟿?dòng)作等肢體語(yǔ)言。
3.做有禮貌的小聽(tīng)眾。
二、幼兒按順序進(jìn)行比賽
三、請(qǐng)幼兒評(píng)選出最佳故事大王,并給獲獎(jiǎng)的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)源于上學(xué)期期末,我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子語(yǔ)言處于一個(gè)瓶頸階段,想要表達(dá)卻找不到合適的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),而且孩子的白話比較多,介于這個(gè)原因,我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯,而成語(yǔ)故事既可以讓孩子學(xué)習(xí)表達(dá),更可以讓幼兒通過(guò)講述故事理解該成語(yǔ)的意思,幫助幼兒積累成語(yǔ)。
在此次成語(yǔ)故事比賽中,很多幼兒進(jìn)行了的準(zhǔn)備,其中家長(zhǎng)的輔導(dǎo)也功不可沒(méi)。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長(zhǎng)》等等,這些故事的寓意比較淺顯易懂,孩子們基本上能了解,但在日常表達(dá)過(guò)程中,怎樣去合理利用還是要有一個(gè)過(guò)程,日常的應(yīng)用才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo),因此,我們?cè)谌粘I钪羞€是要注重對(duì)孩子言語(yǔ)能力的提升。
在這次故事比賽中,孩子們的講述還是比較好的,基本上孩子都能將故事的意思表達(dá)清楚,有些孩子還能運(yùn)用肢體動(dòng)作,但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中還是要不斷加強(qiáng)。
在評(píng)選故事王的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強(qiáng)的,民主選舉出來(lái)的'選手確實(shí)是講述得比較好的,可見(jiàn)孩子有了一定的欣賞水平。
活動(dòng)目的:
1通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的習(xí)語(yǔ),并適當(dāng)擴(kuò)充,激發(fā)學(xué)生閱讀和積累習(xí)語(yǔ)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。
2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的課件、卡片和禮品。
2、學(xué)生搜集整理學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
3、依照人數(shù)多少,把學(xué)生分為7~8人一小組,優(yōu)中差生適當(dāng)搭配。每小組自備紙筆。活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)語(yǔ)引入:(出示田野圖)
1同學(xué)們,在浩瀚的漢語(yǔ)世界里,有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。
那里風(fēng)和日麗,山清水秀叫**連忘返;
那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;
生機(jī)盎然,珍禽異獸令人耳目一新;
那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
今天,老師將擔(dān)任導(dǎo)游,學(xué)生們將徜徉在成語(yǔ)的奇妙王國(guó)。你高興嗎?成語(yǔ)王國(guó)的國(guó)王還特地為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份神秘禮物,希望同學(xué)們?cè)诼纬烧Z(yǔ)王國(guó)的過(guò)程中,通過(guò)比賽的形式去贏得這份獎(jiǎng)品,你們有信心嗎?
2.好吧,讓我們邀請(qǐng)國(guó)王的大臣們并選擇得分手。(分別介紹自己)然后分組比賽得分,得分最高的一組可以得到國(guó)王的神秘禮物。同學(xué)們清楚了嗎?
現(xiàn)在請(qǐng)馬上準(zhǔn)備好。我們要上火車,進(jìn)入成語(yǔ)王國(guó)。(跟隨汽車象征著出發(fā)。)
二、活動(dòng)內(nèi)容:
第一關(guān):**車說(shuō)成語(yǔ)。
1大臣說(shuō):對(duì)國(guó)王來(lái)說(shuō),首先考驗(yàn)的是成語(yǔ)。在小組中,每人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ),得10分。說(shuō)錯(cuò)話,重復(fù)一次或停一次,扣5分。
2學(xué)生們分組講習(xí)語(yǔ),評(píng)分員給他們打分。然后小結(jié)評(píng)比。(老師總結(jié):只要學(xué)生平時(shí)多讀課外書(shū),就能積累更多的成語(yǔ)??磥?lái),學(xué)生們的斗志很高,第一關(guān)很順利。)
第一站:趣味成語(yǔ)拼圖園。
1、師:好,咱們繼續(xù)前進(jìn)。哦,火車到站了。同學(xué)們,請(qǐng)跟我來(lái)游覽第一站。有趣的成語(yǔ)拼圖花園,也接受國(guó)王的第二次挑戰(zhàn)。
2、大臣:請(qǐng)各組組長(zhǎng)拿出桌面上的趣味成語(yǔ)圖,在限定的時(shí)間內(nèi),看哪組同學(xué)最快將成語(yǔ)圖拼對(duì)拼好,哪組就能得到最高分110分。
3、實(shí)物演示正確答案,評(píng)講。記分員記分。(分小組讀)
4小結(jié):多讀多背也是積累成語(yǔ)的一種方式。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成多讀習(xí)語(yǔ)的習(xí)慣。
第二站:成語(yǔ)數(shù)字園。
1、師:離開(kāi)趣味成語(yǔ)拼圖園,我們繼續(xù)去下一站游覽。在成語(yǔ)王國(guó)里,有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ),那可真是“五花八門、五彩繽紛”啊!
請(qǐng)跟隨我的鐘導(dǎo)游參觀成語(yǔ)數(shù)字花園。(出示數(shù)字園圖,配**聲,象征走進(jìn)。)
2大臣:國(guó)王的第三個(gè)考驗(yàn)是從以下四個(gè)題目中選擇一個(gè),用數(shù)字寫(xiě)成語(yǔ)。寫(xiě)對(duì)一個(gè)得10分,寫(xiě)錯(cuò)不扣分,時(shí)間是2分鐘。(小組同學(xué)合作得好,寫(xiě)得越多,分?jǐn)?shù)越高。)
出示題目:
(1) 寫(xiě)出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。
(2) 寫(xiě)出帶有數(shù)字“三”的成語(yǔ)。
(3) 寫(xiě)出帶有數(shù)字“五”的成語(yǔ)。
(4) 寫(xiě)出帶有數(shù)字“千”的成語(yǔ)。
3、小組拿出紙張合作分頭寫(xiě)。寫(xiě)完后,派代表交上來(lái),老師在物理投影儀上批改,然后分組朗讀。(教師相機(jī)點(diǎn)撥并板書(shū):
平日里,注意分類學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ),便于記憶。)同學(xué)們,為了國(guó)王的神秘禮物,繼續(xù)加油??!
第三站:成語(yǔ)動(dòng)物園。
1老師:離開(kāi)美妙的成語(yǔ)數(shù)字花園,我們的下一站是成語(yǔ)動(dòng)物園。成語(yǔ)動(dòng)物園的動(dòng)物種類繁多,千奇百怪。請(qǐng)同學(xué)們跟我進(jìn)入成語(yǔ)動(dòng)物園。(出示動(dòng)物園圖,配樂(lè)走進(jìn)。)
2老師問(wèn):當(dāng)你看到這些動(dòng)物,你會(huì)聯(lián)想到什么成語(yǔ)?(鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。)同學(xué)們的想象力真豐富。
3、大臣:國(guó)王說(shuō):動(dòng)物園的動(dòng)物有很多,但管理很亂,所以在這一關(guān)國(guó)王希望同學(xué)們能幫他把各種動(dòng)物巧送進(jìn)成語(yǔ)籠。讓我們看看哪一組學(xué)生合作得最好,成為國(guó)王最好的動(dòng)物園管理員。請(qǐng)看題目:
4展示題目:動(dòng)物巧妙地進(jìn)入成語(yǔ)籠子。(選字填空)
動(dòng)物:馬、牛、鶴、狼、鼠、羊、兔、狗、蛇、雞、鹿、魚(yú)、鳥(niǎo)、龍、熊蛙、雕蜻蜓虎
一萬(wàn)只大象更新虎背和熊腰
驚弓之鳥(niǎo)畫(huà)龍,鹿見(jiàn)馬杯弓影
(雞)蒜皮如(魚(yú))得到水,讓植物等(兔子)(鶴)養(yǎng)雞
井底(青蛙)一對(duì)箭(雕)(蜻蜓)掠過(guò)水面彈琴(牛)
狐假虎威(狗)跳墻,蛇(鼠)窩(狼)相互勾結(jié)
5讓我們把小組分成一張答題紙,填空。記分員記時(shí)。
6到了時(shí)間,我們做一個(gè)集體復(fù)習(xí),然后分組交換,其他同學(xué)一齊讀。記分員算出分?jǐn)?shù),老師總結(jié):這也是對(duì)習(xí)語(yǔ)進(jìn)行分類和學(xué)習(xí)的訣竅。太神奇了?,F(xiàn)在第一組的分最高。)
第二關(guān):搶答關(guān)
1小結(jié):好了,比賽就要結(jié)束了。在今天的“漫游成語(yǔ)王國(guó)”比賽中,哪一組能贏得國(guó)王的神秘禮物?
2、大臣:下面是國(guó)王給同學(xué)們的最后一個(gè)考驗(yàn),就是“搶答關(guān)”。在這一關(guān),主要考同學(xué)們巧妙地運(yùn)用成語(yǔ)的能力,每個(gè)組還有機(jī)會(huì)將分?jǐn)?shù)再提高,哪個(gè)組搶答的問(wèn)題最多,而答案又正確的,那哪個(gè)組的分?jǐn)?shù)就提得越高。
累積得分最高的團(tuán)隊(duì)將獲得國(guó)王的神秘禮物。(師:同學(xué)們,加油!
勝利在望了?。?/p>
部長(zhǎng):請(qǐng)聽(tīng)問(wèn)題:(得分者將看哪一組舉手最快。)
第一題:任說(shuō)2個(gè)成語(yǔ),并用上這2個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一段話。
第二題:選剛才說(shuō)的其中一個(gè)成語(yǔ)講故事。
聽(tīng)了這個(gè)成語(yǔ)故事后,您了解什么?給你什么啟發(fā)?
第四題:根據(jù)意思猜成語(yǔ)。
第五題:妙手接龍:以這個(gè)成語(yǔ)最后一個(gè)字妙接3個(gè)成語(yǔ):如:坐井觀天——天經(jīng)地義——義不容辭。
第六題:看圖說(shuō)成語(yǔ)。(電腦出示3幅畫(huà)面)
主持人:所有考驗(yàn)都已完成。讓得分者得分,看看哪個(gè)小組能贏得國(guó)王的禮物。(記分員取總分,評(píng)出最高組,老師頒獎(jiǎng),學(xué)生鼓掌。)
三、活動(dòng)總結(jié):
老師總結(jié):今天,我們一經(jīng)漫游了整個(gè)成語(yǔ)王國(guó),收獲頗豐。用成語(yǔ)來(lái)概括,真是“滿載而歸、受益匪淺”。
成語(yǔ)王國(guó)里還有許許多多的寶藏等待同學(xué)們?nèi)ネ诰?、開(kāi)采,我們漢語(yǔ)的天地里到處充滿奇珍異寶,希望同學(xué)們能繼續(xù)遨游、繼續(xù)采頡。好,這節(jié)課就上到這里,下課。
板書(shū)設(shè)計(jì):
漫游成語(yǔ)王國(guó)
一、多看課外書(shū)
二、多讀、多背成語(yǔ)
三、注意歸類學(xué)習(xí)成語(yǔ)
四、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)
四、總結(jié):今天,我們游覽了成語(yǔ)數(shù)字園、成語(yǔ)動(dòng)物園、趣味成語(yǔ)國(guó),還觀賞了成語(yǔ)表演,收獲一定不小,用成語(yǔ)來(lái)概括,可以說(shuō)“滿載而歸”“受益匪淺”。成語(yǔ)王國(guó)里還有許許多多的寶藏等待同學(xué)們?nèi)ネ诰蜷_(kāi)采,我們漢語(yǔ)的天地里到處充滿奇珍異寶,愿同學(xué)們多多采擷。
課題:《成語(yǔ):中華文化的微縮景觀》系列活動(dòng)之“成語(yǔ)世界”
課型:
教學(xué)模式:“交流、合作、延伸”活動(dòng)課模式
一、教材與課型
本專題屬于新課標(biāo)人教版教材必修鞏固所積累的成語(yǔ)。教學(xué)這一課,應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、系統(tǒng)、有序的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,用“培養(yǎng)愛(ài)好、發(fā)展特長(zhǎng)為目的的課型。它在形式與內(nèi)容上靈活創(chuàng)新,更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展,從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
高一(班作為普通班,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,學(xué)生不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累,誤用成語(yǔ)的情況經(jīng)常發(fā)生。在高考的巨大壓力下,學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累與學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性與積極性。根據(jù)這一專題的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情,我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn):
三、教學(xué)目標(biāo)
鞏固、積累成語(yǔ),進(jìn)一步豐富學(xué)生的成語(yǔ)積累。
使用所學(xué)的常用成語(yǔ)。②鍛煉學(xué)生的'逆反思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
鞏固、積累成語(yǔ)。
使用所學(xué)的常用成語(yǔ)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與寫(xiě)作能力。
五、教學(xué)方法
合作探究法、討論法、交流法
六、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
七、課前準(zhǔn)備:來(lái)源與結(jié)構(gòu)。
2、以小組為單位分類積累成語(yǔ),并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。
八、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,在漢語(yǔ)的廣闊天地里,有—個(gè)成語(yǔ)世界。那里風(fēng)和日麗,山青水
秀,叫人流連忘返;那里姹紫嫣紅,生機(jī)勃勃,叫人目不暇接;那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺??請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看,我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)?
(二)、預(yù)習(xí)成果展示及評(píng)價(jià)
(三)學(xué)生活動(dòng)——成語(yǔ)擂臺(tái)賽
1、比賽規(guī)則介紹
2、獨(dú)當(dāng)一面——必答題
(1)巧填同義詞,組成成語(yǔ)。
(2)巧填反義詞,組成成語(yǔ)。
(3)巧填成語(yǔ),組成城市名。
(4)說(shuō)出三個(gè)以上帶“?!钡某烧Z(yǔ)
(5)巧填成語(yǔ),組成有關(guān)學(xué)習(xí)的事物名稱。
(6)辨言語(yǔ),填成語(yǔ)。
(7)俗語(yǔ)換成語(yǔ)。
(8)你知道下面成語(yǔ)的正確讀音嗎?
3、一馬當(dāng)先——搶答題
(1)方格成語(yǔ)游戲。
(2)填成語(yǔ),猜謎語(yǔ)。
(3)看圖猜謎語(yǔ)。
(4)判斷正誤。
(5)成語(yǔ)接龍。
4、眾志成城——共答題
(1)為廣告成語(yǔ)消毒
(
(3)寫(xiě)一寫(xiě):反彈琵琶——用出新意
(四)師生小結(jié):今天,你收獲了什么?請(qǐng)用一句帶成語(yǔ)的話來(lái)概括。
(五)布置作業(yè):收集自己容易誤讀、誤寫(xiě)、誤用的成語(yǔ),教師指導(dǎo)學(xué)生整理成冊(cè),為成語(yǔ)的高考專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
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