古人云，工欲善其事，必先利其器。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心為你整理的“墻美術教案五篇”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

墻美術教案【篇1】

活動目標

1.讓孩子們知道四季中的冬季有哪些季節(jié)特征。

2.培養(yǎng)孩子們的握筆能力。

3.提高孩子們力量調節(jié)的能力。

活動準備 保鮮膜, 報紙, 粗鹽, 食用鹽, 膠水

活動內容

[導入]

1. 通過猜謎語的方式向孩子們介紹冬天。

- 它是四季中的一個季節(jié)。

- 它是秋天的下一個季節(jié)，這個季節(jié)里會下雪，它是什么季節(jié)呢？

[展開]

1、 談談關于冬天你有什么經(jīng)歷。

- 說到冬天的話大家最先想到的是什么？

- 大家在冬天里干了什么？

2、談談冬天。

① 討論一下冬天有什么特征。.

② 冬天里能看到什么？

③ 冬天里能玩些什么，有哪些游戲？

④ 說一說你最喜歡哪個季節(jié)？

3、用報紙和保鮮膜做雪人。

① 把報紙團成一團。

② 把團圓的報紙用保鮮膜套上。

③ 用同樣的方法再做一個。

④ 把兩個圓球粘在一起，做出雪人的形狀并粘上眼睛和臉。

4、觀察活動紙。

- 這上面畫了什么？

- 漆黑的夜晚下雪的話會變得怎么樣呢？

- 用什么材料表現(xiàn)雪好呢？

5、用活動紙準備的各種材料表現(xiàn)出下雪的村莊。

① 在圖畫上面圖上膠水。

② 在天空里撒上粗鹽和食用鹽表現(xiàn)出下雪的樣子。

③ 在屋頂和樹上也撒上鹽。

[總結]

①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

②總結活動

墻美術教案【篇2】

教學活動

1、陵墓雕刻

陵墓雕刻產生的背景：

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現(xiàn)了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻

欣賞任務：霍去病陵墓雕刻

教師提出問題：①說一說：霍去病墓石雕的藝術特點

②學生討論，回顧教師提出的問題并作回答。

形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。

教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像

佛教造像產生的原因

在我國歷史上有一段長期分裂割據(jù)的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。

欣賞任務：我國四大石窟簡介

在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：

A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟

C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽市南郊的龍門石窟

（四）教師總結

1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。

2、佛教石窟造像產生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。

3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術特點

時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現(xiàn)。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。

民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。

墻美術教案【篇3】

教材分析：

本課是九年義務教育初中階段美術課程色彩知識起始課，屬于“造型·表現(xiàn)”領域，本課著重利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導學生對色彩產生興趣，對色彩進行初步了解和認知，認識光線與色彩的關系，認識色調的形成，學會用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望。同時促進學生對美好事物的感受力，幫助學生提高審美情趣和熱愛大自然的情操。

學情分析:

初一學生經(jīng)過小學階段的學習，已具有一定的色彩知識和造型表現(xiàn)能力，但平時缺少觀察和注意，對色彩的認知還比較粗糙和簡單，針對這一情況，本節(jié)課我主要設計注重啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)色彩美，感受色彩美，認識色調，對本課的作業(yè)作簡單的安排，根據(jù)學生的基礎不同作分層次的布置，使每個學生都能愉快與自信中學習本課。

課題：《大自然的色彩》

學習領域：造型·表現(xiàn)

課時：1課時

教學目標：

1.知識與技能

簡單了解光與色的關系，感知色調。培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩的觀察力和感悟力。培養(yǎng)學生運用任意色彩手段表現(xiàn)簡單色彩關系和色調的能力。

2.過程與方法

引導學生認真準備，通過欣賞、探討和練習等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成色彩作業(yè)和文字作業(yè)。

3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。教學生學會簡單的方法表達自己對喜愛的色彩。幫助學生逐步建樹隨時發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的審美習慣。

教學重點：幫助學生認知、感受并運用簡單色彩手段表達自

然界的色彩關系和色調。

教學難點：使學生比較準確地把真實景物或事物概括為簡單

的色彩關系。

教學過程：

一．情景導入

同學們請欣賞老師給你們帶來的視頻，這段視頻帶給你怎樣的感受呢？同學們談的感受讓老師覺得非常的精彩，我們感受到五彩繽紛的大自然，色彩絢麗的大自然，充滿神奇的大自然，今天就和老師一起去感受大自然的色彩吧?。ㄔO計意圖：吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。）

二．新課探究

大屏幕展示課題《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的圖片。

1.感受大自然

神奇的大自然以千姿百態(tài).五光十色展現(xiàn)出迷人的景象和絢麗的色彩，詩人筆下贊美大自然的詩句也優(yōu)美動聽，下面我們一起來欣賞詩人筆下的美景。（設計意圖：注重學科之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生語言文字能力。）

提問：這幅畫你能聯(lián)想到那首詩呢？（學生討論回答）

教師總結：“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”大自然的色彩如詩如畫，同學們下面我們一起欣賞課本中的圖片，找一找：你能從下圖中找出幾種主要色彩嗎？

近、中景秋天樹葉的（金黃·橘紅），夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍色），湖邊有（墨綠色）的塔松。再遠處依稀可見的（淡灰紫色）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。

通過上面的欣賞，相信同學們一定為生活在美麗的大自然中感到快樂和幸福，那么大自然豐富多彩的色彩是怎么形成的呢？

想一想：在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？

光線與色彩的關系

光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物體上，因為物體有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。

2.色調的形成

多媒體展示色調不同的風景圖片

討論：這幾幅畫的畫面主要呈什么顏色？這些顏色分別給你怎樣的感受？（學生積極的回答）

教師總結：表現(xiàn)寧靜的藍灰色調，橘紅色的霜葉和黃色的水面形成的橙色調，綠色調的春天。

色調的概念：色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。（課件展示相對應的圖片）

找一找：請同學們找一找下面作品中的色調？（課件展示色調突出的幾幅圖片）（設計意圖：加強學生對色調的理解。）

小結：通過剛才同學們積極準確的回答，老師知道同學們已經(jīng)掌握了色調的概念了。剛剛同學們和老師一起去感受了大自然艷麗豐富的色彩，五彩繽紛的大自然給我們帶來美了的享受，下面時間就請同學們運用手中的畫筆，表達對大自然的喜愛吧！

3.創(chuàng)作實踐

回憶你印象深刻的大自然的色彩現(xiàn)象，用色彩歸納的方法將其畫下來，并寫出這一色調給你的感受。（如果覺得有困難的同學，可以請老師和同學幫忙。）

三．作業(yè)展示評價

學生互評，自評，老師點評，小組推薦最優(yōu)秀的作品放在班級作品展示欄上。對本節(jié)課表現(xiàn)積極的學生給予贊揚，對課中不愛表現(xiàn)的學生給予鼓勵。

四．本課小結

大自然到處放射著明媚的陽光，大自然到處炫耀著五顏的色彩，大自然到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，大自然到處飄蕩著令人陶醉的香氣。我愛大自然。

教學反思：

本課教學中視頻和圖片都充分展示了大自然神奇的色彩，能夠將學生帶入情景中的氛圍，課堂氣氛較活躍，在對色彩表達這一部分，分層次要求，能使學生輕松完成。課中應在多注意引導學生多關注身邊的大自然，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的能力。授課中對光與色彩的關系講解較簡單，學生可能很難較快理解。

墻美術教案【篇4】

教學目標：了解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當?shù)姆椒?，進行再創(chuàng)造。認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識。

重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。

難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據(jù)制作用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。

教學過程

〈一〉、組織教學：

以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。

〈二〉、導入新課：

1、欣賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。

2、用手觸摸實物范例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？

3、結合書本中的圖片，讓學生深入了解不同材料所做的物體質感都存在不同。

〈三〉、師生共同研討裝飾品制作工藝需注意的事項：

1、圖片對比討論

2、得出結果：

（1）、需注意原材料的本身特性。

（2）、裝飾品制作構思要巧妙，注意大方美觀。

（3）、制作過程中要運用對比與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對稱與均衡等組合原理。

〈四〉、學生制作，比一比誰的創(chuàng)意具有獨特個性。

1、學生根據(jù)自己的材料，構思創(chuàng)作具有趣味的裝飾品。

2、以綠色環(huán)保為主題。

3、獨立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導）

〈五〉、作品展示：

學生自評和集體互評，教師點評。

〈六〉、：學生完成

墻美術教案【篇5】

教學目標：

1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學重難點：

通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。

教學準備；供學生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生）

教學過程：

一、組織教學：

1、檢察學具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）學生欣賞。

2、分組讓學生分析作品的制作方法。

⑴教師將作品分給各組同學，讓學生分析。

學生討論，分析作品的制作方法。

⑵教師方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

6、教學：

A、展評學生作業(yè)。

B、本課的學習的內容。

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