一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。制定好教案有助于師生之間更好的互動。期待這份"綜合實踐活動教案"能夠開闊您的視野，希望本文的小技巧能為您提供幫助讓您更好地解決問題！

綜合實踐活動教案【篇1】

問題魔法“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

——怎樣將問題上升為課題

1、課題設(shè)計的背景

在綜合實踐活動中對于一個問題學生們都還不能夠抓住重點，每一個同學的理解不一樣，會產(chǎn)生很多歧義，所以就要求學生能夠正確抓住問題的關(guān)鍵，就要求學生能把問題轉(zhuǎn)化為課題。

2、教學目標

1、知識目標：

學會分析問題，探索研究方法，樹立自主**意識，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；

學生收集相關(guān)信息、處理和應(yīng)用信息的能力；

2、能力目標：

通過將實際問題轉(zhuǎn)化為課題，培養(yǎng)嚴謹?shù)乃季S能力；；

能夠把生活中的實際問題變成我們想學習的課題

3、情感目標：

培養(yǎng)學生勇于面對和克服困難

3、教學重難點

1教學重點：化問題為主體

2教學難點：如何把握問題的關(guān)鍵

四、教學過程

1.將問題歸類

問題提出后，按照“是什么”“為什么”“怎么辦”將問題進行分類。根據(jù)我們的興趣、專長和能力，從分類問題中選出3～5個需要研究的問題。

在上一模塊中，“觀察”租提出了大量的問題：

①蝸牛有哪些生活習慣？

②我們怎樣找到蝸牛？

③ 蝸牛為什么喜歡吃嫩的卷心菜葉和其他食物？

④蝸牛怎么識別道路？

⑤ 蝸牛是產(chǎn)卵動物還是哺乳動物？

⑥蝸牛殼為什么能再生？

接下來“觀察”租同學對這些問題按照“是什么”“為什么”“怎么辦”進行分類，分來結(jié)果如下表所示：

對于多數(shù)“是什么”的問題，我們可以通過查閱文獻找到答案；通過某一○事件的研究，用自己的研究結(jié)果可以回答“為什么”；“怎么辦”是屬于決策類問題，需要我們?nèi)娣治?、研究，得出答案。具體選擇那一類問題進行研究，研結(jié)合自己的興趣、特長、能力。

2.可行性分析

在了解了三類問題的基本研究后，“社會實踐”租的同學選出準備研究的問題：④⑤⑥

這個問題可行嗎？ 怎么分析呢？

我們可以根據(jù)下圖討論這些問題。

針對這些問題做出客觀的回答，基本上就能選出待研究的課題了。

對于大多數(shù)同學來說，研究一個課題，總會遇到這樣那樣的困難，并不是在人力、物力、財力、是時間等方面都具備很好的條件。

研究性學習需要我們創(chuàng)造條件，克服困難，通過努力“跳一跳”去解決一個一個的小難題，創(chuàng)造條件去研究也是解決問題的重要內(nèi)容。

“觀察”組同學通過可行性分析表對“蝸牛會識別路嗎”這一問題進行分析

通過可行性分析，同學們確定將“蝸牛會識別路嗎？”作為小組研究問題。

3.將問題轉(zhuǎn)化為課題

“蝸牛會識別路嗎？”這不是一個課題名稱，我們應(yīng)首先將問題轉(zhuǎn)化為一般課題表述方式：“蝸牛識路研究”，然后，課題組成員在老師指導下，填寫如下**，通過判斷進一步提煉名稱，最后將名稱確定為“蝸牛識路方式的初步研究”。

4.活動引領(lǐng)

針對“家庭用水”，學生提出大量問題，通過對問題進行分類、可行性分析，將問題上升為課題，這是我們提出問題和解決問題的一種能力，也是問題意識的表現(xiàn)。

5.嘗試活動

在上一模塊中，同學們提出了大量問題，請利用本模塊提供的方法將問題分類，選出感興趣的問題，進行可行性分析，確定一個研究課題，并為課題選取一個恰當?shù)拿Q。

在講問題提出來的過程中，我們獲得了一些方法和技巧，并將其填寫并與學生分享。

綜合實踐活動教案【篇2】

學習采訪

學習要求：

1、明確采訪中的基本注意點。

2、知道采訪的具體要求。

3、在實際活動中學習采訪。

學習重點與難點：面試提綱

學習過程：

★課前準備（提前一周布置）

學生：1。關(guān)注近期**電視節(jié)目中的訪談節(jié)目。

2記錄采訪節(jié)目的采訪對象和記者提出的問題。

（注：記者能記住兩個問題）

教師：1、收集不同類型的記者的人的采訪實錄。

2、制作課件。內(nèi)容是采訪記錄和記者的采訪提綱。

（接觸了解階段。學生對電視和日常生活中常見的面試形式并不陌生。但在平時，每個人都是作為一個觀眾和一個旁觀者，而焦點往往集中在被采訪者身上。

此次的課前準備，旨在讓學生轉(zhuǎn)變觀察點，留意采訪者是怎樣進行采訪的，為本次“學習采訪”積累經(jīng)驗。）

★課堂教學：

一、導入新課

同學們有過做小記者的經(jīng)歷嗎？那么你們肯定見過記者采訪？回想一下你對記者采訪的看法？

（勇敢、堅強、有力）要成為一名好記者，首先要學會采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是決定報道成敗的關(guān)鍵，也是決定記者工作成敗的關(guān)鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認為：

“筆下的功夫不強，照樣能當一名出色的記者，但不善于采訪是絕對當不好記者的?！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，讓我們一起討論這個問題。

（板書課題）

1有趣的對話：最近學生們看了哪些面試節(jié)目？

2、實錄再現(xiàn)：出示采訪錄像片段。（要求：看的時候要認真、仔細，并想想你從中看懂了什么？）

3、討論：看了這段錄像有什么發(fā)現(xiàn)？

4、歸納出采訪的基本注意點：

（1） 面試要有目的性，明確需要了解哪些方面，即確定面試的主題。

（2）、確定采訪的對象，列好采訪提綱。（采訪前把準備提出的問題一一列出，再排個隊，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這對于那些剛剛學會面試的人來說尤為重要。）

(3)、采訪過程中提問要有禮貌，語言要得體。（如主動自我介紹、采訪開始和結(jié)束時要問好及致謝。態(tài)度自然大方，問題既有價值又容易回答。）

(4)、采訪時要注意對重要內(nèi)容做好記錄。（采訪中要做到一個有心人，注意被采訪對象的動作、舉止、神態(tài)，盡量又快又準地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等。采訪結(jié)束后，要趁熱打鐵，邊聽錄音，邊整理記錄。

）5、小結(jié)：采訪要選好采訪的對象，還要想好要問的問題，列一個采訪提綱，在采訪的過程中要注意傾聽，也可以做些記錄。記錄中需要寫哪些內(nèi)容？隨著學生的回答板書：

訪談目的，訪談時間，訪談地點，訪談對象，訪談?wù)吆驮L談大綱

采訪記錄：

問：答：

采訪感受：

（學習采訪階段。在學生入職過程中，教師要善于引導學生抓住問題的中心，讓學生明確面試中的注意事項和這次面試的具體要求。尤其是采訪提綱的擬定，要依據(jù)采訪對象的身份、特點而定，要有目的性、針對性。

）二、開展現(xiàn)場采訪活動

1、集體討論：確定采訪對象，列好采訪提綱。（采訪對象可是老師或同學）

（1）采訪同學：

討論采訪誰？為什么要對他進行采訪？

討論想了解什么？

a：（特點：字寫得好）想了解怎樣把字寫好？

b：（特點：數(shù)學成績優(yōu)異）想了解他學好數(shù)學的秘訣？

c：（特點：籃球打得好）想了解他如何練習打籃球的？

d：（特點：體育健將）想了解她如何鍛煉身體？

（2） 現(xiàn)場訪談，師生共同參與。（請記者和采訪對象在講臺上就坐，進行采訪。如果采訪對象相同，則可以有多個記者參加活動。）

（3）采訪結(jié)束后請現(xiàn)場同學打分進行評議。（對現(xiàn)場評出的優(yōu)秀采訪小組老師為其頒發(fā)獎狀。）

2、采訪現(xiàn)場的老師：

（1）討論面試對象：（校長，秘書，教學主任，團隊顧問，班主任或其他上課的老師）

（2）討論采訪提綱：

校長：（特點：學校的最高管理者）想知道他對學校管理的一些想法，并想她表達一些學生的愿望。

團隊輔導員：（特點：少先隊負責人）想知道她今后如何更好地在我校開展少先隊活動？我想給她一些建設(shè)性的建議。

班主任：（教了我們一個月的新老師）我想知道黎老師的日常工作。

（3） 如果人們不想接受采訪怎么辦？

學生可以談?wù)撍麄冏约旱南敕ā＃?/p>

（4）現(xiàn)場開始采訪。評出優(yōu)勝小組頒獎。

三。寫體驗卡：學生講述自己參與活動的感受。鼓勵說出采訪后的真實感受。

比如可以這樣說：我發(fā)現(xiàn)-------。我真佩服--------。

我沒想到我想，現(xiàn)在等等。

（制作、交流心得卡的目的：不但學會在交流中感受他人的優(yōu)點，同時還會欣賞班級中同學的優(yōu)點，為同學的優(yōu)良表現(xiàn)而驕傲。）

三、課外實踐活動

練習作業(yè)：鼓勵學生課后與其他老師、學校領(lǐng)導及其他學生面談。下節(jié)課我們進行交流匯報。

（實踐活動階段。在口語交際的具體情況下，從示范面試到人人參與面試，讓每個學生都有機會實踐，學生的參與意識很高。培養(yǎng)了學生“能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

《新課標》的能力。）

板書設(shè)計：

前定主題立對象列提綱

采訪中有禮貌言得體做記錄

后及時整理寫感受

人類的伙伴——狗

一、活動目標：

1、通過課前搜集、采訪、觀察、記錄、交流、體驗等實踐活動，使學生掌握小狗的各方面資料，對這種動物有一個全面的認識和了解。

2在活動過程中，使學生認識到合作的重要性，善于發(fā)現(xiàn)、整理、總結(jié)、表達問題，并提出解決方案。

4學生可以關(guān)心小動物并有意識地保護它們。

二、活動過程

一、趣味導入，聚焦主題

同學會們，你們知道嗎？每年五月的第三周周日是我國定法定的助殘日，我們一起來關(guān)注一條助殘日當天的新聞。

（**導盲犬新聞）

看了這條新聞你想說些什么？

今天我們就一起走近人類的伙伴——狗（板書課題）去進行探索和研究。

二、**交流，列舉問題

誰能將課前搜集到的對關(guān)狗的資料與大家交流分享一下？

看來同學們真是愛學習的孩子知道運用采訪家長、上網(wǎng)搜集、觀察發(fā)現(xiàn)等方法獲得了這么多知識，真讓老師佩服。

那個同學家里養(yǎng)的有狗嗎？你家的狗可愛嗎？你與狗之間發(fā)生了那些故事呢？

從學生們熱情的話語和愉快的笑聲中，老師可以感覺到你真的把狗當作你的伙伴和朋友。

通過對狗的了解，學生們對狗有什么興趣？

（攝相機引導學生了解提出有意義問題的方法和要求。）

看來同學們感興趣的問題還真多，請聽要求：

1小組里每個人首先提出感興趣的問題，在小組中看誰問的問題最有意義。

2、 請選出一到兩個寫在字卡上，注意要把字寫大，便于同學閱讀。

預設(shè)問題：

1、我想知道小狗的種類。

2我想知道為什么狗的鼻子總是濕的。

3.我想知道為什么狗總是伸出舌頭。

4、我想搜集關(guān)于小狗的故事。

5我想知道小狗在人們心目中的地位。

6、我想和小狗交朋友。

7我想知道為什么我們撫摸狗，它高興地搖著尾巴。

……三、梳理問題，歸納表述

一個學生在老師的幫助下說出了自己的問題并準確地表達了出來。有相同或相似問題的學生把自己的問題粘在一起。

我們想知道狗的特征、習性和種類。（板書：特征、習性、種類）

我們對狗的角色、狗的各種功能以及狗與人之間的故事非常感興趣。（板書：功能犬、故事）

我們還想了解更多關(guān)于狗的安全和**。

誰能將這一類的問題用準確的語言表述出來。

（根據(jù)總結(jié)出的問題，做出準確的陳述并寫在黑板上。）

1、 狗的特征有那些？

2、 狗的習性是怎樣的？

3、 狗的種類有多少？

4、 狗對人類有怎樣的作用？

5、 人類應(yīng)該怎樣保護狗？

6、 狗與人類都有怎樣的故事？

四、分組研究，建立機制

既然我們有問題要研究，讓我們按興趣分組。

1、 請同學們認真讀一讀想想你對那個問題最感興趣，下面老師統(tǒng)計一下。

2以下老師有幾點小要求，請仔細聽：

研究第一個問題的同學組成第一小組（教師相機擺臺簽）研究第二個問題的同學組成第二小組以此類推，你們明白每個小組的位置了嗎？請同學們以快、去、靜、齊的方式找到相應(yīng)的小組坐好。

3、 同學們組內(nèi)的伙伴有了，為了更好地完成任務(wù)，我們每組選出一個組長，每位組員都可以就怎樣開展小組研究向組長獻計獻策。

（教師現(xiàn)場采訪組員推選組長的理由和組長準備開展的研究活動并相機進行指導）

在這節(jié)課上，我們分解了主題，確定了每個小組的研究問題，并選出了小組組長。下節(jié)課，我們將圍繞每個小組的問題制定一個實踐活動計劃。我相信你能在這次綜合實踐活動中獲得知識，提高能力。

減少生活垃圾

一、主題的確定

據(jù)資料統(tǒng)計，我國是世界上固體廢物排放量最大的國家之一，每年全國生活垃圾的總產(chǎn)量已達10億噸人均近一噸，垃圾的堆放有產(chǎn)生難聞的氣味，在空氣中傳播，對人類有一定的危害，如果垃圾、廢渣隨雨水入江河湖海會使大量的魚類和水生物死亡，環(huán)境被嚴重污染。這些垃圾不久的將來也定會危害到我們?nèi)祟?，我們想什么辦法來處理垃圾，更好地保護我們賴以生存的環(huán)境，盡到社會小公民的一份責任。

二、整體思路

這次活動，在學生通過查閱資料掌握一定有關(guān)垃圾的知識的基礎(chǔ)上引導學生走進生活，了解生活中的垃圾及廢舊物品的不同種類、垃圾的形成、危害，如何處理和利用垃圾，從而感受到人類與日常生活、大自然的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈，培養(yǎng)兒童對綜合實踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，提高他們實踐動手操作的能力。

三、活動目標

知識能力：

1、了解垃圾的知識，讓學生知道垃圾與自然環(huán)境的關(guān)系與人類生活環(huán)境的關(guān)系，人們要保護環(huán)境必須要合理地利用開發(fā)好垃圾這個可利用的能源。

2結(jié)合實際，提高實踐能力和分析解決問題的能力

3、搜集和整理資料；學會處理測量數(shù)據(jù)，完成測量報告；

4提高創(chuàng)造性思維能力和綜合能力

情感態(tài)度、價值觀：

1積極參加小組學習和討論，認真完成小組交辦的任務(wù)。

2通過參加這個實踐活動，增進對自然的理解和熱愛。

三。在小組合作中形成共識，勇于在自己的小組研究中發(fā)揮主要作勇，培養(yǎng)學生獨立合作的精神。

4讓學生形成環(huán)保意識和社會責任感?？疾熘車h(huán)境，認識垃圾也是一種社會資源對其產(chǎn)生正確的認識，為學生創(chuàng)設(shè)出關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境問題的學習氣憤和**的熱情。

四、準備階段

1、激情導入

同學們交流自己已經(jīng)了解的有關(guān)垃圾的知識，引起同學們的關(guān)注，同學們想想該怎樣處理這些垃圾？渴望嘗試的學生們決定觀察和體驗垃圾對生活的危害和影響。小組同學一起先討論一下，看看誰的問題最有新意和創(chuàng)意，交流后把認為最有價值的問題提出來，師生共同總結(jié)這些問題，將學生們的智慧集中在一起。

學生進行歸類。

綜合實踐活動教案【篇3】

2010-12-06 16:07:53 |分類：默認分類|字體大小訂閱

教學目標

1學習手縫的三種針法：平縫、背縫、滾縫，能用所提供的材料設(shè)計制作簡易沙袋，提高動手能力。

2對手工縫制、設(shè)計、制作沙袋有濃厚興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

三。增強勞動意識、團隊合作意識、認真負責、細心自信心。

教學重、難點

通過縫制沙袋的實踐，學生可以掌握一些基本的針法，培養(yǎng)動手能力。

設(shè)計思路

在這節(jié)課上，讓學生掌握最基本的針灸是教學的重點，也是教學的難點。在教學中，為了激發(fā)學生主動參與教學活動，根據(jù)項目教學的精神，設(shè)計了4個活動：第一個是讓學生看玩沙包的**，激發(fā)學生興趣，提出項目任務(wù)；在第二個活動中，要求學生練習三種基本的針法并做好技術(shù)準備；第三個活動是讓學生用準備好的材料自己設(shè)計制作沙袋，并與其他同學制作的沙袋進行自我評價和相互評價；第四項活動是讓學生玩沙袋，讓他們體驗勞動的樂趣。

這樣，讓學生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。

工具和材料

課件、針線、剪刀、布塊、沙子、頂針環(huán)等。

教學過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

****：學生們在操場上玩沙袋游戲。

他們玩的是什么游戲，開心嗎？

大家想親手做個沙包玩游戲嗎？

板書：巧手縫沙包

二．練習針法，熟練技巧。

1問：你知道做沙袋需要什么材料嗎？

2問題：你知道怎么用針和線縫布料嗎？

3．學習三種基本針法?，F(xiàn)在，請同學們看大屏幕。邊看邊思考：錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？（**課件。）

學生**錄像。

看完后，我們組織了交流：同學們，剛才大家都很認真。下面誰來說說錄像中一共介紹了哪幾種針法，分別是怎樣縫的？

學生們似乎已經(jīng)掌握了手工縫紉的三種基本方法。接下來，我們拿出針線和布料練習，看看誰縫得又快又好。

培訓要求：1。每種針法練習5-6針。2．針腳要緊密，針距要勻稱。

（讓我們玩**，學生開始練習，老師檢查和指導。）

5展示和評論學生的實踐作品（選取幾個學生的作品進行投影展示）。

三．自行設(shè)計、制作沙包。

1同學們，通過剛才的練習，我們學會了這些針法。學了針刺之后，你能把眼前的一塊布和沙子變成一個可愛的小沙袋嗎？

老師，還做了個沙袋，請仔細看，我怎么辦，我們應(yīng)該注意什么？

2、學生**錄像。

看后學生回答，老師相機板書注意點：

折要對稱剪要平整

縫要均勻翻要細致

裝要適量封要嚴密

三。既然你知道怎么做沙袋了，你想做什么樣的沙袋？

老師給你提供一些樣品，僅供參考！

（課件展示形態(tài)各異，五彩繽紛的沙包）

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。（放背景**）

學生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。

（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進生活

同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實踐活動教案【篇4】

我型我秀---校服之我見

一、活動背景

校服和校徽一樣，是學生和學校的象征。它代表著一個學校的精神面貌，反映了一個學校獨特的風格和特點。雖然有成千上萬的人在一起，但是對于那些愛美的人，尤其是我們年輕的學生來說，校服是否漂亮是特別值得關(guān)注的。穿自己喜歡的校服不僅可以使學生精力充沛，而且可以幫助他們提高學習熱情。

在平日的教學工作中，作為班主任的我經(jīng)常會因為班上學生沒穿校服被值日生扣分影響班級榮譽感到苦惱，究竟是什么原因造成有些同學不穿校服上學呢？基于這個原因，我決定引導學生關(guān)注周圍的事物，并在學生中做一個調(diào)查，看看他們對校服的滿意程度；培養(yǎng)學生的主人翁意識，合作設(shè)計出自己喜歡的校服，并把設(shè)計方案提交給學校，反映自己的心聲，時刻牢記我是學校的一員！

二、活動目標

綜合實踐活動是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，本次話說校服的活動中學生面對的是真實的問題、真實的情境，如上學必須得穿校服，可現(xiàn)在的校服在款式、顏色、面料等方面都不能讓同學們感到滿意，為了解決這些真實的問題，活動中要讓學生自主**，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因此我制定了如下活動目標：

1、通過開展“我型我秀—校服之我見”的綜合實踐活動，為學生提供接觸社會的機會，發(fā)展學生的問題意識、**能力和創(chuàng)新精神，獲得參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

2、通過讓學生了解校服的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生關(guān)注自己的生活，關(guān)注身邊事的意識，激發(fā)學生熱愛學校，爭當“主人翁”的意識。

三。通過實踐活動，培養(yǎng)學生收集和分析信息的能力；培養(yǎng)學生與人交往的能力。

4注重學生觀察、辯論、調(diào)查研究、分析評價、綜合運用知識等實踐能力的培養(yǎng)。

三、活動準備

學生準備：

1完成問卷調(diào)查和訪談，并對數(shù)據(jù)進行分析。

2收集對你自己的辯論有用的論據(jù)。

教師準備：

1、課件

2讓學生了解辯論的基本規(guī)則；

三。課前與學生溝通，全面了解學生對現(xiàn)有校服的看法；

4.收集國內(nèi)外校服；

四、活動過程

（一）和諧導入，引出問題

同學們，看過《家有兒女》嗎？還記得這個片段嗎？（****）

老師：在片段中，劉星和夏雪這個好女孩為什么會做出這樣的舉動？（學生因?qū)π７粷M而暢所欲言）

老師：看來，校服已經(jīng)作為一個值得關(guān)注的話題登上了熒屏，令人深思。生活中校服是同學們的伴侶，今天這節(jié)課，讓我們用自己的方式暢談自己的想法，傾吐自己的心聲，發(fā)表自己的見解。

（二）第一秀場：針鋒相對

師：課前同學們已經(jīng)采訪了老師、家長以及同學，了解了他們各自對校服的不同看法，那么你們認為“學生要不要穿校服呢？”

生（自由說）：要……不要……

老師：有人說是，有人說不，他們一定有自己的理由。好吧，讓我們就這個問題進行辯論，聽聽我們的不同看法和意見。今天我們的辯題就是“學生要不要穿校服”，（出示辯題，生齊讀）

按辯論賽的一般規(guī)則，對問題持肯定意見的為正方，持否定意見的為反方，誰來說說我們的正反方該怎么定？

生：認為要穿校服的為正方；認為不要穿校服為反方。

師：大家同意嗎？

師：請同學們選擇各自的立場：正方請到左邊就座；反方請到右邊就座。

雙方各就各位。在辯論之前，讓我們先了解一下辯論的規(guī)則。（**幻燈片）

老師：誰愿意大聲朗讀規(guī)則？

學生閱讀：1。采取自由辯論的形式，雙方暢所欲言；

2、說明自己觀點時理由要充分；

三。仔細聽，抓住對方的話，反駁；

4、最后雙方派代表總結(jié)陳詞。

接下來，請你們和本組的同學互相交流、討論各自的理由和看法，想想該怎么辯論？（學生分組討論）

老師：你看到老師手里那枚漂亮的別針了嗎？這是送給表現(xiàn)突出的同學的禮物，想得到它不難，如果你在辯論過程中表現(xiàn)出色，被同學們評為“優(yōu)秀辯手”，它就歸你啦！

還有一種方法也可以得到它，那就是如果你今天的表現(xiàn)讓同學們認為有進步，獲得“進步獎”，老師也把它送給你。想得到禮物的話，就在辯論中好好展示你的才華吧。

準備好了嗎？那我們就開始吧！“你認為學生要不要穿校服？”

師：同學們的辯論很激烈，雙方已經(jīng)把各自的理由充分表達出來了，還有很多同學想說，由于時間關(guān)系讓我們下課再一一細說?，F(xiàn)在，請帶隊領(lǐng)導總結(jié)我方的所有理由，寫在硬紙板上作為總結(jié)說明，并派代表發(fā)言。

學生：熱烈討論，一人撰寫，其他學生補充

正方代表總結(jié)陳詞：我方一致認為學生要穿校服，因為校服是學校的標志；在升旗儀式中，穿著校服顯得莊重而整潔；穿校服可以防止學生互相攀比；當我們?yōu)閷W校贏得榮譽時，站在獎臺上，穿著校服是學校榮譽的象征；第五，穿校服可以很好地約束自己的行為，甚至可以避免不必要的危險，如外出和在外面**

反方代表陳結(jié)說：我們認為學生不應(yīng)該穿校服，原因如下：我們是21世紀的新生代，應(yīng)該追求自我認同；現(xiàn)在的校服款式單一，而且質(zhì)量差，在洗衣機里洗上幾次就會起疙瘩，面料不透氣，特別是在炎熱的夏天，使我們?nèi)菀孜娉鲳蜃?，得不償失；現(xiàn)在社會上有許多兒童服裝店，如果學生都穿校服了，那他們的生意就會受到影響，給國家的經(jīng)濟發(fā)展帶來不利……所以我方還是堅持學生不要穿校服的觀點。

（掌聲）

老師總結(jié)：這熱烈的掌聲不僅是給發(fā)言的兩位同學，更是為兩位同學精彩的辯論！在剛才的辯論過程中，雙方不僅立場堅定，立場堅定，而且配合默契，彬彬有理，彬彬有理。

你敏捷的思維和出色的口才充分體現(xiàn)了育才二小的風采。真讓人佩服！

老師：現(xiàn)在我該把這個漂亮的別針給誰？讓我們選出本場辯論的“最佳辯手”，你想推薦誰？

雙方推薦代表，說明原因，并頒獎

師：在剛才的活動中，你認為誰的表現(xiàn)有進步了，咱們把“進步獎”送給他。

雙方學生可自由推薦、說明理由、征求大家意見，并頒發(fā)獎品。

（三）第二秀場：融會貫通

1、說說心里話

老師：現(xiàn)在讓我們冷靜下來仔細想想。你對對方辯論朋友的意見有相同的看法嗎？在這次活動中你有什么收獲嗎？（出示：說說心里話）

學生：勇敢地表達你的觀點，大膽地說。

學生：現(xiàn)在我知道穿校服有很多優(yōu)點，但也有很多缺點，需要改進。

老師：看來你已經(jīng)學會了站在對方的立場來思考。我真為你高興。

師：其他同學呢？

學生：我明白了，不管你穿不穿校服，你都應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地愛學校。

學生：我發(fā)現(xiàn)穿校服有很多我沒想到的好處。

生：我覺得不管穿不穿校服，那都只是表面的，只要心中愛校、心中愛國，那才是最好的。

師：是啊，我們的思維方式在這場辯論過程中不知不覺地得到的提升，那就是學會了看待問題應(yīng)該——

學生：如果你從不同的角度看問題，你會得到不同的答案。

老師：一首詩可以概括你的意思。你知道哪一個是？

生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識“辯論”真面目，只緣身在此山中。

師：你們還進行了現(xiàn)場改編呢，真了不起。

2、欣賞古今中外的校服（**課件）

（四）第三秀場：巧方妙法

老師：在辯論中，通過正方的總結(jié)和介紹，我們了解到學生穿校服有很多優(yōu)點；從對方學生的意見來看，我們也知道大多數(shù)學生不喜歡穿校服，因為他們對校服的款式、面料和質(zhì)量不滿意。有沒有辦法解決它們之間的矛盾？

學生：我們可以重新設(shè)計校服。

生：可以把大家不喜歡的地方改掉，改成同學們喜歡的樣子。

學生：我建議校長把我們的校服換成我們最喜歡的款式。

……老師：是的，我展示我的風格。我們的校服由我們決定。接下來，我們一起進入第三場演出。（課件）

1、出示：改進方案

設(shè)計方案

2、師適時引導、點撥

3、小組展示

（五）、拓展延伸，研究校服

1、時間過得真快，一節(jié)課過去了，可關(guān)于我們的校服的話題同學們還意猶未盡，下一階段我們還可以開展哪些活動呢？

綜合實踐活動教案【篇5】

研究性學習教案

五年級上學期

廈門市翔安區(qū)新店學區(qū)

06.9

目錄1、早餐的學問 2

2、偏食與** 3

3、秋天的節(jié)日 5

4、過節(jié) 6

5、生活中的電 7

6、電的游戲 9

7、有限的水資源 11

8、水的調(diào)查 12

9運輸工具的變化15

10設(shè)計新型交通工具16

11科學家的故事18

12 發(fā)明的技法 18

13做個小發(fā)明家19

案例1吃的學問

設(shè)計思路：

人類的生命離不開空氣、水和營養(yǎng)。對于處于生長發(fā)育階段的學生來說，他們更需要營養(yǎng)。吃是一門學問，名副其實。隨著生活水平的提高，越來越多的人會關(guān)心飲食知識。

本案例設(shè)計了兩個專題：“早餐的學問”著重**如何吃好早餐，通過活動讓學生了解怎樣合理搭配早餐；偏食和**重點幫助學生糾正不良飲食習慣。

活動目的：

1通過活動，使學生認識道吃早餐對學習和健康的重要性。

2培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，愛護自己的身體。

三。通過計算比較，學生可以制作早餐營養(yǎng)搭配問題**，從而培養(yǎng)學生的能力。

重點難點：

1、怎樣合理搭配早餐。

2、了解兒童早餐需要的營養(yǎng)。

3、獨立設(shè)計合理的早餐

活動過程：

1、創(chuàng)情激趣

教師提出問題：你的早餐都吃什么了?讓學生進行自由發(fā)言。

2、討論指導點撥

(1)說一說：先分組交流自己早餐吃了什么?（讓同學生自由發(fā)言，說出今天早餐吃了什么東東。)集體溝通統(tǒng)計，總結(jié)早餐情況。

(2)評一評：誰的早餐吃得最合理，營養(yǎng)最全面。為什么要這樣吃呢？

(3)指導：教師根據(jù)早餐營養(yǎng)搭配的基本要求給予點撥指導。

3、范作評析

(1)教師提供一個營養(yǎng)早餐讓學生分析交流，提出觀點，最后教師點評。

(2)讓學生自己動手設(shè)計一個營養(yǎng)旱餐。

(3)評一評，你喜歡哪一個早餐，為什么?

4、小結(jié)

你喜歡什么樣的營養(yǎng)早餐？為什么？

活動目的：

1通過討論，使學生明確養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。

2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養(yǎng)不良，影響身體健康發(fā)展，同時進一步**青少年該不該**及**的具體方法。

三。提高分析問題的能力，培養(yǎng)語言表達能力。

重點難點：

1養(yǎng)成良好飲食習慣的重要性。

2使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，達到理解和引導的目的。通過討論使學生能夠明辨是非。

活動過程：

1、談話揭題

(1)請同學們說說：你平時喜歡吃什么?不喜歡吃什么?你們會不會因為自己的身體長不高，比別人矮，長不高又比別人胖而煩惱嗎？

(2)教師揭題：有的同學偏食說是為了**，偏食真的能**嗎?

2、辨析明理，指導膳食行為

(1)確定討論題“偏食與**”

想想看：偏食的后果是什么？會產(chǎn)生什么樣的影響？吃**食物的正確方法是什么？查閱資料，準備討論。

(2)主持人：調(diào)控指導。

(3)小結(jié)：偏食可能造成營養(yǎng)不良，也可能造成某些營養(yǎng)過多，又造成某種營養(yǎng)不足，身體的發(fā)育當然也會隨之產(chǎn)生不合理的現(xiàn)像：要么長不高，要么過度的變胖等等。

只有合理飲食，經(jīng)常參加體育活動，才能達到強身健體的目的。

3、評一評

誰說得最多最好，誰就可以自我評價，然后再相互評價。

4、課外延伸

檢查并詢問部分進食的后果和正確的方法。在下一期的《黑色印刷》中，我們將以此為主題，并制作頁面讓學生從中受益。

案例2節(jié)日

設(shè)計思路：

節(jié)日是小學生生活的一部分，也是教育學生的好機會。了解節(jié)日，開展綜合實踐活動，對小學生全面發(fā)展，特別是社會發(fā)展具有重要意義。

節(jié)日的內(nèi)容非常廣泛，涉及自然、社會、民族文化、風土人情等多方面。不同的節(jié)日有不同的教育意義。根據(jù)節(jié)日的性質(zhì)和內(nèi)容，可以組織不同主題、不同類型的教育活動。

在這種情況下，學生將感知和體驗節(jié)日作為綜合實踐材料。通過對秋天和節(jié)日的了解，嘗試對節(jié)日活動進行分類。幫助學生了解節(jié)日的起源和相關(guān)知識，增強對節(jié)日氛圍的感知和體驗。

培養(yǎng)學生積極健康的情感和對社會的責任感。

活動目的：

1培養(yǎng)學生對祖國和大自然的熱愛。促進學生的社會性發(fā)展。

2、了解秋天有關(guān)節(jié)日的性質(zhì)和來歷，從實質(zhì)上理解節(jié)日深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生積極健康的情緒及社會責任感。

三。培養(yǎng)學生收集和分類信息的能力。

重點難點：

1培養(yǎng)學生分類處理信息的能力。

2如何有效地接受對你有益的信息。

3、對一些國際節(jié)日的識記比較難。

活動過程

(1)導語激趣

同學們，你們喜歡這些節(jié)目嗎？你知道我們九月份有什么節(jié)目嗎？

(2)充分討論

①9月有哪些節(jié)目?10月和8月有哪些節(jié)目?

a、 四人一組討論并做記錄。

b、 比較哪一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)更全面。

② 告訴我們這些節(jié)目的起源或者節(jié)日的故事。

a、四人小組相互交流。

b、比一比哪一組知道的節(jié)目內(nèi)容多。

c、 評論以節(jié)目為主題的小報編輯得很好。

(3)分一分

①嘗試以節(jié)目的性質(zhì)進行分類。

②分小組靈活地進行分類。

③ 比較哪一組的分類，有比一種更正確的方法。

(4)策劃過節(jié)

①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)目。

② 去年的節(jié)目你過的怎么樣？今年你打算怎么過。

③討論節(jié)目怎樣才能過得有意義。

活動目的：

1通過活動促進學生的社會發(fā)展，提高學生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

2、讓學生根據(jù)不同節(jié)日，自己選擇活動內(nèi)容，設(shè)計活動方案，并按活動方案自己過節(jié)，培養(yǎng)學生的組織策劃能力。

三。通過學生自主組織的節(jié)日活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、關(guān)心社會的情感。

活動過程：

(1)談話激趣

同學們，今天的節(jié)日是什么？你去年是怎么花的？今年你打算怎么花？

(2)充分討論：怎樣過節(jié)才有意義

①在學生交流今年準備怎么過節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞怎樣過才有意義再次展開討論，通過討論使學生初步明白節(jié)日活動有參觀、訪問、聯(lián)歡會、故事表演、文娛比賽、手工和手工制作、體育競賽、游戲、勞動等多種形式，豐富多彩。選擇什么樣的活動，要根據(jù)節(jié)日的內(nèi)容和當?shù)氐膶嶋H情況來決定。

② 選定的節(jié)日應(yīng)該選擇什么樣的活動？在小組討論和課堂交流的基礎(chǔ)上，形成了一個基本的統(tǒng)一意見，即確定活動內(nèi)容。

③制訂活動方案。確定了活動內(nèi)容后，還必須制訂具體的活動方案，讓每位同學思考自己的活動方案如何設(shè)計，并在學生間進行設(shè)計交流，評出最佳活動方案。

(3)過節(jié)活動

根據(jù)學生的最佳分工和活動安排，開展活動。作為活動的一員，教師參與學生組織的活動。

(4)活動小結(jié)、評價

活動方案之二

課前，讓學生選擇某個→節(jié)日，討論活動內(nèi)容，制訂活動計劃，實實任務(wù)，做好分工準備；課堂上，學生組織開展節(jié)日活動，師生共同參與。

活動方察之三

根據(jù)本課所處時期，選擇某一節(jié)目，課內(nèi)讓學生思考活動內(nèi)容、活動方案，通過交流、討論，達成比較統(tǒng)→的意見后，分工準備。安排另一節(jié)課，讓學生根據(jù)自己的活動計劃進行節(jié)日活動。

案例3 走進電的世界

一、教學目的

1培養(yǎng)學生節(jié)電意識和用電興趣。

2使學生了解電力在生活中的廣泛應(yīng)用，了解常見的發(fā)電方法和簡單的輸電常識，了解一些安全用電的常識。

三。學會正確處理廢舊電池的方法，提高環(huán)保意識。

4通過活動，培養(yǎng)學生的研究能力。

二、課時安排

兩課時三、教學準備

各種發(fā)電站、收音機和電池。

四、教學過程

（1）導入

①老師打開（關(guān)閉）教師燈并問問題。 為什么指示燈點亮（熄滅）？

②學生發(fā)表自己的看法。（是因為電的緣故）

③揭示課題：生活中的電。

（2）電在生活中的廣泛使用

① 除了電燈用電，生活中還有哪些地方也需要電？讓我們看一下材料中的**，然后填空。

寫出下列各處用到電的地方：

家庭中工廠里

大街上旅行時

查一查：還有什么地方也要用到電？（把查的結(jié)果填入p17**）

②小組交流，看誰知道的用電之處最多？

③ 班級交流，姓名回答，每組可隨時補充。

④ 總之，電在我們的生活中被廣泛使用。

（3）說一說，電的**

①出示水電站**，提出問題，同學們你們見過這個建筑嗎？它是干什么的？學生小組討論，全班交流。

② 老師總結(jié)：是的，這是一座水電站。我們平時使用的許多電力都是由它提供給我們的。你知道還可以用什么發(fā)電嗎？

學生思考，小組討論。交換班：火力發(fā)電、風力發(fā)電、原子能發(fā)電、地熱發(fā)電、潮汐發(fā)電等。

③請看資料中的**。 它們是什么電站？你有沒有收集到這方面的資料？學生觀察討論并展示他們收集的相關(guān)信息。

④ 誰知道電力是如何從發(fā)電站送到我們家里的？學生發(fā)表意見，大家討論。

⑤ 想想看，因為有了電，它給我們的學習和生活帶來了什么便利呢？

⑥ 畫一幅畫，你能把學習材料的各各部分依次連接起來嗎？學獨立完成。全班交流。

（4）安全用電

① 當電送到我們家時，我們應(yīng)該注意什么？你聽說過有人被電擊傷嗎？學生交流課前搜集的有關(guān)見聞。

②剛才說的事例都是哪些原因造成的？小組討論結(jié)束后，總結(jié)并看幾個原因。學生小組討論，小組長做好記錄。全班交流。教師根據(jù)學生的發(fā)言，板書。

③議一議，看看學材上的**，它們錯在什么地方？我們在生活中用電的時候還應(yīng)該注意什么呢？根據(jù)學生的發(fā)言，引導下一步。

（5）節(jié)約用電

① 我們談?wù)劙?。我們教室的燈每天什么時候開關(guān)？學生交流討論。

②你們想一想，有沒有做的不對的地方？引導學生討論。小結(jié)：生活中應(yīng)注意節(jié)約用電。

③討論：您在日常生活中還有什么發(fā)現(xiàn)不注意節(jié)電。學生們討論、觀察、交換意見，老師會適當引導他們。

綜合實踐活動教案【篇6】

這些各色各樣沙包漂亮嗎？

待會兒大家也要動動腦筋，發(fā)揮想象，設(shè)計一個自己喜歡的形狀，做一個沙包。

學生以小組為單位，大家動手制作，小組互相幫助互相教，老師檢查指導答題。

四．評價成果，放飛沙包。

1．小組評議。

我看有很多同學已經(jīng)做好沙包。下面，就請大家以小組為單位，評選出你們小組里面做得最美觀的作品，拿上來比一比，展示展示。

學生評出小組里的最佳作品。

2．全班展示交流。（每個小組的代表將向全班展示和交流縫制沙袋的經(jīng)驗。）

3．那你們心目中的最佳沙包是哪一個呢？誰來說說。

學生提議，評選，最后宣布結(jié)果

4學生們用自己做的沙袋做他們最喜歡的游戲

讓快樂的**響起，同學們分組玩耍，體驗勞動的樂趣。

五、課堂延伸，走進生活

同學們，今天這節(jié)課我們學習了手縫的三種基本方法，親手制作了沙包，還用自己縫制的沙包玩了有趣的游戲。幸福需要分享。下課后，請多練習，縫一個漂亮的沙袋，和父母一起玩游戲，讓他們分享你的快樂。生活中所有美好的事物都需要我們的雙手去創(chuàng)造。

讓我們通過縫制沙袋來縫制更多、更美麗、更有用的東西。

綜合實踐活動教案【篇7】

活動目標：

1.初步認識微生物的利與弊。

2了解控制比較試驗中變量的控制，學會通過試驗方法進行性學習。

3學習實驗觀察的技巧，鍛煉動手實驗的能力和分析、解決問題的能力。

4培養(yǎng)全面看待問題的意識和實事求是的態(tài)度。

活動重點：

初步認識微生物的利與弊。

活動難點：

目的了解控制性比較試驗中變量的控制，學會通過試驗方法進行性學習。

課時安排：2課時

活動準備：

教師結(jié)合課本中主題“引言”內(nèi)容，引導學生從日常生活常見現(xiàn)象出發(fā)，思考微生物的存在形態(tài)和功能。

活動要點：活動與**——洗手與健康。

活動過程：

一、導入活動

你知道你為什么在飯前和飯后洗手嗎？（有效減少手上的微生物數(shù)量，減少感染人體的機會。）

二、活動與**：

1.設(shè)計方案。

實驗目的

試驗方法

實驗步驟

注意：水果、水果刀、密封盒應(yīng)事先清洗消毒，防止水果上的微生物加速水果腐爛。

2.準備用具。

水果2只，干凈小刀1把

3.實驗過程與記錄。

注意觀察并記錄兩個蘋果的不同變化。

4.分析,得出結(jié)論。

微生物容易導致蘋果腐爛。

洗手有利于身體健康。

三、課內(nèi)小結(jié)：

在地球資源中，水一直是我們不可缺少的。然而，我們賴以生存的水資源是取之不盡的嗎？

四、作業(yè)：

從以下兩個實驗中選擇一個，進行操作，記錄觀察結(jié)果并做初步分析，得出自己的結(jié)論。

如果換一種水果，或使用其他的消毒物品、消毒方式，實驗結(jié)果會怎么樣?嘗試設(shè)計一些新的實驗，對比一下結(jié)果有什么異同？

用肥皂或酒精洗手，然后觸摸無菌操作盒中的無菌培養(yǎng)基，看看肥皂或酒精是否能完全殺死手上的微生物。

活動要點：正確認識細菌的功能和缺陷。

活動過程:

一、 復習導入：

從上一課，我們了解到有些微生物會導致食物腐爛。它們還會對我們的生活造成什么影響？

二、 自主**：

小組合作，從課本p12的活動中任選一項進行實驗，認真觀察結(jié)果，試著自己搜集相關(guān)資料解釋實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

三、 信息導航：

閱讀p13“資料卡”，從下面幾個方面認識微生物——

1、 霉菌的功與過。

2、 酵母提取物。

3、 抗菌素耐藥性可能讓人類“無藥可用”。

四、 ：總結(jié)

綜合實踐活動教案【篇8】

一、課型設(shè)計：

從我們威海工業(yè)新區(qū)的本土資源入手，關(guān)注學生身邊的生活，充分挖掘和利用符合小學生年齡特點和能力水平的研究課題，選擇學生感興趣的研究課題，我們確定了本次綜合實踐活動為實踐體驗課——釀制葡萄美酒。

二、活動目標：

1.了解葡萄酒對健康的影響以及葡萄酒釀造方法。

2、通過**和動手操作，培養(yǎng)學生的搜集與整理資料的能力，分工與合作的能力以及動手能力，在活動中感受合作和交流的樂趣。

3、激發(fā)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；培養(yǎng)理解家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的社會責任感和務(wù)實精神。

三、學情分析：

本節(jié)課是小學四年級學生的綜合實踐活動，大多數(shù)學生都已經(jīng)具備了課前搜集、整理資料的能力，課堂上也能積極參與**，很好的分工合作，在活動中體驗**的快樂。

四、原料、器具準備：

1、葡萄、白糖或冰糖。

2、發(fā)酵罐——玻璃瓶。

三。不銹鋼盆，勺子，一次性手套。

五、教學重、難點：

1讓學生體驗紅酒的制作過程，在活動中積累經(jīng)驗。

2培養(yǎng)團隊合作能力和動手能力。

六、活動過程：

一、激趣導入：

同學們，看。這是什么？（課件顯示葡萄酒**）是的，（板書：

酒的味道除了甘甜可口，你知道它有什么作用嗎？上課前，讓我們收集一些有關(guān)葡萄酒的信息。現(xiàn)在我們談?wù)劊。ò鍟?/p>

學生可以交流：學生1：經(jīng)常喝酒可以美容；生2：葡萄酒可以幫助消化；生3：常喝葡萄酒能軟化血管；s 4：經(jīng)常喝酒可以預防癌癥

【點評】

教師重視培養(yǎng)學生收集和整理數(shù)據(jù)的能力。沒有數(shù)據(jù)，就沒有辦法研究，更談不上觀點和創(chuàng)新。

學生們對葡萄酒很了解。讓我們進一步了解葡萄酒對健康的影響。抽生讀大屏幕上的內(nèi)容。

（課件出示：適度地飲用葡萄酒有益于身體健康，表現(xiàn)在如下幾方面：

1、防治心血管疾病2、防治腦血栓3、防治腎結(jié)石4、預防乳腺癌 5、幫助消化（**）6、防治視網(wǎng)膜變性 7、有助于提高記憶力 8、防治感冒 9、預防癌癥 10、延緩衰老、美容養(yǎng)顏）

師小結(jié)：既然葡萄酒好處這么多，咱們平日里就要常喝葡萄酒，可是市場上的優(yōu)質(zhì)紅葡萄酒往往**昂貴，少則上百元，多則上千元。（課件顯示高檔酒**）零售價在10元以上的紅酒，可能連一滴葡萄汁都沒有。

更有甚者，一些散裝的紅葡萄酒，純屬用酒精、香精、色素加水勾兌而成，（課件出示劣質(zhì)葡萄酒**）喝了這樣的葡萄酒不僅無益反而還會危害我們的身體健康。你有什么解決的辦法嗎？（生可能會交流：

自己釀制葡萄酒。）

好辦法！自己釀制健康的葡萄酒是一個不錯的選擇。在這節(jié)課上，我們將一起釀酒。（板書課題：我來釀）

【點評】

從貼近學生實際的本土資源入手，尊重學生的意愿進行選題，既貼近學生生活，又有著便利的條件，只有這樣的課題才能最大限度的調(diào)動學生的活動積極性，才是最有生命力的。

二、 動手釀制葡萄酒。

（一）原料的選擇和處理。

1、自己釀制葡萄酒必須要用到葡萄，咱們威海工業(yè)新區(qū)就是盛產(chǎn)葡萄好地方，有很多大型葡萄園，（課件展示汪疃的威豪葡萄園和苘山的神山葡萄園）秋天正好是葡萄大量上市的季節(jié)，我們可以到市場上去購買葡萄來釀制葡萄酒，但是挑選葡萄的時候可要瞪大眼睛哦！你會選擇哪種葡萄釀制紅酒？（板書：

1、選材）

（生可能交流：顏色深的、新鮮的、成熟的、用巨峰葡萄最好）嗯，你知道的真多！你從哪兒知道這么多？（學生可能交流：在網(wǎng)上查的。）是個會學習的孩子！

課件展示：挑選葡萄很關(guān)鍵哦：

適合釀酒的品種-選擇深色、粒徑小、皮厚、新鮮成熟的葡萄。

適宜的成熟度——成熟的葡萄：有色品種完全著色，果粒發(fā)軟，有彈性，果粉明顯，果皮變薄，皮肉易分開，籽也容易與肉分開，梗變棕色，表現(xiàn)出品種特有的香味。

2我們經(jīng)常吃葡萄，但你能洗嗎？誰能說說？（生交流）

洗葡萄的時候，不要用力搓，只要把灰塵洗掉。不要把水果上的霜洗掉。你知道霜凍對葡萄有什么影響嗎？（生可能交流：

這一層葡萄霜中含有大量的葡萄酒酵母，在葡萄酒發(fā)酵過程中起著重要作用。）真了不起！從哪兒學來的？

（生可能交流：是看書上說的。）嗯，多讀書好處就是多！

【點評】

在綜合實踐活動中，學生可以采用多種研究方法，如：咨詢家長或老師；到圖書館查找資料；上網(wǎng)查找資料；去葡萄園實地考查等，這么多調(diào)查方法，只有適合自己才是最好的。

3.選擇葡萄時，還應(yīng)注意衛(wèi)生。（板書：2、衛(wèi)生）來，你給大家說說衛(wèi)生方面需要注意的問題。（生讀）

講究衛(wèi)生至關(guān)重要：：

用于釀造紅酒的玻璃瓶應(yīng)完全消毒。

◇參與制作的人員要處理好個人衛(wèi)生，所用器物都要認真清洗并用開水浸燙、晾干。

◇環(huán)境要潔凈、容器注意遮蓋。

（二）動手制作葡萄酒：

準備工作已經(jīng)準備就緒。 接下來，我們將開始醞釀。（板書：3、釀制）

在小組活動之前，老師給你一些溫馨的提示，讓我們看看！

（課件出示：溫馨提示：）

1、釀制葡萄酒的過程中，各種器具要輕拿輕放，特別是發(fā)酵罐，玻璃的，千萬不要摔碎。

2、小組成員之間聲音盡量壓低，不要大聲喧嘩。

三。組長要做好分工，團結(jié)協(xié)作，比較哪個小組能在最短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成任務(wù)。

4、做完之后，所有垃圾不要亂丟，應(yīng)該及時放進垃圾桶里。）

由于洗完后需要很長時間才能晾干，所以我們在上課前已經(jīng)把葡萄洗干了。把沖洗晾干好的葡萄一粒粒摘下，放到小盆中，帶上一次性手套把葡萄揉搓破碎，每粒葡萄都要破裂，在破碎的過程中，葡萄及其漿、汁不要接觸鐵銅等金屬，以免發(fā)生化學反應(yīng)，危害身體健康。

加入適量的白糖或冰糖（比例是五斤葡萄一斤糖，也可以依照個人口味適量添加），然后裝進發(fā)酵的玻璃瓶中，在室溫下進行發(fā)酵，絕不能在日光下暴曬。

領(lǐng)隊收回小組準備的材料，開始活動！

（**美里開朗的背景**，學生開始分組釀酒。老師巡視，適當指導幫助。）

（三）、成果展示。

老師看大家都已經(jīng)做完了，下面有請小組長帶著自己組的勞動成果到前臺來展示一下。

【點評】

成就展示階段是孩子們展示自我、張揚個性的最佳時機，也是孩子們體驗自己主動性的最佳時機。老師的親歷指導，引發(fā)了學生的感悟，激發(fā)了小組同學合作的精神和強烈的**欲望，讓綜合實踐的舞臺更具魅力。

（四）、指導后續(xù)程序：

1、是不是現(xiàn)在就可以喝到咱們釀制的葡萄酒了呢？（學生：沒有）如果我們想喝到香甜可口的葡萄酒，我們需要密切注意很多事情。

（板書：4、后續(xù)工作）老師為大家制作了溫馨提示的小卡片，課后回去對照卡片繼續(xù)觀察，比比看哪組的酒釀的最棒。小組長發(fā)卡片。

大屏幕出示卡片內(nèi)容：

（1） 幾個小時后，瓶子里有氣油了。注意密封塑料布和排氣。

（2） 十幾個小時后，風量增大，能聽到容器內(nèi)物料的翻滾聲，幾天后氣量逐漸減小。在此期間，注意用木棍攪拌，將漂浮的葡萄皮和果肉推到液面以下。

（3） 大約半個月后，天然氣生產(chǎn)完全停止。此時，可用紗布將葡萄皮以及果渣濾除，再用保鮮膜蒙口、扎緊。

（4） 20多天后，可用倒缸的方法，過濾去底部沉淀物，仍然蒙口、扎緊繼續(xù)發(fā)酵。

（5） 靜置一周后，清澈醇厚的酒就喝完了。

2現(xiàn)在讓我們來欣賞已下已經(jīng)釀造成功的葡萄酒。

演示課件：后續(xù)工作的**。

三、課堂小結(jié)：

同學們，這節(jié)課，你有哪些收獲？（生可能會交流：這節(jié)課，我知道了常喝葡萄酒可以防治好多疾病，還可以美容、**等等。)在這節(jié)課上，我學會了如何自己制作健康的葡萄酒。）

嗯，收獲真不少！是啊，我們已經(jīng)學會了自己釀制葡萄酒，課后回去，可以和你的家人一起動手，釀制健康的、綠色的葡萄美酒，不論是你們自己喝還是在過年、過節(jié)的時候拿出來招待你的親朋好友，都是一件很自豪的事情！有信心做好嗎？

（有）好，下課！

七、板書設(shè)計：

葡萄美酒我來釀

一、 功效

1、選材

二、釀制 2、衛(wèi)生

3、釀制

4、后續(xù)工作

綜合實踐活動教案【篇9】

大泉天仁小學毛忠賢

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題

走近天仁小學，聞到書香，知道天仁小學的孩子們相當認真。今天，我很高興和天仁小學的孩子們一起上課。我希望我們能合作愉快。首先我們先來玩?zhèn)€小游戲讓我了解一下我們出行的方式并進行統(tǒng)計，交通工具和我們的生活息息相關(guān)，但不管你是選擇怎樣的出行方式不管你是汽車、摩托車、電瓶車、自行車還是走路我們都要注意安全。

交通安全應(yīng)該引起我們的足夠重視，所以我們將本次綜合實踐活動的主題確定為《關(guān)愛生命安全出行》。

二、分解主題

現(xiàn)在路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。

我們來一段錄像，看看車輪給我們的啟示吧！看完錄像后請你說說另你印象深刻的畫面。看著這些**和上面的數(shù)據(jù)真是令人震驚。。交通事故太可怕了，瞬間奪去了人們的生命。

為確保學校師生上放學的道路交通安全，交巡警大隊和教育局在開學初分發(fā)了一份“致廣大學生家長的一封公開信”大家都收到了嗎？我相信你對這封公開信并不陌生。這封公開信說了什么？

講解一下文明行為、交通陋習、危險駕駛行為、我們也要通過這個活動去了解一下還存在著哪些不文明行為、交通陋習、危險駕駛行為。除此之外，我們應(yīng)該如何開展這項活動？

交通事故時時刻刻都會發(fā)生，它就像顆威力十足的炸藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸藥就會**，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。接下來，讓我們玩一個小游戲，看看誰知道更多的交通標志。同學們認識的標志還真不少，不過有的大家不知道的，可以通過這個活動去研究一下交通標志并且遵守交通標志就能減少車禍的發(fā)生。

對交通標志的研究

一組在道路上發(fā)生的事，你們對交通法了解嗎？如果我們每個人心中都有交通規(guī)則，每個人都能自覺遵守交通規(guī)則。我相信許多悲慘的交通事故是可以避免的。

對交通違法的研究

三、學生思考主題

寫在卡紙上

四、講解主題

對學生寫的主題進行篩選、相機表揚

我們還要在班級宣傳欄或展覽欄上，多貼一些遵守交通、不亂闖紅燈等之類的警告語，讓同學們更好的明白交通安全的重要性。

綜合實踐活動教案【篇10】

一、教學目的

通過師生互動式教學：

1、了解問卷調(diào)查報告，是以解決現(xiàn)實問題為主要目的的應(yīng)用性調(diào)查報告；通過討論、分析得出問卷調(diào)查報告的形式與要素；學會依據(jù)前期的問卷調(diào)查所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析撰寫問卷調(diào)查報告；

2、理解并掌握“調(diào)查報告”的基本寫作方法。

3、培養(yǎng)學生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探索、研究問題的能力。

4、在小組學習中，培養(yǎng)出與人合作、交流、分享的意識。

二、教學重點和難點

1、教學重點：了解問卷調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)組成，寫出規(guī)范的報告，提出有價值的對策或建議。

2、教學難點：深入分析實際調(diào)查結(jié)果，撰寫問卷調(diào)查報告。

三、課時安排：1課時

四、設(shè)計思路

（一）、前言：

問卷調(diào)查法是學生進行研究性學習時經(jīng)常使用的一種研究方法。問卷調(diào)查法的實施包括以下幾個步驟：設(shè)計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷及撰寫問卷調(diào)查報告。問卷調(diào)查報告是調(diào)查者緊扣研究問題及特定對象設(shè)計并分發(fā)問卷，將調(diào)查材料歸納整理、分析研究，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，形成以解決現(xiàn)實問題為主要目的的匯報性的應(yīng)用文。作為問卷調(diào)查法的最后一步，問卷調(diào)查報告的撰寫有利于將問卷調(diào)查的研究成果集中體現(xiàn)，使學生加深對課題的理解，更深入地開展后續(xù)的研究。教師在指導學生撰寫的過程中，應(yīng)根據(jù)學生的實際發(fā)展水平，引導學生辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，剖析事物的本質(zhì)及發(fā)展趨向。學生能通過討論和交流，發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出解決的對策或建議，領(lǐng)悟到撰寫問卷調(diào)查報告需要遵循的幾個原則，即寫實性、針對性、邏輯性、典型性和時效性等，從而學會科學規(guī)范地撰寫問卷調(diào)查報告。因此，撰寫問卷調(diào)查報告應(yīng)包括以下幾個步驟：

①將分發(fā)的問卷進行科學統(tǒng)計；

②辯證分析統(tǒng)計的數(shù)據(jù)；

③根據(jù)分析結(jié)果，提出對策、方法；

④明確報告的撰寫格式；

⑤正式撰寫。

（二）、思維路徑引導。

1、“調(diào)查”方法指導。

問題：“調(diào)查”中應(yīng)注意什么？

歸納：

①明確目的、對象、范圍。（板書）不管是普遍調(diào)查（普查：如全國人口普查等）還是專題調(diào)查（我們現(xiàn)在做的都是這一種），都應(yīng)該注意這一點。

②要有很強的針對性。（板書）

③詳細的調(diào)查提綱。（板書）

2、“研究”方法的指導。

問題：你們認為剛才的匯報中，那一組的“調(diào)查報告”寫得最好？怎樣寫好呢？

歸納：要想寫好調(diào)查報告，必須建立在對材料的分析綜合的基礎(chǔ)之上。那么，如何研究材料呢？就要對感性的材料進行理性的分析，對材料進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的綜合分析，再提出問題，總結(jié)經(jīng)驗，得出教訓。一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。也就是說，首先要充分詳細地占有材料；其次再分析材料。

板書：

去粗取精去偽存真問題

感性→經(jīng)驗透過現(xiàn)象看本質(zhì)

由此及彼由表及里教訓

注意的問題：

①正確必要的分析綜合與主觀成見的界限

分析：把調(diào)查來的材料分門別類地加以分解，分清主要與次要、主流與支流、多數(shù)人的意見和少數(shù)人的意見。

綜合：把經(jīng)過分析的各部分聯(lián)成一體，從整體上揭示出調(diào)查對象的本質(zhì)，描繪出“自在之物本身”的面貌。不能摻雜個人成見。

②全面性與羅列現(xiàn)象的.界限

羅列現(xiàn)象：把調(diào)查來的材料，不加分析地、不綜合地甲乙丙丁、一二三四都寫進調(diào)查報告中。

全面：將事實聯(lián)系起來，把握、研究它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”。

3、“報告”方法指導。

明確：“調(diào)查報告”是一種實用性很強的文體。它的文體特征是：以記敘為主，以議論為輔，敘議結(jié)合。以記敘為主，就是要用事實說話。以議論為輔，是說觀點要鮮明?！罢{(diào)查報告”一般用第三人稱寫作。

板書：敘為主用事實說話敘議結(jié)合

議為輔觀點要鮮明第三人稱

我們研討了以上調(diào)查、研究、報告三個環(huán)節(jié)之后，在寫作中，還應(yīng)注意一些什么問題呢？

4、其它應(yīng)注意的問題。

⑴“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)。

明確：一般由標題、前言（導語）和正文（主體）三部分組成。標題一般有公文式的（如大家采用的：“關(guān)于……的報告”的這種形式）、文章式的以及正副標題式的（如別的班同學的調(diào)查報告題目是：主標題——你懼怕考試嗎？副標題——中學生考試態(tài)度問題的報告）。前言部分類似于消息中的導語，對調(diào)查的主要內(nèi)容、采用的方法等作簡單的說明。有的前言，采用設(shè)問的方式，能取得比較好的效果。正文，是核心部分，是中心內(nèi)容。正文的寫作要緊緊抓住文體特征，有觀點，有立論的依據(jù)，即事實。

⑵“調(diào)查報告”的結(jié)構(gòu)形式。

橫式的：調(diào)查分幾個問題，依次排列，也可使用小標題。同學們都采用了這一形式。

縱式的：按時間的發(fā)展順序來寫作。如毛澤東的《湖南農(nóng)民運動考察報告》。

縱橫交錯式。

不管采取了哪一種形式，都要求結(jié)構(gòu)清晰。

⑶調(diào)查方式。

明確：問卷式、上網(wǎng)或上圖書館查資料、開調(diào)查會以及平日多留心關(guān)注生活。

⑷“調(diào)查報告”的語言。

明確：簡潔、準確、生動、形象?？梢赃\用生活中的俗語、典故、詩詞等，恰當?shù)剡\用一些修辭手法，起到修飾的效果。

（三）、設(shè)計思路課堂指導包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1、明確問卷調(diào)查報告撰寫的必要性學生通過前期的設(shè)計問卷、分發(fā)問卷、統(tǒng)計問卷、分析問卷，已達到一定的認知水平、具有一些實踐體驗，此時可引導學生意識到撰寫問卷調(diào)查報告的必要性與緊迫性：解決調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題、更深入地研究課題。學生在研究性學習的過程中循環(huán)往復地經(jīng)歷著“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——生成新的問題……”的過程，學生是否具有問題意識將影響到小組的課題研究能否深入。

2、明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式一份完整的問卷調(diào)查報告包括標題、前言、主體、結(jié)尾，在學生明確調(diào)查報告的框架后，通過小組討論分析，明確問卷調(diào)查報告的內(nèi)容。學生通過前期調(diào)查，對于問卷調(diào)查這種研究方法已具備一定的實踐經(jīng)驗，學生基于已有的基礎(chǔ)，通過自己的觀察和思考，自主探究掌握問卷調(diào)查報告撰寫的要素。再通過范例引領(lǐng)，使學生了解撰寫報告的一些訣竅。撰寫問卷調(diào)查報告，通過交流與分享，激發(fā)更多人的思考、獲得更多人的幫助，深化課題研究。

五、教學流程

（一）展示調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析情況師:前期我們每個小組都依據(jù)本組的研究方案展開了一系列的研究活動。各組在研究過程中，都依據(jù)本組的研究內(nèi)容設(shè)計了調(diào)查問卷，并進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與簡要的分析。

生：2個小組上臺展示問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的結(jié)果。師生共同評議這2個小組工作的優(yōu)點及不足之處。

師：你們認為關(guān)于問卷調(diào)查的活動做到數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及分析的階段，有沒有結(jié)束？為什么？

生：……

教師引導：同學們在研究中進行問卷調(diào)查的目的，是為了發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；我們進行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，僅僅是初步發(fā)現(xiàn)了一些問題，并未解決問題。那么，我們還需要做什么工作，有利于我們來解決問題？

生：……（將發(fā)現(xiàn)的問題一一羅列、提出解決的對策或修改的建議）

教師繼續(xù)引導：有一些問題，僅僅我們自己還無法解決，還需要尋求更多人的理解與幫助。我們?nèi)绾巫?，才能使得別人深入了解我們所做的事，并提供切實的幫助呢？（揭示課題）

問卷調(diào)查報告的撰寫：

（二）問卷調(diào)查報告的內(nèi)容與形式

師：問卷調(diào)查報告是以解決現(xiàn)實問題為主要目的的應(yīng)用文。你認為問卷調(diào)查報告里應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢？

生：小組討論，總結(jié)提煉出問卷調(diào)查報告的內(nèi)容要點。

師：一份完整的問卷調(diào)查報告包括標題、前言、主體、結(jié)尾，我們同學剛剛討論出的內(nèi)容要點應(yīng)該按照怎樣的順序在問卷調(diào)查報告中呈現(xiàn)出來呢？

生：……

師引導學生歸納：標題（調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱）署名一、前言調(diào)查背景、調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查對象、調(diào)查范圍、調(diào)查者、調(diào)查過程、概括報告主體內(nèi)容、提出問題二、主體（用文字或圖表等方式詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，并分析。）

1、用觀點串聯(lián)材料

2、以材料的性質(zhì)歸類分層

3、以調(diào)查過程的不同階段分層

結(jié)尾：

1、概括全文，明確主旨

2、指出問題，啟發(fā)思考

3、針對問題，提出建議

4、展望前景，發(fā)出號召

師：通過以上的討論，你能給問卷調(diào)查報告下個定義嗎？

生：……（問卷調(diào)查報告是調(diào)查者對特定對象進行深入的考察，將研究材料歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)，得出結(jié)論，并用文字或圖表等形式將整個調(diào)查研究的成果表現(xiàn)出來，形成以解決現(xiàn)實問題為主要目的的匯報性應(yīng)用文。）

師：展示3份各有特點的問卷調(diào)查報告的范例，我們可從這些范例中吸取哪些優(yōu)點？

生：分析比較，歸納方法……數(shù)據(jù)統(tǒng)計的表現(xiàn)方式：數(shù)據(jù)差異較大時可用扇形統(tǒng)計圖、數(shù)據(jù)差異不大且選項較多時可用條形統(tǒng)計圖、體現(xiàn)數(shù)據(jù)變化的趨勢的可用折線統(tǒng)計圖。

數(shù)據(jù)的分析：數(shù)據(jù)歸納總結(jié)后，針對不同的角度一一闡述。建議的提出：針對不同的對象，提出不同的建議。如果，未思考出問題的解決對策或建議，可拋出這些問題，引發(fā)更多人的思考。師：通過前面的討論、分析，你覺得撰寫問卷調(diào)查報告的意義是什么？

生：……（集中體現(xiàn)調(diào)查成果、指導實踐活動、服務(wù)社會）

（三）撰寫、交流

師：為使我們前期進行的問卷調(diào)查獲得最大的功用，請同學們根據(jù)之前的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進行深入分析，預設(shè)嘗試建議的對象，撰寫報告中的“結(jié)尾”部分。

生：討論、撰寫，2個小組展示。師生共評。

師：請同學們課后根據(jù)問卷調(diào)查報告的寫作要求將報告完善，形成電子稿，發(fā)到我的電子信箱中。

綜合實踐活動教案【篇11】

綜合實踐活動：

走進外國名著”教案設(shè)計

活動目標：

知識與技能：閱讀外國經(jīng)典，開闊閱讀視野，學會寫演講稿。

過程與方法：在自主閱讀和研究活動中積累和鞏固精讀、瀏覽等閱讀方式。

情感、態(tài)度和價值觀：喜歡閱讀外國經(jīng)典，從中獲得靈感。

活動重點：

激發(fā)學生閱讀外國經(jīng)典的興趣，掌握閱讀方法。

活動準備：演講及相關(guān)課件。

活動過程：

一、談話引入。

從學生的興趣愛好出發(fā)，介紹今天的活動內(nèi)容。

二、給學生介紹幾本優(yōu)秀的外國名著出示課件）1、《格林童話》

2、《伊索寓言》

3、斯威夫特《格列佛游記》

4、高爾基《童年》

5、法布爾《昆蟲記》

6、《托爾斯泰傳》

三、說說你讀過的外國名著。

1在小組中交流閱讀經(jīng)驗和收獲。

2、匯報展示，全班互動。

四、交流讀書方法。

把你讀書的一些好的方法介紹給大家。

五、名言積累。

積累一些有關(guān)讀書的名言。

6、 以冰心奶奶的名言結(jié)束活動

讀書好、多讀書、讀好書。

板書設(shè)計：

綜合實踐活動

走進外國名著

讀書好多讀書讀好書

冰心綜合實踐活動

走進外國名著

——教學反思

本次綜合性學習是在六年級上冊《走進名著》（中國）綜合學習活動的基礎(chǔ)上，在閱讀本版塊三篇外國作品之后安排的，既是一次綜合學習活動內(nèi)容的遞進和延續(xù)，也是一次課內(nèi)閱讀的深化和拓展，體現(xiàn)了綜合性學習與閱讀的整合推進。開展此次綜合學習活動，可以幫助學生拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和能力，積累和鞏固閱讀方法，了解查找資料、運用資料的基本方法，還可以引導學生了解和尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，豐富自己的精神世界。

在教學過程中，我安排了六個環(huán)節(jié)，其中第一個環(huán)節(jié)

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