每個老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。提高教學質(zhì)量需要教師做好教案并將其貫徹到教學實踐當中，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？出于您的考慮我們進行了“北京亮起來的教案”的編輯，把這個信息分享給你的朋友讓更多的人知道吧！

北京亮起來的教案(篇1)

1．自由讀課文，邊讀邊畫生字詞，多讀幾遍，讀準字音。

“臨、噴”是前鼻音，“紫”是平舌音；要求認識的字“繁”是前鼻音，要注意正音?！敖笔嵌嘁糇郑诒菊n讀“jìn”不讀“jīn”。

2．分四人小組討論，互相幫助理解課文，大家都不懂的問題，在課堂中提出來。

1．朗讀課文。

2．北京夜晚的特點是什么？（輝煌、亮麗）你從哪兒看出來的？

（2）老師指導朗讀。

（3）理解課文的意思。

（2）放錄像觀看長安街、天安門、廣場白天的景色。老師相機介紹。

（3）白天都這么美的地方，晚上會是什么樣子呢。請大家看圖。

（4）學生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。

（5）出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學生看圖理解，多讀幾遍。

（6）全班用贊美的語氣去讀這個自然段。

3．學習第3、4自然段：

（l）北京夜晚的街道上更是迷人，請大家自由去讀第3、4自然段。

（2）有什么裝點了北京夜晚的街道，使北京成了比白天更美的“不夜城”？

（3）學生自由發(fā)言。老師相機出示插圖，指給學生看。

（4）出示詞語“五光十色”，指導學生多讀幾遍。

（5）男女生分別談第3、4自然段。

4．學習第5自然段：

（l）我們都知道北京是聞名世界的古都，那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會是什么樣子呢？大家齊讀第5自然段。

（2）指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。

1．全班有感情地朗讀全文。

1．夜幕降臨 長安街 閃爍 光彩奪目 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光

1．學生自學生字，想辦法記住字形。

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勾：半包圍結構，里面是“厶”，可與“句”比較字形。

“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學生用部件組合的方法記憶字形。

2．學生自由發(fā)言說說是怎么記憶這些字的，并提出難寫的字。

4．指導學生書寫，學生練習。

幕：上下結構。上部是“莫”，下面是“巾”，注意整個字不要寫得過長。

噴：左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些，上部“”要寫正，寫扁些。

紫：上部“此”要寫扁些，注意筆順。下部“糸”要寫窄些。

北京亮起來的教案(篇2)

教學目標

復習12個生字詞語。

理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語。用“猶如”說話。

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國的意識和感情。

教學重點與難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

難點：理解重點詞語。

教學方法

自主探究、合作學習、感情朗讀。

教學流程

一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。

夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目

噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城

一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息

二、激發(fā)興趣，導入新課。

1、出示“天安門、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學過的知識。

2、師問：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎樣的呢？同學們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？

3、出示“北京夜景圖”，生說說感受，師板書課題。

4、師說：想進一步細細瀏覽嗎？請打開課文自己讀一讀。

三、先自讀自悟，再小組合作學習。

1、分自然段自讀課文，找出課文寫了哪些景點？（用___畫出來）

2、選擇自己喜歡的景點，再讀讀，說說哪些詞語句子寫出了的美。

3、小組討論學習。

四、疏導創(chuàng)新、應用實踐。

1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

五、有感情地朗讀全文。

六、拓展、升華。

師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。隨著2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個中國人驕傲，此時此刻，你們想對祖國說什么？對全世界的朋友說什么？

七、作業(yè)。

1、有感情地背誦自己喜歡的段落。

2、觀察一下我們家鄉(xiāng)的哪些地方的夜色景也很美，可以畫下來也可以寫下來。

八板書。

華燈高照 燈光閃爍

燈的海洋

照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈

北京亮起來了

光彩奪目 明亮 十分動人

輝煌亮麗

絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃

北京亮起來的教案(篇3)

一、說教材

語文課本里有很多文質(zhì)兼美的課文，《北京亮起來了》就是其中的一篇，它是義務教育課程標準實驗教材人教版第四冊中的一篇課文。這篇課文描寫了北京城各個地方的夜景，給我們展現(xiàn)了一個夜晚的北京，它是如此地明亮，如此地輝煌，激發(fā)了學生對首都北京、對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛。

語文課程的核心目的.是提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎。《語文課程標準》非常強調(diào)教學目標三個維度的整合，因此，我以新課程為指導，根據(jù)教材特點，結合學生實際，特制定了學習目標如下：

1、會認"幕"等15個生字，會寫"束"等12個字。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

重點是識字寫字，積累詞語；難點是感受北京的美麗夜景，激發(fā)情感。

二、說教法學法

教無定法，貴在得法。建構主義理論認為，學生不是被動地知識接受者，而是主動的；人腦也不是被動地錄入信息，而是主動地構建對信息的解釋。該理論強調(diào)了學習的主動性。由此我采用了學生自學為主，教師點撥的方法，同時借助多媒體課件，多方位、多角度地展示課文，從而讓學生更好地感受文本、感悟文本、體驗文本。同時，新課程積極提倡自主、合作、探究的學習方式，所以我采用的學法是學生自主學習，合作交流，自己感悟。

三、說教學流程

1、聯(lián)系舊知，導入新課

上學期，我們曾走近北京，還記得那一課嗎？（學生能說就說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容。）師：對，這是白天的北京，那么，夜晚的北京又是一番怎樣的風景呢？瞧——（揭示課題）《北京亮起來了》

（通過聯(lián)系舊知，既復習了原來的知識，牽出學生對北京的原有印象，又引出了今天的學習內(nèi)容，激發(fā)了學習興趣，達到了溫故而知新的目的。）

2、感知課文，快樂識字

（1）自由讀課文，感知課文的大概內(nèi)容

（新課程指出，無論是閱讀富有情節(jié)變化的童話、故事，還是誦讀古詩、詩歌，注重的是對本文整體的把握。通過自由讀課文，能夠讓學生對課文有一個整體的感知，為下面的學習打下了基礎。）

（2）檢查學生認識生字情況?？梢灾该屧敢猱斝±蠋煹耐瑢W帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的生字詞語。還可以把自己認字的好辦法與大家分享。

（能充分發(fā)揮學生的學習主動性，聯(lián)系生活，聯(lián)系經(jīng)驗來學習。同時，誰都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習興趣，使學生在主動參與中釋放出巨大的學習潛能，從而讓語文教學成為師生平等對話的過程。）

3、合作探究，感悟課文

新課程指出，閱讀是學生的一種個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在學生對課文已有了一個整體的感知后，讓學生再讀課文，思考：你最喜歡哪個地方？為什么？先自己感悟，想想讀懂了什么？然后四人小組交流，最后全班交流。在交流的過程中，教師一要通過交流，板書出各個地方的燈，理清文章的脈絡；二要適時、適當?shù)攸c撥，結合具體的語境，借助于多媒體課件，讓學生理解詞語，積累詞語，感受文本。

新課程又積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為了讓合作探究更有效，在小組內(nèi)，我實行了分工合作，組長負責的方式，讓每個學生有話可講，有時可聽。

4、感情朗讀，嘗試背誦

新課程指出，各個年級都要重視朗讀和默讀。在這個環(huán)節(jié)，我設計多種形式的讀，如分組讀，比賽讀等等，這樣既活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學生的學習積極性，又能讓學生從讀中感悟，從讀中積累，從讀中體驗，最后在熟讀成誦的基礎上，配上音樂和圖片讓學生嘗試背誦，達到課后要求背誦自己喜歡的部分之目的。

5、運用積累，拓展延伸

本課課后羅列了很多四字的詞語，新課程指出，要重視積累。這些課后詞語的積累，對學生的語文素養(yǎng)的提高是有幫助的。新課程還指出，語文要積極拓寬其他學科學習和運用的領域。學習和現(xiàn)代科技手段的運用和收集信息的能力，通過課后的習題，一方面鍛煉學生已有知識的能力，另一方面還培養(yǎng)學生搜集運用信息的能力，問：你對北京還有哪些了解？

四、說板書（略）

北京亮起來的教案(篇4)

第一課時

一、情境導入，談話激情

1．談話：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。課件出示

問：你覺得北京怎么樣？（1-2名學生）

2．談話過渡，引出課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。

3、【出示課題】

（1）、指名讀課題。評價（讀的真不錯，北京的燈都被你讀亮了）（課件抹紅“亮”字，全班齊讀

（2）看到這個“亮”字，你的腦海里馬上會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學生自由說（2-3名學生）

（3）小朋友們都很會想象，看，這位細心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。

二、學習課文第一小節(jié)

[課件出示]：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。

1）自由讀，請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。

2）指名讀。（1名）

3）小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點鐘，這時候，太陽公公已經(jīng)躲進了山后，天也越來越黑了。課文當中有一個詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）

4）你的小眼睛真亮，還有誰會讀這個詞語？（指名讀、齊讀）你能把這個詞放到句子中讀好嗎？

理解：燈的海洋光的世界

交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？

是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？

1）你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導讀好（燈的海洋光的世界）

評價語（2名學生，齊讀）

——恩，燈亮起來了，可還是不夠多，不夠亮誰再來試試

——聽了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，

-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！

三、初讀課文，學習生字詞

這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書，請小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙。

1、學習生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰最能干，能把它給摘下來。（出示課件，自由練讀，請小老師領讀）

2、學習四字詞語：小朋友們讀的真不錯，詞語公交車也開過來接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開火車讀，齊讀）

A、小朋友們，我們來看看這兩排詞語，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？（四字詞語，都是描寫亮光的詞語），

B、誰能用上選用這里面的1至2個詞語說一句話

小朋友可真能干，下面讓我們走進長安街去感受這燈地海洋，光的世界吧！板畫（長安街）

四、細細品讀第二小節(jié)

出示課文第二自然段[課件出示]

1、請小朋友認真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來。

2、交流：你最喜歡那個句子，為什么呢？

句子一：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

a、華燈高照（理解字義）

師：出示長安街全圖看在長安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）

這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）

讓我們走近去看看。（課件出示）

b、川流不息燈光閃爍銀河

1）再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么？（汽車）

2）哪個詞語告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）

師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）

如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個長安街不就像銀河從天而降了嗎？多美??！快把你的感受送進句子里讀一讀吧。（自由讀）

3）指名讀，指導朗讀：

我聽出了長安街的燈真的好亮啊！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。

男女生比賽讀。

4）就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個北京城——亮起來了。

句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門

（隨機出示：金碧輝煌，光彩奪目）

你怎么理解這兩個詞語（生自由說）

師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀，（讀詞：金碧輝煌光彩奪目）

2）這么美的天安門誰來夸夸她？

句三：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

1）小朋友們，讓我們再抬起頭看看廣場四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）

2）老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當夜晚來臨時，是什么勾畫出廣場周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）

夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰想讀？

孩子們，欣賞了這么美麗的長安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂告訴所有人吧（齊讀）

——夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？（請一名學生讀）

——老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

——老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時此刻你有什么話想說嗎？

——讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。

五、積累詞語學寫生字

1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長安街，還積累了很多的4字詞語，讓我們再來回顧一次。

A、齊讀

B、這些詞語中有兩個最難寫的生字，請小朋友們認真觀察，有什么好辦法記住它們，哪里需要提醒大家？

C、師范寫輝煌

D、生練寫輝煌評價

2、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——平陽，也正在飛速的發(fā)展著，平陽的夜景也有一番風味，有兩個任務交給你們回家完成。（出示課件）

北京亮起來的教案(篇5)

教材分析：

本課圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。

教學方法：

1、 利用圖片展示法，來引導學生對難度較大的詞語的理解，彌補他們生活經(jīng)驗的不足。

2、 運用閱讀賞析法，讓學生找到自己最喜歡的景點和句子，并進行交流展示，有重點的來閱讀賞鑒。

3、 通過層次背誦法，讓學生自由讀——看圖讀——填空試背——背誦，降低難度，以便好的掌握課文。

教學目標：我執(zhí)教的是第一課時，我將教學目標設為以下三點：

1、會認15個生字，會寫“輝煌”兩個字，積累優(yōu)美的詞句。

2、理解“煥然一新、金碧輝煌、猶如”等詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色和日新月異的變化。背誦自己喜歡的部分。

教學重、難點：

結合教學目標我將本課的教學重點設為：指導識記生字和有感情地朗讀課文。

教學難點設為：結合課文重點語句感受北京夜晚的美麗景色，并背誦自己喜歡的部分。

為了達成以上教學目標。我設計了以下幾個教學過程。

1、創(chuàng)設情境、激趣導入。

2、初讀課文、識記字詞。

3、圖文對照、朗讀感悟

4、回顧整理、嘗試背誦。

5、拓展延伸、升華情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

同學們：北京是我國的首都，它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。上學期我們學習了一篇描寫北京的課文，讓我們再來領略一下北京的風光。我們就來學習第14 課《北京亮起來了》請同學們齊讀課題。板書課題

3、聽教師讀一下《北京亮起來了》和同學們讀得有什么不一樣？對亮應該重讀，下面讓我們再讀一遍。

二、初讀課文 識記字詞

1、接著進入我的第二大環(huán)節(jié)，初讀課文、識記字詞。配樂聽老師范讀課文，邊聽邊畫出課文中的生字詞。

2、讓我們來進入識字大闖關，看看誰是我們班的識字大王。

第一關：請你讀出帶有拼音的詞語。這里我會重點關注學生對“爍”“絢”“幢”的讀音。

3、同學們第一關這么輕松的闖過，讓我們進入第二關，去掉拼音你還能讀出它們嗎？

4、下面進入第三關，你是怎么記住這些生字的？（）請大家互相交流一下。這里我會引導學生說出用加一加、換一換、偏旁歸類等這些識字方法并讓學生在此基礎上進行組詞造句練習。如“幕”字：老師這里有一個字謎，你能猜出他是什么字嗎？“太陽落在草叢中一塊大布遮起來”。就是“幕”字。

5、在學生熟練掌握生字后，指導學生學寫生字“輝”、“煌”

（1）、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細觀察：“輝煌”這兩個字在田字格中的位置，哪些筆畫容易寫錯？ “輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀倍肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c。書空這兩個字。

（2）、老師范寫。

（3）、學生練習，教師巡視指導。

（4）、同桌互評。

三、接下來進入第三環(huán)節(jié)：圖文對照，朗讀感悟。

1、課件出示：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋、光的世界。（齊讀）同學們本段中哪個詞語能概括出北京夜晚的特點？板書：燈的海洋、光的世界。

指導讀好“整個”。

2、請同學們再讀課文，找一找文中描寫了北京哪幾個地方的夜景？根據(jù)學生回答板書長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。

（二）學習第二自然：長安街附近。

到了北京，大家最想去哪里游覽？——天安門。

好，那我們就到天安門附近的長安街去看看。下面就讓我們先來欣賞長安街美麗的景色吧！課件出示。請同學們在第二自然段找出描寫長安街夜景的詞語。同學們找的真準確。（點課件）

5、看：這是夜晚中的天安門城樓。他在燈光的照射下，顯得格外華麗、光彩奪目。（課件出示）讓我們以贊美的語氣讀出來吧。

6、再來看看廣場四周，一幢幢高大的建筑物 在彩燈的勾畫下顯出他們雄偉的輪廓。同學們：什么是勾畫，瞧，這樣用線條描畫出物體的輪廓這就是勾畫。高大建筑物的輪廓在彩燈的勾畫下顯得更加雄偉讓我們以欣賞的語氣讀出來吧！師范讀。

根據(jù)學生回答，知道這段講解了長安街、天安門城樓和廣場周圍的夜景，結合圖片有重點的講解“川流不息”“金碧輝煌”、“華燈高照”、“勾畫”等詞語的含義，利用多種方式朗讀詞語和詞語所在句子，如自由讀，指名讀，齊讀。

最后各個句子合成一段，再來美美地讀，并利用重點詞語填空的方式來引背，直至能夠全段背誦。

7、小結“同學們長安街亮起來了，整個長安街變成了燈的海洋、光的世界。讓我們大聲讀出這一段吧（課件出示）

（三）學習三到五自然段。

讀3—5自然段。選出最喜歡的一個地方好好讀一讀，說一說美在哪里。請試著用這樣的句式來與大家分享：我最喜歡 ，那里有 。根據(jù)學生交流，分別點出以下重點。

1。 第三自然段，道路上。

（1）喜歡這里的同學齊讀

（2）”猶如“是什么意思？你能用”猶如“說句話嗎？

（3）圖片展示”照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈“，裝點著——美麗的北京。使整個北京變成了——燈的海洋，光的世界。

（4）齊讀。

2。 第四自然段，王府井西單商業(yè)街。

（1）根據(jù)學生的回答，圖片展示”明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈“。

（2）師：（出示圖片）王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代這里充滿了雜七雜八的小攤小販?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治這里帶來了翻天覆地的變化。所以說，王府井、西單商業(yè)街——煥然一新

（3）出示圖片引背，那里有……有……還有……變成了——”不夜城“。

3。 第五自然段：故宮。

（1）點出”她“，擬人，作者對故宮的熱愛。

（2）文中有一對反義詞，你能找出來嗎？——”古老“和”年輕“，怎么理解？

（3）創(chuàng)設情境：當夜晚來臨了，經(jīng)歷了一天風塵洗禮的故宮此刻就靜靜地矗立在那里，燈兒一盞盞地亮了，快看，此刻的她簡直就象水晶宮了——齊讀

4。 第六自然段，總結。

（回顧板書）我們游覽了長安街附近、道路上、王府井西單商業(yè)街和故宮的夜景，見證了北京的確是燈的海洋，光的世界。最后我們不禁要感嘆——學生齊讀最后一段。

第三個環(huán)節(jié)：課后積累

作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因為他用了許多優(yōu)美的詞語，比如說：

夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍

金碧輝煌 光彩奪目 煥然一新 絢麗多彩

銀光閃閃（引導學生積累優(yōu)美的詞語）[工作匯報網(wǎng) WWw.GSi8.com]

（意圖：讓學生積累優(yōu)美詞語，落實了教學目標3。）

第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸

針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的開發(fā)區(qū)就更棒了，出示課件，采用填空式補充幫助孩子寫**的美景。

五、拓展延伸、升華情感

總結：古老的北京在不停的書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫，他在迎接著每一個晨曦，流動中的魅力充滿著朝氣，北京正以日新月異的姿態(tài)，迎接著五湖四海的賓客，讓我們祝愿北京的明天更加輝煌。播放背景音樂：北京歡迎你

板書設計：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋 環(huán)形路 明亮

光的世界 商業(yè)街 輝煌

故宮

北京亮起來的教案(篇6)

一、導入：

同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？（去過：你能給我們介紹一下你去的那個地方嗎？）[沒有去過：那你們對北京知道多少呢？能來說說嗎？] 今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

二、初讀課文：

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，北京是我國的首都，它有著悠久的歷史。現(xiàn)在是北京時間8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？下面，我們就走進北京，欣賞北京的夜景—《北京亮起來了》（板書課題）[點擊課件，出示夜景圖]看了這么多圖片，你有什么感受？你想自己細細地游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。注意老師提出的幾點要求。（點擊課件）聽請老師的要求了嗎？那好，開始吧。

三、字詞：

師；同學們讀書非常認真，老師很高興?，F(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示第一張詞語的票（點擊課件的詞語）請輕聲讀讀這些“票”，以小組為單位，組長進行檢票。再出示第二張生字的票，組長檢票。全班齊讀一遍，兩張票都讀對了，才能加入我們的旅游團。

師：檢票完畢，要上車了。先找六位同學起來讀讀課文，其他同學想一想老師的這四輛車將去哪兒？（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。給你5秒鐘想一想你想上哪輛車？想好了嗎？

咱們同學都將游覽不同的地方，一會你要起來給我們介紹一下，你游覽的地方是什么樣的？好嗎？（好，車輛啟動了，快去游覽你喜歡的地方吧。）

四、精讀課文，細細品味

第二段

1．師：你去了哪里？先給我們讀一讀吧。那里怎么樣？你在游覽長安街時，看到了什么？

2．愿意做個小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹嗎（可以指圖，邊介紹）。生介紹完，師：“川流不息”是什么意思？你能找別的詞換換嗎？“金碧輝煌”，“光彩奪目”是什么意思？

3．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

第三段

1、師：那你去了哪里？給我們讀一讀吧。你覺得那里怎么樣？

2．環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔼q如”是什么意思？（好象）這是個什么句子？（比喻句）能找出把什么比作什么嗎？（把一座座立交橋比作了道道彩虹）你能用“猶如”來說一句話嗎？

3．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？到處都是燈，到處都有燈，真可謂是“燈的世界，光的海洋”。就像第一自然段所說的，找生起來讀第一自然段，這“燈的世界，光的海洋”說明燈怎么樣？（燈很多）對啊，燈多就顯得很亮，感覺真的是很美。[夜幕降臨是什么意思？找生說]

北京亮起來的教案(篇7)

知識目標：

學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

能力目標：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。

情感目標：

感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。

教學重點：

1、識字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

詞語句子的理解和朗讀。

【設計理念】：

新課標強調(diào)語文學習以讀為主，指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

1、充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢，重視情境創(chuàng)設，縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨著鏡頭的變幻迎刃而解。

2、引導學生自主閱讀，激發(fā)學生閱讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。

3、以網(wǎng)絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。

4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學生個性化語言。

5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。

7、培養(yǎng)口語交際能力，把自己當成一位游客，置身于美景之中并發(fā)揮想象，把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談，各抒己見。

8、注重積累，拓展實踐。通過網(wǎng)上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。

教學過程：

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《北京亮起來的教案七篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了北京起來教案專題，希望您能喜歡！