每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。制作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘墙虒W(xué)質(zhì)量好的重要保障，怎么樣教案課件才算？想要查看“地球自轉(zhuǎn)課件”的相關(guān)資料可以參考以下內(nèi)容，敬請(qǐng)期待我們網(wǎng)站上發(fā)布的更多相關(guān)信息！

地球自轉(zhuǎn)課件 篇1

《地球運(yùn)動(dòng)——地球自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一，教學(xué)目標(biāo)

1、了解了解地球自轉(zhuǎn)方向及一些基本數(shù)據(jù)、兩個(gè)周期、速度。

2、通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的特征

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的周期

三，課時(shí)安排： 1課時(shí)

四，教材分析

本節(jié)內(nèi)容以“地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”為主要教學(xué)線索，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)，探究地球自轉(zhuǎn)的特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)地理意義打下基礎(chǔ)。由于“地球的運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容基礎(chǔ)性和空間思維要求極強(qiáng)，在高中地理內(nèi)容中，既是一個(gè)難點(diǎn)，又是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，還是一個(gè)考點(diǎn)，因此要花足夠的時(shí)間與學(xué)生共同探究。

另外，本章節(jié)具有承上啟下的地位和作用?！暗厍虻倪\(yùn)動(dòng)”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！暗厍蚬D(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”和“地球自轉(zhuǎn)與時(shí)差”之后進(jìn)行的，從這點(diǎn)上說(shuō)，此內(nèi)容是“地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)”的一個(gè)延伸。同時(shí)，對(duì)后面第二章《地球上大氣》的學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)氣候知識(shí)的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。 五，教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】

為什么太陽(yáng)會(huì)東升西落？從今天的“鋤禾日當(dāng)午”到明天的“日

當(dāng)午”需要多長(zhǎng)時(shí)間？

【學(xué)習(xí)新課】

（師）首先我們來(lái)看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（學(xué)習(xí)目標(biāo)展示）

1、了解了解地球自轉(zhuǎn)方向及一些基本數(shù)據(jù)、兩個(gè)周期、速度。

2、通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

（師）對(duì)導(dǎo)學(xué)案的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（生）對(duì)自己在導(dǎo)學(xué)案完成過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

（師）引導(dǎo)學(xué)生共同探究，逐一解答。

疑惑一、地球自轉(zhuǎn)的速度

（師）任何一種圓周運(yùn)動(dòng)，總離不開(kāi)角速度和線速度。下面我們

就來(lái)探討一下地球自轉(zhuǎn)的速度。線速度是指做

圓周運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)，角

速度是指做圓周運(yùn)動(dòng)的物體在單位時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)

的角度。

（生）讀圖，合作探究下列問(wèn)題：

（1）如何計(jì)算地球自轉(zhuǎn)的角速度和線速

度？

（2）地球自轉(zhuǎn)的角速度分布有何特點(diǎn)？除極點(diǎn)外，地球自轉(zhuǎn)的

角速度是多少？

（3）地球自轉(zhuǎn)的線速度分布有何特點(diǎn)？ 疑惑二、地球自轉(zhuǎn)的周期

（師）地球自轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間，叫做地球自轉(zhuǎn)的周期。由于選

取參照物的不同地球自轉(zhuǎn)有恒星日和太陽(yáng)日兩個(gè)周期。

某一恒星、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三

點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)恒星日。太陽(yáng)、地面上某地點(diǎn)、地心第一次“三點(diǎn)共線”到下一次“三點(diǎn)共線”的時(shí)間間隔為一個(gè)太陽(yáng)日。

【活動(dòng)】利用地球儀演示恒星日和太陽(yáng)日

（師）一個(gè)恒星日地球自轉(zhuǎn)了多少度？一個(gè)太陽(yáng)日地球自轉(zhuǎn)了多

少度？恒星日和太陽(yáng)日誰(shuí)是地球自轉(zhuǎn)的真正周期？

【高效探究】

（10分鐘高效討論探究）

要求：各組明確自己的任務(wù)，對(duì)于本組答案進(jìn)一步整理、完善。

【展示】

展示要求：限時(shí)5分鐘，口頭展示，脫稿展示，分層次，要點(diǎn)化，注重小結(jié)。

地球自轉(zhuǎn)課件 篇2

(1)甲為夜半球，乙為晝半球，圓弧AOB為晨線。

(2)成因：地球是一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體，在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半。由于地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷地交替。

②特點(diǎn)：同一條經(jīng)線上的各地，地方時(shí)相同;經(jīng)度相差15°，地方時(shí)相差1小時(shí)。

①時(shí)區(qū)：全球分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15°。

②以本初子午線為基準(zhǔn)，從7.5°W到7.5°E劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，叫中時(shí)區(qū)。

③在中時(shí)區(qū)以東，每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，依次為東一區(qū)至東十一區(qū);在中時(shí)區(qū)以西，每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，依次為西一區(qū)至西十一區(qū)。

④東西十二區(qū)各跨7.5°，合為一個(gè)時(shí)區(qū)。

(3)區(qū)時(shí)：每個(gè)時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)為該時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。

(3)產(chǎn)生影響：地轉(zhuǎn)偏向力在氣流和水流的水平運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)得最為明顯。

天體是就宇宙間物質(zhì)的存在形式而言的，各種星體和星際物質(zhì)的通稱。天體系統(tǒng)是就天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系而言的，是指運(yùn)動(dòng)著的天體因相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)所構(gòu)成的相對(duì)獨(dú)立和層決不同的系統(tǒng)。

運(yùn)行于行星際空間的固體塊和塵粒稱流星體。當(dāng)它高速?zèng)_入地球大氣層，與空氣分子激烈碰撞而燃燒產(chǎn)：生的光跡稱為流星現(xiàn)象。降落到地面未能燃燒盡的流星體的“殘骸”則稱隕星。

晝夜之分是指由于地球是不發(fā)光、不透明的球體而引起地表向日的一半明亮而對(duì)應(yīng)的另一半黑暗的現(xiàn)象。晝夜更替是由于地球自轉(zhuǎn)而使地球產(chǎn)生的白晝與黑夜以一個(gè)太陽(yáng)日(24小時(shí))為周期的交替現(xiàn)象。而晝夜長(zhǎng)短、是由于黃赤交角的存在和地球公轉(zhuǎn)引起太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，使除命道外的各緯度晝夜長(zhǎng)短產(chǎn)生周年變化的現(xiàn)象。

節(jié)氣是根據(jù)天氣和物候的演變情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)行15。為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)回歸年有24個(gè)節(jié)氣。季節(jié);是根據(jù)各地正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的周年變化情況確定的，以太陽(yáng)在黃道上運(yùn)行90度為劃分標(biāo)準(zhǔn);二者在一定程度上都反映了一年中寒來(lái)暑往及物候的變更情況。

前者表示對(duì)流層內(nèi)氣溫隨高度而逐漸下降的變化率。平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。后者表示常溫層以下一定深度內(nèi)，地溫隨深度逐漸增高的變化率。平均每深100米，溫度增高3℃。

太陽(yáng)輻射是一個(gè)物理概念。是指太陽(yáng)向宇宙空間發(fā)射的電磁波和粒子流。太陽(yáng)輻射強(qiáng)度是一個(gè)物理變量，指每平方厘米的地球表面每分鐘獲得的太陽(yáng)輻射能量。其大小隨緯度、太陽(yáng)高度和時(shí)間而變。而太陽(yáng)常數(shù)是一個(gè)物理常量，指在日地平均距離條件下，地球大氣上界太陽(yáng)高度角為90°時(shí)的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度。其數(shù)值為8.16焦/厘米·分。

海陸風(fēng)是由海陸之間的氣壓日變化而引起的，僅出現(xiàn)在濱海地區(qū)，是一日之內(nèi)風(fēng)向轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。季風(fēng)是由海陸熱力性質(zhì)的差異所導(dǎo)致的海陸之間氣壓中心的季節(jié)變化(或氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng))，而季風(fēng)是一種大范圍內(nèi)的盛行風(fēng)向隨季節(jié)有顯著變化的風(fēng)系。但有季風(fēng)的地區(qū)不一定就形成季風(fēng)氣候，只有在海陸對(duì)比顯著、風(fēng)向變化明顯的熱帶、副熱帶和溫帶大陸東岸的季風(fēng)區(qū)分布的才是季風(fēng)氣候。

氣象是表明大氣特征的物理狀態(tài)和物理現(xiàn)象的總稱。包括氣壓、氣溫、溫度、風(fēng)、云、降水等要素。天氣是指短時(shí)期某地義氣中的氣象變化情況。它是由各種氣象要素綜合表述的大氣物理狀況。氣候則是指一地區(qū)多年現(xiàn)察所得到的概括性氣象情況。天氣是多變的，而氣候則較為穩(wěn)定。

水體是指由天然或人工形成的水的體，如海洋水、河流水、湖泊水;大氣水等;水圈是地球上各種水體的總稱，是一個(gè)連續(xù)的不規(guī)則的圈層。

徑流是指降水扣除蒸發(fā)量等損耗后沿地表、地下運(yùn)動(dòng)的水流。徑流量則是指一定時(shí)段內(nèi)通過(guò)某一河流斷面的水量，單位：立方米/秒。

汛期是指江河由于流域內(nèi)季節(jié)性降雨或冰雪融水引起定時(shí)水位上漲的現(xiàn)象。洪水期則指江河湖泊中水位超過(guò)正常水位達(dá)到洪峰水位及其以上的時(shí)期。

廣義的水資源是指地球表層可供人類利用的水，狹義的水資源則是能為人類直接利用的淡水。水利資源指能被人類控制或基本控告的應(yīng)用于灌溉、給水、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖等方面的用水。近年來(lái)常以“水資源”一詞替代、包容“水利資源”。水力資源屬于水利資源的范疇通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蘊(yùn)藏的動(dòng)能資源。

地殼的范圍是在地表以下、莫霍界面以上。軟流層位于地幔上部，在地下約60千米—250千米至400千米處。巖石圈則從軟流層以上直到地表。三者的關(guān)系可表示為：巖石圈=地殼十上地幔頂部=軟流層以上部分。

礦物是形成礦產(chǎn)和礦床的物質(zhì)基礎(chǔ)，礦物不等于礦產(chǎn)，只有當(dāng)有用礦物富集起來(lái)達(dá)到基農(nóng)業(yè)利用要求時(shí)才為礦產(chǎn)。有礦產(chǎn)不一定就叫礦床，只有礦產(chǎn)的富集地段才稱為礦床。礦產(chǎn)是巖石形成過(guò)程中形成的，礦床在一定地質(zhì)作用下才能形成。

地質(zhì)作用是指由于自然界的原因，引起地殼表面形態(tài)、組成物質(zhì)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生.變化的作用。按其能量來(lái)源分為內(nèi)力作用和外力作用。地殼運(yùn)動(dòng)僅是內(nèi)力作用的重要表現(xiàn)形式，而地殼中的各種地質(zhì)構(gòu)造基本上都是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

斷層是巖石在斷裂變形階段產(chǎn)生的，只有當(dāng)巖石沿?cái)嗔衙嬗忻黠@的移動(dòng)時(shí)，才能稱斷層。形成斷層，巖石必定斷裂，但巖石產(chǎn)生斷裂，未必一定形成斷層，關(guān)鍵在于是否沿?cái)嗔衙嬗忻黠@的位移。

印度洋板塊為全球六大板塊之一，主要以大洋地殼為主，屬于大洋板塊。而印度板塊從屬于印度洋板塊，是它的一個(gè)子板塊，為小板塊，由陸殼組成，屬大陸板塊。喜馬拉雅山脈是由印度板塊(而非印度洋板塊)與亞歐板塊兩個(gè)大陸板塊相碰撞形成的。

地球自轉(zhuǎn)課件 篇3

全班分為8個(gè)小組，學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下利用6分鐘的時(shí)間自學(xué)本節(jié)。然后抽簽選一個(gè)小組上講臺(tái)邊演示邊講解，要求：①講清地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些自然現(xiàn)象?②其他小組對(duì)該小組演示中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正。⑶每個(gè)同學(xué)都可以提出自己的疑問(wèn)，指定任一個(gè)小組進(jìn)行解答。

地球繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約為24小時(shí)，也就是我們通常所說(shuō)的一天。由于地球是個(gè)球體，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半，被太陽(yáng)照亮的半球是白天，大家現(xiàn)在看到的這個(gè)半球就是晝半球;另一面未被照亮的半球就是夜半球。請(qǐng)大家看演示，(學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指著地球儀)但由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以晝夜也就在不斷更替。

⑴用手電筒作為光源，照射在地球儀上，看看晝半球和夜半球的分布;不斷轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，感受晝夜更替。

⑵假設(shè)你的眼睛就是太陽(yáng)，把地球儀上南京的位置轉(zhuǎn)到大概中午12時(shí)，看這時(shí)世界上有哪些國(guó)家處于白天，哪些國(guó)家處于黑夜?

師：下面我們進(jìn)入自由提問(wèn)階段，每個(gè)同學(xué)都可以提出自己的疑問(wèn)，同時(shí)歡迎同學(xué)們解答，老師拋磚引玉，先提出一個(gè)問(wèn)題：如果地球不自轉(zhuǎn)，還會(huì)有晝和夜嗎?

生：仍會(huì)有晝和夜，但受到陽(yáng)光照射的一半將永遠(yuǎn)是白晝，另一半永遠(yuǎn)是黑夜。

學(xué)生討論交流。

生：被太陽(yáng)照亮的部分將很熱，未被照亮的部分將很寒冷，地球上的生命可能就不存在了。

生：教材上為什么強(qiáng)調(diào)地球是個(gè)不透明的球體?它和晝夜的形成有必然聯(lián)系嗎?

教師做演示實(shí)驗(yàn)：用手電筒分別照在地球儀和“透明地球儀”(用透明塑料紙制成)

大家看有什么不同?你得出什么結(jié)論?

生：如果地球是透明的，地球?qū)⒂肋h(yuǎn)是白天，沒(méi)有黑夜。

生：“在汽車上我們能感覺(jué)得到汽車在運(yùn)動(dòng)，可我們?cè)诘厍蛏蠟槭裁锤杏X(jué)不到地球在自轉(zhuǎn)呢?”

師：“你在火車上是怎樣感覺(jué)到它的速度很快的?”

生：“我看到路兩旁的樹(shù)木、房屋等迅速地向后移動(dòng)?！?/p>

師：“如果不看窗外的物體，你還能感覺(jué)到火車在運(yùn)動(dòng)嗎?”

生：“我有一次隨媽媽旅游，在火車上睡著了，醒來(lái)后以為在家里的床上呢!”

生：“我坐過(guò)輪船，輪船在茫茫的大海上航行，周圍水天一色，其他什么也看不見(jiàn)，幾乎感覺(jué)不到船在航行?！?/p>

師：“為什么在火車上不看窗外就幾乎感覺(jué)不到火車在運(yùn)動(dòng)?為什么在大海上感覺(jué)不到輪船在航行呢?”

師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)。地球就像在宇宙中航行的一艘大船，運(yùn)行的速度非常平穩(wěn)，我們和周圍的一切東西，都被地球帶著在自轉(zhuǎn)，另外，在運(yùn)行的軌道周圍找不到可以對(duì)照的東西，所以地球上的人是感覺(jué)不到它是在運(yùn)動(dòng)的。

師：當(dāng)然有，有許多現(xiàn)象可以證明地球在自轉(zhuǎn)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，有哪些?

生：“我們?cè)谙床恕⑾丛璺潘乩锏乃畷r(shí)，水的漩渦呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)?！?/p>

生：“老師，我這有一本《十萬(wàn)個(gè)為什么?》，上面說(shuō)，傅科擺也可以證明地球是自轉(zhuǎn)的?！?/p>

生：“過(guò)去有人曾在很深的礦井中進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果是：自井口中心下落的物體，總是在一定的深度同礦井東壁相碰撞，這就從另一側(cè)面證實(shí)了地球的自轉(zhuǎn)?！?/p>

師：我非常佩服同學(xué)們廣博的知識(shí)和善于獨(dú)立思考問(wèn)題的探究精神。地球是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直在探索，甚至為之做出了無(wú)畏的犧牲，哪位同學(xué)能為我們介紹一下這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程?

學(xué)生介紹從“地心說(shuō)”到“日心說(shuō)”的曲折過(guò)程。

生：任何事情都不能只從表面上去斷定它的'性質(zhì)，而要去深入透徹地去勘察、了解才能作出結(jié)論。

成功=大膽地假設(shè)+不懈努力+無(wú)數(shù)次實(shí)踐。

只有無(wú)所畏懼的人才能發(fā)現(xiàn)真理。

生：如果地球自東向西轉(zhuǎn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象與現(xiàn)在又有哪些不同?

生：為什么東方的時(shí)間總比西方的早?東邊總是比西邊先看到太陽(yáng)?

學(xué)生小組討論交流。

教師邊演示邊講解：大家看地球儀上的AB兩點(diǎn)，哪點(diǎn)在東?(A)哪點(diǎn)在西?(B)(轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀)，大家首先看到的是哪點(diǎn)?(A點(diǎn))。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)造成了東邊總比西邊先看到太陽(yáng)，也就是說(shuō)東邊的時(shí)間總比西邊的早，例如，現(xiàn)在我們南京已經(jīng)是下午了，但紐約卻還是黑夜。

生：老師，我認(rèn)為東邊總比西邊先看到太陽(yáng)這個(gè)說(shuō)法不完全正確。去年七一我和爸媽到天安門廣場(chǎng)看升旗，當(dāng)時(shí)北京凌晨5點(diǎn)左右太陽(yáng)就出來(lái)了，而我的老家上海此時(shí)要5點(diǎn)30分左右才看到日出。上海在北京的東南方向，按照課本說(shuō)法北京應(yīng)該比上海晚看到日出，但事實(shí)恰恰相反，課本中的理論不是和事實(shí)相矛盾嗎?”

師：這個(gè)問(wèn)題提的好，很有深度，說(shuō)明這個(gè)同學(xué)善于觀察和思考，讓我們?yōu)樗矣谔魬?zhàn)權(quán)威觀點(diǎn)的勇氣鼓掌。

生：我曾經(jīng)在書(shū)里看過(guò)，一個(gè)地方看到日出的時(shí)刻除了受經(jīng)度影響外，也與緯度有關(guān)，有的時(shí)候可能越往北日出越早。

生：北半球夏至的時(shí)候，越往北白晝?cè)介L(zhǎng)，北極出現(xiàn)白晝，可能與這個(gè)有關(guān)。

師：同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題很深?yuàn)W，牽扯到高中地理知識(shí)，但我相信同學(xué)們具有不怕難不服輸?shù)挠職?，下課后感興趣的同學(xué)可以去查閱資料，搞清楚究竟是怎么回事，下節(jié)課解釋給我們聽(tīng)好嗎?

地球自轉(zhuǎn)課件 篇4

【教材分析】

本部分內(nèi)容初看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)知識(shí)。但其中地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替及時(shí)差問(wèn)題是學(xué)生理解的難點(diǎn)，高考試題中涉及此基礎(chǔ)知識(shí)的比例也很大，這些問(wèn)題都需要從這里得到解決，所以教學(xué)時(shí)要特別注意直觀性，幫助學(xué)生徹底解決此基礎(chǔ)問(wèn)題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生利用地球儀正確演示地球自轉(zhuǎn)，并從各個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

2.利用燈泡或手電當(dāng)太陽(yáng)，讓學(xué)生觀察并體會(huì)地球自轉(zhuǎn)時(shí)各地晝夜有什么變化，從而理解各地時(shí)差，初步學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)易工具換算時(shí)間。

【課程標(biāo)準(zhǔn)要求】

●用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

●用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)

【教學(xué)用具】

師：地球儀、三球儀、燈泡、簡(jiǎn)單的課件，時(shí)區(qū)分布表格（課前發(fā)給學(xué)生）；生：彩色不干膠條、手電

【教學(xué)時(shí)間】1～2課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】體會(huì)從不同角度看地球自轉(zhuǎn)方向，理解時(shí)差產(chǎn)生的原因。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)操作，觀察總結(jié)，討論合作

【教學(xué)過(guò)程】

一、合格地球人的考查

1.你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？

2.小時(shí)侯你認(rèn)為是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？現(xiàn)在呢？

3.你知道地球是怎么轉(zhuǎn)的嗎？

4.你知道地球的自轉(zhuǎn)對(duì)地球人有何影響嗎？

這里根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題，并引入兩個(gè)專題（怎么轉(zhuǎn)和影響）的教學(xué)。

1.學(xué)生都能回答出來(lái)。

2.是天動(dòng)還是地動(dòng)，這還是個(gè)問(wèn)題呢，可以激發(fā)學(xué)生講科學(xué)家哥白尼“地心說(shuō)”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生為追求真理而努力。

3.那么，地球是怎么轉(zhuǎn)的呢？

活動(dòng)一：演示地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第一步：請(qǐng)3個(gè)學(xué)生到臺(tái)前來(lái)演示，大家評(píng)判誰(shuí)演示的正確?。ㄗ⒁膺x擇不同層次的學(xué)生以具有代表性，觀察后就明朗了）

第二步：小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)演示一遍，組員負(fù)責(zé)指正，要求人人會(huì)演示。

第三步：在地球儀上貼一彩色不干膠條，從3個(gè)角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結(jié)出結(jié)論。

總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)方向：從赤道上空看，自西向東；北極上空看，逆時(shí)針?lè)较颍荒蠘O上空看，順時(shí)針?lè)较?/p>

屏幕給出三幅地圖：A.面向赤道；B.面向北極；C.面向南極，要求學(xué)生標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向（化演示為圖示，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力）并告訴學(xué)生：記住極地地球自轉(zhuǎn)方向?qū)⑹且院蠼鉀Q以極地為中心的習(xí)題的關(guān)鍵！

地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間（周期）：一天，也是晝夜交替的周期。

活動(dòng)二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

第一步：地球不自轉(zhuǎn)，面向太陽(yáng)和背向太陽(yáng)的一面如何？

第二步：撥動(dòng)地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。

第三步：在地球上選擇幾個(gè)城市，分別貼上不同顏色不干膠條：如北京、開(kāi)羅、紐約等，看他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。

說(shuō)明：這里強(qiáng)調(diào)幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)：日出（晨）、中午、黃昏、子夜。

學(xué)生總結(jié)：

1.由于地球是個(gè)不透明體，在太陽(yáng)的照射下，面向太陽(yáng)的一面就是白天，即晝；背向太陽(yáng)的一面是黑夜，即夜。

2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。

3.不同的地點(diǎn)經(jīng)歷的時(shí)間不同，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)處在不同的晨、午、昏、夜等時(shí)間，東邊地點(diǎn)比西邊地點(diǎn)要先看到日出。

教師補(bǔ)充演示：利用書(shū)上問(wèn)和圖進(jìn)行解說(shuō)。

練一練：給晝夜平面圖，讓學(xué)生判斷不同地點(diǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)從立體地球儀向平面地圖轉(zhuǎn)化。

老師總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替（強(qiáng)調(diào)不是晝夜），各地時(shí)間存在差異。

（如果時(shí)間允許，可以補(bǔ)充下列內(nèi)容）

小知識(shí)：古時(shí)人們判斷時(shí)間，是以太陽(yáng)升到最高也就是正午時(shí)為12點(diǎn)，各地太陽(yáng)最高時(shí)刻不同，所以正午時(shí)間不同，所以各地時(shí)間就不同，存在時(shí)間的差異，人們?yōu)榱讼嗷ソ涣鳎藶橐?guī)定了24個(gè)時(shí)間，經(jīng)度每15度為一個(gè)時(shí)間，叫區(qū)時(shí)，使用這個(gè)時(shí)間的15經(jīng)度范圍內(nèi)的地方叫時(shí)區(qū)，繪制成地圖就叫時(shí)區(qū)表，要想知道某地現(xiàn)在是什么時(shí)間，不需要記憶，只需要使用時(shí)區(qū)表，如圖就可以查出。（下圖置于大屏幕上，學(xué)生使用簡(jiǎn)圖）

活動(dòng)三：《教你小技巧》：利用簡(jiǎn)易時(shí)區(qū)劃分圖判斷各地時(shí)間

工具：時(shí)區(qū)劃分圖（教師提供）

第一步：將該表格的時(shí)間部分和空間部分撕

開(kāi)（如上圖已撕開(kāi)的時(shí)間表）并在時(shí)間表上把每個(gè)小時(shí)的時(shí)間都注出。

第二步：求解：明確已知時(shí)區(qū)和時(shí)間，求已知時(shí)區(qū)的未知時(shí)間。

將已知時(shí)間和該地所在時(shí)區(qū)（空間）重合在一起，所求時(shí)區(qū)的時(shí)間就能夠從“時(shí)間”圖上得出來(lái)。如圖：當(dāng)北京時(shí)間為18點(diǎn)時(shí)，紐約時(shí)間是當(dāng)日5點(diǎn)，開(kāi)羅時(shí)間是12點(diǎn)……利用時(shí)區(qū)與時(shí)間的有機(jī)組合，你可以很方便地讀出圖上任意城市的區(qū)時(shí)（屏幕上老師用課件演示）。

第三步：學(xué)生練習(xí)，老師先隨便出題，給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)；根據(jù)時(shí)事出題，比如德國(guó)世界杯比賽時(shí)間與北京時(shí)間的換算，2008北京奧運(yùn)會(huì)與世界各地小朋友觀看時(shí)間的換算等等。

整節(jié)課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了什么，最有收獲的是？（由學(xué)生來(lái)總結(jié)，往往比老師總結(jié)更有效）

課外作業(yè)布置

手工制作作業(yè)：制作時(shí)區(qū)盤（給學(xué)生制作材料和制作方法）（選做）

1）材料：剪刀、彩筆、直尺、硬紙板兩張、膠水、子母扣、大頭針、鋼筆

2）步驟：

（一）將圖甲和圖乙貼在硬紙板上，用剪刀將圖甲按圖的范圍剪出圓盤（將時(shí)鐘剪去）。兩圖中心用大頭針穿孔，用子母扣別好，使圖甲可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)；

（二）給圖甲按陸地、海洋分別著色，將城市用紅筆使其突出顯示；

（三）在乙圖底板的垂直于12點(diǎn)處繪出平行太陽(yáng)光線，并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

（四）在日界線處外接一小塊硬紙條，延長(zhǎng)日界線，在日界線兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。同樣，在底板的24點(diǎn)處延長(zhǎng)界線，在兩側(cè)標(biāo)出今（明）天和明（今）天字樣。

【教學(xué)反思和后記】

本節(jié)課內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過(guò)直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路新穎獨(dú)特，操作起來(lái)容易出現(xiàn)課堂混亂的問(wèn)題及時(shí)間不夠的問(wèn)題，需要提前考慮對(duì)策！

地球自轉(zhuǎn)課件 篇5

設(shè)懸導(dǎo)入法。引用詩(shī)句“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”。

【設(shè)置疑問(wèn)】“坐地日行八萬(wàn)里”，可是我們明明每天見(jiàn)到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩(shī)里寫錯(cuò)了呢?其實(shí)我們每天坐在這里讀書(shū)學(xué)習(xí)其實(shí)并非“不動(dòng)”的，這節(jié)課就讓我們從地理的角度出發(fā)共同來(lái)探究下我們究竟是怎么“運(yùn)動(dòng)”的。

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?

(2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?

(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;

(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。

【教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀，觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。

【實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)同學(xué)手持手電筒，打開(kāi)手電筒照射小地球的一面，關(guān)閉后再次打開(kāi)，另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。

【問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化?

【學(xué)生活動(dòng)】自主思考，回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí)，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。

【教師總結(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體，正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜?，未被太?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝?。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界限則是晨昏線。

(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?

(2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響?

(3)不同的地區(qū)會(huì)有不同的時(shí)間，比如紐約時(shí)間、北京時(shí)間、倫敦時(shí)間等，這又是為什么?

(4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”?

(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽(yáng)東升西落

(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時(shí)間差異

(4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也“日行萬(wàn)里”。

完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”，了解偉大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”。

(1)讓同學(xué)們回家之后自己動(dòng)手進(jìn)行本次課上的實(shí)驗(yàn)，重溫知識(shí)。

(2)總結(jié)地球自轉(zhuǎn)的特征及其引發(fā)的地理意義。

地球自轉(zhuǎn)課件 篇6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、基本規(guī)律及其意義；

2.基本技能目標(biāo)；能夠運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖，會(huì)畫地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向，周期，地球公轉(zhuǎn)的方向，周期，軌道，

近日點(diǎn)，遠(yuǎn)日點(diǎn)，黃赤交角，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義。

五、教學(xué)方法;教授法，演示法。

七、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：我們尊敬的為人毛主席同志在他所作的《送瘟神》當(dāng)中有一句是這樣寫道“坐地日行八萬(wàn)里”，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)告訴我，這句詩(shī)是什么意思，揭示了一個(gè)什么地理現(xiàn)象？

大家來(lái)看我手上這個(gè)地球儀，這中間有一個(gè)連接北極點(diǎn)和南極點(diǎn)的固定點(diǎn)，波動(dòng)這個(gè)地球儀，看，是不是好像中間有個(gè)軸，而這個(gè)地球是不是在繞這個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)呢？是的，這種地球地球自身的轉(zhuǎn)動(dòng)就叫做地球的自轉(zhuǎn)，這個(gè)軸呢，就叫做地軸，這是一根假想的軸線，現(xiàn)實(shí)中是不可能真的存在這么一根軸線對(duì)吧？不然那得是多大一個(gè)軸??！還有大家要記住，地軸是永遠(yuǎn)指向北極星的。

知道了地球的自轉(zhuǎn)，我們都知道任何物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有方向的對(duì)不對(duì)？那么地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢?

很好（用地球儀演示），現(xiàn)在我們知道地球圍繞地軸作自西向東的`自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，那么大家來(lái)看這個(gè)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，我們從北極點(diǎn)看去（這是將地球儀放低，拿下講臺(tái)給同學(xué)們看）她的轉(zhuǎn)動(dòng)方向是怎樣的呢？

很好，既然在北極點(diǎn)俯視是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，那么很顯然從南極點(diǎn)俯視的話呢就是？

很好，大家都知道了，那么地球的自轉(zhuǎn)周期有事怎樣的呢?大家看到課本17頁(yè)的閱讀，這上面告訴我們地球的周期有兩個(gè)，一個(gè)是恒星日23時(shí)56分4秒，另一個(gè)是太陽(yáng)日24時(shí)，為什么會(huì)有這個(gè)差別呢？那個(gè)主要是因?yàn)樗x的參照物不同，恒星日是選擇恒星作參照物，假設(shè)地球上有一個(gè)A點(diǎn)正對(duì)著恒星，地球轉(zhuǎn)360°A點(diǎn)再一次正對(duì)著恒星所需的時(shí)間是23h56′4″，而太陽(yáng)日所選的參照物是太陽(yáng)，我們知道地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在繞地球公轉(zhuǎn)，A點(diǎn)正對(duì)著太陽(yáng)，自轉(zhuǎn)360度所花的時(shí)間里地球也在公轉(zhuǎn)，這樣一圈后A點(diǎn)就不能正對(duì)著太陽(yáng)，需要再偏轉(zhuǎn)一點(diǎn)角度才可以，偏轉(zhuǎn)這個(gè)角度的時(shí)間是3′56″，所以太陽(yáng)日就是24時(shí)。明白？（7分鐘）

很好，自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)大家都掌握了，接下來(lái)我們來(lái)看看地球的公轉(zhuǎn)。地球的公轉(zhuǎn)呢與自轉(zhuǎn)方向是一致的，也是自西向東。公轉(zhuǎn)在空間上的位移，所以它就存在一個(gè)軌道的問(wèn)題，地球公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似于正圓的橢圓，(一邊畫圖一邊講解)太陽(yáng)是位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，大家從這個(gè)圖上可以很明顯的看出，地球在公轉(zhuǎn)軌道上有時(shí)會(huì)離地球遠(yuǎn)有時(shí)會(huì)離地球近，我們分別把離太陽(yáng)最近的點(diǎn)和最遠(yuǎn)的點(diǎn)稱作近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)，每年的一月初太陽(yáng)位于近日點(diǎn)7月初位于遠(yuǎn)日點(diǎn)，講到這里有同學(xué)可能就有疑問(wèn)了：為什么一月我們離太陽(yáng)那么近我們卻覺(jué)得那么冷而七月離得那么遠(yuǎn)卻覺(jué)得那么熱呢？別著急，這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)習(xí)到了接下來(lái)的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)就很容易解釋了。接下來(lái)我們來(lái)看一個(gè)比較重要的問(wèn)題――黃赤交角（畫圖講解）。來(lái)看圖，我們把地丟公轉(zhuǎn)軌道平面的延伸面稱作黃道面，將赤道平面的延伸面稱作赤道平面，大家看，這個(gè)黃道面與赤道面之間是不是存在一個(gè)夾角？是的，這個(gè)就是傳說(shuō)中的黃赤交角，目前黃赤交角的度數(shù)是23°26′。好的，這個(gè)黃赤交角大家都清楚了吧？

很好，我們接下來(lái)就在黃赤交角的問(wèn)題上來(lái)探討一下二分二至日的問(wèn)題。所謂的二分二至日是什么呢有沒(méi)有同學(xué)可以告訴我？

學(xué)生：“二分二至日就是二十四節(jié)氣中的的春分日、秋分日、夏至日和冬至日?！?/p>

好的謝謝這位同學(xué)。在地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸的指向和黃赤交角的大小可以在一定時(shí)期內(nèi)看做是不變的，因而地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接收太陽(yáng)光垂直照射的點(diǎn)也就是太陽(yáng)直射點(diǎn)是有變化的，由于黃赤交角大小是23°26′那么太陽(yáng)直射點(diǎn)能到達(dá)的最高維度是南北緯23°26′（畫圖講解），大家來(lái)看圖，假設(shè)太陽(yáng)直射點(diǎn)從赤道開(kāi)始向北移動(dòng)，那么這個(gè)時(shí)候在赤道的時(shí)間是在3月21日前后，我們把這一點(diǎn)稱作春分點(diǎn)，直射點(diǎn)北移到達(dá)最高點(diǎn)23°26′N時(shí)間是6月22日前后，這一天是夏至日，到達(dá)這里以后太陽(yáng)直射點(diǎn)就不能再往北了所以開(kāi)始往南移再一次經(jīng)過(guò)赤道的時(shí)候呢就是9月23日前后了，這一天就是秋分，然后直射點(diǎn)到達(dá)23°26′S，這一天

就是冬至日，時(shí)間是12月22日前后，然后大家可以很明顯地看到，太陽(yáng)直射點(diǎn)是不是在南北回歸線之間作回歸運(yùn)動(dòng)？（5分鐘）

好了，我們今天學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，大家還有沒(méi)有什么不明白的地方？（解答學(xué)生疑問(wèn)）(1――3分鐘)

那么我們今天要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容是自轉(zhuǎn)從兩個(gè)極點(diǎn)俯視時(shí)的自轉(zhuǎn)方向，腦海里要很快能構(gòu)架起這個(gè)圖來(lái)，還有就是太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，對(duì)這個(gè)圖要做到信手拈來(lái)。課后大家好好消化今天的內(nèi)容，然后去預(yù)習(xí)地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的地理意義，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)和考點(diǎn)希望大家重視。（1分鐘）今天的課就到這里，下課！

地球自轉(zhuǎn)課件 篇7

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、引入

同學(xué)們，當(dāng)你坐在平穩(wěn)行使的列車上，看到車窗外的景物在不斷后移。這是為什么？（相對(duì)運(yùn)動(dòng)的緣故）。

1.第一冊(cè)中我們學(xué)過(guò)：我們?cè)诘厍蛏峡吹胶阈抢@北極星逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，為什么？

2.你知道為什么我們每天會(huì)看到日月星辰東升西落？

地球自西向東自轉(zhuǎn)引起的。

二、制作模擬實(shí)驗(yàn)要求及分析

1.制作兩個(gè)小用具（太陽(yáng)平行光線板和十字方向標(biāo)）

2.準(zhǔn)備一個(gè)地球儀

注意事項(xiàng)：

火柴與地球儀表面是否垂直粘貼？

方向標(biāo)的南北方向應(yīng)與經(jīng)線一致，東西方向則與緯線一致。

分別把旋轉(zhuǎn)著的地球儀的北極、南極分別超向?qū)W生觀察

分析：

1.繞軸旋轉(zhuǎn)問(wèn)題

2.地軸指向北極星的方向。

3.自轉(zhuǎn)方向分別從北極和南極觀察地球旋轉(zhuǎn)的方向。

形象的比喻：

手勢(shì)判斷法：

從北極上空觀察：用右手大拇指指向北極上空方向，四指握拳的逆時(shí)針?lè)较虼淼厍蜻\(yùn)動(dòng)方向；

從南極上空觀察，用左手大拇指指向南極上空方向，四指握拳的順時(shí)針?lè)较虼淼厍蜻\(yùn)動(dòng)方向。

填寫實(shí)驗(yàn)記錄

三、地球上的晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的嗎？

從全球看是怎樣的？

從地球上任意一點(diǎn)看又是怎樣的？

提示：晝夜交替產(chǎn)生的原因是什么？

將制作好的太陽(yáng)光線板對(duì)著美國(guó)，觀察此時(shí)中國(guó)與太陽(yáng)光線的方位關(guān)系。

當(dāng)太陽(yáng)照向地球時(shí)，地球表面，大約有多大面積照不到太陽(yáng)？為什么？

請(qǐng)你利用光的直線傳播畫圖分析。

宇宙中的天體都有晝夜現(xiàn)象嗎？分析太陽(yáng)、月亮。

地球上產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的真正原因是：

⑴地球自身的特征：不發(fā)光

⑵太陽(yáng)光的照射

四、重復(fù)實(shí)驗(yàn)

在原火柴位置相對(duì)的經(jīng)線位置加粘一根火柴，用模擬實(shí)驗(yàn)說(shuō)明自轉(zhuǎn)時(shí)，白晝黑夜不斷變換，請(qǐng)根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)判斷地球自轉(zhuǎn)周期

讀教材圖“晝半球和夜半球”、“地球與太陽(yáng)的示意圖”，了解晨昏線的含義：地球表面由黑夜轉(zhuǎn)為白晝的界線為晨線，相反為昏線。

拓展：

1.查找生命形成的原理，晝夜交替周期與地球上生命形成有關(guān)嗎？

2.在南半球看太陽(yáng)和星辰是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

3.在南半球太陽(yáng)在早、中、晚的在天空中的位置是怎樣的？

完成課后練習(xí)

完成科學(xué)作業(yè)本上的相關(guān)練習(xí)。

地球自轉(zhuǎn)課件 篇8

1.認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向和周期，分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替、時(shí)間差異的成因，了解地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)地表水平運(yùn)動(dòng)物體的影響。

2.能運(yùn)用地球儀或計(jì)算機(jī)模擬演示地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象和解釋地球自轉(zhuǎn)的地理意義，結(jié)合生活實(shí)際事例掌握地方時(shí)和區(qū)時(shí)的概念和計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力

3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)、課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神;并通過(guò)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀。

【教具準(zhǔn)備】多媒體設(shè)備、自制多媒體課件、地球儀、手電筒。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律;時(shí)區(qū)的劃分及區(qū)時(shí)、地方時(shí)的概念與計(jì)算。

你知道嗎?為什么太陽(yáng)總是東升西落?從今天的“鋤禾日當(dāng)午”到明天“日當(dāng)午”要多長(zhǎng)時(shí)間?

為什么暑假雅典奧運(yùn)會(huì)期間我們得知?jiǎng)⑾璧冗\(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)都是在深夜或是凌晨? 幾年前世界杯足球賽在歐洲巴塞羅那舉行，我們要看比賽為什么都在下半夜?

為什么途經(jīng)我國(guó)東部海域的臺(tái)風(fēng)中心，其氣流旋轉(zhuǎn)總是呈逆時(shí)針?lè)较?

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你會(huì)找到答案。[板書(shū)課題]

[活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4人，每組兩個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成以下問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)，每組推選一位代表發(fā)言，其他組員可補(bǔ)充。

(自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作能力及團(tuán)隊(duì)精神)

① 地球圍繞著什么在不停地自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣?注意觀察從北極和南極上空看地球旋轉(zhuǎn)的方向。這里有一個(gè)大地球儀，請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)給大家正確地演示地球的自轉(zhuǎn)。

(自轉(zhuǎn)軸稱為地軸，過(guò)地心，是人們假想的軸;正確演示地球的自轉(zhuǎn)方向應(yīng)自西向東，且地軸北端指向始終不變) [多媒體課件展示正確的轉(zhuǎn)動(dòng)]

② 日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的?是太陽(yáng)在繞著地球轉(zhuǎn)嗎?日月星辰為什么不西升東落?

③閱讀教材，回答自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間和角速度及線速度的意義、大小及分布規(guī)律。

(地球自轉(zhuǎn)角速度為單位時(shí)間里轉(zhuǎn)過(guò)的角度，除極點(diǎn)外均為15°/小時(shí)，而線速度為單位時(shí)間里轉(zhuǎn)過(guò)的弧長(zhǎng)，它隨緯度增加而降低，因緯線圈的長(zhǎng)度由赤道向兩極遞減，南、北極點(diǎn)無(wú)論角速度、線速度均為0)

④地球在一刻不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么我們感覺(jué)不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)?

(自轉(zhuǎn)速度均勻，地球大，地心強(qiáng)大的吸引力及無(wú)明顯對(duì)比的參照物等)

[展示課件]：小結(jié)地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期、速度。[做反饋練習(xí)1-5題，8(1)]

[繼續(xù)活動(dòng)]在小組內(nèi)用地球儀演示，集體討論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

(自評(píng)：課堂教學(xué)方式嘗試讓學(xué)生有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)的機(jī)會(huì))

⑤假如地球不自轉(zhuǎn)，有沒(méi)有晝夜現(xiàn)象?有沒(méi)有晝夜的更替?假如地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，有沒(méi)有晝夜的更替?如果有，晝夜更替的周期又如何?

(晝夜現(xiàn)象是不透明的地球在太陽(yáng)光的照射下靠反射太陽(yáng)光線而發(fā)亮產(chǎn)生的，地球的半個(gè)球面向著太陽(yáng)，是白天，另半個(gè)球面背向太陽(yáng)，是黑夜;由于地球在不停地自轉(zhuǎn)，造成地球上每一個(gè)地方都有白天和黑夜的交替，如果沒(méi)有地球的自轉(zhuǎn)，就無(wú)晝夜交替現(xiàn)象;如果地球不自轉(zhuǎn)但圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，仍有晝夜的更替，但一年只更替一次)

⑥用手電筒照地球儀，手電筒光線表示太陽(yáng)光線來(lái)的方向，用地球儀演示晝半球和夜半球，在地球儀上找出正午、子夜、由黑夜轉(zhuǎn)為白天和由白天轉(zhuǎn)為黑夜的地方。

(太陽(yáng)直射的經(jīng)線為正午12點(diǎn)，子夜的經(jīng)線與之正相對(duì)，相差1800)

⑦什么是晨昏線?晨線和昏線是一根線嗎?用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，看晨昏線位置的變化和移動(dòng)方向。

(晝、夜半球的分界線就是晨昏線，由夜半球進(jìn)入晝半球的分界線是晨線，由晝半球進(jìn)入夜半球的分界線是昏線，晨昏線平面過(guò)地心并與太陽(yáng)光線垂直，晨昏線上太陽(yáng)高度等于00。晨昏線應(yīng)當(dāng)是靜止的，根據(jù)物理學(xué)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)原理，晨昏線的移動(dòng)方向應(yīng)逆著地球的自轉(zhuǎn)方向，即不斷地向西移動(dòng))

[做反饋練習(xí)9(1)]

⑧晝夜交替的周期是多少小時(shí)?它是地球自轉(zhuǎn)的周期嗎?

(地球表面晝夜交替的周期為24小時(shí)，叫做1個(gè)太陽(yáng)日，它不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期)

[學(xué)生分組活動(dòng)，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)以下問(wèn)題自主感悟后小組討論，然后回答，教師用多媒體課件展示、講述和總結(jié)]

(1)先在地球儀上找出北京和紐約。煙花三月旅游節(jié)期間，揚(yáng)州玩具廠的工作人員下午2點(diǎn)上班后要給美國(guó)紐約的客商打電話，以落實(shí)玩具出口合同，這個(gè)時(shí)間與客商聯(lián)系合適嗎?你認(rèn)為什么時(shí)候與客商通電話比較合理?

(2) 什么叫地方時(shí)?為什么在同一時(shí)刻、地球上不同的地方，時(shí)間可能不

一樣?

(地球自西向東自轉(zhuǎn)，不同的經(jīng)線有不同的時(shí)刻，這就產(chǎn)生了地方時(shí)，同一條經(jīng)線上的地方時(shí)相同;經(jīng)度相差15o，地方時(shí)相差1小時(shí);由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的東早西晚，東邊地點(diǎn)的時(shí)刻總是早于西邊地點(diǎn))

(3)時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)有何不同?不同時(shí)區(qū)間的區(qū)時(shí)如何換算?

(時(shí)區(qū)的劃分以本初子午線為標(biāo)準(zhǔn),從西經(jīng)7. 5o到東經(jīng)7 .5o ,經(jīng)度間隔為15o為零時(shí)區(qū),由零時(shí)區(qū)分別向東和向西，每隔經(jīng)度15o劃一個(gè)時(shí)區(qū)，東、西各劃出12個(gè)時(shí)區(qū)，東十二時(shí)區(qū)與西十二時(shí)區(qū)相重合;全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū);區(qū)時(shí)是特殊的地方時(shí)，是各時(shí)區(qū)以其中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全區(qū)共同使用的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，中央經(jīng)線的經(jīng)度是“時(shí)區(qū)號(hào)×150”，相鄰時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)，任意兩時(shí)區(qū)間時(shí)區(qū)相差幾個(gè)，區(qū)時(shí)即相差幾小時(shí);計(jì)算時(shí)要東“+”西“-”：計(jì)算東面時(shí)區(qū)的時(shí)刻要用“已知時(shí)區(qū)的時(shí)刻+兩時(shí)區(qū)間的區(qū)時(shí)差”，計(jì)算西面時(shí)區(qū)的時(shí)刻要用“已知時(shí)區(qū)的時(shí)刻—兩時(shí)區(qū)間的區(qū)時(shí)差”)

(4) 為什么要規(guī)定國(guó)際日期變更線?日界線是如何規(guī)定的?它和1800線為何不重合?

(為了避免日期的紊亂，國(guó)際上規(guī)定將180o經(jīng)線作為國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱日界線，日界線是地球上新一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，日界線西側(cè)的東12區(qū)總比日界線東側(cè)的西12區(qū)早24小時(shí)(1天)， 即東西12區(qū)鐘點(diǎn)相同，日期相差一天。如圖，國(guó)際日期變更線有三處偏離1800經(jīng)線，主要是為了照顧1800經(jīng)線附近居民生活方便而盡量避免通過(guò)陸地)

(5)“北京時(shí)間就是北京的地方時(shí)”對(duì)嗎?為什么?

(北京的地方時(shí)是116oE經(jīng)線的地方時(shí)，而北京時(shí)間是首都所在的東八區(qū)區(qū)時(shí)，即120oE經(jīng)線的地方時(shí)，也是我國(guó)實(shí)際統(tǒng)一使用的記時(shí)方法。所以各國(guó)不一定用區(qū)時(shí)記時(shí)，而是根據(jù)具體情況人為規(guī)定以便利生活)

(6)當(dāng)我國(guó)最東端(約135oE)早晨6點(diǎn)時(shí)，最西端(約73oE)的地方時(shí)是多少?

[做完除7題以外的反饋練習(xí)]

(自評(píng)：利用多媒體課件教學(xué)，直觀演示問(wèn)題和知識(shí)，學(xué)生更容易融入到思考和集體討論之中，探究性的教學(xué)啟發(fā)學(xué)生在課堂上的思維，培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題的能力)

閱讀教材自學(xué)，回答什么是地轉(zhuǎn)偏向力?說(shuō)出偏轉(zhuǎn)規(guī)律。通過(guò)小組討論試?yán)斫馄湫纬傻脑蚝鸵饬x，并解釋以下地理現(xiàn)象。

(由于地球的自轉(zhuǎn)，沿地表作水平運(yùn)動(dòng)的物體將受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。規(guī)律：在北半球向右偏，在南半球向左偏，在赤道上不偏。主要是牛頓慣性定律和地球自轉(zhuǎn)共同作用形成，地轉(zhuǎn)偏向力深刻地影響地球上水流和氣流的運(yùn)動(dòng) 。以上內(nèi)容在學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組活動(dòng)前提下，教師使用多媒體課件展示進(jìn)行)，

①為什么長(zhǎng)江三角洲河口的河道向南偏移?長(zhǎng)江大堤加固時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)加固河流的左岸還是右岸，為什么?

② 第一次世界大戰(zhàn)中，英國(guó)艦隊(duì)攻打阿根廷的馬爾維納斯群島戰(zhàn)役時(shí)，艦上的炮手都打不中目標(biāo)，恰巧艦長(zhǎng)的`朋友某位地理學(xué)家路過(guò)該地，給他們做了幾分鐘的講話。此后他們的炮彈幾乎百發(fā)百中。請(qǐng)你簡(jiǎn)略地說(shuō)出地理學(xué)家對(duì)他們講話的大致內(nèi)容。

(地理學(xué)家主要告知沿水平方向運(yùn)行的物體都要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在南半球向左偏。所以炮手瞄準(zhǔn)時(shí)注意向目標(biāo)右側(cè)留一個(gè)矯正角度)

③有人說(shuō)在我國(guó)新疆有條河流，它上游兩岸的土質(zhì)相同，但左岸比右岸陡，下游右側(cè)沙灘中有豐富的沙金。你認(rèn)為他的說(shuō)法可信嗎?

④單向行駛的火車鐵軌右側(cè)和小汽車右邊的輪胎容易被磨損。

(自評(píng)：新課標(biāo)的基本理念為“重視對(duì)地理問(wèn)題的探究”，這里的設(shè)計(jì)即遵循研究性學(xué)習(xí)的思想、方法，以逐步探究實(shí)例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生活中常見(jiàn)的地理景觀，能夠理解世界上一些事件發(fā)生的地理背景，能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象：突出應(yīng)用，在探索追尋中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力)

[課后實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證地轉(zhuǎn)偏向力]

①拿一個(gè)地球儀，在它靜止的時(shí)候，從高緯度地區(qū)滴一滴紅色膠水，觀察膠水的軌跡。轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，在同樣的地點(diǎn)滴一滴紅膠水，觀察膠水的軌跡與剛才是否相同;如果不同，有什么不同。

②用一把撐開(kāi)的雨傘代表北半球，傘的頂端表示北極，傘的支架桿表示經(jīng)線，分別在雨傘靜止時(shí)和雨傘按地球自轉(zhuǎn)方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)用水杯從“北極”向下倒水，觀察兩種情況下水珠流動(dòng)的軌跡與經(jīng)線的相對(duì)方向有何不同?為什么?

③拔掉廚房水池中的塞子，觀察水池中的水是怎樣流走的，如是旋轉(zhuǎn)流下，仔細(xì)看其旋轉(zhuǎn)的方向是怎樣的?

推斷如果在澳大利亞的悉尼，情況又會(huì)是怎樣?

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