經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？小編現(xiàn)在向你推薦狼牙山五壯士教案實(shí)用，歡迎你閱讀與收藏。

狼牙山五壯士教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

２、懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。

３、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、揭示課題

１、談話引入：

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

２、板書(shū)課題：

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

二、初讀課文，感知課文

１、默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

２、放錄音，聽(tīng)課文，感知課文：

⑴ 這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽(tīng)錄音。

⑵ 說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

⑶ 課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

３、自學(xué)課文：

⑴ 投影表示自學(xué)要求，指名讀。

⑵ 讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

⑶ 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

⑷ 結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

⑸ 學(xué)生自學(xué)課文。

⑹ 分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

⑺ 交流學(xué)習(xí)情況。

⑻ 指名讀準(zhǔn)生字的字音。

⑼ 理解重點(diǎn)詞的意思。

⑽ 畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

⑾ 分段，說(shuō)段意：

（理清文章的敘述順序。）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

４、指名讀課文：

⑴ 思考：

課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

⑵ 哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容：

１、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

２、出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

３、自讀課文，討論交流。

４、全班交流學(xué)習(xí)情況：

五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

⑴ 出示課文內(nèi)容，指名讀。

⑵ 找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

⑶ 同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

⑴ 討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

⑵ 出示課文內(nèi)容，指名讀。

⑶ 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

⑴ 默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？分層。

⑵ 在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的？

⑶ 有感情地朗讀這一段。

五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

⑴ 哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

⑵ 討論回答：

說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”

５、有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文。

狼牙山五壯士教案 篇2

狼牙山五壯士 教學(xué)設(shè)計(jì)磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握快速閱讀的方法，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可

（二）檢查預(yù)習(xí)情況123斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。

（三）請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。板書(shū)小結(jié)：第一部分（第二部分（第三部分（第四部分（第五部分（（四）練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。、學(xué)會(huì)本課、快速默讀課文，理清文章思路。、讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤(pán)、斬釘截鐵、壯烈豪邁、、說(shuō)說(shuō)下列生字在書(shū)寫(xiě)中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪、詞語(yǔ)解釋：—1234）接受任務(wù)）誘敵上山，痛擊敵人）把敵人引上絕路12 10）英勇殲敵6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)）壯烈跳崖

個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、（對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。題提問(wèn)，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說(shuō)說(shuō)每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問(wèn)題。選擇。小組。受了重任，決心拖住敵人重兵，即使?fàn)奚约阂苍谒幌?。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。教學(xué)目的：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：本文離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生在理解五壯士跳崖的舉動(dòng)上有一定的難度。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出疑問(wèn)。

二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫(huà)批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。

三、確定重點(diǎn)，小組自學(xué)小組學(xué)習(xí)要求：告訴學(xué)生，主持人要根據(jù)發(fā)言情況，給組員評(píng)分，老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論

四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：

五、教師指導(dǎo)重點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力，大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移，接2通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講?？刹扇⌒〗M讀、3、第三段、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。、提高閱讀的速度。、體會(huì)五壯士為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。、有感情地朗讀課文，背誦五壯士跳崖的部分。、師板書(shū)課題，問(wèn)：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組經(jīng)過(guò)討論，很快確定、投影出示學(xué)習(xí)要求：、匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。、一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，也要參與，發(fā)表自己的意見(jiàn)。、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。、第一段、第二段l23 1）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）有感情地朗讀課文。）抓詞句，談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪？）有感情地讀一讀這些句子。）投影填空：

1第二課時(shí)——

2段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整，保證每段都有小組,體會(huì)五壯士的豪壯。

為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。向敵人頭上砸去。壯舉。停頓，奪來(lái)的槍??相繼從懸崖上往下跳。有感情地讀一讀。師用充滿激情的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生充分地讀。的中心思想。

（5“同志們，用石頭砸！指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”師范讀——自由讀——齊讀6五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（）有感情地讀一讀你填寫(xiě)的句子。

六、總結(jié)123

4七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分附：板書(shū)設(shè)計(jì) “砸”讀重音。、解決學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。在生與死面前，五位戰(zhàn)士、第四段、第五段、五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來(lái)紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。、還有什么不懂的問(wèn)題？、3 12 總結(jié)語(yǔ)：這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過(guò)分析題目，）為什么說(shuō)五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”？）填完后有語(yǔ)氣地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力??引上絕路”）由學(xué)生的問(wèn)題入手，）指導(dǎo)朗讀）此段仍由學(xué)生的提問(wèn)入手，）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫(xiě)話

歷史不會(huì)忘記英雄，” 讓學(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累。自由讀——個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著””。個(gè)別讀——學(xué)生評(píng)讀——示范讀——齊讀。“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開(kāi)蓋子，班長(zhǎng)搶前一步??

”有感情地朗讀這些句子，想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的？讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說(shuō)罷，他把那支從敵人手里，帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。通過(guò)抓住課文中的重點(diǎn)詞句，不顧累累傷痕的劇痛，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、，后一個(gè)語(yǔ)氣更強(qiáng)。自由讀、指名讀、齊讀。自強(qiáng)不息的中國(guó)人。與敵人血戰(zhàn)到底的 概括出這篇文章“砸”前稍做

狼牙山五壯士教案 篇3

教學(xué)要求

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會(huì)能力。

3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)

知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文，體會(huì)五壯士的英雄氣概和革命精神。

教學(xué)難點(diǎn)

了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移。體會(huì)這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材.本組課文以“勿忘國(guó)恥”為主題,展現(xiàn)的是中國(guó)近代，中華族受盡屈辱，中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔＃掷镄虚g都包含了強(qiáng)烈的族精神和愛(ài)國(guó)熱情。《狼牙山五壯士》這篇課文，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

所在班級(jí)情況學(xué)生特點(diǎn)分析

本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男同學(xué)15人，女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

教法學(xué)法

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生讀而思，思而疑，在主動(dòng)參與探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展。”

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入課文，激發(fā)興趣

誰(shuí)聽(tīng)過(guò)狼牙山五壯士的故事，他們都叫什么名字呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)“狼牙山五壯士”的故事。

二、范讀課文，初識(shí)文意

老師范讀，學(xué)生聽(tīng)、看，初步了解故事內(nèi)容。

三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

1.按生字表記準(zhǔn)字音，記清字形。

2.通讀課文，結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

(1)接受任務(wù)。

(2)誘敵上山，痛擊敵人。

(3)把敵人引上絕路。

(4)頂峰殲敵。

(5)英勇跳崖。

四、檢查掌握情況

1.字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。

2.字形：說(shuō)說(shuō)哪個(gè)易錯(cuò)。

如：“懸”上半部是“縣”，里面兩橫。注意區(qū)分：“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

3.詞義：提出不理解的，大家討論，查查字典。結(jié)合上下文來(lái)理解。讀課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。

斬釘截鐵：斬，砍;截，割斷;形容說(shuō)話做事果斷不猶豫。

晉察冀：晉，山西簡(jiǎn)稱。察，察哈爾地區(qū)。冀，河北簡(jiǎn)稱。

4.指名讀課文，按提綱說(shuō)分段。

五、讀熟課文

六、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

第二課時(shí)

一、課前談話，激發(fā)興趣，引入本課時(shí)

五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)，卻再次誘敵上了頂峰，其實(shí)就是絕峰，這是為什么呢?下面我們就來(lái)繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，辨析文段

按分好的段指名朗讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。

(教師板書(shū)：接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰，英勇跳崖。)

(一)讀講第一段

1.自己讀第一段，思考：五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書(shū)：拖住敵人、痛殲敵人。)

2.讀后討論。討論后再問(wèn)：課文是怎么描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的?

(先概括地寫(xiě)五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對(duì)整體的描寫(xiě)。然后對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫(xiě)。)

問(wèn)：課文是通過(guò)什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的?

(通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音，抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě))請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)劃出來(lái)。

3.練習(xí)有感情的朗讀。

(二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，為什么要再入絕峰呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，思考，并劃出來(lái)。

1.讀后回答，然后指名朗讀。

2.再問(wèn)：再入絕峰意味著什么?班長(zhǎng)馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)：(斬釘截鐵，熱血沸騰。)這兩個(gè)短語(yǔ)你是怎么理解的?說(shuō)明什么?

(說(shuō)明為了人利益，為了消滅敵人，毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定，把個(gè)人生死置之度外。)

3.練習(xí)有感情的朗讀。

三、朗讀課文第一、二、三段，體會(huì)五壯士的英雄壯舉

四、布置作業(yè)

1.造句：斬釘截鐵，堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))

2.練習(xí)有感情的朗讀。

第三課時(shí)

一、回憶上節(jié)內(nèi)容，引入本課任務(wù)

指名朗讀課文前三段，復(fù)習(xí)，引入本課時(shí)。

教師說(shuō)：五壯士接受任務(wù)后，引敵進(jìn)入狼牙山，他們英勇殺敵，勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人的利益，為了消滅敵人，為了戰(zhàn)斗勝利，他們毅然作出了誘敵上絕峰，英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來(lái)情況怎樣了呢?接著看第四段。

二、學(xué)習(xí)第四、五段，自己朗讀

1.思考：向頂峰攀登的過(guò)程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會(huì)到了什么?(毫不猶豫，個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無(wú)畏的精神令人嘆服。)

3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

(五壯士是中國(guó)人的代表，歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國(guó)的偉大斗爭(zhēng)中，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

三、總結(jié)全文

說(shuō)說(shuō)課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?

(課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國(guó)解放，族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)

四、課題引申

1.背誦五壯士英勇跳崖的部分，體會(huì)中心。

2.進(jìn)一步理解課題，問(wèn)：課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”，從課文中哪幾方面可以看出來(lái)?五段中哪段是詳哪段是略，為什么這樣安排?(為了突出中心，圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

狼牙山五壯士教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

恨敵人的思想感情。

五段，邊讀邊體會(huì)詞句的意思。

節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

４、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

【教具準(zhǔn)備】

幻燈片、錄音機(jī)、小黑板。

【教學(xué)過(guò)程】

課前談話：上節(jié)課，有好多同學(xué)要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)了解，這是非?？少F的。不知道同學(xué)們自己都知道哪些革命英雄的故事？

（指名說(shuō)。）

好了，剛才同學(xué)們講了不少故事，不難看出，我們這個(gè)集體是一個(gè)勤奮好學(xué)的集體。其實(shí)，學(xué)知識(shí)，我們就要像剛才這些同學(xué)一樣，平時(shí)注意多讀課外書(shū)籍，多注意積累，這樣才能多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。那么有時(shí)間，老師再和同學(xué)們講一講我了解的革命故事。

一、復(fù)習(xí)鞏固，簡(jiǎn)筆畫(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看寫(xiě)得怎樣？別人都說(shuō)，顧老師的字寫(xiě)得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫(xiě)出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認(rèn)認(rèn)真真，一筆一畫(huà)地寫(xiě)。

到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文第四段和第五段。

二、學(xué)習(xí)第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

１、先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫(huà)面。

出示讀書(shū)方法：

初讀想象畫(huà)面。

２、學(xué)語(yǔ)文，就是要好好讀書(shū)，邊讀邊想想畫(huà)面：

下面，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段話再讀一遍，其他的同學(xué)閉上眼，靜下心來(lái)，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

３、同學(xué)們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對(duì)了，只要你能想出當(dāng)時(shí)的情景，你就能把書(shū)讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

４、下面，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組再朗讀一遍，然后告訴同學(xué)們，你讀到哪些地方最感動(dòng)，可以把最受感動(dòng)的句子劃出來(lái)好好地品讀品讀，體會(huì)體會(huì)感情。

出示讀書(shū)方法：

品讀體會(huì)感情。

５、指名讀感動(dòng)處：

劃的和這位同學(xué)一樣的請(qǐng)舉手。

出示：

“他剛要擰開(kāi)蓋子……同志們！用石頭砸！”

指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗(yàn)給大家說(shuō)說(shuō)？

（指名回答，并再讀。）

教師指導(dǎo)：

同學(xué)們，你們瞧！燒殺搶虐、無(wú)惡不作的敵人這時(shí)正攀著山壁爬了上來(lái)，現(xiàn)在你就是班長(zhǎng)馬寶玉，面對(duì)著這樣的情景，你怎么讀？誰(shuí)來(lái)試試。

自由讀。

（教師穿插：大家自由讀書(shū)的這段時(shí)間里，教室里只聽(tīng)到瑯瑯書(shū)聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動(dòng)。）

同學(xué)們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。齊讀。

６、還有哪些感動(dòng)的地方？

出示：

“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>

⑴ 還有哪一位同學(xué)想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

⑵ 此時(shí)，班長(zhǎng)馬寶玉，把對(duì)敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來(lái)了，現(xiàn)在你做著動(dòng)作再讀一讀這句話。

⑶ 指名上臺(tái)做動(dòng)作讀。同學(xué)們，你們看剛才這位同學(xué)是怎樣擰蓋子的。對(duì)了，這個(gè)動(dòng)作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學(xué)不明白什么叫“擰開(kāi)”，現(xiàn)在明白了吧！

⑷ 齊讀：

經(jīng)過(guò)這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說(shuō)明什么了。

７、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)五位戰(zhàn)士無(wú)限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)不屈，仇視敵人，為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來(lái)。

８、總結(jié)讀法：

學(xué)完第四段，請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們剛才是怎樣通過(guò)讀來(lái)理解這一段的？

（“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”。）

三、學(xué)習(xí)第五段，運(yùn)用讀法，讀中感悟

１、運(yùn)用讀書(shū)方法讀一讀課文第五段。

２、指名讀讀感動(dòng)之處。

３、剛才，同學(xué)們找出的語(yǔ)句都是描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的情景，實(shí)際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動(dòng)作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

出示：

“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

４、同學(xué)們，這幅畫(huà)面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

上節(jié)課，有一位同學(xué)提出不明白什么叫“屹立”。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照這幅圖，你心里感覺(jué)到“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅(jiān)定不可動(dòng)搖的樣子）對(duì)了，只要你心里明白就行了。下面，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這幾句話。

教師指導(dǎo)：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對(duì)他們充滿了無(wú)限深情。請(qǐng)同學(xué)們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

（指名讀。）

教師指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當(dāng)了，我們的群眾和連隊(duì)都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對(duì)失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對(duì)敵人的蔑視。讀一讀。

（指名讀。）

５、下面請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當(dāng)時(shí)五壯士是怎樣英勇跳崖的？

，所以課文結(jié)尾說(shuō)──（學(xué)生接讀）。

對(duì)了，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀五壯士的口號(hào)聲，能讀出驚天動(dòng)地、氣壯山河嗎？

８、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

有許多地方描寫(xiě)得很感人，如何把它給讀出來(lái)呢？剛才同學(xué)們都做了嘗試，下面讓我們?cè)倩氐侥窍鯚熋月膽?zhàn)斗場(chǎng)面，一起去感覺(jué)五壯士英勇跳崖的豪邁場(chǎng)面。

（放音樂(lè)，出示掛圖。）

仇恨敵人、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的革命精神激勵(lì)著無(wú)數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀第五段，再去細(xì)細(xì)地體會(huì)體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過(guò)朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來(lái)嗎？想讀的同學(xué)都站起來(lái)吧！讓我們帶著對(duì)五壯壯士無(wú)限崇敬之情，帶著對(duì)敵人無(wú)比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

（生讀，音樂(lè)起。）

歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈，自強(qiáng)不息的中國(guó)人。

這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說(shuō)能背下來(lái)了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來(lái)。

（學(xué)生練背。）

指名背誦。

四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課

英雄跳崖的經(jīng)過(guò)。同時(shí)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會(huì)了“初讀想象畫(huà)面──品讀體會(huì)感情”這種讀書(shū)方法，希望同學(xué)們平時(shí)注意運(yùn)用這種方法去讀書(shū)。

２、布置作業(yè)：

課后，請(qǐng)同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。

狼牙山五壯士教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

教學(xué)方法：

自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法。

教學(xué)媒體：

課件、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

二、以情促讀，總結(jié)讀法(自主學(xué)習(xí)第四段“頂峰殲敵”)。

1、指名朗讀，想象“五壯士的形象”。

2、用成語(yǔ)匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

3、概括學(xué)法：初讀想象畫(huà)面。

4、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情。

(1)放影片。

(2)看到此情此景，你的心情如何?

5、自由讀，找出你最感動(dòng)的語(yǔ)句，好好地品讀體會(huì)，并作好筆注。

6、匯報(bào)：把你覺(jué)得感動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)朗讀的體會(huì)。

7、概括學(xué)法：品讀體會(huì)感情。

8、表演讀。

9、小結(jié)學(xué)法：初讀想象畫(huà)面――品讀體會(huì)感情(找—品)。

三、運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”)。

1、據(jù)學(xué)法分組合作學(xué)習(xí)。

(1)分小組自讀第五段。

(2)想象：你好像看到了什么?

2、生自由匯報(bào)。

3“英勇跳崖”的影片回顧。

4、結(jié)合課文分組合作探究

(1)找：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯?

(2)品：反復(fù)讀，體味這些語(yǔ)句怎樣讀才能讀出感情。

5、檢查合作學(xué)習(xí)情況，反復(fù)品讀。

6、小結(jié)：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國(guó)人民是，所以課文結(jié)尾說(shuō)()。

7、比賽讀。

8、配樂(lè)讀。

9、積累：用什么方法快速地記下這一段。

四、回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全文。

1、課文是圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)?體現(xiàn)了五壯士的什么精神?而作者重點(diǎn)描寫(xiě)了第幾次掩護(hù)任務(wù)?更能突出什么?

2、學(xué)完這篇課文后，你有什么收獲?

五、情感升華，課堂延伸。

提供網(wǎng)址，豐富課外知識(shí)。

六、作業(yè)

學(xué)了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)?

狼牙山五壯士教案 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師；

下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第九冊(cè)的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。

本組課文以“革命傳統(tǒng)教育”為主題,老師通過(guò)激昂感人的語(yǔ)言和逼真的課文演示,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)火硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,體會(huì)革命先烈英勇奮戰(zhàn),視死如歸的英雄氣概,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴,從而深化了主題.下面我就從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)板書(shū)、作業(yè)布置這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課.

一、教材分析

首先我說(shuō)說(shuō)教材.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo).

1、知識(shí)目標(biāo)：了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

2、能力目標(biāo)：理解能力、朗讀體會(huì)能力的培養(yǎng)。

3、情感目標(biāo)；學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。

在這堂課中，我們采用了自主合作，小組交流，朗讀體會(huì)等教學(xué)方法，充分利用電教創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我們還采用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

教學(xué)過(guò)程：

在本課的教學(xué)中,我們采用了自主學(xué)習(xí),合作探究、匯報(bào)交流,朗讀體會(huì),閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法；為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的的良好的課堂氛圍.為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),我們主要從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(一)運(yùn)用電教,激發(fā)興趣,理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),達(dá)到明理.

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo).為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)可的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，老師巧妙播放狼牙山勢(shì)險(xiǎn)峻的片段,學(xué)生如身臨其境,懷著濃厚的興趣開(kāi)始了本課的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生情感易受感染.在課文重點(diǎn)處,運(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感,從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容，老師在講“頂峰殲敵”時(shí)，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場(chǎng)面，使學(xué)生像五壯士一樣進(jìn)入了“陣地”，學(xué)生深深被五壯頑強(qiáng)的英雄氣概和高度的革命責(zé)任感所感染。

明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個(gè)難點(diǎn),特別是五壯士當(dāng)時(shí)的心情及內(nèi)心感受,老師出示了五壯士英勇跳崖的片段,使學(xué)生理解五壯士完成任務(wù)后的喜悅和對(duì)祖國(guó)無(wú)限依戀,對(duì)人民無(wú)限熱愛(ài)之情,體會(huì)他們視死如歸的英雄氣概.

二、以情促讀，總結(jié)讀法，運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟。

老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過(guò)“頂峰敵”的影片回顧又讓學(xué)生品讀好詞段句，體會(huì)五壯士與敵人作戰(zhàn)到底的目的，是為了部隊(duì)和人民，更加為了祖國(guó)，所以，學(xué)生對(duì)五壯士無(wú)比崇高敬的真情實(shí)感，自然而然地流露出來(lái)了，這時(shí)我們及時(shí)總結(jié)：品讀體會(huì)感情。

老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用小組合作探究的方式學(xué)習(xí)“英勇跳崖”部份，這樣既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。又體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。

三、自主釋疑，合作探究。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，在這課里，要引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進(jìn)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。

在教學(xué)中，老師多次采用小組合作學(xué)習(xí)形式：如運(yùn)用學(xué)法合作探究英勇跳崖部分，老師先讓學(xué)生初讀并想象：你好像看到了什么？在學(xué)完本段后，再討論：同學(xué)們，看到五壯士應(yīng)英勇地跳崖后，你們想對(duì)五壯士說(shuō)些心里嗎？

這樣使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，課室呈現(xiàn)一種“個(gè)性思想展現(xiàn)，交流意識(shí)濃厚“的良好氛圍。

四、整合資源，課堂延伸，情感升華。

語(yǔ)文資源十分豐富，充分整合課內(nèi)外資源，以點(diǎn)帶面，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富課外知識(shí)，全面提高語(yǔ)文水平。我們?cè)趯W(xué)習(xí)頂峰殲敵的片段中，讓學(xué)生用成語(yǔ)匯報(bào)腦海中出現(xiàn)的五壯士形象，豐富學(xué)生語(yǔ)匯。在學(xué)完課文后，老師提供網(wǎng)址，讓學(xué)生瀏覽抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，使學(xué)生愛(ài)英雄、學(xué)英雄的感情得到升華。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)直觀形象。

這節(jié)課的板書(shū)既形象又條理清楚，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)，中心突出。

六、作業(yè)布置大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)性。

在學(xué)完整篇課文后，老師讓學(xué)生給自己布置作業(yè)。既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了濃厚的學(xué)生興趣，又體現(xiàn)了個(gè)性思想，滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

狼牙山五壯士教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

１、 理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學(xué)習(xí)五壯士熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

２、 緊扣"壯"字，抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的無(wú)限崇敬之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解描寫(xiě)五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們 熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

學(xué)情分析：

本班48名學(xué)生，男生人數(shù)居多，男生喜歡英雄故事的興趣比較濃，所以要誘導(dǎo)學(xué)生多讀，讀出英雄的氣慨，讓他們?cè)谧x中悟出感情。

教學(xué)理念 ：

１、以讀為本，讀中悟情。

本課我設(shè)計(jì)了以讀導(dǎo)情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，并根據(jù)不同的訓(xùn)練目的，設(shè)計(jì)了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達(dá)到感情朗讀，使情感升華。

２、重視自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主體潛能。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，去讀書(shū)，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學(xué)生始終有一種自覺(jué)、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

（一）談話引入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

（二）板書(shū)課題

“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

二、初讀課文，感知課文

（一）默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

（二）放錄音，聽(tīng)課文，感知課文

1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的？結(jié)果怎樣？我們一起聽(tīng)錄音。

2．說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

3．課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

（三）自學(xué)課文

1．投影表示自學(xué)要求，指名讀。

2．讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

3．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

4．結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

5．學(xué)生自學(xué)課文。

6．分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

7．交流學(xué)習(xí)情況。

8．指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9．理解重點(diǎn)詞的意思。

10．畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

11．分段，說(shuō)段意。（理清文章的敘述順序）

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

（四）指名讀課文

1．思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

2．哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)：朗讀課文

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？

（三）自讀課文，討論交流

（四）全班交流學(xué)習(xí)情況

1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（2）找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？

（3）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

（1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？

（2）出示課文內(nèi)容，指名讀。

（3）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

3．課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)了什么？后寫(xiě)了什么？分層

（2）在峰頂殲敵是從幾方面來(lái)寫(xiě)的？

（3）有感情地朗讀這一段。

4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。?/p>

（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

（2）討論回答：說(shuō)說(shuō)“屹立“的意思。

五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

為什么說(shuō)“這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河？”

5．有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)

朗讀課文

教學(xué)反思：

這一課的教學(xué)，我采用了以學(xué)生為主體，教師在課堂上適當(dāng)點(diǎn)撥的教學(xué)方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多讀，多思考，多交流，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中逐步加深由淺入深，層層遞進(jìn)解決了課文中的問(wèn)題。從而完成了教學(xué)任務(wù)。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，條理分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。全文的記敘順序可以概括為：接受任務(wù)——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。其中第二，四，五部分是詳寫(xiě)，其余為略寫(xiě)。這些內(nèi)容我就逐步讓學(xué)生在課堂上展示。在第二課時(shí)中，我通過(guò)讓學(xué)生多讀，在讀的語(yǔ)調(diào)與感情色彩中理解詞語(yǔ)與英雄的氣概，我覺(jué)得這一課的學(xué)習(xí)效果還算不錯(cuò)。我記得有位劇作家說(shuō)過(guò)：讀書(shū)能力分為三種：一種是讀而不懂；一種是既讀也懂；一種是還懂得書(shū)上沒(méi)有的東西。能“懂得書(shū)上沒(méi)有的東西”它實(shí)際上是我們所期盼的，是讀書(shū)的高境界，更是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

但愿我自己以后的語(yǔ)文課堂能夠使學(xué)生讀后：“懂得書(shū)上沒(méi)有的東西?！?/p>

，狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)3

狼牙山五壯士教案 篇8

1、同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?

讀到特別能打動(dòng)你的詞句，多讀幾遍，讀出自己的感受。

2.指名讀課文，邊讀邊感悟詞語(yǔ)。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

懸崖：高而陡的山崖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

壯士：豪壯而勇敢的人。

晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省(已撤銷)、河北省的簡(jiǎn)稱。

崎嶇：形容山路不平。

山澗：山間的水溝。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。

斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

豪邁：氣魄大;勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁，所以應(yīng)選氣魄大。

②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河!

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義!中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

狼牙山五壯士教案 篇9

1.自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫(xiě)了五壯士一件什么事?

(學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)

2. 學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。

(這篇文章寫(xiě)的是五壯士為了掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。)

3.自學(xué)生字新詞。

4.自學(xué)檢測(cè)：

①認(rèn)讀生字與寫(xiě)字。

(從字音上來(lái)說(shuō)，要注意讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音;還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開(kāi)，注意吐字清晰。從字形上來(lái)說(shuō)，“葛”不要多寫(xiě)一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫(xiě)一豎。)

②課件出示：

居高臨下 昂首挺胸 全神貫注 斬釘截鐵 熱血沸騰 驚天動(dòng)地 氣壯山河 大舉進(jìn)犯 墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 紛紛滾落

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語(yǔ)，仔細(xì)體會(huì)讀第一行與讀第二行的不同感受。

①指名讀，接龍讀。

②邊讀邊談感受。

(第一行都是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概;第二行是描寫(xiě)日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿。)

③齊讀

狼牙山五壯士教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

2.懂得根據(jù)文章表達(dá)的需要，有詳有略的寫(xiě)作方法。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有詳有略的寫(xiě)作方法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

(一)談話引入

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，為了抗擊日本帝國(guó)主義的侵略，中國(guó)人民進(jìn)行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國(guó)大地上發(fā)生了無(wú)數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬(wàn)萬(wàn)民族英雄。今天，我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個(gè)真實(shí)故事。

(二)板書(shū)課題

“狼牙山”在哪里?“壯士”指什么人?

二、初讀課文，感知課文

(一)默讀預(yù)習(xí)要求，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的了解。

(二)放錄音，聽(tīng)課文，感知課文

1.這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務(wù)的?結(jié)果怎樣?我們一起聽(tīng)錄音。

2.說(shuō)說(shuō)五壯士的英雄事跡。

3.課題中哪個(gè)字最能體現(xiàn)他們的精神?什么精神?

(三)自學(xué)課文

1.投影表示自學(xué)要求，指名讀。

2.讀課文，讀準(zhǔn)生字的音。

3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，對(duì)不懂的地方做上記號(hào)。

4.結(jié)合課后思考練習(xí)題，給課文分段，概括段意，練習(xí)說(shuō)段意。

5.學(xué)生自學(xué)課文。

6.分小組學(xué)習(xí)，討論重點(diǎn)詞語(yǔ)和分段情況，練習(xí)說(shuō)段意。

7.交流學(xué)習(xí)情況。

8.指名讀準(zhǔn)生字的字音。

9.理解重點(diǎn)詞的意思。

10.畫(huà)出你認(rèn)為自己最受感動(dòng)的句子讀一讀。

11.分段，說(shuō)段意。(理清文章的敘述順序)

接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

(四)指名讀課文

1.思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙?

2.哪些段落寫(xiě)得詳，哪些段落寫(xiě)得簡(jiǎn)略。

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四、作業(yè)：朗讀課文

課后小結(jié)：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

深入理解課文內(nèi)容

(一)復(fù)習(xí)提問(wèn)：課文主要寫(xiě)了一件什么事?作者是按什么順序記敘的?哪些段落比較詳細(xì)?哪些段落比較簡(jiǎn)略?

(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士?

他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)?表現(xiàn)了他們的什么精神?

(三)自讀課文，討論交流

(四)全班交流學(xué)習(xí)情況

1.五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。

(1)出示課文內(nèi)容，指名讀。

(2)找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么?

(3)同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

2.課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

(1)討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移?

(2)出示課文內(nèi)容，指名讀。

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺?/p>

狼牙山五壯士教案 篇11

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。以下是準(zhǔn)備的狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀!

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狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)

《狼牙山五壯士》

1941年秋，日寇(kòu)集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛(gě)振林打一槍就大吼(hǒu)一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳臂掄(lūn)一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃(běng)得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎(qí)嶇(qū)的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸(shī)體。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后;另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀(tuó)，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬(zhǎn)釘截鐵地說(shuō)了一聲： “走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。他們知道班長(zhǎng)要把敵人引上絕路。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們!用石頭砸!”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖(sōu)的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。

生僻字

寇(kòu) 葛(gě) 吼(hǒu)

掄(lūn)繃(běng)崎(qí )

嶇(qū) 尸(shī)

斬(zhǎn) 嗖(sōu)

廟 務(wù) 葛 吼 腔 崎 嶇 尸 斬 墜 雹 仇 恨 眺

作品介紹

這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

課后練習(xí)

有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分。

默讀課文，想想課文的敘述順序，并填空。

接受任務(wù)——( ? ? ? )——( ? ? ?? )——( ? ? ? ? )——跳下懸崖

讀下面的句子，想想粉色部分的意思，說(shuō)說(shuō)句子好在哪里。

(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵 地說(shuō)了一聲：“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。

(2)頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)?

選做題

?????? 搜集、摘抄描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

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