欄目小編為您整理了一些關(guān)于您所需的資料“小學(xué)生課件教案”。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是課堂教學(xué)的支撐。感謝您的光顧讓我們一起打造更好的明天！

小學(xué)生課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信體作文評(píng)改的步驟和方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過(guò)批改別人的作文來(lái)提高自己作文水平。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文步驟方法

教學(xué)難點(diǎn)：

從哪寫方面去評(píng)定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評(píng)語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入：

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最怕的是寫作文，對(duì)吧？其實(shí)老師在教語(yǔ)文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些書(shū)寫不規(guī)范、錯(cuò)字連篇、語(yǔ)句不通，語(yǔ)義不明的作文，老師的頭都大了呀！一個(gè)班級(jí)幾十篇作文，我很難做到篇篇細(xì)改，句句琢磨。有些同學(xué)就有意見(jiàn)了：老師都只給寫的好的文章做批改，我的改的太粗略······所以老師改作文很辛苦而又出力不討好。

今天，我決定讓我們班的同學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文，好嗎？你們也來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)老師的感覺(jué)。

2、板書(shū)課題：作文我們自己改——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信”

二、回憶評(píng)改作文的方法和步驟：

1、課件出示“作文評(píng)改的一般步驟和方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)。

①、讀第一遍，修改錯(cuò)別字，劃出明顯有語(yǔ)病的句子。

②、讀第二遍，概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。

③、讀第、三遍，評(píng)定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。

④、小組評(píng)議，綜合評(píng)定等次或打分。

⑤、署上批改人和日期。

2、學(xué)習(xí)‘批改書(shū)信體作文評(píng)定的角度’：

①、格式上是否正確。

②、信的內(nèi)容是否充實(shí)，信中是否把自己的想法、要求、問(wèn)題等寫得清楚明白。

③、信中的內(nèi)容是否條理清晰。

④、信里的語(yǔ)言怎樣。

⑤、信中表達(dá)的感情是否真實(shí)，能否以情動(dòng)人。

⑥、其他方面的優(yōu)缺。

3、作文評(píng)語(yǔ)的模式：

優(yōu)點(diǎn)是：……

缺點(diǎn)是：……

提出的建議是：

三、指導(dǎo)學(xué)生批改《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》這篇作文。

1、課件出示本班同學(xué)比較優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)生閱讀。

2、指導(dǎo)修改：

①、讀第一遍，修改《信》中的錯(cuò)別字，劃出文中明顯的病句。

②、讀第二遍，概括這封信所寫的內(nèi)容：

這是一封我班同學(xué)寫給遠(yuǎn)方陌生小朋友的一封信信，信中對(duì)自己作了介紹，告訴對(duì)方我們家鄉(xiāng)和學(xué)校的情況，也說(shuō)出了自己的想法，希望能和對(duì)方建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。

③、再讀作文，討論這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

a、信中的內(nèi)容條理清晰，層次分明。

b、介紹自己和家鄉(xiāng)特點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確

c、書(shū)信格式非常正確

信中的不足之處有：

①文中有些用詞不夠準(zhǔn)確。

②信中對(duì)省略號(hào)的用法把握不準(zhǔn)。

3、怎樣下評(píng)語(yǔ)：圍繞優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，還可談?wù)勛约旱母惺埽岢鲎约旱慕ㄗh。

四、同桌之間交換批改《信》，教師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。

小學(xué)生課件教案 篇2

一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知： 請(qǐng)按照農(nóng)歷時(shí)間順序，說(shuō)出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.

八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽(yáng)節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日，它會(huì)讓你想到哪些詩(shī)詞、故事。

四、合作探究，深入研討

第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來(lái)

紀(jì)念屈原說(shuō); 紀(jì)念伍子胥說(shuō);惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖騰祭說(shuō)等等。

但千百年來(lái)，屈原的愛(ài)國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說(shuō)，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗

賽龍舟 吃粽子 插艾

第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

春節(jié)傳說(shuō)之一：熬年守歲;春節(jié)傳說(shuō)之二：萬(wàn)年創(chuàng)建歷法說(shuō);春節(jié)傳說(shuō)之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié)，我國(guó)很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

大地回春錦繡河山添新貌 萬(wàn)象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝

學(xué)海無(wú)涯勤可渡 書(shū)山萬(wàn)仞志能攀

但愿世間人無(wú)病 何愁架上藥生塵

兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見(jiàn)書(shū)

5、討論：隨著中國(guó)與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國(guó)，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國(guó)人的你，更愿意過(guò)什么節(jié)日?

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺(jué)影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢?

到圖書(shū)館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志

聽(tīng)長(zhǎng)輩們口述有關(guān)民俗故事

實(shí)地進(jìn)行考查

從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)：

以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日的傳說(shuō)、故事。

小學(xué)生課件教案 篇3

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：九色鹿的故事，繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。

有一天，一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險(xiǎn)，掉進(jìn)河里去，把那個(gè)人救上岸來(lái)了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說(shuō)：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f(shuō)完話，就回去了。

那個(gè)人說(shuō)：“一定、一定，我什么也不告訴人家。”說(shuō)完話，就回去了。

這個(gè)國(guó)家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，看見(jiàn)一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來(lái)對(duì)國(guó)王說(shuō)：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來(lái)。要不，我就要死了?！?/p>

國(guó)王告訴全國(guó)的老百姓：誰(shuí)能找到九色鹿，就分給他半個(gè)國(guó)家，還給他滿滿一盆金子。

可是誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)九色鹿，誰(shuí)也不知道九色鹿在哪兒，只有一個(gè)人，就是九色鹿救了他的那個(gè)人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個(gè)國(guó)家呢!”他跑到王宮里，讓國(guó)王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。

這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹(shù)枝上，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)問(wèn)那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”

那個(gè)人說(shuō)不出話來(lái)。

國(guó)王叫他的士兵讓開(kāi)一條路，把九色鹿放了，并且下了個(gè)命令：“以后，誰(shuí)也不許來(lái)捉九色鹿。”那個(gè)人呢?他沒(méi)有拿到滿盆的金子。也沒(méi)有分到半個(gè)國(guó)家。國(guó)王叫士兵把他綁起來(lái)，扔到恒河里去了。

二、石壁上的九色鹿

1、敦煌石窟九色鹿圖片欣賞

2、壁畫以橫幅長(zhǎng)卷形式連續(xù)畫出佛的前身九色鹿王故事的種.種情節(jié)：鹿王在江邊救起溺水人，溺水人叩謝;王后夢(mèng)見(jiàn)鹿王，要求國(guó)王捕捉鹿王;國(guó)王懸賞捕鹿，溺水人告密，國(guó)王帶人捕鹿，鹿王向國(guó)王訴說(shuō)救溺水人經(jīng)過(guò);國(guó)王放走鹿王，王后心碎而死;告密者得到報(bào)應(yīng)，身上長(zhǎng)癩，口中惡臭。每一段落均附有文字榜題。顯然是繼承了漢畫的傳統(tǒng)手法。畫面以人物為主，襯以山石樹(shù)木。土紅地色上配以青綠山水，點(diǎn)綴花草，有濃厚裝飾風(fēng)。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。

三、作業(yè)要求：欣賞《九色鹿》的造型特點(diǎn)，嘗試用剪影的造型手法創(chuàng)作一幅有動(dòng)物的場(chǎng)景圖。

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

小學(xué)生課件教案 篇4

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…?

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)準(zhǔn)備

布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容：

1、準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?

3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開(kāi)。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

什么場(chǎng)合使用暖色?

研究活動(dòng)

組織學(xué)生研究活動(dòng)：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?

3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。

小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少部分冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學(xué)生課件教案 篇5

我是主持人：

女：大家知道什么叫地動(dòng)儀嗎，又知道它是誰(shuí)發(fā)明的嗎？今天的百科沙龍，我們就來(lái)詳細(xì)了解一下！

男：張衡是漢章帝時(shí)期著名的一位科學(xué)家，經(jīng)過(guò)他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽(yáng)的照射才反射出光來(lái)，他還認(rèn)為天好像雞蛋殼，包在地的外面，地好像雞蛋黃，在天的中間，那個(gè)時(shí)期，經(jīng)常發(fā)生地震，有時(shí)候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生一次大地震，就影響到好幾十個(gè)郡，城墻、房屋發(fā)生倒坍，還死傷了許多人畜。張衡對(duì)發(fā)生的地震現(xiàn)象記錄下來(lái)，并經(jīng)過(guò)細(xì)心的考察和試驗(yàn)，發(fā)明了一個(gè)測(cè)報(bào)地震的儀器，叫做“地動(dòng)儀”。

女：地動(dòng)儀是用青銅制造的，形狀有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四周刻鑄著八條龍，龍頭向八個(gè)方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球，龍頭下面，蹲了一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)著龍嘴張著嘴。哪個(gè)方向發(fā)生了地震，朝著那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)自動(dòng)張開(kāi)來(lái)，把銅球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報(bào)。公元138年2月的一天，張衡的地動(dòng)儀正對(duì)西方的龍嘴突然張開(kāi)來(lái)，吐出了銅球。按照張衡的設(shè)計(jì)，這就是報(bào)告西部發(fā)生了地震。張衡在他六十一歲那年病死。他在我國(guó)科學(xué)史上留下了光輝的業(yè)績(jī)。

男：今天的師生風(fēng)采，我們要向大家介紹的是一年級(jí)的曹艾坤老師，曹老師是一位盡心盡責(zé)的好老師，在低年級(jí)任教，需要一定的耐心，曹老師可謂是這方面的楷模，他對(duì)待學(xué)生總是輕聲慢語(yǔ)，無(wú)論學(xué)生有多少的調(diào)皮，他都能耐心地輔導(dǎo)，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，沒(méi)有因?yàn)樽约菏抢蠋煻尚?，也沒(méi)有因?yàn)槿谓桃荒昙?jí)，而丟以輕心。能高效使用一體機(jī)進(jìn)行教學(xué)，迎合了低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。跟同事相處融洽，是一位值得我們?nèi)w老師和同學(xué)尊敬的好老師。

女：學(xué)正為師，身正為范，曹老師正是以這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)風(fēng)格，在我們施小這塊沃土上默默地付出著。

三、好書(shū)推薦：

男：同學(xué)們，書(shū)是我們的朋友，是開(kāi)啟我們心靈的鑰匙；書(shū)又是我們的老師，是讓我們通向成功的階梯。讀一本好書(shū)可以讓我們一生受益，今天的好書(shū)推薦嘉賓是誰(shuí)呢，他又會(huì)給我們帶來(lái)什么好書(shū)呢？

男：世界著名畫家凡·高在成為畫家之前，曾在一個(gè)礦區(qū)里當(dāng)牧師。

女：有一天，他和礦工一起下井作業(yè)。當(dāng)升降機(jī)的鐵索顫顫悠悠嘎嘎作響，腳下的箱板左右搖晃時(shí)，凡·高不由得陷入了巨大的恐懼之中。但看看周圍的人，大家居然誰(shuí)都默不作聲，只是聽(tīng)?wèi){這機(jī)器把他們運(yùn)進(jìn)那個(gè)深不見(jiàn)底的黑洞里。一瞬間，凡·高出現(xiàn)了正在被送往地獄里的幻覺(jué)。

男：這件事給凡·高留下了極其深刻的印象，在后來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，他都在猜測(cè)著其他工人神態(tài)自若的原因。思索良久卻不得其解，他只好又來(lái)到那個(gè)礦區(qū)，向一位已經(jīng)兩鬢斑白的老工人詢問(wèn)究竟。

女：“你們是不是習(xí)慣了，所以就不再感覺(jué)恐懼了？”凡·高問(wèn)那位老人道。

男：“習(xí)慣了？”老人重復(fù)著這幾個(gè)字，用奇怪的眼神看了凡·高一眼，“我們永遠(yuǎn)不可能習(xí)慣這種生活，也永遠(yuǎn)都會(huì)有害怕的感覺(jué)，只不過(guò)我們?cè)缇蛯W(xué)會(huì)了克制和忍耐。”

女：老工人的這句話對(duì)凡·高觸動(dòng)極大，以至于在多年之后的繪畫事業(yè)中，他也一直要求自己像老工人那樣，學(xué)會(huì)自我克制和忍耐不如意的生活。

男：這個(gè)故事告訴我們：總會(huì)有些東西是我們無(wú)能為力的，忍耐是針對(duì)所有困難最好的治療方案。當(dāng)我們身處逆境，又實(shí)在無(wú)法改變這一切的時(shí)候，克制、忍耐即是上上之策。

合：施小紅領(lǐng)巾廣播站，今天的廣播到此結(jié)束。各位老師、同學(xué)，周五大課間再見(jiàn)。

小學(xué)生課件教案 篇6

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。

2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂(lè)的象聲詞。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

小朋友們，你們猜出這個(gè)謎語(yǔ)的答案了嗎?

二、復(fù)習(xí)第一段歌曲。

1、教師播放錄音，請(qǐng)小朋友小聲的跟著音樂(lè)唱第一段歌曲，合著音樂(lè)拍手，掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

2、教師彈琴，小朋友跟著鋼琴演唱第一段歌曲。

三、學(xué)唱第二段歌曲。

1、教師演唱第二段歌曲，幫助幼兒理解歌詞。

2、教師彈琴，幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲1-2遍。聽(tīng)教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

3、跟著音樂(lè)，完整的演唱歌曲。

四、創(chuàng)編刷牙動(dòng)作和象聲詞。

1、幼兒創(chuàng)編第一段刷牙時(shí)的動(dòng)作，并把動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)。

2、創(chuàng)編漱口的聲音，如“咕嚕咕嚕?！?，創(chuàng)編表示快樂(lè)的象聲詞，如“啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈”等。

3、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)表演，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和哈哈大笑的快樂(lè)象聲詞。如:咕嚕咕嚕嚕，哈哈哈哈哈。

4、請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子表演歌曲。

五、參加牙膏舞會(huì)。

師:小朋友們，今天我們學(xué)的這首好聽(tīng)的歌的名字是什么?我們唱著歌曲掌握了正確的刷牙方法。那品是你們刷牙的時(shí)候，還要用到誰(shuí)呢?(牙膏)，今天，班級(jí)里的小朋友們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了一場(chǎng)“牙膏舞會(huì)”，你們想?yún)⒓訂?讓我們出發(fā)吧!

小學(xué)生課件教案 篇7

教材分析

歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個(gè)樂(lè)段組成。第一樂(lè)段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

教學(xué)理念

1．以審美為核心，利用各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，通過(guò)情感的激發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感恩的心。

2．注重體驗(yàn)式教學(xué)，通過(guò)情境體驗(yàn)、角色體驗(yàn)、操作體驗(yàn)、探究體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)興趣和音樂(lè)能力。

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《甜甜的秘密》，感受八分休止給人帶來(lái)的跳躍、歡快的感覺(jué)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：

（1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。

（2）學(xué)習(xí)八分休止符，感受通過(guò)八分休止符，給歌曲營(yíng)造的生動(dòng)與活潑。

２．過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)體驗(yàn)、感受、實(shí)踐，學(xué)習(xí)歌曲中所運(yùn)用的各種音樂(lè)手法，體會(huì)兩個(gè)不同樂(lè)段所表達(dá)的情景及感情。

（2）通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

３．情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)深情地演繹歌曲，抒發(fā)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情。

教材分析

《甜甜的秘密》是人音版標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲，曲調(diào)輕松、活潑，較真實(shí)地反應(yīng)了小學(xué)生的真情實(shí)感，充分展示了師生之間深厚的感情。

第一樂(lè)段較多地應(yīng)用了八分體止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現(xiàn)得淋漓盡致，栩栩如生。第二樂(lè)段以較自由的節(jié)奏展開(kāi)，樂(lè)句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。

學(xué)情分析

1．在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八分休止符，也對(duì)八分休止符有了一定的了解和應(yīng)用。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和掌握巧妙應(yīng)用八分休止符所帶來(lái)的神秘、跳躍、生動(dòng)、活潑。

2．通過(guò)系列的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，三年級(jí)的同學(xué)已有一定的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，有了較強(qiáng)的模唱能力和創(chuàng)編能力，為完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．根據(jù)教材安排，學(xué)生從第四冊(cè)便開(kāi)始學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的演奏，為本課時(shí)中拓展教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)八分休止符，體會(huì)八分休止符在為歌曲帶來(lái)的生動(dòng)、活潑的畫面。

2．唱好第二樂(lè)段中弱起小節(jié)及八分附點(diǎn)音符。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、感恩卡紙等。

表演《甜甜的秘密》

教學(xué)基本要求

1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請(qǐng)聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。

2．按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

3．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1—4小節(jié)曲調(diào)。

4．跟唱第5—8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1—8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂(lè)段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè)句為單位的相對(duì)完整性。)

5．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)范唱第二樂(lè)段歌曲。

(2)分句跟唱第二樂(lè)段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

(3)唱好第二樂(lè)段曲調(diào) → 唱好第二樂(lè)段歌曲。

6．完整地唱全歌。

7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。

8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)

9．學(xué)習(xí)口風(fēng)琴伴奏譜：

(1)找到1=F及各音。

(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。

(3)試用口風(fēng)琴伴奏(教師用鋼琴?gòu)椄枨{(diào))。

10．選一部分學(xué)生用口風(fēng)琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。

課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單，心意足夠就行；感恩其實(shí)很容易，言行一致就可以。一張小小的卡片、一聲親切的問(wèn)候、一條溫馨的短信、一次小小的進(jìn)步，都是對(duì)老師最好的安慰。最后，讓我們?cè)俅窝莩短鹛鸬拿孛堋?，結(jié)束今天這堂課吧。

小學(xué)生課件教案 篇8

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！俺砷L(zhǎng)的足跡”這一板塊分三個(gè)活動(dòng)階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并達(dá)成“制作‘班級(jí)紀(jì)念冊(cè)’”的共識(shí)。第二階段：以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為軸心，把紀(jì)念冊(cè)分為“集體榮譽(yù)”同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛(ài)我家”四個(gè)欄目，學(xué)生自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個(gè)欄目分別組織過(guò)程性交流。本堂課是在小結(jié)前階段“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”活動(dòng)收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學(xué)生將就活動(dòng)中的收獲和新生成的問(wèn)題互相點(diǎn)撥，分享經(jīng)驗(yàn)，共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動(dòng)成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生課件教案 篇9

1、以制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

(“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語(yǔ)文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來(lái)進(jìn)行的，正如“語(yǔ)文課標(biāo)”所建議的那樣，“主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。從這里我們可以看出，“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”的“綜合”主要指：一是語(yǔ)文知識(shí)的綜合，如，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題;二是語(yǔ)文能力的綜合，如組織學(xué)生參加語(yǔ)文趣味活動(dòng)，自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅;三是語(yǔ)文課程與其他課程的綜合，如根據(jù)對(duì)各門學(xué)科的了解提出感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告;四是語(yǔ)文實(shí)踐過(guò)程的綜合，讓學(xué)生在讀書(shū)、寫作、調(diào)查、研究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)

2、以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、個(gè)體性。(綜合性、自主性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性、靈活性)

3、重視有效的小組評(píng)價(jià)和教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)、情境評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。

(在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，變“一元評(píng)價(jià)”為“多元評(píng)價(jià)”，變“終結(jié)性評(píng)價(jià)”為“過(guò)程性評(píng)價(jià)”。)

4、階段性的回顧和過(guò)程性指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷深入和充實(shí)探究的內(nèi)容，為確保下階段活動(dòng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生課件教案 篇10

"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。小學(xué)生寫字課的說(shuō)課稿，我們來(lái)看看。

篇一：小學(xué)生寫字課的說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

本課教學(xué)的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書(shū)寫能力來(lái)看，大家已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，雖說(shuō)學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，但因?yàn)闀?shū)法本身是一件枯燥的事，所以在教學(xué)中，我采用了形象生動(dòng)的多媒體，展示學(xué)生正確書(shū)寫的姿勢(shì)畫面，讓學(xué)生直觀地掌握書(shū)寫必須要做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不同于西方的拼音文字結(jié)構(gòu)，漢字屬于方塊字，每一個(gè)漢字都是由不同的筆畫構(gòu)成，特別使用率比較高的合體字。因此，要使學(xué)生寫好漢字，首先得讓他們學(xué)會(huì)識(shí)別每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的9個(gè)漢字書(shū)寫前，我通過(guò)一問(wèn)一答的方式總結(jié)字體結(jié)構(gòu)，如：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。再出示小黑板中本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個(gè)漢字，讓學(xué)生來(lái)回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字體結(jié)構(gòu)掌握的情況。要想寫好一個(gè)漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書(shū)寫過(guò)程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的'間架比例。如本節(jié)課中，“駁、缸、肘”屬于左右相等型；“斑”屬于左右寬中間窄型；“孫”屬于左窄右寬型；“替、剪”屬于上寬下窄型；“玄”屬于上窄下寬型，在講解漢字書(shū)寫要領(lǐng)時(shí)，我還在黑板進(jìn)行示范書(shū)寫，讓學(xué)生更直觀地掌握書(shū)寫要領(lǐng)。

在課堂的鞏固階段，我要求學(xué)生打開(kāi)字帖，按要求對(duì)9個(gè)漢字結(jié)構(gòu)先觀察再臨摹，老師在這個(gè)時(shí)候下到學(xué)生群中進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。完成后，我把前后每四個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，要求他們互相交換作品進(jìn)行交流，并相互評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)這一形式促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高書(shū)寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完成后，老師巡視抽取書(shū)寫優(yōu)秀的作品，在全班同學(xué)前進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。 在課堂最后再進(jìn)行小結(jié)書(shū)寫要領(lǐng)，并布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)安排，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！

篇二：小學(xué)生寫字課的說(shuō)課稿

一、分析教材：

本課內(nèi)容是自選材料。我覺(jué)得，結(jié)構(gòu)書(shū)寫規(guī)律看起來(lái)很簡(jiǎn)單，學(xué)生也很容易掌握，但是當(dāng)這個(gè)結(jié)構(gòu)放到不同的字里時(shí)，就差別很大，也就是說(shuō)，這個(gè)結(jié)構(gòu)并不很好掌握。

二、分析學(xué)生：

我覺(jué)得書(shū)法是一種高雅的藝術(shù)，是一種快樂(lè)的行為，小學(xué)寫字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書(shū)寫規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“重心居中、以點(diǎn)為中、撇捺對(duì)稱、點(diǎn)畫勻稱?！钡膸追N書(shū)寫規(guī)律。

2、寫好“杰、堂、華、棗、辛、巒、奧、檢、拄”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

3、通過(guò)討論、評(píng)價(jià)及實(shí)踐等教學(xué)方式，了解帶有幾種規(guī)律不同的字，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

4、通過(guò)古代書(shū)法家故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)到學(xué)好書(shū)法必須要持之以恒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：“書(shū)寫9個(gè)范字”，

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書(shū)寫規(guī)律。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、紙、多媒體

六、教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)中國(guó)書(shū)法家之最導(dǎo)入新課。

學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)寫字，就是為了掌握一種交際工具，我認(rèn)為工具是被人們所使用的，使用工具的人有一個(gè)情感態(tài)度的問(wèn)題。而語(yǔ)言

文字本身就是一種文化，蘊(yùn)藏著豐富的文化信息。所以在寫字方面，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性的統(tǒng)一。所以上課伊始我通過(guò)唐代大書(shū)法家李邕的一生經(jīng)歷及他的書(shū)法作品，一一展示給學(xué)生面前。老師聲情并茂的讀在感染著學(xué)生，一幅幅李邕的書(shū)法作品也在激勵(lì)著學(xué)生。學(xué)生們有了濃厚的興趣，才能向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

第二環(huán)節(jié)：新課講解 結(jié)構(gòu)書(shū)寫規(guī)律

結(jié)構(gòu)書(shū)寫規(guī)律有四種情況：（1）重心居中 凡是豎畫居中的字，結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心，這樣寫出來(lái)的字，結(jié)構(gòu)才會(huì)平穩(wěn)、對(duì)稱、富于裝飾美。（2）以點(diǎn)為中 凡是漢字中以點(diǎn)為起筆的字，只要這個(gè)點(diǎn)在中間，就要以這個(gè)點(diǎn)為中心基準(zhǔn)，來(lái)安排其他筆畫。（3）撇捺對(duì)稱 以撇捺為主筆對(duì)稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對(duì)稱，不能一長(zhǎng)一短，一高一低。（4）點(diǎn)畫勻稱 漢字的結(jié)構(gòu)十分重視點(diǎn)畫的勻稱，在注意點(diǎn)畫本身安排的同時(shí)，還要注意點(diǎn)畫之間的空白?？瞻资欠駝蚍Q，也表現(xiàn)了點(diǎn)畫是否勻稱，兩者是相輔相成的。所以在新授時(shí)，學(xué)生們必須弄懂結(jié)構(gòu)的書(shū)寫規(guī)律的內(nèi)涵。通過(guò)討論、評(píng)價(jià)及實(shí)踐等教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，也提高了學(xué)生們的觀察和審美能力。

第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書(shū)寫。我是一邊講解，以邊指導(dǎo)書(shū)寫。我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規(guī)律時(shí)，弄清要領(lǐng)后，指導(dǎo)書(shū)寫“杰”字，學(xué)生們立刻就明白結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心。寫時(shí)就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規(guī)律，練寫幾個(gè)字。效果極其明顯。就這樣，當(dāng)最后點(diǎn)畫勻稱這一規(guī)律傳授過(guò)后，學(xué)生們也快將這9個(gè)范字完成了。采取這種循序漸進(jìn)的方法，及更好的突破難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：自由練練。在課堂練習(xí)中，有一組常用漢字訓(xùn)練。文章--幸福--資本。都是以撇捺為主筆對(duì)稱的字，只有左撇右捺對(duì)稱，撇端與捺腳基本平齊，結(jié)構(gòu)才會(huì)美，才能左右得當(dāng)，重心平穩(wěn)。我把這個(gè)小常識(shí)告知學(xué)生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好?。ú贿^(guò)，這一環(huán)節(jié)需要看時(shí)間是否來(lái)得及，如果時(shí)間不夠用，只能課下完成。）學(xué)生在練寫時(shí)，播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生在寧?kù)o優(yōu)美的意境中寫字，陶冶了學(xué)生的情操。

第五環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過(guò)欣賞學(xué)生們的一些硬筆書(shū)法作品，鼓勵(lì)向?qū)懽趾玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們用心習(xí)字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字和中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)！

對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給以鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。

小學(xué)生課件教案 篇11

1、對(duì)好朋友說(shuō)。

（1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件）

（2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。

（3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼）

（4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片）

（5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。

2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。

（1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。

（2）學(xué)生自由交流。

（3）抽生班上交流。

師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確）

3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。

（2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等）

（3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美）

（4）師：（）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。

4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言：

（1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書(shū)：感恩圖報(bào)送祝福）

（2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。

小學(xué)生課件教案 篇12

2、動(dòng)物吃植物司空見(jiàn)慣，但世界上也有一些吃動(dòng)物的植物。下面就有一種吃葷的植物，請(qǐng)你把它找出來(lái)。(C)

6、當(dāng)你打了針的時(shí)候，醫(yī)生用沾了酒精的棉球給你擦手背的時(shí)候，你回感覺(jué)到?jīng)鰶龅?。這是因?yàn)椋?C)

7、我們經(jīng)常可以在動(dòng)物園里或者電視上看到蛇吐舌頭，樣子很嚇人，蛇吐舌頭的作用是什么呢?(B)

8、火星上曾經(jīng)存在生命嗎?現(xiàn)在誰(shuí)也不清楚。但是火星上的確有大氣的存在，火星上大氣壓較之地球上：(B)

A、鳥(niǎo)睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該不是真的睡覺(jué)，它時(shí)刻關(guān)注周圍的環(huán)境，當(dāng)然掉不下來(lái)了

C、鳥(niǎo)可以在樹(shù)枝上睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)用腳趾緊緊地抓住樹(shù)枝，這樣就不會(huì)掉下來(lái)了

13、喜歡吃玉米的同學(xué)都會(huì)注意到，玉米的頭部常有“胡須”露出來(lái)。玉米為什么會(huì)長(zhǎng)“胡須”呢?(A)

C、玉米的胡須起到保護(hù)玉米的作用，就像人的眼睛上的睫毛，也有保護(hù)眼睛的作用

14、醫(yī)生為一對(duì)準(zhǔn)備結(jié)婚的青年男女進(jìn)行身體檢查后，告訴他們，如果他們結(jié)婚生育孩子的話，孩子患遺傳病的可能性為1/4。您認(rèn)為醫(yī)生的話意味著什么?(C)

18、四季的更迭使我們的世界多姿多彩。在北半球的溫帶地區(qū)，一年四季中每個(gè)季節(jié)的時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎?(A)

19、一個(gè)大盆里漂著一個(gè)小盆，小盆里有幾塊石頭，這時(shí)如果在小盆里扎一個(gè)洞，讓小盆沉到水底，請(qǐng)問(wèn)大盆里的水面會(huì)如何變化?(A)

21、人的身體精妙無(wú)窮，每個(gè)器官各司其職責(zé)。下列哪種器官是幫助人體交換氣體的?(A)

22、海溝是海洋中最深的地方，你知道海溝大多分布在哪里嗎?(C)

A、把金絲雀養(yǎng)在水里 B、一種豚魚(yú)，對(duì)珊瑚礁的變化很敏感 C、精通水性的鳥(niǎo)

29、宇航員也要穿衣服的，在國(guó)際空間上，宇航員的衣服臟了會(huì)怎么處理呢?不正確的一項(xiàng)是：(C)

A、蒸汽產(chǎn)生動(dòng)力 B、磁感應(yīng)生電 C、熱脹冷縮 D、波在固體中的傳播

小學(xué)生課件教案 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

（1） 了解生活中將會(huì)遇到什么樣的危險(xiǎn)

（2） 學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的方法

（3） 培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和熱愛(ài)生命的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1） 編排小品劇《提防壞人》。

（2） 課文“演一演”中遇到的情景表演練習(xí)，及所用道具準(zhǔn)備。

（3） 搜集生活中有關(guān)安全知識(shí)。

（4）故事《聰明的小江珊》。

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話，導(dǎo)入

每天，我們迎著朝陽(yáng)背著書(shū)包高高興興的上學(xué)，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，或是去公園游玩，去超市買東西，我們都是那樣的高興、快樂(lè)，可是你知道嗎？在這美好的過(guò)程當(dāng)中存在著許許多多的危險(xiǎn)。今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，并且比一比，誰(shuí)能用最好的.辦法來(lái)解除這些危險(xiǎn)。

二、 看一看，議一議

（1）請(qǐng)欣賞小品劇《提防壞人》。想一想故事中的小羊?yàn)槭裁磿?huì)被吃掉？它們可以避免這種情況的發(fā)生嗎？怎樣避免？

（

三、 演一演，議一議

（1） 生命是可貴的，生命屬于我們每一人只有一次。因此，我們要熱愛(ài)生

命，提高警惕，不上當(dāng)受騙。剛才大家?guī)椭⊙蚪鉀Q遇到的問(wèn)題時(shí)，方法都很多、很好，但是如果你自己在生活中遇到危險(xiǎn)，你有辦法來(lái)應(yīng)對(duì)嗎？下面我們就來(lái)看一組節(jié)目，如果你劇中的人物，你會(huì)怎樣做呢？

（“你

媽媽讓我來(lái)接你?！薄案易甙?，帶你去公園玩?！薄靶∨笥?，這份禮物送給你?！薄拔襾?lái)找你爸爸?！保?/p>

（3） 討論：如果這樣的事發(fā)生在我們的身上會(huì)怎么樣？（著重引導(dǎo)學(xué)生分

析和了解社會(huì)上壞人行騙的方法以及應(yīng)該采取的相應(yīng)對(duì)策。）

四、聽(tīng)一聽(tīng)，議一議

（1） 同學(xué)們都很聰明，你們知道嗎？有一個(gè)小女孩，他在98年大洪水時(shí)遇

到了危險(xiǎn)，不過(guò)她想出了一個(gè)好辦法，把自己危險(xiǎn)中解救了出來(lái)，我看了她的故事以后很受感動(dòng)，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（2） 聽(tīng)教師講故事――《聰明的小江珊》，提問(wèn)：你能用一個(gè)什么樣的詞

來(lái)概括小江珊是怎么樣的一個(gè)人？

（3） 希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣，再遇到危險(xiǎn)是不慌張，學(xué)

會(huì)自我保護(hù)，戰(zhàn)勝困難和危險(xiǎn)。

五、看一看，議一議

（1） 是的，我們?cè)谏钪羞€會(huì)遇到很多這樣意想不到的危險(xiǎn)，那你能不能

像小江珊一樣想出好辦法來(lái)保護(hù)自己呢？請(qǐng)看大屏幕，假如遇到這樣的事你會(huì)怎樣做？

（“不小心跌傷”、“遇到雷雨”、“電插頭”四幅

圖，指名學(xué)生回答出現(xiàn)以上情況是你會(huì)怎樣做？應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

（3）指名學(xué)生回答。

六、想一想，議一議

（

（

（3）這些電話號(hào)碼撥打時(shí)是免費(fèi)的，不能隨便打，如果發(fā)生情況了當(dāng)然要馬上報(bào)警，越快越好，但是不能因?yàn)楹猛婢蛽艽?，那樣有可能耽誤了別

的地方的救災(zāi)的最好時(shí)機(jī)。

七、評(píng)一評(píng)，議一議

（

（2） 學(xué)生小組討論，得出結(jié)論。

八、總結(jié)

在生活中我們會(huì)遇到許許多多的危險(xiǎn)，我們只有練就一身應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的本領(lǐng)才能在危急時(shí)刻保護(hù)自己，希望同學(xué)們多多積累這方面的知識(shí)，并介紹給身邊的人，讓我們一同向壞人、向危險(xiǎn)宣戰(zhàn)。也希望我們的每一位同學(xué)都能像小江珊一樣，遇到危險(xiǎn)時(shí)不慌張，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，以免受到傷害。

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