作文是激發(fā)個人思維和表達能力的重要工具，作文可以幫助我們和他人更好地溝通和相互理解。每個人的經歷不同，寫出來的作文肯定是不一樣的，精彩的作文是怎么寫的呢？欄目小編為大家準備了一篇關于“四年級上冊語文日記”的精彩文章，知識的源泉在于不斷地探究和學習歡迎大家查看以下參考資料！
教學目標：
知識與能力目標
培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法目標：運用表格圖像化閱讀策略，體會了解魯賓孫在荒島上戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經歷。
情感態(tài)度與價值觀
體會魯賓孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度，學習他面對困難不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的品質。
教學重點：
運用表格圖像化閱讀策略對課文進行閱讀，體會主人公形象特點，學習他的美好品質。
教學難點：
在閱讀的過程中，學會提取、歸納關鍵信息的能力。
教學準備：
多媒體課件、表格卡片、
學情分析：
小學四年級的孩子學習的自覺性、組織紀律性都有所增強，感知能力得到發(fā)展，能初步看到問題的實質，并已學習運用、演繹、類化的思維方法。能通過有效閱讀文本感悟作者所表達的情感。
設計理念：
本文節(jié)選自英國作家笛福的小說《魯濱孫漂流記》。文中的“我”就是小說的主人公魯濱孫·克魯索。課文以日記的形式反映了最初魯濱孫一個人漂流到荒島上戰(zhàn)勝了種種困難的故事。縱觀全文，文章屬“日記體”，按時間順序記敘了前三個月荒島生活的事件，篇幅較長，行文較散，學生在閱讀的過程中不容易提煉內容，理清層次，這需要掌握方法，需要教師進行引導。
“圖像化”是一種很實用的閱讀策略，其中利用表格梳理、提取、歸納信息是很適用于本文的一種方法。學生在從前的學習過程中曾初步接觸過一些簡單的圖像法，本課重在學習并嘗試運用。提煉出主要事件對學生來說并不困難，但要準確概括、歸納卻有一定的難度。
方法策略：
以“圖像化”策略為主，朗讀法、討論法、談話法為輔完成教學內容。
教學流程：
（一）、情境導入
通過創(chuàng)設情境“遇到下面幾種情況，你會有什么感受？”外面風雨交加，電閃雷鳴，你獨自在家時？?；漆黑的夜晚，你需要一個人回家時？?；當學習遇到難題時？?；從而引出當獨自處在荒無人煙的小島時，我們會感到無助絕望，而魯濱孫卻通過自己的努力生活了很長很長的時間，引入本課的學習。
（二）、“圖像化”閱讀感悟
1、回顧這篇課文的主要內容。
2、瀏覽課文，體會人物的心理變化。
3、完成三個表格，感悟課文。
4、表達想法，深入感悟。
通過朗讀感悟，你認為魯濱孫是一個怎樣的人？
（三）、回到情境，學習人物品質
再次出示導入環(huán)節(jié)中的幾個情境，讓學生說一說現(xiàn)在你會怎樣做？培養(yǎng)學生面對困難不退縮，敢于去戰(zhàn)勝困難的品質。
（四）、總結拓展
通過總結課文內容，激發(fā)學生讀《魯濱孫漂流記》的興趣。
在姥姥家的花池里，種著許多種花，有雛菊、君子蘭、太陽花，還有許多不知名的小花。在夏末初秋時，這些花兒相繼綻放，一株比一株美麗，已從比一叢嬌艷欲滴。其中，我最喜歡的當數(shù)雛菊花了。
雛菊是菊花的一種，是從遙遠的北歐移植到我國的。雛菊的花瓣雖不如菊花那么纖長而卷曲，但它卻有自己獨特的風格：短小而筆直，像色彩繽紛的線條那樣流暢。雛菊的的花，紅的如火看，粉的似霞，白的勝雪?；ǘ鋴尚《岘?，生機盎然。
我喜歡的，不僅是雛菊那美麗可愛的花形，更是它那面對嚴寒不低頭，挺身而出的品格。到了八、九月份，許多花朵因受不起寒冷的考驗，紛紛垂下了頭，漸漸枯萎了。而雛菊卻不是！它依舊高昂著頭，迎著凜冽的秋風輕輕搖擺，不但沒有枯萎，反倒越開越茂盛。秋風鉆進了我的領口，我忍不住打了個冷顫。而雛菊則好似一個興奮的頑童，在風中搖曳、躍動。
雛菊身旁的太陽花在冷風中倒下了，變成了干黃色。周圍那些不知名的小野花也早已變得焦枯。而雛菊依然頑強的傲然的開放，格外引人注目。
可愛的雛菊，風吹不跨它，雨澆不息它。它雖然沒有牡丹的華貴雍容，也沒有百合的純潔美好，但它卻面對風雨，頑強執(zhí)著。我們不也應該像雛菊這樣嗎？只有經受得起生活中的風雨，才有可能成為一個堅強而有所作為的人。
四年級上冊語文第二單元作文：萬仙山的風景
青翠欲滴的樹林將連綿起伏的山脈覆蓋，一縷縷白霧圍繞著山頂，仿佛蒙上一層神秘的面紗。這里就是萬仙山景區(qū)。
走進這里，隨處可見茂密的草叢。清晨的露珠珍珠一樣鑲嵌在綠油油的草葉上，是那么晶瑩剔透，那綠葉顯得又是那么的郁郁蔥蔥！草叢中隱隱約約地藏著的小野花，叫得上名字的，叫不上名字的，星星點點地灑落在那里。有的彎著腰，每天看螞蟻不停地找食兒；有的玩兒捉迷藏，把自己的小身子藏在一片大的草葉后，一不小心，把一片花瓣兒給露了出來；還有的在玩兒解扣子，胡亂地扭在一起，讓人根本都不能分辨出哪一片葉子是哪一朵花兒的
深吸一口氣，才發(fā)現(xiàn)空氣中彌漫了一股青草味兒，混合著各種花兒的香，再配上泥土的芬芳，真是讓人心曠神怡！
往山的深處走，路邊會冒出一些只有小拇指指甲蓋那么大小的果子，若隱若現(xiàn)。這些是小巧玲瓏的野草莓，誘人的火紅色，真是讓人垂涎三尺，可惜媽媽說這個不能吃。還有又白又嫩的小蘑菇，猶如一個帶著花邊兒的小傘，撐在草坪中，讓人一眼就能看見它。
但真正讓人流連忘返的，應屬磨劍峰瀑布。
四年級上冊語文第二單元作文：秋天里
當我踏進植物園時，心就悄然寧靜下來。秋風習習，涼涼的清新。彎彎曲曲的石徑延伸到園林的深處，寂寞而惆悵。
兩邊的樹立了一排又一排，像苛守紀律的士兵。樹葉已不再稠密，青的黃的自然混搭，為這個秋天抹上濃重的一筆。暗黃的樹葉在枝頭上搖了搖，想努力地抓住樹枝，最終無濟于事，撒手隨秋風而去。飄飛在我身邊、飄落到地面上。幾片葉子親親我的臉頰，仿佛向我做最后的吻別，也好像在提醒我光陰似箭。
黑的、灰的鵲鳥，零零散散的。它們一會兒跳到枝頭，一會飛到樹下，低首俯身覓著食物。少了歡叫高歌，多了認真不語。是因為饑腸轆轆嗎？還是羽衣不夠溫暖呢？眼前的飄零、失語的鳥兒讓我陷入思緒中，又似乎聽到遠處傳來清越的曲調，動人卻有點心酸。
走過一段小路，樹林子隱退了，迎來一片青草依依的山坡和一潭蕩著細波的湖水。綠，如此珍貴。我像個孩子樣兒奔了去，小草們綠綠的、軟軟的，依舊可愛。嫩黃、柔紫的小野花們亭立在草叢間，有個三姐妹引起了我的注意，身穿紫衣的它們并蒂在一起，仰起臉兒朝我微笑，燦爛的讓我心醉。
仔細盯下，僅意外發(fā)現(xiàn)姐妹花身上爬著一只細小的幼蜂。它正愜意地吸著花蕊，姐妹幾個都被采了個遍。可好景不長，突然飛來一只強壯的大蜂，硬是把幼蜂擠倒在地。這只大蜂它貪婪地吸吮著，可氣的是它還不時向站在草葉上的小蜂投去得意的神色。嘿，快把小蜂氣暈了，跺著腳咬著牙，仿佛在恨恨地說：強盜，可惡的強盜?？茨隳堑蒙獦觾海任议L大了，哼哼我同情這只可憐的小蜂，心里默默地為它加油。
離開山坡的草坪，踱步在湖邊的磯石上，看著碧綠的湖水，偶爾漾起細紋沒有過多的生動，暗露著一股股深沉勁兒?；秀遍g湖面隱隱地升起朦朧的秋氣。像是一位鶴發(fā)長須的老者書寫一幅畫卷，字硬硬的、畫濃濃的。靜謐寬闊的湖水?。〈丝?，我愿再多望上它幾眼，至少在冰封前。
今天，隨著科學技術的發(fā)展，人們發(fā)明了許多高科技產品。20xx年，多功能筆被發(fā)明。
這支筆的形狀與普通筆相似，有幾種顏色。筆里面有一個小打印機，筆身有一個屏幕，旁邊有幾個不同顏色的按鈕。當我們想使用它時，我們可以根據(jù)需要的顏色按相應的按鈕來正常書寫，不需要改變它。
如果要打印數(shù)據(jù)，將需要打印的東西放入筆中，放入幾張紙，在屏幕上選擇“打印”，筆中的打印機將開始運行，打印出來的紙將一點一點從筆尾出來，打印完成。當閱讀一本書時，如果你發(fā)現(xiàn)了好的單詞和句子并想把它們摘錄下來，但是覺得慢慢地抄寫它們會浪費時間，這支筆將會再次派上用場。如果在屏幕上選擇“掃描”，筆頭將變成掃描頭。如果你將句子或單詞掃描到筆中，然后選擇“打印”，一張小紙會慢慢從筆的末端出來，句子或單詞會打印在上面。這種筆利用太陽能發(fā)電進行印刷，既安全又環(huán)保。
如果人們用這支筆寫作業(yè)，當我們握筆的姿勢不正確時，筆中的系統(tǒng)會檢測到并自動提示我們正確書寫。如果我們在反復提醒后不改正，墨水就不會出來，使我們無法書寫。在手勢被糾正之前，墨水不會繼續(xù)流出。如果我們在寫作業(yè)的時候遇到一個不能寫的問題，我們可以通過筆式屏幕查找信息，但是系統(tǒng)不會直接告訴我們答案，只會提示。如果你在考試中使用這支筆，作弊是不可能的。教師可以在考試前設置考試模式，用手機綁定，考試后解鎖。
除了打印數(shù)據(jù)、搜索主題和改變顏色，這支筆還有很多功能等著你去發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在科技越來越發(fā)達，我希望這種筆能在不久的將來真正出現(xiàn)。
四年級是學生開始接觸語文閱讀的重要時期，而在語文教學中，觀察日記作為一種有效的教學手段被廣泛運用。作為一位小學語文老師，我在四年級上冊語文教學中，不斷嘗試和探索，運用觀察日記進行教學，以期讓學生在課外積極地觀察生活，提高語文閱讀能力。本篇反思文章將針對四年級上冊語文觀察日記教學，從多個角度進行分析，總結出教學中的問題，并提出對應的解決方案。
一、教學手段不合理
在進行日記觀察教學時，由于教學手段不合理，導致學生無法真正地理解課堂上所學知識。在我的教學中，語文觀察日記教學多采用老師叫學生觀察，學生報告、老師點評的方式，這種方式的弊端在于學生參與度不高，缺乏積極性，無法真正領悟語文的深層含義。在這種情況下，學生只會在課堂上完成要求，而不會在生活中主動觀察，思考和寫作。
二、學生興趣不夠
語文觀察日記是一項非?？己藢W生興趣及能力的任務，由于學生年齡較小、興趣驅動能力低，很容易出現(xiàn)學生完成不好的情況。在我的教學實踐中，許多學生并沒有將觀察日記當成一項必須完成的學習任務，而是看成一件無趣的事情，甚至出現(xiàn)了拖延、偷懶等行為。由于學生的興趣不夠，難以真正培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。
三、教學內容單調
在進行語文觀察日記教學時，很容易出現(xiàn)教學內容過于單調和生硬的問題，由此產生了很多學生被嚇到、無從下手的情況。在我的課堂上，有時忙于語文知識點的教學，忽略了生活和人文的元素，缺失了觀察日記的基本理念，這使得教學內容單調，缺乏靈活性和變化性。
針對以上問題，我想提出以下幾點解決方案：
一、教學手段要靈活多變
語文觀察日記教學不應該是死板、枯燥的，為了培養(yǎng)學生工作和思考的能力，我們應該盡可能地使教學內容富有趣味性、探究性和交互性?？梢宰寣W生到戶外觀察、參加集體活動、進行個人研究等方式，不斷地激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的語文積極性和創(chuàng)造性，讓學生從實踐角度更好地理解和掌握語文知識和技能。
二、設置趣味課外任務
為了讓學生更好地完成語文觀察日記，我們應該設置趣味、可行性的課外任務，親自帶領學生參加實踐活動，讓學生體驗語文觀察日記的樂趣。我們也可以鼓勵學生與家人一起完成日記觀察任務，使學生在家庭學習中得到實踐和提高。通過與實際生活結合，激發(fā)學生語文學習的興趣和積極性，從而提高學生對于語文的深入理解和掌握。
三、引導學生多樣性觀察
在教學實踐中，我們應該讓學生積極去發(fā)現(xiàn)生活中的點滴，而不僅限于觀察課本中的單一領域。學生可以觀察社會、自然、生活中的人和事，不斷地提升語言表達和寫作能力。同時，我們還要鼓勵學生在觀察的同時進行信息采集和思考，促進學生的思維發(fā)展和獨立思考能力。
總之，無論如何，語文觀察日記教學是一項非常重要和必要的任務。教師需要用強烈的責任感和使命感去指導和引導學生完成好這項任務，讓學生在語文學習中得到充分的錘煉。我們應該在教學中誘導學生去做日記觀察，而不只是完成學習任務，同時多方面探究教學方法，不斷提升學生對于語文的興趣和理解，促進學生的全面發(fā)展。
四年級上冊語文第三單元童話作文：小貓搬家
小貓買了一個新房子，小貓決定九月刷墻、鋪磚，十月搬家住新房。
九月到了，小貓開始裝修新房了，它刷好墻，就開始鋪瓷磚了。熱心的鄰居們對小貓說：我們來幫你吧！小貓聽了，氣沖沖的對鄰居們說：不用你們，快走開！鄰居們聽了，趕快離開了那兒。
十月份，小貓把新家裝修了一半，馬上就裝修好了，可不巧的是，小貓生病了，住進了醫(yī)院，小貓給小花狗打電話，小狗給掛了;小貓給小兔打電話，小兔不去;小貓給小雞打電話，小雞也不去;小貓給小鴨打電話，小鴨不接電話。于是小貓給他們發(fā)了一條短信，讓他們去小貓家，幫他打掃衛(wèi)生，可別人說什么也不去打掃。小貓過了一個月才出院了。小貓回到家一看，灰厚的都可以種花生了。
這時小貓認識到了自己的錯誤，說：我當時真不該用那種語氣給大家說話，我以后要對別人好，那樣別人才會對我好。
從那以后，小貓再也不像以前那樣不懂禮貌啦，所以也有越來越多的人幫助小貓了。
今天，我坐上了汽車，來到美麗的平潭。一下車，迎面刮來的風中充滿了濃濃的魚腥味，空氣中到處彌漫著海的氣息。是啊，在這四面環(huán)水的小島上，怎能沒有一絲海的味道呢？
下午，我們來到龍鳳頭海濱沙灘。與大海見面了，海面上泛著層層波浪，一層接著一層涌上沙灘，撲到你的腳上。輕輕的，輕輕地撫摸著你的腳面。我們沖下海去，突然，一股疼痛襲來，“什么東西啊？好痛哦……”我們開始大叫，都跑回到岸上，卻經不住大海的誘惑跑了回去。
我們坐在救生圈上，海浪把我們推起來，真是好玩極了。大海像個頑皮的孩子，想和我們開玩笑，把我們推上了浪尖，哈哈，有人頭朝下，倒了下去，栽進了水中?！斑@下她可要喝海水嘍?！蔽倚南耄斑?，海水是什么味道的？”我突然心癢癢起來：我也要嘗嘗海水是什么味兒。大海好象知道我的心思，一個浪涌來，幾滴海水掉進我的嘴里，咸咸的，像家里泡的鹽水一樣，不，比鹽水還要好喝?！鞍?，原來海水這么好喝?！蔽腋吲d地說。姐姐嚷道：“你才知道啊?！?/p>
我跑上岸，啊，猜猜我發(fā)現(xiàn)了什么？是美麗的貝殼。我小心翼翼得把它撿起來，放進海水里洗了洗，真漂亮。我埋頭在岸邊找了起來，一個、一個又一個，多么漂亮的貝殼啊。我像寶貝似的把它們藏了起來，生怕丟了，帶回家留個紀念。
美麗的大海，我太喜歡你了。
昨日，我們在海中暢游，今日，我們來到了海邊的沙雕城觀看用沙創(chuàng)造的藝術品。
走進沙雕城，導游小姐迎了過來，笑吟吟地對我們說：“今天，就由我來為大家介紹這些沙雕吧?！痹谒械纳车袂?，是一個梯形的大沙雕，上面寫著：第三屆中國；海峽國際沙雕節(jié)。上面雕著兩個像土豆一樣的東西，一個戴著個帽子，另一個戴著個蝴蝶結，聽導游說，這是這次沙雕節(jié)的吉祥物呢。叫龍哥鳳妹?！白匀弧⒑椭C、統(tǒng)一”是本屆沙雕節(jié)的主題。導游介紹說，為此次沙雕節(jié)建成的沙雕城占地68畝，共分為3大部分，實際總用沙量達到1。3萬立方米。這些沙都是從下面的海灘上運上來的。導游帶著我們走向第一個沙雕：寶島之約（臺灣）。這是一個組合沙雕，上面有臺灣故宮、臺灣故宮中的鎮(zhèn)宮之寶和一個三腳大鼎，還有代表著祖國盼望臺灣歸來的“母與子”。在這個沙雕上，“母與子”是最引人注目的，一位母親懷中摟著一個可愛的小男孩坐在海邊，真是令人看得心生羨慕啊。
第二個沙雕是反映祖國的大好山河的“八閩集粹”。里面雕有莆田的媽祖、廈門的日光巖、寧德的太姥山等。
沙雕城的第三部分，就是最后一個部分：“天地有愛”系列。有大家所熟悉的“梁?！薄ⅰ盎陻嗨{橋”、“牛郎織女”、“美人魚”、“大話西游”等數(shù)十座反映古今中外傳奇愛情的沙雕。沙雕“大話西游”上雕得是西游記中深受孩子們喜愛的美猴王孫悟空和一位美麗的仙女；“魂斷藍橋”講述的是一位仙女和一位軍人的凄美故事；還有一座不知名的沙雕，傳說天上有位仙女，她愛上了凡間的一位軍人，可軍人在一場戰(zhàn)役中喪生了，仙女不甘心他就這么死了，于是來到地獄，萬般苦難后終于把軍人帶上了天堂，與軍人永遠在一起。
還有很多獨立的沙雕呢。有“雙子座”、“招財進寶”、“獅子座”“提琴人”等。
來這里，不僅大飽了眼福，還增長了許多知識。比如我知道了沙雕是怎么建成的，沙雕應該怎么防止它受到破壞，還有為什么沙雕能固定住不被曬壞、被海風刮走。
啊，今天真是個好天氣。想想前兩天把平潭的海灘、沙雕城都游過了，今天有什么新鮮的？哈，原來要去看看平潭的四大景區(qū)啊。平潭別的沒有什么好玩的，只看見海、人、石頭和植物，去景區(qū)肯定是看海、看石頭的嘍。
不出我所料，我們去的第一個景點，就是石排崖。咦，這名字怎么聽起來有點別扭?。棵怯悬c別扭，不過沒關系，好玩就行了。我感覺車開了好久，終于停下了。我們走進大門，“沒什么嘛，只是靠海而已?！蔽倚南?。我們慢慢地走到了個船港，原來要坐船啊。我們上了船，來到了一個滿是石頭的小島上，船先回去了，我們留在小島上。我想：“這不是魯濱遜漂流記吧？真是的?！毕胫o張起來，“萬一船不回來了怎么辦啊？”不過沒多久，這種感覺就消失了，因為這個島實在是太吸20xx年7月14日星期四晴
今天，我坐上了汽車，來到美麗的平潭。一下車，迎面刮來的風中充滿了濃濃的魚腥味，空氣中到處彌漫著海的氣息。是啊，在這四面環(huán)水的小島上，怎能沒有一絲海的味道呢？
下午，我們來到龍鳳頭海濱沙灘。與大海見面了，海面上泛著層層波浪，一層接著一層涌上沙灘，撲到你的腳上。輕輕的，輕輕地撫摸著你的腳面。我們沖下海去，突然，一股疼痛襲來，“什么東西??？好痛哦……”我們開始大叫，都跑回到岸上，卻經不住大海的誘惑跑了回去。
我們坐在救生圈上，海浪把我們推起來，真是好玩極了。大海像個頑皮的孩子，想和我們開玩笑，把我們推上了浪尖，哈哈，有人頭朝下，倒了下去，栽進了水中?！斑@下她可要喝海水嘍。”我心想，“咦，海水是什么味道的？”我突然心癢癢起來：我也要嘗嘗海水是什么味兒。大海好象知道我的心思，一個浪涌來，幾滴海水掉進我的嘴里，咸咸的，像家里泡的鹽水一樣，不，比鹽水還要好喝?！鞍。瓉砗Ｋ@么好喝?！蔽腋吲d地說。姐姐嚷道：“你才知道啊?！?/p>
我跑上岸，啊，猜猜我發(fā)現(xiàn)了什么？是美麗的貝殼。我小心翼翼得把它撿起來，放進海水里洗了洗，真漂亮。我埋頭在岸邊找了起來，一個、一個又一個，多么漂亮的貝殼啊。我像寶貝似的把它們藏了起來，生怕丟了，帶回家留個紀念。
美麗的大海，我太喜歡你了。
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