編輯為大家?guī)?lái)了“零的斷想作文”的相關(guān)內(nèi)容。人們要表達(dá)，是可以借助文字來(lái)表達(dá)，通過(guò)寫(xiě)作我們可以培養(yǎng)想象力。一篇好的作文文字要簡(jiǎn)練，語(yǔ)言要豐富。希望這些建議對(duì)您有所啟示別忘了收藏一下哦！

零的斷想作文 篇1

大家好，我是一臺(tái)電飯煲，是三角牌的，我的外形是一個(gè)圓柱體，有兩只黑色的耳朵，三只黑色的腳，兩個(gè)小眼睛上面分別寫(xiě)了保溫和煮飯，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，那就是插頭連接的線。

別看我傻頭傻腦的，其實(shí)用處大著哩！在廚房里我可是個(gè)王，個(gè)個(gè)都得聽(tīng)我的，因?yàn)闆](méi)有我電飯煲，飯就煮不熟，即使那些美味佳肴也會(huì)因?yàn)闆](méi)有我的存在而暗然失色，而且我煮飯時(shí)，主人只要先把我的尾巴上的插頭插到插孔上，把剛淘好的米倒進(jìn)我的肚子里，再放些水進(jìn)去，不要主人看，熟了就自覺(jué)跳到保溫，冒出氣來(lái)，主人就來(lái)了，吃起香噴噴的米飯來(lái)，我心里自然很高興，等主人吃完，他們嘴里還不斷夸我呢！

可是現(xiàn)在我到有一些一些的煩惱：就是現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，高壓鍋、微波爐等電器上市了，馬上主人一定會(huì)把它們買(mǎi)回來(lái)，我就要下崗了，再也沒(méi)有我可去的好地方了，朋友們你們一定要幫幫我，幫幫我，讓我變得比那些剛上市的電器更強(qiáng)大些，更有能耐一些。主人就會(huì)喜歡我不至于把我遺棄了。

這就是我一個(gè)有用、形態(tài)奇異，又有時(shí)煩惱的電飯煲！

零的斷想作文 篇2

狗是一種靈活的動(dòng)物，它十分惹人喜愛(ài)。但是有些人還不太熟悉它，就讓我來(lái)介紹介紹狗吧！

狗的長(zhǎng)相大不相同，這主要原于種類(lèi)不同。貴賓犬個(gè)頭小，兩只柔軟的耳朵比自己的臉還要長(zhǎng)呢！而臘腸狗則不同，它只長(zhǎng)長(zhǎng)不長(zhǎng)高，扁長(zhǎng)扁長(zhǎng)的耳朵上似乎沒(méi)有一點(diǎn)毛。

狗的性格能夠分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是溫順的，一類(lèi)是兇猛的。溫順的狗當(dāng)然要數(shù)可愛(ài)的寵物狗了。它愛(ài)在沒(méi)事的時(shí)候，繞著主人轉(zhuǎn)圈圈，隨時(shí)聽(tīng)從主人給它下命令。兇猛的大狗可厲害了，如果你不留意惹到了它，它就會(huì)對(duì)你厲聲叫囂，除非你沒(méi)惹到它，不然可要隨時(shí)做好逃跑的準(zhǔn)備了！它追人的速度，那但是一級(jí)棒！

狗對(duì)主人忠心耿耿，不離不棄。如果自己的主人有事出去了，不在家，它就像門(mén)衛(wèi)一樣，保衛(wèi)著家，如果有陌生人來(lái)了，它會(huì)對(duì)著陌生人狂吠，直到陌生人離開(kāi)它才放心。不僅僅是主人不在家，主人在家時(shí)，來(lái)了陌生人它也會(huì)大聲叫。狗不像貓，只要有人給貓吃的，供它住，它便忘記原主，另歸他宿。而狗不會(huì)這樣，它不會(huì)忘記主人，而且對(duì)自己的主人有強(qiáng)烈的保護(hù)心。

狗吃東西不像人那樣有必須的規(guī)律，只要它們餓了，隨時(shí)都能夠向主人要東西吃。一般狀況下，主人都會(huì)給狗能吃的東西。有時(shí)候，它們從主人手里吃到東西后，會(huì)“汪汪”地叫兩聲，可能是因?yàn)橹魅私o它喂了食物很開(kāi)心吧。

狗尾巴的動(dòng)作也是一種十分個(gè)性的“語(yǔ)言”。雖然不同種類(lèi)的狗，其尾巴的形狀和大小也不同，但是尾巴的語(yǔ)言大致意思是相同的。一般在興奮或見(jiàn)到主人高興時(shí)，就會(huì)搖頭擺尾，尾巴不僅僅左右擺動(dòng)，還會(huì)不斷旋動(dòng)；尾巴翹起，表示喜悅；尾巴下垂，意味危險(xiǎn)；尾巴不動(dòng)，意示不安；尾巴夾起，說(shuō)明害怕；迅速水平搖動(dòng)尾巴，象征著友好。

我十分喜歡狗，它是那么惹人喜愛(ài)。我相信，你們也必須很喜歡狗吧？狗永遠(yuǎn)都是我的好伙伴，也永遠(yuǎn)是人類(lèi)的好朋友，所以，我們必須要保護(hù)它，讓它不受傷害。

零的斷想作文 篇3

一、運(yùn)用激發(fā)情趣的方法導(dǎo)入課文

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開(kāi)始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果則會(huì)好些。如：教《蜘蛛》一課時(shí)，讓學(xué)生猜謎：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。擺起八卦陣，單提飛來(lái)將?！敝i面有趣簡(jiǎn)單，學(xué)生很快就猜著了。接著再提兩個(gè)問(wèn)題，蜘蛛以什么為生?它是怎樣吐絲的?因?yàn)橹┲胧菍W(xué)生所熟悉的動(dòng)物，所以他們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開(kāi)了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。我們一般都可以采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語(yǔ)等較有情趣的方法來(lái)導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性。

二、注意課堂教學(xué)的生發(fā)，要開(kāi)拓與課文有聯(lián)系的知識(shí)

因?yàn)橹袑W(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說(shuō)明文最厭煩的是老調(diào)重彈，所謂“說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序”這些套話，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們教師喋喋不休!因此我們就可以采用生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。課后，我們可以布置學(xué)生查閱資料，在了解某種動(dòng)植物習(xí)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想像力，寫(xiě)一篇與仿生學(xué)有關(guān)的科幻式小品文。學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容定會(huì)豐富多彩，趣味百出，內(nèi)容可能近乎荒誕，但一定會(huì)妙趣橫生。這樣的教學(xué)方法不僅能大大激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)明文的興趣，而且能豐富學(xué)生的課外知識(shí)，并取得明顯的教學(xué)效果。

三、課內(nèi)教學(xué)與課外研究相結(jié)合

比如教《向沙漠進(jìn)軍》這一課時(shí)，在課堂上可先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點(diǎn)，并印發(fā)《綠化沙漠開(kāi)發(fā)沙漠》的通訊報(bào)道(《文匯報(bào)》1994年3月14日)作為參考，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)“化害為利”的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談××公害及治理》為題，著重說(shuō)明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，很合學(xué)生的口味，所以定會(huì)大大增加學(xué)生的主動(dòng)性，令學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃、躍躍欲試。

四、結(jié)合課文、參照比較、開(kāi)闊視野、啟迪思維

比如教《死海不死》這篇科技小品，讓學(xué)生了解了死海的成因和變遷，使他們對(duì)海洋產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后趁熱打鐵，印發(fā)與課文相關(guān)的文章《未來(lái)海底世界》(選自《中學(xué)生之友》)這篇融科學(xué)性、文藝性和趣味性為一體的小品文與課文放在一起閱讀，在內(nèi)容上與課文互為補(bǔ)充，寫(xiě)法上又可以參照比較，讓學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，比較這類(lèi)文章的異同，這樣不但能了解學(xué)生掌握課文知識(shí)的情況，而且對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)能力，啟迪思維都起到很大的作用。

同時(shí)，因所比較的文章富有趣味性，能引人入勝，這也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生自學(xué)的積極性。從上述四點(diǎn)教法可以看出，它們?cè)诮虒W(xué)上有著重要的作用，筆者初步概括為下列幾點(diǎn)：

第一，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的效率。這四種方法，都是以說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣為著眼點(diǎn)，這就要求教師對(duì)每篇說(shuō)明文教學(xué)給予精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思。在結(jié)合講析說(shuō)明順序——說(shuō)明對(duì)象——說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。這樣既能提高學(xué)生思考、研究、想象和讀寫(xiě)的訓(xùn)練效率，還能以特有的新意和創(chuàng)造性來(lái)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂(lè)。

第二，有利于養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。這四種方法是依據(jù)說(shuō)明文的知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)施教的，它能引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，去做更好的發(fā)現(xiàn)：或把課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)用于新環(huán)境，形成能力;或者通過(guò)某種變式獲得新的知識(shí)和能力，使學(xué)生既獲得課內(nèi)知識(shí)，又領(lǐng)會(huì)怎樣獲得更新知識(shí)的方法和途徑。

零的斷想作文 篇4

在古代才女的閨院中，總有一片嬌嫩的細(xì)竹，它們是那么弱不禁風(fēng)卻又那么亭亭玉立；我常向往成為它們中的一員，享受閨房中的清新雅致，被閨秀那別致的才氣所熏陶。——題記

“滴——嗒，滴——嗒……”春日的細(xì)雨從空中散落下來(lái)，我頂破頭上松軟的泥土，突出我鵝黃的筍芽，大口地吮吸著甘甜的雨水，奮力地向她展示著我的生機(jī)。

我愿做一株細(xì)竹，在閨秀才氣的熏陶下，奮力地生長(zhǎng)。

我一天天地升高，那鵝黃的筍芽逐漸變得嫩綠，幾點(diǎn)嫩芽從我的綠衣上竄出，那么地嬌艷欲滴，宛如被蒸發(fā)出綠色的油脂。

我的枝葉越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越長(zhǎng)，漸漸地，我的身上顯出了竹特有的節(jié)。也許，在那些豪放的詩(shī)人眼中，這節(jié)代表了我高尚的氣節(jié)，而只有她明白，這節(jié)是我超凡脫俗的氣質(zhì)，亭亭玉立?；蛟S，這世上只有她懂我吧!

不出幾天，我已長(zhǎng)到她的頭頂，一種獨(dú)特的清香從我身上散發(fā)開(kāi)來(lái)，在她的閨房中彌漫若有若無(wú)，清新淡雅。輕盈的蜻蜓被蓮的幽香所吸引，在蓮頭駐足；翩翩的蝴蝶被牡丹的甜香所吸引，在花蕊采蜜；我無(wú)法吸引來(lái)美麗的昆蟲(chóng)來(lái)裝點(diǎn)庭院，只使多愁善感的她在我的身旁靜靜地閱讀、思考，讓她的才華在我周?chē)鷱浡??；蛟S，我的清香，只有她懂得欣賞。

我不愿做那些文人墨客院內(nèi)的墨竹，更不愿做山坳里孤芳自賞的翠竹。我渴望生長(zhǎng)在古代才女閨院中的那片細(xì)竹，或在黛玉的“瀟湘館”，或在李清照的文竹院，哪怕在一個(gè)不知名的大家閨秀的庭院中也好。因?yàn)槲铱释宫F(xiàn)出我的氣質(zhì)，我的清香，我的典雅；我渴望得到她們心中默默地贊嘆。

我愿做一株細(xì)竹，靜靜地生長(zhǎng)在她的庭院里。

零的斷想作文 篇5

已經(jīng)立秋了，李子早已上市，或青或紅，在陽(yáng)光下爽明地笑著?？刂撇蛔∽约旱淖彀停屹I(mǎi)了一斤青李子。洗干凈后，拿-個(gè)在手里看，綠得新鮮、可愛(ài)。咬一口，酸酸甜甜，清涼爽口中國(guó)??市面上人致有三種李子。第一種，比葡萄人一點(diǎn)，一般為絳紅色，看上去像熟透了，可是這種李一般一般不甜可能是招熟的;也有的很甜，但特別軟，入口便失去了鮮活的感覺(jué)，好像要爛掉似的，所以我吃了幾次之后就很少再買(mǎi)了。?還有一種李子，俗稱(chēng)美國(guó)布霖，是英語(yǔ)plum一詞的音譯，而plum就是李子的意思，這種李子呈深紫色，很甜，咬一口就溢出汁水，還帶有一種怪怪的味道，有一點(diǎn)像藍(lán)范，但是這種李子比較貴，而且吃多了缺少回味，所以我也不常吃，?另外有一種李子，就是我所說(shuō)的青李子。它人多數(shù)是乒乓球一樣的人小，鮮綠色，捏一捏可以感覺(jué)到它比較硬，這種李子給人的感覺(jué)是酸澀的，其實(shí)不一定。如果品種純正的話，青李子也是很甜的，新鮮爽口，甜而不膩。但如果是買(mǎi)到了酸的青李子我也會(huì)很開(kāi)心。就好像生活本來(lái)就是有酸有甜的，如果一直一帆風(fēng)順，沒(méi)有坎坷的話，生活會(huì)顯得不真實(shí)。

在我眼里，李子和人的性格有些相似，比如那種絳紅色的小李子代表了一種人，這種李子的表皮和里面不一致，就像表里不一的人，所幸我還沒(méi)有真正遇到過(guò)這樣的人。布霖很甜，像布森一樣性格的人，他們往往和你一團(tuán)和氣。但是你很難和這種人成為知心朋友，因?yàn)樗麄兪裁词露疾卦谛睦?，不?huì)說(shuō)出來(lái)。既然不說(shuō)出來(lái)，又有什么知心可言呢??還有一種人像外表很青里而卻很甜的青李廠，他們直率尖銳，如嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩或者外冷內(nèi)熱的朋友。長(zhǎng)輩的嚴(yán)歷往往是關(guān)心;外冷內(nèi)熱的朋友吞上去很冷淡。但內(nèi)心是熱誠(chéng)的，在你最需要的時(shí)候，他們一定會(huì)幫助你。這幾種人中我最喜歡青李子式的人，因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心才是最真摯的。李子有青有紅，有酸有甜，就像各種各樣的人。你說(shuō)是嗎?

零的斷想作文 篇6

閱讀說(shuō)明文同閱讀其它文體一樣，必須按合理的閱讀過(guò)程來(lái)讀懂原文。要做到這一點(diǎn)，理清文章的條理 、明確說(shuō)明的順序就尤為重要。

說(shuō)明文的順序主要取決于對(duì)象的特點(diǎn)，由于說(shuō)明的對(duì)象特點(diǎn)各異，順序也就不同。說(shuō)明順序常見(jiàn)的有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序主要有以下幾種特點(diǎn)：

由一般到特殊。如《中國(guó)石拱橋》先說(shuō)世界上石拱橋的特點(diǎn)，然后說(shuō)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，再說(shuō)中國(guó)石拱橋的杰作——趙州橋和盧溝橋，就是按由一般到特殊的順序，使讀者對(duì)中國(guó)石拱橋的了解由淺入深，從總貌到具體。

由具體到抽象。如《看云識(shí)天氣》為了說(shuō)明根據(jù)云的變化來(lái)推測(cè)天氣的陰晴風(fēng)雨這一抽象道理，先描繪各種云的形態(tài)特點(diǎn)和云層的厚薄、位置變化，從而說(shuō)明云的形態(tài)和天氣變化的關(guān)系。

由主要到次要。如《蘇州園林》先用高度概括的語(yǔ)言綜合說(shuō)明蘇州園林的共同特征，再用較多的筆墨主要說(shuō)明蘇州園林在四大方面的具體特征，接下來(lái)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言點(diǎn)明蘇州園林的細(xì)部特征，就是按照由主到次的順序說(shuō)明的。

由抽象到本質(zhì)。人們認(rèn)識(shí)事物往往是從表象入手，由表及里地去了解事物的本質(zhì)。如《死海不死》先說(shuō)“即使是不會(huì)游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔(dān)心會(huì)被淹死”，又用兩千年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷、處決俘虜?shù)膫髡f(shuō)，形象地說(shuō)明死海浮力大，課文接著對(duì)浮力大做了科學(xué)說(shuō)明，是因?yàn)樗篮５南潭雀摺?/p>

由原因到結(jié)果?！断蛏衬M(jìn)軍》先說(shuō)明沙漠對(duì)人類(lèi)的嚴(yán)重危害，揭示了向沙漠進(jìn)軍的原因，再介紹人類(lèi)向沙漠進(jìn)軍的方法和取得的成果，這一說(shuō)明順序既符合事物的發(fā)展規(guī)律，又符合人們的閱讀習(xí)慣，使文章有很強(qiáng)的邏輯性。

由概念到應(yīng)用。如《統(tǒng)籌方法》一開(kāi)頭便下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法?！苯又赋鏊鼘?shí)用范圍的廣泛性，然后重點(diǎn)說(shuō)明統(tǒng)籌方法的應(yīng)用問(wèn)題。這種先概念后應(yīng)用，先理論后實(shí)踐的順序也屬邏輯順序。

零的斷想作文 篇7

每個(gè)人都知道水是生命之源，人可三天不吃，但不可一日無(wú)水?，F(xiàn)在人們的生活條件越來(lái)越好，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越高。就連水，也越來(lái)越“時(shí)髦”——純凈水。

那么，有沒(méi)有人想過(guò)一個(gè)問(wèn)題：純凈水是否“純凈”呢？經(jīng)過(guò)我的探究，我發(fā)現(xiàn)純凈水并不像人們宣傳的那么好。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一 .純凈水沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)。是因?yàn)榧儍羲凹儍簟绷?，水里面的礦物質(zhì)和微量元素等都被“清掃掉了”，而且，喝多了純凈水對(duì)人的胃會(huì)有負(fù)面影響。

二 .純凈水大部分都是蒸餾水。根據(jù)國(guó)內(nèi)外的科學(xué)報(bào)道，長(zhǎng)期喝純凈水會(huì)給人體帶來(lái)很多負(fù)面影響，會(huì)造成人體蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)流失。

三 .這種純凈水只能當(dāng)作解渴用，而不能被人體吸收什么對(duì)人體有利的東西。人們都覺(jué)得只有渴了才會(huì)想到喝水來(lái)解渴。

四 .長(zhǎng)期飲用純凈水不安全。如果喝純凈水放的時(shí)間久了，就會(huì)產(chǎn)生光和作用，產(chǎn)生綠苔，水里滋生一些微生物和細(xì)胞菌，人喝了會(huì)造成腹瀉。

在我的心里，“純凈”這個(gè)詞是指：有營(yíng)養(yǎng)、沒(méi)有污染物、對(duì)人體有利。而純凈水沒(méi)有達(dá)到要求，所以我認(rèn)為純凈水不“純凈”。還有，我發(fā)現(xiàn)純凈水的顏色偏藍(lán)色，而且喝起來(lái)有種酸澀的感覺(jué)，這就是因?yàn)榧儍羲娴氖羌兊闹皇Ｋ恕?/p>

因此我們可以總結(jié)出：純凈水在凈化和過(guò)濾的過(guò)程中，不但去除了水中的雜質(zhì)，也把水中的微量元素和礦物質(zhì)一起去除了。大家都知道，微量元素和礦物質(zhì)是我們?nèi)梭w不可缺少的營(yíng)養(yǎng)元素，經(jīng)常喝純凈水的話，不但不會(huì)補(bǔ)充人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，并且還會(huì)引起相反的作用，純凈水會(huì)加速人體營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的流失。

想必現(xiàn)在大家的心里應(yīng)該有了答案，純凈水到底純不純凈呢？i don’t konw！so…為了大家身體的健康，我建議不要喝純凈水！