今天幼兒教師教育網小編為大家?guī)砹艘黄c“提高教學計劃”相關的文章。又是一年過去了，馬上就要邁入新學期了，教師們可以在新學期上課開始前寫一份教學計劃。寫好教學計劃，才能有條理的完成對教學工作的設想和安排。我們會持續(xù)更新該領域的最新資訊幫助您了解行業(yè)動態(tài)！

提高教學計劃 篇1

近年來，學生在學校的學習中普遍面臨著成績不盡如人意的問題。為了幫助學生提高成績，學校制定了一項全新的學生成績提高教學計劃。該計劃旨在改善學生學習的質量和效率，提供個性化的學習支持，并激發(fā)學生的學習動力和潛能。

首先，在該教學計劃中，學校將注重提升學生的學習效果。每周學習時間將進行合理安排，確保學生有足夠的時間來鞏固知識和進行深入學習。同時，老師將通過定期考試和作業(yè)評估來了解學生的學習進度，并根據評估結果調整教學內容和方法，以滿足不同學生的學習需求。學校還將鼓勵學生參加一些積極向上的學習活動，如學科競賽和科研項目，以激發(fā)學生在特定領域的興趣并提升綜合能力。

其次，教學計劃將注重提供個性化的學習支持。學校將對學生的學習習慣、學習風格和興趣愛好進行全面了解，并根據這些信息為學生制定個性化的學習計劃。例如，對于喜歡閱讀的學生，學校將提供更多的閱讀材料和相關活動；對于喜歡實踐操作的學生，學校將組織實驗課和實地考察等活動。此外，學校還將配備專業(yè)的教學輔導員，為學生提供學習上的指導和建議，幫助他們克服學習中的困難。

此外，在教學計劃中，學校將注重培養(yǎng)學生的學習動力和潛能。首先，學校將鼓勵學生樹立正確的學習態(tài)度和學習目標，幫助他們樹立信心并堅持不懈。其次，學校將開展各種形式的學習能力培養(yǎng)活動，如學習方法講座和學習心理輔導等，幫助學生提高自主學習和解決問題的能力。此外，學校還將鼓勵學生參與課外活動和社會實踐，培養(yǎng)他們的領導才能和團隊合作意識，提高綜合素質并提升學習動力。

最后，學校還將加強家校合作，在教學計劃中將家長作為重要的參與者。學校將與家長保持密切的溝通，定期舉行家長會議，向家長介紹學生的學習情況和成績變化，并征求家長的意見和建議。同時，學校將向家長提供一些學習資源和學習指導，幫助他們更好地了解和支持學生的學習。

通過這一全新的學生成績提高教學計劃，學生們將能夠更好地提高自己的學習水平和成績。這一計劃將強調學習效果、個性化支持、學習動力的培養(yǎng)，以及家校合作，為學生的學習提供全方位的支持和指導。相信在這個教學計劃的指導下，學生們的學業(yè)將取得更大的進步，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

提高教學計劃 篇2

提高數學課堂效率教學計劃

數學是一門需要掌握基礎知識和多維思維能力的學科，然而，在傳統(tǒng)的教學模式下，許多學生往往覺得數學無法接受，甚至漸漸失去了學習的興趣。如何提高數學課堂效率，激發(fā)學生的學習熱情，是每位數學教師都需要思考的問題。本文將提出一份針對提高數學課堂效率的教學計劃，希望能對廣大教師和學生有所幫助。

一、建立良好的教學環(huán)境

首先，建立一個良好的教學環(huán)境對于提高數學課堂效率是非常重要的。教師應該花時間規(guī)劃好自己的課堂，保證教學過程能夠順滑進行，同時，教師還應該了解學生的個體差異，根據學生的特點，采用不同的教學策略。比如，對于一些數學難度較大的學生，教師可以在課堂上提供更多的解題技巧，幫助他們構建更好的數學體系。

此外，教師應該確保課堂氛圍良好，讓學生感受到數學的樂趣。教師可以在教學中加入一定的游戲、競賽等元素，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，提高學生的學習積極性。

二、巧妙設計課堂教學

除了建立良好的教學環(huán)境外，巧妙設計課堂教學也是提高數學課堂效率的重要舉措。教師應該注意以下幾點：

1、引導學生掌握基礎知識。數學的學習是需要掌握基礎知識的，教師可以在課堂上重點講解數學公式、定理等基礎知識點，并且提供足夠的練習讓學生鞏固。

2、強化數學思維培養(yǎng)。數學思維培養(yǎng)是數學學習的關鍵，教師應該在課堂上引導學生進行比較、分類、綜合等活動，鼓勵學生思考問題的不同角度，提高數學思維能力。

3、提高課堂互動性?；有詮姷恼n堂可以讓學生更積極地參與課堂，教師可以在課堂上提出問題、組織小組討論、設置小組競賽等活動，增加課堂積極性和互動性。

三、學生實踐掌握知識

最后，學生實踐掌握知識也是提高數學課堂效率的重要舉措。教師可以在課堂結束后提供相關習題和作業(yè)，讓學生獨立完成并及時糾正錯誤，這樣可以幫助學生更好地鞏固所學的知識。

另外，教師也可以引導學生進行一些數學實踐活動，比如組織數學游戲、設計數學模型、參加數學競賽等，這不僅能增強學生的興趣，還可以提高學生的數學實踐能力。

總之，提高數學課堂效率需要教師和學生的共同努力。教師應該建立良好的教學環(huán)境、巧妙設計課堂教學，并引導學生進行實踐掌握知識的活動，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高數學學習效率。

提高教學計劃 篇3

為此，筆者認為，只有從宏觀上弄清了語文教什么、為什么教、怎樣教的問題，教師才會步入提高語文教學的正規(guī)，然后才能讓學生明白學什么、為什么學、怎樣學的問題，才能使學生邁上語文學習的康莊大道，那么加上具體可行的做法，語文教學質量的提高不再遙遠。

語文教師走出迷茫不再是幻想。

面對競爭日益激烈的高考，學校、家長和老師對教學質量的關注聚焦在學科成績上，因為競爭的分曉最終落到了考試分數上。

而作為高考科目之一的語文，可以說面臨讓人憂慮的現(xiàn)狀：一是語文教材內容的滯后，二是課堂教學效率的低下，三是學生學習語文非智力因素的缺失等，這些涉及到學習語文興趣、習慣、效率等方方面面，無不影響語文教學質量，無不影響語文科高考分數。

每一位教師，面對語文教學令人尷尬的局面，可謂在泥濘中掙扎，筆者思考之余作了些嘗試，試圖在實踐中改變語文教學投入多見效慢，甚至出力不討好的局面。

試圖讓語文之舟駛向廣闊的海域。

現(xiàn)將想法和做法論述如下。

切合實際的計劃、安排、組織是實施語文有效教學的前提語文面廣，知識點繁密，教師和學生在學習前首先面臨的就是學什么、為什么學、怎么學的問題。

長期以來，很多老師和學生都在埋怨語文讓人老虎吃天無法下抓，尤其是面對平時四平八穩(wěn)的課堂教學和突如其來的各種考試，兩種反差極大的情景，使教學雙方感到了空前的迷茫和無奈。

原因何在，就是我們沒有站在宏觀的角度解決學什么的問題。

作為教師首先要讓自己明白教什么，讓學生明白學什么，然后還要讓學生清楚所學內容對自身成長進步及最切身利益高考的作用和意義，即為什么學，那么緊接著的是怎樣教，怎樣學的問題。

解決好這三個問題便將語文教學導入了正確的軌道。

其具體做法如下。

教師要通讀教材，確定語文教學的目標任務。

只有教師把教材通讀后才會作到胸中有教材，有知識結構，明確重難點，激活自己的思想頭腦，產生引進教材相關的課程資源并整合教材的想法。

不僅明確了教學目標任務并且有了實施教學目標任務的思路和做法。

制定切實可行的計劃。

要開展好教學，計劃十分重要，近者一學期，遠者三年，必須要有長遠的打算。

計劃可分以下幾部分：

課堂教學計劃。

重點是理念更新和傳統(tǒng)模式的改變問題，以及課堂結構的優(yōu)化問題。

課堂是完成教學任務，實現(xiàn)教學目標的主陣地，必須要有詳細的計劃。

且要安排詳細重點講授內容和研究性內容等。

第二課堂計劃。

這里將課堂以外統(tǒng)稱為第二課堂。

其包括作業(yè)的種類及要求。

落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。

這些計劃的制定，直接影響到語文教學的運作。

因此要十分重視制定切實可行的計劃。

安排組織是關鍵。

如何落實計劃，安排組織是關鍵。

重點是安排學校規(guī)定的時間，如早讀、課堂、輔導三塊時間的安排。

筆者是這樣做的。

為了細化語文教學任務，且保證任務落實到位，本人給自己所帶的班級成立了學科委員會，其成員根據語文任務項目而定。

這些成員必須是在語文學習的某一方面有特長的學生。

平時老師可以組織學科委員開會，布置任務，并指出其工作中存在的問題，以此促進工作。

這樣的做法，效果明顯，改變了以往老師一人布置任務，學科代表一人艱難工作的局面。

通過學科委員的帶動作用，學生學習由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

激活了語文學習現(xiàn)狀。

以上做法不僅從老師角度解決了教什么的問題，也從學生角度解決了學什么的問題，為進一步展開語文教學提供了組織保障。

形成了良性的學習氛圍。

提高課堂教學質量是落實語文教學的關鍵明確了教什么、學什么的問題，下一步就是怎么教、怎么學的問題。

方法很多，但要落實到主陣地課堂。

老師必須明確課堂教學的重要性，他是將師生個人語文學習公開化、透明化，是師生交流語文學習心得，互相學習語文學習方法、切搓技藝的舞臺，其不僅包括方法技術的演練，也有個人情感、態(tài)度、思想、言行、習慣的熏染。

其產生的效應和作用是不可估量的。

作為教師應該注意做到以下幾點：

要堅持不懈的致力于更新自己做人理念和語文教學理念。

理念帶動一切。

一個人成長的標志是超越自我，而超越自我的第一因素是理念的更新。

只有不斷開創(chuàng)新的自我才會創(chuàng)造語文教學的新理念。

比如自己的理想追求，個人情感態(tài)度、思想精神領域的革新，耳聞目睹的一切都將影響語文教學理念的更新。

那么新的理念，自主、創(chuàng)新、研究、合作等學習方式自然會成為自己語文教學的成分。

注重課堂教學方式、方法的更新，打破陳舊的模式。

語文教學要堅決擯棄一講到底的模式，要一改學生聽、老師講的單一方式為學生自主學習、老師適時引導、點撥的方式，打破以往簡單單一的結構模式，要使課堂成為師生、生生交流的平臺，形成動態(tài)的結構，拓展語文學習面，真正使語文課堂教學激情洋溢。

注重語文聽、說、讀、寫等各項能力的培養(yǎng)。

課堂教學必須重視語文能力的落實，本人主要采取以下方法：一是利用課前三分鐘演講，對學生進行長期的口語訓練。

二是課堂上注重啟發(fā)提問學生，重在問為什么，以此鍛煉學生的思辯能力。

三是注重誦讀能力的培養(yǎng)，以此增強學生的語感。

四是注重情感氛圍的渲染，以此達到培養(yǎng)學生情感態(tài)度的目的。

總之，更新理念，改變方法，重視能力培養(yǎng)是語文教學的起點和歸宿，課堂教學務必落實之。

為了鞏固學習方法以及強化應試能力，必須有計劃地利用好課余時間，給學生布置適當的'學習任務，如堅持階段性地下發(fā)上乘的高考模擬題，讓學生加強訓練。

開展與語文有關的文體活動。

如：作文競賽、演講比賽、課本劇表演等，以此活化語文教學內容，達到學以致用的目的。

加強作業(yè)的檢查評改。

要加強作業(yè)的檢查評改，督促學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，改變文面潦草的不良習慣。

重視平時的各種測試。

提高教學計劃 篇4

導言：

學生成績是教育工作的核心目標之一，因此，制定一項高效的學生成績提高教學計劃對于學校和教師是至關重要的。本文將詳細介紹一項全面的學生成績提高教學計劃，旨在提供全方位的方法和策略，幫助教師和學校提升學生的綜合素質和學業(yè)成績。

一、診斷學生的學習需求：

1.學生學習情況評估：

為了了解學生的學習水平和需求，首先需要對學生進行全面的學習情況評估。可以采用考試、測驗或其他形式的評估工具，檢測學生的各項學科知識和技能水平，如科目得分情況、閱讀理解能力、寫作表達能力等。

2.學生學習興趣和動機調查：

了解學生的學習興趣和學習動機對于制定個性化的學生成績提高計劃至關重要?？梢酝ㄟ^問卷調查或小組討論等方式，讓學生分享自己的學習興趣和目標，并分析他們的學習動力來源和障礙。

二、制定學生成績提高目標和計劃：

1.設定明確的目標：

根據學生的學習需求和學校的要求，制定明確的學生成績提高目標。例如，提高數學成績10%，提高閱讀理解能力等。

2.制定詳細的計劃：

根據明確的目標制定詳細的學生成績提高計劃。計劃應包括日常學習任務、學習方法和學習資源等方面的安排。例如，設定每日的學習任務清單、提供適合學生的學習材料等。

三、個性化教學和差異化指導：

1.課堂差異化教學：

根據學生的學習水平和需求，采用差異化教學的方式進行教學。例如，根據學生的理解能力不同，組織小組活動、引導學生開展自主學習等。

2.提供個性化指導：

針對每個學生的需求，提供個性化的指導。例如，與學生一對一地進行交流與輔導、提供針對性的學習建議、給予正面的反饋等。

四、培養(yǎng)學習方法和策略：

1.學習方法培養(yǎng)：

引導學生掌握有效的學習方法，如記憶技巧、思維導圖、歸納總結等。通過培養(yǎng)學生的學習方法，提高他們的學習效率和成績。

2.學習策略指導：

教師應引導學生掌握一些科學的學習策略，如時間管理、目標設定、復習技巧等。通過指導學生學會合理安排學習時間和制定學習計劃，提高學生的學習自律性和效果。

五、家校合作促進學生成績提高：

1.定期與家長交流：

教師應定期與家長進行溝通，了解學生在家庭環(huán)境中的學習情況和需求，并與家長共同探討學生的學習進展和解決學業(yè)問題的方案。

2.提供學習資源和指導：

學校和教師應與家長共同協(xié)作，提供學習資源和指導，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件。

學生成績提高是教育工作的核心任務之一，制定一項全面的學生成績提高教學計劃對于學校和教師至關重要。通過診斷學生學習需求、制定明確的目標和詳細的計劃、個性化教學和差異化指導、培養(yǎng)學習方法和策略，以及家校合作促進學生成績提高，我們相信學校和教師能夠更好地幫助學生提高綜合素質和學業(yè)成績。

提高教學計劃 篇5

一、引言

數學是一門重要的科學，也是學生必修的學科之一，它具有邏輯性強、抽象性強、普適性強等特點。不僅如此，它還對于培養(yǎng)學生的分析思維能力、計算能力、創(chuàng)造力、解決問題的能力等都有巨大的幫助。但是，由于很多學生對數學的學習興趣不大，往往在數學學習時會遇到困難。因此，我們需要提高數學課堂效率，以激發(fā)學生學習數學的熱情，促進他們更好地掌握數學知識。

二、背景

如今，很多學生在學習數學時遭遇到了困難，這主要是因為數學本身的難度較大，而且數學的學習需要一定的數學基礎，并且它的知識點也比較多，很多學生往往在學習時沒有積累足夠的數學基礎，所以很難下手做題，很難去掌握數學。除此之外，由于一些老師教學內容單調，難以引起學生的興趣，缺乏開放性的教學方法，沒有針對性，這樣就會導致學生在學習數學時感到癡迷，而導致教學效率的下降。

三、研究目標

提高數學課堂效率是一項重要的工作，它可以促進學生的學習興趣，提高學生成績，同時也可以促進教師的教學水平和能力。本文旨在通過以下幾個方面來探究提高數學課堂效率的教學計劃：

1.倡導拋棄傳統(tǒng)教學方式，采用誘導式教學。

2.提升學生思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3.采用多種教學方法，豐富教學內容。

4.注重反饋和監(jiān)控，幫助學生及時改錯，提升學生的參與度。

四、教學計劃

1.采用誘導式教學

誘導式教學是一種以學生為主體，以激發(fā)學生興趣、通過生動的案例、問題引導學生自主思考、主動探究，促進學生理解和掌握知識的一種教學方式。它注重啟發(fā)學生，幫助他們自主探究問題，強調實踐和體驗，提高學生的合作能力和獨立思考能力。

在數學教學中，采用誘導式教學是非常必要的，因為數學本身就是一門需要自主思考的學科，而采用傳統(tǒng)的講解式教學就很難使學生理解和掌握數學。因此，在數學教學中，應該采用誘導式教學，激發(fā)學生對數學的興趣，同時幫助他們理解數學知識，掌握數學技巧，提高學生的自主思考能力。

2.提升學生思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

數學是一門需要大量運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維的學科，因此，在數學教學中，應該注重提升學生的思維能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。通過創(chuàng)新性設計教學，運用問題解決、情境體驗、游戲式學習等方法，培養(yǎng)學生邏輯思維、系統(tǒng)思考和創(chuàng)造力，激發(fā)學生在學習數學中的熱情和興趣，從而達到提高課堂教學效率的目的。

3.采用多種教學方法，豐富教學內容

為了使數學課堂更加有趣和富有吸引力，我們需要運用多種教學方法，豐富教學內容。

①教學中應引入互動性和游戲化教學：運用數學趣味游戲、數學電影等方法，調動學生學習數學的積極性和興趣；

②教學中可以開展角色扮演、情境模擬等創(chuàng)新性教學活動，充分發(fā)揮學生主動性和創(chuàng)造性；

③利用PPT演示、數學實驗、圖片、動畫等豐富的教學資源，讓數學知識更加生動形象。

4.注重反饋和監(jiān)控，幫助學生及時改錯，提升學生的參與度

在數學教學中，反饋和監(jiān)控是非常重要的環(huán)節(jié)，因為及時的反饋和監(jiān)控可以幫助學生及時改正錯誤，提升學生的學習效率。同時，合理的反饋和監(jiān)控可以讓學生覺得自己的付出得到重視，從而激勵學生認真聽課，多思考，多動手練習。

教師可以 adopt 教學錄像，集體講解答案，錯誤分析等方式帶領學生更好地強化記憶，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正錯誤，以提高學生的學習效率。

五、結論

通過提高數學課堂效率教學計劃，學生在學習數學時可以更好地理解和掌握數學知識，同時，注重反饋和監(jiān)控，幫助學生及時改正錯誤，提升學生的參與度。因此，教師應該采用誘導式教學，提升學生思維能力，同時還要采取多種教學方法，豐富教學內容，注重反饋和監(jiān)控，努力提高數學課堂效率，從而使學生更好地掌握數學知識，提高學生成績，同時也促進教師的教學水平和能力的提升。

提高教學計劃 篇6

提高數學課堂效率教學計劃

隨著社會發(fā)展，數學已成為當今社會最重要的學科之一，應用廣泛，影響深遠。然而，提高數學課堂效率一直是困擾教師和學生的重要問題之一。在這種情況下，進行相關的提高數學課堂效率教學計劃變得至關重要。

一、問題分析

當前數學課堂存在許多問題。例如：一些老師可能會把重點放在理論知識上，而忽略了實際應用，造成了學生對數學的挫敗感；一些老師可能講課過于簡略，快速地走過很多內容，導致學生無法理解；一些老師可能缺少互動或讓學生參與的課堂環(huán)節(jié)，導致學生的參與度不高。針對這些問題，提高數學課堂效率成為必要環(huán)節(jié)。

二、教學計劃

1.設定目標

目標是成功的關鍵所在，也是提高數學課堂效率的重要因素。老師應該確定這節(jié)課的教學目標，并告訴學生這些目標是什么。對于中小學生而言，目標應該清晰、明確，需要逐步解決困難的數學問題。仔細設定的目標能夠幫助學生更好地集中精力，使他們在課堂上更有動力。

2.使用多種感官

傳統(tǒng)課堂常常是老師單方面講授，學生們默默聽講，這種模式對學生興趣和注意力的影響比較大。因此，老師可以將課程設計成一個互動式的平臺，讓學生能夠通過觀看、聽取、觸摸等多種感官的方式進行學習。比如可以使用多媒體教學方式、數學實驗等方式增強學生的興趣，幫助學生掌握更多的數學知識。

3.實用性

數學作為實用性強的學科，所以重點不僅要放在理論方面，還應注重實用性。老師可以根據學生的年齡和實際情況，設置一些實際的題目，結合數學原理進行分析和講解。通過將相關數學原理應用到實際生活中的例子中去，幫助學生更好地理解、記憶和運用數學。

4.課堂參與性

一個良好的課堂氛圍決定了學生們的學情，并直接影響教學效果。因此，在課堂上，老師應該鼓勵學生參與課堂討論、提問、解答問題等，增強學生的參與度，還可以采用小組討論等方式，激發(fā)學生思考和想象能力，促進學生成熟的代數和數學思維能力。

三、授課策略

1.提前準備

作為一名出色的教師，需要提前準備，包括課程內容和相關的教具、教材資料等。通過準備，能夠幫助老師更好地把握當堂課堂的時間，減少不必要的浪費，達到提高課堂效率的目的。

2.靈活掌控課堂進程

在課堂上，老師要學會靈活掌控，以適應學生的學習狀態(tài)，并及時調整自己的教學策略。對于某些問題，老師必須引導學生思考；對于某些知識，老師必須詳細解釋。掌握課堂節(jié)奏，根據學生的實際學習情況進行調整，以提高學生的效率，使得學生學習更加高效。

3.評價方案

老師在教學過程中，除了當堂評估之外，更需建立完善的考核制度進行日常考核，監(jiān)督學生日常學習成果。同時，老師還應該對學生進行定期評估，根據學生的學情、預測學生未來表現(xiàn)，為后續(xù)教學提供指導，更有針對性地進行教育和輔導。

四、總結

針對目前存在的數學課堂效率問題，提高數學課堂效率教學計劃提出了一些有力的建議和策略。在實際應用過程中，教師們可以根據具體情況逐步實施，不斷改進并尋求更多有效的教學策略。通過這些努力，相信能夠提升數學教育教學水平，為學生們的未來奠定良好的數學基礎。

提高教學計劃 篇7

上午好!

我是來自xx-x中學的xx-x，今天非常榮幸有機會能參加這樣的一個

學習

交流的活動。

基于新課程倡導的“以人為本，以學生為為主體，課堂教學要圍繞學生展開”和“促進學生的全面發(fā)展”等的相關理念;也感于“教師教的辛苦，學生學的痛苦”的現(xiàn)狀;恰逢這次化學有效教學活動的開展，促使我對提高課堂教學的有效性進行探究，并取得了較好的效果，在此，我把我這一節(jié)課

關于

有效教學的探索的一些做法與大家一同交流、探討：

1、“吃透”教材是有效教學的根本。

教師要想在課堂教學中將教學內容更清晰、更生動的呈現(xiàn)出來，對教材的理解不深刻是做不到的，至少是做不到位的。因此在確定了《質量守恒定律》的課題后，我先認真的研讀了教材，反復的揣摩編者意圖，領會教材設計思路和掌握教材內容。在此基礎上我又查找了本課的相關教學資料、參考了別人的成功經驗，然后再對比反思，確定了這節(jié)課的三維目標和教學重難點。如此反復幾個來回，對教材的分析、理解、揣摩，我確定了以“對質量守恒定律的認識、微觀理解和應用”為根本展開教學，并對不符合我們教學思想的教學內容和環(huán)節(jié)進行了處理和調整。隨著每一次的`試教，修改，我覺得自己對教材又有了新的認識。我感覺：“吃透”教材，對教材的進行有效的整合，教學就成功了一半。

2、了解學情是有效教學的基矗

有效教學的核心就是教學的效益。教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。因此從學生的已有經驗、已有知識出發(fā)，從學生的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)、建立新知識的生長點，成為有效教學的基矗根據我班學生的學情：對化學反應的本質已理解，對一些化學反應的現(xiàn)象很熟悉，也認識了原子和分子、接觸了物質的結構相關知識，且在八年級已學過天平的使用，因此本節(jié)課就從學生熟悉的白磷燃燒開始，由他們回憶白磷燃燒的現(xiàn)象，接下來我提出白磷燃燒前后的質量有何變化?如何檢驗你的假設?讓學生運用天平檢驗化學反應前后的質量變化情況，從而使學生從原有的知識點上建構新知識。

3、開展學

生活

動是有效教學的重點。

(3)播放flash，讓學生觀看白磷燃燒的微觀過程，從原子的角度分析化學變化中反應物的總質量和生成物的總質量為什么相等?等等，通過這樣一系列的學生活動，使他們的手、腦、眼、耳全部都動起來，在活動中有效的接受新知識。

4、創(chuàng)建和諧師生關系是有效教學的關鍵。

我始終認為這一點很關鍵。學生愿意上你的課，就會有投入的表現(xiàn)，才會學得有效率。因此，在教學過程中我面帶微笑，讓學生首先感覺我很親近，從心理上接受我，從而也愿意接受我的課。在實驗探究開始時，我開玩笑說，我是你們的助手，很樂意為你們效勞。當部分的學生沒按照實驗的操作規(guī)定做，導致實驗失敗時，我沒有嚴厲的斥責他們，而是輕聲的批評，并重新給予指導，讓他們再次實驗。在這節(jié)課結束后，學生說我是好助手，并就實驗中

怎樣

簡便收集鎂燃燒產生的白煙和我進行了討論。

5、運用藝術性的教學語言是有效教學的前提。

課堂教學語言是教師的職業(yè)語言。藝術的教學語言給人以美的享受，會撥開學生心中的迷霧，會帶給學生學習激情，能夠調動學生的學習積極性。激情有助于思維的活躍，有助于學生知識的輸入。因此，藝術性的教學語言是有效教學的前提。在教學中，我很注意自己的語言的藝術性：說什么、問什么，什么時候說，怎么說，說話的語氣、音調、神態(tài)等等。我通過簡潔的講解幫助學生分析鎂條燃燒前后天平為什么不平衡?用幽默的話語鼓勵學生大膽進行實驗改進探究，用贊賞的語言表揚學生的創(chuàng)新，略含批評的語氣提醒學生的分神。

通過這節(jié)課，學生到底有何收獲，總結一下，我認為有三點：從知識與技能上讓學生認識了質量守恒定律，從微觀的角度理解了化學變化前后總質量為什么會守恒。從過程與方法上使學生形成了初步的探究意識，能知道如何進行科學探究。從情感態(tài)度和價值觀上也讓學生形成了研究問題的科學態(tài)度。在教學中，我不僅限于讓學生能判斷老師提供的物質，還鼓勵學生在探究過程中學會分析判斷的方法，以便在生活中運用，使他們認識到這才是最重要的。

這一節(jié)課的探究很快結束了，它讓我經歷了從一個無效教學到有效教學的轉化過程，從試教過程中不斷的發(fā)現(xiàn)無效的教學點，又不斷的改正，到逐漸轉化為有效的教學行為，增長了我的教學經驗和智慧。

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