我相信這份“金獎?wù)抡n件”會成為您的最佳選擇，請把此頁面收藏下次再來訪問會更簡單。為了促進學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案的編寫需要注意評估和反饋的意義和作用。

金獎?wù)抡n件(篇1)

內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)率┙虝r間 第一課時教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法。

3、能正確流利的朗讀課文重點 理解什么是消息，知道消息的行文特點難點 初步掌握讀懂消息的方法

小黑板、錄音機。預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略?教師活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。那你們知道報紙有什么作用嗎?/p>

2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報的？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗探究如何看報？

4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？

5、.總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。讀報看報：

一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點；

二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報看報。

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了。看看到底是誰的水平高？教后感受教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（ ）

心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計（ ）%?內(nèi)容 葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)率┙虝r間 第二課時教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進行學(xué)生的語言積累、理解和表達的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的.情懷。重點 概括課文主要內(nèi)容和中心思想難點 深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安危”的崇高精神，理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

小黑板、錄音機。預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略?教師活動一、 創(chuàng)設(shè)情境

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容，

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，重點養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學(xué)生為主。

三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位？

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù)，和今年我國護士獲獎的人數(shù)當(dāng)中？

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？

4、我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？

5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認(rèn)為值不值得？

6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。

四、 指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。

2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。 學(xué)生朗讀? 五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、 課文的主要內(nèi)容是什么？

2、 課文的中心思想是什么？ 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想? 六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡?教后感受教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（ ）

心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計（ ）%

10《葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)隆酚杀菊緯T分享，版權(quán)歸作者所有,請注明出處!

金獎?wù)抡n件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文， 熟記 喜歡的部分。

2、 欣賞 詩句的美，體會詩意的美。

教學(xué)重點：

讀課文，體會葡萄葉樂于奉獻的精神。

教學(xué)難點：

欣賞 詩句的美，感受成長的快樂。

課前預(yù)習(xí)：

1、讀讀課文，初步掌握生字字音。

2、查查詞典，了解 “ 釀造 ” 在詞典中的意思。

1、先讀讀詞語，再讀讀句子。

2、指名朗讀課文。

三、整體感知：

②作者用哪句話表示這個意思？

3、品讀詩句：葡萄葉用整個夏天，釀造芳香和甜美。理解 “ 釀造 ” 一詞。 【 讀讀詩句 】

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

2、有感情地朗讀。指名讀 → 評價點撥 → 引讀。

3、交流：你為什么喜歡作者筆下的葡萄葉，鼓勵學(xué)生說出自己的感受，并讀出自己的感受。

2、自由讀。透過詩句你仿佛看到什么？聽到、聞到什么？

3、交流、創(chuàng)設(shè)情境對話，感受葡萄在葉子的幫助下快樂成長。

4、有感情地朗讀第二小節(jié)。男、女生比賽朗讀 → 指名讀。

六、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)：

1、引讀第三小節(jié)，摘一顆葡萄給你嘗嘗，你覺得怎么樣？

2、在學(xué)生的贊美中，引出第四小節(jié)。

4、在組織學(xué)生解疑中，體會葡萄葉樂于奉獻的情懷。再讀全文，讀出自己的感受。

2、寫寫自然界中小草、大樹、鮮花 …… 的夢想，還可以寫寫自己的夢想。

3、總結(jié)：每個人都有自己的夢想，讓我們伴隨著夢想快樂成長。

2、積累課文中自己喜歡的詞句。

3、從課外書中，讀一首喜歡的詩歌。

教學(xué)反思：

《葡萄葉的夢》 這是一首催人奮進、樹立遠(yuǎn)大理想飽含深意的詩歌，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀去感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神并體會葡萄葉奮斗的快樂與收獲的幸福。學(xué)生要愿意讀、樂于讀，首先是讓學(xué)生愛上詩歌，進入詩歌的意境中；進而詩化學(xué)生的心靈，用文學(xué)的和煦春風(fēng)熏染學(xué)生，把語言藝術(shù)的珍貴雨露浸潤到學(xué)生心靈的至深處。終極目標(biāo)是要使學(xué)生的心靈得以拓展和凈化、美化。

金獎?wù)抡n件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)? 1、學(xué)會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法。

重點 理解什么是消息，知道消息的行文特點 難點 初步掌握讀懂消息的方法

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?。那你們知道報紙有什么作用嗎?/p>

2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報的？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗探究如何看報？

4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？

5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。讀報看報：

一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點；

二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報看報。

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了?？纯吹降资钦l的水平高？

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低

金獎?wù)抡n件(篇4)

五年級語文上冊《金獎?wù)隆方虒W(xué)反思

《金獎?wù)隆肥俏迥昙壵Z文S版第九冊第二篇課文，課文主要寫了地球環(huán)境保護組織使者將金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉的童話故事。對于學(xué)生而言，主要是進行綠色教育、環(huán)保教育，讓學(xué)生體會到動聽的歌聲、高雅的外表雖然給人們帶來了美的享受，但是“地球清道夫”烏鴉卻將地球清理得干凈整潔，為地球的'環(huán)境做出了更大的貢獻，所以學(xué)生能夠普遍理解為什么將金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉，這一教學(xué)難點是比較容易突破的。

難就難在，如何啟發(fā)學(xué)生用自己的話，簡要地概括出此童話的主要內(nèi)容，即課文主要講了一個怎樣的故事？從學(xué)生所完成的家庭作業(yè)情況來分析，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真地概括，不過要領(lǐng)不能準(zhǔn)確的把握，特別是再遇到此類文章時，學(xué)生或許會比較吃力、忙亂。于是課堂上，我和同學(xué)們一起總結(jié)了此類課文概括主要內(nèi)容的方法?！皩懯碌奈恼?，同學(xué)們可以按照將起因、經(jīng)過、結(jié)果分別用一兩句話組織串連，形成一段較為通順的話來概括。當(dāng)然也可以直接抓住經(jīng)過的部分予以概括?！痹谖业囊龑?dǎo)下，不少同學(xué)說出了重新整理后的主要內(nèi)容。

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的時候，恰逢趕上慶教師節(jié)座談會，因為頭緒多一點，學(xué)生活動密了一些，故導(dǎo)致本課的研究學(xué)習(xí)略拖拉了一些，但是反思本課，仍然有兩個地方值得發(fā)揚：

一是：教育學(xué)生一定讀出自己的理解和感受。如教學(xué)至“鳥國里邊眾鳥紛紛爭奪金獎?wù)碌臅r候，百靈、黃鶯、喜鵲、鳥王孔雀等，怎樣才能讀好這些鳥兒們的語氣？”我采用了讓學(xué)生比賽朗讀隨之評價的方法，看誰朗讀得最有語感，讀后讓學(xué)生大膽地評價，此舉使得課堂煥發(fā)了活力。

二是：關(guān)于鳥王孔雀的拓展，童話中實際上鳥王孔雀一直也想得到這枚貴重的金獎?wù)?，可是故事中卻未做過多具體的描述，特別是鳥王要想得到這枚獎?wù)滤龝f什么理由呢？我讓學(xué)生作了發(fā)散。馮鑫宇第一個發(fā)言：“我是鳥國里邊權(quán)力至高無上的，我的外表優(yōu)雅尊貴，這枚金獎?wù)吕響?yīng)屬于我！”我贊許地點了點頭。佳琦第二個說：“我是鳥王，為鳥國做出了那么大的貢獻，這枚金獎?wù)卤揪蛻?yīng)當(dāng)屬于我！”一時間課堂上議論紛紛，大家誰也不讓誰，焉然成了真正的鳥國一般。我接著一句話又回到了課文的故事中去：“同學(xué)們，你們的理由很充分，但是地球環(huán)境保護組織使者，他們早已確定了人選，他就是地球清道夫——烏鴉！”課堂又變得回歸了文本。由此可見，教師的發(fā)散與回歸，一定要講究語言的藝術(shù)，過渡得一定要巧妙自然，否則語文課堂只能永遠(yuǎn)處在熱鬧之中，學(xué)生很容易發(fā)散游離到很遠(yuǎn)的地方。

通過本節(jié)課《金獎?wù)隆返膶W(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到課堂教學(xué)語言的設(shè)計，一定不能含糊，一定不能過于隨意，要始終緊緊圍繞著文本解讀的中心去設(shè)計。

金獎?wù)抡n件(篇5)

教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課7格生字，理解“獲悉”等14格詞語的意思

2、理解什么是消息，知道消息的行文特點，初步掌握讀懂消息的方法。

重點 理解什么是消息，知道消息的行文特點 難點 初步掌握讀懂消息的方法

1、我們每天都接觸大量的信息，這些信息你是怎么樣得到的呢？你們知道嗎？《青年時報》打出了這樣的廣告，牛奶面包，青年時報。這個說明了報紙在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴Ｄ悄銈冎缊蠹堄惺裁醋饔脝幔?/p>

2、報紙的作用可大了，她是最古老的傳遞信息的方式，但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內(nèi)外的消息，消息內(nèi)容真實，文字簡短。通過看報紙，每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報的？

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗探究如何看報？

4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報紙的？在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的？

5、總結(jié)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。讀報看報：

一要認(rèn)真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點；

二要仔細(xì)讀開頭。開頭一段，一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報，讀完后想想，發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報看報。

1、自學(xué)，根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點，自己讀這則消息。

三、讀消息報紙是給看，但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣？那今天我們就來試驗一下，看看我們的小小播音員的普通話水平了?？纯吹降资钦l的水平高？

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低

心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計（ ）%

教學(xué)目標(biāo) 1、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進行學(xué)生的語言積累、理解和表達的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔?，理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。

重點 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點 深刻感受英雄“無私無畏，不顧個人安?！钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人，而新時期最可愛的人是誰？你們知道嗎？他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容，

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，重點養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面，主要以鼓勵學(xué)生為主。

三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位？

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù)，和今年我國護士獲獎的人數(shù)當(dāng)中？

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績，使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”？

4、20我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)為什么會有那么多？從中你能夠體會到什么？

5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價？這個代價擬認(rèn)為值不值得？

6、學(xué)生小組合作探究，解決3、4、5三個問題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問題

1、學(xué)生自由的讀，加深英雄形象。

五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、 課文的主要內(nèi)容是什么？

2、 課文的中心思想是什么？ 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想

六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡

教后感受 教師流程：完成情況（ ） 學(xué)生情緒：高（ ）一般（ ） 低（）

心情：好（ ）一般（ ）壞（ ） 參與面：估計（ ）%

金獎?wù)抡n件(篇6)

一、教學(xué)要求：

1．初步認(rèn)識本課要求會認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，在榮譽面前，每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話，看你能從中受到什么啟示？

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

蔓延注意讀音màn這個字還念wàn，你能組詞語嗎？

脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（脖、頸這兩個字意思相同。）

想想生活中還有這樣的詞語嗎？

這樣的詞語你還知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點？課文中還有這樣的詞語嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

（1）指名讀1--14，15--25。思考：課文寫了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r，群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15--25使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

（2）你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事？在小組內(nèi)交流?？凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學(xué)生問題，提出探究專題--群鳥為什么開始爭獎?wù)拢詈蠖际肿鹁礊貘f？為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？

5、作業(yè)： （1）書寫生字、生詞 （2） 熟讀課文。

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆?。回憶課文內(nèi)容，誰來說一說課文寫了一件什么事？

（二）細(xì)讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學(xué)習(xí)1--14自然段。

群鳥開始怎么爭獎?wù)?，烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

默讀課文，在金獎?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥有什么不同？畫出相關(guān)語句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀，讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好，通過他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭；喜鵲以自己給人報喜爭；老鷹憑自己有力氣搶；喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……）

④小結(jié)：群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的，如果讓你給這幅畫面起個名字，你會起什么？（群鳥爭章、爭論不休……）

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日，鳥兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢里呢！只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會：只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比：

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字，你又會叫它什么？（默默奉獻、辛勤勞動……）

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉？（教師適時總結(jié)思考方法：思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前，烏鴉和群鳥的不同。）

2．分析重點詞句，學(xué)習(xí)15--25自然段。

（1）為什么金獎?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思考并畫出相關(guān)語句。

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來直升飛機的轟鳴聲，使者到了！只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子，健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?！鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣？你能想象當(dāng)時的場景嗎？

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀，讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說--

烏鴉著急地說--

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬？此時此刻你就是鳥王國里的一員，你尊敬他什么？

對比自己剛才的表現(xiàn)，你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么？

如果還有一枚獎?wù)?，你還打算給誰？說明理由。

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