今天我們?yōu)榇蠹耀I(xiàn)上了一篇有關(guān)“集郵課件”的深度剖析，相信這篇文章會(huì)讓您轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)和思維方式。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。寫好教案課件，可以避免重中之重被遺漏。

集郵課件【篇1】

一、教材簡(jiǎn)析

《美麗的集郵冊(cè)》是一首充滿激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國(guó)的壯麗河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。

第二、三小節(jié)作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國(guó)偉大美麗。第二小節(jié)介紹的都是有代表性的祖國(guó)名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。第三小節(jié)敘述了歷史長(zhǎng)河積淀了無(wú)窮的智慧。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結(jié)晶，看了這些郵票，讀著這些句子，孩子們對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的自豪感不禁會(huì)油然而生。

二、設(shè)計(jì)意圖

由于本課安排的是第二課時(shí)，所以在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我們選擇直奔主題的方式，走進(jìn)文本的第二、三、四小節(jié)。而在第二、三小節(jié)的寫作手法上，是一個(gè)一一對(duì)應(yīng)的句式；在內(nèi)容上，通過(guò)豐富的郵票，介紹了祖國(guó)的壯麗山川和燦爛文化，所以教學(xué)和指導(dǎo)二、三小節(jié)，就成了本課的重難點(diǎn)。

教學(xué)這兩個(gè)小節(jié)，我們采用由扶到幫的方式，讓孩子通過(guò)勾找品讀，這四個(gè)步驟來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。這也恰好結(jié)合了我們本期本年段的科研主題引導(dǎo)小學(xué)生挖掘重點(diǎn)詞句的閱讀研究。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們緊緊圍繞美麗這一理念：郵票的美、詩(shī)句的美、家鄉(xiāng)的美、祖國(guó)的美。我們還結(jié)合了中段學(xué)生應(yīng)具備的句式訓(xùn)練，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子仿造句式，創(chuàng)編詩(shī)句，爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人的興趣。

詩(shī)歌的教學(xué)，既要體現(xiàn)誦讀之美；又能邊讀邊展開(kāi)畫(huà)面進(jìn)行想象。在本堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們采用多種形式的誦讀，讓孩子讀出詩(shī)句的美，感悟祖國(guó)壯麗山河之美，回味祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

集郵課件【篇2】

2.?通過(guò)多種渠道查閱羅斯福先生的資料，激發(fā)探究課文內(nèi)容的興趣。

3.?學(xué)習(xí)概括方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

4、分角色朗讀課文，感悟羅斯福集郵的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解羅斯福集郵的實(shí)力，學(xué)習(xí)概括的方法。

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

1、初讀課文，借助認(rèn)字表、字典，認(rèn)識(shí)課文中的生字。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字：

3、現(xiàn)在我們已經(jīng)能把課文讀通順了，在讀的過(guò)程中，對(duì)于課前那么多的問(wèn)題，你有沒(méi)有什么收獲要談？

4、再讀課文，你出自己想探究的問(wèn)題，進(jìn)行交流。

三、學(xué)習(xí)課文：

1、關(guān)于集郵的體會(huì)，羅斯福曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：

2、自讀體會(huì)：

認(rèn)真讀課文，結(jié)合自己課前查找到的和課文內(nèi)容有關(guān)的資料進(jìn)行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點(diǎn)什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個(gè)標(biāo)記。

3、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來(lái)分享一下你的收獲吧。交流的時(shí)候，可以說(shuō)說(shuō)從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談?wù)剬?duì)問(wèn)題的理解，如果還有哪些不明白的問(wèn)題也可以提出來(lái)，大家一起解決。

交流的學(xué)生讀第一段后半截，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛(ài)？

重點(diǎn)體會(huì)“可是他一直堅(jiān)持每晚臨睡前用半小時(shí)來(lái)集郵”，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵那種堅(jiān)持不懈的精神和毅力

我們知道，羅斯福做為一個(gè)國(guó)家的總統(tǒng)，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來(lái)，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個(gè)小時(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅(jiān)持集郵，甚至連去國(guó)外開(kāi)會(huì)都隨身攜帶，可見(jiàn)，集郵對(duì)于他來(lái)說(shuō)是多么重要，他對(duì)集郵是多么的喜愛(ài)。

能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時(shí)間來(lái)堅(jiān)持自己的業(yè)余愛(ài)好，這種堅(jiān)持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)理解了羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)，你能把這種喜愛(ài)用自己的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

在這半小時(shí)時(shí)間里他和自己喜愛(ài)的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時(shí)間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂(lè)的。

交流學(xué)生讀課文有關(guān)句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個(gè)軍官的是什么呢？

羅斯福說(shuō)這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會(huì)議上，一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)合）把自己的業(yè)余愛(ài)好拿到這樣嚴(yán)肅的場(chǎng)合來(lái)說(shuō)，說(shuō)明什么？（以自己的愛(ài)好為榮,?自豪，）

郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過(guò)程中，不知不覺(jué)增長(zhǎng)了知識(shí)，他怎么能不自豪呢？

你能摹仿羅斯福當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣讀讀他的這句話嗎？

讀有關(guān)句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬(wàn)枚、一百五十部）這不是個(gè)小數(shù)目

我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價(jià)格越高，它的收藏價(jià)值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過(guò)買進(jìn)價(jià)格昂貴的郵票，提高收藏的價(jià)值，拿這些郵票來(lái)交易，賺的錢就會(huì)越多。你想：羅斯福的這些郵票的價(jià)值會(huì)不會(huì)很高？為什么？

羅斯福收集了這么多郵票，從來(lái)沒(méi)有花錢買過(guò)一張十美元以上的，說(shuō)明什么？（節(jié)儉、雖然愛(ài)好但非常有度。）說(shuō)明他集郵的目的不在郵票的價(jià)值。

你能結(jié)合老舍先生的觀點(diǎn)，評(píng)論一下羅斯福集郵的目的嗎？

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費(fèi)了一定的金錢，但他認(rèn)為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)。

（1）現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)讀讀羅斯福的這段話，對(duì)于課前咱們提出的那兩個(gè)問(wèn)題，你是怎樣理解的？

（2）理解了羅斯福的話，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。

課下，同學(xué)們可以搜集一些有關(guān)集郵的資料，有興趣的同學(xué)可以試著也來(lái)集郵，感受一下集郵的快樂(lè)。

[羅斯福集郵 教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版四年級(jí)上冊(cè))]

集郵課件【篇3】

一、教材分析：

《美麗的集郵冊(cè)》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)“方寸世界”主題中的第一篇課文。本主題單元通過(guò)郵票這一扇窗口，傳達(dá)給學(xué)生豐富的文化信息，從中可以讓學(xué)生了解社會(huì)生活的方方面面，拓展知識(shí)視野，并培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣?！睹利惖募]冊(cè)》以充滿激情的詩(shī)歌形式，配以美麗的插圖，描繪了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的文化，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情。課文通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生了解了祖國(guó)的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，拓寬了學(xué)生視野，又讓學(xué)生在豪邁的情懷中增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)情分析：

1、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解;掌握了幾種基本的識(shí)字方法;有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

2、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)： 如今，郵票已漸漸淡出普通人的視野，對(duì)于生活閱歷并不豐富的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讓學(xué)生了解郵票，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，這首詩(shī)歌篇幅相對(duì)較長(zhǎng)，且內(nèi)容跳躍性比較大，不易記憶，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，非常需要借助郵票或教學(xué)光盤創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3、四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣，但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀。教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

三、教學(xué)方法：

基于對(duì)以上教材和學(xué)情的分析，我選用了北師大版四年級(jí)上冊(cè)附帶的教學(xué)光盤，并加入了一些其他光盤中搜集的資料。本文是一首詩(shī)歌，在教學(xué)方法上主要采用：

1、朗讀法：理解詩(shī)歌的形式就是大聲的朗讀。這是一首激情澎湃的詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，我采取指名讀，男女生交替讀，齊讀等多樣化朗讀的形式，讓學(xué)生在誦讀中充分感受詩(shī)歌魅力，體會(huì)作者的思想感情。

2、演示法：本篇課文的信息量較大，我通過(guò)出示課文中提及的各種郵票和其他形式的郵票，創(chuàng)設(shè)集郵冊(cè)的情境，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于理解詩(shī)歌。

3、討論法：這是一首處處有美的詩(shī)歌。在教學(xué)中我緊扣“美麗”二字，通過(guò)小組合作的方式，發(fā)現(xiàn)詩(shī)中美的詞句，并用詩(shī)歌和郵票兩相對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。為此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

2、詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、有感情地朗誦全文，背誦自己喜歡的段落。

4、以詩(shī)歌中的名勝、文物、藝術(shù)品等陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀詩(shī)歌，討論交流，找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟“我”的集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面。

難點(diǎn)：詩(shī)歌、郵票兩相對(duì)照，激發(fā)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)流程：

(一)激趣導(dǎo)入

首先我以小禮物的方式出示集郵冊(cè)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后利用教材附帶光盤中的“資料”部分的資源介紹豐富的集郵冊(cè)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)的美有初步的感知。在調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后，再提示大家集郵冊(cè)里還有好多非常美的郵票，老師還為這本集郵冊(cè)配上了一首詩(shī)歌，自然導(dǎo)入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

(二)讀通詩(shī)歌，初步識(shí)美

這部分我首先采用自由朗讀的形式，讓學(xué)生充分地朗讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的韻律美。在朗讀前，先出示要求：

1、力求讀正確、讀通暢;

2、圈出陌生的字詞，多讀幾遍;

3、遇到自己覺(jué)得很美的句子，標(biāo)記并多讀兩遍。在學(xué)生朗讀完詩(shī)歌后，我再運(yùn)用教學(xué)光盤中的“字詞”部分資源，指名回答，檢查認(rèn)讀情況，并指出要注意的字，讓學(xué)生當(dāng)堂消化生字新詞。然后，請(qǐng)四五個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：“我”的集郵冊(cè)留給你什么樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生感受集郵冊(cè)的美。

(三)合作探究，細(xì)細(xì)品美

在這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)學(xué)生尋美——小組論美——師生品美——共同誦美的幾個(gè)過(guò)程來(lái)解決教學(xué)的重難點(diǎn)。

首先，我抓住學(xué)生對(duì)集郵冊(cè)留下的美的印象提出問(wèn)題：你認(rèn)為哪最能看出集郵冊(cè)的美?要求學(xué)生讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受?？蛇m當(dāng)做一些批注。這里主要采取小組合作的方式，四人一組，每組指定一個(gè)小組長(zhǎng)，讓小組里的每個(gè)同學(xué)充分的說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，然后由小組長(zhǎng)綜合意見(jiàn)，進(jìn)行匯報(bào)。

在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，幫助解決疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的朗讀能力，在稍后的'學(xué)生匯報(bào)中，可有目的性地請(qǐng)學(xué)生示范朗讀。

在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我首先提醒學(xué)生有感情地美美地讀，再根據(jù)學(xué)生朗讀的內(nèi)容出示圖片，進(jìn)行詩(shī)票對(duì)照，進(jìn)一步通過(guò)美的圖片讓學(xué)生充分感受詩(shī)歌內(nèi)容。

在學(xué)生匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到品讀的過(guò)程中來(lái)，達(dá)到情感的共鳴。然后再根據(jù)內(nèi)容靈活采用男、女生讀、小組讀、配樂(lè)讀和齊讀，共同感受詩(shī)歌的美，重點(diǎn)體會(huì)第二節(jié)壯麗山河的美和第三節(jié)歷史燦爛文明。在充分地朗讀了美的詩(shī)句，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容后，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀完的新發(fā)現(xiàn)，由此讓學(xué)生品讀準(zhǔn)確的美詞和美妙的對(duì)句，如“驚嘆”、“游覽”等。在這里開(kāi)展師生賽讀和男女生賽讀，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

(四)以讀促思，入情審美

在前面充分的朗讀后，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一個(gè)深入的理解。最后一節(jié)，是本首詩(shī)歌的情感點(diǎn)，其中開(kāi)頭句是前兩節(jié)第一句的反復(fù)。這三句一句比一句強(qiáng)烈，表達(dá)出作者內(nèi)心的激情，感染力非常強(qiáng)。為直到讀出這種感情，我首先讓學(xué)生找找這三小結(jié)間的相同處，找出三者的相同句式。接著讓學(xué)生反復(fù)朗讀這三段句式，體會(huì)它們所表達(dá)的不同情感，很自然地就理解了三者之間的感情升華：由對(duì)集郵冊(cè)的美的感知，轉(zhuǎn)入對(duì)祖國(guó)壯麗山河和燦爛文明的贊美和身為中國(guó)人的自豪。

(五)拓展延伸，識(shí)美畫(huà)美

小小的郵票蘊(yùn)涵著豐富的文化信息，從中可以了解方方面面的知識(shí)。一本集郵冊(cè)就是一個(gè)濃縮的世界。在拓展這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票，并仿照詩(shī)的二、三小節(jié)的句式為郵票配上自己寫的詩(shī)句，一方面鍛煉學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，體現(xiàn)郵票的藝術(shù)美;另一方面也讓孩子們能學(xué)以致用，能夠用一一對(duì)應(yīng)的句子，描寫身邊的事物，來(lái)表達(dá)自己心中的美好感情，培養(yǎng)孩子的寫作興趣。

集郵課件【篇4】

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)偉大祖國(guó)的由衷的贊美之情。 學(xué)情分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于祖國(guó)的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫自己的體會(huì)。有的學(xué)生能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

3、郵票，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。為了使學(xué)生對(duì)郵票有一定的了解，對(duì)于課文中出現(xiàn)的景物、古跡，課前引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、掌握本課的生字新詞，理解集郵冊(cè)的內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解文中意義深刻的詞句。

3、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。 過(guò)程與方法：

1、自讀課文，認(rèn)讀字詞，劃出“美”的語(yǔ)句。

2、圖文對(duì)照，朗讀詩(shī)歌，想象畫(huà)面，感受集郵冊(cè)的美麗。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)郵票的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

猜謎語(yǔ)：方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛(ài)好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛(ài)好者。他在看他美麗的集郵冊(cè)時(shí)感情奔放，寫了一首詩(shī)，題目就叫《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)：美麗的集郵冊(cè)。）

二、新課教學(xué)。

1、我們首先一起來(lái)欣賞圖片和詩(shī)歌，看看這本集郵冊(cè)給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂(lè)朗誦。）學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出自己的收獲。首先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這本美麗的集郵冊(cè)叫什么名字。（板書(shū)：偉大的祖國(guó)）

2、學(xué)生分組讀課文，解決文中的生字。

3、同學(xué)們能讀得正確流利，在感情上還有點(diǎn)欠缺，相信理解課文后會(huì)讀得更好。那你認(rèn)為作者搜集了哪些方面的郵票來(lái)表現(xiàn)祖國(guó)的偉大。

4、讀一讀你喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)讀著這些句子你想到了什么？能從文中再找出這樣一一對(duì)應(yīng)的句子嗎？仔細(xì)體會(huì)。

5、這樣的句子讀起來(lái)很美。談?wù)剬?duì)日月潭半屏山詩(shī)句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結(jié)：每一張郵票都是一道靚麗的風(fēng)景，我們偉大祖國(guó)壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國(guó)的壯麗的山河。（出示本小節(jié)第一句）

7、誰(shuí)能完整地把這小節(jié)展現(xiàn)給大家（指名讀）[師生對(duì)讀]

8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發(fā)明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動(dòng)的汗水。

9、學(xué)習(xí)第三節(jié)：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進(jìn)行小結(jié)還有那??）

10、你想對(duì)我們的祖先說(shuō)什么？讀文章

小結(jié)：小小的郵票描繪著祖國(guó)的壯麗山河，記載著祖國(guó)悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)吧！

11、第一節(jié)與全詩(shī)有什么聯(lián)系呢？最后一小節(jié)又起了什么作用？

三、為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊(cè)的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

四、板書(shū)： 美麗的集郵冊(cè)

祖國(guó)的壯麗山河 祖國(guó)燦爛的歷史文化 祖國(guó)的偉大

五、作業(yè)

背誦你喜歡的段落。

仿照課文寫一小節(jié)，給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內(nèi)容。

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)反思

設(shè)計(jì)理念：

《美麗的集郵冊(cè)》以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國(guó)壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發(fā)出作者對(duì)偉大祖國(guó)的由衷贊美之情。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，首先通過(guò)一組美麗的郵票圖案使學(xué)生從感官上感受郵票的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句品讀郵票的美，從而使學(xué)生更深的體會(huì)郵票的美實(shí)際上就是我們祖國(guó)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在設(shè)計(jì)中我注意激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解自己偉大的祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，注意以學(xué)生為主體，適當(dāng)加以引導(dǎo)，將豐富的教學(xué)內(nèi)容在課堂上加以展現(xiàn)，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)集郵的興趣。

整首詩(shī)中提到的名勝風(fēng)光、出土文物、藝術(shù)品等，皆在郵票中呈現(xiàn)過(guò)，并繼續(xù)成為郵票的內(nèi)容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀的過(guò)程，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，使學(xué)生在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)和升華。為了指導(dǎo)學(xué)生讀出后面三個(gè)小節(jié)的感情，我感覺(jué)最重要的還是讓學(xué)生自己去體會(huì)。我分了兩步去走，一讓學(xué)生先找找這三小節(jié)之間的相同之處，學(xué)生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學(xué)生反復(fù)的朗讀這三段句式，體會(huì)它們的含義，它們所表達(dá)的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的朗讀表達(dá)出一次比一次強(qiáng)烈，一次比一次激動(dòng)的感情。這讓我感覺(jué)到，通過(guò)這樣的朗讀，很自然地有讓學(xué)生體會(huì)到了：課文所表現(xiàn)的不僅僅是集郵冊(cè)的美麗，更是我們偉大祖國(guó)山河的壯麗，激起我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。 其次是充分利用多媒體輔助教學(xué)，我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時(shí)補(bǔ)充教材的空白，使優(yōu)美的語(yǔ)言形象直觀，使抽象的詞語(yǔ)具體形象化。祖國(guó)壯麗的大好河山，歷史長(zhǎng)河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫(huà)卷展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生閱讀的欲望，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感受。

集郵課件【篇5】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰(shuí)嗎？

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書(shū)]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識(shí)字

初讀感知 此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。

1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫(huà)出生字，

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避 供

5、復(fù)述課文 重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵？

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

（1）指名讀課文： 課文內(nèi)具體講了哪兩件事？

（2）找出令你感動(dòng)的詞 、句子談?wù)?/p>

（3）重點(diǎn)理解：

從不買價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

“從不”“ 一直”

結(jié)合詞語(yǔ)、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)

（4）有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)？

你想對(duì)他說(shuō)些什么？

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事？課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。

及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí) 其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí)，對(duì)比鞏固生字

住 主 拄

三、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

集郵課件【篇6】

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《集郵》備課教案

內(nèi)容：

三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法(教材第1516頁(yè))目標(biāo)：

1.通過(guò)回憶舊知，復(fù)習(xí)前面學(xué)的列豎式計(jì)算中幾種不同情況的計(jì)算方法。2.通過(guò)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生了解集郵的藝術(shù)性;從估算入手，分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)(商是兩位數(shù)的)列豎式的計(jì)算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的習(xí)慣。教具學(xué)具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：先估一估商是幾位數(shù)，在計(jì)算。

813=4022=8124=6256=師：做完后和同伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的二、展示

1.解決問(wèn)題

師：大家請(qǐng)看下面的情境圖。(投影出示教材第15頁(yè)情境圖)師：你們從圖中獲得了哪些信息

生：已知有285張郵票，每頁(yè)放5張，問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè)。師：那大家估計(jì)一下，這些郵票大約能放多少頁(yè)學(xué)生思考后回答。

生1：285300，3005=60，285300，所以2855的商應(yīng)小于60.生2：20xx85，20xx=40，2855的商應(yīng)大于40且小于60.

生3：我可以讓范圍更精確些，285250，2505=50，285250，所以285除以5的商應(yīng)大于50，即2855的商大于50且小于60.

師：同學(xué)們回答的非常好，如何用豎式計(jì)算呢學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)。

師：怎么驗(yàn)算他們算的對(duì)不對(duì)呢

生：可以用乘法驗(yàn)算，即看商乘除數(shù)是不是等于被除數(shù)。2.小結(jié)

首位上不夠商1時(shí)，就看前兩位。三、延伸拓展

師：同學(xué)們真了不起，這么快就解決了這個(gè)問(wèn)題。大家繼續(xù)看大屏幕(投影出示教材第15頁(yè)例2)

師：這道題怎么列式，怎么用豎式計(jì)算呢學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)情。學(xué)生展示

生1：題目告訴我們把285張郵票，每8張放一頁(yè)，可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?/p>

生2：要求可以放滿多少頁(yè)，還剩多少?gòu)?，就是?85張郵票按8張一份分，列式為2858.

生3：因?yàn)楸怀龜?shù)最高位上的2比除數(shù)8小，所以計(jì)算時(shí)把2個(gè)百看成20個(gè)十，與十位上的8合起來(lái)是28個(gè)十，除以8商是3個(gè)十，在商的十位上寫3.然后接著往下算，最后發(fā)現(xiàn)除不盡，有余數(shù)。

做完后師選擇學(xué)生的答案投影演示，師生交流。(略)

師：同學(xué)們結(jié)合上面的情境，說(shuō)說(shuō)有余數(shù)的除法可以怎樣驗(yàn)算生;驗(yàn)算有余數(shù)的除法算式時(shí)，用被除數(shù)=除數(shù)商+余數(shù)進(jìn)行驗(yàn)算。小結(jié)：我們可以把商乘以除數(shù)再加上余數(shù)，看得數(shù)是不是等于被除數(shù)來(lái)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。四、師生歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)了哪些內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)：集郵

2855=57(頁(yè))2858=35(頁(yè))5(張)

5735

285

52858

2524

3545354005

答：能放57頁(yè)。答：可以放滿35頁(yè)，還剩5張。

集郵課件【篇7】

一、教材分析

課文簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課一、教學(xué)目標(biāo)如下：

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、出示課文插圖：你們知道這是誰(shuí)嗎?

2、指名說(shuō)說(shuō)有關(guān)羅斯福的資料。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于羅斯福集郵的故事。

[板書(shū)]

羅斯福集郵

二、分層朗讀，隨文識(shí)字

初讀感知此處可靈活機(jī)動(dòng)，也可隨文識(shí)字。

1、讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方法記住。

2、你記住生字了嗎?

3、小黑板出示：依次出現(xiàn)課文的幾句話，畫(huà)出生字，

4、強(qiáng)調(diào)難讀的字：避供

5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，談6、學(xué)生質(zhì)疑

隨機(jī)寫在黑板上

三、精讀品讀

略讀課文，

思考：

課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的?

學(xué)習(xí)課文第一自然段

用自己的話，說(shuō)說(shuō)羅斯福為什么喜歡集郵?

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

(1)指名讀課文：課文內(nèi)具體講了哪兩件事?

(2)找出令你感動(dòng)的詞、句子談?wù)?/p>

(3)重點(diǎn)理解：

從不買價(jià)格昂貴的郵票

把自己的郵票捐給傷員，一直到去世

請(qǐng)不要忘了我是一個(gè)集郵者

指導(dǎo)學(xué)生讀課文

重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：

“從不”“一直”

結(jié)合詞語(yǔ)、句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)

(4)有感情地朗讀課文二、三段

1、學(xué)習(xí)課文第四段

指名讀課文

想想人們被羅斯福的什么精神所感動(dòng)?

你想對(duì)他說(shuō)些什么?

集體交流

2、總結(jié)課文

羅斯福是堅(jiān)持愛(ài)好、敢于奉獻(xiàn)、為人民造福的人。

3、解決質(zhì)疑

四、布置作業(yè)

你們還知道哪些關(guān)于羅斯福的故事?課下找找，在小組中交流交流

朗讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字

2、朗讀課文，選出自己喜歡的段落背一背。及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。

3、指名復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)寫字：

1、出示田字格，讓學(xué)生觀察構(gòu)字部件，及筆劃占格位置。

2、教師范寫這幾個(gè)字，強(qiáng)調(diào)容易錯(cuò)的地方。

及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方，防患于未然。

3、在自己本上練寫兩個(gè)，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫姿勢(shì)，表?yè)P(yáng)寫的又快又好的同學(xué)。

4、小組合作運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法學(xué)習(xí)其他生字。

教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫助，

特別注意學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生。

各小組交流自己識(shí)記生字的好方法、妙方法、巧方法

5、出示比較練習(xí)，對(duì)比鞏固生字

住主拄

三、作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)生字。

2、繼續(xù)查找其他羅斯福的事跡。

板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

羅斯福集郵

獲取知識(shí)

快樂(lè)

收集整理

普及集郵

關(guān)心印制

集郵課件【篇8】

《美麗的集郵冊(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊(cè)美在哪些方面，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)詩(shī)歌開(kāi)篇點(diǎn)題、結(jié)尾點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和完整的表達(dá)方式。

過(guò)程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，看！這是什么？（出示一本精美的集郵冊(cè)） 生：集郵冊(cè)。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的集郵冊(cè)》。（板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)）

師：你們很想看我手里的這本集郵冊(cè)是嗎？如果這節(jié)課你們能把這本集郵冊(cè)（指課題）看懂、讀好，下課以后，它（集郵冊(cè)），我讓你們看個(gè)夠好不好？

生：好！

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出聽(tīng)寫本，我們先聽(tīng)寫幾個(gè)生詞。（指名一

1 位同學(xué)板演）我有一本美麗的集郵冊(cè)，頭一頁(yè)是國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，請(qǐng)寫下“國(guó)旗、國(guó)徽”。 翻開(kāi)我的集郵冊(cè)，就好像游覽祖國(guó)的壯麗山河。蘇州園林玲瓏俊秀，布達(dá)拉宮壯麗巍峨。請(qǐng)寫下一組詞“壯麗山河、玲瓏俊秀、壯麗巍峨” 翻開(kāi)我的集郵冊(cè)， 眼前流過(guò)祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。敦煌壁畫(huà)， 留下多少藝術(shù)大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!請(qǐng)寫下“敦煌壁畫(huà)、能工巧匠”。我們偉大的祖國(guó)雄偉遼闊，朝氣蓬勃。請(qǐng)記下“雄偉遼闊，朝氣蓬勃”

二、看題質(zhì)疑

師：是啊，作者就是用這美麗的集郵冊(cè)來(lái)歌頌我們偉大的祖國(guó)的，來(lái)，我們一起飽含深情的齊讀一遍課題。

師：看著這個(gè)題目，你最想知道什么？ 生1：為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？

師：是啊，為什么美麗呢？生2：集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 師：是呀，我也想知道。 生3：集郵冊(cè)里的郵票都什么樣？ 師：對(duì)呀，郵票什么樣呢？

師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)題。這些問(wèn)題你打算怎么解決呢？ 生：認(rèn)真讀書(shū)，自己思考。

師：真是個(gè)好辦法，你們不但能提出問(wèn)題，還能找到解決問(wèn)題的方法，了不起。如果你能用你的方法把問(wèn)題解決了，那就更了不起了！想不想做個(gè)更了不起的人？

三、初讀讀通

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，結(jié)合書(shū)中的插圖，用你自己喜歡的

2 方式讀課文，注意對(duì)照生字表讀準(zhǔn)每個(gè)字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問(wèn)題。（課件出示學(xué)習(xí)方法）開(kāi)始讀吧。（生自讀課文，師巡視并提供幫助）

師：老師看出來(lái)了，你們都想做更了不起的人，所以讀書(shū)那么認(rèn)真。怎么樣？問(wèn)題都解決了嗎？

生：解決了。

師：（指課題）這本美麗的集郵冊(cè)里都有哪些郵票？ 生：集郵冊(cè)有長(zhǎng)城郵票、……

師：這些都是——用課文中的一個(gè)詞說(shuō)。 生：祖國(guó)壯麗的山河。（師板：壯麗山河） 師：——這些都是——

生：祖國(guó)歷史的長(zhǎng)河。（師板：歷史長(zhǎng)河）

師：集郵冊(cè)里都什么郵票這個(gè)問(wèn)題我們解決了。那為什么說(shuō)這是一本美麗的集郵冊(cè)呢？

生1：因?yàn)榧]冊(cè)里有許多美麗的郵票。 生2：因?yàn)榧]冊(cè)里的郵票色彩非常鮮艷？ 師：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：（沉默）

師：你們說(shuō)的都是正確的，不過(guò)，隨著你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這個(gè)問(wèn)題會(huì)有更深刻的理解。

師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有注意到，這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？

生：4個(gè)。

3 師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)接讀課文，誰(shuí)愿意讀？（點(diǎn)四名同學(xué)一人一小節(jié)）

師：他們讀的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？ 生：認(rèn)真聽(tīng)。

師：好，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！

師：（學(xué)生讀完）他們有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方？（生指出錯(cuò)誤所在）

師：很好！你們不僅讀通了詩(shī)歌，還能初步理解了詩(shī)歌。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)初讀課文，解決生字新詞，并鍛煉學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題，邊讀邊思，并養(yǎng)成正確讀書(shū)的好習(xí)慣]

四、精讀品味 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）師：讓我們一起翻開(kāi)這本集郵冊(cè)，誰(shuí)愿意為我們翻開(kāi)第一頁(yè)？指名讀第一小節(jié)。

（2）師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀你對(duì)這一頁(yè)有什么了解 ？（出示圖）（展示課件，出示國(guó)旗、國(guó)徽的圖案，展示開(kāi)國(guó)大典那一莊嚴(yán)的時(shí)刻，漸漸地出示國(guó)旗、國(guó)徽、開(kāi)國(guó)大典的郵票。）

師： 看這些郵票你有什么發(fā)現(xiàn)？開(kāi)國(guó)大典更會(huì)使人熱血沸騰，因?yàn)樗涗浿鴼v史上那個(gè)神圣的時(shí)刻！那個(gè)神圣的時(shí)刻到底是哪天哪月那日？這句話你怎樣理解？（出示句子）

師：全體起立，讓我們一起回到五十多年前，感受那神圣而莊嚴(yán)的時(shí)刻（錄像）

教師追問(wèn)：此時(shí)，你最想說(shuō)的是什么？

4 生：我感受到了祖國(guó)的偉大。 生：我感受到祖國(guó)的雄偉和壯麗?！?把你的感受帶入詩(shī)句讀一讀（練讀----指名讀） 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）師：我們繼續(xù)往后翻這本集郵冊(cè)又將看到那些郵票呢？這些郵票又美在哪里呢？

指名讀：把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。 （2）課件展示：祖國(guó)壯麗雄偉的美麗景色 （3）教師追問(wèn)：現(xiàn)在你最想說(shuō)的是什么？

生：我們的祖國(guó)是最美麗的國(guó)家，萬(wàn)里長(zhǎng)城是祖國(guó)的驕傲。 生：我們祖國(guó)山清水秀，是一個(gè)神奇、美麗的地方?！?師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來(lái)大聲歌頌吧。

學(xué)生齊讀。

師：（出示第二小節(jié)的課件）同桌一起來(lái)接讀這段話，大家會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

小組交流，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 生：我發(fā)現(xiàn)每?jī)尚械慕Y(jié)構(gòu)相似。 師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。 生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動(dòng)人的傳說(shuō)。

師：成對(duì)的句子讀起來(lái)很美。想不想試試？ 生：想。

5 師：好，請(qǐng)你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對(duì)的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來(lái)。過(guò)會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得好?。ㄉ孕芯毩?xí)）

師：誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？ 生：我讀第二小節(jié)。

師：他讀得怎么樣？誰(shuí)評(píng)價(jià)一下？

師：這種一對(duì)一對(duì)的句子，朗讀起來(lái)更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰(shuí)讀得最美。（師生比賽讀）請(qǐng)看大屏幕老師給你們的學(xué)習(xí)建議。（課件）（板書(shū)：句子成對(duì)）

師：男生一句，女生一句，再來(lái)比賽讀。（男女生比賽讀） 師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀） 師：你覺(jué)得應(yīng)該帶什么樣的感情去讀呢？

師：是啊，你說(shuō)的對(duì)極了。誰(shuí)能帶著這種激動(dòng)、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)？（指名讀）

師：聽(tīng)著你的介紹，我仿佛看到了祖國(guó)的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來(lái)讀這一小節(jié)。我們把成對(duì)的句子分開(kāi)讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎？我們比比賽，看誰(shuí)讀出了自豪和激動(dòng)的感情。（師生合作讀）

師：讀得真好！就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會(huì)兒男女分讀，開(kāi)始。

師：非常好，找出了課文的一個(gè)特點(diǎn)，還有什么特點(diǎn)？ 生：首尾呼應(yīng)。

師：哦，這一點(diǎn)你也看出來(lái)了，真會(huì)讀書(shū)。（板：首尾呼應(yīng)） 師：不錯(cuò)不錯(cuò)，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界

6 驚嘆！這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了！真的讓人感覺(jué)到了驚嘆。

師：請(qǐng)同學(xué)們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個(gè)“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

生：不行，因?yàn)椤绑@嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

師：你們真會(huì)思考問(wèn)題，值得表?yè)P(yáng)。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達(dá)出來(lái)。

師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)了。 師：誰(shuí)愿意自己讀一讀試試？（指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)） 師：同學(xué)們?cè)倏凑n文，你有沒(méi)有注意到

二、

三、四小結(jié)中有什么共同的特點(diǎn)？

生：第一句話差不多一樣。

師：（課件出示三句話）每句話開(kāi)頭的“啊”代表什么？ 生：表示贊嘆。

師：讀這三句話時(shí)，感情一句比一句強(qiáng)烈好，還是讀得一樣好？

生：一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈好。

師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，生評(píng)價(jià)） 師：我們集體讀一遍。

師：這也是課文的一個(gè)特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。

師：咱們同學(xué)還找出了首尾呼應(yīng)這個(gè)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，從什么地方我們能看出首尾呼應(yīng)了？

7 生：第一小節(jié)的第二句話是“標(biāo)題就叫偉大的祖國(guó)?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。“這兩句話里都有”偉大的祖國(guó)“所以是呼應(yīng)的。

師：你看，他說(shuō)得多清楚，多準(zhǔn)確！你真是個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子。（板：偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的祖國(guó)）

師：我們男女同學(xué)呼應(yīng)，來(lái)讀一讀開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)小節(jié)好嗎？（男女分讀）

五、回頭感悟，升華延伸

師：同學(xué)們，課文我們讀到這兒，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)再看看這個(gè)問(wèn)題：“為什么集郵冊(cè)是美麗的？”你有沒(méi)有新的理解？（課件：第三節(jié)學(xué)習(xí)方法）

生：集郵冊(cè)的美麗并不是僅僅因?yàn)猷]票美麗，更重要的是描繪了我們祖國(guó)壯麗的山河和燦爛的文化。

師：是啊，與其說(shuō)是集郵冊(cè)美麗，不如說(shuō)是我們的祖國(guó)美麗。祖國(guó)這么美，我們今后應(yīng)該怎么做？

生1：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來(lái)讓祖國(guó)更加美麗。 生2：我們要愛(ài)護(hù)祖國(guó)，還要保護(hù)環(huán)境，這樣祖國(guó)才會(huì)越來(lái)越美麗！

……

師：老師相信，每個(gè)中國(guó)人，都會(huì)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，都會(huì)保護(hù)我們的祖國(guó)！

師：一本美麗的集郵冊(cè)在大家心中激起了無(wú)數(shù)朵贊美的浪花，我們的祖國(guó)有美麗的山河，有燦爛的文化，有勤勞的人民。我們每時(shí)每刻在心中不斷地歌唱我們的祖國(guó)。

8

集郵課件【篇9】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，并會(huì)寫其中的12個(gè)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

4.激發(fā)集郵熱情，仿寫自己的集郵冊(cè)。

二、教學(xué)難點(diǎn)

感悟我的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面？

三、教學(xué)用具

錄音機(jī)、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.誰(shuí)喜歡集郵集郵給你帶來(lái)了什么好處呢？

（郵票很美可以欣賞，可以增長(zhǎng)知識(shí)有收藏價(jià)值）

2.誰(shuí)想向同學(xué)們展示一下你的集郵冊(cè)，介紹一下你最得意的收藏？

(二)自學(xué)文章，整體把握

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.指名讀課文，檢查生字的掌握情況。

3.默讀課文。出示自學(xué)提示：默讀課文并思考：你認(rèn)為我的集郵冊(cè)美麗嗎？從哪幾方面看出它是美麗的？讀一讀畫(huà)一畫(huà)并說(shuō)說(shuō)自己的感受。可適當(dāng)做一些批注。

4.小組成員互相交流自己的理解和認(rèn)識(shí)。

(三)品讀文章，體會(huì)感情

第二小節(jié)：

重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美

主要采用讀、談體會(huì)、評(píng)讀、介紹并展示資料等方式讓學(xué)生通過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、廬山、黃山、蘇州園林、布達(dá)拉宮、西雙版納、桂林山水了解中國(guó)的壯麗山河的美，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)之情，與作者產(chǎn)生共鳴。

點(diǎn)撥：日月潭、半屏山在哪里？為什么說(shuō)他們?cè)谧鏊监l(xiāng)的夢(mèng)？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱睦斫?。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛(ài)。

詩(shī)中很多句子是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，讀起來(lái)覺(jué)得特別美。感悟詩(shī)的意思和表達(dá)的思想感情進(jìn)行評(píng)讀。

第三小節(jié):

重點(diǎn)感受：歷史長(zhǎng)河積淀的無(wú)窮力量。

主要采用圖片展示，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在欣賞中感悟，在想像中感悟;在感悟中讀，在想像中讀；以在欣賞中讀的方式感受集郵冊(cè)的美，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱情歌頌。

用小組喜歡的方式朗讀一一對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行小組間的賽讀。

(四)感受內(nèi)容、練習(xí)背誦

1.指導(dǎo)朗讀2～4節(jié)的第一句詩(shī)，體會(huì)出一句比一句強(qiáng)烈，從而感受到作者熱情歌頌偉大祖國(guó)的那份越來(lái)越濃烈的激情。

2.分角色讀配樂(lè)詩(shī)歌。

3.選自己喜歡的句子、段落練習(xí)背誦。要注意作者所要表達(dá)的感情。

4.指名背誦自己喜歡的部分。

(五)提出疑問(wèn)，升華主題

文章學(xué)到這兒，有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？（師生共同解決學(xué)生的疑問(wèn)）

師可提問(wèn)：美麗的集郵冊(cè)，僅僅是指它漂亮嗎？能體會(huì)出美麗這個(gè)詞所能表達(dá)出的感情嗎？（內(nèi)容，知識(shí)豐富、抒發(fā)著對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)）

(六)回顧課文，拓展延伸

1.小作者認(rèn)為我的集郵冊(cè)是美麗的，帶著這種自己的體會(huì)有感情地朗讀全文。（配樂(lè)）

2.我們很多同學(xué)都展示了自己的集郵冊(cè)，你能仿照這篇文章用詩(shī)歌的形式、用一一對(duì)應(yīng)的句子，把你對(duì)集郵冊(cè)的喜愛(ài)展示給同學(xué)們嗎？試著動(dòng)筆寫一段。

3.指名給大家念一念自己的創(chuàng)作，互相評(píng)價(jià)。

(七)布置作業(yè)

1.背誦文章。

2.完成仿寫內(nèi)容。

集郵課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，并會(huì)寫其中的11個(gè)。

2、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容。

3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課：

小小一幅畫(huà) 無(wú)腳走天下。同學(xué)們，你猜我說(shuō)的是什么？它是干什么用的？同學(xué)們，郵票雖小，內(nèi)容卻非常豐富，一部好的集郵冊(cè)，就是一座知識(shí)的寶庫(kù)。有一個(gè)叫高帆的人，也喜歡集郵，他有一本非常美麗的集郵冊(cè)，讓我們一起來(lái)看看他的介紹吧。

二、初讀感知，讀通詩(shī)歌。

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)課文錄音。

原來(lái)作者寫了一首詩(shī)來(lái)介紹集郵冊(cè)。詩(shī)寫得棒，讀得美。你想不想讀？

請(qǐng)同學(xué)們自己放開(kāi)嗓子，讀讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查讀生字的情況。（看大屏幕讀）

3、指名讀課文，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

三、品讀體味，讀美詩(shī)歌。

1、品讀詩(shī)意：

課文讀過(guò)了，不少同學(xué)已經(jīng)能讀出點(diǎn)味來(lái)了。那么你能不能找出集郵冊(cè)的美麗體現(xiàn)在哪些方面？主要是課文的哪些段落介紹的？

（學(xué)生交流：板書(shū)：壯麗的山川燦爛的文化）

詩(shī)中描述了哪些美景和哪些文物，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。

你了解哪些，能在書(shū)中的插圖中找到嗎？結(jié)合你們搜集的圖片和資料在小組中介紹一下。

讀了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你想到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀：找出一對(duì)一對(duì)的句子，讀一讀。

自由朗讀二、三、四小節(jié)開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

應(yīng)該怎樣來(lái)讀？

朗讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)作者表達(dá)了怎樣的感情，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)讀？那么你從課文的1、4小節(jié)中感受到了什么？（首尾呼應(yīng)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

說(shuō)說(shuō)我給集郵冊(cè)起名為《偉大的祖國(guó)》的原因。

小結(jié)：本課以詩(shī)歌的形式、豪邁的情懷描述了祖國(guó)壯麗的山川、燦爛的文化，在方寸世界里抒發(fā)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

四、體會(huì)寫法，仿寫練習(xí)：

小小郵票里面既有天文、地理，又有歷史、文化；既有珍禽異獸，又有異草奇花；既有文明古國(guó)的燦爛光輝，又有當(dāng)代建設(shè)的巨大成就。讓我們?cè)卩]票世界中領(lǐng)略世界萬(wàn)種風(fēng)情，博古通今，增智添雅。若能像高帆一樣，用最美好的語(yǔ)言來(lái)介紹你的集郵冊(cè)。

下面我們分組進(jìn)行郵票欣賞。

學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)：

小小郵票讓我們借方寸之地，覽大千世界；短短一首小詩(shī)，讓我們體會(huì)到凝練的語(yǔ)言中有最豐富的情感。從這節(jié)課開(kāi)始，我們將走進(jìn)方寸世界，體味一種健康的生活情趣。

集郵課件【篇11】

美麗的集郵冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó) 熱情。

3.激發(fā)學(xué)生的集郵熱情，自己設(shè)計(jì)郵票。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊(cè)美麗體現(xiàn)在哪些方面。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)偉大祖國(guó)的贊美之情，激發(fā)自己的愛(ài)國(guó)情懷。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)學(xué)

（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們收集過(guò)郵票嗎? 誰(shuí)愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學(xué)們展示一下你收集的郵票？（請(qǐng)學(xué)生介紹課前收集的郵票）老師也為大家?guī)?lái)了許多張郵票，請(qǐng)大家欣賞（看大屏幕）。小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密。有一位同學(xué)，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊(cè)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞他的《美麗的集郵冊(cè)》吧，請(qǐng)同學(xué)們把手拿起來(lái)和老師一起板書(shū)課題：美麗的集郵冊(cè)。

2.齊讀課題，質(zhì)疑

讀了課題你想知道什么？（ 為什么說(shuō)集郵冊(cè)是美麗的？集郵冊(cè)的美麗表現(xiàn)在哪些方面？）大家想知道的問(wèn)題就在今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒童詩(shī)里面，下面我們就來(lái)欣賞這本《美麗的集郵冊(cè)》。

（二）初讀感知，自主學(xué)習(xí)。 1.播放課文錄音，欣賞美麗的集郵冊(cè)。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，仔細(xì)欣賞這本美麗的集郵冊(cè)。

2.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)58頁(yè)，自由地朗讀詩(shī)歌，要求邊讀邊畫(huà)生字、新詞。 3.用自己喜歡的識(shí)字方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。

4.小組學(xué)習(xí)：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的主要內(nèi)容。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)自己的感受，可適當(dāng)做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字詞，指名認(rèn)讀。

國(guó)徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說(shuō) 著魔 藏著

觀察：1.帶點(diǎn)的字有什么特點(diǎn)？2.你覺(jué)得哪幾個(gè)字詞書(shū)寫時(shí)容易出錯(cuò)，提醒大家注意什么？

2.誰(shuí)愿意讀這首詩(shī)歌？ （評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀情況）

3.填上合適的詞語(yǔ)

（ ）的集郵冊(cè) （ ）的時(shí)刻 （ ）的月色 （ ）的傳說(shuō) （ ）的結(jié)晶 （ ）的文化 （ ）的山河 （ ）的杰作

三、精講點(diǎn)撥

潛心品讀，讀美詩(shī)歌。

重點(diǎn)體會(huì)：壯麗山河的美和祖國(guó)悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這本集郵冊(cè)的標(biāo)題是什么？

板書(shū)：偉大的祖國(guó)。 齊讀，理解：“神圣的時(shí)刻”

2.朗讀

二、三小節(jié)，找出這本美麗的集郵冊(cè)里有哪些美麗的郵票？ 3.哪些是描寫祖國(guó)壯麗山河的？哪些是描寫祖國(guó)歷史長(zhǎng)河的？

板書(shū)：壯麗山河 歷史長(zhǎng)河

4.課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚(yáng)波。

齊讀這個(gè)句子，這樣的句子讀起來(lái)很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？

出示課件，欣賞祖國(guó)的壯麗山河和歷史長(zhǎng)河。

5.指導(dǎo)朗讀二三小節(jié)，對(duì)照?qǐng)D文自由讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀。 6.同學(xué)們看課文

二、

三、四小節(jié)，看看這三個(gè)小節(jié)的開(kāi)頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？

每句開(kāi)頭的“啊”代表什么？應(yīng)該怎么讀？

7.有感情地朗讀第四小節(jié)，再看看課文開(kāi)頭，說(shuō)說(shuō)它們有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)） 8.齊讀第四小節(jié)。

四、總結(jié)回顧

1.為什么說(shuō)“我”的集郵冊(cè)“美麗”？（引導(dǎo)學(xué)生回顧全文）

這首詩(shī)歌描繪了偉大祖國(guó)的（ ）、（ ），在方寸世界里抒發(fā)了（ ）之情。 2.指導(dǎo)有感情的朗讀詩(shī)歌。

這是寫我們偉大的祖國(guó)，應(yīng)該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動(dòng)）讓我們帶著自豪、激動(dòng)的感情再讀詩(shī)歌，再一次感受集郵冊(cè)的美麗。

五、拓展延伸。 1.結(jié)合課文思想教育。

同學(xué)們，集郵冊(cè)的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國(guó)的壯麗山河和燦爛文化，面對(duì)我們美麗的祖國(guó)，我們今后應(yīng)該怎么做呢?

2.出示各種各樣的郵票，學(xué)生欣賞。 3.請(qǐng)同學(xué)們課后設(shè)計(jì)一張郵票。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的集郵冊(cè)

壯麗山河

偉大的祖國(guó) ﹛ ﹜贊頌

歷史長(zhǎng)河

集郵課件【篇12】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對(duì)應(yīng)的句子，感悟詩(shī)歌之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對(duì)照，激勵(lì)學(xué)生大膽想象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。

二、講授新課：

（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、你喜愛(ài)美麗的集郵冊(cè)嗎？趕快打開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀。

2、老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。

3、學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。

4、[出示投影]

神圣廬山琢磨

軒轅敦煌歌頌

不朽碩果

5、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評(píng)選出識(shí)字能手。

6、老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對(duì)每組評(píng)選出的識(shí)字能手，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。指學(xué)生初讀課文。

（二）精讀課文，理解內(nèi)容，

1、（出示掛圖）：

看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。

2、學(xué)生小組內(nèi)互相交流。

3、指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動(dòng)作和其他畫(huà)面來(lái)表達(dá)）

4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：

是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么

5、分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，你從詩(shī)歌中了解到什么？

6、將全班交流的結(jié)果在讀書(shū)筆記中作摘抄。

學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

7、指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來(lái)點(diǎn)評(píng)。

8、小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評(píng)，評(píng)選小組內(nèi)朗讀優(yōu)勝者和朗讀進(jìn)步者。

9、全班進(jìn)行朗讀大比拼，一人讀群人評(píng)，評(píng)選朗讀快樂(lè)之星。

10、老師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谖宀实氖澜缋?，快?lè)的長(zhǎng)大。

三、課堂小結(jié)：

五彩的郵票給大家?guī)?lái)了快樂(lè)，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片

（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

[出示投影]

你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？

老師巡視了解情況。

老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫方法。

出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：

小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)蔚乘的寫法。

（老師范寫）

老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。

[出示小黑板]

集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評(píng)選書(shū)寫最棒和書(shū)寫進(jìn)步最大的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了7個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。

集郵課件【篇13】

一、教材分析

課文簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有曲折的情節(jié)，但內(nèi)容感人，促發(fā)學(xué)生集郵的樂(lè)趣。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)郵票內(nèi)容有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)健康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野和豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式靈活多樣，注重各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1.綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確認(rèn)讀本課生字詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣，擴(kuò)大視野和豐富文化底蘊(yùn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

2.指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

資料卡、課件

五、教學(xué)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們喜歡集郵嗎為什么喜歡談?wù)勀慵泥]票好嗎？（指生交流）

有一位美國(guó)的總統(tǒng)也喜歡集郵,板書(shū)課題：羅斯福集郵。齊讀課題。想知道羅斯福先生集郵的故事嗎那么趕緊來(lái)讀讀課文吧。

(二)初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2.請(qǐng)同學(xué)們分自然段朗讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想一想：你們都讀懂了什么

3.指生交流自己讀懂的內(nèi)容。

(三)品讀課文，交流感悟

１.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

２.小組交流，合作學(xué)習(xí)自己最感興趣的部分。

３.全班交流：（生談到哪一方面就相機(jī)學(xué)習(xí)）

(1)任美國(guó)總統(tǒng)期間，在一次軍事會(huì)議上，羅斯福清楚地告訴參謀部軍官，他是集郵者，所羅門群島的地理位置他清楚。

你是從課文的哪一自然段知道的？（第二自然段）迅速地讀一讀這一自然段，想想：集郵對(duì)羅斯福有什么幫助？（板書(shū)：積累知識(shí)）

還有誰(shuí)想交流其他方面？

(2)他的八十萬(wàn)張郵票并非高價(jià)購(gòu)買，而是從信封上揭下或低價(jià)購(gòu)買。

（板書(shū)：收集整理）

你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么？（不奢侈消費(fèi)、節(jié)約）

小結(jié)：是啊，羅斯福雖然是總統(tǒng)，身份特殊，但是他和普通人一樣，并不奢侈，那羅斯福在普及集郵上采取了哪些措施？（隨機(jī)板書(shū)：普及集郵）：

(3)為普及集郵做出措施：讓郵票印刷機(jī)做巡回演出，把重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給二次世界大戰(zhàn)的傷員。

(4)親自過(guò)問(wèn)兩百多套郵票的印制。（板書(shū)：關(guān)心印制）

曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫(huà)像與羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改，從這一處小小的改動(dòng)中你體會(huì)到什么？（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，而不是為了自己的利益。）

４.一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，結(jié)合課后老舍的話談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（第七自然段）（指生交流）

誰(shuí)能讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人？（坦誠(chéng)、諧趣）誰(shuí)能模仿羅斯福的語(yǔ)言起來(lái)讀一讀他的話？（指生朗讀、互評(píng)）

小結(jié)：從你的朗讀中，我們體會(huì)到了羅斯福集郵的真正內(nèi)涵以及集郵所帶來(lái)的巨大價(jià)值。

(四)暢言收獲，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

2.你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。

(五)作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)搜集羅斯福的有關(guān)資料，辦一份手抄報(bào)。

集郵課件【篇14】

三維目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用多種方法獨(dú)立識(shí)字，正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫7個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿羅斯福先生的語(yǔ)言風(fēng)格，朗讀他的兩次語(yǔ)言描寫，體會(huì)他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠(chéng)、詼諧的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀課文，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生參與集郵活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生暢談個(gè)人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。

教法：導(dǎo)讀法

學(xué)法：小組合作交流法

課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

在上一節(jié)課《美麗的集郵冊(cè)》中，我們共同感受到了郵票世界里偉大祖國(guó)的錦繡河山和燦爛的歷史文化。郵票是一門百科全書(shū)，“上下五千年，縱橫十萬(wàn)里”，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、湖光山色、歷史文物、名人風(fēng)采、無(wú)所不及。正因?yàn)猷]票有自己獨(dú)特的魅力，因而好多人把收集郵票作為自己的愛(ài)好。今天，我們就去探訪一位集郵愛(ài)好者，他就是美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福。（板書(shū)：羅斯福集郵）并介紹有關(guān)羅斯福的資料。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。

2、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，哦那個(gè)課文中讀懂了什么。

三、合作探究，精講點(diǎn)撥。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的，用自己喜歡的標(biāo)記畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。

a、集郵對(duì)羅斯福有什么幫助？還有誰(shuí)想交流其他方面？

（板書(shū)：收集整理）

b、你從羅斯福收集、整理郵票的方式上能體會(huì)到什么？

c、羅斯福在普及郵票上采取了哪些措施？（隨機(jī)板書(shū)：普及郵票）。

2、曾經(jīng)有一張郵票圖稿上的人物畫(huà)像和羅斯福很像，羅斯福建議設(shè)計(jì)者做了修改，從這一處小小的改動(dòng)中，你體會(huì)到什么？

（羅斯福推廣集郵的目的是單純的，是為了拓展視野、陶冶性情、積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干，而不是為了自己的利益）

3、 一枚枚五彩斑斕的郵票，令羅斯福受益匪淺，他在集郵中有什么體會(huì)？

誰(shuí)能模仿羅斯福的語(yǔ)言來(lái)讀一讀羅斯福的話？你從他的話中能體會(huì)到他是一個(gè)什么性格的人？（坦誠(chéng)、諧趣）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時(shí)代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。

2、用自己喜歡的方式朗讀課文。

二、總結(jié)課文。

你印象中的羅斯福是怎樣一個(gè)人？通過(guò)了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，你明白了什么？咱們?cè)賮?lái)回顧一下課文，你覺(jué)得這篇課文是按照什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？（總分總）

寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來(lái)說(shuō)明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對(duì)羅斯福和他的業(yè)余愛(ài)好有了一個(gè)很深的了解，我們?cè)诮窈罅?xí)作的.時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。

三、暢言收獲，拓展延伸。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？

2、你還搜集了哪些有關(guān)羅斯福與集郵的資料？一起和大家交流一下吧。 四、布置作業(yè)

收集一 些自己喜歡的郵票。

板書(shū)設(shè)計(jì)寫詩(shī)歌生字。

復(fù)習(xí)生板書(shū) 復(fù)習(xí)字

羅斯福集郵

（1—2） 集 （堅(jiān)持；來(lái)源）

（3 —4） 宣傳、捐獻(xiàn)、過(guò)問(wèn)

（ 5—6） 受益、體會(huì)

集郵課件【篇15】

一、說(shuō)教材

《羅斯福集郵》是北師大版語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，四年級(jí)上冊(cè)第六單元——“方寸世界”中編排的第二篇主體課文。課文描寫的是美國(guó)前任總統(tǒng)羅斯福一生喜好集郵的故事，表現(xiàn)出集郵熏陶脾氣、調(diào)節(jié)情緒、開(kāi)闊視野、催人奮進(jìn)等無(wú)窮魅力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不起眼的小小郵票有更多的了解，體驗(yàn)一種新的求知方法，培養(yǎng)安康的生活情趣，擴(kuò)大知識(shí)視野、豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

四年級(jí)的學(xué)生已具備一定自學(xué)生字的能力，通過(guò)指名分段朗讀課文但對(duì)于一些重點(diǎn)的生字，教師還是應(yīng)該做重點(diǎn)指導(dǎo)。在本課12個(gè)生字中，抓住“謀”的讀音（單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)讀二聲，在“參謀”一詞中讀輕聲）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作為量詞使用與名詞的搭配，扎實(shí)地做好生字教學(xué)工作。

1、正確掌握本課生字、新詞。

2、探究式閱讀方法，借助課前查閱的資料，品詞析句，了解集郵的益處，體會(huì)羅斯福對(duì)集郵的喜愛(ài)。

課前預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。古人說(shuō)：“受之以魚(yú)，只供一餐。受之以漁，可享一生?！币虼?，憑據(jù)學(xué)生交換課前預(yù)習(xí)的情況，及時(shí)歸納預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)了預(yù)習(xí)策略的指導(dǎo)。既然安插了預(yù)習(xí)工作，那么在課堂上就要進(jìn)行搜檢工作。通過(guò)指名分段朗讀課文，既可以大體了解學(xué)生朗讀課文是否做到正確、流利，同時(shí)也可以搜檢生字地掌握情況。

二、說(shuō)教法

“教”是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到好的學(xué)習(xí)效果。憑據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生的能力水平，我籌辦采用以下幾種主要的教法：

1、以疑促讀，以讀促思法。

2、抓重點(diǎn)詞句品讀感悟法。

3、多媒體輔助教學(xué)法

采用開(kāi)門見(jiàn)山導(dǎo)入課題的方式，并板書(shū)課題。

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)舉動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四聯(lián)合學(xué)習(xí)法，闡揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

三、說(shuō)教學(xué)軌范

培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)和能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）課前舉動(dòng)

與學(xué)生聊一聊各自的業(yè)余喜好。這是學(xué)生比力感興趣的話題，因此，通過(guò)簡(jiǎn)短的交換可以在上課前，營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛，緩解學(xué)生們的緊張情緒。同時(shí)，教師憑據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每一種業(yè)余喜好都會(huì)有付出，對(duì)某種喜好有著濃郁的興趣，才是“喜好者”。因?yàn)楸締卧闹黝}就是“方寸世界”——集郵，所以，在交換時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集郵也是一種業(yè)余喜好，從而進(jìn)一步明確“集郵”、“集郵喜好者”的含義，為學(xué)習(xí)課文打下根蒂根基。

（二）導(dǎo)課

四、說(shuō)學(xué)法

為什么羅斯福就能成為一位集郵喜好者呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的感知，不難找出緣由——他從集郵中得到了益處。由此，引出本文另一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：羅斯福從集郵中得到了哪些益處？要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們依然要通過(guò)閱讀文本來(lái)找到答案。這又是一個(gè)熟悉文本和憑據(jù)問(wèn)題從中篩選相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程。有了剛才教師引導(dǎo)的過(guò)程，這里就可以放手讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，小組討論解決，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)方法——應(yīng)用方法”的過(guò)程。在具體分析得到的益處之后，學(xué)生再理解羅斯福談集郵體會(huì)時(shí)說(shuō)的那段話就會(huì)更減深刻。

3、有感情朗讀課文。體會(huì)集郵給羅斯福帶來(lái)的益處和歡欣，激發(fā)學(xué)生業(yè)余喜好的愿望。

新課標(biāo)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文教學(xué)必須憑據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，力求教學(xué)形式矯捷多樣，注意各環(huán)節(jié)安排由易到難，前后銜接自然，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中體會(huì)集郵的無(wú)限樂(lè)趣。以此為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：

（三）精讀課文

通過(guò)對(duì)前一篇課文的學(xué)習(xí)以及課前的交換，學(xué)生們對(duì)于“集郵”、“集郵者”、“集郵喜好者”幾個(gè)詞語(yǔ)的概念有了字面上的理解。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，就從這幾個(gè)概念入手，圍繞“從哪里看出羅斯福是集郵喜好者”這一中心問(wèn)題，對(duì)課文進(jìn)行深入研究，從課文內(nèi)容中篩選出與此相關(guān)的內(nèi)容。

1、時(shí)間長(zhǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生抓住樞紐的句子“從1933年至1945年……也隨身攜帶著郵冊(cè)”，談自己的體會(huì)。通過(guò)句子對(duì)比，使學(xué)生明確課文中的句子更能具體地說(shuō)明羅斯福是怎樣堅(jiān)持集郵的，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住樞紐詞語(yǔ)來(lái)品詞析句。當(dāng)對(duì)羅斯福13年集郵時(shí)間進(jìn)行計(jì)算得出的數(shù)字2732。5小時(shí)，出現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí)，他們?cè)隗@嘆之余，更會(huì)深刻地體會(huì)到羅斯福真的對(duì)集郵有著濃郁的興趣。將這種體會(huì)通過(guò)句子的朗讀來(lái)表現(xiàn)，既要注意語(yǔ)義的練習(xí)，也要注意語(yǔ)音的練習(xí)。在此根蒂根基上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算羅斯福一生集郵的時(shí)間。在這里，應(yīng)用聯(lián)系上下文的方法，將第一自然段中的“八歲”與第三自然段中的“一生”相聯(lián)系。那么學(xué)生自然產(chǎn)生疑問(wèn)，羅斯福的一生又有多長(zhǎng)時(shí)間呢？這就需求學(xué)生借助課前查閱的資料，解決問(wèn)題。在此滲透“當(dāng)學(xué)習(xí)課文中逢到的疑惑點(diǎn)時(shí)需求查閱資料，并從中選擇有用的資料”的查閱資料和應(yīng)用資料的方法。通過(guò)計(jì)算得出羅斯福共集郵55年的時(shí)間。55年將會(huì)再次震撼學(xué)生的心靈，深刻地感覺(jué)到他對(duì)集郵堅(jiān)持不懈的精神，促使他集郵的時(shí)間很長(zhǎng)，也由此看出他是一位集郵喜好者。在這一部分的教學(xué)中，應(yīng)用了品詞析句、借助課前查閱資料聯(lián)系上下文等方法，學(xué)完后減以總結(jié)，不僅為下面課文的學(xué)習(xí)打下根蒂根基，而且對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

2、數(shù)量多。抓住兩個(gè)數(shù)字“八十萬(wàn)枚”、“一百五十部”。這些數(shù)字對(duì)于學(xué)生們來(lái)講比力抽象，并不克不及形象地體會(huì)到羅斯福集郵的數(shù)量之多。因此，我通過(guò)與課前籌辦郵冊(cè)的對(duì)比以及對(duì)平均每本郵冊(cè)中存放郵票數(shù)量的計(jì)算，使抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為學(xué)生腦海中具體想象羅斯福的郵冊(cè)會(huì)是什么樣，從羅斯福集郵數(shù)量之多感覺(jué)到他是一位集郵喜好者。這一部分還介紹了這么多的郵票的來(lái)源。一部分是從信封上揭下來(lái)的，重點(diǎn)抓住“揭”這個(gè)字，通過(guò)了解揭郵票的過(guò)程，使學(xué)生感覺(jué)到揭郵票的不容易。學(xué)生通過(guò)想象揭了多少?gòu)堗]票的，既進(jìn)一步體會(huì)到羅斯福為了集郵不怕麻煩，又引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子之間的聯(lián)系。另一部分是買來(lái)的，從中理解感覺(jué)羅斯福雖然喜好集郵但是并不浪費(fèi)，使學(xué)生受到儉約而且做事有度的思想講德教育。在對(duì)重點(diǎn)詞句的進(jìn)行賞析，體會(huì)其中所蘊(yùn)含思想感情之后再朗讀，學(xué)生就突出這些詞語(yǔ)，有感情地朗讀。

3、研究深。集郵不僅是對(duì)郵票的收藏，還要對(duì)郵票進(jìn)行研究。羅斯福正是因?yàn)檠芯苛肃]票，所以他曉得所羅門群島的位置。但是課文中只寫了他與一位參謀簡(jiǎn)短的對(duì)話，學(xué)生對(duì)于他為什么會(huì)曉得以及他對(duì)郵票的研究過(guò)程不甚了解。課文留有大量的空白，那么就需求老師去增補(bǔ)。課前，我搜集了多張郵票并進(jìn)行分類整理，在這兒向?qū)W生展示，讓學(xué)生通過(guò)直不雅感覺(jué)到郵票的豐富多彩。然后選擇其中一張——大龍郵票讓學(xué)生提出想研究的問(wèn)題。學(xué)生的探究欲望打開(kāi)，通過(guò)快速瀏覽“語(yǔ)文天地”中有關(guān)大龍郵票的資料，既可以讓學(xué)生親身體會(huì)到這樣一個(gè)研究郵票的過(guò)程，同時(shí)又滲透了第二個(gè)有關(guān)查閱資料的學(xué)習(xí)策略——查找資料時(shí)，篩選出與課文內(nèi)容相關(guān)的，可以幫助更好地理解課文。這部分朗讀的練習(xí)點(diǎn)放在羅斯福說(shuō)的那句話上，指導(dǎo)學(xué)生讀出羅斯福作為一個(gè)集郵喜好者的自豪感，但又不失謙遜的語(yǔ)氣。

（四）初讀課文

學(xué)完課文之后，學(xué)生無(wú)論從課文的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及情感態(tài)度方面都會(huì)有不同的收獲，給學(xué)生供應(yīng)一個(gè)交換收獲的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理。

4、普及郵票的知識(shí)和關(guān)心郵票的印制。羅斯福不僅把集郵作為一種個(gè)人行動(dòng)，而且希望更多的人去了解集郵。身為總統(tǒng)的他還積極為集郵做著貢獻(xiàn)，因此更能體現(xiàn)出他是一位不折不扣的集郵喜好者。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《集郵課件(推薦十五篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了集郵課件專題，希望您能喜歡！