俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上帶教學(xué)反思日記，相信一定會(huì)對你有所幫助。

帶教學(xué)反思日記【篇1】

今天將日記兩則結(jié)束，課堂伊始，以自己做過的夢來進(jìn)入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說說自已的體會(huì)及問題。讀第一篇日記時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢中的美，同時(shí)注意了語言文字的訓(xùn)練，但是讓學(xué)生說話練得太多，時(shí)間沒把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)實(shí)中對媽媽做法的不理解，所以認(rèn)為媽媽很小氣，在這里我先引著學(xué)生順著小作者的思路讀，體會(huì)小作者從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識(shí)去分析，當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時(shí)，我問：小作者對自已媽媽這樣做很不理解，那你的認(rèn)為呢？你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結(jié)果學(xué)生就開始了分析，有認(rèn)為她媽媽舍得買那么多書給她，并也買了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說明她媽媽還是很關(guān)心她的等等，學(xué)生的意見也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問題：阿英是誰？她在哪里？媽媽為什么要給她也買一份禮物？最后這個(gè)小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了，于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀，并結(jié)合理解讀出不同的語氣。小作者的心情也高興了。

帶教學(xué)反思日記【篇2】

本篇課文是學(xué)生第一次接觸日記的形式的課文。我把授課的內(nèi)容分成兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受課文情感。二是這知識(shí)能力方面的訓(xùn)練，特別是學(xué)習(xí)日記的寫法。

在引導(dǎo)學(xué)生感受課文內(nèi)容方面我的原則是讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文中去，走進(jìn)文中小女孩的內(nèi)心世界，感同身受。因?yàn)楸酒n文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。做到這一步，朗讀指導(dǎo)就會(huì)事半功倍。學(xué)生的朗讀無非就是讀出自己的理解，讀出自己曾經(jīng)有過的生活感受！用朗讀比較的形式來分析課文，抓住兩個(gè)夢的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受我思想的變化。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生明白要寫的日記內(nèi)容，引導(dǎo)其明白日記要記什么，以及日記的格式等等。還要舉一些例子告訴學(xué)生應(yīng)該如何去思考，并在當(dāng)天的作業(yè)布置寫日記。

通過我第二天的作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，孩子們初步掌握了寫日記的方法、技巧。當(dāng)然語言還比較稚嫩，還需進(jìn)一步指導(dǎo)、練習(xí)。但有幾個(gè)同學(xué)，把生活中的趣事寫了下來，語言還比較通順，我在課堂上借表揚(yáng)這幾個(gè)同學(xué)的同時(shí)，再一次教給孩子們?nèi)绾稳ビ浫沼?，并激起了學(xué)生寫日記的興趣。我覺得這才是我這堂課最大的收獲！

帶教學(xué)反思日記【篇3】

課文第四單元是讓寫觀察日記，怎么引導(dǎo)學(xué)生寫呢？學(xué)生一般會(huì)無話可說，有的觀察得很不仔細(xì)，寫起來也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話可說，我提前布置學(xué)生在家里養(yǎng)豆子和大蒜，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，過兩天寫一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長，我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學(xué)生一起觀察。

星期一，學(xué)生們很興奮，向我說著他們大蒜的成長。我讀了幾篇比較好的觀察日記，讓學(xué)生一起觀察教室里的大蒜，告訴學(xué)生怎樣才能把習(xí)作寫具體生動(dòng)，并讓學(xué)生繼續(xù)觀察，過兩天再寫一篇觀察日記。這樣子，學(xué)生一共寫了三篇日記。最后，我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫在大作文本上。引導(dǎo)學(xué)生每篇日記之間可以用“過了幾天”作為日記與日記之間的連接。

本來以為學(xué)生把三篇日記連起來會(huì)寫好多，但有的同學(xué)偷懶，只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認(rèn)真，寫了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀察到的情況寫具體生動(dòng)形象了。有的同學(xué)寫了大量的心理描寫，對植物的變化著墨很少。這提醒我，要在講課的過程中，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練和一些片段描寫。

帶教學(xué)反思日記【篇4】

《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感同身受。

理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程。教師應(yīng)以朗讀，聽讀，評價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣。

結(jié)合我們今年開學(xué)初就開始練習(xí)日記，對日記我沒有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評點(diǎn)日記中學(xué)生對日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)比較輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。

帶教學(xué)反思日記【篇5】

詹天佑教學(xué)反思日記

作為一名教師，我時(shí)刻保持著對自己教學(xué)的反思與不斷改進(jìn)的態(tài)度。每天的課堂都是我不斷探索與創(chuàng)新的舞臺(tái)，而《詹天佑教學(xué)反思日記》則是我的默契伴侶與記錄器，用來記錄我教學(xué)中的收獲與反思。下面我將詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述一篇文章，來分享我與學(xué)生共同成長的教學(xué)故事。

今天是周一，一周的第一節(jié)課開始了。本周的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是閱讀理解，我計(jì)劃通過一次精彩的《黑貓警長》故事解讀活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情。我準(zhǔn)備了一個(gè)PPT，其中包括了故事梗概、主要人物、情節(jié)設(shè)定以及一些問題，以幫助學(xué)生更好地理解和分析故事。

課堂上，我首先用一段鮮活有趣的導(dǎo)入引起了學(xué)生的注意力。我講述了黑貓警長如何巧妙地破案抓住了小偷的故事情節(jié)。學(xué)生們被我的生動(dòng)講解和激情激發(fā)了閱讀的欲望，紛紛表示要好好讀下去。

我?guī)е鴮W(xué)生們一起閱讀《黑貓警長》的第一章節(jié)。在閱讀過程中，我及時(shí)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵信息，鼓勵(lì)他們積極思考。我邀請學(xué)生們逐段進(jìn)行小組討論，并記錄下他們的發(fā)言。這個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對故事情節(jié)的理解，也培養(yǎng)了他們的合作精神和批判性思維能力。

在小組討論之后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對含義比較深的詞匯有些困惑。為了幫助他們更好地理解，我拿出了貼有圖片和對應(yīng)釋義的卡片。學(xué)生們挑選卡片，互相幫助解釋，并在班級討論中表達(dá)自己的理解。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠掌握生詞，還可以進(jìn)一步提高對故事內(nèi)容的理解和分析能力。

隨后，我組織了一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們根據(jù)自己的喜好選擇了故事中的角色，并扮演他們。他們通過角色的對話和行動(dòng)，更深入地理解了故事中的情節(jié)，也提高了表達(dá)自己的口語能力。

課堂我組織了一個(gè)小測驗(yàn)來檢查學(xué)生的理解。這個(gè)測驗(yàn)既包括選擇題，也包括簡答題，以全面評估學(xué)生的閱讀能力和思考水平。學(xué)生們積極參與，他們通過分析故事細(xì)節(jié)和自己的觀點(diǎn)來回答問題。在我批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閱讀理解和表達(dá)能力得到了明顯提高，他們對故事的理解也更加深刻。

通過今天的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中的反思與改進(jìn)的重要性。我的教學(xué)中充滿了互動(dòng)與趣味，并充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來，我會(huì)更多地加強(qiáng)課堂互動(dòng)、深化閱讀理解和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。我相信，只有不斷反思并改進(jìn)自己的教學(xué)方法，才能更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和發(fā)展。

評價(jià)：

這篇文章詳細(xì)描述了教師詹天佑在一堂課中的教學(xué)過程和反思。通過引人入勝的故事、小組討論、角色扮演活動(dòng)和小測驗(yàn)等多種教學(xué)方式，學(xué)生們在有趣中提高了對故事的理解能力、合作精神和批判性思維。這篇文章體現(xiàn)了教師的教學(xué)熱情和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思在教學(xué)過程中的重要性。這篇文章生動(dòng)地展示了教師詹天佑在教學(xué)中的才華和思考，為讀者帶來了一堂精彩的教學(xué)課程。

帶教學(xué)反思日記【篇6】

一、引言

在學(xué)校教育中，寫日記是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以幫助學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴，提高閱讀和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們一直致力于找到適合學(xué)生的有效教學(xué)方法，以促進(jìn)他們寫作技能的全面提升。本文將針對三上寫日記的教學(xué)方法進(jìn)行反思，以期對今后的教學(xué)具有指導(dǎo)意義。

二、教學(xué)環(huán)境

在教學(xué)環(huán)境方面，我們注重創(chuàng)造一個(gè)積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我們布置學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)間寫日記，同時(shí)給予他們足夠的自由度，讓他們能夠選擇自己感興趣的主題。這樣一來，我們既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，又能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法

1. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

寫日記是一項(xiàng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們鼓勵(lì)學(xué)生找到自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格和主題，培養(yǎng)他們對寫作的興趣。學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，如家庭、友誼、旅行等，同時(shí)教師也可以提供一些思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。

2. 給予學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，我們注重給予學(xué)生正確的寫作指導(dǎo)。首先，我們將學(xué)生分成小組，讓他們互相討論、分享和修改自己的日記。其次，我們?yōu)閷W(xué)生提供一些日記寫作的模板和例句，以幫助他們了解寫作的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。最后，我們鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的日記作品，提高他們的寫作水平。

3. 提供反饋和評價(jià)

在教學(xué)過程中，我們始終注重給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評價(jià)。我們鼓勵(lì)學(xué)生在寫作完成后相互交流，并給出對方的意見和建議。同時(shí)，我們也會(huì)在日記上批注和評分，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以便他們在以后的寫作中加以改進(jìn)。

四、教學(xué)效果

通過以上的教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ慕虒W(xué)效果。首先，學(xué)生的寫作興趣明顯增加，他們愿意主動(dòng)參與到寫作中來。其次，學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高，他們能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受。同時(shí)，學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)也得到了一定程度的提升。

然而，我們也意識(shí)到教學(xué)過程中還存在一些問題。首先，有些學(xué)生在寫作時(shí)缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，他們過于依賴模板和例句。其次，有些學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的日記作品時(shí)缺乏深入的思考和分析，不能從中獲取到更多的啟發(fā)和提升。這些問題需要我們在今后的教學(xué)中加以重視和解決。

五、反思與改進(jìn)

在今后的教學(xué)中，我們將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的寫作技能。首先，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的鑒賞和分析能力，提高他們的寫作水平。

此外，我們還將引入一些新的教學(xué)資源和工具，如課堂演講、寫作比賽等，以豐富學(xué)生的寫作經(jīng)驗(yàn)和提高他們的寫作能力。我們相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的寫作能力的全面提升。

六、結(jié)語

通過以上的反思，我們認(rèn)識(shí)到寫日記教學(xué)是一項(xiàng)需要有創(chuàng)新精神和不斷探索的教學(xué)工作。我們將不斷完善教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展，幫助他們在寫作中找到樂趣和收獲。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們能夠取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

帶教學(xué)反思日記【篇7】

日記兩則教學(xué)反思

二年級上冊《日記兩則》的教學(xué)反思

《日記兩則》是一片以“夢”為主線，以“助人為樂”為教育思想的課文。通過自己在對這篇課文的備課，以及教學(xué)活動(dòng)過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并要做得更好的方面。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)認(rèn)真對待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，把握每節(jié)課的思想，并讓學(xué)生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時(shí)要求學(xué)生們的坐姿，拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

我還有一些不足，需要制定相應(yīng)的措施進(jìn)行改正：

首先，對語文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語文課應(yīng)該是怎樣進(jìn)行的。通過自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學(xué)活動(dòng)的流程有些模糊，流暢地設(shè)計(jì)一節(jié)語文課有些困難，這樣會(huì)在教學(xué)活動(dòng)淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié)，影響自己的教學(xué)思緒，同時(shí)我的語文教學(xué)語言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說，不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。

其次，對特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，由于一些原因，其中也包括由于對語文課堂常規(guī)的模糊，導(dǎo)致對下一步教學(xué)活動(dòng)的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫出問題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)特別的年齡段的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)方法是不能信手拈來，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對語文課堂教學(xué)常規(guī)的空白，同時(shí)也透露出新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

再次，讀書。學(xué)生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的，原本在之前就已經(jīng)存在，但尚未成功解決。通過這篇課文，我明白了二年級的學(xué)生應(yīng)該以讀為主，在這之前，我一直擔(dān)心度把大量的時(shí)間給學(xué)生讀書，就勢必會(huì)減少識(shí)字和理解課文的時(shí)間。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案，來理解課文。我想，今天過后，我會(huì)將適當(dāng)?shù)臅r(shí)間還給學(xué)生來讀書。

通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學(xué)生，更生地了解了二年級的語文教學(xué)。

通過這堂課的.座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們。

首先，在接下來的一個(gè)月的語文教學(xué)活動(dòng)中，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行，以達(dá)到深化的目的。

其次，與此同時(shí)，保證每課書有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們讀書，理解課文，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

再次，在平時(shí)多應(yīng)用一些教學(xué)手段，不僅達(dá)到鞏固知識(shí)的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，作為新教師，我應(yīng)該多聽聽課，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)。積累自己的經(jīng)驗(yàn)，提高語文教學(xué)的能力。盡快讓自己成為一名合格的教師，并認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，使自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師。

我想：一名好教師，就是一名有心的教師。無論發(fā)現(xiàn)任何問題，只要用心去找答案，用心去鉆研，問題就會(huì)被解決。

《日記兩則》教學(xué)反思

《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文，讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

在本課第一課時(shí)的教學(xué)中，我的教學(xué)目標(biāo)較為明確，教學(xué)重、難點(diǎn)較為突出，教學(xué)過程較為流暢。

本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準(zhǔn)字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動(dòng)活潑的形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生們識(shí)字的興趣。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實(shí)處。針對一些難句、長句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細(xì)聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。

由于時(shí)間把握不夠好，寫字教學(xué)任務(wù)沒有完成。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，書寫前應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求學(xué)生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學(xué)生書空、描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)，寫得好的及時(shí)表揚(yáng)，沒寫好的及時(shí)糾正。本課重點(diǎn)指導(dǎo)“女”、“日”兩個(gè)偏旁的寫法。

另外，在課堂紀(jì)律的調(diào)控上，我還做得不夠。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用一些激勵(lì)手段來讓學(xué)生集中精力在課堂上。

最后，感謝教研員老師的悉心指導(dǎo)與關(guān)心。讓我對上好一堂課又有了全新的認(rèn)識(shí)。

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