欄目小編認(rèn)為“中班科學(xué)教案”是一篇精彩的文章值得大家閱讀，希望大家認(rèn)真閱讀以下僅供參考的內(nèi)容。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。?教案和課件能夠幫助教師更好地傳授知識和技能。

中班科學(xué)教案(篇1)

活動目標(biāo)

1、感受風(fēng)吹來的方向。

2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。

活動準(zhǔn)備

風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本（人手一本）

活動過程

1. 引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風(fēng)）還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)？幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

2、有關(guān)風(fēng)的圖片（有益的風(fēng)和有害的風(fēng)）

( 1 )游戲：《我們會制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

（2）探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

（1）觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的'。

（2）游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

（3）教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長紙條，然后改變電風(fēng)扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

（4）活動結(jié)束

延伸活動：

小朋友繼續(xù)嘗試用長紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

教學(xué)反思

1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達(dá)。

6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢?！?/p>

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的.？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的聲音。

②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽?；ㄉl(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂，為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

中班科學(xué)教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

轉(zhuǎn)動是生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動等。這些轉(zhuǎn)動現(xiàn)象蘊(yùn)含著許多科學(xué)奧秘，能夠深探地吸引幼兒，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望?！吧衿娴纳茸印笔俏覀冎邪嘀黝}活動“轉(zhuǎn)動的世界”中的一個科學(xué)活動，幼兒通過轉(zhuǎn)動扇子，讓原本分別在扇子兩面的圖案看起來好像在一個面上，探究的是視覺暫留現(xiàn)象。視覺暫留現(xiàn)象是指物體在快速運(yùn)動時，當(dāng)人眼所看到的影像消失時，人眼仍能繼續(xù)保留影像0.1～0.4秒左右。視覺暫留現(xiàn)象在我們的日常生活中有著廣泛的運(yùn)用，有很好的教育價值。中班幼兒雖然有了一定的問題意識，會努力尋找問題的答案，但由于認(rèn)識水平有限，只能發(fā)現(xiàn)事物的一些表面現(xiàn)象，難以理解事物的'復(fù)雜關(guān)系。因此，在活動中.我們并不出現(xiàn)“視覺暫留”的概念，也不追問為什么，而是讓幼兒在任務(wù)驅(qū)動下通過操作，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象，并對這個現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，我們預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)是：初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。為達(dá)成這個目標(biāo)，活動設(shè)置了三大環(huán)節(jié)。首先，運(yùn)用任務(wù)前置的方式，讓幼兒轉(zhuǎn)動扇子，探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留這一有趣的現(xiàn)象;接著，讓幼兒每人選擇圖案裝飾一把扇子，繼續(xù)體驗(yàn)由視覺暫留現(xiàn)象帶來的有趣的畫面變化，并發(fā)現(xiàn)同樣的圖案放在扇面的不同位置，轉(zhuǎn)動時看到的畫面也不同，進(jìn)而幫助幼兒梳理圖案組合的合理性及其位置安排，提升幼兒的原有認(rèn)知。最后，布置具有挑戰(zhàn)性的游戲任務(wù)，讓幼兒在扇子上增加圖案，并觀察扇子轉(zhuǎn)動時發(fā)生的變化，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望和興趣。

目標(biāo)：

1.初步感知視覺暫留現(xiàn)象，探索扇子轉(zhuǎn)動時扇子兩面不同位置的圖案與所形成的有趣畫面之間的關(guān)系。

2.喜歡操作，并用語言大膽表達(dá)對圖案變化的發(fā)現(xiàn)與感受。

準(zhǔn)備：

一面為鳥籠圖案，一面為小鳥圖案的扇子人手一把，沒有圖案的扇子人手一把;各類相關(guān)圖片(魚缸、魚;鳥籠、鳥;刺猬、蘋果;青蛙、荷葉;鮮花、蝴蝶等)若干;固體膠人手一份。

過程：

一、探究、發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象

l.出示扇子，引出話題。

師(出示扇子)：我這里有一把扇子，兩面有不同的圖案，我們來看看是什么。

師：扇子的一面畫著鳥籠，另一面畫著小鳥，小鳥不在鳥籠里。

師：現(xiàn)在我想看到小鳥飛進(jìn)籠子里，讓兩幅畫看起來像一幅畫，你有什么好辦法嗎?(幼兒自主表達(dá)。)

幼：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就可以了。

師：是嗎?你是怎么知道的?

幼：我在“蘋果樂園”玩過。

師：你還能記得以前玩過的東西，給你點(diǎn)個贊!

幼：我從爸爸給我買的書上看到，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。

師：書上能找到答案，真厲害。還可以有什么好辦法?

幼：把一面上的圖撕下來，貼到另一面上。

師：如果不能撕，你有其他好方法嗎?

幼：扇一扇也可以。

算：哦，你是這么想的。等一會兒你可以試一試，看看用扇一扇的辦法能不能讓小鳥飛進(jìn)籠子里。

幼：螞咪螞咪哄。

師：你想到了用念咒語的方法，是從故事里聽到的吧?

師(小結(jié))：你們想了這么多方法，這些方法到底行不行呢?接下來，就請你們?nèi)ネ嬉煌??？匆豢?。請你們每人拿一把扇子，試一試讓小鳥飛進(jìn)鳥籠里。

2.幼兒自由嘗試，教師注意觀察幼兒的操作方法與結(jié)果。

3.交流、分享，梳理經(jīng)驗(yàn)。

師：你用了什么辦法?看到了什么?

幼：我拿扇子扇一扇，沒看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里。

師：那你試過別的方法了嗎?

幼：我看到小鳥飛進(jìn)鳥籠里去了。

師：你用了什么方法?

幼：我是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，扇子轉(zhuǎn)起來，小鳥就飛進(jìn)鳥籠里去了。

師：你來試試看，其他小朋友仔細(xì)看。(一幼兒演示。)

師：大家看到了嗎?小鳥有沒有飛進(jìn)鳥籠里?

師：誰是跟他一樣轉(zhuǎn)的?你的小鳥也飛進(jìn)籠子里了嗎?

師：哦，XX，XX小朋友轉(zhuǎn)的時侯，小鳥沒有飛進(jìn)籠子里，請你再轉(zhuǎn)一次看看。(請沒有探索成功的幼兒再次嘗試。)

師：XX小朋友的小鳥這次還是沒有飛進(jìn)籠子里?？赡苁鞘裁丛蚰?，請大家?guī)蛶兔Α?/p>

幼：他轉(zhuǎn)得太慢了，要轉(zhuǎn)得快—點(diǎn)。

師：好，那我們請XX轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)試試看。(該幼兒再次嘗試。)

師：轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)，小鳥果真飛進(jìn)籠子里了。讓我們給XX鼓鼓掌。

師(小結(jié))：原來快速轉(zhuǎn)動就可以讓分別在扇子兩面的圖案看起來好像在—起了。真有趣!

4.比較圖案位置，再次感受視覺暫留現(xiàn)象。

(教師把三只小鳥貼在扇子的一面。位置對應(yīng)于另一面的鳥籠圖案的上方、中間、下方，然后轉(zhuǎn)動扇子。)

師：你們看到了什么?小鳥在什么地方?現(xiàn)在我轉(zhuǎn)動扇子，你們看看小鳥是不是都飛進(jìn)鳥籠里了?

幼：一只飛進(jìn)籠子里了，有兩只沒有飛進(jìn)籠子里。

師：哪兩只沒有飛進(jìn)籠子里呢?它們分別在籠子的哪里?我現(xiàn)在再試一次，你們仔細(xì)看看。

師：你看見小鳥在哪里?

師：哦，一只飛進(jìn)了籠子里，一只在籠子的上面，一只在籠子的下面。

師(小結(jié))：小鳥在不同的位置，當(dāng)扇子轉(zhuǎn)起來時，它們各自在鳥籠的位置也不同，有的在籠子里面，有的在籠子上面，也有的在籠子下面，但它們都和籠子在同一面上。真神奇!

二、嘗試裝飾不同畫面的扇子，探索不同扇面的圖案組合在扇干轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化

1.明確任務(wù)。

師(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大樹、小草、刺猾等圖片)：你看到了什么?

師：如果讓你來做小小魔術(shù)師，設(shè)計(jì)、裝飾一把神奇的扇子，你想怎么做?如果規(guī)定選兩張圖片，你會選哪兩張?你想在扇子轉(zhuǎn)起來時看到怎樣有趣的畫面?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。)

幼：我想選女孩和蝴蝶結(jié)。扇子轉(zhuǎn)起來時，女孩可能會戴上蝴蝶結(jié)。

師：這個想法真好，待會兒可以試一試。

幼：我想讓小魚游到帽子里。

師：這個想法很有趣。

幼：我想選刺猬和蜜蜂。

師：那你想一想扇子轉(zhuǎn)起來時，有可能會看到怎樣有趣的研。

幼：我想選男孩和眼鏡。

師：哦，本來男孩沒有眼鏡，結(jié)果扇子一轉(zhuǎn)，男孩就戴上眼鏡了。真神奇!

師：特會兒去試試。先想一想：怎么樣才能阽出這樣的效果呢?

師：每組桌上都有圖片，請你選擇你喜歡的兩張，裝飾一把神奇的扇子。然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看會不會出現(xiàn)你想要的畫面。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒充分感受扇子轉(zhuǎn)動后產(chǎn)生的神奇效果。

3.分享操作過程和發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)。

(幼兒將貼好圖案的扇子展示在架子上。)

師：你用了什么圖案?扇子轉(zhuǎn)起來時看到了什么?

幼：我用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時，我看到蝴蝶飛到花的中間了。(該幼兒演示。)

師：你剛才也是這么想的嗎?實(shí)現(xiàn)自己的想法了。真棒!

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子轉(zhuǎn)起來時，蝴蝶飛到花的上面了。

師：哦，他們兩個人都是用了小花和蝴蝶，為什么扇子轉(zhuǎn)起來時，看到的圖案不一樣呢?請你們仔細(xì)看看，他們兩個人貼的小花和蝴蝶位置有什么不一樣?(展示兩把扇子正面背面的圖案。)

幼：一個蝴蝶在上面，一個蝴蝶在下面一點(diǎn)。

師：兩張一樣的圖由于貼在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)起來時看到的畫面也會不同，但它們都在—個畫面上了，是嗎?

幼：我選了桌子和蝴蝶結(jié)，扇子轉(zhuǎn)起來時，蝴蝶結(jié)跟桌子在一個畫面上，這樣桌子就更漂亮了。

妨：我用了刺猬和蜜蜂，它們是好朋友。扇子轉(zhuǎn)起來時，蜜蜂在刺猬上面飛。

幼：我想讓項(xiàng)鏈戴到女孩脖子上?？墒巧茸愚D(zhuǎn)起來時，項(xiàng)鏈到頭上去了。

師：哦，這可怎么辦呀?誰有好辦法?

幼：可以把項(xiàng)鏈移下來一點(diǎn)。

師：哦，請做的人用小朋友想的辦法再試試看。(幼兒恪正并再次轉(zhuǎn)動。)成功了沒有?(成功了。)

師：還有誰也遇到困難，想做而沒有做成功的?

妨：我想讓蜜蜂和蜜蜂在一起飛，結(jié)果兩只蜜蜂疊在一起了。

師：這也是—個問題。誰有好辦法?

幼：把一只蜜蜂往上或莊下移—點(diǎn)。

師(小結(jié))：你們做的扇子轉(zhuǎn)起來時，兩個圖案好像都在一個面上了。真棒!如果有的扇子轉(zhuǎn)起來出現(xiàn)的畫面跟你們原來設(shè)想的不一樣，可以改一改。

師：有哪些小朋友做的扇子轉(zhuǎn)起來時畫面和自己想的不樣?現(xiàn)在，請你們再去想辦法調(diào)整一下。仔細(xì)想一想：圖案的位置怎么調(diào)整，是向上、向下移動，還是向左、向右移動?

4.幼兒調(diào)整自己扇子上圖案的位置，再次探索不同扇面的圖案組合在扇子轉(zhuǎn)動時形成的有趣變化。

師(小結(jié))：不同的圖案組合在一起，產(chǎn)生了很多有趣的畫面;同樣的圖案，放在扇面上的位置不同，轉(zhuǎn)動時看到的畫面也不同。

三、延伸活動：組合更多圖案，進(jìn)一步探索視覺暫留現(xiàn)象的神奇和有趣

師：我這里還有許多圖案，待會兒我把它們放到科學(xué)區(qū)，請你們有空再去做神奇的扇子，可以貼3個4個甚至更多圖案，然后轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看會出現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。

中班科學(xué)教案(篇4)

活動名稱：

會動的玩具(科學(xué))

活動目標(biāo)：

1、幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。

2、幼兒樂意和同伴交往，體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒自帶各類玩具。

活動重點(diǎn)：

幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。

活動難點(diǎn)：

幼兒樂意和同伴交往，體驗(yàn)和他人分享玩具的快樂。

活動過程：

1、欣賞豐富多彩的'玩具。

幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來的玩具。

2、初步探索玩具不同的玩法。

(1)鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。

(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。

3、發(fā)現(xiàn)不同的玩具有不同的啟動方式。

(1)幼兒自由結(jié)伴，嘗試不同的玩具操作，比較它們的不同啟動方式。

(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

4、游戲“玩具找朋友”。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的啟動方式重新分類擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發(fā)條玩具、電動玩具、充氣玩具和機(jī)械玩具等。

中班科學(xué)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測，感受探索的樂趣。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點(diǎn)：

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

活動準(zhǔn)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細(xì)細(xì)的水流）；灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒講述看到的現(xiàn)象）

二、猜測探索：靜電產(chǎn)生的原因

1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？

（幼兒猜測、討論，如果幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒有）（鼓勵幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo)）

（3）誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進(jìn)行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗(yàn)：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？

2、介紹游戲情境1：

（1）柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？（會飄動起來）

（2）請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；

4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？

四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多

教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、交流分享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？（讓幼兒

對照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”

幼：（回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象）如：在干燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……

師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”（疼、麻……）

那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動延伸：

幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

為了使孩子們對“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識到科學(xué)現(xiàn)象。

中班科學(xué)教案(篇6)

目標(biāo)：

1、認(rèn)識河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。

2、了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物的情感。

準(zhǔn)備：

1、河蚌實(shí)物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實(shí)際觀察，河蚌的生活掛圖。

2、珍珠的形成過程圖片或視頻。

過程：

1、導(dǎo)入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請出來吧！

2、教師出示河蚌，請幼兒觸摸觀察。提問：

（1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？

（3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？

（4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動時，表現(xiàn)有什么不同？

教師結(jié)合河蚌實(shí)物總結(jié)介紹：

河蚌是生活在淡水水底的動物，2片對稱的貝殼保護(hù)柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；當(dāng)遇到刺激時，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。

3、結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測思考問題：

（1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？

（2）河蚌有用嗎？它對于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？

幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

4、結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。

1） 適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。

2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不僅可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，具有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，即可制成廉價的動物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動物。

5、觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對河蚌的認(rèn)識。

教師提問：

1）珍珠是在那種小動物的肚子里長出來的？

2）你喜歡珍珠嗎？為什么？

3）我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)它？

6、教師小結(jié)。

提醒幼兒要愛護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動物們都能快樂地生活、生長。

中班科學(xué)教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺不同材質(zhì)的東西。

2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶、泡沫地板、戶外石子路、大理石地面、海綿墊

活動過程：

一、導(dǎo)入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來曬曬太陽，好嗎?太陽曬到你小腳的哪里啊?

教：我們一起來動動我們的小腳，你小腳哪里在動啊?(根據(jù)幼兒的回答，適時說出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

二、了解小腳的特征

1.撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。(知道撓腳底會有癢癢的感覺)

2.聞一聞小腳

教：我們來聞一聞小腳有什么味道?為什么會有這種味道呢?(鼓勵幼兒大膽討論，說說腳臭的原因。)

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

3.看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來比一比，看看小手和小腳哪個大?我們的手指有長有短，那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個長?(把手放在腳旁邊，比一比)

4.請幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺。請幼兒說說不同的感覺。

三、集體探討腳丫的`作用及保護(hù)措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛，有誰知道可愛的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)

教：我們的小腳丫原來有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

四、總結(jié)

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個腳趾頭，撓撓腳底會有癢癢的感覺，每天要洗腳換襪子小腳才不會臭臭的，還有要穿好鞋襪來保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽了可開心啦，它們想和我們小朋友一起來跳個舞，好不好呀?(教師放段輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動。)

活動反思：

1、這節(jié)活動準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個活動較為有趣，所以幼兒在活動中的投入程度較為理想。但是由于這個活動適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動中，幼兒對自己的小腳有了一定的認(rèn)識，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿地?fù)於棺樱瑘雒嬗悬c(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。

中班科學(xué)教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、充分體驗(yàn)游戲與在音樂中感受自制樂器的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、制作好的“會唱歌的瓶子寶寶”范例一個（在瓶子內(nèi)放入一些物品，使之發(fā)出聲音。）

2、歌曲《表情歌》音樂磁帶，幼兒自己自制好的人手一個畫有眼睛、鼻子、嘴巴的瓶子寶寶，各種操作材料（花生、黃豆、米粒、小石塊。）

活動過程：

一、出示“瓶子寶寶”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、以瓶子寶寶的口吻引入：

師：“聽說中一班的小朋友很聰明，今天我想跟你們交朋友做游戲，我也很棒哦！聽，我還會唱歌呢：小瓶子，真好玩，搖一搖，唱一唱，搖一下，唱一下，搖二下，唱二下，我的本領(lǐng)大不大？”“你們喜歡和我交朋友嗎？今天我還邀請來了許多好伙伴呢。”

2、讓幼兒和瓶子寶寶說悄悄話。

師：請小朋友輕輕地拿1個瓶子寶寶搖一搖，和瓶子寶寶說一句悄悄話吧！

二、引導(dǎo)幼兒思考。

1、出示會唱歌的“瓶子寶寶”讓幼兒觀察。

2、師：“怎樣讓你們的瓶子寶寶也唱起歌來呀？”（引導(dǎo)幼兒想象出讓“瓶子寶寶”唱歌的方法。）

三、提供操作材料，鼓勵幼兒大膽探索。

1、簡單介紹操作材料。

師：老師今天帶來了黃豆、花生、米粒、小石塊，小朋友自己也來動動手，想想辦法也讓你的瓶子寶寶唱起歌來，好嗎？（利用視屏展示儀一一出示材料，讓孩子了解材料）

2、提出操作要求：

師：待會兒小朋友可以選擇一樣材料放進(jìn)瓶子里試一試，蓋上蓋子，搖一搖，聽一聽；它唱出來的歌聲是怎樣的？試好了以后，再換另一樣材料試一試，聽一聽，它們發(fā)出來的聲音一樣嗎？哪一種最響亮？

3、幼兒自由嘗試、探索。

①提醒幼兒注意傾聽裝不同材料的瓶子發(fā)出的'聲音。

②鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流操作結(jié)果。

1、感受不同材料發(fā)出的不同聲音。

（幼兒自由選擇材料，嘗試瓶子寶寶會唱歌。）

師：誰愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)呢？你在瓶子寶寶里面放了哪樣材料，它唱出來的聲音是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并搖一搖瓶子寶寶。）

2、小結(jié)：小朋友說得真棒，豆子發(fā)出來的聲音很脆、很亮、最好聽。花生發(fā)出來的聲音較粗、較沉。米粒發(fā)出來的聲音沙沙沙，較輕、較小聲。小石塊發(fā)出來的聲音咚咚咚，最響。

3、放《表情歌》音樂，為樂曲伴奏。

師：現(xiàn)在我們每一個小朋友手上都有一個會唱歌瓶子寶寶，那我們來為歌曲伴奏好不好？

4、老師和幼兒一起手拿瓶子有節(jié)奏地打擊為樂曲伴奏。

中班科學(xué)教案(篇9)

一、活動名稱：小種子大集合

二、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識各種不同的種子。

2.觀察并辨認(rèn)種子的外形特征。

三、活動準(zhǔn)備

掛圖、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子。

四、活動過程

1.教師展示種子后提問。

教師：①你曾經(jīng)看過哪些種子？數(shù)一數(shù)你認(rèn)得幾種？

②這些種子是什么顏色？

③比較一下這些種子的大小形狀。

⑴請幼兒根據(jù)顏色分類，把顏色一樣的'種子放在一起。

⑵請幼兒根據(jù)大小分類，把大小一樣的種子放在一起。

2.教師請幼兒摸一摸每種種子并提問。

教師：①種子摸起來有什么感覺？

②不同的種子摸起來感覺有什么不同？

3.種子配對游戲。

將各種種子放在一個紙盒或瓶子中，以本班種子的類別分成種子小組，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如

紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請一位幼兒摸種子，用布或手蒙上幼兒的眼睛，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應(yīng)的種子小組進(jìn)行配對。配對成功的幼兒可給予獎勵。

中班科學(xué)教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動的樂趣。

3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演操作圖若干，透明示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、毛筆若干，抹布若干。

活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看?

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家討論，然后告訴老師!

3、①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

(教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

4、操作師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄1、藍(lán)色寶寶和紅色寶寶，那它們又會變成什么顏色呢?請你們自己在盤子里用顏料調(diào)一調(diào)，試一試。

然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來!(幼兒自由操作并記錄)變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

6、幼兒自己用不同顏色顏色搭配試試能跳出什么顏色

7、教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。幼兒說出一種，教師記錄一種。

師：咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識橘黃色)師：那又是怎么變出來的呢?先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了顏料，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

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