想要深入了解“演示文稿課件”的內容嗎請不要錯過這篇文章。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，就需要老師用心去設計好教案課件了。教材是課堂教學中必不可少的參考資料。將本文保存可供日后參考！

演示文稿課件【篇1】

大家好， “水的訴說 制作一個演示文稿”是湖北省中小學《信息技術》教材七年級下冊第16課的內容，以下是我的課程設計思路，懇請各位專家雅正。

一、課改為綱，指導思想

基礎課程改革綱要指出，要改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

在本節(jié)課的設計上，在保證基本知識達到教學目標要求的基礎上，對教材進行了適當的修改，優(yōu)化了教學內容，努力與歷史、語文、自然科學等學科進入整合，以保護水資源這主線，重組教學內容，切合課改要求，以培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀為目標設計本課。

依據“建構主義拋錨式教學”的理論，學生在一個完整，真實的問題背景中，培養(yǎng)學生學會獨立識別問題，提出問題，解決問題的能力。

本節(jié)課中，采用了兩條教學線索，一是環(huán)保主線；通過游戲“水的訴說”講述了水孕育了人類的文明，通過小品“哭泣的小河”講述了人類對水資源的破壞，通過“專家面對面”讓學生與環(huán)保專家交流節(jié)水、省水方法，使學生了解水文化，增強環(huán)保意識。二是知識線索，讓學生通過自主探究，小組合作，以分組競賽的方式完成演示文稿的制作，從而落實知識與技能目標。

二、學科整合，優(yōu)化教材

Powerpoint 20xx是美國微軟公司開發(fā)的辦公自動化軟件之一，屬于裝機必備的軟件，應用十分廣泛，是七年級下冊三大重要模塊之一。本節(jié)課是Powerpoint學習的第一課，主要是讓學生熟悉軟件功能，學會制作一個簡單的演示文稿，并在幻燈片中學會插入文字、圖片、聲音或影片，使幻燈片內容豐富美觀。學生們會很感興趣，可以滿足學生的好奇心和求知欲，為以后幻燈片的美化，交互打下良好的基礎。

三、以人為本，分析學情

以往知識積累：學生小學階段學過Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本節(jié)課要求在演示文稿中插入文字、圖片、聲音和影片等功能，方法與Word 20xx基本相同，為學生學習新知奠定了基礎。

新知探究重難點：但是也有部分學生小學未開信息技術課，尤其是我擔任的襄州四中屬于縣級中學，多數為農村孩子，學生程度有差異，為重難點的突破帶來了困難，需要老師的引導和伙伴的幫助?！八脑V說”為主線的水文化教育切合學生實際，游戲、小品、影片、朗誦又極大地提高學生的學習興趣，為完成學習任務制作演示文稿做到了保障。

四、任務驅動，三維目標

（一）知識與技能

(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面

(2) 掌握在幻燈片中插入文字。

(3) 學會在幻燈片中插入圖片。

(4) 學會在幻燈片中插入聲音或影片。

（二）過程與方法

（1）學會根據導學案自主探究教材的學習方法。

（2）會與小組同學合作完成學習任務

（三）情感與價值觀

（1）了解水文化，建立節(jié)約用水、保護水源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)社會責任感。

（2）培養(yǎng)團隊意識，小組合作，團結互助。

（3）實現多學科與信息技術整合。

(三)教學重點與難點

重點：掌握在幻燈片中插入圖片、文字、影片和聲音的方法

難點：插入文本框。

四、活用教法，激活課堂

兩條教學主線落實教學目標。采用了講授法、直觀演示法，任務驅動法、情境教學法，形式多樣靈活，提高了學生的學習興趣，豐富了教學內容。小組競賽活動貫穿整個教學過程，將學習任務、目標落實、教學評價有機結合，使教學條理清晰，目標明確。

五、以生為主，學法指導

1、采用游戲法、朗誦法、小品表演、專家訪談等多種方式讓學生參與學習，落實學習任務。

2、學生參考導學案自學教材，提高其自主探究能力。

3、學生小組討論學習方式，提高學生互相合作，互相幫助的能力。

六、設計思路

“水的訴說”

1、通過游戲“原始人建家園”，引出水對人類的重要作用，從而導出課題。完成教學目標1。

2、通過詩歌朗誦“水利與文明”，引出水孕育了人類的文明，同時完成教學目標3。

3、通過小品表演“哭泣的小河”，引出人類對水資源的破壞，同時完成教學目標2。

4、通過插入、欣賞影片“如果你還愛著水”，完成教學目標4。

5、通過專家面對面訪談活動，讓學生了解節(jié)水、省水的方法，落實情感與價值觀目標。

七、教學過程分析

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

分組游戲，“原始人在哪里建家園呢？”高山貧瘠，河流兩岸水源豐沛，養(yǎng)育著兩岸的生命。河水從遠古流到今天，為我們講述著怎樣的故事？巧妙地引出課題——“水的訴說”制作一個演示文稿。

[設計意圖]以游戲方式開始新課，學生走下座位，動手操作，低聲討論。激發(fā)了學生的興趣，提高學生學習的積極性，建立學生與教師良好的課堂關系。

（二）自主探究，技法指導

“什么是演示文稿？用什么軟件制作呢？”巧妙的設問，學生機智的回答順利地引出學習任務一，Powerpoint20xx的啟動與界面簡介。

教材內容不完整，學生根據導學案自主探究，先完成任務的同學上講臺演示，講述操作步驟，教師板書，幫助全班學生掌握學習方法。

分組合作，小組競賽落實任務一。先完成的學生幫助其他組員，組長檢查全部完成，為本組贏得一顆愛心。

教師講解Powerpoint20xx界面組成，重點強調“文件”、“插入”菜單，為以后的學習任務做準備。

[設計意圖]實現知識與技能教學目標1、2，過程與方法教學目標中的1。通過最簡單的任務，指導學生適應自主探究、學生演示、小組合作完成任務的學習方法。同時，為下一環(huán)節(jié)做準備。

（三）學科整合，激活課堂

1、賽詩會上“水的訴說”，讓我們見證哪里有水資源，哪里就有文明古國的崛起。語文、歷史、信息技術相融合，導出教學任務二，在幻燈片中插入圖片。

2、小品表演“哭泣的小河”，讓我們見證了現代文明對水資源的嚴重破壞，導出教學任務三，在幻燈片中插入文字。突破教學難點。

3、影片欣賞“如果你還愛著水?！弊屛覀円娮C了世界嚴重缺水的現狀，導出教學任務四，在幻燈片中插入影片和聲音。

4、優(yōu)生加練插入聲音“讓我們蕩起雙槳”

[設計意圖]對于每一個學習任務的落實均采用自主探究——學生演示講解——小組競賽的學習方法，教師適時給予學法指導，如自主探究時發(fā)揮導學案、教材的作用，學生演示環(huán)節(jié)形式稍有變化，任務二請一位學生上臺演示講解，教師強調補充，板書；任務三請兩位學生上臺，一人演示，一人講解，教師板書；任務四利用電子教室用本機進行廣播教學；方式靈活多變，使課堂更加活躍。小組競賽注重學生自評，互評，組長認為合格才能為小組贏得愛心，教師巡視指導檢查，保證教學任務順利完成。

八、作品展示，分層評價

小組競賽貫穿整節(jié)課，對于學生學習過程中的每一個積極主動參與學習的表現，成功完成各項任務給予及時表彰。語言充滿鼓勵，掌聲洋溢熱情。如：當學生分角色朗誦之后，非常滿意，“你們的朗誦讓老師十分感動，我不得不給你們每個小組加一顆愛心！”。當分析詩詞，尋找四大文明古國時，一個學生說出“古巴比倫”，老師非常激動，“我一定要獎給你一顆愛心，因為詩句中并沒有出現古巴比倫，為你的博學，我獎勵你?！?/p>

作品展示，一人演示，一人演講，導出影片“如果你還愛著水！”使學生與缺水地區(qū)的災民產生共鳴，對水資源的珍愛情感達到高潮，為保護水資源，從自身做起打下基礎。

九、小結拓展，專家訪談

通過板書簡單介紹制作一個演示文稿的方法，重點介紹插入圖片、文字、影片和聲音的方法。自然過渡請出襄陽市環(huán)保專家，優(yōu)秀輔導員李寒老師與學生面對面交流節(jié)水、省水的方法，開拓了學生的眼界。

十、教學反思

本節(jié)課是參加襄陽市信息技術教學大比武的參賽課題，僥幸得到評委的厚愛，獲第一名。但是我感觸頗多。

設計思想是以新課改綱要為指導，教學過程中尊重學生人格，如電子點名認識學生，避免用機號代替學生姓名的尷尬，如禮貌用語“請”、“謝謝你……”等。堅持學生為主導，教師為引導的教學關系，與學生積極互動，對于每一個教學目標都是以學生自主探究，分組合作的學習方式得到突破，在提高學生的學習能力方面做出了努力。

靈活多變的學習內容更是為課堂帶來了活力，游戲引出課題，詩歌朗誦引出任務二，小品表演引出任務三，專家訪談交流節(jié)水經驗，提高學生的學習積極性，學生共同參與，激活了課堂。

關于水文化的知識博大精深，涉及地理、歷史、語文等學科，實現信息技術與學科整合的新課改理念。

本節(jié)課完成了教學三維目標，突出了重點，突破了難點，較好地完成了教學任務。

教學評價貫穿于整個教學過程中，小組競賽活動即是檢驗學生完成教學任務的措施，又是對學生評價的最好方式。對于學習主動的同學及時表彰，對于幫助他人的同學及時表彰，對于全部完成教學任務的小組進行表彰。獎愛心、掌聲、鼓勵的語言貫穿始終，實現了多層評價的課改思想。

本文以“水的訴說”為題，從水滋養(yǎng)了人類的文明，到人類對人資源的破壞，最終發(fā)展成水資源匱乏。培養(yǎng)學生的道德觀、人生觀、集體主義情操。

雖然課堂設計有一定的設想，由于比賽準備時間僅一天時間，思想高度緊張，但是教學實施過程中出現了許多失誤，如游戲環(huán)節(jié)沒有點題“原始人建家園”，小品環(huán)節(jié)遺漏了“酸雨”，插入圖片教學完成才發(fā)現未板書，詩歌朗誦結束沒有及時回答四大文明古國，導致插入圖片時才彌補；感謝四中的學生優(yōu)秀表現，對于老師的失誤都及時給予質疑，提醒老師及時補救，起到教學相長的作用。不能成為我心目中精品課，終成永遠的遺憾。

演示文稿課件【篇2】

在課堂教學中使用多媒體課件進行輔助教學既然已經成為一種趨勢，那么，如何才能制作出比較好的課件作品，對于課件制作到底需要掌握些什么？我現就以自身的課件制作實踐，淺談一些課件制作的體會。

課件制作到底需要掌握哪些軟件呢？筆者認為一般只要精通一二種課件制作軟件，掌握一些其余的應用軟件即可?？梢赃x擇下面課件制作所需的軟件：

1、Powerpoint：很多制作過課件的人都是從它開始起步的，請相信，有時，簡單就是有效。

2、Authorware：應用比較廣泛的課件制作及合成軟件，流程設計使制作過程清清楚楚。

3、Flash：當前最為流行的動畫制作及合成軟件，好處多多不必說！

4、Photoshop：專業(yè)的圖像處理軟件，剪切圖像、組合圖形、制作效果等簡單方便。

5、Acdsee：操作簡單的看圖軟件，如果有很多圖像素材，用它瀏覽一定很方便。

6、Sound Forge：強大的音頻處理工具。

一、素材

素材是制作課件的基本元素，沒有素材，課件就成了無源之水，無本之木，素材的作用是一般文字所不能代替的，在課件中恰當地使用一些動畫、圖片、音像資料等，能夠把抽象的東西變?yōu)榫唧w的、把靜態(tài)的變成動態(tài)的，由此更真實、直觀、準確地表達教學內容。

素材不能只靠一時的尋找，而應該注重平時的積累和開發(fā)。還可以通過其他很多途徑獲取素材。比如素材光盤、數碼相機、掃描儀等，如果真的找不到自己所需的素材，那我們只有自己動手開發(fā)了。開發(fā)的素材可以分為再創(chuàng)素材和原創(chuàng)素材，再創(chuàng)素材是把對已有的素材進行修改、編輯、重組等，使其滿足課件的需要；原創(chuàng)素材就需要制作人自己親自動手創(chuàng)作了。

素材在積累的過程中，還應該注意對其進行分類保存，這可以根據自己的喜好和需要進行，一般大致可分成圖片素材、聲音素材、視頻素材、動畫素材四大類，這樣把素材分門別類地進行保存，可以方便以后制作課件時更快捷地找到自己所需的素材。

二：構思

在課件制作中，應該說構思是至關重要的，因為傳統(tǒng)的教學方式是最容易影響課件構思的。

課件構思的第一步必須要非常熟悉教案，清楚地知道教學的每一個過程，每一個環(huán)節(jié)，只有了解了教案，心中才會知道自己要去做些什么，以怎樣的方式去表現其中的教學內容，更好地服務于教學。

其次，我們要確定的是課件的形式，一般來說，課件的形式沒有固定的概念，但大致可以分為：演示式、練習式、游戲式、情景式等幾種，而在同一個課件中，我們也可以將幾種形式摻雜在一起，用哪一種形式主要還是取決于教學內容，這一點我們不需要墨守成規(guī)。

第三，我們需要合理地安排素材，有了豐富的素材和多彩內容的填充，這樣，課件才會成為一個有血有肉的東西。而這些素材的安排，就需要我們作仔細的推敲，如哪些需要運用動畫演示，哪里只需簡單的過場，何時需要調動學生的積極性，何處又想讓學生進行放松，這些都是課件制作時所需要考慮到的問題。

最后，要對課件中所有提出問題的地方留下余地，因為在課堂上我們誰都不知道學生是怎么回答的，或者他們又會提出怎樣的問題。所以，我們不能過于形式，讓學生按照設計者的思路往下走，為了教學過程的“一帆風順”而抹殺學生的想象力，應該說這是比較可悲的，因此我們要讓多媒體課件的交互性得到充分的發(fā)揮。

三、實踐

所謂“實踐出真知”，實踐又是“檢驗真理的唯一標準”。因此，我們的課件也要遵循這條法則。已經制作好的課件在隨機的課堂中，學生千奇百怪的想法會讓我們措手不及，有時候，在課件中我們自以為想得很好的環(huán)節(jié)就可能出現紕漏，甚至會出現一些我們意想不到的小錯誤，而這些或許都可以在課堂的實踐中得來。有了一次次的實踐，我們制作的課件才會越來越完善。

演示文稿課件【篇3】

教學目標：學會運用“項目清單”自動版式制作名片；學習使用項目符號；學會插入圖畫；學會調整圖形的大小位置。

教學重 點、難 點：學習使用“項目清單”自動版式制作名片；調整圖形的大小位置

教學課時：2課時

教具：PowerPoint 課件、多媒體電腦

一、談話引入：

名片，可以讓別人了解你，也可以幫助你了解別人，架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課，我們就來學習如何制作一張名片。

二、開始新課：

1、動手設計名片：

A、讓學生自學課本P68頁內容，邊學邊試操作

B、讓學生提出在操作中所遇到的問題，請周圍的同學或老師解決。

C、學生再次操作

2、讓名片漂亮起來，學習插入圖形

A、教師操作示范，學生領會操作要領。

B、學生操作，教師巡視輔導。

C、試一試：插入一條粗直線

3、讓名片漂亮起來，學習插入項目符號

學生自學課本P71內容，然后自己小組操作，遇到不懂的問題再請教老師或同學。

三、 練一練： P70的練一練

四、作品欣賞： 展示學生的優(yōu)秀作品點評。

五、小結、質疑：

1、今天，你學會了什么？

演示文稿課件【篇4】

說教材

1、說教學內容、對象

《信息技術》是計算機專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程，教材對象是職業(yè)高中一年級的學生。

2、說教學作用地位

本節(jié)課是在學生掌握了制作PPT文稿基本方法后，能夠對某個具體的任務要求展開活動，完成任務。為今后踏入社會實踐工作奠定基礎。

3、說教學目標

從認知上考慮，要注意傳授知識的科學性；從技能上考慮應注意學生動手操作能力的培養(yǎng)；從思維角度上考慮應注意對學生進行抽象的空間想象能力的訓練。處于上述考慮，我認為本節(jié)課的教學目標如下：

（1）讓學生掌握制作PPT文稿的方法并能夠根據需要制作。

（2）在小組活動中培養(yǎng)學生自我探究、主動學習、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

（3）讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

4、說教學重、難點及關鍵

重點：對象效果的設置方法，包括動畫、鏈接

難點：超級連接。

關鍵：使學生清晰掌握PPT文稿制作的特點，通過團體協作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。

說教學法

信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發(fā)，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

說教學過程

本節(jié)課的教學設計，我采用“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高發(fā)展——觀摩協作；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題

課的開始，計算機課件演示“藝術”（包括音樂、舞蹈、美術、雕塑、文學、戲劇等），讓學生通過“看”、“聽”、“想”感知藝術，了解我們的生活充滿了藝術，我們每天都在創(chuàng)造藝術。接著演示作品學生通過已有的生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價。

[通過課件演示生活中的藝術作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。同時創(chuàng)設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。]

第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用；提高發(fā)展

第四個環(huán)節(jié)：觀摩協作；歸納總結

在這個環(huán)節(jié)里，我請已經完成作品的同學大膽地走出自己的座位去看看其他同學的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做得好，也可以虛心想他討教討教。

最后，展示作品并交流學習心得：這節(jié)課你學得快樂嗎？你最感興趣的是什么？你還想做什么？

[在教法上用"觀摩——總結理論"方式，讓學生學會求知，動眼觀察、欣賞、評析；動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。]

總結

本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。

演示文稿課件【篇5】

一、導入新課：

1、通過展示以“日照風景”為主題的演示文稿, 導入課題，充分調動學生的積極性，激發(fā)求知欲。

2、了解演示文稿制作工具PowerPoint。

二、光影探秘：

1、復習鞏固：規(guī)劃與籌備演示文稿。

2、任務一：新建演示文稿并打開。

思考：

(1)PowerPoint中第一張幻燈片默認什么版式?

(2)版式能不能更換或調整?

(3)版式有什么作用?

三、我影我塑

1、明確主題：陶瓷工藝、旅游景點、家鄉(xiāng)美食、歷史文化。

2、任務二：打造封面主題。(插入和編輯文本) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。

強調：在PowerPoint中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法。

設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移Word文字處理軟件中學習過的方法。

3、任務三：展示家鄉(xiāng)魅力。(添加圖片) 分組合作，自主探究。教師巡回指導。

在學生已經掌握word中圖片的添加與格式設置的基礎上，學生完全可以遷移以前的知識與技能，實踐完成Power Point中添加圖片的操作。

注意培養(yǎng)學生的審美意識。

四、光影傳奇

1、任務四：綜合運用前面環(huán)節(jié)中的知識，進一步打造完美作品。

創(chuàng)作要求：內容豐富，版面美觀，要靈活的運用所學的知識，具備一定的技巧，有創(chuàng)新精神。讓學生自主探究、團結協作的精神得到充分的體現。

2、觀看放映，保存文件。

五、光影展播

作品評價：本組內評選、推薦最佳作品。

評價標準：內容是否正確、豐富;版式是否美觀;是否有創(chuàng)新性。

演示文稿課件【篇6】

一、創(chuàng)設情景、提示主題

今天老師給大家?guī)硪患厥獾亩Y物，那就是老師親自制作的一段短片，同學們想不想看?一起來欣賞吧(出示視頻)。看完這個短片，大家有什么感受呢?請用一個成語、一句詩詞或一句話來表達。(學生爭著舉手回答對春天的感受、描述春天的語句)

引出主題：看來同學們都非常喜歡春天，想不想把美麗的春天留住呢?(想)今天老師就來幫你們實現這個愿望，那就是使用Power Point制作幻燈片，以圖文并茂的多媒體方式來留住春天，展示春天的美。同學們說好不好?(好)出示課題---制作幻燈片。

二、引領學生，主動探究

下面請同學們啟動PowerPoint，建立一個空演示文稿，選擇空白版式。(學生上機操作)

(一)捕捉美景，插入圖片

出示任務一：在空白幻燈片中插入你喜歡的春天的圖片，并進行大小、位置的調整。

1、選擇圖片，嘗試插入：怎樣在幻燈片中插入圖片?(學生嘗試操作)哪位同學能為大家演示一下怎樣在幻燈片中插入圖片?學生邊講解邊演示。師不斷質疑，插入的圖片如果太大怎么辦?怎么來調整?位置不合適怎么來改變位置呢?如果圖片不想要了怎么刪除圖片等，讓學生上機操作并探究討論。隨時請?zhí)骄砍鰜淼耐瑢W上機演示。

2、學生動手操作：下面就請同學將你喜愛的圖片插入到幻燈片中，并加以處理。教師巡視、指導，并注意發(fā)現好的作品。作品完成后，先自我評價，小組內評價，最后教師點評部分作品。

(二)觸景生情，看圖寫話

同學們已經將自己喜愛的圖片插入到幻燈片來了，對著這樣美的圖片，同學們肯定會在旁邊寫上幾句，讓它圖文并茂吧!

出示任務二：請你根據所插的圖片在幻燈片中合適的位置插入恰當的文字。

1、組織學生分小組上機探討，看哪一小組最先得出結果(學生上機探究)，請學生上臺演示插入文本框。師質疑：怎樣將文本框內的文本進行一些適當的修飾?怎么移動文本?怎么刪除文本框?與學生一起探究學習。

2、學生上機實踐。下面趕緊為自己的圖片插入文字吧。教師巡視、指導，發(fā)現好的作品。

最后學生自我評價，組內評價，展示學生作品。

(三)美化細節(jié)，完善作品

出示任務三：請同學們結合自己的所學來美化完善自己的作品，展示春天的美。(引導學生指出應注意的問題，如內容是否豐富，顏色搭配是否恰當、布局是否合理等。)

1、組織學生上機操作，美化完善作品，教師教師巡視、指導。

2、展示學生作品，師生評議。

三、總結概括，引導學習

1、組織學生談本節(jié)課的學習收獲與遇到的困惑。

2、教師小結，并指出作品的不足之處，如沒有聲音，作品還需進一步豐富、美化等。

四、大膽想象，拓展創(chuàng)作

剛才我們用幻燈片展示了春天的美，一年四季大家只喜愛春天嗎?(不，還喜歡秋天，冬天等)大家想不想把你最喜愛的季節(jié)制作成幻燈片展示給其他同學呀?(想)

請同學們運用今天所學知識利用課余的時間制作一張幻燈片將你最喜愛的季節(jié)的美展示出來?？梢孕〗M內合作，然后組與組之間進行競爭，看哪一組的作品最優(yōu)秀。

演示文稿課件【篇7】

7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學工作更加走上現代化的模式，使學生的學習更加走上自主性、主動性。能更加體現學為主體的教學模式，面對知識裂變的今天，學生學習知識的多面性、廣泛性、自主性對學校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學方式遠遠不能滿足學生的需要，也不利于學生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng)造型人才的產生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。

這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術應用能力和信息素養(yǎng)，提高教育教學軟件制作水平，促進信息技術與課程整合，推動信息技術在教育教學中的廣泛應用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評選。培訓的內容主要是：網絡課程的設計原則、方法與評價，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，信息技術與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過程中，我深深感覺到自己的不足，因而就產生少許的惶恐和不知所措，學然后知不足。這樣的培訓機會不多，慶幸自己有這樣的機會時，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會，認真學習，努力提高自己的能力。

張堯鋒老師講的網絡課程的設計原則、方法與評價，教了我們網絡課程的設計，他主要強調了一些教學模式，網絡課的基本特性：開放性、交互性、共享性、協作性、自主性等。還有網絡課程設計的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準與作品點評，這對參加制作比賽有很強的指導作用。主要強調了制作是一個系統(tǒng)工程，要利用團體的力量，才能做出一個滿意的作品。的確要想做出一個好的作品是要花大量的時間和精力的。所以我也感覺到自己力量的微薄，還需多多加強學習。

老師講的信息技術與課程整合設計及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的'常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強的實用性。確實在我們的日常的教學中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個完整的課件，如果能用一些素材突破重點、難點也是非常實用的。

通過這次學習我感覺自己對多媒體資源的靈活應用能力有了很大的提高，為自己以后的教學打下了很好的基礎。

演示文稿課件【篇8】

(一)導入新課

教師在大屏幕上分別展示播放兩組幻燈片，一組是精美的幻燈片，而另一組是只有整體結構的幻燈片，提問學生兩組幻燈片給人的直觀感受有什么差異。

通過觀察，學生可以很容易說出第一組幻燈片給人視覺帶來美的感受，而只有整體結構的一組幻燈片顯得單調簡陋。教師提問學生是否也想制作出一套精美的幻燈片。引起學生學習興趣，從而引出本節(jié)課的課題——《制作演示文稿的一般過程》。

(二)新課講授

1.編寫大綱

教師用多媒體展示第一組幻燈片，引導學生仔細觀察幻燈片并提問學生，在建立整體結構后還需要確定什么?學生通過觀察發(fā)現還需擬定二級標題。

此時教師通過多媒體為學生進行操作演示如何在“大綱視圖”下擬定一級標題和二級標題，演示過程中提示學生注意觀察做好記錄。教師演示完引導學生根據剛才觀看教師的示范操作，自主完成操作，并確定主題。鼓勵學生總結出編寫大綱的步驟：【根據演示文稿的主題，確定演示文稿的結構，在PowerPoint的“大綱視圖”模式下擬定一級標題和二級標題?！拷處熆梢栽u價學生，觀察得很認真，操作得很正確，總結得很細致。

2.搜集與加工素材

教師引導學生繼續(xù)觀察在多媒體中呈現的成品幻燈片，向學生提出問題：展示的幻燈片中都有哪些素材?預設學生觀察到?！居形淖?、圖片、音樂、視頻等】教師提示學生根據剛才確定好的幻燈片主題去搜集素材，也可以借助網絡進行搜索，搜集完后進行加工，變成可使用的素材插入到自己的幻燈片中，6分鐘時間，同桌二人一組相互討論、配合完成素材的搜集與加工。教師巡視為學生進行指導，給出合理建議，保證素材選取合理。

3.制作幻燈片

教師組織學生以信息技術學習小組為單位，6分鐘的時間，制作幻燈片，小組之間要相互討論，互相配合完成。引導學生插入二級標題對應的幻燈片，并且將準備好的素材添加到幻燈片中，編輯與修飾幻燈片。提醒學生在制作的過程中要注意：幻燈片的背景顏色要與正文搭配合理，正文的字體、字號要得體，使瀏覽者容易識別。

4.完善作品

在學生制作完幻燈片后，請每組小組代表進行展示幻燈片。對發(fā)現制作的幻燈片沒有動畫效果，引導學生可以設置圖文的動畫效果、幻燈片的切換效果、超鏈接和動作按鈕等進行完善和優(yōu)化。教師走下臺逐個小組進行指導，保證同學們都能制作出自己的獨特作品，期間提示同桌之間互相檢查，互相幫助完成作品。

(三)鞏固提高

教師提示學生，根據剛才各小組展示的作品，分析、借鑒其他小組同學的優(yōu)點，如布局、素材搭配等進一步完善和優(yōu)化幻燈片。完成后選取學生代表上臺展示作品。展示后，師生進行評價。教師鼓勵其他同學要敢于上臺展示，可以評價同學們學習得很認真，動手能力很強，都有自己的審美觀念。

(四)小結作業(yè)

小結：老師以提問方式引導學生一起簡單總結制作演示文檔的一般過程。

喜歡《演示文稿課件》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了演示文稿課件專題，希望您能喜歡！