優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上初中美術(shù)教案范本，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

初中美術(shù)教案(篇1)

初中美術(shù)教案人美版

【篇1：_(人教版)七年級(jí)上冊美術(shù)教案】

第一單元 什么是美術(shù)

第一課 富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

【教學(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

不同肌理的石頭、課本、課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

2、教師活動(dòng)：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號(hào)化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？ （4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？

學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對(duì)其質(zhì)感進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便更好的理解畫家對(duì)山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對(duì)畫面整體氣氛的烘托作用。

學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》

教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對(duì)作品的理解。

【作業(yè)布置】

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。 第二課 美術(shù)是個(gè)大家族

課時(shí)：1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解美術(shù)學(xué)科特征及美術(shù)的主要門類。

過程與方法：掌握美術(shù)作品中不同門類所涵蓋的種類和代表種類的風(fēng)格特征。了解美術(shù)作品除了能滿足人們的審美需求外，還是兼具使用功能的藝術(shù)門類。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品正以形象化、直觀化的特征證明著人類社會(huì)和文明的進(jìn)步，提升著人們的生活品味，促進(jìn)著世界多元化的傳承與交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解不同美術(shù)作品的特點(diǎn)及區(qū)別，拓展學(xué)生的人文視野。

難點(diǎn)：掌握學(xué)生的類別及不同角度的分類。

【教學(xué)方法】

欣賞法、講授法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)內(nèi)容

（一） 引導(dǎo)階段

1、給你一個(gè)機(jī)會(huì)裝飾你自己的房間,你會(huì)選擇哪些物品? 學(xué)生思考,并回答問題。

感受美術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，而且生活處處離不開美術(shù)，并總結(jié)出美術(shù)的四大門類，引出課題——美術(shù)是個(gè)大家族。

（二）發(fā)展階段 1、學(xué)生討論:

什么是繪畫？你能說出幾種繪畫形式？

2、教師在解釋繪畫概念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過視頻來感受一下不同繪畫種類。

學(xué)生思考、認(rèn)真觀察。

3、以小故事形式分別向?qū)W生介紹梵高的《向日葵》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》。

學(xué)生欣賞與思考。

4、讓學(xué)生介紹一下自己喜歡的一張畫。

學(xué)生討論并回答。

5、讓學(xué)生以企業(yè)家的身份在短時(shí)間內(nèi)為自己公司設(shè)計(jì)一個(gè)商標(biāo)。

展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生做簡單說明。

6、借助多媒體課件，進(jìn)一步講解藝術(shù)設(shè)計(jì)所包含的種類。

7、結(jié)合多媒體資料讓學(xué)生區(qū)分浮雕、圓雕與透雕，說說他們都有什么功能。

學(xué)生思考，認(rèn)真參與。

8、播放秦始皇陵與四大石窟的視頻。

9、播放不同地區(qū)的建筑在外形、材料、建筑風(fēng)格上的區(qū)別。

讓學(xué)生嘗試著述說不同建筑的風(fēng)格。

10、對(duì)于剛剛所學(xué)的門類你更喜歡哪種？

學(xué)生討論并回答。

教師做課后總結(jié)。

【作業(yè)布置】

通過本課學(xué)習(xí)，列舉美術(shù)四大門類及其代表作品。

【教學(xué)反思】

1、美術(shù)作品產(chǎn)生的來源是什么？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

第二單元 多彩的校園生活

第一課 小伙伴

課時(shí):2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：了解人物頭部的基本比例、基本型，頭部的透視規(guī)律，知道人物臉部五官比例是以“三庭五眼”的規(guī)律分布，懂得由于人物頭部的基本形以及五官的細(xì)微不同產(chǎn)生的人物相貌的差異性。

過程與方法：通過觀察周圍同學(xué)的臉型、表情，欣賞畫家作品等，初步學(xué)習(xí)通過觀察并以線造型、明暗造型的不同表現(xiàn)方法，，表現(xiàn)人物相貌特征和表情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)觀察、分析不同學(xué)生的臉型、表情和性格中的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解頭部的基本比例關(guān)系、形體結(jié)構(gòu)及透視等知識(shí)點(diǎn)。

難點(diǎn)：把所學(xué)頭部知識(shí)運(yùn)用到頭像寫生中。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

課本、課件

【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容

（一）引導(dǎo)階段

1、我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)了比值和比例，在生活中你觀察過身邊物體的比例嗎？

2、請觀察你手中的教科收長與寬的比值是多少？（寬為1） 3、舉例其他比值的物品（練習(xí)本等）

（二）發(fā)展階段

1、給學(xué)生出示一些教具來進(jìn)一步說明這個(gè)現(xiàn)象。學(xué)生分組討論，引發(fā)黃金比例的知識(shí)探索。

這種被大家公認(rèn)的，符合我們視覺美感的比例，我們就稱之為黃金比例。也叫黃金分割，它的比值是1：

2、現(xiàn)在我們知道了黃金比值，那么在我們臉上你能找到這樣的比例嗎？

從頭頂發(fā)髻線到鼻底為一個(gè)單位，整張臉的比值就是1：我們每一個(gè)人都有不同的臉型和發(fā)型，咱班誰的發(fā)型給你的印象最深刻?他又是什么臉型呢？（提示：田、由、申、甲） 3、講解三庭五眼，并解析五官在三庭五眼比例中的具體分布位置。 4、根據(jù)頭部透視示意圖講解頭部產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的透視關(guān)系。同桌之間相互觀察。

5、講解寫生步驟。

6、回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)人物頭部寫生許注意的知識(shí)點(diǎn)。

【作業(yè)布置】

用線造型的方法畫一幅人物肖像畫，并表現(xiàn)出其相貌特征。 第二課 在校園中健康成長

課時(shí):2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人體比例基礎(chǔ)知識(shí),觀察和表現(xiàn)人物形象特征和動(dòng)態(tài)特征,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.

過程與方法：通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美.通過賞析畫家的優(yōu)秀作品進(jìn)行再一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛校園生活的情感，提高對(duì)周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解人體的基本比例關(guān)系、人體運(yùn)動(dòng)時(shí)重心及人體的動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)：運(yùn)用速寫的方式表現(xiàn)身邊的小伙伴。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法

【教具準(zhǔn)備】

課本、課件、人體站坐速寫示范圖

【教學(xué)過程】

整個(gè)教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)完成。 第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容

(一) 引導(dǎo)階段

出示四幅比較有特點(diǎn)的人物動(dòng)態(tài)畫面（或四幅生活學(xué)習(xí)中賦予動(dòng)態(tài)的畫面）。

引導(dǎo)同學(xué)們分析因不同的動(dòng)態(tài)生成的美感體驗(yàn)

引入新課：“同學(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。我們今天就來用手中的筆描繪一下身邊的伙伴，那么，今天我們就來共同學(xué)習(xí) ” 導(dǎo)入課題，“多彩的學(xué)校生活——在校園中健康成長”

（用投影出示“人體比例的定義”：利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測量各種姿勢人體大致比例。）

（二）發(fā)展階段

（1）出示人體四種姿態(tài)比例圖投影片

人體有許多種不同姿態(tài)，現(xiàn)在我們主要來測量這四種姿態(tài)?！保ǜ鳝h(huán)節(jié)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察重心、比例頭長，同時(shí)考慮構(gòu)圖，用幾何圖形表現(xiàn)出來，讓學(xué)生按步驟練習(xí)表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)工具的利用方法及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不同位置的透視規(guī)律（近大遠(yuǎn)?。?/p>

師：“測量的方法是以人體頭的長度為單位，從頭到腳垂直測量，看大約有幾個(gè)頭的長度，記錄下來。 請同學(xué)們用這個(gè)方法測量一下以下幾種姿勢人體的頭長：測坐姿中坐在凳子上、測坐姿中席地而坐和測跪姿的長度。

學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果（教師板書），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。 師：“通過大家的測量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異?，F(xiàn)在我們來觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長；坐約5個(gè)頭長；席地坐約3個(gè)半頭長；跪約4個(gè)半頭長。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說一遍?！?/p>

（2） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。

師擺一個(gè)書上的姿勢，要求學(xué)生用木頭人模型擺出動(dòng)態(tài)的姿勢（很多學(xué)生沒有把握中心，擺出的動(dòng)態(tài)模

【篇2：2015年人美版九年級(jí)上冊美術(shù)教案全】

九年級(jí)上冊美術(shù)教案

秦始皇陵兵馬俑

教學(xué)目的

1、知識(shí)與技能

了解秦始皇陵兵馬俑是中國古代雕塑藝術(shù)的杰作，也是秦朝社會(huì)歷史的縮影，是秦朝國威、

軍威的象征；認(rèn)識(shí)到兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)具有的珍貴藝術(shù)價(jià)值和文物價(jià)值；認(rèn)識(shí)秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)雕塑群；認(rèn)識(shí)兵馬俑是繼承我國古代現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，在陶塑、青銅雕、玉雕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的具有濃郁的地域色彩的泥塑，是中國古代雕塑史上的奇跡，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。 2、過程與方法

分析兵馬俑的造型特點(diǎn)，了解兵馬俑在塑造人物方面注重刻畫細(xì)節(jié)、注重表現(xiàn)心理、注重

個(gè)性變化的表現(xiàn)技巧及藝術(shù)效果。查找相關(guān)資料，了解秦始皇的生平、歷史功過和秦朝的歷史，及提倡武力的社會(huì)風(fēng)尚，了解兵馬俑藝術(shù)特點(diǎn)與其特定歷史環(huán)境的關(guān)系，感受兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化精神。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過欣賞兵馬俑群像，了解中國古代雕塑藝術(shù)的杰出成就，了解勤勞智慧的中華民族為人

類文明做出的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和傳承歷

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兵馬俑主要藝術(shù)成就及其時(shí)代特征。

難點(diǎn)：理解兵馬俑所蘊(yùn)涵的歷史文化價(jià)值。

教學(xué)方法：分析探討法

教學(xué)用具:多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)

1．打開跨頁，通過看一號(hào)兵馬俑坑的正面圖片，教師與學(xué)生一起談感受：恢弘壯麗、氣

勢磅礴、威風(fēng)凜凜、氣吞山河的含義，暢想陜西臨潼、秦始皇、秦始皇陵、中國最大的雕塑群、世界第八大奇跡、世界文化遺產(chǎn)等等。曾參觀過兵馬俑博物館的同學(xué)可以談感受，談見聞。

2．圍繞所涉及到的關(guān)鍵詞分成若干小組，首先提出問題，然后進(jìn)行討論。鼓勵(lì)學(xué)生敢于

置疑，大膽提出新問題，培養(yǎng)學(xué)生史文化的社會(huì)責(zé)任感。分析問題、解決問題的能力。

小組 內(nèi)容 問題

歷史組 關(guān)鍵詞： 用學(xué)過的歷史知識(shí)談?wù)勄厥蓟实?/p>

秦始皇 功與過是什么，秦代是一個(gè)怎樣

秦代 的社會(huì)。

地理組 你了解中國古代流行“事死如事 生”的厚葬習(xí)俗嗎?說說秦始皇

陵修建的情況。

雕塑組 關(guān)鍵詞： 陶俑是如何制作的?兵馬俑的雕

兵馬俑 塑風(fēng)格是什么樣的?與你熟悉的

銅質(zhì)車馬 漢代人物說唱俑作個(gè)對(duì)比。

展示組 展示兵馬俑的姿態(tài)。 根據(jù)課本提供的圖片，形容一下

不同身份的兵俑的造型特點(diǎn)、藝

術(shù)效果和人物的主要特征。

演講組 如何使更多的人了解兵馬假如我是兵馬俑博物館的講解

俑的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。 員，將會(huì)如何介紹。(300字左右) 關(guān)鍵詞： 秦始皇陵

綜合組 1987年兵馬俑被列人世界

文化遺產(chǎn)。 兵馬俑憑借哪些優(yōu)勢被評(píng)為世界 文化遺產(chǎn)?我們作為后來人應(yīng)如

何給予保護(hù)?(空氣、濕度、旅游人群

等)

3．全班進(jìn)行交流。

4．教師點(diǎn)評(píng)：打開中國地圖，陜西省地形就像一尊跪射武士俑展現(xiàn)在我們面

前。秦始皇陵兵馬俑是由身份不同、形態(tài)各異的數(shù)千個(gè)陶俑組成的現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)

雕塑群，也是我國乃至世界歷史悠久、規(guī)的雕塑中，我們讀出了中國古代的政治、

經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等寶貴的信息。特別是兵馬俑的獨(dú)到之處在于其雕塑手法的細(xì)

膩，不同身份的人服飾、冠帽不同，甚至連面相、胡須、發(fā)髻都不一樣，細(xì)節(jié)處理的成功，

使秦俑贏得了“千人千面”的美模宏大的珍貴文化遺產(chǎn)。從這些栩栩如生 譽(yù)。對(duì)比秦漢人物俑的區(qū)別：

板書設(shè)計(jì)：

秦兵馬俑 漢人物俑

秦代人物俑表現(xiàn)細(xì)微的精神面貌，漢俑雖長短不合比例，姿態(tài)不符常

手 情，卻增強(qiáng)了力量、氣勢的美，構(gòu)

法細(xì)膩，寫實(shí)傳神。 成漢代 藝術(shù)古拙的外貌。

課后回顧：

第一課 形式美及其法則

教學(xué)目標(biāo) ：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作非常重要的八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一，并能合理地進(jìn)行初步的運(yùn)用，以適應(yīng)不同設(shè)計(jì)的需求，為今后的造型打下良好的基礎(chǔ)。

（2）能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)、討論、歸納等程序，教給學(xué)生學(xué)會(huì)研究問題的方法；通過講練結(jié)合，借助多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力和求變思維能力。

教學(xué)重點(diǎn) ：

掌握八對(duì)形式美的法則，即重復(fù)與交錯(cuò)、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與調(diào)和、比例與適度、變異與秩序、虛實(shí)與留白、變化與統(tǒng)一。

主要教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)、分組討論、課題訓(xùn)練

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)提問：

1.構(gòu)成的概念？ 2.構(gòu)成的分類？ 3.平面構(gòu)成的概念？ 2、導(dǎo)入課題：

現(xiàn)代化的大廈,電視鐵塔,工廠的煙囪,高高的白樺林,它的結(jié)構(gòu)輪廓都地高聳的垂直線.而垂直線在藝術(shù)上給人帶來的印象是向上,高大,威嚴(yán)等感受,當(dāng)我們看到了草原,大海,地平線,又會(huì)產(chǎn)生開闊,徐緩,平靜的等形式感,再如古埃及的金字塔已正三角形給人以穩(wěn)定,安全,堅(jiān)固

的感受,而倒立的三角形就會(huì)有相反的感覺.這些源于生活積累的共識(shí),使我們逐漸發(fā)現(xiàn)了形式美的諸要素.課后小結(jié)，布置作業(yè)（15分鐘）

八對(duì)形式美的法則是藝術(shù)創(chuàng)作中通用的美的規(guī)律，是貫穿藝術(shù)創(chuàng)作始終的重要原則，因此，真正領(lǐng)會(huì)這些法則的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵并能靈活加以運(yùn)用，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 3、形式美法則訓(xùn)練（作業(yè)）

訓(xùn)練目的：使學(xué)生掌握形式美的法則

內(nèi)容與要求：形式美法則體現(xiàn)明確，畫面具有形式美感。要求每張突出表現(xiàn) 一種形式美法則，工具、圖形語言不限。

第二課 線條的藝術(shù)表現(xiàn)力

一、教材分析：

線條作為一種基本的造型語言，存在于現(xiàn)實(shí)生活和美術(shù)作品中。本課作為“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)

域的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)欣賞來感受線條作為一種造型語言的基本特性和功能，從中受到啟發(fā)，進(jìn)而在美術(shù)實(shí)踐中去表達(dá)自己想要的線條，以線條來表達(dá)個(gè)人情感。

作為造型語言，線條具有表現(xiàn)性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把這些特性以簡單易行的方式傳達(dá)給學(xué)生，使其能夠在輕松愉悅氛圍下獲得啟發(fā)，發(fā)揮想象，表達(dá)感悟是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不追求“形”的酷似，而表現(xiàn)“線”的生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用生活中的圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的基本特征。

2、在賞析不同風(fēng)格的音樂作品中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用詞語表達(dá)對(duì)音樂風(fēng)格的理解，并通過畫線體驗(yàn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條的特點(diǎn)和表達(dá)方式。 3、在美術(shù)作品賞析中學(xué)習(xí)線條的表現(xiàn)力和形式美感。

4、在美術(shù)實(shí)踐中交流創(chuàng)作思路，體驗(yàn)線條造型的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)賞析中感受線條、認(rèn)識(shí)線條；在美術(shù)實(shí)踐中體驗(yàn)表達(dá)方式，學(xué)會(huì)“線表達(dá)”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在賞析中進(jìn)行愉悅的線條創(chuàng)作體驗(yàn)，在體驗(yàn)中教授創(chuàng)作方法，從中受到啟發(fā)和感悟，進(jìn)而進(jìn)行生動(dòng)有趣的線條表達(dá)。

四、教學(xué)準(zhǔn) 備：

生活圖片；不同風(fēng)格的音樂作品片段；中西方繪畫大師的美術(shù)作品、書法作品；線造型的美

術(shù)作品

五、教學(xué)方法：

啟發(fā)、體驗(yàn)、交流

六、教學(xué)過程： 1、看生活、認(rèn)線條

體會(huì)線條在生活中帶給我們的美感。 第三課 速寫練習(xí)

一、教材分析

速寫是指迅速描繪對(duì)象的臨場習(xí)作，要求在較短的時(shí)間內(nèi)，使用簡單的繪畫工具，簡練的線條扼要地畫出對(duì)象的形體特征、動(dòng)勢和神態(tài)。這一課分別介紹了動(dòng)物速寫、景物速寫和人物速寫，我的這節(jié)課重點(diǎn)放在人物速寫上。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠明白速寫的基本概念和要求。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用鉛筆或者其他工具進(jìn)行速寫練習(xí)。在練習(xí)中，能夠關(guān)注對(duì)象的基本特征、比例、動(dòng)態(tài)等。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到速寫的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

速寫的基本知識(shí)：比例、動(dòng)態(tài)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

掌握速寫的要素要求，使學(xué)生能把握住物象的比例和形態(tài)特征。

五、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入

多媒體播放楊麗萍舞蹈視頻。并引導(dǎo)：這么優(yōu)美的舞蹈，這么飄逸的舞姿，如果能保留住該多好?。〕鍪舅孛栉璧秆輪T作品。 2、探索發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)

幻燈片出示油畫蒙娜麗莎和喻紅的大衛(wèi)，分小組討論與書中15頁的繪畫有什么不同?？偨Y(jié)速寫的概念、作用、分類。 通過示意圖，講解人物速寫的動(dòng)態(tài)、比例關(guān)系。 3、分組實(shí)踐

以組為單位，每組選一個(gè)模特，擺好姿勢，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 4、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了什么是速寫，并通過實(shí)踐探究掌握了一定的畫速寫的方法。希望我們在平時(shí)的生活中多進(jìn)行觀察，用心去感受，做個(gè)生活中的有心人，并大膽的用速寫的形式來記錄生活。 5、作業(yè)布置

選取生活中的一個(gè)角落進(jìn)行描繪。如《操場一角》《教室一角》《臥室一角》等。

第四課 工筆花卉 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

了解寫意花卉的一些基本知識(shí) 學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能 ，體驗(yàn)寫意花卉的臨摹方法、步驟 掌握用筆、用墨、用色的初步技能 。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）、重點(diǎn)：寫意花卉的臨摹技法

（2）、難點(diǎn)：用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一

三、教學(xué)方法：

演示法、觀察法、講授法

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國畫工具、圖片、課件

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了《中國畫的筆墨情趣》，我們了解了中國畫的筆法和墨法。筆法有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒；墨法有潑墨法、破墨法、積墨法、宿墨法以及墨分五彩：焦、濃、重、淡、清。今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)新的課程《寫意花卉》

2、寫意花卉：（教師講授）寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色

3、欣賞畫家的作品，同時(shí)對(duì)畫家略作介紹

4、布置作業(yè)：用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想象發(fā)揮。

五、課堂總結(jié)：

寫意花卉是針對(duì)工筆花卉而言的，寫意總體比較抽象，講求意境，工筆就比較逼真，講求真實(shí)。寫意的用紙為生宣，工筆為熟宣，技法上寫意潑墨為主，工筆則要先打底，再上色。利用中國畫筆法和墨法對(duì)花卉進(jìn)行寫意描述，用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一 。

第五課 明暗與立體的表現(xiàn) 1、教材分析： 2、教學(xué)目標(biāo)：

1)、了解明暗形成的規(guī)律，明暗與立體的表現(xiàn)方法。

2)、能運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作出有一定創(chuàng)意和立體感的作品。 3)、感受素描藝術(shù)獨(dú)特的魅力和美感。 3、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)明暗形成的基本規(guī)律和表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種明暗表現(xiàn)方法表現(xiàn)物體的立體感、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 突出重點(diǎn)、突破難

【篇3：人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊全冊教案】

人美版八年級(jí)美術(shù)下冊全冊教案

一、敦煌莫高窟第1 課時(shí)第1周

二、藝術(shù)與科學(xué) 第 2課時(shí)第2周

三、中國山水畫的意境第 3課時(shí) 第3周

四、中國山水畫的意境第 4 課時(shí)第4 周

五、中國畫的形式美第 5課時(shí)第5 周

六、中國畫的形式美 第 6 課時(shí)第6 周

七、用電腦畫山水畫 第 7 課時(shí)第 7 周

八、陶藝創(chuàng)作第 8 課時(shí)第 8 周

九、陶藝創(chuàng)作第 9 課時(shí)第 9 周

十、明暗與立體表現(xiàn) 第10課時(shí)第10 周

十一、明暗與立體表現(xiàn) 第11課時(shí)第11周

十二、視覺傳達(dá)的色彩搭配 第12課時(shí)第12周

十三、視覺傳達(dá)的色彩搭配 第13課時(shí)第13周

十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 第14課時(shí)第14周

十五、人文奧運(yùn) 第15課時(shí)第15周

十六、體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 第16課時(shí)第16周

十七、體育場館設(shè)計(jì)第17課時(shí)第17周

十八、我們身邊的體育活動(dòng) 第18課時(shí) 第18周

十九、藝術(shù)品的收藏和拍賣 第19課時(shí)第19周

美術(shù) 教 案

課題 敦煌莫高窟 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù)

1授課時(shí)間第一周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和

發(fā)展概況, 并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行

分析。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌

藝術(shù)的欣賞能力。

情感目標(biāo)：感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，

激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

教學(xué)方法:啟發(fā)法 演示法 觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué)用具:教學(xué)課件

板書設(shè)計(jì)敦煌莫高窟

一、簡介

二、內(nèi)容

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo) 入 同學(xué)們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一

名的作品是什么？ 生：《千手觀音》。 師：讓我們再次回顧一下舞蹈

藝術(shù)的魅力。（放《千手觀音》）那位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么

人物創(chuàng)作的？ 生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的

古典舞蹈。 師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？ 生：把敦煌的藝術(shù)魅力

發(fā)揮的淋漓盡致等。 師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前

的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。 由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》

的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。 學(xué)生觀看錄像。 2、新課

1）、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》 師：哪位同

學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說 。 生：一位同學(xué)講述《九

色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓

我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]） 生：介紹收集

的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。 2）、播放課件[佛的世

界] 教師簡述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。 課件演示北朝、隋唐、五代

時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片 藝術(shù)特征（學(xué)生總結(jié)） 北涼第275窟 交腳彌勒 隋第419窟 菩薩阿

難像 唐第158窟 涅盤像 壁畫 佛傳故事 第329窟 乘象入胎 本生

故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生 因緣故事 第285窟 五百強(qiáng)

盜成佛 經(jīng)變故事 第148窟 彌勒下生 第217窟 觀無量壽佛學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。 總結(jié)：敦煌壁畫

以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧 牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的

人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的

良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂

觀的情調(diào)。 3）、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。 播放

課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比

較。 學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。 師總結(jié)：唐代社會(huì)的

繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。 學(xué)生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術(shù)，感

受到各個(gè)歷史時(shí)期的審美追求和時(shí)代精神。 4）、播放課件[百年蒙羞

藏經(jīng)洞]） 教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞

的被盜文物及偷盜者名單、圖片。 學(xué)生描述1900年的中國社會(huì)，思

考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。

教師總結(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能里，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)

協(xié)作的能力

3、練習(xí)發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]） 師：同學(xué)們都愛好旅游吧，

今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺(tái)上的是導(dǎo)游，臺(tái)下的是游客。

哪一個(gè)旅游團(tuán)先來介紹。 學(xué)生分組，由一名同學(xué)代表全組上前解說。 4、小結(jié)

教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 師：同學(xué)們，（放

張大千作品） 一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。

為什么甘肅藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？

為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？正

因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！ 5、教學(xué)反思

美 術(shù) 教 案 課題 藝術(shù)與科學(xué) 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù)

1授課時(shí)間 第2周

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的

結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用。 能力目標(biāo)：運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生 活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計(jì)

圖稿。 情感目標(biāo)：通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)

的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者

必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系

是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。

教學(xué)難點(diǎn) 藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法 演示法 觀察法情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì)藝 術(shù) 與 科 學(xué)

一、藝術(shù)與科學(xué) 二、分析作品

教 學(xué) 過 程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 1、播放汽車視頻(多媒體課件展示) 2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）

初中美術(shù)教案模板人美

初中美術(shù)教師面試試講教案模板（共16篇）

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初中美術(shù)教案(篇2)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生對(duì)中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解;

2.通過對(duì)形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力;

3.通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì);

2.初步掌握欣賞的方法，通過直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義;

3.中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。

教學(xué)方法：

講解、討論、提問、欣賞

教學(xué)工具：

多媒體、課件

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是一座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“”。讓學(xué)生觀看短片(蘇州園林)，針對(duì)短片提問：我國園林的主要特色是什么?自然山水風(fēng)景園

我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林

我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中穿插講解。(或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷)

(教師講解)中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片。(顯示遠(yuǎn)香堂圖片)取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花，因荷得名。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送，是賞荷佳處，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。

(顯示“香洲”圖片)香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來比喻清高之士，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。(顯示圖片“小飛虹”)是蘇州園林中的廊橋，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名。朱紅色橋欄倒映水中，水波粼粼，宛若飛虹，古人以虹喻橋。

(顯示與誰同坐軒圖片)蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

(中國園林藝術(shù)的境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排(尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，

要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色，中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。

還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。)

小組討論：

我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示：都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)

我國園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

要素：

園林少不了建筑，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中，建筑占主導(dǎo)，園林是延伸部分，服從于建筑，使園林“建筑化”，建筑是孤立的，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去，迫使建筑園林化，要求建筑隨高就低，因山就勢，自然敞開，使建筑本身與自然融為一體。

中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美，將自然“人格”化，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔、翠竹虛心，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系。竹影花影、風(fēng)聲雨聲、陽光月光、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想

中國園林三大要素：

山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征，大園山大，主山多是土山，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”，小園山小，可全用山石堆疊;水是智慧和廉潔的象征，水從山泉流出，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面

花草樹木：富有生機(jī)，象征著欣欣向榮。花草樹木是自然式的，講究意境，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習(xí)慣，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被，使之成為全園植物的骨干。

園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中，與自然的景物交織在一起。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用。

園林中的對(duì)景和借景：

對(duì)景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換。在中國園林中，的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢上，而且有的自然環(huán)境作襯托，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的位置，在景點(diǎn)多的園林中，各個(gè)景點(diǎn)常互為對(duì)景。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來

借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁，收納到園林中來，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：

遠(yuǎn)借如，拙政園“依虹亭”、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔

鄰借如，頤和園漏窗，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面

仰借、俯借則是觀賞的角度不同，如，晴空萬里，春江漁火

應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng)，晨曦殘陽

借景還可引申為借聲、借香等等。

園林的景的欣賞

靜觀(類似欣賞一幅幅圖片)

所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景觀仔細(xì)觀賞。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。

在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗，透過門框或窗框，透過門，空間相互聯(lián)系、滲透，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng)、更深邃，耐看、耐尋思，讓人回味。

動(dòng)觀(類似欣賞短片)

所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化，因其視點(diǎn)與景物相對(duì)位移，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖，獲得良好的動(dòng)觀效果。西方流動(dòng)空間的理論和東方空間分隔的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。

尤其在中國的古典園林中，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無定式。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙。故園林造景能有獨(dú)特的立意，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作。

每個(gè)庭園造景時(shí)，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主，動(dòng)觀為輔。遵循小中見大的原理，創(chuàng)造出有限中見無限的美景，更重視障景、框景、借景等手法的應(yīng)用。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低、色彩、質(zhì)感、動(dòng)勢等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀，將會(huì)是更為重要的課題。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。中國園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。

欣賞了我國的園林建筑之后，我們再來看一下我國的民居建筑(顯示一組民居圖片)，將各地的民居建筑進(jìn)行對(duì)比，概括我國民居建筑的特點(diǎn)：(結(jié)合圖片進(jìn)行講解)

?平面形式豐富，空間組合多變

?因地制宜，就地取材

?造型樸實(shí)，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美

?鮮明的民族特色

(新疆喀什地區(qū)天旱少雨，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊，廊下砌土坑，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處。

福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造，厚達(dá)一米多，大樓一般為一環(huán)，高2~4層，每層16間，多的有32開間，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗，第三、四層開小窗。)

北方寒冷，人口相對(duì)少多四合院、三合院，空間大些

南方炎熱多雨,人口密集住宅緊湊，多為樓房

少數(shù)民族由于安全因素以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅，形成各種形狀的土摟，便于防御

民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。

課后思考題：

l請舉例說說中國道家思想對(duì)中國園林的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響?

l當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多，他們同園林建筑、民居建筑能不能相融合?

初中美術(shù)教案(篇3)

初中美術(shù)課說課稿（模板）

尊敬的評(píng)委老師：

你們好！

今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和

為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教

法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課

程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位

與作用）。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生

兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但

形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特

色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來進(jìn)行闡述。

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解藝術(shù)的形式和自身的能力提高自身的審美層次。

過程與方法目標(biāo)：達(dá)到熟練的運(yùn)用手上的工具進(jìn)行創(chuàng)造從而

表現(xiàn)美的存在。

情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)表現(xiàn)美從而表現(xiàn)美學(xué)的價(jià)值。

四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為：

教學(xué)重點(diǎn)：演示方法和過程了解工具的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：工具的運(yùn)用和技法 的表現(xiàn)。

教學(xué)關(guān)鍵：親臨指導(dǎo)手把手傳授。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)

容，目的在于 以新奇吸引誘導(dǎo)其自身投入創(chuàng)作中來。另

外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到

教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過程設(shè)置

如下：

導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——

拓展。

時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。

創(chuàng)設(shè)情景 新課導(dǎo)入：以畫導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）。

講授新課 教師演示親臨演示技法(精講演示，直觀

生動(dòng))。

學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)手把手傳授（小組合作練習(xí)，教師提出明

確作業(yè)要求）。

展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流互評(píng)和相互交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)

合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）。

課堂小結(jié) 拓展提高

本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？

你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？

通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。

板書設(shè)計(jì)：

目的是再現(xiàn)過程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過

程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)

課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美和表現(xiàn)的基本美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，謝謝！

初中美術(shù)教案(篇4)

初一教案>

一、教學(xué)分析：

變體美術(shù)字在學(xué)生上學(xué)生活和社會(huì)活動(dòng)中起著很重要的作用，例如出黑板報(bào)、辦手抄報(bào)，及其進(jìn)行宣傳招貼等往往都需要美術(shù)字，有時(shí)

更需要變體美術(shù)字。變體美術(shù)字以其活潑多姿的形象，既美化了版面，本身也給人以美的享受。變體美術(shù)字是在黑體和宋體的基礎(chǔ)上，進(jìn)行形

狀、筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的變化而形成的，具體的形式是采用字形與筆畫的變化、象形、立體、字面裝飾、全意、空心、重疊等手段。

初步掌握變體美術(shù)字的特點(diǎn)和書寫方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)變體美術(shù)字的興趣，

提高審美素養(yǎng)，更能在日常生活中運(yùn)用的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)思路：

教師先展示自己對(duì)美術(shù)字的書寫水平，讓學(xué)生提高書寫變體美術(shù)字的興趣，在激昂的情緒之中，引導(dǎo)學(xué)生去比較變體美術(shù)字與美術(shù)字的

差別，再同學(xué)生一起討論變體美術(shù)字的變形方法，總結(jié)出類型，最后提出進(jìn)一步要求希望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

①掌握變體美術(shù)字的特點(diǎn) ②變體美術(shù)字的變化方法

③變體美術(shù)字的類型

2.能力目標(biāo)：

①充分的軍想象能力 ②根據(jù)需要進(jìn)行變化能力

3.情感目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)變體美術(shù)字的美感 ②創(chuàng)造美術(shù)變體字體的成就感

③拓寬視覺的進(jìn)取心

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化特點(diǎn)和類型

難點(diǎn)：根據(jù)所需選擇變體美術(shù)字的進(jìn)行變化

五、教具準(zhǔn)備：

范字（投影片式、大紙書寫式）、毛筆、大號(hào)板刷、色彩、水等。

六、課時(shí)安排：２課時(shí)

七、教學(xué)方法：展示法、討論法

八、教學(xué)過程：

㈠組織教學(xué)

教師用大毛筆蘸水在黑板上書寫水字，后用彩色粉筆勾出空心字，

一方面讓學(xué)生欣賞，提高其興趣，一方面樹立其信心，因?yàn)閷W(xué)生觀察到寫變體美術(shù)字也不是很難，只是不知其具體方法，增強(qiáng)求知欲。

㈡講授新課

1.什么是變體美術(shù)字

投影展示一些用不同方法書寫的美術(shù)字和變體美術(shù)字，讓學(xué)生自己比較美術(shù)字與變體美術(shù)字的差異，增加印象。

第一個(gè)問題：兩者之間有哪些差異。（學(xué)生思考，比較回答）

①整體上美術(shù)字莊重嚴(yán)肅，變體美術(shù)字活潑多變。

②外形變化：把方形字體變長、扁或其它形狀。

③筆劃變化：主要是點(diǎn)、撇、捺、挑、鉤等副筆的變化，主筆是基本不變。

④結(jié)構(gòu)變化：有意識(shí)地將字的部分結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸大、縮小或移位，改變字的重心等。

最后由教師總結(jié)，投影展示變體美術(shù)字的概念。了解了什么是變體美術(shù)字及其同美術(shù)字的差異，推導(dǎo)出了變體美術(shù)字的變化方法，由這

些方法變出的美術(shù)字形式多樣，大體上有哪些特征，由這些特征可歸劃成哪些類型呢？

第二個(gè)問題：根據(jù)變化特點(diǎn)可劃分成哪些類型？

1 2.變體美術(shù)字的類型（教師劃分，由學(xué)生回答方法和特點(diǎn)）

①裝飾美術(shù)字

特點(diǎn)：絢麗、富于詩情畫意。

方法：裝飾文字本身、背景。

展示范字，學(xué)生找特點(diǎn)、方法

②形象美術(shù)字

特點(diǎn)：含義形象化，既是文字又是圖畫。

方法：添加形象化物體，筆劃形象、整體形象化、標(biāo)記形象化。 （展示范字）

③立體陰影美術(shù)字

特點(diǎn)：空間感強(qiáng)、厚重

方法：用繪畫透視的原理表現(xiàn)出字的立體效果，例如把平面字形通過透視關(guān)系或透明物體的覆蓋及投影產(chǎn)生別具一格的藝術(shù)效果。

（展示范字）

④綜合美術(shù)字

用兩種以上的方法變化組合成的變體美術(shù)字

變體美術(shù)字大體有四種類型，每一種效果各不相同，根據(jù)版面需要和個(gè)人喜好，確定一個(gè)變體美術(shù)字的類型，后選擇正確的表現(xiàn)方法，這是變體美術(shù)字的變化方法和規(guī)律。到這時(shí)有些同學(xué)開始構(gòu)思，這時(shí)教師一定要提出要求，以使在書寫時(shí)嚴(yán)格要求自己，掌握住整體方面。

第三個(gè)問題：書寫美術(shù)字的要求。（提問）

3.寫變體美術(shù)字的要求。

①字的形體明確

不管如何變化，這個(gè)字一眼看上去還知道是什么字。

②整個(gè)條幅變化要統(tǒng)一

以同一變化標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)字

③變化要根據(jù)需要，要有根據(jù)，不能想怎么變就怎么變。

㈢小結(jié)

變體美術(shù)字是根據(jù)需要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)字體進(jìn)行變化，以標(biāo)準(zhǔn)字體為基礎(chǔ)，

希望同學(xué)們把標(biāo)準(zhǔn)字體寫好，掌握變化的方法和范圍，這樣書寫起來就能得心應(yīng)手。

㈣作業(yè)

書寫兩條變體美術(shù)字，要求結(jié)構(gòu)合理，筆畫統(tǒng)一。

題目：1.祖國萬歲 2.學(xué)習(xí)園地

2 變體美術(shù)字

教材分析：

《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》（人教版）七年級(jí)上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”中的一個(gè)主題活動(dòng)。本單元以設(shè)計(jì)制作板報(bào)為線索，以美術(shù)字設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實(shí)用價(jià)值高，是本單元教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。

學(xué)生分析：

初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。

教學(xué)方法：

1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。

2．知識(shí)要點(diǎn)的講解，采用提出問題──欣賞實(shí)例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，最終由理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。使學(xué)生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時(shí)加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。

3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，體現(xiàn)時(shí)效性，知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會(huì)到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點(diǎn)和實(shí)用價(jià)值。 2．技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法 3．情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。 教學(xué)重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)規(guī)律設(shè)計(jì)出變體美術(shù)字。 教具準(zhǔn)備：

1．變體美術(shù)字圖例。 2．多媒體教學(xué)課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：

1．收集生活中常見的變體美術(shù)字。

2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)過程：

上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們？（打開課件，伴隨音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）

學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識(shí)。

教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動(dòng)、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來）

教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。 板書課題：變體美術(shù)字。

3 傳遞我們的心聲 ──變體美術(shù)字設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

講述新課：

活動(dòng)一：展示與交流

每小組選一位學(xué)生上講臺(tái)在實(shí)物展臺(tái)上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點(diǎn)。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動(dòng)、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報(bào)紙雜志等方面。

活動(dòng)二：探究變體美術(shù)字的變化范圍

本活動(dòng)采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測的步驟開展。

1．提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？

2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會(huì)（字型筆畫一起變）

3．學(xué)生回答（教師此時(shí)可提問不同層次的學(xué)生）

4．教師總結(jié)：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變 5．檢驗(yàn)檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法 活動(dòng)三：探究變體美術(shù)字的變化方法

出示多種變化方法設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：

1．筆畫裝飾 2．背景裝飾 3．連筆 4．折帶 5．象形

6．陰影、倒影

活動(dòng)四：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)師

（經(jīng)過活動(dòng)

二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動(dòng)四即是對(duì)前面學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計(jì)作業(yè)的必要過程）

以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的設(shè)計(jì)思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方案之一，學(xué)生對(duì)這個(gè)方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見，對(duì)于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵(lì)其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。

活動(dòng)五：設(shè)計(jì)實(shí)踐

布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過的變體美術(shù)字的知識(shí)，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計(jì)成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。

（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）

學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂意完成）

活動(dòng)六：評(píng)價(jià)與拓展

學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺(tái)上展示。在展示的過程中，由設(shè)計(jì)者講解設(shè)計(jì)構(gòu)思，并由全體同學(xué)評(píng)議，教師以鼓勵(lì)為主，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計(jì)出更多更好的變體美術(shù)字作品！

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，但僅僅有教學(xué)設(shè)計(jì)并不一定能上好一節(jié)課。課堂動(dòng)態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。

本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級(jí)比較多，各個(gè)班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應(yīng)各個(gè)班級(jí)不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。

5 《變體美術(shù)字》教案

一、教材分析：

美術(shù)字，是有圖案意味或裝飾意味的字體。它自成一個(gè)門類，廣泛應(yīng)用于宣傳、廣告、商標(biāo)、裝潢等。具有美觀和醒目等特性。變體美術(shù)字進(jìn)行特殊藝術(shù)加工的新型字體。美術(shù)字經(jīng)過變體后，千姿百態(tài)，變化萬千，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的變形，書寫出美觀形象的變體美術(shù)字。（了解）

2、從設(shè)計(jì)變體美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的再造想象力。（練習(xí)）

三、教學(xué)的重點(diǎn)：

從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手，進(jìn)行美化加工，創(chuàng)造出更美觀、形象、活潑的新字體。

四、教學(xué)的難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)的準(zhǔn)備：

掛圖、各種變形的字體。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入課題：

回憶黑體美術(shù)字的書寫方法，請學(xué)生在黑板上書寫”變“字，直接導(dǎo)入課題。

二、講授新課：

1、討論”花“的書寫特點(diǎn)及規(guī)律，介紹筆畫的變形。

幾何體、圓形、橢圓形、方形、三角形、水滴形、扇形、曲面形?? 形象化處理，點(diǎn)變作花朵形、星光形、水珠形??

2、欣賞一些變體美術(shù)字，找出其特點(diǎn)： （1）沖破方形的框架結(jié)構(gòu)：

a、其中一筆破框 b、其中兩筆破框 c、改變框形：圓形、平行四邊形、扇形 （2）相連：平連、斜連、上下連

（3）立體化：平行透視、成角透視?? （4）形象化：

從字義出發(fā)，將本義作形象化處理： 木：變體后繪成四截木料疊成。

冰天雪地：變成后繪成冰紋，畫上積雪。 尖：變體成上部小下部大。 曲：變體成曲線狀。

三、布置作業(yè)，提出彈性作業(yè)要求。

四、巡視輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)。

六、課堂小結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)(略)

6 人教版初中八年級(jí)（上冊）參考教案

第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評(píng)述) ( 計(jì)劃課時(shí)2課時(shí))

第一課時(shí) 欣賞與評(píng)述：

1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？ 欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。 教師講解：

文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。 欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。 教師講解：

“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。 莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

7 第二課時(shí) 討論與研究：

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。 教師講解：

單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。 欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念，馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色，這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向，因而被人們稱為野獸主義畫家。

蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合，構(gòu)成作品整體的平衡性和諧，明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。 印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光，只是使用了印象主義的明亮色彩，顏色的對(duì)比和過渡非常柔和，使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?評(píng)論與總結(jié)：

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言？

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言？

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助？ 欣賞名家作品：《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn)，自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置，場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。 大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體，襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線，使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。

第二單元

豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn) (造型-表現(xiàn)) 計(jì)劃課時(shí)：（4課時(shí)） 課型：綜合課

教學(xué)方法：講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

一、教學(xué)目的

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

2、通過對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

3、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力，以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn)：掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

難點(diǎn)：掌握基本要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用基本要素分析作品。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。 學(xué)生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

四、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述

1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象？

2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺感受？

一、導(dǎo)入新課：

我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的，由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活，由于它所選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式，有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象，有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中，而不能簡單地加以截然劃分。

二、新授內(nèi)容： 欣賞名家作品：《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。 教師講解： 《 靜物》，霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律，

借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換，塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。 《雛雞圖》，李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞，那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。 《小雞》，黃胄的這幅速寫，可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。

三、總結(jié)評(píng)述：

達(dá)-芬奇說過：“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子，??如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上，許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征，還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征，以達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡某潭取?活動(dòng)二：研究與討論

1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？

一、欣賞：《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

二、教師講解：

《伊莎貝拉-勃朗像》，魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩，不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象，而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。

從魯本斯的素描可以看出，畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

《橡樹》，希施金以高度寫實(shí)的技巧，真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象，樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。希施金畫的松樹的習(xí)作，枝葉疏密有致，光影層次豐富，是細(xì)膩觀察研究自然的記錄，也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)評(píng)述：

塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象，就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以 9 及色彩關(guān)系，包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系，使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。

第二課時(shí) 實(shí)踐與體驗(yàn)：

1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

一、導(dǎo)入新課：

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究，會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí)，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

二、新授內(nèi)容：

藝術(shù)形：表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

形還可以從不同方面進(jìn)行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

（以問答形式討論欣賞作品，再作總結(jié)） 板書：

造型要素：造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。 （結(jié)合造型要素范圖講解）

點(diǎn)：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn)，能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡，有方向和運(yùn)動(dòng)感，可以表達(dá)情感，限定形狀，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。（如雕塑）具有實(shí)在的體積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國的熱愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的

感受，藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質(zhì)地：指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。 對(duì)課本作品進(jìn)行比較，展開愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng)：

1、對(duì)不同線條形式特點(diǎn)分門別類，進(jìn)行求同與反差比較：

2、針對(duì)一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析，體驗(yàn)藝術(shù)的情感，領(lǐng)悟

10 其深層的內(nèi)涵：

3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難，探討作品的形式美和藝術(shù)特色：

4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對(duì)線條形式美的新認(rèn)識(shí)，提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品：線條包含著作者對(duì)生命強(qiáng)烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》：用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

三、評(píng)價(jià)與總結(jié)：

我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得。

2、師生共同對(duì)作業(yè)和練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

四、布置下一課時(shí)內(nèi)容：

我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，

二、導(dǎo)入新課

美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

活動(dòng)一：欣賞與評(píng)述 欣賞名家作品：《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎？請加以比較和描述。

2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)？二者之中，哪種特點(diǎn)更為突出？ 《嬰兒最初的愛撫》，作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。

《嬰兒最初的愛撫》，饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心，粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。 《面包》，以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢，表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。 《自畫像》，陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦，精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性。 活動(dòng)二：研究與討論

1、你能體會(huì)和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎？

2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式？抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒？ 欣賞名家作品：《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。

《大刀門神》，紅面的武將手握大刀，配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩，顯得極為威嚴(yán)、紅火，充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。

《哭泣的女人》，畢加索以極度主觀變形的形象，黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對(duì)比， 11 鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。

《發(fā)怒的風(fēng)景》，風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉，屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩，表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。

《查靈歌斯大橋》，色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段，對(duì)色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

三、總結(jié)評(píng)述

美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言，除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外，色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。

第四課時(shí) 實(shí)踐與體驗(yàn)：

1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

一、導(dǎo)入新課：

美術(shù)造型的基本要素來之于生活，但不是對(duì)生活的復(fù)制?！八囆g(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

二、新授內(nèi)容 表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言，分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象（結(jié)合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜?。變形造型則是運(yùn)用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌?，但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式，層次十分豐富，既可偏于寫實(shí)造型，又可偏于抽象造型。

抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。 欣賞課本作品：《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。 教師講解；

《色彩的構(gòu)圖》，在兼有理性和感性劃分的條塊中，布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩，蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧。

《綠衣女人》，表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性，馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光，顯示 12 出一種超然平和的氣氛，帶給人們一種賞心悅目的心情。

《黃昏》濃云的陰影罩住了大地，陽光在遠(yuǎn)處輝閃，一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

三、評(píng)價(jià)與總結(jié)

1、談?wù)勛约簢L試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。

2、師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

第三單元讓人們的生活更美好(設(shè)計(jì)-應(yīng)用) 計(jì)劃課時(shí)(2課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo)：

（1）情感：通過對(duì)常見生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。

（2）知識(shí)：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

（3）能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行評(píng)述。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件。 課堂教學(xué)：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/strong>

課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學(xué)都是采購員，根據(jù)特定的對(duì)象，選擇合適的餐具并說出理由。

二、欣賞評(píng)述 （課件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）

1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。 2.坐椅：

A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

C.椅子一組：單純的顏色，簡潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎？

三、合作交流

（一）想一想、談一談

1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？ 2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？

3.通常可以從哪些方面欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品？ （課件逐一展示問題，分別請同學(xué)發(fā)言）

（二）看一看、比一比 手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解）

13 A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。

B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對(duì)照。)

（三）寫一寫、講一講

設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里？你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎？

二、導(dǎo)入新課

室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

三、新授內(nèi)容

1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

在一萬年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì)，并且越來越豐富。（欣賞教材圖片）

請勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。 試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。

3、欣賞課本上的門把手圖片，激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

在日常生活中，你是否注意過各種門的把手，其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等，造型各不相同，在把握的時(shí)候觸覺感受也不盡相同，甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系，下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。 通過我們對(duì)這些門把手的研究，我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感，你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎？可以根據(jù)自己的需要，選出你最喜歡的把手。

四、課外拓展

課件展示幾組日常生活用品，在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求：

1.在平常能針對(duì)各種常見生活用品的設(shè)計(jì)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議。 2.在父母、親友購買生活用品時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為他們提供合理的建議。

初中美術(shù)教案(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生們了解中國繪畫的發(fā)展史,和中國繪畫都有著那些的表現(xiàn)技法.

增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)和對(duì)美學(xué)的認(rèn)識(shí)從而提高他們的審美能力.

重點(diǎn)難點(diǎn):讓學(xué)生主體參與,在繪畫作品中找到最能打動(dòng)自己的地方在哪兒里.

教具:范作,多媒體課件

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)興趣

首先,把自己準(zhǔn)備好的國畫作品展示給同學(xué)們看,把他們的目光吸引過來.接下來看過作品后大家都知道那些是國畫哪些是油畫,問一問同學(xué)們想不想知道 今天我就來告訴大家.

二,創(chuàng)設(shè)條件.自主參與

分別的介紹作品的內(nèi)容和具體要表現(xiàn)的含義.如果你是作者你會(huì)把畫面設(shè)計(jì)成什么樣子的呀 你都想在畫面上畫什么呀

例:如果我是作者,我就要把天空畫成紅色的,因?yàn)樗蛘髦鵁崆榈鹊?

三.組織教學(xué).體驗(yàn)發(fā)現(xiàn).

大家可以看一下羅中立的>這幅作品,我們通過這幅作品能想到什么呀 他的手里拿著飯要什么呀 大家可以一起來討論相互的交換一下意見.

四,引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐

通過今天的美術(shù)課大家都掌握了什么知識(shí),要想表現(xiàn)作者不同和心里情感.我們應(yīng)該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題.如果我要畫一幅作品,我應(yīng)該怎樣去體現(xiàn).

五,反思小結(jié),鞏固提高

讓同學(xué)們自己去總結(jié)作品用自己的觀點(diǎn)去解釋同時(shí)在掌握了最基本的中國繪畫的工具和分類外我們更應(yīng)該進(jìn)一步的去挖掘更加深刻的東西.

六,研究性作業(yè):

同學(xué)們在了解中國繪畫的同時(shí)讓他們自己去書店或家里找一些有關(guān)中國繪畫的書籍,去總結(jié)其創(chuàng)作意圖.

板書設(shè)計(jì):

中國畫和油畫

一. 中國畫:

工具:毛筆.墨.中國畫顏料.宣紙.

分類:工筆,寫意人物.動(dòng)物.山水.花鳥

二. 油畫:

工具廣泛

第二課時(shí)

教學(xué)目的:

1,了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞中國畫作品,并從中領(lǐng)會(huì)到畫的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,珍惜今天幸福生活的情感和任務(wù).

2,學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡單畫法,進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練.

教具:

1,學(xué)生用具:中國畫顏料,墨汁,毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條,一支為羊毫用于點(diǎn),染色(如大白云)},調(diào)色盤,水罐,一張舊報(bào)紙代替墊布,八開生宣紙.

2,教師用具:繪畫工具一套,放大的菊花范畫一張,分步步驟圖一張,空白生宣紙1張.

教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí),練習(xí)用毛筆,宣紙作寫意花卉畫的技巧.

教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是用筆用墨和掌握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色.

教學(xué)過程 :

一,組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況.

二,導(dǎo)入 新課

我們在四年級(jí)時(shí)已學(xué)過用中國畫的...

初中美術(shù)教案(篇6)

知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠通過多作品的直觀比較，找到不同流派作品的基本藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、觀察比較，對(duì)不同風(fēng)格作品的異同進(jìn)行簡要的表述。

掌握印象派的藝術(shù)特點(diǎn)與其它繪畫流派之間的內(nèi)在區(qū)別。

作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用的方法。

1、檢查課前同學(xué)們收集和整理得有關(guān)畫派的資料準(zhǔn)備情況。

2、拓展其他畫家：通過作品欣賞和教師講解，簡單答介紹四位有影響的畫家：馬奈、雷諾阿、德加、畢沙羅。

1、評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。

在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。

2、修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞?？陀^地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色;

②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá);

③生動(dòng)的語言，合理的邏輯;

印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。

2、回顧回答印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)。

1、學(xué)生欣賞印象主義主要畫家的作品及特點(diǎn)。

2、了解印象主義其他畫家及作品。

學(xué)生分析、比較、回答。

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